4.5光的色散学案
新人教版八年级物理上册学案设计： 4.5 光的色散学案设计(含解析)
第5节光的色散学习目标1.了解光的色散现象;知道白光可分解为七种色光.2.了解光的三原色.3.知道红外线、紫外线都是人眼看不见的光.4.了解红外线、紫外线的应用.自主探究一、光的色散自主学习:阅读课本P85内容,完成下列题目:1.雨后的彩虹是怎样形成的?2.让一束白光射在三棱镜上,在白屏上能看到什么现象?结论:(1) .(2) .3.生活中的色散现象都是由于光的折射形成的,色散现象还有哪些?二、色光的混合自主学习:阅读课本P86内容,完成下列题目:1.用放大镜看彩色电视画面上的各色光条,通过观察有什么发现?2.原色是指不能通过其他颜色的混合调配而得出的“基本色”.以不同比例将原色混合,可以产生出其他的新颜色.由于人类肉眼有三种不同颜色的感光体,因此所见的色彩空间通常可以由三种基本色表达,这三种颜色被称为“三原色”.总结:(1) 、、叫做色光的三原色.(2)利用这三种色光按不同的比例,可以混合出不同的色彩.(3)色光的三原色等比例混合后为白色.三、看不见的光自主学习:阅读课本P86~87内容,完成下列题目:1.什么是光谱?2.将灵敏温度计分别放到色散后不同颜色的光处,会发现温度都不同程度地上升,尤其是红光以外的部分上升得更显著.这一事实说明什么?3.在红光之外是,紫光之外是,这两种都是人眼看不见的光.4.请你上网查找关于红外线和紫外线的相关知识,了解红外线和紫外线的主要特性以及它们在生活中的应用.课堂检测1.光盘是用激光在反光铝膜上刻出凸凹的音槽来记录音像信息的,外表面是一层平滑透明的保护膜.如图所示是一张放在阳光下的VCD光盘.下列说法正确的是( )A.人对着光盘能看到自己的像,是铝膜发生折射现象形成的B.对着光盘能看到自己的像,是凸凹的音槽漫反射形成的C.光盘呈现彩色的扇面是由表面保护膜的反射形成的D.光盘上呈现彩色的扇面是由光的色散现象形成的2.如图所示,将一束太阳光投射到玻璃三棱镜上,在棱镜后侧光屏上的AB范围内观察到不同颜色的光,则实验主要是说明( )A.光的反射现象B.光的折射现象C.平面镜成像特点D.光的色散现象3.如图所示,可见光通过棱镜时,红光偏折最小,紫光偏折最大,由此类推( )A.红外线比红光偏折大B.红外线比红光偏折小C.红外线看不见,不偏折D.紫外线偏折最小4.红外线和紫外线的应用非常广泛,下列仪器中,属于利用紫外线工作的是( )A.电视遥控器B.医用“B超机”C.验钞机D.夜视仪5.过度晒太阳会使皮肤粗糙,甚至会引起皮肤癌,这是由于太阳光含有以下哪种光线造成的( )A.红外线B.紫外线C.X射线D.γ射线6.让太阳光透过三棱镜,会出现现象,再让三棱镜分解出来的彩色光带通过另一个倒置的三棱镜后,光束又混合成白光,这证实了白色的太阳光是由光混合而成的.7.人眼看不见的光有红外线和紫外线.人类已充分利用红外线和紫外线为我们服务.如,验钞机利用其发出的照射钞票上隐藏的荧光标记,识别钞票的真伪;卫星上的探测器从高空拍照,可侦察到森林中掉到地上的香烟头发出的,达到及时控制火情的目的.8.钞票的某些位置用荧光物质印上了标记,在紫外线下识别这些标记,是一种有效的防伪措施.某同学在较暗的环境中做了下列三次实验.(1)如图甲所示,他用紫外线灯照射面值为100元的钞票,看到“100”字样发光.这表明紫外线能使发光.(2)如图乙所示,他用紫外线灯照射一块透明玻璃,调整透明玻璃的位置和角度,看到钞票上的“100”字样再次发光.这表明紫外线能被透明玻璃.(3)如图丙所示,他把这块透明玻璃放在紫外线灯和钞票之间,让紫外线灯正对玻璃照射,在另一侧无论怎样移动钞票,“100”字样都不发光.他做这次实验是为了探究.参考答案自主探究一、光的色散1.雨后,天空中还悬浮着很多极小的水滴,太阳光沿着一定角度射入这些小水滴内,会产生折射,太阳光色散成七色彩带.2.(1)一条彩色的光带(2)光带的颜色依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫二、色光的混合1.电视画面上的丰富多彩的颜色,都是由红、绿、蓝三色光合成的.2.(1)红绿蓝三、看不见的光1.棱镜可以把太阳光分解成七种不同颜色的光,它们按照一定的顺序排列,就是太阳光的可见光谱.2.说明红光之外有看不见的光辐射.3.红外线紫外线课堂检测1.D 解析:光盘能成像是其光滑的表面对光的反射作用,相当于平面镜成像,是镜面反射,选项A、B错误;光盘表面的彩色扇面是表面的保护膜对光的折射作用,由于不同颜色的光的折射本领不同,经保护膜折射后,将光分解,呈现不同的颜色,选项C错误,选项D正确.2.D 解析:由于不同颜色的光的波长不同,通过三棱镜的折射程度不同,所以白光经三棱镜后,光屏上自上而下出现了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的色带,这种现象是光的色散现象.3.B4.C 解析:电视遥控器和夜视仪是利用红外线来工作的,选项A、D错误;医用“B超机”是利用超声波来传递信息的,选项B错误;验钞机是利用紫外线来工作的,选项C正确.5.B 解析:过量的紫外线对人体的伤害是十分巨大的,因此应该避免长时间晒太阳.6.答案:色散七色(或多种颜色,或具体的七种颜色)解析:太阳光是一种复色光,所以我们可以通过三棱镜将其分解为七种颜色的色光,该现象称为光的色散;让彩色光带通过三棱镜后,光束又混合成白光,该现象进一步证实了太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫这七种颜色的色光组成的.7.答案:紫外线红外线解析:紫外线能使荧光物质发光,验钞机就是利用其发出的紫外线照射钞票上隐藏的荧光标记来识别钞票真伪的;任何物体都可以发出红外线,温度越高,发出的红外线越强,卫星上的探测器可侦察到森林中掉到地上的香烟头发出的红外线.8.答案:(1)荧光物质(2)反射(3)紫外线能否透过玻璃,或玻璃对紫外线的吸收能力等解析:(1)紫外线具有很强的荧光效应,能够激发荧光物质发光,100元钞票上的“100”字样上涂有荧光材料,在紫外线的照射下,能够发光;(2)紫外线照射透明玻璃,位于玻璃前方的钞票上的“100”字样发光,说明有紫外线的照射,这些紫外线是被透明玻璃反射而来的;(3)钞票和紫外线灯分别放在玻璃两侧,用紫外线灯照射玻璃,观察钞票上面“100”字样的发光情况,可以研究紫外线是否透过玻璃,或者玻璃对紫外线的吸收能力等.。
4.5光的色散导学案人教版物理八年级上册
第四章光现象第5节光的色散新旧衔接1．光的折射规律①入射光线、折射光线和在同一平面内。
②入射光线和折射光线分居的两侧。
③光从空气斜射入水或其他介质中时，折射角入射角；光从水或其他介质斜射入空气中时，折射角入射角。
折射角随入射角的增大而。
④当光从空气垂直射入水或其他介质中时，传播方向，折射角、反射角和入射角都等于。
2．彩虹(如图所示)通常有种颜色，它为什么经常出现在雨过天晴的时候？答：因为下雨后空气中的小水滴增多，太阳光经过这些小水滴时发生，而形成彩虹。
预学新知1．太阳光通过三棱镜后，被分解成颜色依次为七种颜色的光，这种现象叫光的色散。
2．色光的三原色是。
3．红外线具有，能使被照射的物体发热，应用：(写一种即可)。
红外线强，的热能主要就是以红外线辐射的形式传送到地球的，应用：(写一种即可)。
4．紫外线具有，能使荧光物质发光，应用：(写一种即可)。
紫外线能，应用：(写一种即可)。
素养目标1．初步了解太阳光谱和看不见的光。
2．(重点)了解色散现象，知道色光的三原色。
3．认识红外线和紫外线及其作用。
课堂任务1色散1．1666年，英国物理学家用玻璃三棱镜分解了太阳光，发现了色散现象。
2．演示实验：将一束白色的太阳光照到三棱镜上，如图所示。
实验现象：在另一侧的白屏上看到了七种色光，颜色依次是，这种现象叫作光的。
实验结论：白光不是单色光，而是由各种混合成的复色光。
注意：不同的单色光经三棱镜折射后偏折程度不同，偏折程度最小的是红光，偏折程度最大的是紫光。
下列光现象与其成因对应正确的是()A.海市蜃楼——光的色散B.雨后彩虹——光的反射C.水中倒影——光的折射D.形影不离——光的直线传播变式阳光下，洒水车正在公路上向四周洒水，有时可以在洒水车旁看到美丽的彩虹。
这是因为洒水车周围空气中充满着小水珠，而这些小水珠相当于(填“平面镜”或“三棱镜”)，阳光透过小水珠发生光的现象。
课堂任务2色光的混合1．把、、叫作色光的三原色。
4.5光的色散教案-范本两篇
4.5光的色散教案范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标知识与技能：1. 学生能理解光的色散的概念，掌握色散现象的产生原因。
2. 学生能通过实验观察光的色散现象，分析色散在生活中的应用。
3. 学生能运用所学知识解释生活中的色散现象。
情感态度：1. 培养学生对光的色散现象的好奇心和探究欲望。
2. 增强学生的观察能力和团队合作意识。
二、教学内容1. 光的色散概念及其产生原因2. 色散现象在生活中的应用3. 实验观察光的色散现象教学资源：教科书、实验器材、多媒体课件三、教学方法1. 讲授法：讲解光的色散的概念及产生原因2. 实验法：观察光的色散现象，培养学生的观察能力3. 案例分析法：分析生活中光的色散现象，提高学生的应用能力四、教学步骤1. 导入新课：通过展示彩虹、棱镜等图片，引发学生对光的色散现象的兴趣。
时间：5分钟2. 讲解光的色散概念及产生原因。
时间：10分钟3. 分组实验：让学生分组进行光的色散实验，观察现象并记录。
时间：15分钟4. 分析生活中光的色散现象，让学生运用所学知识进行解释。
时间：10分钟时间：5分钟五、课堂管理1. 学生座位安排：按实验小组就座，便于实验操作和讨论2. 分组策略：按学习能力和兴趣分组，保证实验效果3. 课堂纪律管理：强调实验注意事项，确保课堂秩序六、学生活动1. 问答：学生回答教师提出的问题，巩固所学知识2. 小组合作：分组进行实验观察，培养学生的团队协作能力3. 实验操作：学生动手进行实验，提高观察能力和动手能力七、教学评估1. 课堂提问：检查学生对光的色散概念的理解2. 作业：布置有关光的色散现象的解释和应用问题3. 测验：在单元测试中包含光的色散相关知识八、作业布置1. 完成实验报告：记录实验过程和观察结果，分析色散现象的产生原因2. 解释生活中的色散现象：选取一个实例，运用所学知识进行解释3. 提交时间：下次课前九、教学反思1. 评估学生对光的色散概念的理解程度，调整教学方法2. 分析实验效果，改进实验操作流程3. 关注学生对生活中色散现象的观察和解释能力，提高教学效果重点和难点解析1. 实验操作的安全性和正确性2. 学生对光的色散概念的理解和应用3. 教学评估的有效性和全面性4. 课堂管理和学生活动的组织详细补充和说明：一、实验操作的安全性和正确性1. 提前检查实验器材，确保无损坏，避免实验过程中发生意外。
4.5光的色散导学案-教学文档
4.5光的色散导学案导学目标知识点：1、了解白光是由色光组成的，知道色光的三原色。
2、了解透明物体和不透明物体的颜色分别由什么决定。
课前导学1、光的色散国物理学家用使太阳光发生了色散。
2、白光是由组成的;3、彩虹的形成原因：太阳光在空中传播时被空中的水滴而形成的，4、色光的三原色是、、5、透明物体的颜色由决定;不透明物体的颜色由决定。
6、颜料的三原色是、、。
课堂导学1、演示实验：用玻璃三棱镜对准太阳光，折射到教室的墙壁上，观察现象。
色散：2、讨论分析色散的原因：在同种介质中，入射角相同时，各种色光在折射时的不同造成的;3、演示：色光的三原色为并演示他们混合后可以得到不同的其它颜色。
4、光照到物体上时，一部分光被物体，一部分光被物体，如果物体是透明的，还有一部分光物体。
5、演示实验：透明物体的颜色由决定;一透明物体透过的是红光，则它是的，若透过的是黄光，则它是的。
若一个物体能透过所有色光，那它是色的。
6、不透明物体的颜色是由决定的。
不透明的绿色树叶因为只反射光，所以才是色的。
7、若一个物体反射所有色光，那它是色，若一个物体吸收所有色光，那它是色。
8、经过实验知道颜料的三原色是、、。
课堂练习9、雨后的天空，有时会出现美丽的彩虹，关于彩虹下列说法错误的是( )A、是光的折射现象B、是光的色散现象C、是光的反射现象D、是由于空气中悬浮有大量的小水珠而形成的10、在人面桃花相映红这句诗中，用光学知识解释桃花红的原因是( )A.桃花自己能发出红光;B.桃花吸收红光C.桃花反射红光D.以上说法都不对11、在无其他任何光源的情况下，舞台追光灯发出的红光，照在穿白上衣、绿裙子的演员身上，则观众看到她的上衣是色，裙子是色。
课后作业12、在太阳光下我们能看到红色的花是因为 ( )A.花发出的光是红色的B.花能反射太阳光中的红色光C.花发出的光是白色的D.花能吸收太阳光中的红色光13、将一束红光和一束绿光同时照射到白墙上的同一个地方，有可能出现的是( )A.白色B. 紫色C.黄色D.蓝色14、透过蓝色的透光玻璃，进行下列观察，结果是( )A. 观察黄色物体，呈现绿色B. 观察白色物体，呈现蓝色C. 观察红色物体，呈现红色D. 观察任何颜色的物体，都呈现蓝色15、我国唐朝的张志和在《玄贞子》中记载了著名的人工虹实验：背日喷乎水，成虹霓之状。
光的色散说课稿[5篇范例]
![光的色散说课稿[5篇范例]](https://img.taocdn.com/s3/m/61cabc0ebc64783e0912a21614791711cc7979de.png)
光的色散说课稿[5篇范例]第一篇：光的色散说课稿4.5《光的色散》说课稿一、【教材分析】教材内容力图展现光学是有用的。
在光的传播规律学习之后，通过感性认识的丰富，表现光学知识是渗透在社会生活的各个方面：光即可以分解也可以合成，光学知识与电子技术相结合诞生了电视机，光学知识与颜料混合的知识结合展现出七彩世界。
教材安排了的活动，让学生通过观察、体验获得生动的事实材料，感悟实验对物理学习的重要性，使学生在各种形式的学习中成长。
【教材重难点】光的色散现象、色光的三原色、物体的颜色二、【学情分析】学生在前面已经学过了光的折射，本节课的内容贴近生活实际，学生也比较熟悉，感兴趣且容易接受，色光和颜料的混合学生探究的价值不大。
三、【教学目标】1、知识与技能①了解色散现象，知道是白光由色光组成的；②知道透明体的颜色是由透过它的色光决定，不透明体的颜色是由它反射的色光决定，③知道色光的三原色跟颜料的三原色是不同的。
2、过程与方法①通过观察光的色散实验，让学生体验实验是研究物理问题的重要方法②通过教师演示和学生自主探究色光的混合和颜料的混合，使学生获得有关的知识，体验探究的过程和方法。
3、情感、态度、价值观①通过本节的学习使学生体会现实世界的绚丽多彩和美好，使他们更加热爱生活、热爱世界、热爱科学②观察、实验以及探究的学习活动，可以培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
③通过亲身的体验，使学生感悟实验方法对学习物理的重要性。
④通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。
四、【方法手段】施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。
通过创设贴近学生实际的实例情境，逐步引发学生的兴趣，引导学生的思维方向，从而顺利实现课堂教学中的问题解决。
通过联系前一节光的折射内容并模仿伟大科学家牛顿发现光的色散现象的实验，让亲身经历探究学习和思考，使学生意识到观察、质疑、实验探究活动是学习科学的主要途径，所以在学法上采取：观察法、实验探究、归纳法。
人教版物理八年级上册 4.5 光的色散 学案
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——阿基米德《4.5 光的色散》学案[学习目标]<知识与技能>1.初步了解太阳光谱。
2.了解色散现象。
知道色光的三原色跟颜料的三原色是不同的。
3.探究色光的混合和颜料的混合，获得有关知识，体验探究的过程和方法。
<过程与方法>探究色光的混合和颜料的混合，获得有关知识，体验探究的过程和方法。
<情感态度与价值观>1.通过观察、实验、以及探究的学习活动，培养尊重客观事实、实事求是的科学态度。
2.通过亲身的体验和感悟，获得感性认识，为后续学习打基础。
3.通过探究性物理学习活动，获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。
[重点难点]<重点>1.光的色散现象。
2.色光的三原色跟颜料的三原色是不同的。
3.透明体的颜色是由它透过的色光决定；不透明体的颜色是由它反射的色光决定。
<难点> 做好“色散实验”、“透明体的颜色实验”和“不透明体的颜色实验”。
[自主学习]一、提前预习1.太阳光通过棱镜后发生______，被分解为各种颜色的光，如果用一个白屏来承接，则在白屏上的颜色顺序为红、___、___、___、___、___、___七种颜色的光，。
这说明______是由各种______混合而成的。
2.色光的三原色是___、___、___；颜料的三原色是___、___、___。
3.透明物体的颜色是由______它的色光决定，不透明物体的颜色是由它______的色光决定。
玫瑰呈现红色说明它______除红光以外的所有色光，只______红光。
二、点击思维1.在夏天的雷阵雨过后，我们常常可以看到天空中出现美丽的彩虹，彩虹是有哪几种颜色做成的？这种现象说明了什么？2.正对着银幕有A、B、C三个投影仪，投影仪的玻璃上分别蒙有红、绿、蓝三种颜色的透明胶片。
①同时打开A、B两个投影仪，银幕上呈现的是___色。
②同时打开B、C两个投影仪，银幕上呈现的是___色。
4.5光的色散 学案
八年物理 4.5光的色散导学纲李老师预习纲一．预习内容：（1）阅读课本51-53页回答下列问题1、色散：牛顿用把太阳光分解成的现象叫做色散。
换句话说，色散现象说明白光是由各种色光混合而成的，太阳光是（选填单纯光、复色光）2、色光的混合：色光的三原色．．．．．．：（三种色光按不同比例混合可以产生各种颜色的光）3、太阳光通过一个三棱镜后，分解成各种颜色的光，在白光屏上形成一条彩色的光带，光带上色光的排列依次为____、____、____、_____、____、_____、____七种颜色的光。
4、颜料的“三原色”是指______、_______、______。
5、“三基色”是指______、_______、______。
（2）阅读课本54-55页1、__________线和__________线属于看不见的光。
靠近红光的是__________线；靠近紫光的是__________线。
2、一个物体，当它的温度升高时，它辐射的红外线__________。
3、红外线的主要应用有_________、_________、_________。
4、天然紫外线的最重要来源是__________。
大气层上部的__________能够__________紫外线，从而保护地球上的动、植物和人类不受伤害。
5、紫外线的主要特性有_____________，________________，________________。
二. 预习方法阅读教材80页，用红笔勾画出重点，标记出疑点，在充分预习的基础上，独立认真完成学案；鼓励提前在组内及组间进行相互讨论研究或请教老师，以备上课时展示和质疑。
三．预习要求：请同学们带着以下几个问题预习课本上的相关内容，然后将答案写在下面的空白处，之后在课堂上进行小组内交流）学习纲一．学习目标：1．了解光的折射现象2．掌握光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律3．了解光在发生折射时，光路的可逆性、学习重点：光的折射的特点及应用。
4.5光的色散学案(人教版八年级上册)(20201122211626)
4.5光的色散学习目标：1、通过观察生活中的一些现象，知道太阳光是由色光组成的。
2.通过实验了解太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光组成3 •知道色光的三原色，色光按不同比例混合可以形成丰富的色彩。
4. 了解可见光谱，以及红外线与紫外线的应用。
学习重点：光的色散，物体颜色的成因。
学习难点：物体颜色的成因。
预习案1、你见到过雨后彩虹吗？描述彩虹的颜色。
并提出你感兴趣的问题？2、探究与实验：“分解太阳光”在盘子里装上水，盘边斜放一个平面镜，使太阳光照射在平面镜上，并反射到白色墙壁上，观察墙壁上反射光的颜色。
太阳光被分解成各种颜色的光，在白色墙壁上形成一条彩色的光带，光带上色光的排列依次为_______ 、____ 、____ 、______ 、____ 、_____ 、—七种颜色的光。
3、一束光射向一玻璃砖表面，根据折射规律作出折射光线。
4 、小实验：用手中的放大镜，观察彩色电视画面上的的各色光条，可以发现，电视屏幕上显现出的丰富多彩的颜色，都是由 __________ 、____ 、_____ 三色光条合成的。
通过预习你有什么收获？有什么疑问？课前组内进行交流，以小组为单位将问题展示出来。
二、探究案一、自主学习，交流预习情况（组内交流“课前预习”中的问题，小组长将组内解决不了的问题汇总）二、合作探究：任务一：光的色散1、实验方案一：用一块三棱镜对着太阳光，用白纸在另一侧作光屏，可以观察到白纸上几种颜色的光。
方案二：在盘子里装上水，盘边斜放一个平面镜，使太阳光照射在平面镜上，并反射到白色墙壁上，观察墙壁上反射光的颜色。
方案三：将水含于口中，对着太阳光喷成雾状，可观察到短暂的彩虹。
方案四：透过喷泉喷洒的雾状小水珠，也可以观察到彩虹。
请你选择其中一种方案，进行实验探究，并记录你所观察到的现象。
2.总结：太阳光可以被分解成各种颜色的光，色光的顺序依次是：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
这就是光的色散。
3、色散现象雨后彩虹，就是光的______ 现象。
新人教版八年级物理上册《4.5 光的色散》学案(2)
P53 T2、3、4
知识点一：光的色散和色光的混合：自学课本的“色散”和“色光的混合”两部分，完成下列问题
1、牛顿用把太阳光分解成的现象叫做色散。换句话说，色散现象说明白光是由各种色光混合而成的，太阳光是（选填单纯光、复色光）
2、太阳光通过三棱镜后，被分解成各种颜色的光，如果用一个白屏承接，颜色依次是红、_____、黄、______、蓝、______、紫。
A．红、绿、蓝B．红、绿、黄C．红、绿、紫D．红、黄、绿
10、如图1为光的三原色的示意图，图中1和2两个区域应标的颜色分别是（）
A.蓝色、白色B.黄色、黑色
C.绿色、白色D.黄色、白色
知识点二：物体的颜色：（自学课本的52-53页“物体的颜色”部分）完成下列问题：
11、透明物体的颜色是由决定的。通过什么色光，呈现什么颜色；
15、白光通过绿色玻璃照在绿色的菠菜上，菠菜呈____色，照在白纸上，白纸呈_______色，照在红纸上，红纸呈_______色。
16、白纸上印有黑字，每（）
A、白纸和黑字分别发出了不同颜色得光进入眼睛
B、白光照到试卷上，白纸和黑字分别反射出白光和黑字进入眼睛
C、白光照到试卷上，白纸反射出白光进入眼睛，而黑字不反光
D、黑字比白纸反射光得本领强
知识点三：颜料的三原色
颜料的三原色：品红、黄、青
针对训练四：
17、商场里的花布的图案是有无数种的颜色拼排而成，各种颜色均是由三种原颜料调和而成，这三种原颜料的颜色是（）
A、红橙黄B、红绿蓝C、黄品红青D、红白蓝
二、小结本节内容
课题：4.5光的色散(总：)
班级姓名组别
学习目标
1．知道光的色散现象和原因
2．知道光的三原色是什么？
八年级物理上册 4.5 光的色散学案 (新版)新人教版
第5节光的色散【学习目标】1．知道白光可分解为七种色光。
2．知道光的三原色。
3．了解红外线、紫外线的应用。
重点：白光的组成，红外线、紫外线的应用。
难点：色光的混合原理。
行为提示：1．认真阅读学习目标，将行为动词用双色笔画上记号。
2．创设情景，导入新课。
方法指导：如何巧记光的三原色？光的三原色：红(花)、绿(草)、蓝(天)构成完美大自然。
情景导入生成问题如图所示，夏天雨后，天空会出现绚丽的彩虹，这是光的什么现象？弧形彩虹的外侧是什么颜色？内侧是什么颜色？自学互研生成能力知识板块一色散自主阅读教材P85～86的内容，独立思考并完成：1．如图甲所示，让一束太阳光照射到正放的三棱镜上，并用白屏承接射出的光，观察现象；如图乙所示，再将另一三棱镜倒置后放在原来的三棱镜后，观察白屏上有什么现象。
答：太阳光经过一个三棱镜后，在白屏上形成一条彩色的光带；经过两个三棱镜后，白屏上承接的依然是白光。
2．太阳光经过三棱镜后可以分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光，这种现象叫做光的色散。
把光按这个顺序排列起来就是光谱，因此太阳光(白光)为复色光。
3．如图所示，在白色圆形纸板上分别贴上红，绿、蓝三种颜色的彩纸，再把圆纸板安放在陀螺上，使陀螺快速旋转，并观察圆纸板上颜色的变化。
红、绿、蓝三种色光混合后变成什么颜色？答：红、绿、蓝三种色光混合后变成白光。
知识链接：1．一切物体都在不停地辐射红外线，物体温度越高辐射出的红外线越强；只有高温物体，如太阳、弧光灯、炽热物体等发出的光中有紫外线。
2．紫外线可以杀菌，适当的紫外线照射对骨骼生长和身体健康有好处；但过量的紫外线照射，会使人皮肤粗糙，甚至引起皮肤癌。
独立完成知识板块一、二，教师巡视，根据完成情况挑选2组同学带领大家分别学习知识板块一、二。
其他同学补充或纠错。
给每组分发器材，组织好方案一、二的探究活动，学生观察和体验发生的现象并讨论其原因，教师选择一组在全班进行展示讲解，师生共同评估，得出一致性的结论。
4.5光的色散学案(人教版八年级上册)(20201122211649)
4.5光的色散【学习目标】1 . 知道光的色散现象和原因2. 知道光的三原色是什么？3•了解太阳光谱和看不见的光；认识红外线及其作用；认识紫外线及其作用。
【学习重点】1 .光的三原色；2.红外线、紫外线的作用【导学过程】课前导学：1、牛顿用 ___ 把太阳光分解成 ____________________ 的现象叫做色散。
换句话说，色散现象说明白光是由各种色光混合而成的，太阳光填单纯光、复色光），太阳光通过一个三棱镜后，分解成各种颜色的光，在白光屏上形成一条彩色的光带，光带上色光的排列依次为—__ 、_____ 、______ 、 ___ 、_____ 、 ___ 七种颜色的光。
2、 _______ 、__________ 、 _________ 三色光混合能产生各种色彩•人们把这三种色光叫做3、光谱：三棱镜可以把太阳光分解为_________________________________ 等七种色光，把它们按这个顺序排列起来，就是光谱。
我们把红光之外的光叫做 ______________ ，把紫光之外的光叫做 _________5、人眼看不到的光有 __________ 、_________ ，它们_____ 颜色可言。
课堂导学情境导入：周围很多物体都不发光，为什么看起来物体是五彩缤纷的？知识点一：光的色散和色光的混合自学课本P85-86页的“色散”和“色光的混合”两部分，完成下列问题1、牛顿用_______ 把太阳光分解成 ______________________ 的现象叫做色散。
换句话说，色散现象说明白光是由各种色光混合而成的，太阳光是________________ （选填单纯光、复色光）2、太阳光通过三棱镜后，被分解成各种颜色的光，如果用一个白屏承接，颜色依次是红、、黄、______ 、蓝、_______ 、紫。
3、我们将白光通过__________ ，会看到白光并不是单纯的光，而是由多种色光混合而成的。
4.5光的色散教案7篇
4.5光的色散教案7篇4.5光的色散教案篇1一、知识与技能1、初步了解白光是由色光组成的，色光的三原色是：红绿蓝。
2、初步了解透明物体的颜色是由通过他的色光决定的，不透明的物体的颜色是由它反射的色光决定的。
二、情感态度与价值观1、观察、实验以及探究的学习活动，培养学生实事求是的科学态度。
2、通过探究性学习活动，使学生获得成功的喜悦，乐于参与物理学习活动。
三、教学重点和难点1、重点：光的色散现象，物体的颜色。
2、难点：色光的混合。
四、教学准备多媒体资料，学生光源，三棱镜，红玻璃片，蓝玻璃片五、教材分析本节是选学内容，教材通过光的散射实验，介绍白光的组成，进而由实验说明透明体和不透明体呈现不同颜色的道理，说明色光混合和颜料的情况。
这些知识在日常生活和科学技术中经常见到用到，是科学常识，也是很有趣味的知识。
六、教法思考本节介绍的知识都是日常生活和科学技术中经常见到用到的，是科学常识，有很强的趣味性，可用实验法将各种光的色散现象展示出来，在日常生活现象的分析上可采用启发式教学。
为明确颜料的三原色与色光三原色的不同，可采用实验教学与讨论法相结合的方式。
七、教学设计（一）新课引入温故知新：光的折射的两道习题。
导入：方案一：教师可向学生讲述牛顿分解色光的小故事，激起学生的学习兴趣。
继而引入新课。
方案二：学生实验：太阳光通过棱镜分解成色光。
这个实验学生在小学自然课中知道，对于这个实验，教师可稍加指导。
在学生兴趣被激起后转入新课教学。
（二）新课教学1．学生实验：太阳光分解成的色光经棱镜混合成白光。
这个实验学生是生疏的，为保证实验质量，教师在实际教学中应指导学生注意以下两点：（1）两个棱镜要靠得很近（2）承接混合成白色的屏不要离第二个棱镜太远，避免能量损失太大，亮度过弱，看不清楚。
2．物体的颜色教学应分为两部分。
（1）透明体的颜色演示太阳光通过棱镜和红玻璃在白屏上得到一条红色光带，启发学生解释此实验现象的原因。
如果此实验现象不明显，可适当增加几块红玻璃或多层红玻璃纸。
【2019最新】[新人教版]八年级物理上册4、5光的色散学案word版
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【2019最新】[新人教版]八年级物理上册4、5光的色散学案word版1．知道白光是由色光组成的。
知道色光混合与颜料混合发生不同的现象。
2．经历把太阳光分解为各种色光的实验过程。
3．在观察分解太阳光，进行颜料混合、色光混合的实验中，产生探索未知物理知识的欲望与兴趣，并解决问题的喜悦心情。
4.初步了解光谱和看不见的光.5. 通过观察，了解红外线、紫外线的作用.［学习重、难点］1、探究光的色散并得出结论。
2、知道光的“三基色”。
3、红外线、紫外线的作用及应用［课时安排］2课时［新课导学］一、光的色散实验1、实验探究：研究光的色散在17世纪以前，人们一直认为白色是单纯的颜色，直到伟大的物理学家牛顿做了光的色散实验，才揭开了光的颜色的秘密，我们看下面的实验：(课本P85图4.3-1和图4.3-2)2、太阳光通过三棱镜后，被分解成各种颜色的光，在白屏上就形成了一条彩色的光带(颜色依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫)，彩色带再通过第二个三棱镜后，又汇成一束白光。
这说明，白光是由各种色光混合而成的。
这个现象的产生表明：第一，白光不是单色的，而是由各种单色光组成的混合光；第二，不同的单色光通过棱镜时偏折的程度是不同的。
实验中红光偏折的程度最小，紫光偏折的程度最大。
二、光的混合1、三基色。
2、彩色电视画面上的各色光条。
3、不同的色光混合后呈不同色光的基本规律如图：三、红外线（一）阅读课文，然后回答以下问题：1．红外线有哪些特性？红外线的主要特性是它的＿＿＿效应，一切物体都在不停地发射＿＿＿外线.2．红外线有哪些应用？（1）物体在温度升高时，它辐射的红外线会大大＿＿.人体生病时，局部皮肤的温度异常，如果在照相机里装上对红外线敏感的胶片.给皮肤拍照并与健康人的照片对比，有助于对疾病做出判断.（2）夜间人的体温比野外草木、岩石的温度高，人辐射的红外线比它们强，人们根据这个原理制成了红外线＿＿仪.（3）红外线还可用来进行＿＿＿.如电视机遥控器的前端有一个发光二极管.按下不同的键时，可以发出不同的红外线，来实现电视机的遥控.（4）利用红外线＿＿＿技术可以在飞机或卫星上勘测地热.寻找水源、估计农作物的长势和收成等.（5）利用红外线的＿＿作用，可以加热物体、烘干油漆和谷物、进行医疗等.如市场上烤制鸡鸭等肉类食品的“远红外烤箱”.阅读补充材料：红外线位于红光外，它的频率范围在1012Hz~5×1014Hz.一切物体都在不停地辐射红外线. 物体的温度越高，辐射出的红外线越多.物体在辐射红外线的同时，也在吸收红外线.红外线的主要特性是热作用强，各种物体吸收了红外线后温度升高.因此人们利用红外线来加热物品.工业上用红外线烘干汽车表面的喷漆，家庭用红外线箱烤食品，浴室用的浴室暖灯用红外线来取暖.医疗上利用红外线来理疗.由于红外线穿透云雾的能力比较较强，利用灵敏的红外线探测器吸收物体发出的红外线，再利用电子仪器对吸收的信号进行处理，可以显示出物体的形状和特征，这就是红外遥感.利用红外遥感技术可以对地球勘测，寻找水源，监视森林水灾，估测大面积农作物的长势和收成，预测风暴和寒潮，在军事上也有重要的应用.（二）认识紫外线及其应用先阅读课文，然后回答问题：1．在光谱的紫端以外，也有一种看不见的光，叫＿＿线（ultraviolet ray).其有何特性？（1）紫外线的＿＿＿作用强.（2）紫外线具有＿＿＿效应.（3）紫外线能杀＿＿＿.2．紫外线有哪些应用？（1）紫外线能促使人体合成维生素＿＿＿，这种维生素有助于人体对钙的吸收，所以儿童常晒太阳能预防缺钙引起的佝偻病.注：但是过高的紫外线会使皮肤粗糙.甚至诱发皮肤癌.（2）紫外线有＿＿＿作用，有些物质受到紫外线照射时能够发出可见光.大额钞票上也有用荧光物质印刷的文字，用紫外线照射则会发出可见光，这是一种防伪措施.（3）紫外线能杀死多种细菌，所以医院和食品店常用紫外线＿＿＿.阅读补充内容：1.紫外线的频率范围是7.5×1014Hz~5×1016Hz，在光谱上位于可见光紫光之外，人眼看不见.2.不要误认为紫外线是紫色的或蓝色的，紫外线是看不见的“不可见光”.紫外线看起来是淡蓝色的，那是因为除了紫外线外，它们还发出少量蓝光和紫光.3.地球上的天然紫外线，来自太阳光.地球周围的大气层阻挡了大量的紫外线进入地球表面，才使地球上的生物获得生存的条件.为了保护人类生存家园.我们应有环保的意识，承担起环保的责任和义务.四、课堂小结：1. 光的色散：白光不是单色光，而是由各种色光混合而成的2.色光的三原色：红、绿、蓝;3.红外线特性：①红外线的效应强. ②红外线的穿透云雾的能力很应用：①利用红外线物体.②利用红外线实现遥、遥.4.紫外线特性：①紫外线的＿＿作用.②紫外线的＿＿＿作用.③紫外线的＿＿＿效应.应用：①紫外线可使照相底片＿＿.②紫外线的＿＿＿作用医用消毒.③鉴别防伪.［随堂练评］1．冬天，在商店中购买的红外线烤火炉，看起来它发出淡红色的光，这是因为（）A．红外线本身就是一种淡红色的光B．火炉的电阻丝的温度超过标准，因此在发出红外线的同时，还发出少量红色的光 C．红外线本身是看不见的，看见的淡红色光不是红外线D．红外线中有一部分是看不见的，有一部分是看得见的，看得见的那部分是淡红色。
八年级物理上册 4.5 光的色散学案
4.5 光的色散学习目标1. 明白色散现象，初步了解太阳光的光谱。
2. 明白色光的三原色。
3. 明白红外线、紫外线的作用及其应用。
重点：光的色散、红外线与紫外线一、熟悉光的色散1. 彩虹的形成是光的现象。
2. 用三棱镜分解太阳光：太阳光是光，实际上是由七种色光混合而成。
二、色光的混合一、实验观看：把红色、蓝色、绿色透明塑料片放在阳光下，各透过什么颜色的光？将任意两片透明塑料片叠在一路，透过的是什么颜色的光？（边进行实验，边完成图的填充，直接填在图中的数字处）色光的三原色是、、。
三、红外线及其应用阅读讲义内容，然后回答以下问题：1．红外线的要紧特性是它的效应，一切物体都在不断地发射外线。
2．红外线有哪些应用？（1）物体在温度升高时，它辐射的红外线会大大。
人体生病时，局部皮肤的温度异样，若是在照相机里装上对红外线灵敏的胶片.给皮肤拍照并与健康人的照片对照，有助于对疾病做出判定。
（2）夜间人的体温比野外草木、岩石的温度高，人辐射的红外线比它们强，人们依照那个原理制成了红外线仪。
（3）红外线还可用来进行 .如电视机遥控器的前端有一个发光二极管.按下不同的键时，能够发出不同的红外线，来实现电视机的遥控。
（4）利用红外线技术能够在飞机或卫星上勘测地热.寻觅水源、估量农作物的长势和收成等。
（5）利用红外线的作用，能够加热物体、烘干油漆和谷物、进行医疗等.如市场上烤制鸡鸭等肉类食物的“远红外烤箱”。
四、紫外线及其应用1．在光谱的紫端之外，也有一种看不见的光，叫线。
2.紫外线的化学作用强，紫外线能使物质发光；紫外线能灭，紫外线还有____________作用。
过量的紫外线照射会:___________________________________。
五、课堂小结1.光的色散：太阳光由七色光混合而成。
2.光的三原色：。
3.看不见的光（1）红外线的效应强. 利用红外线物体；还能够用来遥控。
（2）紫外线的强，紫外线在医学上能够；还能够辨别真伪。
4.5 光的色散 导学案
4．5 光的色散导学案【自学检测】白光不是(“是”或“不是”)最单纯的色光，色光的三原色是红、绿、蓝。
【合作探究】教师巡视督促指导一、太阳光的色散实验：让一束太阳光照射到三棱镜上，观察从三棱镜射出的光有什么变化？实验证明：太阳光经过三棱镜分解成各种颜色的光，这种现象叫做光的色散，如果用白屏来承接，则光屏上会出现红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的彩色光带，说明白光是由各种色光混合而成的。
二、色光的混合观看色光的混合视频，回答下列问题：色光的三原色红、绿、蓝。
三种色光按不同比例混合可以产生各种颜色的光。
彩色电视机画面上丰富的色彩是由______________________________混合而成。
色光的混合红、绿红、蓝蓝、绿红、绿、蓝混合后光的颜色三、看不见的光1．红外线光谱上在红光以外，有一部分人眼看不见的能量辐射叫做红外线。
因此，红外线是不可见(填“可见”或“不可见”)光。
红外线有哪些应用？红外线取暖器、红外线遥控器、红外线夜视仪等。
2．紫外线光谱上在紫光以外，也有一部分人眼看不见的光叫做紫外线。
太阳光是天然紫外线的最重要来源。
目前臭氧层正在受到空调、冰箱里面逸出的氟利昂等物质的破坏。
(1)紫外线有哪些应用？紫外线验钞机、紫外线杀菌。
(2)紫外线的危害有哪些？过量的紫外线照射对人体有害，轻则使皮肤粗糙，重则引起皮肤癌。
【展示交流】【精讲点拨】1．色散的原因：在同种介质中，入射角相同时，各种色光在折射时的折射角不同造成，红光折射角最大(不容易偏折)，紫光折射角最小(最容易偏折) 2．虽然人眼看不见红外线，但是我们可以用温度计来检验它的存在。
一切物体都在辐射红外线，而且物体的温度越高，辐射红外线的本领越强(填“强”或“弱”)。
【即时练习】P87第2题连线题【巩固练习】见课内训练。
初二物理人教版八年级上册4.5 光的色散 学案
4.5 光的色散学校班级姓名日期一、学习目标1、通过色散实验，知道白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光组成的，用实验让学生体验色光的混合和颜料的混合是不同的。
（重点）2、了解物体为什么会有不同的颜色（难点）3、能用色光的混合和颜料的混合知识简单五光十色的世界，体会探索自然的快乐。
二、学习指导1.光的色散将玻璃做成三棱镜形状，当太阳光射到三棱镜的一边，折射后进入三棱镜中时，由于玻璃对各种颜色光的折射本领不一样，所以各种颜色光的折射角不一样。
这些不同颜色的光在玻璃中行进，入射到三棱镜的另一侧面时，入射角都不相同，折射到空气中时，折射角更不同，入射角大的折射角也大。
因此，不同颜色的光就被三棱镜分开了。
不仅玻璃三棱镜能将太阳光色散，用其他透明介质如水、塑料等制成三棱镜也能使太阳光色散。
问：（1）太阳光可以分解成七种颜色的光，这七种色光的排序规律是什么？（2）其他透明介质如水、塑料等制的三棱镜也能使太阳光色散，请你猜测一下，它们的色散能力一样吗？2.物体的颜色物体分为透明物体和不透明物体．光能够通过透明物体，不能通过不透明物体．透明物体又有无色透明物体(空气、纯水、无色玻璃)和有色透明物体．无色透明物体可以让各种色光透过，如装有各种色彩灯光的水池中的水能够变得五彩斑斓；而有色透明物体，主要透过的是同样颜色的色光，其他的色光几乎都被物体吸收掉．光照射到不透明物体的表面上发生反射时：①不透明物体的颜色是由它所反射的色光决定的．②当不透明物体几乎将各种色光全部反射时，该物体为白色．所以，白色物体不论在什么颜色的灯光下，看起来总跟灯光的颜色一样．③当不透明物体几乎把各种色光都全部吸收时，该物体为黑色．问：白色的光屏能反射什么颜色的光？用绿光照射时它呈什么颜色?三、释疑解难问：雨过天晴，天空中常会出现一道漂亮的虹，虹是怎样形成的？答：根据三棱镜对太阳光的色散原理，我们知道，雨后的天空还悬浮有许许多多的小水珠，图4-30表示的就是其中一个水珠。
八年级物理上册4.5光的色散备课教案+练习新版
4。
5光的色散4.5光的色散教案知识与技能：1。
初步了解太阳光谱和看不见的光．2。
初步认识红外线及其作用．3。
初步认识紫外线及其作用．4。
了解色散现象．知道色光的三原色．过程与方法：1。
通过光的色散实验，知道白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的．2.探究光的混合，获得有关的知识，体验探究的过程和方法．3。
通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法．情感、态度与价值观:1.在观察分解太阳光，进行色光混合的实验中，产生探索未知物理知识的欲望与兴趣，并解决问题的喜悦心情．2。
初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活的影响,初步建立可持续发展意识，养成保护人类生存环境的意识．教学重难点：教学重点:1。
红外线的作用；2.紫外线的作用。
教学难点：1.红外线的作用及应用;2。
紫外线的作用及应用。
教学用具有关红外线、紫外线的挂图、光碟.教学过程一、创设情景，导入新课展示彩虹图片，提出“为什么天空中会有彩虹呢？”，引出课题.二、讲授新课知识点一：色散情景介绍：17世纪以前,人们一直认为白光是最单纯的颜色。
直到1666年,英国物理学家牛顿用玻璃三棱镜使太阳光发生了色散(dispersion）,这才解开了光的颜色之谜。
牛顿是怎样让太阳光色散的呢?我们一起来做一下。
出示三棱镜让大家观察一下它有什么特点。
演示：让一束太阳光照射到三棱镜上，调节,另一边用白屏承接，引导学生认真观察，太阳光通过三棱镜后发生了什么？结论：让一束太阳光照射到三棱镜上，会被分解成各种颜色的光，如果用一个白色的光屏来承接，在白色光屏上就形成了一条彩色的光带，颜色依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
我们把白光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫几种颜色叫做色散。
问题：根据光路可逆原理，被分解出来的七种色光如果逆着原来出射的方向入射到三棱镜,将会出现什么现象呢？点评：七种色光如果逆着原来出射的方向入射到三棱镜，会复合成白光。
扩展：雨后的彩虹就是由色散现象引起的。
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八年级物理学案 主备人: 陈征
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4.5光的色散学案
【学习目标】：
1. 知道色散现象，初步了解太阳光的光谱。
2. 知道色光的三原色。
3. 知道红外线、紫外线的作用及其应用。
【探究学习】
（一）认识光的色散：
自学指导：观看教师演示三棱镜色散实验，回答下列问题：
1. 彩虹的形成是光的 现象。
2. 用三棱镜分解太阳光：
太阳光是 光，其实是由 七种色光混合而
成。
（二）色光的混合
自学指导：观看实验视频
1、实验观察：把红色、蓝色、绿色透明塑料片放在阳光下，各透过什么颜色的光？将
任意两片透明塑料片叠在一起，透过的是什么颜色的光？
（边观看实验，边完成图的填充，直接填在图中的数字处）
色光的三原色是 、 、 。
（三）看不见的光学习红外线
自学指导：阅读课本内容，然后回答以下问题：
1．红外线的主要特性是它的 效应，一切物体都在不停地发射 外线。
2．红外线有哪些应用？
（1）物体在温度升高时，它辐射的红外线会大大 。
人体生病时，局部皮肤的温
度异常，如果在照相机里装上对红外线敏感的胶片.给皮肤拍照并与健康人的照片对比，有
助于对疾病做出判断。
（2）夜间人的体温比野外草木、岩石的温度高，人辐射的红外线比它们强，人们根据
这个原理制成了红外线 仪。
（3）红外线还可用来进行 .如电视机遥控器的前端有一个发光二极管.按下
不同的键时，可以发出不同的红外线，来实现电视机的遥控.
签批：本溪县二中
（4）利用红外线技术可以在飞机或卫星上勘测地热.寻找水源、估计农作物的长势和收成等.
（5）利用红外线的作用，可以加热物体、烘干油漆和谷物、进行医疗等.如市场上烤制鸡鸭等肉类食品的“远红外烤箱”.
（四）认识紫外线及其应用
阅读教材内容，回答下列问题：
在光谱的紫端以外，也有一种看不见的光，叫线.紫外线能使物质发光；紫外线能灭。
【小结】这节课你都学到了什么？
【当堂训练】
1.下列现象中属于白光色散的是( )
A．太阳光经过棱镜后，分解成各种颜色的光
B．红、绿、蓝三种色条合成电视画面的颜色
C．红、绿、蓝三色光按一定比例混合成白光
D．红、蓝、黄三色颜料按一定比例混合成黑色
2.冬天，在商店中购买的红外线烤火炉，看起来它发出淡红色的光，这是因为（）
A．红外线本身就是一种淡红色的光
B．火炉的电阻丝的温度超过标准，因此在发出红外线的同时，还发出少量红色的光 C．红外线本身是看不见的，看见的淡红色光不是红外线
D．红外线中有一部分是看不见的，有一部分是看得见的，看得见的那部分是淡红色。
3．下述事例中，利用了红外线的是（）
A．验钞机鉴别钞票的真伪 B．自行车的红色尾灯提示后面有车辆
C．光缆传递信息 D．用电视机遥控器遥控电视
4.如图甲所示，让一束太阳光通过棱镜射到白屏上，在光屏上就形成一条彩色光带，其颜色自上而下依次是
不同颜色的光。
5.今年5月17日中午，我市部分市民看到了太阳周围出
现—个七彩“光环”，如图所示，这就是“日晕”。
这种天象形成的重要原因是阳光通过无数小冰晶后发生了色散，其中各色光按红、橙、黄、、蓝、靛、紫的顺序依次排列，说明了阳光是 (填“单色光”或“复色光”)。
6．电视机的遥控器是利用线实现遥控的；医院里用线杀死微生物，达到灭菌的目的。
【课后反思】。