九年级历史 美国南北战争教学设计 华师大版
初中华师大版历史九年级上册第22课 美国南北战争 学案03
第 22 课美国南北战争审阅：九年级历史组姓名班级教师寄语：鸟儿有了要飞的冲动，就不甘心在地上爬行。
为了你的梦想，努力吧！学习目标：〔目标明确，行动才更有效〕1、知道林肯在南北战争中的主要活动。
2、识记?解放黑人奴隶宣言?的主要内容。
3、理解掌握南北战争在美国历史开展中的作用。
学法指导：〔方法得当，方能事半功倍〕本课学习重点是?解放黑人奴隶宣言?的主要内容及作用，南北战争在美国历史开展中的作用。
学习难点是美国南北战争前存在两种经济制度的矛盾导致美国南北战争爆发。
学习时应先读课文，同时勾划重点，标出疑难。
学习过程：〔在学习过程中体验学习的乐趣吧！〕一、导入新课。
二、明确目标。
三、课前热身：〔先阅读课本内容，完成以下知识填空。
同时在课本上勾划要点，并将疑难问题做好标记。
〕1、独立后的美国，存在着两种对立的经济制度，即北方各州的和南方各蓄奴州的。
南北双方矛盾的焦点是存废问题。
2、1860年11月，中选美国总统，成为南方奴隶主发动叛乱的借口，南方奴隶主于年4月公开挑起内战，美国南北战争爆发。
3、1862年林肯政府公布了? ?和? ?，扭转了战局，加速了北方军事胜利的进程。
4、1863年7月联邦军在东线的取得决定性的胜利。
5、1865年4月，战争以的胜利告终，美国的统一最终得到维护。
6、南北战争完毕后不久，拥护奴隶制的狂热分子刺杀了林肯。
林肯为维护国家和解放做出了重大奉献，成为美国历史上的著名总统。
四、课堂探究：(一)、自主学习：〔认真阅读课本，完成以下各题，相信你有很多收获！〕聚焦目标一：问题1、南北战争爆发的根本原因是什么？为什么林肯中选总统成为南北战争的导火线？聚焦目标二：问题2、南北战争初期北方为何一再失利？战争的最终结果如何？试分析出现这一结果的原因有哪些。
聚焦目标三：问题3、为什么说南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命？试比拟美国独立战争和南北战争的异同。
〔温馨提示：可以从原因、目的、结果、性质、作用等几个方面进展比照〕4、学了本课后，还有哪些疑惑，请写在下面，与大家分享。
初中九年级历史上册 美国南北战争名师教学设计 华东师大版
美国南北战争教学设计一、教学设计思想注重学生素质教育和能力的培养，充分发挥学生的主体作用，让学生积极参与教学，师生共同完成教学目标。
鼓励学生自主学习、探究性学习、合作学习。
重在学习过程，提高学生终生学习的能力。
二、教学目标设计1、知识能力目标：（1）使学生了解和掌握美国南北战争起因、战争过程中的主要事件、战争的结局、战争的性质和作用以及林肯在美国历史上地位等重要基本史实。
（2）分析内战原因、性质、结局，认清矛盾的对立斗争，培养学生辨证思维能力，培养学生对因果关系的认识。
（3）分析《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，培养学生运用历史资料的能力。
2、过程与方法目标：（1）用辩论的方式、课本剧表演的方式分析内战起因，培养学生分析问题的能力。
（2）指导学生参与教学活动，注重合作学习与探究，用集体的智慧和力量去解决问题。
3、情感态度价值观目标：（1）通过北方战胜南方的史实，使学生认识，先进的制度必然战胜落后的制度；残暴的统治是要被推下历史舞台的，民主、平等是不可抗拒的历史潮流。
（2）通过战争中林肯和人民群众的活动，使学生认识到人心向背是战争胜利与否的根本原因，个人作用也是不可忽视的。
正确评价林肯，了解林肯的人格魅力，为了国家进步、社会发展而献身的人历史是不会忘记的。
三、重点难点：重点：林肯在南北战争期间的作用。
《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》，美国南北战争的影响。
用图片、教师讲解和学生活动突出重点。
难点：美国南北战争的起因。
用辩论方式、课本剧表演方式突破难点。
四、教法、学法：谈话法，讨论法、学生活动、穿插教师讲述.五、课前准备：搜集拍卖黑奴的资料，编成课本剧六、教学设计1、导入新课媒体出示美国总统多奥巴马图片：作为一名黑人，奥巴马能当选为总统，最应感谢美国历史上的哪位总统？学生回答后出示林肯图片导入新课2、探究新知（1）美国南北战争的原因：多媒体出示美国国旗示意图，引导学生回忆美国独立时只有十三个州，经过购买和占领发展为后来的五十四个个州学生活动：观察、回忆了解美国领土扩张情况讲解：美国确立资本主义制度以后仍存在矛盾出示美国南方、北方生产方式图片和材料引导学生理解南北双方存在哪些矛盾指导学生观察理解南北双方的矛盾表现在哪些方面学生结合资料回答问题在原料、市场、关税税率、劳动力、处理西部土地的矛盾日益尖锐提出问题：南北双方的焦点为题是什么？那些同学能为大家形象的展示出来？学生表演拍卖黑奴的课本剧提问：看到这样的场面，人可以像货物一样被买来卖去、可以任意被毒打；指导学生以“奴隶制存废”为题辩论，一组代表北方资产阶级，一组代表南方种植园奴隶主。
历史华东师大版 九年级上册第八单元22、美国南北战争教案
第22课美国南北战争教学设计授课时间：2017年11月24日授课班级：九（4）班授课教师：鲁嫄【教学目标】（1）知识与能力：了解南北战争的过程（南北战争的导火索、爆发、失利、转折、胜利）；认识南北两种经济制度的矛盾，理解南北战争的历史意义，正确评价林肯。
（2）过程与方法：列举南北两种经济制度矛盾的主要表现，使学生认识废除黑人奴隶制度和战争爆发的必然性；利用相关资料感受林肯对美国历史的贡献。
（3）情感态度与价值观：认识野蛮残暴的奴隶制度，感受林肯精神，培养热爱祖国、维护祖国统一的情感。
【教学要点】重点：分析南北战争的起因；理解南北战争在美国历史发展中的作用和林肯在南北战争中的主要活动（颁布《宅地法》、《解放黑人奴隶宣言》）。
难点：理解南北两种经济制度的矛盾。
【教学方法】在多媒体辅助下运用问题探究法、比较分析法、自主阅读法、集体讨论法。
【教学过程】第一个环节：创设情景，导入新课。
出示林肯纪念堂和林肯雕像的图片，做简单介绍后，引用马克思的一句话，设问：为何在美国历史上林肯能与华盛顿齐名？由此导入新课。
第二个环节：初步感悟，探究新知（一）美国南北战争的背景：1、指导学生带着问题阅读P143第一段，回答南北战争爆发的根本原因和矛盾焦点。
2、简要介绍南北双方在争夺劳动力、销售市场、关税问题上的矛盾。
3、列举当时美国的文学名著<<汤姆叔叔的小屋>>、堪萨斯事件和约翰·布朗起义，引导学生了解，关于黑人奴隶制的存废已使南北矛盾达到白热化，战争在所难免。
4、指导学生带着问题阅读P144第二、三段，找出南北战争的导火索。
5、教师概括说明为什么林肯当选总统会引发了南北战争。
（二）美国南北战争的经过：1、内战爆发：1861年4月南方挑起内战。
2、出示美国南北战争形势图、战争初期南北力量对比表，引导学生通过看图了解战况。
3、初期战况：由于准备不足和缺乏优秀将领，北方屡屡失利。
4、转折：1862年，林肯政府颁布《宅地法》、《解放黑人奴隶宣言》。
初中历史美国南北战争教案
初中历史美国南北战争教案教学内容：探讨美国南北战争的起因、经过和影响教学目标：1. 了解南北战争的背景和原因2. 掌握南北战争的重要历史事件及其影响3. 分析南北战争对美国社会、政治和经济的影响教学重点和难点：南北战争的起因和发展过程，以及战争结束后的影响教学方法：小组讨论、课堂讲解、展示图片、角色扮演教学准备：教案、课件、图片资料、角色扮演卡片教学过程：一、导入（5分钟）引入南北战争话题，让学生谈谈对南北战争的了解，并激发学生对本课的兴趣。
二、学习背景知识（15分钟）1. 讲解南北战争的起因：包括南北经济模式的差异、奴隶制度的争议等。
2. 讲解南北战争的发展过程：从第一次到第二次到第三次，引导学生了解各次战役的背景和结果。
三、探讨南北战争的影响（20分钟）1. 分组讨论：学生分组讨论南北战争对美国社会、政治和经济的影响，并在小组中选择代表发言。
2. 展示图片：展示南北战争期间的照片和插图，引导学生思考战争的残酷性和影响。
四、角色扮演（15分钟）1. 分发角色扮演卡片：每组学生分别扮演南方和北方的军事指挥官，模拟南北战争的战役过程。
2. 进行角色扮演：学生根据卡片上的信息，模拟战争指挥官的决策和行动，了解战争的策略和战术。
五、总结（5分钟）回顾本节课的内容，并展示南北战争后的美国社会和政治变化，让学生思考战争的教训和启示。
六、作业布置（5分钟）布置作业：要求学生撰写一篇关于南北战争的影响的作文，并准备下节课的展示稿。
教学反思：本堂历史课通过多种教学方法，使学生全面了解了南北战争的起因、发展和影响，激发了学生的学习兴趣和思考能力。
通过角色扮演和小组讨论，帮助学生更好地理解战争的复杂性和影响，培养了学生的合作和独立思考能力。
在未来的教学中，可以进一步拓展南北战争的相关知识，让学生深入探讨战争对美国历史的长远影响。
第22课 美国南北战争(华师大版)
第22课美国南北战争学案学习目标1．掌握南北战争爆发的起因；美国内战的基本经过和结果；林肯。
2．从美国内战爆发的原因、结果分析“为什么说美国内战扫清了资本主义发展的又一障碍？”学习重点：南北战争的经过，林肯在南北战争中的作用。
学习难点：南北战争的起因。
【兴趣案】啊，船长!我的船长!可怕的航程已完成;/这船历尽风险，企求的目标已达成。
港口在望，钟声响，人们在欢欣。
//千万双眼睛注视着船----平稳，勇敢，坚定。
但是痛心啊!痛心!痛心!/瞧，一滴滴鲜红的血!/甲板上躺着我的船长，/他倒下去，冰冷，永别。
/啊，船长!我的船长!起来吧，倾听钟声;起来吧，号角为您长鸣，旌旗为您高悬;……船舶抛锚停下，平安抵达;航程终了;/历经艰险返航，夺得胜利目标。
啊，岸上钟声齐鸣，啊，人们一片欢腾!/但是，我在甲板上，在船长身旁，心悲切，步履沉重:/因为他倒下去，冰冷，永别。
这是美国著名诗人惠特曼写的一首诗：《船长》。
诗中的船指什么？船长又是谁呢？【探究案】一、背景介绍：1787年宪法中，明确规定了公民的自由、人权，但同时也有自相矛盾的条文，那就是在美国允许奴隶制的存在。
（因为，如不允许，许多南方的州就不会加入联邦），因此就形成了这样的局面：“一个国家，两种制度”，北方实行资本主义雇佣劳动制，南方实行种植园奴隶制。
但是，南北双方在争夺原料、市场、劳动力以及关税方面矛盾日益尖锐；而随着美国的西进运动（美国领土的扩张过程）的进行，两种经济制度越来越显现出了不可调和的矛盾。
在新增领土上实行自由制还是奴隶制，双方进行了激烈的斗争。
1854年的堪萨斯武装冲突，成为了美国南北战争的前奏。
二、阅读教材，完成以下问题1．原因：（1）北方_____________经济和南方__________的矛盾，其核心是__________的存废问题。
（2）导火线：1861年3月，就任美国总统。
材料：1860年11月，林肯以200万票当选为美国第16任总统。
华东师大版历史初三上册第22课《美国南北战争》教案
华东师大版历史初三上册第22课《美国南北战争》教案[学习目标]1．明白《汤姆叔叔的小屋》与约翰·布朗起义的历史作用；了解两种经济制度的冲突是南北战争的全然缘故，了解《宅地法》和《解放黑奴宣言》的历史地位；明白得南北战争对世界历史的阻碍和林肯的历史地位。
2．学会借助历史地图中的信息分析重大历史事件。
3．通过本课学习，认识林肯以国家利益为重的人格魅力，形成正确评判历史人物在历史进程中的地位和作用的能力。
[学情分析]对8年级的学生来说，通过了7年级一年对历史的学习，差不多初步把握了学习历史的一些方法，因此在本课的学习中，使用表格对历史事件进行梳理并不生疏，重点要学习从更深层次多角度对历史事件和历史人物进行分析。
[教材分析]本课的导语引用了林肯被刺的历史史实，从中我们不难看出林肯被刺是由于奴隶制的拥护者们不情愿奴隶制在美国的废止，妄图通过恐惧谋杀来挽回业已走向毁灭的奴隶制度。
以此导出奴隶制的废止是一个艰辛而漫长的过程，而美国南北战争从客观上完成了这一历史任务。
《汤姆叔叔的小屋》一目的难点在于美国南北战争的冲突起源是北方的资本主义工业经济和南方种植园奴隶主经济之间的矛盾。
第一段描述了当时美国北方的资本主义工业经济和南方种植园奴隶主经济之间存在着鼓舞的矛盾。
第二段描述了废奴运动的兴起，以及以《汤姆叔叔的小屋》的作者斯托夫人为代表的一批废奴主义者，通过文学的形式来宣传废奴运动。
第三段介绍了“地下铁路“和约翰·布朗起义，说明除了文学形式外，关心南方废奴逃跑和进行武装起义也是废奴运动的要紧形式。
“林肯”一目的难点在于林肯签署《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》对北方取得南北战争胜利的意义。
第一段描述了林肯当选为美国总统以及他上台后所奉行的政策。
第二段描述了南方部分蓄奴州成立“南方联盟”，与联邦政府对抗，南北战争爆发。
第三段描述了南北战争的历史作用。
要正确林肯的历史功绩。
[重点与难点]重点：正确评判林肯的历史功绩。
历史初三上华师大版第22课美国南北战争学案
历史初三上华师大版第22课美国南北战争学案【温故而知新】请回答美国独立战争的相关知识：1、战争爆发的原因：国的殖民统治严重阻碍了北美各殖民地经济的发展。
2、战争的进程：〔1〕1775年4月枪声打响了独立战争的第一枪。
〔2〕1775年5月第二届大陆会议任命为总司令。
〔3〕1776年7月4日《》的发表，标志着美国的诞生。
3、战争的结果：1783年，美英签订《》，英国承认美国独立。
4、战争的影响：独立战争使美国摆脱了国的殖民统治，实现了国家的独立，为美国的发展扫除了障碍。
【学习目标】1、识记美国独立后存在的两种经济制度、林肯在南北战争中的主要活动、《解放黑人奴隶宣言》以及葛底斯堡战役等基础知识。
2、结合南北战争的结果，分析它在美国历史发展中的作用。
3、学习林肯那种一生致力于争取民主和种族平等的事业，处处以国家利益为重，并始终保持高尚的品格的精神。
【自主互助学习】〔通过自主互助学习，相信你能完成〕 知识点一：战争爆发的原因1、独立以后的美国，存在着两种对立的经济制度，即北方各州的和南方各蓄奴州的。
2、南北矛盾具体表现在、、、和等方面。
而已成为当时全社会关注的焦点。
合作探究一：美国南北战争爆发的根本原因是什么？请你来阅读：内战前，两种制度之间的矛盾愈演愈烈，达到了不可调和的地步。
北方需要大量自由雇佣劳动力，北方需要大量的棉花等工业原料，北方需要南方作为商品销售市场信息，品；北方资产阶级需要提高关税以保护自己的工业，控制联邦政府的南方奴隶主却极力降低关税，以购买廉价的外国商品。
知识点二：战争的进程 〔一〕战争的爆发〔1〕导火线：1860年11月，主张限制奴隶制的共和党人当选总统。
〔2〕开始：年4月南方奴隶主公开制造分裂，挑起内战。
请你来阅读：1831年的一天，美国南方城市新奥尔良的奴隶拍卖市场上，奴隶主们正用皮鞭毒打黑奴，还用烧红的铁条烙他们。
一位北方来的年轻水手看到眼前的悲惨景象，愤怒地说:“太可耻了!等一天我有了机会，一定要把这奴隶制度彻底打垮。
《美国南北战争》教学设计
初中历史《美国南北战争》教学设计罗丽红一、教学目标1、知识与能力：使学生掌握美国南北战争爆发的起因、战争中的主要事件、战争的结局、战争的性质和作用林肯在美国历史上的地位过程与方法：(1)通过小组辩论分析美国内战的起因，学会分析问题和解决问题的方法。
(2)阅读教材、观察图片，概括归纳知识点，学会从图片、史料中获取有效信息的方法。
(3)讲述林肯在内战中的故事，对林肯作出评价，学会评价历史人物的方法。
2、情感态度与价值观：（1）通过北方战胜南方的史实，使学生认识，先进的制度必然战胜落后的制度；残暴的统治是要被推下历史舞台的，民主、平等是不可抗拒的历史潮流。
（2）通过战争中林肯和人民群众的活动，使学生认识到人心向背是战争胜利与否的根本原因，个人作用也是不可忽视的。
正确评价林肯，了解林肯的人格魅力，为了国家进步、社会发展而献身的人历史是不会忘记的。
3、重点和难点重点：林肯在南北战争期间的作用难点：南北战争的起因4、教学方法：（1）层层设疑，分组讨论。
情境教学与问题探究式教学相结合。
（2）师生互动、角色扮演，让学生参与历史教学，培养学生共同学习、合作的意识。
（3）多媒体课件辅助教学。
教具使用：多媒体二、媒体设计思路：活动流程、内容及目的活动1.认识林肯及内战的起因.----引出新知,展示林肯图片。
活动2.了解南北战争的导火线-----提出问题引导学生思考，得出结论。
活动3.掌握战争的过程及转折-----再现美国内战的过程活动4.理解对南北战争的评价-----体会内战对美国发展的历史意义活动5.课堂小结-----加强理解，丰富学生的认知结构活动6.布置作业-----巩固所学知识，逐步形成知识系统三、教学过程活动1（1）投影本课标题：美国南北战争（2）听朗诵《哦！船长！我的船长！》师生活动：老师：“请同学们来欣赏美国著名诗人惠特曼的抒情诗《哦！船长！我的船长！》。
”全体同学受到感染，看着幻灯片一起朗诵，气氛热烈。
《南北战争》教案-经典教学教辅文档
世界历史九年级上册第18课美国南北和平教学设计【教学目标】1、知识与能力：（1）了解南北和平的缘由、导火线、结果、性质及意义；概述林肯在南北和平中的作用。
（2）经过对南北两种经济制度矛盾的分析，培养先生浏览和提取有效信息的能力。
（3）经过对北方取胜缘由和和平性质的分析，进步先生分析成绩的能力。
2、过程与方法：（1）经过对史料、图表等的分析运用，培养先生分析和解决成绩的能力。
（2）经过合作交流，调动先生参与课堂，体验自主学习，进步学习兴味。
3、情感、态度与价值观：（1）感受残暴蛮横的社会制度终将被民主、平等的社会制度所取代，认识保护国家一致是不可抗拒的历史潮流。
（2）感受巨人的巨大历史贡献，学习林肯的高尚品德和人格魅力。
【教学重难点分析】1、重点：林肯在南北和平中的作用：由于林肯终身的次要活动就是领导了南北和平直至牺牲，所以分析林肯在和平中的作用就为总结南北和平意义打下基础。
2、难点：南北和平的起因和性质：南北和平是美国南北两种经济制度利益之争引发的，这两种经济制度各自的发展有甚么特点，存在哪些经济利益之争，对于初中程度的先生来说，不易理解；和平的性质需求联系前面所学，需求从政治、经济的角度去分析，理解起来也存在必然难度。
【教学方法】讲授、说话、指点浏览、分析发问、讨论探求、多媒体演示。
【板书设计】一、缘由：两种经济制度的矛盾北方：本钱主义工商业南方：奴隶制种植园（焦点：奴隶制存废成绩）二、导火线：林肯当选总统三、经过：1、开始：南方挑起内战，北方得胜（1861.4）；2、转机：颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》（1862）；3、结束：北方军队攻占里士满（1865.4）。
四、性质和意义：1、性质：是美国历史上的第二次资产阶级革命；2、意义：保护了国家一致，废除了奴隶制度，扫清了本钱主义发展的又一妨碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。
【教学设计】实践45分，估计38分，7分机动工夫。
初中九年级历史华东版教学设计：美国南北战争
初中九年级历史华东版教学设计：美国南北战争初中九年级历史华东版教学设计：美国南北战争 1 初中九年级历史华东版教学设计初中九年级历史华东版教学设计第第2222 课课美国南北战争美国南北战争学校：陕西省西乡县杨河镇初级中学学校：陕西省西乡县杨河镇初级中学作者：邹友莉作者：邹友莉〖〖课程标准课程标准〗〗讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》主要内容，理解美国南北战争在美国历史发展中的作用。
〖〖教学目标教学目标〗〗1、知识识记知识识记（1）知道美国内战前南北方不同的经济制度是引发战争的根本原因。
（2）讲述林肯在南北战争中的主要活动，形成正确评判历史人物在历史进程中地位和作用的能力。
(3）了解《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》两个法令，并能说出后者的主要内容。
(4) 理解美国南北战争的性质和在美国历史发展中的作用。
2、能力培养（1）分析理解美国内战的爆发是两种对立经济制度矛盾发展的必然结果。
理解美国南北战争在美国历史发展中的作用。
（2）了解并正确评判林肯在南北战争中的作用。
（3）比较认识南北战争中北方取胜的主要原因。
2 （4）课堂中通过问题组织教学，逐步提高学生自主学习的能力3、情感态度与价值观情感态度与价值观（1）通过了解林肯这一历史人物，学习他坚忍不拔的意志和坚持不懈的奋斗精神。
（2）通过本课学习，认识生产关系一定要适应生产力发展的基本观点，树立历史进步意识。
〖〖教学重点难点教学重点难点〗〗重点：林肯在美国南北战争中的活动和南北战争在美国历史发展中的作用。
难点：理解南北战争的起因〖〖教学准备教学准备〗〗教材分析教材分析19 世纪六七十年代，工业革命开始向世界范围扩展，西方资本主义的生产力有了巨大发展，工业资产阶级的力量也迅速扩大起来。
在这种情况下，为了扫清资本主义发展道路上的障碍，不同的国家面临着不同的历史任务。
像美国这样先进的资本主义国家主要是完成早期资产阶级革命没有完成的任务。
本课分为三个子目，分别是“两种经济制度的矛盾”“ 《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》” 和“葛底斯堡战役”。
华东师大版历史九年级上册第22课《美国南北战争》教案
华东师大版历史九年级上册第22课《美国南北战争》教案第22课美国南北战争[学习目标]1．知道《汤姆叔叔的小屋》与约翰·布朗起义的历史作用；了解两种经济制度的冲突是南北战争的根本原因，了解《宅地法》和《解放黑奴宣言》的历史地位；理解南北战争对世界历史的影响和林肯的历史地位。
2．学会借助历史地图中的信息分析重大历史事件。
3．通过本课学习，认识林肯以国家利益为重的人格魅力，形成正确评判历史人物在历史进程中的地位和作用的能力。
[学情分析]对8年级的学生来说，经过了7年级一年对历史的学习，已经初步掌握了学习历史的一些方法，因此在本课的学习中，使用表格对历史事件进行梳理并不陌生，重点要学习从更深层次多角度对历史事件和历史人物进行分析。
[教材分析]本课的导语引用了林肯被刺的历史史实，从中我们不难看出林肯被刺是由于奴隶制的拥护者们不甘心奴隶制在美国的废除，妄想通过恐怖谋杀来挽回业已走向毁灭的奴隶制度。
以此导出奴难点：南北战争爆发的原因教学内容学生活动教师活动设计意图导入观察《世界文明史》第381页：拉什莫尔山总统雕像。
判断哪位是华盛顿，思考回答问题。
导读图片，以华盛顿为切入点，复习美国独立战争结果，指出70年后，出现了一位声望超出华盛顿总统，他的名字永远和南北战争联系在一起。
引起学生兴趣，捕捉图片信息；新旧知识联系，构建知识网络。
《汤姆叔叔的小屋》1．观看《美国领土扩张图》的地图。
思考：两种制度的矛盾体现在哪里？2．带着问题阅读材料和教科书，并进行归纳。
3.结合以上了解观看漫画《奴隶制的扩张》，从中提取信1、展示《美国领土扩张图》。
2、设问：随着领土扩张和南北经济的发展，南方种植园奴隶制经济同北方资本主义工商业之间的矛盾越来越尖锐，为什么？3、指导学生观察、分析漫画所蕴含的历史信息。
给学生直观感受，使比较抽象的内容形象化、具体化，帮助学生更好地理解南北战争原因。
有机结合课文内容，使学生认识到正息。
4.阅读资料《汤姆叔叔的小屋（片段》感受黑人奴隶的苦难，心生正义的情感。
九年级历史 美国南北战争教学设计 华师大版
第22课美国南北战争教学设计一、【内容标准】讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。
二、【教学目标】1、知识与能力：了解南北战争的背景、过程、结果与性质，正确评价林肯在南北战争中的作用。
并注意同美国独立战争进行比较。
2、过程与方法：问题教学法，通过设问，引导学生研究探讨。
3、情感态度与价值观：知道林肯一生致力于争取某某和种族平等的事业，处处以国家利益为重的高尚品格。
三、【教学要点】教学重点：分析南北战争的起因、性质、作用。
同美国独立战争进行比较。
教学难点：全面看待林肯在南北战争中的作用。
四、依据《课程标准解读》和教学目标设计教学用题：（一）、快速浏览课本143~144页内容，分析南背战争爆发的背景：（1）独立后的美国，存在着哪两种对立的经济制度？（2）两种经济形式的矛盾表现在哪几方面？（争夺原料、关税、劳动力和对西部新领土的争夺）爆发南北战争的根本原因是什么？（南北两种不同经济制度之间的矛盾是根本原因。
）（3）南北双方争论的焦点问题是什么？（黑人奴隶制的存废问题）（4）1860年，林肯当选美国总统，为什么成为战争的导火线？（主X限制奴隶制，成为战争爆发的导火线）（二）、2、认真阅读课本144~145页内容，了解南北战争（又称为美国内战）进程（1861——1865）：（1）战争的爆发:战争爆发的时间，哪一方挑起了内战?（2）战争局势的转变:①1862年，林肯颁布了哪两部法律，扭转了战争的局势？②自学两部法律的主要内容，它们的颁布各有何作用？（《宅地法》它满足了农民对土地的要求，鼓舞了他们的参战热情，也有利于美国西部的开发。
《解放黑人奴隶宣言》瓦解了南方种植园奴隶制，增强了北方军队的战斗力。
）对美国内战产生了什么影响？（这两个法令的颁布，鼓舞了广大人民的革命热情，扭转了战争的局势。
）③什么战役成为美国内战的转折点？(3) 战争的结束：结束的时间，哪一方取得了胜利？讨论：在美国南北战争中，北方为什么能够最终获胜？（提示：1、南方的奴隶制度残酷野蛮，必然遭到黑人奴隶的反抗和正义者的谴责；2、北方颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》，赢得民众的广泛支持，军队英勇作战；3、在人口、军队人数、工业产量、铁路里程、海军舰只等方面，北方力量远远超过了南方，获胜是必然的；4、林肯在战争中领导正确，贡献巨大；等等）（三）、讨论：美国内战的意义（P147）。
华师大版九上第22课美国南北战争word教案
华师大版九年级历史上册第22课美国南北战争【内容标准】讲述林肯在南北战争中的要紧活动，说出《解放黑人奴隶宣言》的要紧内容，明白得南北战争在美国历史进展中的作用。
【教学目标】一、知识与能力：了解南北战争的背景、进程、结果与性质，正确评判林肯在南北战争中的作用。
二、进程与方式：问题教学法，通过设问，引导学生研究探讨。
3、情感态度与价值观：明白林肯一生致力于争取民主和种族平等的事业，处处以国家利益为重的高贵品格。
【教学要点】重点：分析南北战争的起因和作用。
难点：全面看待林肯在南北战争中的作用。
【导入新课】一、温习美国独立战争的相关知识导入。
二、独立后的美国向西扩张到太平洋沿岸。
【新课探讨】一、南北战争的起因讨论明确：一、南北矛盾尖锐，西进运动加重了矛盾的激化。
二、黑人奴隶制的存废问题成为南北矛盾的核心。
3、1860年，主张限制奴隶制的林肯被选美国总统。
二、南北战争（又称为美国内战）进程（1861——1865）一、战争的暴发1861年，南方挑起内战。
二、战争局势的转变（1）1862年，林肯公布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》，扭转了战争的局势。
（2）葛底斯堡大捷成为美国内战的转折点3、战争的终止1865年，内战以北方的成功告终。
4、《解放黑人奴隶宣言》（P1451862年林肯公布的《解放黑人奴隶宣言》规定，自1863年1月1日起，所有兵变诸州的黑人奴隶，永久取得自由，能够参加联邦军队。
《宣言》正式废除黑人奴隶制，鼓舞了广大黑人奴隶的革命热情，从而扭转了战争的局势。
三、讨论：美国内战的意义（P147）明确：一、南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命。
（想一想什么缘故？）二、废除黑人奴隶制3、较好地解决了农人的土地问题。
4、保护了国家的统一。
五、为美国资本主义的加速进展扫清了道路。
六、为美国跻身于世界强国之列奠定了基础。
四、讨论：什么缘故美国在独立战争以后显现第二次资产阶级革命提示：主若是资产阶级革命的一些要紧任务与目标并无完成，如南方存在黑人奴隶制度，严峻阻碍了资本主义经济的进展和工业资产阶级的独占统治地位的确立。
初中九年级历史上册《美国南北战争》名师教学设计 华东师大版
第十八课《美国南北战争》教学设计1．教学内容分析本教案是采用人教版义务教育课程标准实验教科书世界历史九年级上册第六单元第十八课本课以“美国南北战争”为主题，从两个方面进行了介绍：先是战争的爆发，概括了南北战争的起因和战争初期北方处于劣势的情况；后以北方的胜利为线索，着重叙述了林肯政府的作用、战争的结局、战争的性质和作用。
美国南北战争是美国历史上第二次资产阶级革命，是继美国独立战争后美国历史上又一件影响深远的大事。
是美国这个年轻的国家在其发展中的一个重要阶段。
它解决了美国独立战争后就已经存在，之后又不断发展的南北两种经济形式的矛盾。
在美国历史上具有承上启下，继往开来的作用，这次战争维护了美国的统一，巩固了资产阶级的统治，促进了美国的进一步发展，对美国成为下一世纪世界强国奠定了基础，同时也为我国解决台湾问题提供了可行方案，在教材中占有重要地位。
2．学生学习情况分析通过前面对《美国的诞生》一课的学习，学生对美利坚合众国的形成及发展已经有了一定的认识，通过教学交流，发现学生对反应美国战争的影片、小故事、具有影响力的宣言、精彩的演说等有浓厚的兴趣。
一些美国影片如《爱国者》等进入中国市场，课余学生们经常讨论、模仿提倡个人英雄主义的美国式的骑士精神。
怎样通过学生的爱好兴趣，来加深对本课内容的了解和学习，引导学生树立正确的人生观，是我对学习美国南北战争一课设计思路的一个思考。
对于对九年级的学生来说关于战争的起因、意义等内容比较生疏，不好理解。
对法令、制度及带来的影响等等更是如此，但是，学生们思维活跃，个性飞扬，喜欢辩论，对新事物有探究的热情，自主能力较强。
可以通过讨论、辩论的形式来展开学生的思维，从而避免枯燥，解决难题。
3．设计思想当今的社会是信息技术迅猛发展的时代，随着网络技术的发展普及，中学生上网已是一个不容忽视的问题，怎样引导学生健康的使用网络，学会从网络中提取、利用有用的信息为学习生活服务，是一个广大教育工作者值得思考的问题。
华师大版历史九上《美国南北战争》word教案
华师大版历史九上《美国南北战争》word教案〖课程标准〗讲述林肯在南北战争中的要紧活动，说出《解放黑人奴隶宣言》要紧内容，明白得美国南北战争在美国历史进展中的作用。
〖教学目标〗知识与能力明白美国内战前南北方不同的经济制度是引发战争的全然缘故。
讲述林肯在南北战争中的要紧活动，形成正确评判历史人物在历史进程中地位和作用的能力。
了解《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》两个法令，并能说出后者的要紧内容。
明白得美国南北战争在美国历史进展中的作用。
过程与方法通过资料查找等方式来了解美国的黑人奴隶制度。
将收集的资料进行归类处理，了解林肯这一历史人物。
情感态度与价值观通过了解林肯这一历史人物，学习他坚忍不拔的意志和坚持不懈的奋斗精神。
通过本课学习，认识生产关系一定要适应生产力进展的差不多观点，树立历史进步意识。
〖教学重点难点〗重点林肯在美国南北战争中的活动，《解放黑人奴隶宣言》的内容。
难点南北战争在美国历史进展中的作用。
〖教学预备〗教材分析19世纪六七十年代，工业革命开始向世界范畴扩展，西方资本主义的生产力有了庞大进展，工业资产阶级的力量也迅速扩大起来。
在这种情形下，为了扫清资本主义进展道路上的障碍，不同的国家面临着不同的历史任务。
像美国如此先进的资本主义国家要紧是完成早期资产阶级革命没有完成的任务。
本课分为三个子目，分别是“两种经济制度的矛盾”“《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》”和“葛底斯堡战争”。
学情分析初三学生分析问题、解决问题的能力增强，在思维上有一定的深度和广度。
他们对现在美国社会中黑人的情形有一定的了解，专门容易对美国的历史进展产生认同。
〖教师预备〗1.查阅资料，为学生提供相关的书目或网络。
2.制作多媒体课件。
3.与学生共同制订评分标准，并选好各小组记分员。
〖学生预备〗收集林肯及反映美国黑人奴隶制度的有关资料。
〖教学方法〗运用多媒体课件，通过阅读、讲故事、小组竞赛等方式进行探究式学习。
〖教学过程〗课前，学生按爱好分为两大组：挑战组和必胜组，各组指定记分员。
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第22课美国南北战争教学设计一、【内容标准】讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。
二、【教学目标】1、知识与能力：了解南北战争的背景、过程、结果与性质，正确评价林肯在南北战争中的作用。
并注意同美国独立战争进行比较。
2、过程与方法：问题教学法，通过设问，引导学生研究探讨。
3、情感态度与价值观：知道林肯一生致力于争取民主和种族平等的事业，处处以国家利益为重的高尚品格。
三、【教学要点】教学重点：分析南北战争的起因、性质、作用。
同美国独立战争进行比较。
教学难点：全面看待林肯在南北战争中的作用。
四、依据《课程标准解读》和教学目标设计教学用题：（一）、快速浏览课本143~144页内容，分析南背战争爆发的背景：（1）独立后的美国，存在着哪两种对立的经济制度？（2）两种经济形式的矛盾表现在哪几方面？（争夺原料、关税、劳动力和对西部新领土的争夺）爆发南北战争的根本原因是什么？（南北两种不同经济制度之间的矛盾是根本原因。
）（3）南北双方争论的焦点问题是什么？（黑人奴隶制的存废问题）（4）1860年，林肯当选美国总统，为什么成为战争的导火线？（主张限制奴隶制，成为战争爆发的导火线）（二）、2、认真阅读课本144~145页内容，了解南北战争（又称为美国内战）进程（1861——1865）：（1）战争的爆发:战争爆发的时间，哪一方挑起了内战?（2）战争局势的转变:①1862年，林肯颁布了哪两部法律，扭转了战争的局势？②自学两部法律的主要内容，它们的颁布各有何作用？（《宅地法》它满足了农民对土地的要求，鼓舞了他们的参战热情，也有利于美国西部的开发。
《解放黑人奴隶宣言》瓦解了南方种植园奴隶制，增强了北方军队的战斗力。
）对美国内战产生了什么影响？（这两个法令的颁布，鼓舞了广大人民的革命热情，扭转了战争的局势。
）③什么战役成为美国内战的转折点？(3) 战争的结束：结束的时间，哪一方取得了胜利？讨论：在美国南北战争中，北方为什么能够最终获胜？（提示：1、南方的奴隶制度残酷野蛮，必然遭到黑人奴隶的反抗和正义者的谴责；2、北方颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》，赢得民众的广泛支持，军队英勇作战；3、在人口、军队人数、工业产量、铁路里程、海军舰只等方面，北方力量远远超过了南方，获胜是必然的；4、林肯在战争中领导正确，贡献巨大；等等）（三）、讨论：美国内战的意义（P147）。
明确：1、南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命。
（想想为什么？）2、废除了黑人奴隶制。
3、较好地解决了农民的土地问题。
4、维护了国家的统一。
5、为美国资本主义的加速发展扫清了道路。
6、为美国跻身于世界强国之列奠定了基础。
（四）【重点精析】（课件展示）关于美国内战的性质：美国内战是继独立战争后的又一次资产阶级革命。
资产阶级革命是指资产阶级用斗争的办法，扫除资本主义发展的一切障碍的过程。
而美国内战也确实达到了上述目的。
因此它具有资产阶级革命的含义。
十九世纪末，美国在主要帝国主义国家中经济发展速度最快，经济发展水平跃居世界首位，与内战的关系密切。
没有内战就没有美国经济的腾飞。
（五）关于美国南北战争与美国独立战争的比较：（课件展示）教师可以通过列表的方式从背景、性质、阶段特征和影响等几个方面帮助学生比较美国独立战争和美国内战的异同点。
①从起因上看：北美独立战争是由于美利坚民族的形成，北美经济的发展与英国宗主国的殖民压迫之间的矛盾引起的。
而南北战争是因为北方资本主义工商业经济和南方奴隶制种植园经济这两种不同的经济形式之间的矛盾引起的。
②从性质上看，都带有资产阶级革命的性质，但独立战争具有民族解放战争的性质，南北战争则带有内战的性质。
③从阶段特征看，独立战争属于早期资产阶级革命，处在工场手工业阶段，而南北战争则处在工业资本主义发展时期，处在资产阶级在世界范围确立其统治的时期。
④从影响看，都有利于美国资本主义经济的发展。
前者使美国摆脱了英国的殖民枷锁，为发展资本主义开辟了道路，后者废除了奴隶制度，进一步扫除了资本主义发展的障碍。
（六）同桌讨论：为什么说“美国历史上，林肯必将与华盛顿齐名——马克思”?( 正确评价林肯在南北战争中的作用。
)要点提示：1、林肯领导美国人民取得了内战的胜利，维护了国家的统一。
2、林肯颁布了《解放黑人奴隶宣言》，废除了黑人奴隶制，并为此而献出了宝贵的生命。
3、扫除了美国资本主义发展道路上的又一个重大障碍，为美国经济腾飞奠定了基础。
参考答案：林肯是美国历史上著名的总统。
领导了南北战争，解放了黑人奴隶，维护了国家的统一；从美国资本主义发展的过程来看，林肯政府扫除了美国资本主义发展道路上的又一障碍，为美国资本主义的加速发展扫清了道路,为美国跻身于世界强国之列奠定了基础。
五、依据教学用题特点和学生认知水平设计教学方法与教学进程：（一）导入新课：1、复习美国独立战争的相关知识导入。
2、独立后的美国向西扩张到太平洋沿岸。
（二）学生自学解决“教学用题（一）”：具体流程：出示“教学用题（1）(2)（3）、（4）学生自学作答全班抽查统一答题思路。
教师总结补充。
（三）自学、讲述解决“教学用题（二）”：具体流程：出示“教学用题（二）”，进行自学自导学生收集整理信息，思考问题同桌交流（1）(2)（3）题答案全班抽查统一（1）(2)（3）题答题思路题答题思路和各题参考答案。
（四）自学、交流、讨论、点拨解决“教学用题（三）”：（五）课件展示教学用题（四）。
（六）课件展示教学用题（五）。
【巩固练习，总结全课：】本课主要学习了两大方面的内容：一是美国南北战争爆发的原因、战争中为扭转战局而颁布的主要文件、对南北战争的评价，并注意同美国独立战争进行比较，不要混淆；二是从林肯在美国历史上的主要活动来分析他受到美国人民爱戴和尊敬的原因。
巩固练习：1、“比较”是历史学习和历史研究的一种重要方法。
李强同学在比较美国独立战争和南北战争的历史影响时，列出了以下四点内容，其中惟一的相同点是（） A摧毁了英国的殖民统治 B废除了黑人奴隶制C推动了欧洲和拉美革命 D有利于资本主义发展2、美国内战“扫除了资本主义发展的又一障碍”，这里所说的“障碍”应该是指（）A．英国的殖民统治 B．领土面积狭小C．关税自主权 D．黑人奴隶制3、南北战争的性质是（）A．农民战争 B．无产阶级革命C．资产阶级革命D．民族解放战争4、美国内战前北方与南方矛盾的焦点是( )A．西部领土问题 B．奴隶制存废问题 C．对英国的贸易问题 D．关税高低问题5、美国用战争维护了国家统一，如果你是胡锦涛，你会用什么样的方式来解决台湾问题？为什么？你想对美国说些什么?6、材料一：凡支持、拥护共和国的成年公民，从1863年6月1日起，只要缴纳10美元登记费，就可以在西部领取160英亩土地，耕种5年后，成为私有财产。
材料二：从1863年1月1日起，叛乱诸州的奴隶全部获得自由，允许奴隶作为自由人参加联邦的军队。
回答问题：①材料一、二的规定分别出自什么法律文献？它们的颁布各有何作用？材料一：《宅地法》它满足了农民对土地的要求，鼓舞了他们的参战热情，也有利于美国西部的开发。
材料二：《解放黑人奴隶宣言》瓦解了南方种植园奴隶制，增强了北方军队的战斗力。
②上述两个文件颁布于什么什么时候？对美国内战产生了什么影响？均颁布于1862年；这两个法令的颁布，鼓舞了广大人民的革命热情，扭转了战争的局势。
板书设计：第17课美国南北战争1、根本原因：南北方两种不同经济制度的矛盾2、矛盾的焦点：奴隶制的存废问题3、导火线：林肯当选为总统，主张限制奴隶制4、开始：1861年4月，南方挑起内战5、转折：宅地法》、《解放黑人奴隶宣言》6、结束：1865年，北方胜利7、性质：资产阶级革命8、意义：维护了国家统一，废除了奴隶制度，工业资产阶级掌握了政权，为美国资本主义迅速发展开辟了道路。
七、补充课文正文：【史林采风】酿成一场大战的小妇人1862年,正当美国南北战争战火炽热之际,林肯总统在白宫接见了一位六个孩子的母亲.林肯惊喜地对她说:“原来你就是那个写了一本书，酿成一场大战的小妇人”。
这位妇女就是美国历史上最具有政治鼓动性的小说《汤姆叔叔的小屋》的作者斯托夫人。
她的丈夫斯托教授支持废奴运动，同时鼓励妻子撰写反映南方黑奴苦难生活的作品。
小说的主人公汤姆是一个忠厚老实、笃信基督教的黑人奴隶，原属于一个“好心肠”的奴隶主谢尔比所有。
在去新奥尔良的途中，汤姆救了富绅克莱尔的女儿伊娃的命。
克莱尔于是买下他做家奴。
汤姆愉快地度过了两年。
在伊娃父女相继去世后，汤姆再次被卖，落入卑鄙的残忍的奴隶主莱格手中，受尽了凌辱。
因不肯说出两个逃奴的藏身处，被莱格鞭打致死。
当汤姆生命垂危之际，他的旧主人谢尔比的儿子赶来，他发誓将献身于废奴事业。
这部小说反映了美国南方丑恶的社会现实，形象、生动地揭露了种植园奴隶主的残暴专横。
当南方大批黑奴因此书而产生觉悟时，南方奴隶主们咬牙切齿地恶毒诅咒斯托夫人，说她是一个“女人中无耻的小坏蛋”，并对她百般恐吓。
此书犹如对腐朽的奴隶制宣战的进军号角，被誉为美国历史上最具政治鼓动性的小说。