《寻找有生命的物体》课件
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三年级上册科学课件-2.1 寻找有生命的物体｜苏教版 (共12张PPT) (1)
园中的风景
校园中的风景
校园中的风景
校园中的风景
校园中的风景
校园中的风景
校园里有什么？
• 我们的校园里有：塔松， 火炬树，垂榆，风景杨， 绿草，雏菊，三叶草等等 • 它们都是有生命的！
校园里还有什么？
• 我们的校园里还有：蚯蚓 ，七星瓢虫，蜗牛，苍蝇 ，蚊子，老鼠，蛇等等 • 它们都是有生命的！
名称
发现地点
（）年（）班
观察员（
）
观察须知
1，分成四个小组，每组安排一名小组记 录员，在寻找时随时记录小组内的发现。 2，注意安全，在校园内的小树林里或在 家附近有水的地方，或在特别高的地方
进行观察的时候要特别小心。
3.尽量不要惊动或者伤害有生命的物体。 4.如果是到校园外面去寻找，记得一定 要和成人打招呼，也要有成人陪同。
我的观察记录
校园中的风景
校园中的风景
校园中的风景
校园中的风景
校园中的风景
校园里有什么？
• 我们的校园里有：塔松， 火炬树，垂榆，风景杨， 绿草，雏菊，三叶草等等 • 它们都是有生命的！
校园里还有什么？
• 我们的校园里还有：蚯蚓 ，七星瓢虫，蜗牛，苍蝇 ，蚊子，老鼠，蛇等等 • 它们都是有生命的！
名称
发现地点
（）年（）班
观察员（
）
观察须知
1，分成四个小组，每组安排一名小组记 录员，在寻找时随时记录小组内的发现。 2，注意安全，在校园内的小树林里或在 家附近有水的地方，或在特别高的地方
进行观察的时候要特别小心。
3.尽量不要惊动或者伤害有生命的物体。 4.如果是到校园外面去寻找，记得一定 要和成人打招呼，也要有成人陪同。
我的观察记录
2-1苏教版科学三上《寻找有生命的物体》PPT课件
如何知道有生命的物体有反应呢？
例如：蚂蚁遇到障碍物会躲开 • 小狗遇到不认得人会叫 • 害羞草遇到其它物体时叶子会并起来
• 植物的根、茎、叶、花、果实、种子，虽 为植物的某一部分仍是有生命的
• 它们能够进行新陈代谢，存在有生长、呼 吸、吸收营养等生命活动（或者说它们的 生命活动会持续一段时间），在条件合适 的情况下甚至能发育成新的植物体，所以， 我可以肯定的告诉你们——它们是有生命的。
有生命的 物体
生物
无生命的 物体
非生物
动物 生 物 植物
微生物（真菌、细菌、病毒）
藻类植物
植 物 的 四 个 类 群
苔藓植物
地球上的植 物大约有30 多万种
蕨类植物
裸子植物
种子植物
被子植物（常见绿色开花植物，约25万种）
动体 动物、节肢动物 脊椎动物 5%
课堂检测
• 4、生物的共同特征有：能生长、会繁殖后代、需 要营养、都要呼吸、对刺激有反应（应激性）、 有一定的生命周期； 还有：都是由细胞构成、能适应一定的环境、有遗 传与变异等。 • 5、机器人、汽车、水、白云、花瓶、桌子、掉落 的枯黄树叶等是没有生命的物体，树木、花瓶里 的鲜花、小草、青苔、水果、花生、核桃、玉米 、冬眠的蛇等是有生命的物体。
1、 寻找有生命的物体
1. 能够运用多种感官对生命物体进行观察 2、能够利用语言、文字和图画描述观察结果 3、初步了解有生命物体具有哪些基本特征 广安实验学校：蔡 涛
观察须知
• • • • 1、安排小组记录员,随时记下发现 2、注意安全 3、不要惊动或伤害有生命的物体 4、到校外要和成人打招呼
自 然 界
学以致用
我是高级小裁判：下列物体哪些是有生命的？ • 花盆里的鲜花 一泻千里的瀑布 • 美丽的云朵 可爱的机器人 • 妈妈刚买来的西红柿、茄子、黄瓜、蚕豆、辣椒、 大白菜等等满筐子的蔬菜 • 花生、玉米等种子 从树下掉下的枯黄的树叶 • 刚摘下的树叶 土豆
2.1 寻找有生命的物体（课件）
你的理由是什么呢？
有生命
我的理由： 图片中的鲜花属于植物，植物都是有生 命的物体。
新知讲解
考考你：下面这些是有生命的物体吗？说说理由。
你的理由是什么呢？
有生命
我的理由： 图片中的花生豆、绿豆、蚕豆都是植物 的种子，种子是植物生命的基础。
交流讨论
通过上边的讨论，你 们有什么收获？
判断一个物体有没有生命，就看它有 没有生命物体所具有的共同特点。
可以通过和爸爸妈妈交流，也可以自己在网上查找资料。
拓展提高
家兔的体毛为白色、褐色等。耳朵较长，能够灵活地向声源（声音方向）转动， 听觉灵敏。眼睛很大，位于头的两侧，有较大范围的视野，但眼睛间的距离太大， 要靠左右移动面部才能看清物体。鼻孔的鼻翼能随呼吸节律开合，嗅觉也很灵敏。 嘴的上唇正中裂开成两片，故有“崩嘴”或“豁嘴”之称。两个嘴角向左右生长着 辐射状有触觉功能的触须。上颌具有两对前后重迭的门齿，没有犬齿。它的颈短但 转动自如，躯干伸屈灵活。四肢强劲，腿肌发达而有力，前腿较短，具5趾，后腿较 长，肌肉、筋腱发达强大，具4趾，脚下的毛多而蓬松，适于跳跃、奔跑迅速，疾跑 时矫健神速，有如离弦之箭。在奔跑时还能突然止步，急转弯或跑回头路以摆脱追 击。它的尾短，仅有5厘米左右，略呈圆形，故有“兔子的尾巴长不了”的说法。
我找到的有生命的物体
绿萝
茄 子
小 麦
黄 瓜
仙 人 掌
杨 树
新知讲解
我找到的有生命的物体
七
蜘星蛛瓢虫 Nhomakorabea蜗牛
天
苍
蝉
牛
蝇
蜻 蜓
交流讨论 思考：通过记录观察到的物体，你们怎么想？
虽然动物和植物都是有生命的 物体，但是动物是可以动的； 植物不可以动。
寻找有生命的物体课件
形成了复杂的生命体系。
生命多样性
生命具有多种形态和特征，包括 微生物、植物、动物等，它们之 间相互依存、相互竞争，构成了
丰富多彩的生命世界。
对外星生命的看法与思考
01
外星生命的可能性
根据宇宙的无限性和复杂性，外星生命的存在是可能的。
02
外星生命的特征
外星生命可能具有与地球生命完全不同的特征和形态，如基于非碳元素
生命体能够感知和响 应外部环境，进行适
应和调节。
繁殖和遗传
生命体具有繁殖能力 ，能够传递遗传信息 给下一代，保持物种
的延续。
生命在地球上的分布
陆地生物
包括各种动植物，如人类、狮子、树等。
微生物
包括细菌、病毒、真菌等微小生物。
海洋生物
包括各种海洋生物，如鲸鱼、海豚、珊瑚 等。
极端环境下的生命
如深海热液喷口、极地冰层中存在的微生 物等。
对外星生命的想象与期待
外星生命的形态
人们对于外星生命的形态有着多种想象，有的认为它们可 能是类似于地球上的生物，有的则认为它们可能有着完全 不同的形态。
外星生命的生活方式
对于外星生命的生活方式，人们也有着多种猜测。例如， 它们可能通过不同的方式进行繁殖和进化，或者以一种完 全不同的方式进行生存和繁衍。
与外星生命的交流
人们对于与外星生命的交流也充满了好奇和期待。未来， 人们可以通过发送和接收无线电信号、共享科学数据等方 式，尝试与外星生命进行交流。
05
课程总结与思考
对生命的认识与理解
生命定义
生命是指具有自我复制和进化能 力的系统，其基本特征包括遗传 、代谢、信息传递和细胞结构。
生命起源
生命起源于自然界中的化学反应 ，经过长期的演化和发展，逐渐
生命多样性
生命具有多种形态和特征，包括 微生物、植物、动物等，它们之 间相互依存、相互竞争，构成了
丰富多彩的生命世界。
对外星生命的看法与思考
01
外星生命的可能性
根据宇宙的无限性和复杂性，外星生命的存在是可能的。
02
外星生命的特征
外星生命可能具有与地球生命完全不同的特征和形态，如基于非碳元素
生命体能够感知和响 应外部环境，进行适
应和调节。
繁殖和遗传
生命体具有繁殖能力 ，能够传递遗传信息 给下一代，保持物种
的延续。
生命在地球上的分布
陆地生物
包括各种动植物，如人类、狮子、树等。
微生物
包括细菌、病毒、真菌等微小生物。
海洋生物
包括各种海洋生物，如鲸鱼、海豚、珊瑚 等。
极端环境下的生命
如深海热液喷口、极地冰层中存在的微生 物等。
对外星生命的想象与期待
外星生命的形态
人们对于外星生命的形态有着多种想象，有的认为它们可 能是类似于地球上的生物，有的则认为它们可能有着完全 不同的形态。
外星生命的生活方式
对于外星生命的生活方式，人们也有着多种猜测。例如， 它们可能通过不同的方式进行繁殖和进化，或者以一种完 全不同的方式进行生存和繁衍。
与外星生命的交流
人们对于与外星生命的交流也充满了好奇和期待。未来， 人们可以通过发送和接收无线电信号、共享科学数据等方 式，尝试与外星生命进行交流。
05
课程总结与思考
对生命的认识与理解
生命定义
生命是指具有自我复制和进化能 力的系统，其基本特征包括遗传 、代谢、信息传递和细胞结构。
生命起源
生命起源于自然界中的化学反应 ，经过长期的演化和发展，逐渐
三年级上册科学课件-2.1 寻找有生命的物体｜苏教版 (共12张PPT)
所以课桌也是有生命的。（×）
没有生命的物体称为非生物。
巩固练习 有生命
Hale Waihona Puke 有生命有生命无生命
无生命
二、判断
1、 会动的物体都是有生命的。（×） 2、人、动物、植物都是有生命的。（ √ ）
3、冬天，有的树落光了叶子光突突的，这
时就没有生命了。（×）
4． 机器人会说话，会运动，会工作，所以机
器人是有生命的。（×）
5． 课桌是用树木做成的，树木是有生命的，
想一想
1、你们想到哪里去寻找？ 2、怎么寻找？ 3、寻找时注意什么？
温馨提示
1、注意安全，小心受伤。 2、要爱护各种物体，保护大自然。 3、做好记录，拍摄照片。
寻找生命的特点
名称
花 草 柳树 蜜蜂 蚂蚁 小鸟 猫 机器人 文具盒
会动
吃东西 长大
呼吸 生死 繁殖 反应
得出结论
有生命的物体具有能够繁殖、长大、 呼吸、需要营养、有反应等几个基 本特征，我们称为生物。
没有生命的物体称为非生物。
巩固练习 有生命
Hale Waihona Puke 有生命有生命无生命
无生命
二、判断
1、 会动的物体都是有生命的。（×） 2、人、动物、植物都是有生命的。（ √ ）
3、冬天，有的树落光了叶子光突突的，这
时就没有生命了。（×）
4． 机器人会说话，会运动，会工作，所以机
器人是有生命的。（×）
5． 课桌是用树木做成的，树木是有生命的，
想一想
1、你们想到哪里去寻找？ 2、怎么寻找？ 3、寻找时注意什么？
温馨提示
1、注意安全，小心受伤。 2、要爱护各种物体，保护大自然。 3、做好记录，拍摄照片。
寻找生命的特点
名称
花 草 柳树 蜜蜂 蚂蚁 小鸟 猫 机器人 文具盒
会动
吃东西 长大
呼吸 生死 繁殖 反应
得出结论
有生命的物体具有能够繁殖、长大、 呼吸、需要营养、有反应等几个基 本特征，我们称为生物。