2020年部编版二年级语文上册全册导学案
新版部编人教版二年级上册语文全册教案(教育部审定新版)
20xx新版部编人教版二年级上册语文全册导学案(130页) 新版二年级上册语文的的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学，此外还适当兼顾时代性。
和原来人教版作比较，课文数量总的是减少了。
但这不等于教学总量减少，而是几个板块的内容调整，使教学内容更丰富，也更有效。
减少汉语拼音的难度，让拼音教学服务于识字教学。
课改之后流行的各种版本语文，都把人文性放在最重要位置，另外，很重视引起学生的兴趣，甚至多选“时文”。
这不能说不好，但不能偏了，新教材回到“守正”的立场，大家会发现，很多经典课文这次又回来了，尚未沉淀的“时文”相对少了。
有一个变化非常明显，就是传统文化的篇目增加了。
一、关于识字写字：复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
重视写字姿势的习惯培养。
（重在学会方法和习惯）二年级学生识字、认字量较大，学生每天的书写生字量很大。
此时学生书写的多为合体字，对汉字的间架结构有了一定的认识，是学生形成良好书写习惯的关键期。
结合课堂内的写字指导渗透一些相关的书法知识，对学生大有好处。
学生如果在写字过程中初步具有了一定的书法意识，自然会有意识的将字写好，也许开始写得慢一些，但到后来习惯、字体已经形成自然就写得又快有好。
减少一个字的书写遍数，给学生以宽松的作业时间，重在写字质量上提出要求。
舍得拿出课时进行书法教学和比赛，必然会促使班级整体书写水平的提高。
教师和学生必然从中获益匪浅。
二、关于阅读积累：二年级的阅读还要继续重视学生良好的阅读习惯的培养。
这里的习惯包括喜欢阅读，经常读书，把读书当作一种自我实现的手段的习惯，这里还包括这阅读目标里所讲的第2、3、10条：“学习用普通话正确，流利有感情地朗读课文”，“学习默读做到不出声，不指读”，“喜欢图书、爱护图书”这些方面。
目前学生已达到了近千字的识字量，已经掌握了部首、音序两中查字方法，具备了独立阅读的能力。
部编版二年级语文上册 全册导学案(表格式)
第一单元大自然是个奇妙无比的世界,有许许多多令人惊叹的奥秘。
为什么小蝌蚪和它们的妈妈长得不一样？能变成汽、云、雨、冰雹和雪的“我”究竟是什么？植物妈妈又是怎么传播种子的呢?本组教材以“自然科普”为专题来编排教学内容，通过学习本组课文，学生们走进大自然，了解自然知识，激发学生观察自然、探究自然奥秘的兴趣。
本单元还安排了“口语交际：有趣的动物”，“语文园地一”和“快乐读书吧”。
课题内容简说小蝌蚪找妈妈本文以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。
我是什么这是篇拟人的科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。
植物妈妈有办法作者以诗歌的形式介绍了植物中的“蒲公英”“苍耳”“豌豆”等传播种子的方法，揭示了大自然的奇妙。
1.会认55个生字；会写30个生字；掌握多音字“教、没、为、得”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.引导学生体会大自然的奇妙并从中理解大自然所蕴含的道理。
4.培养学生自主识字和独立阅读的能力，观察自然、了解自然知识、探究大自然奥秘的兴趣。
1.会认55个生字；会写30个生字；掌握多音字“教、没、为、得”；提高学生的识字能力。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，领略大自然的神奇，激发学生观察自然，了解自然知识，探究大自然奥秘的兴趣。
1.《小蝌蚪找妈妈》………………………………………………………… 2～3课时2.《我是什么》……………………………………………………………… 2～3课时3.《植物妈妈有办法》……………………………………………………… 2～3课时语文园地一…………………………………………………………………… 3～4课时在本单元的教学中，要引导学生在反复诵读、交流中理解课文内容，养成热爱大自然、观察大自然的习惯，同时注意引导学生养成自主识字、主动积累词汇的习惯，激发学习兴趣。
1.小蝌蚪找妈妈课题小蝌蚪找妈妈课型新授课设计说明这是一篇富有童趣的课文，讲述了一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫的故事。
2020-2021学年部编版二年级语文上册《第二单元》导学案
1.学生观察图片，交流看到的内容：这是什么地方？你看到了什么？(海水轻轻地拍打着沙滩，一只海鸥在空中自由飞翔，海面上驶来一艘军舰和一条帆船。)
2.先自己读课文，然后在小组内检查读韵文的情况。
3.自学后组内交流：在这一小节里你认识了哪几个字？你是怎么学会的？可以用什么办法记住它们？
3.教师范写生字，重点讲解木字旁的书写要点和左窄右宽的书写要领。
4.教师指导学生联系书写，并巡视指导。
5.教师利用投影仪展示同学的书写成果，组织交流反馈。
1.学生认读生字，观察并交流：这些生字都是带有木字旁的字，都是左右结构。
2.学生观察并交流生字在田字格中的位置和书写的注意点。
3.学生观察老师范写，一边观察一边做书空练习，然后观察写字表中的生字，可以圈出主笔。
2.“铜”：金字旁加“同”，就是“铜”；“洞”字的三点水，换成金字旁，就是“铜”。
三、游览第一站，运用方法自学(用时：11分钟)
1.游览第一站，(出示海边图片)启发表达。
2.组织学生自学课文第1小节。(方法提示：借助拼音读通课文。我们去了什么地方？都看到了什么？有什么好办法熟记外形复杂的字？)
3.组织学生集体交流。
1.课件出示本课“桥、群、队、旗、铜、号、领、巾”等生字，引导认读，练习组词。
2.指导学生认真观察并进行交流。
3.教师指导书写，重点指导“桥”“旗”两个字。
1.在教师的组织下认读汉字，并给生字组词。
2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3.观察老师范写，掌握书写要领，在田字格内书写。
2.先自己读课文，然后在小组内检查读文情况。
3.自学后组内交流：在这一小节里你认识了哪几个字？你是怎么学会的呢？你是用什么办法记住它们的？
2023年部编版语文二年级上册葡萄沟导学案(优选3篇)
部编版语文二年级上册葡萄沟导学案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册葡萄沟导学案第【1】篇〗教学目标:指导学生正确,流利,有感情地朗读课文.重点理解"一大串一大串,五光十色,准,最,吃个够"等词语和"葡萄沟真是个好地方"这个句子.认识葡萄沟真是个好地方,增强学生的爱国之情,陶冶美的情操.教学重难点:重点:理解第二段的四句话,体会葡萄的"多,美,甜".难点: 1,理解概括全文第四段的那句话,懂得"为什么说葡萄沟真是个好地方".2,理解"一大串一大串,五光十色"等词语.教学过程复习导入新课检测生字.认读组词说话.上节课我们还学习了第一自然段.请大家齐读.(板书葡萄沟)学了这一段,你对葡萄沟有什么了解二,整体感知,了解内容1,葡萄沟带给了你们这么深的感受,让我们看看课文是怎样介绍它的.请大家打开书到第43页,大声地,自由地读读课文.注意,把生字读准,把句子读通.准备好了就开始吧!2,你觉得课文中的葡萄沟怎么样用书上的一句话来回答这一问题.3,出示:葡萄沟真是个好地方!4,一起来读读这句话.精读课文,感受好地方第二自然段1,通过刚才的了解,我们知道葡萄沟出产水果,五月有杏子,七八月有香梨,蜜桃,沙果,九十月份还有人们最喜爱吃的葡萄.既然葡萄沟有这么多水果,为什么不叫水果沟,而叫葡萄沟呢既然人们最喜爱吃葡萄,那么老师就带你们去葡萄园看一看好不好说去就去,快把书打开.2,葡萄沟到了.快看看葡萄种在哪儿(学生读文后,画图理解"山坡,梯田".)3,赶快登上山坡,用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样(学生可能会说枝叶,也可能会说葡萄,可以按顺序学习)(1)让大家一起画图理解"茂密".(2)这山坡上茂密的葡萄架就像什么教师用手势表演让大家感悟出是"凉棚")老师这里有一个凉棚,难道只有这一个棚吗(让学生发现句中的"一个个",并说说自己的理解)这里有一个,这里也有.啊!一个个凉棚.赶快钻进去感觉怎么样(引导学生创造"凉快","凉爽","舒服"等词语或句子引导学生带着感受反复朗读.)4,快抬头看,在茂密的枝叶下你发现了什么(引导读书上的句子,看看葡萄沟的葡萄有什么特点)(1) 这句话你还能感受到什么(颜色多)是呀!有……(红的),(白的),(紫的),(暗红的)(淡绿的)真是(五光十色)美丽极了.红的像——白的像什么——紫的像什么——板书:美这么多的颜色还可以用什么词来说(五颜六色) 那书上为什么用五光十色而不用五颜六色呢看了下面这幅图,你就明白了.一大串一大串的葡萄在阳光的照射下怎么样现在谁说说你的看法.(五光十色不仅讲了葡萄的颜色,还讲了葡萄的光泽,所以在这里用它更合适.)(2)实物演示"一大串",同时悟出"一大串一大串"之意.(出示第三句一大串一大串变红读读)一大串一大串的葡萄是什么样(贴一串葡萄,贴一大串葡萄,贴两大串葡萄)这葡萄串儿这么大,数量这么多,颜色这么多,种类这么多,而且水灵灵的,像一个个玛瑙,晶莹剔透,真是美丽极了!让我们美美的读一读.(板书:五光十色,让学生带着感受反复朗读)指名读,男女生读.背诵,填空.(出示:填空)(3)过渡:葡萄成熟的季节,我们来到葡萄沟随着维吾尔族的小朋友坐在庭院里,向山坡望去(茂密……凉棚),抬头看(葡萄一大串……美丽极了).(4)你猜维吾尔族的老乡们会怎么做(准会摘下最甜的葡萄让你吃个够).(5)那个句子在哪你能给大家读读吗(准,最,吃个够,从这些词语你读懂了什么) 要是这时候姚老师到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,你会怎么做(准会摘下最甜的葡萄...,)我还没吃够,这位维吾尔族老乡,你会怎么做今天咱们这来了这么多的客人,如果你就是维吾尔族的老乡,你会怎么做怎么说其他小朋友请听听他们怎么说的.看看他们怎么做的.(6)(送葡萄)那就赶快从黑板上摘一串葡萄送给他们吧!你们真是热情好客.板书:热情好客.客人们吃着香甜的葡萄,就请你们再介绍一下葡萄沟的葡萄吧,齐读第二自然段.这么多的葡萄,这么热情的老乡,葡萄沟真是个好地方.5,第三自然段过渡:来到葡萄沟, 这么多可口的葡萄.我多想带回家让家人也尝尝啊!可是又怕路上坏掉.怎么办呢学生说.是啊!热情好客的维吾尔族老乡告诉我们,收下来的葡萄,有的运到城市里,有的运到阴房里制成葡萄干.方便游客带回去品尝.这么甜的葡萄干是怎么制成的课文哪一段介绍了 (第三自然段)请你们齐读一遍.这一段里你有什么不懂的地方可以大胆地提出来.老师的朋友正好也拍摄下了葡萄干的制作过程,我们看了就可以解除疑惑了.我们来到了阴房里,这位老乡,请你来来说说葡萄干的制作过程.这儿就有从葡萄沟带回来的葡萄干,谁坐得好,老师就请他看一看,尝一尝,并说一说.指名朗读6,第四自然段我们对葡萄沟有了这么多的了解,到了葡萄沟,品尝了葡糖干,你觉得葡萄沟怎么样出示中心句,这句话是谁说的(老师从你们的朗读声中听出了赞叹的语气.)说话训练:游客——夸奖地说——,主人——自豪地说——,外国人说:——......这么多人都说葡萄沟真是个好地方,他好在哪里请同学们找出课文中四,广告宣传,总结内容葡萄沟这么好,给我们留下了这么深的印象,你们想不想向全世界宣传它我听说葡萄沟的人们正在组织一支宣传小分队,刚好我们又从这篇课文里学到了这么多好词好句,不如就由我们来当队员向大家介绍葡萄沟这个好地方吧!让我们再一次用朗读的方式夸夸葡萄沟这个好地方吧.齐读全文.小结:新疆的葡萄沟闻名海内外,它的确是一个好地方,一个令人喜爱的地方,一个令人神往的地方.老师相信,我们一定会有机会到葡萄沟去,亲眼看一看那里的美景,亲口尝一尝出产的水果,亲自感受维吾尔老乡的热情好客.像葡萄沟这样的人间仙境祖国各地还有很多很多,他们正等待着你们去称赞它,宣传它呢!今天的葡萄沟之旅到此结束,我们下次再见.〖部编版语文二年级上册葡萄沟导学案第【2】篇〗教学目标：1、会认11个生字，会写12个字。
2024年部编版语文二年级上册日月潭导学案推荐3篇
部编版语文二年级上册日月潭导学案推荐３篇〖部编版语文二年级上册日月潭导学案第【1】篇〗【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，尝试背诵课文第二段。
2、理解课文内容，了解日月潭名字的由来以及迷人的风光。
3、当小导游，巩固课文，同时感受同胞情深，培养热爱祖国宝岛和盼望祖国统一的思想感情。
【教学过程】一、复习引入1、出示课后的生字，读读。
2、咱们祖国山川秀丽，景色迷人，昨天我们走进了台湾岛的日月潭，知道那里很美丽。
那你为什么那么美丽呢？让我们一起再去感受感受。
3、齐读第一小节。
说说那里怎么样？板书：群山环绕、树木茂盛二、教学第二节1、日月潭美丽的地方还很多了。
出示第二节，体会体会，哪里感受到了美？（四人小组先交流交流）（1）板书：潭深水绿。
（2）名字美、形状美①出示句子：“小岛把……”。
②读懂了什么？为什么说形状很美？③什么比作什么？④比较句子，突出理解“圆圆、弯弯”带来的具体形象。
⑤朗读句子。
2、齐读第二小节：四人小组推荐导游来介绍日月潭的由来。
三、教学三、四小节1、日月潭不仅形状奇特，风光更是秀丽无比。
请读读第3、4小节，找一找，日月潭还美在什么地方？（1）清晨，美在什么地方？看图说说：出示句子：清晨的日月潭给你怎样的感觉？（读读）体会：模糊之美、隐隐约约、富有神秘色彩。
（板书：飘着晨雾）（2）出示中午的日月潭的句子：（读读）说说你感觉怎么样？体会：清晰之美，展现眼前。
（板书：清晰展现）读读这句话。
（3）出示雨天图，说说雨中的日月潭：出示句子。
（读读）体会：童话中的仙境。
（板书：一片朦胧）2、日月潭就像一位神奇的魔术师，不同的天气，不同的时间，它的美景也各不相同。
让我们一起去感受感受。
齐读3、4节。
3、清晨和中午，不同的时间，日月潭有不同的美；晴天和雨天，不同的。
天气，日月潭更是美得不同。
现在，请你闭上眼睛想象一下，还有什么时候日月潭也会很美呢？把你想到的用几句话轻声说给自己听。
（指名说）三、学习第5小节1、师：如此风光秀丽的日月潭，怪不得吸引了（生读）许许多多的中外游人。
2020年部编版二年级语文上册全册导学案
二年级语文上册导学案目录1 小蝌蚪找妈妈 (3)2 我是什么 (5)3 植物妈妈有办法 (7)语文园地一 (10)4 场景歌 (12)5 树之歌 (14)6 拍手歌 (17)7 田家四季歌 (20)语文园地二 (23)8 曹冲称象 (24)9 玲玲的画 (26)10一封信 (27)11 妈妈睡了 (30)语文园地三 (33)8 古诗二首 (35)9 黄山奇石 (38)10 日月潭 (40)11 葡萄沟...........................43 语文园地四 (45)12 坐井观天 (49)13 寒号鸟 (51)14 我要的是葫芦 (54)语文园地五 (56)15 大禹治水 (57)16 朱德的扁担 (60)17 难忘的泼水节 (62)语文园地六 (67)18 古诗二首 (70)19 雾在哪里 (72)20 雪孩子 (76)语文园地七 (80)21 狐假虎威 (82)22 狐狸分奶酪 (84)23 纸船和风筝 (88)24 风娃娃 (89)语文园地八 (90)1 小蝌蚪找妈妈2 我是什么3 植物妈妈有办法语文园地一教学目标：1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。
能用有时候……有时候??、在…在…在…在…来描述自己的日常生活。
2、规范学生生字的书写。
3、熟读并背诵古诗《梅花》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。
4、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
重点难点：1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。
2、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
课前准备：1、制作多媒体课件。
（教师）2、制作生字词卡片。
（学生）教学过程：第一课时一、识字加油站。
1、发现识字方法，激趣识字。
学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？指名说一说，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。
2、出示生字学生认读。
3、识字游戏“开火车”。
二、字词句运用。
2023年部编版语文二年级上册妈妈睡了导学案(优选3篇)
部编版语文二年级上册妈妈睡了导学案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册妈妈睡了导学案第【1】篇〗7、妈妈睡了教学目标：知识与技能：1、会写本课14个生字，会写8个汉字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。
过程与方法：1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观：帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。
教学过程：一、导入：师：同学们，请先听一首歌。
播放歌曲《世上只有妈妈好》,师生共唱。
师：看来学生都很喜欢这首歌，那歌中唱到了谁？（妈妈）我们每个人都有一个爱我们的妈妈，你们每天都在观察自己的妈妈，现在就把你观察到的妈妈介绍给大家。
生1：我的妈妈特别漂亮，特别是她那双眼睛，大大的，又黑又亮，还是双眼皮儿呢。
生2；我的妈妈天天作家手都糙了。
生3：有一回，我考试没考好，妈妈没骂我，也没打我，还鼓励我，下次努力，争取考好。
生4：在期末考试的那天，妈妈送我上学路上，总嘱咐我一定要好好答题，不会写的字用拼音，争取考双百。
生5：我每天描字的时候，妈妈总坐在我身边笑眯眯的看着我。
生6：有一天，妈妈擦地累得连腰都直不起来了。
……..师：同学们都向大家介绍了自己的妈妈，有一位小朋友也观察了他的妈妈，（出示挂图），你们看，妈妈在干什么？生：妈妈睡着了。
师揭示课题并板书：是啊！妈妈睡了。
师：这节课我们就来学习这篇课文，那应该怎样读这个题目呢？生：应该读得小声点儿。
师问：为什么？生1：因为要大声读会吵醒妈妈。
生2：我们应该用不大不小的声音读，因为如果声音太小，别人会听不见，声音太大，会吵醒妈妈。
师：你们同意吗？生齐答：同意。
师：谁来试试？生大声读后，师：嘘，这样会把妈妈吵醒的，谁再来？（学生再试）师：下面我们一起去认识小作者的妈妈？请同学们打开书36页，听老师读一遍课文。
统编版二年级语文上册导学案(全册)
教学重难点
借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的过程。
课前准备
1.制作多媒体课件和课文中小动物的图片、头饰；查找介绍青蛙及其他小动物成长的资料。(教师)
2.预习课文，自学生字词，读通读熟课文；了解小蝌蚪的变化过程；搜集有关其他小动物的成长过程的资料。(学生)
4.指导学生体会文中的道理：遇事要主动探索。
5.指导学生分角色朗读课文。
6.选出最出色的一组到前面戴头饰表演。
1.自由阅读课文，合作探讨后回答自学提示中的问题。
(1)图文对照，朗读课文。小组内交流巩固第2～6自然段中的生字词。
(2)小蝌蚪是通过鲤鱼妈妈和乌龟的帮助找到妈妈的。
(3)鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。”乌龟告诉小蝌蚪：“你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。”(4)找到妈妈时，小蝌蚪变成了小青蛙。
(1)自由读课文第2～6自然段，并在语境中巩固生字。
(2)小蝌蚪是通过哪几个小动物的帮助找到妈妈的？
(3)鲤鱼妈妈和乌龟是怎么回答小蝌蚪的？
(4)找到青蛙妈妈时，小蝌蚪变成了什么样？
2.引导学生再读全文，说一说：小蝌蚪的身体发生了几次变化？每一次是怎样变化的？
3.设疑：小蝌蚪找到妈妈了吗？他们的妈妈长什么样？
4.学生一边看教师书写，一边书空。
5.在田字格里描红，再书写。
6.展示自己的书写成果，并把没写好的生字再写几遍。
1.教师指导书写时，要提示学生：“两”是独体字，前后两组撇点前小后大，第二组的撇尖穿插到第一组的点的下方。“宽”是上下结构的字，中间部分写得窄些。“皮”是独体字，第二笔长撇斜度要小。
部编版小学二年级上册《语文》导学案
1.《小蝌蚪找妈妈》导学案导学目标：1、会认“塘”、“脑”、“袋”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两”、“哪”等10个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
能够分角色朗读课文。
3、在朗读中了解小蝌蚪的成长历程，感受大自然的奇妙，激发探究动物奥秘的兴趣和欲望。
4、进行语言训练，提高学生语言运用的能力。
导学重点：1、会认14个生字，读准多音字“教”，会写10个字。
2、能正确、流利地朗读课文。
能够分角色朗读课文。
导学难点：在朗读中了解小蝌蚪的成长历程，感受大自然的奇妙，激发探究动物奥秘的兴趣和欲望。
导学时间：2课时导学过程：第一课时一、启发谈话，导入新课同学们，大自然中有许多神秘的事物等待着我们去探索，从这节课开始我们将一起走进自然，去探索自然的奥秘去了解动物植物，去观察自然现象。
这节课我们先来走进动物的世界，首先我们来才一个谜语。
出示：大脑袋，长尾巴，儿时无腿水中游。
后腿伸，前腿到，跳来跳去找妈妈。
谜底是：蝌蚪。
下面我们来听一首好听的儿歌，看看小蝌蚪是怎样成长的。
二、初读课文，认读生字1、出示自读要求。
（1）听范读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
（2）画出生字、词语，多读几遍。
画出不理解的地方。
2、小组学习。
（1）组长检查生字读音。
（2）交流识字方法。
重点识记“塘”“鼓”两个汉字。
出谜语：“唐朝土地。
”“支援十粒豆。
”（3）接读课文。
3、检查小组学习情况。
（1）课件出示生字、词语。
①指名开火车朗读，师生正音。
②齐读。
③去掉拼音朗读。
4、小蝌蚪吐泡泡，看看这些词语你都认识了吗？引导学生学习一字多词。
三、自读课文，感知内容1、认真读课文，边读边想，看谁填得准。
出示题目：课文共有（）个自然段。
写的是（）找妈妈的故事，他们分别向（）、（）打听自己的妈妈，最后，他们发现自己的妈妈是（）。
2、试着用自己的话复述课文内容。
四、情景朗读，把握内容与情感。
1、分段朗读。
（1）池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
2023年部编版语文二年级上册曹冲称象导学案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册曹冲称象导学案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册曹冲称象导学案第【1】篇〗教学目标：1、通过曹冲称象的故事，使学生了解曹冲是个怎样的孩子，懂得遇到问题要善于动脑筋。
2、继续学习预习课文，边读边电教，并练学生有语气地朗读课文。
教学重点：边读边思考，提出不懂问题。
教学难点：理解曹冲想出的称象办法及官员们想出的称象办法和曹冲的办法之间的联系。
教学过程：一、导入现在，随着时代的进步，科技的发展，要称一头活着的大象的重量是不成问题的，可在古时候，这却是件很难的事，今天我们就来学习第9课：称象，让我们看看曹冲想出一个什么好办法称得大象的重量的。
二、范读课文思考：围绕着称象，课文却写了什么？你们有什么不懂的'问题试着提出来。
三、出示目标通过学生的质疑导入目标。
四、学习课文第一自然段。
1、自由读第一自然段。
思考：从这一段中你知道了些什么？A：称象这件事的时间：古时候。
B：大象的来历：人家送给曹操的。
C：人物：曹操，曹冲，官员们。
2、当时曹操什么心情？谁能试着读出这种语气？过渡：曹操看到的那头象是什么样子呢？五、学习课文第二自然段1、指名读第二自然段思考：这头大象是什么样子的？（用––––画出来）默读画–––––句，这句话是个什么句？把什么比作什么？说明什么？2、课文写的是称象的事，可为什么介绍这头大象的样子呢？3、谁能试着读出大象的高大？4、官员们看着这头象，发出了议论，议论在课文中是什么意思？5、官员们议论什么问题？6、谁能把议论的语气读出来？过渡：大家都在认真地看，都在不停地议论，曹操却提出了问题，官员们是怎样回答的呢？六、学习课文第三自然段1、默读第三自然段思考：官员们想出哪几种称象方法？用（–––––）画出来。
2、曹操听了他们的话怎么样子，为什么会这样？3、比较下面两个句子的意思有什么不同？（体会直的意思）曹操听了摇头曹操听了直摇头4、谁能试着读读这段，看谁体会得？指名读–––评议––––分角色读过渡：曹操听了官员们的话都不满意，这时七岁的曹冲站出来说”我有个办法”？曹冲的称象的办法是怎样的呢？七、学习课文第四自然段1、自由读第四自然段说一说：曹冲所说的办法，要先干什么，再干什么，最后还干什么？2、做实验突破难点让学生一边说称象的步骤，老师一边演示。
部编版小学二年级上册语文导学案
课文导学
1、小蝌蚪找妈妈
课文导学
2、我是什么
课文导学
3.植物妈妈有办法
识字1、场景歌
课文导学
2.树之歌
课文导学
3.拍手歌
课文导学
4、田家四季歌
课文导学
4、曹冲称象
课文导学
5.玲玲的画
课文导学
6、一封信
课文导学
7、妈妈睡了
课文导学
8、古诗二首
课文导学
9.黄山奇石
10.日月潭
课文导学
11.葡萄沟
课文导学
12.坐井观天
课文导学
13、寒号鸟
课文导学
14、我要的是葫芦
课文导学15.大禹治水
16、朱德的扁担
17、难忘的泼水节
课文导学
第七单元 18.古诗二首
课文导学
第七单元 19. 雾在哪里
课文导学
第七单元 20. 雪孩子。
2023年部编版语文二年级上册寒号鸟导学案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册寒号鸟导学案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册寒号鸟导学案第【1】篇〗第一课时一、激情导入，引出课文(用时：3分钟（一）同学们，你们喜欢鸟吗？你都认识哪些鸟？今天，让我们再来认识一种鸟，它的名字叫“寒号鸟”。
学生回答教师提出的问题。
（二）．教师板书课题，齐读课题。
指导学生读好多音字“号、当”，并指导学生组词。
（三）．引导学生交流课前搜集的有关寒号鸟的资料。
（四）．听老师介绍。
课外资料介绍的寒号鸟是一种哺乳动物，和故事里的寒号鸟完全不同。
在这里只是对课外知识丰富的小朋友的一种鼓励，不要纠缠。
过渡：教师引出课文：故事里的寒号鸟懒到什么程度了？我们学习课文就知道了。
二、初步感知，学习生字(用时：25分钟)（一）.教师范读课文，引导学生一边倾听，一边思考：课文有几个自然段？里面有几个角色？你看到了一个怎样的寒号鸟？（学生听读，思考并交流：课文一共有9个自然段，里面除了寒号鸟还有喜鹊。
寒号鸟是一只非常懒惰的鸟。
）对于寒号鸟，在这个环节里只需要学生有大概的印象就可以了，不需要讲出理由来。
（二）．教师指导学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准生字。
重点正音：“哀号”的“号”是二声，“当”本课读dàng。
“衔、劝、趁、阵、纷”是前鼻音，“缝、当、朗、将、狂”是后鼻音。
（三）．教师引导学生展开小组合作，互相检查。
1、小组成员相互当老师，针对同伴圈出的字进行范读和领读，其他同学认真倾听。
2、互相评议朗读情况。
相互纠正错误读音，认读生字及多音字“号”和“当”。
3、交流识字的好方法。
(1)．教师要引导学生充分观察字形，针对字形思考识记方法。
本课生字中有很多左右结构的字，大部分是左窄右宽，如“纷、阵”等；“朗”的左右大致一样宽。
提醒学生注意。
（四）检查自读情况，要求：读准确，读通顺。
1、出示课文生字词。
学生读词语：当作、喜鹊、面对面、邻居、崖缝、枯草、劝告、将来、哀号、得过且过、天气晴朗、寒冬腊月、大雪纷飞。
部编版二年级语文上册全册课前预习导学案
目录第一单元课文 (2)1.小蝌蚪找妈妈 (2)2.我是什么 (3)3.植物妈妈有办法 (4)第二单元识字 (5)1.场景歌 (5)2.树之歌 (6)3.拍手歌 (7)4.田家四季歌 (8)第三单元课文 (9)4.曹冲称象 (9)5.玲玲的画 (10)6.一封信 (11)7.妈妈睡了 (12)第四单元课文 (13)8.古诗二首 (13)9.黄山奇石 (14)10.日月潭 (15)11.葡萄沟 (16)第五单元课文 (17)12.坐井观天 (17)13.寒号鸟 (18)14.我要的是葫芦 (19)第六单元课文 (20)15.大禹治水 (20)16.朱德的扁担 (21)17.难忘的泼水节 (22)第七单元课文 (23)18.古诗二首 (23)19.雾在哪里 (24)20.雪孩子 (25)第八单元课文 (26)21.狐假虎威 (26)22.狐狸分奶酪 (27)23.纸船和风筝 (28)24.风娃娃 (29)第一单元课文1.小蝌蚪找妈妈预习评价（用自己喜欢的颜色涂一涂）2.我是什么预习评价（用自己喜欢的颜色涂一涂）3.植物妈妈有办法第二单元识字1.场景歌预习评价（用自己喜欢的颜色涂一涂）预习评价（用自己喜欢的颜色涂一涂）4.田家四季歌预习评价（用自己喜欢的颜色涂一涂）第三单元课文4.曹冲称象预习评价（用自己喜欢的颜色涂一涂）5.玲玲的画预习评价（用自己喜欢的颜色涂一涂）6.一封信预习评价（用自己喜欢的颜色涂一涂）7.妈妈睡了预习评价（用自己喜欢的颜色涂一涂）第四单元课文8.古诗二首预习评价（用自己喜欢的颜色涂一涂）9.黄山奇石预习评价（用自己喜欢的颜色涂一涂）10.日月潭预习评价（用自己喜欢的颜色涂一涂）11.葡萄沟预习评价（用自己喜欢的颜色涂一涂）第五单元课文12.坐井观天预习评价（用自己喜欢的颜色涂一涂）13.寒号鸟预习评价（用自己喜欢的颜色涂一涂）14.我要的是葫芦预习评价（用自己喜欢的颜色涂一涂）第六单元课文15.大禹治水预习评价（用自己喜欢的颜色涂一涂）16.朱德的扁担预习评价（用自己喜欢的颜色涂一涂）17.难忘的泼水节预习评价（用自己喜欢的颜色涂一涂）第七单元课文18.古诗二首预习评价（用自己喜欢的颜色涂一涂）19.雾在哪里预习评价（用自己喜欢的颜色涂一涂）20.雪孩子预习评价（用自己喜欢的颜色涂一涂）第八单元课文21.狐假虎威预习评价（用自己喜欢的颜色涂一涂）22.狐狸分奶酪预习评价（用自己喜欢的颜色涂一涂）23.纸船和风筝预习评价（用自己喜欢的颜色涂一涂）24.风娃娃预习评价（用自己喜欢的颜色涂一涂）。
二年级语文上册全册导学案
二年级语文上册全册导学案导学过程第一课：拼音研究——声母 b, p, m1. 通过听音标认识声母 b, p 和 m。
2. 练用笔正确书写声母 b, p 和 m 的字形。
3. 通过配对练巩固声母的听写和书写。
第二课：字的构造——日1. 通过图片联想开始认识字的构造。
2. 研究并记忆字日的构造。
3. 练用笔正确书写字日。
第三课：词汇研究——人和上1. 通过图片理解人和上两个字的意思。
2. 研究并记忆字的读音和写法。
3. 进行词语搭配练，运用人和上两个字构成不同的词汇。
第四课：古诗欣赏——《春晓》1. 朗读并理解《春晓》这首古诗的意思。
2. 认读生字：晨，处，早。
3. 进行课文分析，了解古诗的意境和表达方式。
活动目标1. 学会正确书写声母 b, p 和 m 的字形。
2. 认识和记忆字日的构造，并能正确书写。
3. 研究人和上两个字的意思和读音，并构成不同的词汇。
4. 欣赏古诗《春晓》，理解其中的意境和表达方式。
活动准备1. 声母 b, p 和 m 的字卡。
2. 字日的字卡和练纸。
3. 人和上两个字的图片卡片。
4. 古诗《春晓》的课本和相关解读资料。
活动步骤1. 介绍本研究单元的目标和内容。
2. 通过多种教学方法和资源进行教学，包括听力练、图片联想、词语搭配和课文欣赏。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，并及时给予肯定和鼓励。
4. 整理学生的研究成果，并进行简单的评价和反馈。
5. 总结本研究单元的重点和要点，引导学生进行复和自主研究。
拓展练1. 制作声母 b, p 和 m 的拼音卡片，进行听音配对练。
2. 探讨字日在其他字中的应用情况，尝试构造新的词汇。
3. 邀请学生朗读并背诵古诗《春晓》，展示他们对诗歌的理解和表达能力。
总结反思本学习单元通过多种教学方法和资源，帮助学生掌握了声母 b, p 和 m 的字形，认识了字日的构造，学习了人和上两个字的意思和读音，并欣赏了古诗《春晓》。
在活动中，学生积极参与，表现出了良好的学习态度和动手能力。
部编版二年级语文上册《《拍手歌》导学案》【2020年9月】
3.课件出示其他动物的图片，引导学生同桌或小组合作，仿照课文试着编拍手歌。
4.指导学生在熟读的基础上背诵儿歌。
1.认真读一读自学要求。合作交流完成自学任务。(1)先自由、大声地朗读儿歌，然后同桌合作，拍手朗读儿歌，组内进行朗读评议。
写生字时，不能让学生看一笔写一笔，要引导学生通过整体观察，找关键笔画，从互相找错中发现自己应该注意的地方。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、情境导入，复习巩固(用时：5分钟)
1.播放配乐拍手歌视频。2.创设动物园里开展知识竞赛的情境，复习带有生字的词语，引导学生正确认读。
1.听读后说一说从这首儿歌中知道了什么。
部编版二年级语文上册《《拍手歌》导学案》【2020年9月】(总5页)
3《拍手歌》导学案
课题
拍手歌
课型
新授课
教学目标
1.认识“世、界”等14个生字，会写“歌、写”等10个字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“写字、丛林”等6个词语。
2.能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
3.感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。
3.读一读课件上小动物的名称，小组合作，仿照课文试着编拍手歌。如，“你拍一，我拍一，蜜蜂花间采蜂蜜”“你拍二，我拍二，早有蜻蜓立上头”“你拍，我拍五，企鹅冰上来起舞”。
4.在教师的引领下背诵儿歌。
1.教师要给学生充分的合作交流时间，并引导学生按要求合作学习。
2.在学生理解儿歌内容时，可以鼓励学生，让学生就不懂的句子大胆提出问题，再通过反复朗读、图文结合、联系科普知识等方法，引导学生自主解疑。同时注重引导学生感受人和动物的和谐共处，注意保护动物。
部编人教版小学二年级语文上册导学案全册(表格版)
1小蝌蚪找妈妈132 我是什么43 植物妈妈有办法6791场景歌102树之歌1213“杨”个字。
壮实、军装、“柏”在暖暖的阳光下的是木棉，“守”要借助语境识字，把识字和读文结合起来。
2.汉字是音形义的结合体，教师可以发挥字理图的作用，引导学生趣味识字。
例如：“耐”左边像脸上长满胡子，右面表示手，用手拔掉胡子是一种惩罚，需要经受得住，这就是“耐”的意思。
“守”上面表示房子，下面表示手，手握成拳头待在家里，表示守卫家园的意思。
“化”左边是一个头朝上、身朝左躺着的人，后边是一个头朝下，身朝右躺着的人，人的姿势不同，有变化，这就是“化”的本义。
3.“疆”的识字方法很多，既可以引导学生观察字理图，左边是一张弓，右边是分割开的田地，古人用弓箭丈量田地，划分边界。
也可以引导学生发挥想象，创编字谜，例如，一把弓箭藏着土，三条线分开两块田。
4.“银”字可以和“很”“跟”“根”等形近的字进行对比，用换部首的方法识字，例如，“很”字去掉“彳”，换成“钅”就是“银”。
还可以编字歌：有木为树根，有足()为脚跟，双人(彳)为很多，金属(钅)为银色。
153 拍手歌16174 田家四季歌1920224 曹冲称象23256 一封信26277 妈妈睡了导学案2930313233348 古诗二首3536389 黄山奇石394110 日月潭42434411 葡萄沟4546484912 坐井观天50。
二年级语文上册全册导学案
五、完成课堂作业。
六、资料袋
关于秋天的词语
一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人
秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵枫林如火丹桂飘香
课
后
检
阅பைடு நூலகம்
在生字本上练习写本课生字。
板
书
设
计
识字一
尽色华层
教学
后记
审批
意见
小学语文教学案
科目
语文
年级
二年级
课题
秋天的图画
教者
课时
第一课时
教具准备
教学
目标
梨树挂起灯笼
苹果露出脸颊
稻海翻起波浪
高粱举起火把
教学
后记
审批
意见
小学语文教学案
科目
语文
年级
二年级
课题
秋天的图画
教者
课时
第二课时
教具准备
教学
目标
1、会写8个字。
2、背诵课文。
3、愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
课前
检测
通过“摘苹果”的游戏复习生字。
教
学
过
程
一、复习
1、认读课文中要求认的生字
2、背诵课文
（3）巩固识字：
教
学
过
程
出示我会读中的词语，让学生认读,再指名读。
四、导读课文，引导感悟
1、出示课文，认读词组：
2、出示与课文相应的图，说说你觉得课文中的哪些词分别送给它们最合适，为什么？
3、谁能美美地读一读课文？指名读，并进行鼓励性指导：
如：你听，他这个“大雁南飞”读得不错，使我们仿佛看到了“高高的天空中漂浮着几朵薄纱似的白云，一群群大雁往南飞，一会儿排成人字形，一会儿排成一字形。”来学学他的语气，做做动作。
2023年部编版语文二年级上册10日月潭导学案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册１０日月潭导学案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册10日月潭导学案第【1】篇〗教学目标1、学会本课7个生字，会写10个生字。
理解生字组成的词语，正确书写部分常用词语。
2、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表述得更加清楚。
3、理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄思想感情。
4、默读课文，能口头复述这个故事。
教学重点1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握本课7个生字，会写10个生字。
2、理解大尖和水社不畏艰难，不畏强暴，誓斗恶龙的勇气并能复述课文。
教学难点用自己的话复述日月潭的传说。
建议本课教学3课时。
拓展习题一、仿照例子，写词语。
千辛万苦(含近义词)大公无私(含反义词)人才济济(含重叠词)二、读片段，完成练习。
盘古死后，他呼出的气息变成了风和云，发出的声音变成了雷，双眼变成了太阳和月亮，手足和身躯变成了大地和高山，血液变成了江河，筋骨变成了道路，肌肉变成了田地，头发变成了星星，浑身的汗毛变成了花草树木，就连身上的汗，也变成了雨露和甘霖。
人类的老祖先盘古，用他整个的身体创造了这个美丽而丰富的宇宙。
1、读了这个神话故事，你从盘古身上学到了什么?2、对于“人类的老祖先盘古，用他整个的身体创造了这个美丽而丰富的宇宙。
”这句话，你是怎样看的?你认为宇宙是怎样形成的?三、你还知道哪些传说故事?选择一个讲给大家听。
教学准备：课件、日月潭挂图等。
教学过程：一、导入新课1、谈话导入：同学们都非常喜欢旅游，喜欢观赏美丽的景色，同学们有的爬过万里长城，有的爬过泰山，可是，风光秀丽的日月潭你去过吗?今天我们就来学《日月潭的传说》。
(屏幕出示景色)2、板书课题：日月潭的传说引读“潭”3、介绍日月潭。
日月潭位于台湾省中部南头县鱼池乡，是全省最大的天然湖。
潭中有一小岛，将湖分为两半。
周围有水社山、大尖山等环抱，树木葱茏，是台湾著名的风景区，也是旅游和疗养的胜地。
这么美丽的风光是怎么来的呢?这里有一个美丽动人的传说。
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二年级语文上册导学案目录1 小蝌蚪找妈妈 (3)2 我是什么 (5)3 植物妈妈有办法 (7)语文园地一 (10)4 场景歌 (12)5 树之歌 (14)6 拍手歌 (17)7 田家四季歌 (20)语文园地二 (23)8 曹冲称象 (24)9 玲玲的画 (26)10一封信 (27)11 妈妈睡了 (30)语文园地三 (33)8 古诗二首 (35)9 黄山奇石 (38)10 日月潭 (40)11 葡萄沟...........................43 语文园地四 (45)12 坐井观天 (49)13 寒号鸟 (51)14 我要的是葫芦 (54)语文园地五 (56)15 大禹治水 (57)16 朱德的扁担 (60)17 难忘的泼水节 (62)语文园地六 (67)18 古诗二首 (70)19 雾在哪里 (72)20 雪孩子 (76)语文园地七 (80)21 狐假虎威 (82)22 狐狸分奶酪 (84)23 纸船和风筝 (88)24 风娃娃 (89)语文园地八 (90)1 小蝌蚪找妈妈2 我是什么3 植物妈妈有办法语文园地一教学目标：1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。
能用有时候……有时候??、在…在…在…在…来描述自己的日常生活。
2、规范学生生字的书写。
3、熟读并背诵古诗《梅花》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。
4、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
重点难点：1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。
2、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
课前准备：1、制作多媒体课件。
（教师）2、制作生字词卡片。
（学生）教学过程：第一课时一、识字加油站。
1、发现识字方法，激趣识字。
学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？指名说一说，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。
2、出示生字学生认读。
3、识字游戏“开火车”。
二、字词句运用。
1、读一读：迎上去穿衣裳甩甩头追上去披红袍摇摇头2、在小组内演一演。
3、每一组词请一个小组的同学上台演示。
4、句子练习。
（1）学生自由读一读书上的两个句子。
（2）同桌互相用“有时候……时候……、……在……在……在……在……”来说一句话。
（3）请同学在全班交流练习说句子。
三、书写提示。
1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。
2请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。
3、学生书写，老师巡视指导。
4、进行全班评比。
第二课时一、谈话揭题，齐读课题。
播放课件，板书课题，学习“花”。
二、初读诗文感知大意1、教师范读古诗。
2 、学生自由读古诗，要求：读准字音，把句子读得通顺、流利！3、指名读诗文，注意纠正学生读错的字音。
4 、教师与学生配合读诗，指导学生读准每个字音、停顿、节奏！5、认识二类字6、指名读古诗，齐读古诗。
三、细读古诗，进入诗境。
1、人们都说：“诗中有画，画中有诗”，读了这么多遍古诗，你从古诗中看到了什么画面？2、学习前两句：墙角数枝梅，凌寒独自开。
通过诵读这两句诗，体会一下梅花不怕冷的品格。
3、学习后两句：遥知不是雪，为有暗香来。
那一朵朵梅花被雪压住了，诗人王安石是怎样发现它们的？请用诗中的句子回答。
谁愿意来读读这两行诗？其他同学认真听，边听边想：这两句诗要告诉我们什么？通过朗读体会梅花的洁白和幽香。
4、同学们，你们喜欢梅花吗？为什么？让我们读出对梅花的喜爱！5、师配乐读；请你们闭上眼睛，认真听老师读诗，想象画面。
6、生配乐读：哪位同学愿意用你的朗读，再次把我们带到那个梅花开放的地方？7、同学们，你们知道古人是怎么读诗的吗？（摇头晃脑地读）我们一起站起来，学一学古人，用你的表情，用你的动作来表演这首古诗。
四、教师小结，布置作业。
第三课时我爱阅读：分不清是鸭还是霞1、读一读。
分不清是鸭还是霞（绕口令）天空飘着一片霞，水上游来一群鸭。
霞是五彩霞，鸭是麻花鸭。
麻花鸭游进五彩霞，五彩霞网住麻花鸭。
乐坏了鸭，拍碎了霞，分不清是鸭还是霞。
2、小组内赛一赛：看谁能最先背下来。
六、快乐读书吧。
1 场景歌2 树之歌3 拍手歌4 田家四季歌语文园地二教学目标：1、让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。
2、具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。
3、熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。
4、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
重点难点：1、让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。
2、熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。
课前准备：1、制作多媒体课件。
（教师）2、准备字典。
（学生）课时分配：二课时第一课时一、读儿歌，导入新课。
1、学生读儿歌：葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。
狐狸看见往上跳，跳哇跳，够不着。
够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。
2、你们在读的时候，有没有不认识的字？有不认识的字我们怎么办呢？3、提示新课：查字典。
二、学习用部首查字法查字典。
1、学生自由读查字典四步法，巡视。
2、请同学汇报用部首查字法的四个步骤。
3、老师把字典放在平台上作示范，引导学生在自己的字典中找出“部首检字表”页码上的“部首目录”、“检字表”、“正文”，告诉学生应怎样看正文中的注音及解释，让学生明白，查字典必须按一定步骤进行，才能查到要查的字。
4、练习（1）查一查下面的部首在“检字表”的哪一页。
艹（）糸（）犭（）酉（）(2)数一数下面的字除去部首还有几画。
葡（）紫（）狸（）笨（）酸（）5、实践操作：学生用部首查字法，查查儿歌中不认识的字。
6、检查学生完成情况。
三、老师小结，布置作业。
第二课时一、提问引入，激发兴趣。
1、孩子们会说对联吗？你都知道哪些对联？2、请部分同学来分享自己了解的对联。
3、提示新课，今天我们也来学习对联。
二、日积月累。
1、出示26页3副对联，让学生借助拼音自由读，小组合作读，指名读，齐读。
2、教师用课件出示对联中难读的生字。
3、认读生字。
（指名读，齐读）4、学生逐句读对联，直到读通顺，读熟为止。
5、师指导朗读对联，感受对联所表现的意境。
6、生再次试读对联，直到读得流利，有感情。
（互读，小组合作读，全班齐读）7、师逐句讲解每副对联的大致意思。
8、生带着情感，小组合作试背。
9、指名背诵，全班齐背。
三、我爱阅读。
1、学生借助拼音自由读“十二月花名歌”，小组合作读，指名读，齐读。
2、老师用课件出示儿歌中难读的生字。
3、认读生字。
(指名读、开火车读、齐读)。
4、学生逐句读，直到读通顺，读熟悉为止。
5、学生再次自由读，并用横线勾画出每个月开的花名。
6、全班交流汇报。
7、拓展：你还知道哪些花是什么月份开的？举例说一说。
四、老师小结，布置作业。
4 曹冲称象6 一封信7 妈妈睡了语文园地三教学目标：1、给学生提供充分展示自己的机会，展示自己在课内外积累的字、词、句。
2、让学生具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。
3、熟读并背诵古诗《小儿垂钓》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。
4、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
教学重点：1、展示自己在课内外积累的字、词、句。
2、熟读并背诵古诗《小儿垂钓》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。
教学难点：1、展示自己在课内外积累的字、词、句。
2、熟读并背诵古诗《小儿垂钓》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。
课前准备：1、制作多媒体课件。
2、准备自己要展示的字、词、句卡片。
课时分配：两课时课时第一课时学习内容：让学生具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。
一、识字加油站。
弹钢琴、练舞蹈、唱京戏画图画、捏泥人、下围棋滚铁环、荡秋千、滑滑梯1、请孩子们说说自己在生活中积累认识的字、词、句都有哪些？2、请同学们依次上台展示自己搜集到的课内外认识的字、词、句。
二、字词句运用1.园与圆，只与支，带与戴，进与近展示台2、用一边…一边说句子3.写段话《我最喜爱的玩具》（出示玩具城的玩具图片，点击小熊、风车、芭比娃娃、积木、水晶宝宝、机器猫）学生说玩具名称点击小熊图片1、这是一只可爱的小熊。
贴词卡“怎么样的什么”，我们还可以用上“怎么样的什么”来说这些玩具。
谁也来试试。
[意图：选取小朋友比较感兴趣的玩具。
能用上短语怎么样的什么来认识玩具。
先让学生认识玩具，说出玩具名称，接着老师拿小熊图片作示范，用上短语“怎么样的什么”让学生选择自己喜欢的玩具也来照着说。
尝试用上课文或生活中积累的好词。
]三、课件展示：白云乌云朝霞晚霞雨点霜冻雪花冰雹小溪河流湖泊海洋1、请孩子们好好读读，说说这些词语分别描述的是什么地方的景物？2、你还搜集了同类的其他词语吗？请同学们补充。
3、出示描写春天的景色的词语：含苞欲放百花争艳花红柳绿春色满园4、请同学们想想还有哪些描写春天景色的词语，把它补充在书的旁边。
5、出示关于读书的名言锦句。
书是人类进步的阶梯----高尔基（1）请孩子们读一读，记一记。
（2）找一找我们学过的关于读书的名言锦句。
第二课时学习内容：熟读并背诵古诗《小儿垂钓》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。
一、日积月累。
小儿垂钓唐【胡令能】蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
1、今天我们要学习的是最有名的一首诗《小儿垂钓》。
2、“垂钓”就是钓鱼的意思，那“小儿垂钓”的意思就是小孩子钓鱼。
3、同学们，钓鱼是件非常有趣的事情。
你们钓过鱼吗？钓鱼的时候应该注意些什么？4、钓鱼是一门学问，诗人笔下的小儿垂钓可是另有一番情趣呢！5、在这首诗歌里藏着这样几个汉字朋友呢! (出示生字“稚、侧、纶、莓”。
)谁会读？（个别读、开火车读、领读）6、离开了拼音朋友的帮助，你还能读准这些字吗?开火车认读生字。
你们读7、请同学们大声地把这首诗读一遍，然后读给你的同桌听听。
个别读。
8、这是一首七言律诗，每一行有7个字，共四句。
所以我们朗读时字音要准确，停顿节奏也要准确。
二、我爱阅读。
1、请同学们借助拼音自由阅读《王二小》。
2、学学讲《王二小》的故事。
3、请孩子们讲讲同类的其他故事。
4、请孩子们多读课外书。
三、孩子们说收获。
8 古诗二首登鹤雀楼、望庐山瀑布9 黄山奇石10 日月潭11 葡萄沟语文园地四教学目标：1、通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。
并能学习这种方法认识生活中的生字。
2、教育学生认识比喻句，了解比喻句的特点，学习使用比喻句。
3、让学生学会联系句子了解词语的意思。
学会使用词语。
4、让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。
5、学习“我的发现”，让学生了解颜色的分类。
6、积累并背诵关于风景名胜的名言。
并学着搜集相关的名言。
7、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
重点难点：1、通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。
2、让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。
3、积累并背诵关于风景名胜的名言。