人教版二年级语文上册导学案(司大慧)
人教部编版二年级语文上册导学案全册
1 小蝌蚪找妈妈12我是什么343植物妈妈有办法56781 场景歌9102 树之歌11121.识字是本课的教学重点。
为了避免单一出示生字集中学习,教师要借助语境识字,把识字和读文结合起来。
2.汉字是音形义的结合体,教师可以发挥字理图的作用,引导学生趣味识字。
例如:“耐”左边像脸上长满胡子,右面表示手,用手拔掉胡子是一种惩罚,需要经受得住,这就是“耐”的意思。
“守”上面表示房子,下面表示手,手握成拳头待在家里,表示守卫家园的意思。
“化”左边是一个头朝上、身朝左躺着的人,后边是一个头朝下,身朝右躺着的人,人的姿势不同,有变化,这就是“化”的本义。
3.“疆”的识字方法很多,既可以引导学生观察字理图,左边是一张弓,右边是分割开的田地,古人用弓箭丈量田地,划分边界。
也可以引导学生发挥想象,创编字谜,例如,一把弓箭藏着土,三条线分开两块田。
4.“银”字可以和“很”“跟”“根”等形近的字进行对比,用换部首的方法识字,例如,“很”字去掉“彳”,换成“钅”就是“银”。
还可以编字歌:有木为树根,有足()为脚跟,双人(彳)为很多,金属(钅)为银色。
133拍手歌1415164田家四季歌17194曹冲称象206一封信22232526288古诗二首29319黄山奇石3210日月潭343511葡萄沟37384012 坐井观天4113 寒号鸟导学案4546474815大禹治水49。
新版部编人教版二年级上册语文全册教案(教育部审定新版)
20xx新版部编人教版二年级上册语文全册导学案(130页) 新版二年级上册语文的的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学,此外还适当兼顾时代性。
和原来人教版作比较,课文数量总的是减少了。
但这不等于教学总量减少,而是几个板块的内容调整,使教学内容更丰富,也更有效。
减少汉语拼音的难度,让拼音教学服务于识字教学。
课改之后流行的各种版本语文,都把人文性放在最重要位置,另外,很重视引起学生的兴趣,甚至多选“时文”。
这不能说不好,但不能偏了,新教材回到“守正”的立场,大家会发现,很多经典课文这次又回来了,尚未沉淀的“时文”相对少了。
有一个变化非常明显,就是传统文化的篇目增加了。
一、关于识字写字:复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。
会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
重视写字姿势的习惯培养。
(重在学会方法和习惯)二年级学生识字、认字量较大,学生每天的书写生字量很大。
此时学生书写的多为合体字,对汉字的间架结构有了一定的认识,是学生形成良好书写习惯的关键期。
结合课堂内的写字指导渗透一些相关的书法知识,对学生大有好处。
学生如果在写字过程中初步具有了一定的书法意识,自然会有意识的将字写好,也许开始写得慢一些,但到后来习惯、字体已经形成自然就写得又快有好。
减少一个字的书写遍数,给学生以宽松的作业时间,重在写字质量上提出要求。
舍得拿出课时进行书法教学和比赛,必然会促使班级整体书写水平的提高。
教师和学生必然从中获益匪浅。
二、关于阅读积累:二年级的阅读还要继续重视学生良好的阅读习惯的培养。
这里的习惯包括喜欢阅读,经常读书,把读书当作一种自我实现的手段的习惯,这里还包括这阅读目标里所讲的第2、3、10条:“学习用普通话正确,流利有感情地朗读课文”,“学习默读做到不出声,不指读”,“喜欢图书、爱护图书”这些方面。
目前学生已达到了近千字的识字量,已经掌握了部首、音序两中查字方法,具备了独立阅读的能力。
人教版二年级语文上册导学案(全)
1、明目标 2、自学 3、合作 4、小展 5、整理学案 6、反思 7、检测
2、再读课文(第二次读完文章后,在文中圈出生字,画出生字,给课后“我会认” 的字注上拼音并组两个词,把生字生词多读几遍)
展示提升课
3、三读课文(读后标出自然段)
流程: 1、明目标 2、预展 3、大展示 4、整理学案 5、反思 6、检测
5、造句。 1、神奇—— 2、尤其——
— 6 —
3、陡峭—— 4、闻名中外—— 5、奇形怪状——
— 7 —
《植物妈妈有办法》导学案 设计者
课 题 学习 目标 重点 难点
时间预设
班级:二年级
姓名:史小芳
等级:
植物妈妈有办法 课型 课时 1 会认个生字,会写个字。能正确、流利地朗读、背诵课文。 2 使学生掌握理解自然段的方法,培养学生仔细观察的意识和方法。 3 使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣,激发学生对大自然 的热爱。 理解课文内容,能正确流利地朗读课文。 了解植物传播种子的方式,理解每个小节的意思。 学 习 过 程 师生笔记 自学探究课
《识字一》导学案 设计者
课 题
班级:二年级
姓名:史小芳 等级:
识字一 课型 新授课 课时 1 课时 会认 12 个生字,会写 10 个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词 学习 语的兴趣。 目标 能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景。 初步掌握联系生活实际,边读边想象画面,从而了解词语意思的方法。 重点 会认 12 个生字,会写 10 个字;能正确流利地朗读课文 难点 初步掌握联系生活实际,边读边想象画面,从而了解词语意思的方法。 时间预设 两节课 学 习 过 程 师生笔记 一、自主学习(5-10 分钟) 1、初读课文(借助拼音读全文) 2、再读课文(第二次读完文章后,在文中圈出生字,画出生字,给课后“我 会认”的字注上拼音并组两个词,把生字生词多读几遍) 3、三读课文(第三次读完文章后,说说自己读懂了什么?) 完成预习作业: 1、把下列生字注上拼音并口头组一个词。 ( 宜 谷 2、收集关于秋天的词语 二、合作、探究(15-20 分钟) 1、各小组检查识字预习情况,并展示。 2、朗读比赛。 3、自主、合作、探究: )( 层 )( 尽 )( 染 )( 叠 )( 翠 )( 爽 )( )( 壮 )
人教版二年级语文上册全册导学案
二年级语文上册教学计划一、班级情况分析本学期,本班学生**人。
经过一年的语文学习,学生已经认识了好多生字,积累了一些词汇,语言能力得到了一定的发展。
但部分同学学习没有自觉性,依赖性较重,所以班级中学习成绩层次分明。
对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学习积极性,引导其主动地发现、探究。
二、教材分析本册教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。
每个专题的涵盖都比较宽泛,避免了局限性。
教材内容比较贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值。
三、教学目标1、学习习惯(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。
(2)继续培养专心倾听的习惯,养成认真写铅笔字的惯。
(3)培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。
2、汉语拼音(1)继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
(2)认识大写字母,能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字(1)准确认读450个生字,会写250个生字。
(2)能按笔顺正确书写、默写生字。
能按字的结构把字写端正、匀称。
4、口语交际(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事。
(2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。
(3)能当众说话,做到口齿清楚,语句完整,有礼貌。
5、阅读(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文。
能复述课文。
会分角色朗读课文。
(2)能联系语言环境和生活实际,理解常用的词语的意思。
(3)能借助语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。
6、写话(1)能运用学过的词语写句子,能理顺次序错乱的句子。
(2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物,写几句连贯的话。
(3)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领,能用几句连贯的话把有关的内容写下来。
(4)学习使用逗号、句好、问好和感叹号。
四、教学重难点1、认识450个字,会写250个字。
要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。
【最新版】二年级语文上册全册整套导学案定稿
【最新版】二年级语文上册全册整套导学案定稿小学语文教学案科目教者教学目标语文年级二年级课题识字一课时第一课时教具准备1、正确流利地朗读课文。
2、认11个生字,会写4个生字。
3、培养收集词语的兴趣。
4、初步感受秋天的美丽。
课前检查学生课前预习情况。
检测一、观看图片,激发兴趣:送走了炎热的夏天,凉爽的秋天便悄悄地来到了。
秋天的景色美如一幅幅多彩的图画呢!你们愿意和老师一起去欣赏吗?(播放课件)说说看到了什么?二、出示词语,初读课文:师:欣赏完了秋景,此刻,你最想说什么呢?(秋天真美啊!)师:是呀,秋天不但景美,而且连描写秋天的词语也很美,你们想美美地读一读吗?1、学生自由试读词语,要求把每个词语读正确。
注意:不认识的字,文中不再出现拼音了,生字宝宝的音在下面的树叶上呢!可要把它念准!2、教师范读,学生边听边想画面。
学生模仿练读,教师正音。
三、自主学习,识记生字:1、出示生字:宜人、叠翠、凉爽、雄壮、华丽、层林尽染、五谷丰登2、指名带读、齐读词语。
3、合作学习、自学生字:师:你认为这些生字中哪些生字特别难记?有什么好方法能帮大家很快地记住这些生字吗?(小组讨论合作)4、反馈自学情况:(1)指名说说方法。
重点交流:叠翠爽染登(2)去掉拼音,分组赛读。
1 教学过程(3)巩固识字:教学过程出示我会读中的词语,让学生认读,再指名读。
四、导读课文,引导感悟1、出示课文,认读词组:2、出示与课文相应的图,说说你觉得课文中的哪些词分别送给它们最合适,为什么?3、谁能美美地读一读课文?指名读,并进行鼓励性指导:如:你听,他这个“大雁南飞”读得不错,使我们仿佛看到了“高高的天空中漂浮着几朵薄纱似的白云,一群群大雁往南飞,一会儿排成人字形,一会儿排成一字形。
”来学学他的语气,做做动作。
我们来到一望无际的田边,田野里一片金黄。
麦穗沉甸甸的,高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰,到处是丰收的景象。
再到果园里瞧瞧,呵!果树上挂满了黄澄澄的梨,红彤彤的枣儿,又大又红的苹果,吸一口气,连空气都是甜丝丝的。
【最新整理】部编本人教版二年级语文上册上册导学案
1小蝌蚪找妈妈课题小蝌蚪找妈妈课型新授课设计说明学起于思,思源于疑。
《语文课程标准》指出:在教学中要培养学生的创造力。
因此,让学生提出自己想了解的问题,在解决问题时先让学生自己找答案,再在小组里交流,最后小组代表发言,这不但能提高学生自主学习、自主探究的积极性,培养学生思维的独立性,而且能使学生智力互补,实现共同提高,还能让学生在学习中学会合作,并提高合作学习的有效性。
在这一过程中教师起到的是引导者、服务者和促进者的作用。
教学目标1.认识14个生字;会写9个字;掌握多音字“教”。
(重点)2.正确、流利、有感情地朗读课文。
能通过朗读感知青蛙的变化(难点)。
3.了解青蛙的生长特点,懂得要保护青蛙和小蝌蚪的道理(难点)。
增加对科学童话的兴趣。
课前准备1.预习课文,自学生字词,读通读熟课文;了解小蝌蚪的演变过程;搜集有关其他小动物的成长过程的资料。
(学生)2.制作多媒体课件和课文中小动物的图片、头饰;查找介绍青蛙及其他小动物成长的资料。
(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动一、识字激趣,导入新课(用时:5分钟) 1.导入:池塘里有一群小蝌蚪,他们想找自己的妈妈,但又不知道妈妈是谁,她在哪儿。
我们跟他们一起去找找,好吗?(板书课题)2.引导学生有感情地朗读课题。
重读“找”,“妈妈”要读得亲切一些。
1.学生对比观察图片,认识蝌蚪和青蛙。
2.学生有感情地齐读课题,读准字音。
重读“找”,“妈妈”要读得亲切一些。
二、初读课文,识记生字(用时:20分钟) 1.教师范读,要求学生听准字音、注意停顿。
2.引导学生在读中识记、理解生字。
(1)边读课文边在文中圈出生字,读准字音,多读几遍。
(2)标出自然段序号。
(3)同桌交流识字。
(4)同桌互考,检查识字情况。
(5)流利地朗读课文。
3.教师检查自学情况。
1.学生注意听准字音和停顿。
2.学生同桌之间开展自学。
自由朗读课文,标出自然段序号,圈画生字,反复认读和识记生字,练习把课文读正确、读通顺,在自学的基础上同桌之间开展相互交流。
新版部编人教版二年级上册语文全册教案(教育部审定新版)
20xx新版部编人教版二年级上册语文全册导学案(130页) 新版二年级上册语文的的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学,此外还适当兼顾时代性。
和原来人教版作比较,课文数量总的是减少了。
但这不等于教学总量减少,而是几个板块的内容调整,使教学内容更丰富,也更有效。
减少汉语拼音的难度,让拼音教学服务于识字教学。
课改之后流行的各种版本语文,都把人文性放在最重要位置,另外,很重视引起学生的兴趣,甚至多选“时文”。
这不能说不好,但不能偏了,新教材回到“守正”的立场,大家会发现,很多经典课文这次又回来了,尚未沉淀的“时文”相对少了。
有一个变化非常明显,就是传统文化的篇目增加了。
一、关于识字写字:复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。
会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的水平。
养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
重视写字姿势的习惯培养。
(重在学会方法和习惯)二年级学生识字、认字量较大,学生每天的书写生字量很大。
此时学生书写的多为合体字,对汉字的间架结构有了一定的理解,是学生形成良好书写习惯的关键期。
结合课堂内的写字指导渗透一些相关的书法知识,对学生大有好处。
学生如果在写字过程中初步具有了一定的书法意识,自然会有意识的将字写好,也许开始写得慢一些,但到后来习惯、字体已经形成自然就写得又快有好。
减少一个字的书写遍数,给学生以宽松的作业时间,重在写字质量上提出要求。
舍得拿出课时实行书法教学和比赛,必然会促使班级整体书写水平的提升。
教师和学生必然从中获益匪浅。
二、关于阅读积累:二年级的阅读还要继续重视学生良好的阅读习惯的培养。
这里的习惯包括喜欢阅读,经常读书,把读书当作一种自我实现的手段的习惯,这里还包括这阅读目标里所讲的第2、3、10条:“学习用普通话准确,流利有感情地朗读课文”,“学习默读做到不出声,不指读”,“喜欢图书、爱护图书”这些方面。
当前学生已达到了近千字的识字量,已经掌握了部首、音序两中查字方法,具备了独立阅读的水平。
人教版二年级语文上册导学案
人教版小学二年级语文上册导学案识字1教学目标:1、会认12个生字,会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、有收集词语的兴趣。
教学重点:识字写字。
教学准备:自制生字卡片、收集关于秋天的词语。
教学过程:一、导入新课:孩子们,过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天。
秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的图画。
二、读中识字。
1、学生自由试读词语。
2、分组互助读词语,再开火车读词语。
3、出示生字,学生自主认读(读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。
)4、开火车读生字。
5、同桌卡片抽读。
三、朗读感悟。
1、教师范读,学生边听边想画面。
2、分组试读,互相帮助,力求读正确。
3、多媒体演示秋天的画面,说说自己的感受。
4、学生边读边想象,联系大自然实际,整体感悟词语的意思。
5、多种形式读。
(1)、开火车读,要求读得正确、流利;(2)、美读,要求读得有感情。
(3)、自由读给喜欢的小伙伴听。
四、在读中巩固识字。
1、选词语,读词语。
出示图片,选出与图上景色相对应的本课词语,读一读。
2、分小组读“我会读”中的词语,巩固认读生字。
3、自编字谜,在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。
五、在应用中巩固识字。
1、给生字找朋友(组词语)。
2、卡片游戏《找朋友》。
六、在写中巩固识字1、认读字音。
2、根据规律分析字形,记住字形。
如,“宜”与“实”,上边都有一个宝盖儿,区别在于“宜”的下边是个“且”,“实”的下边是个“头”。
3、分组说说自己喜欢的记字方法。
4、说说难写的字和容易写错的字。
5、师范写,学生观察字在田字格中的位置。
注意指导偏旁和部件的占格位置,把字写正确,写美观。
6、学生练习。
七、实践活动“庆丰收”:秋天是收获的季节,农民收获了粮食瓜果,我们收获了词语。
分小组整理收集到的秋天的词语,在班上展示、交流,看谁获得了词语大丰收。
关于秋天的词语一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节教学反思:1、秋天的图画教学目标:1、会认8个生字,会写8个字。
人教版小学语文二年级上册第四单元导学案
第四单元单元备课设计理念:本组教材环绕“如何看问题、想问题”这个专题,选编了一些能给人以启示的成语和故事,让学生在阅读中识字,在阅读中感悟生活的真理。
“识字”选了三构成语,这些成语和本组课文内容有必定联系。
成语故事《井底之蛙》,让学生懂得眼光短浅、眼界狭窄,见解就会有限的道理;寓言故事《我要的是葫芦》,让学生懂得事物之间是有联系的,不可以只顾“结果”而忽视了“过程”;童话故事《小柳树和小枣树》、《风娃娃》、《酸的和甜的》,让学生懂得要擅长发现他人的优点,正视自己的不足,做事要从实质出发,认真动脑的道理。
设计思路:教课时,可针对学生喜爱故事的特色,利用插图,激发他们主动读故事,指引他们评论故事中的人和事,从中理解和懂得为人处世的道理。
还可以够启示学生勇敢想象,续编故事,要让学生把故事中的道理和自己和四周世界联系起来,感悟故事,感悟生活,所以,朗诵、怀疑、议论、想象是比较好的学习方式。
课前准备:图片,生字卡片识字 4学习目标:1.认识 9 个生字,会写 8 个字。
2.能正确、流畅地朗诵词语,领会此中的韵律感。
3.初步感知成语的特色并有采集成语的兴趣。
学习要点、难点::要点:认识 9 个生字,会写 8 个字。
难点:教课成语意思教课准备:成语故事课件预习教案1.预习目标:会读会认生字,能够较顺利的朗诵课文,理解课文粗心。
2.我会认:会读并读准 11 个生字:宜层尽染叠翠爽壮谷登华3.我会读课文要求把字音读正确,句子读通畅。
自己理睬课文粗心。
4.我不解:经过预习课文,你还有哪些不理解的地方,在课中或小组沟通中提出:导教案一、情形导入1、今日,老师带你们到成语王国走一趟。
你和哪些成语见过面?出示成语课件2.我们再去认识一些新的成语好吗?自由朗诵识字4。
二、正确朗诵1.第一次朗诵,不认识的字能够查词典。
2.同桌相互读,相互正音。
3.展现读,看谁读得正确、流畅。
实时纠正错误的读发。
三、学生自主、合作学习二、三节。
人教版小学语文二年级上册第四单元导学案
第四单元教学目标
一、单元教材简析:
本单元教材围绕“怎样看问题,想问题”这个主题,选编了一些能给人以启迪成语和故事,让学生在阅读中识字,在阅读中感悟生活哲理。
“识字4”选了三组成语,这些成语与本组课文内容有一定联系。
成语故事《坐井观天》,让学生懂得目光短浅、眼界狭小,见识就会有限道理;寓言故事《我要是葫芦》,让学生懂得事物之间是有联系,不能只顾“结果”而忽略了“过程”;童话故事《小柳树和小枣树》、《风娃娃》、《酸和甜》,让学生懂得要善于发现别人长处,正视自己不足,做事要从实际出发,认真动脑道理。
教学时,可针对学生喜爱故事特点,利用插图,激发他们主动读故事,引导他们评价故事中人与事,从中理解和懂得故事所包含道理。
还可以启发学生大胆想象,续编故事。
要让学生把故事中道理与自己和周围世界联系起来,感悟故事,感悟生活。
二、单元教学目标:
1、会认47个生字,会写50个生字。
2、有感情朗读对话,分角色朗读课文。
3、体会反问句、感叹句、陈述句不同语气。
4、懂得“尺有所短,寸有所长”道理,要多看看别人长
5、懂得“做事情光有好愿望不行,还要看是不是对别人有用”道理。
6、懂得做事要亲自尝试道理。
三、单元教学重难点:
1、识字、写字、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,体会课文中寓意和道理。
3、能从成语、寓言和故事中体会到课文所要阐述道理。
四、课时安排
识字4 2课时
13 坐井观天 2课时
14 我要是葫芦2课时
15 小柳树和小枣树2课时
16 风娃娃 2课时
17 酸和甜2课时
语文园地四 3课时。
人教版小学语文二年级上册一、二、三单元导学案
11我们成功了一、学习方针:1、认识“讯、传、”等14个生字。
会写“申、匹、”等10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和高慢的感情。
3、激发学生的民族自尊心和高慢感。
二、预习学案1. 自读课文,看看课文是怎样描写当时欢乐的情景的?2、再读课文,争取把字音读正确,句子读通顺。
3. 生字新词我会认(课件出示)(1)喜讯传说约定挥舞锣鼓欢呼打击拥抱眼泪光泽打抱不平聚精会神前呼后拥不约而同(2)讯传约聚挥锣呼击拥抱泪泽克扬3.将课文读正确,读流利。
三、导学案1.读课文二、三自然段,你从中能体会到什么?3.说说本身此时的心情,请你本身带着这种心情读读课文。
4.我会填中华世纪坛(),()。
人们(),(),任激动的泪水尽情流淌。
人们挥舞着国旗,在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼:“()!”“()!”“祖国万岁!”5.我会写申匹互京泪洋拥抱相扬四、课堂检测1.加偏旁组成新字,再组成词。
羊___()___()包___()___()目___()___()云___()___()2.用下列词语组成句子,并加上标点。
1、申办北京成功了2008年奥运会2、立刻为什么欢乐的北京变成了海洋____________________________________________________五、课后作业有感情地朗诵课文12看雪语文园地三教学方针:1、复习反义词,发现新识字方式2、复习近义词,练习说句子。
3、做个小导游,练习说话。
教学流程:第一课时一、我的发现这一部分是让学生发现反义词在词义上的特点,并通过反义词识字。
1、让学生本身先借助拼音读一读六组反义词,再读一读学习伙伴的话,说说本身是否发现这几组词的共同点(每组的两个词意思相反)。
2、教师示范读和师生对读这几组词,注意把生字读准。
3、让学生在小组里交流怎么记住这些生字,互相检查是否每个同学都认识并能读准九个生字。
教师可抽查学生掌握生字的情况。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
作业布置
背诵课文
板书
设计
课后
反思
凯里市第六小学二年级上册语文导学案
课题
2、黄山奇石
课型
新授课
时间
课时
第一课时
主备人
司大慧
教学
目标
1、会认14个生字,会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学
重点
难点
识字、写字。
教学
过程
学案
导案
预习
与
自学
1、我会认:尤、其、区、巨、它、安、块、站。
5、我想画一画秋天。
教师相机指导
练习
与
反馈
我能用下列词语写几句连贯通顺的话。
金秋时节天高云淡层林尽染瓜果飘香
教师相机指导
作业布置
背诵课文
板书
设计
关于秋天的词语
一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节
课后
反思
凯里市第六小学二年级上册语文导学案
课题
1、秋天的图画
课型
板书
设计
课后
反思
凯里市第六小学二年级上册语文导学案
课题
3、植物妈妈有办法
课型
新授课
时间
课时
第一课时
主备人
司大慧
教学
目标
1、会认12个生字,会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学
重点
难点
识字、写字。
教学
过程
学案
导案
预习
与
自学
1、了解蒲公英。
2、了解其它植物传播种子的办法。
3、我会认:旅、蒲、降、娃、纷、苍、洼、啪、炸、蹦、察、识。
2、我会读:尤其、胳膊、形状、风景区、仙桃石、石盘、山峰、巨石、脖子、著名。
3、朗读课文。
同学们,大家去过黄山吗?黄山之美,堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟,庐山之飞瀑,衡山之烟云,峨眉之清凉,因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天,老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一,板书:黄山奇石。
启发谈话导入:
秋姑娘悄悄地来到我们身边,你们找到她了吗?说出自己观察到的秋天的景象。
2、总结学生感想,导入:秋天就像一幅美丽的图画,看看课文是怎样描写秋天的。就让我们在这迷人的景象中走进《秋天的图画》吧!
交流
与
展示
1、小组合作学习“我会认”的生字,向全班汇报记字方法。
2、写“我会写”的字。
3、分组说说自己喜欢的记字方法。
师相机指导
练习
与
反馈
1、读写“读读抄抄”中的词语,鼓励学生照样子说词语。
2、填空。
①课文讲了()()()三种植物传播种子的方法。
②()借助风的帮助;()借助动物的帮助;()借助太阳的帮助来传播种子。
师相机指导
作业布置
背诵课文
板书
设计
课后
反思
凯里市第六小学二年级上册语文导学案
课题
4、古诗两首
课型
新授课
3、分组说说自己喜欢的记字方法。
4、说说难写的字和容易写错的字。
5、学生练习。
教师相机指导
(“金”里面两点,告诉学生两脚要并拢。)
师范写,学生观察字在田字格中的位置。
练习
与
反馈
1、我能把词语补充完整。
()林()染叠翠()()春华()( )
秋()冬()天()云()五( )( )登
师指导
作业布置
用田字格本抄写“我会写”的生字。
3、展示图画。
4、扮演小导游:把自己喜欢的部分介绍给大家。
师相机指导
练习
与
反馈
1、选择你喜欢的词句,摘抄下来。
2.画一画你想象中的“天狗望月”“狮子抱球”“仙女弹琴”,然后给图配上文字。
3、搜集有关黄山奇石的资料,给黄山奇石起名字,把黄山奇石介绍给更多的人。
师相机指导
作业布置
让学生选择自己最喜欢的部分练习背诵
板书
设计
课后
反思
凯里市第六小学二年级上册语文导学案
课题
4、古诗两首
课型
新授课
时间
课时
第二课时
主备人
司大慧
教学
目标
1、会认4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读《山行》,背诵课文,体会诗人对秋天的赞美之情。
3、喜欢背诵古诗,有条件的,背诵课文以外的古诗。
教学
重点
难点
1、理解古诗大意。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文.
教学
过程
学案
导案
预习
与
自学
1、朗读课文。体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机,体会“秋天图画”色彩的美丽。
2、边读边想象秋天是一幅怎样的图画。
复习生字导入
交流
与
展示
1、小组赛读。每人选出自己最喜欢的句子来读,并说说自己喜欢的原因,读好每个句子。
2、为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画?
3、小组合作背诵。学生借助画面边读边背诵。(小组内一名同学画出本文的简笔画,其他学生根据画面提示,试着背诵全文。)
作业布置
1、完成p17“我会填”。2、背诵《山行》。
板书
设计
课后
反思
凯里市第六小学二年级上册语文导学案
课题
识字2
课型
新授课
时间
课时
第二课时
主备人
司大慧
教学
目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
1、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学
重点
难点
1、通过图画和句子对比朗读,理解文中的比拟句,并从优美的语言文字中体会秋天是个丰收、喜庆的季节。
2、把看图、想象与朗读结合起来,感悟秋天的美好。体会并表大对秋天的喜爱与赞美的情感。
教学
过程
学案
导案
预习
与
自学
1、我会认:径、斜、枫、于。
2、读诗《山行》。想一想哪些你能读懂了?
①借助拼音,读准字音。
②自由读,圈出不理解的词语。
3、结合插图,理解诗意。想一想,你知道了些什么?还有哪些不明白的地方?
背诵《赠刘景文》导入
交流
与
展示
1、小组读,合作学习,理解词义。
2、
2、再读感悟,想象诗歌画面,边读边想象诗的意境美,感受诗的韵律美。小组内讨论交流。通过读诗,你知道了些什么?还有哪些不明白之处?
与
展示
1、学生合作朗读。(1)开火车读,要求读得正确、流利;(2)美读;要求读得有感情。(3)读给同桌听。
2、边读边想象,联系大自然实际,整体感悟词语的意思。
3、我会说
走进秋天的山林,我想到了词语
看到秋天的天空,我想到了词语
走进秋天的田野,我想到了词语
走进秋天的果园,我想到了词语
4、小组竞赛,比一比谁收集的有关秋天的四字词语多。
3、自编字谜,在编字谜过程中自主识字。
4、朗读课文。
导入新课:
孩子们,过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天。
秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的图画。
交流
与
展示
1、小组合作学习“我会认”的生字,向全班汇报记字方法。
2、写“我会写”的字。根据规律分析字形,记住字形。如,“宜”与“实”,上边都有一个宝盖儿,区别在于“宜”的下边是个“且”,“实”的下边是个“头”。
①借助拼音,读准字音。
②自由读,圈出不理解的词语。
3、结合插图,理解诗意。想一想,你知道了些什么?还有哪些不明白的地方?
古诗激趣
1、学生交流古诗,背诵古诗。
2、回忆学习古诗的基本方法
(1)理解课题,认识作者
(2)解释词语,说说诗意
(3)联系实际,发挥想象
(4)感情朗读,体会诗境
交流
与
展示
1、小组读,合作学习,理解词义。
时间
课时
第一课时
主备人
司大慧
教学
目标
1、会认6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读《赠刘景文》,背诵课文,体会诗人对秋天的赞美之情。
3、喜欢背诵古诗,有条件的,背诵课文以外的古诗。
教学
重点
难点
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文.
教学
过程
学案
导案
预习
与
自学
1、我会认:刘、菊、残、君、橙、橘。
2、读诗《赠刘景文》。想一想哪些你能读懂了?
新授课
时间课时Βιβλιοθήκη 第一课时主备人司大慧
教学
目标
1、会认8个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学
重点
难点
识字写字。
教学
过程
学案
导案
预习
与
自学
1、我会认:波、浪、灯、作、字、萍、丽、劳;
2、我会读:图画、灯笼、脸颊、波浪、高粱、燃烧、勤劳;
3、自编字谜,在编字谜过程中自主识字。
4、朗读课文。
2、再读感悟,想象诗歌画面,边读边想象诗的意境美,感受诗的韵律美。小组内讨论交流。通过读诗,你知道了些什么?还有哪些不明白之处?
3.配乐赛读、评读。
4.有感情地朗读、背诵。
师相机指导
练习
与
反馈
1、你认为一年最好的时节是哪个季节,为什么?
2、用自己的话说说诗句的意思和自己的体会
师相机指导
作业布置
背诵古诗《赠刘景文》。
板书
设计
“我会写”的生字(略)
课后