八年级科学上册第10讲生命活动的调节教案浙教版
浙教版八年级科学上册第三章《生命活动的调节》教案
浙教版八年级科学上册第三章《生命活动的调节》教案浙教版八年级科学上册第三章《生命活动的调节》教案教学过程：（一）本节的总体要求：体温受受内外因素的影响，体温的恒定受激素和体液的调节，同时，动物的行为对体温的调节也有一定的作用。
要知道体温的控制是在多种因素的作用下实现的，体现出生命活动的调节。
同样以学生为出发点进行探究，符合新课程的要求。
（二）本节教学过程的思路和注意的问题：1、首先了解恒定的体温的意义。
可以通过学生读图3-33两图，知道人和某些动物的体温恒定的意义。
2、对于正常人的体温的测量、范围以及影响的因素可以通过学生自己结合实际开展合作学习完成任务。
3、为什么体温会恒定？这实际是产热和散热两过程的平衡。
通过指导学生学习课本中的表，总结得出安静和运动时的产热情况学习产热过程。
由于表给人的感觉不直观，所以可转化为图的形式。
（培养学生的图表的转化、建构能力）在产热的`同时也在散热，散热的方式与外界的温度直接有关。
这可以通过常温和高温天气的情况下，人体的散热情况来举例解释。
在这一过程中，体温的恒定受到脑的控制。
具体的控制通过读图3—36来解决问题。
4、高温天气的“中暑”现象的预防和应对措施。
对学生进行自救和安全教育。
（三）本章的教学活动安排：本章的实验共计4个实验和两个探究。
1、蚕豆发芽的实验；2、对刺激的反应；3、膝跳反射；4、体温的测定；5、学生实验：植物的向性实验。
图表39个，思考8个，讨论6个。
应该说每一个实验都容易完成。
相对较难的是植物的向性。
我们可以通过学生自己设计实验并给出充足的时间保证他们完成。
其次，在生长素的发现实验中，操作具有一定的难度。
所以教材中的目标是通过这一知识的学习，是体验科学家的探究过程，并非是要照科学家的实验方法去做一遍。
两个探究的实验，课标的要求也不是很高，只是要求对调查的方法和步骤有所了解。
基本学会撰写调查报告。
在实际的教学中，我选择了其中的第二个作为对象，因为它与学生更贴近，更相关。
八年级科学上册3.1植物生命活动的调节教案(新版)浙教版
植物生命活动的调节一、教学设计理念：研究结果表明，当学生知道将要学习的内容及学习顺序时，学习的效果会更好，且课本上该部分内容可读性较强，所以我设计了一些助学活动让学生在课前先进行：植物有向地性、向水性的验证实验、向父母或园艺师咨询树干呈“S”形的盆景的栽培法、含羞草触碰实验。
这些课前活动不仅使学生提前了解相关知识，还使学生体会了科学知识与生产、生活的紧密关系，培养了学生对科学的热情。
植物有向地性、向水性的验证实验在实施的过程中肯定会出现一些问题，不管这些问题学生自己能否解决，拿到课堂中来交流，会使科学课更灵动、精彩，在课堂上解决学生自己的问题，使他们的知识能力得到延伸与提高，这样的科学课才是有生命力和发展力的。
二、教材分析1、教材的地位和作用《植物生命活动的调节》选自浙江教育出版社《科学》八年级上第3章第1节，共二课时。
在《科学课程标准》中属于生命科学领域的知识。
七年级时学生学习了生物与非生物的区别，知道有无应激性是其中之一，但学生对此概念是抽象认知的，学习今天这节课后才能具体理解。
该部分内容为今后进一步学习生物体是一个完整系统做知识铺垫，是较基础重要的内容。
2、教学重难点本节课的教学重点为感应性与向光性、向地性、向水性等向性运动，教学难点为向性运动与感性运动的区别（即运动方向与刺激方向的关系的认知）以及植物向性验证实验。
在教学过程中利用图片展示法、演示教学、实验探究教学法和多媒体技术相结合来突破难点，植物向性验证实验在课外多指导学生。
三、教案内容呈现第二次备课教学过程设计引入：人的手被针刺后会缩回来，从而避免了继续受到伤害。
若对植物施加刺激，它们会有反应吗？生:会有反应，比如触碰含羞草，它的叶子会闭合。
1。
植物生命活动的调节 —浙教版八年级科学上册课件
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3、植物向性运动有： 向光性、 向地性、向水性、 向化（肥）性、 向触性。
植物向性运动都可以用实验来探究，以上向性 运动中你最想探究哪一个？请设计出实验方案？
探究植物对水的反应
第一课时 植物的感应性
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植物在生长发育的整个过程中，会受到环境 中哪些因素的影响？ 光照 水分 土壤 温度 空气 .......
植物又是如何在这些因素的作用下调节自身 生命活动的呢？
一、植物的感应性
1、植物的感应性现象
当植物体受到外界某 种因素刺激时，本身 会产生一定的反应。 这就是植物的感应性 现象。
到作用部位，且对植物的生命活动产生显著的 调节作用的微量有机物。
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植物为什么会向着光源生长呢？
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胚芽尖端能产 生生长素， 并向下运输。
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感应性反应不仅表现在形态上，还会表现在生理
和行为上。
会随着音乐跳舞的植物
2、植物的感应性概念
植物感受刺激并作出反应的特性，称为植物的 感应性。
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如下图中，不同植物的行为分别是对环境中 哪种因素的刺激所作出的反应？
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顶端优势：
八年级科学上册生命活动的调节复习浙教PPT课件
第四节动物的行为
第36页/共46页
动物的行为
获得途径 决定因素 参与中枢
先天性 先天的， 行为 与生俱来
后天学 后天学习 习行为 获得
由由遗遗传传决决定定
皮层以下下神神经经中 枢中即枢即可可完完成成
由由环环境境决决定定
需要大脑皮层 参与
第37页/共46页
下列属于后天学习行为的是 ( C)
(A)猫头鹰的昼夜节律性行为 (B)青蛙的产卵繁殖行为 (C)家养小狗的定点排便行为 (D)蜜蜂的舞蹈语言
1保证人体新陈代谢 2提高神经系统兴奋性 呆小症
甲亢
肾状腺 肾上腺素 1加快心跳的节奏
2扩张通入肌肉的血管
卵巢(女) 睾丸(男)
雄性激素 雌性激素
促进生殖器官的发育 和生殖细胞的形成,激 发维持人的第二性征
第16页/共46页
注意：
1、侏儒症与呆小症的区别： （1）作用的激素不同 （2）智力差异不同
患者
身高
智力
生殖器官
A
70cm
正常
发育正常
B
70cm
低下
发育不正常
⑴A患 病，其病因是
引起的。
B患 病，其病因是 引起的。
⑵某人脖子肿大，呼吸困难，劳动时心跳加快。从症状上看，此人
可能患
。
其病因是
。
⑶小明的爸爸近来身体日渐消瘦，而且多尿。到医院检查，发现血
液中的胰岛素含量很低，尿液中还含有葡萄糖成分。根据以上症状
传出神经、效应器五个部分。任何反射活动
都要通过反射弧才能第实30页现/共4。6页
一种神经结构
下列不属于反射活动的是 ( D )
A．强光照射下，瞳孔缩小 B．手被针刺，立即缩回 C．尝到美味，分泌唾液 D．脚被钉刺，皮破血流
浙教版科学八年级上册 3.1 植物生命活动的调节（教案）
浙教版科学八年上课时教学设计感应性。
如图，不同植物的行为分别是对环境中哪种因素的刺激所作出的反应？【向日葵向太阳是对环境中光刺激作出的反应，根向下生长，茎向上生长是对地球引力作出的反应，捕住猎物的捕蝇草是对机械触动作出的反应。
】视频：跳舞草根将植物体固定在土壤中，使其不能整体移动。
但是植物体上的某些器官却能发生移动，且移动的方向与刺激的方向有关，这种现象称为植物的向性运动。
向性运动是植物感应性的一种表现形式。
如图是豆芽的向性运动。
1.向光性【幼苗向着小孔的方向生长】植物体在单向光的照射下，弯向光源生长的现象称为植物的向光性。
植物向光生长的特性是普遍存在的。
这种特性可以使植物的叶子得到更多的光，更好地进行光合作用。
思考与讨论1．在如图的实验中，小麦幼苗弯向光源生长是由于环境中什么因素的影响？思考了解什么是植物的向性运动思考与讨论引发思考介绍植物的向性运动引导思考讨论生长（称为负向地性），所以以上实验中，横放的蚕豆的芽向上弯曲，根向下弯曲，分别继续生长。
向性运动是植物受单向外界因素的刺激而引起的定向运动，它的运动方向随刺激方向的改变而发生变化。
自然界中还有许多植物感应性的现象。
例如，当土壤中水分分布不均匀时，根就朝向较湿润的地方生长；植物的根在土壤中总是朝着肥料较多的地方生长；牵牛花、葡萄等植物的卷须一旦接触到竿棍之类的物体就会缠绕在它们的上面……探究植物对水的反应向性运动是植物受单向外界因素的刺激而引起的定向运动，它的运动方向随刺激方向的改变而发生变化。
如果土壤中水分分布不均匀，有的地方干，有的地方湿，植物的根将怎样生长？长在河堤边的植物与长在一般土地里的植物相比，根的生长情况会有什么不同？现在，让我们一起来探究植物对水的反应。
探究：探究植物对水的反应1．提出问题：土壤中水分分布不均匀，有的地方干，有的地方湿，植物的根将怎样生长？2．建立假设：根据已有的知识和经验，你的假设是：___植物的根总是向水多的一侧生长___。
八年级科学上册31植物生命活动的调节教案浙教版
3.1 植物生命活动的调节教学目标：认知目标:1．使学生初步了解和认识动植物的各种行为。
2．了解生物的节律性行为及原因。
3．了解环境因素对动植物行为的影响。
4. 了解植物的感应性现象。
技能目标:1．学会观察比较2．学会分析归纳3. 学习如何查阅和收集资料情感目标:1．通过观察动物的行为，激发学生探究的欲望，培养学生热爱生物的情感体验保护环境的重要意义。
教学重点和难点：重点：植物感应现象的分析难点：植物感应现象的分析教学方法：直观教学法、探究学习法、讨论法、游戏法等。
教学课时：2课时（1节完整内容，1节实验）教学设计：创设情境，点出主题（猜谜语，点出动物的行为受到环境的影响）————设问：哪些环境因素会影响生物的行为？----------展示图片，学生分析归纳--------出示FL ASH动画：昼夜节律和季节规律，归纳生物的节律性行为-----------设问：植物的行为手环境因素的影响?------实验探究------分析总结-----出示新闻，深化主题--------小结，巩固练习教学准备1、含羞草、音叉2、豆发芽实验装置3、生物行为图片4、学生探究表格教学过程：教师活动学生活动[创设情景，引入新课]猜谜语：打一动物生：猜想，回答小小姑娘满身黑，身带剪刀满天飞，低飞雨，高飞晴，气象预报它最行－－－（）设问：这个谜语说明了燕子的行为受什么影响？环境因素对动物行为的影响：燕子低飞要下雨蚂蚁堵洞要下雨问：这是哪种环境因素对动物的影响？问：这是哪种环境因素对动物的影响？录象：斑马的迁徙问：这是哪种环境因素对动物的影响？师总结：动物的行为会受到许多的环境因素的影响，昼夜温度、阳光、食物、天气、水、触碰等环境因素会影响生物的行为，影响生物行为的环境因素还有很多，这是一个省略号，留待同学们课后继续探索。
当这些环境因素发生改变的时候，动物的行为也会发生相应的改变讨论：是否动物的由于受到环境的影响，因此他是无节律的呢？展示flash：猫头鹰和招潮虾的昼夜节律和季节规律答：环境观察答：雨，温度（湿度，气压）观察答：温度观察答：温度，食物等等学生分析，总结，记录观看总结：由于昼夜和季节的有周期性变化，使生物在自然界的活动也具有一定的节律性看图讨论：1．猫头鹰和鼠在昼夜变化时是怎样活动的？影响猫头鹰和鼠的行为的环境因素是＿＿和＿＿等2．人类的昼夜活动规律与它们相同吗？3．本地区哪些动物有与猫头鹰类似的节律性行为？二．环境因素对植物行为的影响：科学探究：有什么办法使含羞草的叶片合拢?比比哪组想到的办法最多?说明：植物的行为也会受到环境因素的影响，说明环境因素对生物的影响具有普遍性问：向日葵的向阳性是受到什么刺激所做出的反应？实验演示：根的向地性和茎的背地性说明：这是由于阳光和重力的环境因素而造成师：植物的感应性有向光性、向地性、向触性、向水性、向化性、向热性等师：植物向性都可以用实验来探究，以下向性中你最想探究哪一个？选择一个进行探究学生设计实验探究：具体见实验报告单观察，分析，提问讨论，分析，巩固实验，分析，总结答：阳光观察学生实验，探究（实验课）展示录象：说明：有些植物还有感振性总结：不管是动物还是植物都受到外界的环境因素的影响，对不同的外界环境的都能做出多种行为出示材料：1991年，从5月2日开始，沅江140公里流域和武水20公里流域发生了突发性的大量死鱼事故(约50万公斤),持续40多天,跨越一州一地五县，损失严重，影响深远。
第三章备课资料浙教版生命活动的调节
分析引起动物行为的外界因素： 空气湿度、气压 环境因素
分析：“猫头鹰和老鼠昼伏夜出”影响这两中动物行为 的外界环境因素是什么？ 温度、光照 列举：其他例子 与天气变化有关： 环境因素 如：燕子低飞要下雨、蚂蚁堵洞将下雨
猫头鹰和老鼠昼伏夜出
与气候变化有关
如：青蛙冬眠、侯鸟斑马的迁徙、鱼类的洄游
光照
分析：
从学生已有的知识经验引入
激素
内分泌腺
脑垂体 甲状腺
胰脏肾上腺Fra bibliotek卵巢睾丸
注意点： 1、内分泌腺的分泌物是激素，激素直接进入血液 （没有导管），通过血液循环运输。
2、激素的特点：由内分泌腺分泌、血液中含量极 少、每一种激素都有其特定的作用。 3、激素的作用：对生物体的生长发育、新陈代谢、 生殖等生命活动起着重要的调节作用。 问题：当激素分泌失调时，人体的功能会怎样？
科学八年级（上）
第三章
生命活动的调节
一、内容概况
植物 生命 活动 调节 植物激素调节 植物的感应性现象
生 命 活 动 的 调 节
环境因素的刺激
动物 生命 活动 调节
神经调节
体温的控制
动物激素调节
动物的行为
二、教学特点
1、注重学生已有的知识、经验以及科学探究 过程中的感受，并作为内容呈现和教学的 起点。
光照及地球引力
猎 物 的 重 力
植物的感应性现象：植物对环境中的各种不同的刺激 作出的反应。
实验：1、含羞草
对光、声、碰触等刺激的反应
2、蚕豆发芽 补充问题： ①湿棉花的作用是什么？
为种子萌发提供水分
②为什么蚕豆种子需要进行浸泡？
浸泡过的种子能够迅速获得萌发所需要的水分
八年级科学上册《生命活动的调节》复习课件 浙教版
第十六页，编辑于星期五：五点 四十八分。
注意：
1、侏儒症与呆小症的区别：
〔1〕作用的激素不同 〔2〕智力差异不同
2、方案生育的输卵管和输精管结扎，人的第二性征
消失。 不会
3、生长激素、甲状腺激素与人的 生长有关，
雄性激素、雌性激素与人的
有生关殖。
第十七页，编辑于星期五：五点 四十八分。
巨人症患者
A．呼吸困难
B．站立不稳
C不能思考问题
D．不能说话
2．某人看到前面一条小沟，却走了两大步，这可能
是因为 ( C)
A．大脑皮层控制运动的神经中枢出了问题
B．脑干出了问题
C．小脑协调运动的中枢发生病变
D．脊髓里的神经中枢出问题
第二十七页，编辑于星期五：五点 四十八分。
疑问五：姚明打球时为什么会汗流浃背？
皮肤感觉
听觉
视觉
第二十三页，编辑于星期五：五点 四十八分。
3、脊髓：是中枢神经系统的低级局部 脊髓的具有反射和传导功能
起传导的作用
第二十四页，编辑于星期五：五点 四十八分。
神经系统
中枢神经系统
身体的控制中心
大脑...
脑 小脑…
脑干…
脊髓
周围神经系统
脑神经 12对
脊神经 31对
植物性神经
第二十五页，编辑于星期五：五点 四十八分。
第三十一页，编辑于星期五：五点 四十八分。
低温环境下
高温环境下
将血液温度提高
到37 °C以下
将血液温度提高到 37 °C以上
脑干中体温调节中枢
战栗和使皮肤的 增加汗的分泌，使皮
血管收缩
肤的血管舒张
增加热量和减少失热 增加散热
浙教版八年级科学上册教案第三章生命活动的调节[修改版]
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第一篇：浙教版八年级科学上册教案第三章生命活动的调节浙教版八年级科学上册教案第三章生命活动的调节八年级《科学》第三册第三章《生命活动的调节》第1节环境对生物行为的影响第2节神奇的激素第3节神经调节第四节动物的行为第五节体温的控制一、本章概述：本章在新教材中的地位：本章是生命科学领域的一个主题。
主要通过学习后，使学生认识到行为是生物体对内部或外部环境所产生的一种反应，行为反应需要在多个层次上进行协调和通信的。
在这一章中，通过知识的讲授和探究活动，要引导学生理解生物体是一个在内部和外部不断进行信息交流和反馈的开放系统，而多层次的调节使其成为一个协调的整体，并引导学生关注脑科学和动物行为学等科学前沿的进展。
本章在前面的第二章“环境因素对生物的行为会产生各种影响”的基础上，进一步研究环境对生物体是如何产生影响的以及生物体对环境的影响是如何做出相应反应等内容。
在实际的教学中，本人采用了讲授、探究、小组讨论和合作学习等多种教学手段，力争引导学生理解生物体是一个在内部和外部不断进行信息交流和反馈的开放系统，而多层次的调节使其成为一个协调的整体，同时引导学生关注科学发展，特别是脑科学和动物行为学等前沿科学。
本章教材首先是以人为中心而开展的，无论是动物的行为还是激素的调节、神经调节、体温的调节等都是以人为事例，或者从我们身边的事例选材的。
因此，在实际的教学中，要注意教学的内容贴近学生。
要从自身出发，从而了解生物。
这符合新课程的以“人”为中心的教学理念。
其次，本章的教材共安排了36幅教学彩图，以及一些表、实验等。
它们的安排主要要求我们在指导学生学习抽象的概念时，使之具体化。
如：胰岛素对血糖浓度的调节、神经系统的组成和结构等。
因此读图和识图能力在本章可以很好的发展。
同时在图与图中，通过查找相同与不同点，达到学习知识和把握知识的目的。
第三，本章教材仍然以科学探究为主要的学习方法之一，特别强调调查，要求学生通过调查，对调查的方法和步骤有一个初步的了解并为以后的进一步学习打下基础，还强调了“科学史”的教育。
秋八年级科学上册 3.1《植物生命活动的调节》教案 浙教版-浙教版初中八年级上册自然科学教案
植物生命活动的调节教学目标：1、学会观察并描述动植物的各种行为，收集有关动物节律行为的的资料2、了解环境因素对动植物行为的影响。
3、能列举植物的感应性现象。
重点难点：动物的节律性行为，植物的感应性现象的分析教学课时：2课时教学过程：【引入】回顾上一章学过的有关天气的变化和气候环境对生物行为的影响。
天气：1、燕子低飞要下雨，蚂蚁堵洞将下雨2、地震、台风前的动物行为等等气候：1、沙漠仙人球的特点，各地农作物的特点。
2、沙漠中的抬尾芥虫等等一、环境对动物行为的影响：【看P89图3-3讨论】猫头鹰和鼠的昼夜节律性行为1、（1）猫头鹰和鼠都是白天休息，晚上出来活动，而白天与夜晚主要有温度和光照等因素的差异，因此，温度和光照等都是影响猫头鹰和鼠的行为的外界因素。
（2）人类与他们不同，白天活动，晚上休息。
所以温度和光照等是影响猫头鹰和鼠的行为的外界环境因素。
2、昼夜、季节等环境因素的周期性变化，也会使生物在自然界中的活动具有一定的节律性。
详见附录：动物的节律性行为节律性行为动物的活动和行为表现出的周期性现象，称为节律性行为，或叫生物节律。
例如很多脊椎动物的取食行为和睡眠行为在一天之内很有规律地发生；温带地区的动物大都每年在一定的季节繁殖一次，甚至在原生动物中的一些种类，它们的游动，或从水域上层到下层也表现出某种节律性。
因此节律性行为是普遍存在的，是动物适应环境节律的结果。
节律性行为约可分为四类：潮汐节律——涨潮落潮，是由月球的引力作用于地球的海洋所引起的。
这样生活在潮间带（就是涨潮时为海水淹没，潮落时又露出的海滩）的许多动物的活动，也跟着产生节律性的变化。
例如涨潮时，潮水带来了许多食物，牡蛎将壳打开，进行取食活动。
退潮时将壳紧闭。
许多蟹类，在涨潮时，躲进洞穴或岩缝，因为它不像牡蛎那样固着在礁石上，就有冲走的危险，落潮后，即出来在沙滩上积极觅食。
月节律——节律周期为28天，以月亮的运行为定时因素，因此和潮汐节律紧密相关。
浙教版八级科学上册植物生命活动调节
谜语
小小姑娘满身黑，身带剪刀满天飞 低飞雨，高飞晴，气象预报它最行
燕子低飞，蚂蚁搬家都 是动物行为，与什么因 素有关呢？
天气（空气中的湿度）
环境（外界刺激）
应激性：生物受到外界刺激而做出的反应
植物的应激性
植物感受刺激并作出反应的
特性称为 植物的感应性
向性运动是植物感应性的一种 表现形式
植物的向性运动：
向化性
冬天来临了，虽然温度低，但是太阳照在身上暖洋洋 的，真惬意啊。但是好景不长，那个农民伯伯从哪里搬 来了一个草垛，刚好放在我前面，挡住了阳光。一天下 来，只有我右边的叶子能感受到一丝阳光。我可不能就 这样妥协，于是我努力的将茎向右弯曲生长。几天之后 ，我又见到了久违的阳光……
植物的向光性
植物的向地性
植物茎的负向地性
向地性实验
Hale Waihona Puke 绿豆根的向地性是植物的感应性吗？
是
植物的根在重力的影响下，会顺着重力方向生 长的现象称为植物向地性。
植物的茎在重力的影响下，会背离重力方向生 长的现象称为负向地性。
“绿豆根的向地性”
1、为什么要将种子朝向4个不 同的方向？
增加对照组 因为证明的根的向地
性与茎的背地性 同时 还要排除有无 水平方向生长的特性。
向性运动：
植物体受到单一方向的外界刺激而引起的定向运动（它的运动方向随 刺激的方向而定）。
春天来了，雨落在草地上，天气渐渐暖了起来。 鸟儿虫儿叽叽喳喳的，好生热闹。我是一颗种子，农 民伯伯把我放在背篓里，走过的地方鸟儿飞了起来。 他把我埋进土里，周围一片黑暗。我开始将我的根伸 入土壤中，发现下面的土壤空隙很多，无机盐也很多。 我就将根伸下去，一直伸。与此同时我的茎一直向上， 在我的不断努力下，终于在一天的清晨，我从土壤中 探出了头（我的茎），能看见生机勃勃的春天，真好 啊……
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生命活动的调节（二）知识点
知识点
知识点
）大脑特别发达，是中枢神经系统的最高级部分，是人的思维器官。
）大脑的结构分左、右两个半球，分别具有管理人体不同部位的功能。
）大脑表面称为大脑皮层，具有许多沟、裂和回，使大脑的表面凹凸不平。
沟和裂之间隆起形成回。
沟、回使大脑皮层的面积大大增加。
）大脑是我们进行记忆、思维、控制身体活动的高级中枢，是人体最复杂、最重要的器官。
大脑皮层中神经
知识点4：脊髓的结构和功能
知识点
手碰到高温物体是如何产生反射的呢？如图。
当手碰到高温物体时，首先通过感受器感觉高温，产生信息，以神经冲动的形式，经过传入神经传导进入神经中，再通过传出神经传达到效应器，产生反应，手立即缩回。
反射弧结构的五个部分：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。
脊髓中是一些低级的神经中枢，可完成一些基本的反射活动，如缩手反射、膝跳反射、
小脑主要负责人体动作的协调性。
小脑损伤，会使人站立不稳、行走摇晃、不能完成灵巧的动作。
④；⑤ ；⑥
和。
）我们周围的各种信息都是通过各种器官中的神经细胞——即
髓鞘轴突分枝末梢
（4）神经细胞基本结构
魏武行役，失汲道，军皆渴，乃令曰“前有大梅林，饶子，甘酸，可解渴．”士卒闻之，口皆出水．
【
知识点6：动物的先天性行为
）蜜蜂和蚂蚁的通讯行为也是由遗传控制的先天性行为。
、刚出生的小袋鼠只有人的手指那么大，眼睛还睁不开。
它出生时掉在母袋鼠的尾巴根部，靠本能爬向母袋鼠
知识点
B 知识点
知识点9：非条件反射和条件反射
是遗传
活动的影响。
率
．新生婴儿就会吃奶
．条件反射在非条件反射的基础上建立起来知识点
知识点
知识点
B.。