第2课时 打扫卫生(1)
【新】北师大版小学数学五年级上册第一单元第二课 《 打扫卫生》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
《打 扫 卫 生》板书
18.9÷6=3.15(元)
26÷4=6.5(元)
答:每把笤帚3.15元。
答:每个簸箕6.5元 ，
在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让
我的数学课堂教学更高效，更精彩。
九、教学反思
本节课，我把教学内容在知识点不变的基础上，引导学生思考计算依 据。用“添0继续除”这个知识点引导学生联系以前学过的有余数的除法,学 习了小数除法后可以在余数后面添0继续除,帮助学生了解知识的学习是分阶 段的,逐步深入的。
下面我们来看竖式:
4.通过预习,我知道了整数除以整数如果有余数,先要在( )后面添上( ),然 后在( )的后面添上( )继续除,( )的小数点要和( )的小数点对齐。
5.用竖式计算。
32÷5=
4÷25=
435÷12=
54÷36=
6.小京、小兵、小红、小方和小青合买一个38元的生日蛋糕送给张爷爷,平均每人 应付多少元?
《 打扫卫生 》说课稿
北师大版小学数学五年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学五年级 上册第一单元第二课时《 打扫卫生》。下面我将从说教材、 说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学 过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接 下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
二、说学情
五年级的学生在课堂上注意力集中的时间比较短，观察能力有限， 表达能力有限。这各阶段的学生可能还不会科学地表述出来。让学生明 白学习是为了应用,体会到数学知识在生活中的广泛应用,为日常生活的数 字计算提供简便的方法。
三、说教学目标
1.结合已有知识,探索除数是整数的小数除法的计算方法,结合元、角、分的背 景理解在余数、商中补0的意义。 2.能熟练笔算除数是整数的小数除法。 3.体会小数除法与生活的联系,培养积极的学习态度,树立学好数学的信心。 4、通过生活中的情境，进一步体会小数除法在实际生活中的应用。 5、利用已有知识，自主探究除数是整数商是小数的小数除法的计算方法。 6、正确掌握已学过的小数除法的计算方法，并能运用小数除法解决日常生活 中的简单问题。
北师大版五年级上册数学教案-第1单元第2课时 打扫卫生(1)
北师大版五年级上册数学教案第1单元第2课时打扫卫生(1)一、教学目标1. 知识与技能：通过打扫卫生的活动，让学生理解数学与日常生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识。
2. 过程与方法：通过实践操作，让学生掌握简单的数学计算方法，培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱劳动、讲究卫生的良好习惯，增强学生的集体荣誉感。
二、教学重点、难点1. 教学重点：让学生在实践中运用数学知识，解决实际问题。
2. 教学难点：如何引导学生将数学知识与生活实际相结合，培养学生的数学思维。
三、教学过程1. 导入新课：教师通过提问方式引导学生回顾上一课时的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 实践操作：将学生分成若干小组，每组负责打扫教室的一部分区域。
在打扫过程中，让学生观察并记录所需的时间、劳动工具的数量等数据。
3. 数据分析：让学生根据实践操作中收集到的数据，进行简单的数学计算，如计算平均每人打扫的时间、每平方米需要的劳动工具数量等。
4. 总结提升：教师引导学生总结本次实践活动中所运用的数学知识，让学生认识到数学在生活中的重要作用。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调数学与生活的紧密联系，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多运用数学知识。
四、作业布置1. 让学生结合本节课的学习内容，回家后帮助家长打扫卫生，记录相关数据，并运用所学的数学知识进行计算。
2. 让学生撰写一篇关于数学在打扫卫生中应用的短文，字数不限，要求真实反映自己的实践过程和心得体会。
五、教学反思1. 教师在教学过程中要注意观察学生的实践操作，及时发现并纠正学生在操作中出现的错误。
2. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性，让每个学生都能在实践中得到锻炼和提升。
3. 教师要注重培养学生的团队协作精神，让学生在合作中共同完成任务，提高学生的集体荣誉感。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了简单的数学计算方法，还培养了热爱劳动、讲究卫生的良好习惯。
2打扫卫生-完整版教学设计
2015年9月9日 星期三课型精讲
教学内容
打扫卫生
授课课时
1课时
教学目标
1、通过“打扫卫生”的情境:，进一步体会小数除法在实际生活中的应用。
2、利用已有知识，自主探索整数除法整数，商是小数除法的计算方法。
3、在具体情境:中发展估算意识。
4、正确掌握已学的小数除法的计算方法，利用小数除法解决日常生活中的简单问题。
学生尝试做书P67/试一试试第2，3，4把手作为回家作业。
三、巩固
四、总结。
板
书
设
计
打扫卫生
小数除以整数，除到被除数末尾有余数需要补零继续除，以及商需要补零
作
业
布
置
练一练2、3、4题
教
学
反
思
备注
教学重点
自主探索整数除法整数，商是小数除法的计算方法。
教学准备
ppt
教学实施过程
一、创设情境
通过“打扫卫生”的情境:，提出两个数学问题，引导学生对此展开研究。
二、自主探究
创建数学模型在组织学生探索时，由于学生已学会小数除以整数的计算方法，因此，可以放手让学生试算，再组织交流。在试算前，可以估计一下得数的大致范围，最后与得数进行对照，既检验了结果的正确性，又培养了学生的估算习惯。在交流时，可以让学生说一说在计算时应注意什么，如教材中用红色表示补0的地方，要引起学生的注意。
五年级上册数学教案-第1单元 第2课时 打扫卫生｜北师大版
五年级上册数学教案－第1单元第2课时打扫卫生｜北师大版一、教学目标1. 让学生了解打扫卫生的基本步骤和技巧，培养良好的卫生习惯。
2. 通过实际操作，让学生掌握扫地、拖地、擦桌子等基本清洁方法。
3. 培养学生的合作意识，提高团队协作能力。
4. 培养学生爱护环境、珍惜劳动成果的道德品质。
二、教学内容1. 打扫卫生的基本步骤和技巧。
2. 扫地、拖地、擦桌子等基本清洁方法。
3. 卫生工具的正确使用和保养。
4. 卫生打扫中的安全注意事项。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握打扫卫生的基本步骤和技巧，养成良好的卫生习惯。
2. 教学难点：如何让学生在实际操作中提高团队协作能力，培养合作意识。
四、教学过程1. 导入：讲解打扫卫生的意义，引导学生重视卫生工作。
2. 讲解：介绍打扫卫生的基本步骤和技巧，以及卫生工具的正确使用和保养。
3. 示范：教师示范扫地、拖地、擦桌子等基本清洁方法，讲解注意事项。
4. 实践：学生分组进行实际操作，教师巡回指导。
5. 总结：教师点评学生的实践情况，强调打扫卫生的重要性。
6. 作业：学生回家后，向家人分享打扫卫生的方法，共同参与家庭卫生工作。
五、教学评价1. 学生能熟练掌握打扫卫生的基本步骤和技巧。
2. 学生能正确使用和保养卫生工具。
3. 学生在实践过程中表现出良好的合作意识和团队协作能力。
4. 学生能自觉保持环境卫生，养成良好的卫生习惯。
六、教学反思1. 教师要关注学生在实践过程中的表现，及时发现问题并予以指导。
2. 教师要注重培养学生的合作意识和团队协作能力，提高学生的综合素质。
3. 教师要教育学生爱护环境、珍惜劳动成果，培养学生的道德品质。
4. 教师要不断创新教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
总之，通过本节课的教学，使学生掌握打扫卫生的基本技能，培养良好的卫生习惯，提高团队协作能力，为学生的健康成长奠定基础。
重点关注的细节：教学过程教学过程是教案中的关键部分，它直接关系到学生对知识技能的掌握和教学目标的实现。
五年级上第2课时打扫卫生
五年级上第2课时打扫卫生《五年级上第 2 课时打扫卫生》“叮铃铃……”上课铃声响起，同学们迅速回到座位上，期待着这节特别的课——打扫卫生。
老师走进教室，微笑着说：“同学们，今天这节课我们要一起把教室打扫得干干净净，让我们的学习环境更加整洁舒适。
”大家听了，都摩拳擦掌，准备大干一场。
首先，老师开始分配任务。
第一组负责扫地，他们拿起扫帚，认真地清扫着地面上的灰尘和垃圾。
只见小明弯着腰，双手紧紧地握着扫帚，一下一下地用力扫着，不放过任何一个角落。
小红则在旁边帮忙，把扫在一起的垃圾用簸箕装起来倒掉。
他们配合得十分默契，不一会儿，地面就被扫得干干净净。
第二组负责擦窗户。
他们端着水盆，拿着抹布，小心翼翼地爬上窗台。
小刚先用湿抹布把窗户擦了一遍，然后小李再用干抹布把窗户擦干，窗户顿时变得明亮如新。
他们一边擦一边还哼着小曲，似乎一点儿也不觉得累。
第三组负责整理桌椅。
他们把歪歪扭扭的桌椅摆放整齐，还把桌面上的书本和文具收拾得井井有条。
小王和小赵齐心协力，把一张沉重的桌子搬到了合适的位置，虽然累得气喘吁吁，但脸上却洋溢着笑容。
第四组负责拖地。
他们把拖把浸湿，然后用力地拖着地面，把地上的污渍都拖干净了。
小张拖着地，还不忘提醒旁边的同学小心滑倒，真是个贴心的小伙伴。
在大家的共同努力下，教室变得焕然一新。
地面干净整洁，窗户明亮通透，桌椅摆放整齐，整个教室都散发着清新的气息。
这时，老师走过来，看着大家的劳动成果，满意地点了点头，说：“同学们，你们做得非常好！通过这次打扫卫生，我们不仅让教室变得更加美丽，还培养了团队合作精神和劳动意识。
希望大家以后能继续保持教室的整洁，爱护我们的学习环境。
”同学们听了老师的话，都开心地笑了。
他们明白了，劳动是一件多么有意义的事情，只要大家齐心协力，就能创造出一个美好的环境。
这节课虽然没有学习课本上的知识，但却让同学们学到了很多书本之外的东西。
他们懂得了劳动的价值，也明白了团结的力量。
在今后的日子里，相信他们会更加珍惜这来之不易的整洁环境，也会更加积极地参与到劳动中去。
北师大版五年级上册数学课件第2课时 打扫卫生(1)
五、编8个同样的中国结用了9.2 m红绳。 1．平均每个中国结用了多少米红绳？
9.2 ÷ 8＝1.15(m) 答：平均每个中国结用了1.15 m红绳。
2．买这些红绳用去了14元，平均每个中国结用去 了多少钱？
14 ÷ 8＝1.75(元) 答：平均每个中国结用去了1.75元。
六、张大伯把一根铁管截成5段需要14分，照这样计算， 如果把这根铁管截成8段，需要几分？
14 ÷ (5 － 1)＝3.5(分) 8 － 1＝7 3.5 × 7＝24.5(分) 答：如果把这根铁管截成8段，需要24.5分。
小学五年级数学上册 （北师大版）
一、填一填。
二、列竖式计算，并想一想竖式中每一步的意思。
三、
游18隼0 的÷速12度0＝是1燕.5子的多少倍？是信鸽的多少倍？ 180 ÷ 80＝2.25 答：游隼的速度是燕子的1.5倍，是信鸽的2.25倍。
Байду номын сангаас
四、(山东临沂)哪家商店的牛奶便宜？平均每盒便 宜多少元？
1.2.打扫卫生(第二课时)(教案)-2023-2024学年数学五年级上册-北师大版
1.2.打扫卫生(第二课时)（教案） 20232024学年数学五年级上册北师大版教案：1.2.打扫卫生(第二课时)一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版数学五年级上册第1单元《打扫卫生》的第二课时。
在第一课时中，学生已经学习了平面图形的面积概念和计算方法。
第二课时将继续深入学习面积的计算，通过实际案例让学生运用面积公式解决实际问题。
具体内容包括：不同形状房间的面积计算、面积单位的转换以及运用面积公式解决实际问题。
二、教学目标1. 理解并掌握不同形状房间的面积计算方法。
2. 学会面积单位的转换，能运用面积公式解决实际问题。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：面积公式的灵活运用，面积单位的转换。
2. 教学重点：掌握不同形状房间的面积计算方法，能运用面积公式解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、尺子、铅笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：情景：假设我们学校要重新布置一间教室，我们需要知道教室的面积，才能购买合适的地板砖。
请同学们帮忙计算一下教室的面积。
2. 自主探究：学生分组，每组选择一个教室模型，使用尺子测量教室的长和宽，计算出教室的面积。
3. 例题讲解：教师出示一个长方形教室的示意图，引导学生运用面积公式计算教室的面积。
教师讲解面积公式的来源和运用。
4. 随堂练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导。
5. 面积单位的转换：教师出示一个正方形教室的示意图，引导学生运用面积公式计算教室的面积。
然后，教师引导学生思考：如果教室的形状发生了变化，我们如何计算面积？学生通过讨论，得出面积单位的转换方法。
6. 运用面积公式解决实际问题：教师出示一个教室地砖铺设的示意图，引导学生运用面积公式计算需要购买的地板砖数量。
7. 课堂小结：六、板书设计板书内容：1. 面积计算公式：长方形面积 = 长× 宽；正方形面积 = 边长× 边长2. 面积单位转换：平方米、平方分米、平方厘米之间的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）计算下面各个房间的面积，并填写在表格中。
北师大版五年级上册第一单元小数除法第2课时《打扫卫生(1)》优秀教案
改进措施：在学生独立计算时，鼓励学生把每一步表示的意思都说出来，让学生理解算理的基础商，理解小数除法的意义，知道小数点的重要性。促进学生对小数除法竖式的理解和正确的进行计算。
教学内容
北师大版五年级上册 教科书第4-5页
教学目标
1.掌握小数除以整数，被除数位数不够添加0继续除的计算方法
2.能熟练笔算除数是整数的小数除法
3.能应用所学知识解决生活中的简单问题，从中获得价值体验。
教学重点
掌握小数除以整数，被除数位数不够时，添0继续除的计算方法。
教学难点
商中间有0和整数部分不够除用0占位。
30÷4= 先算30÷4商7，4×7=28,30-28=2，整数算完了，点上小数点，余数2可以看成是20个0.1,20÷4商5，写在十分位上，是5个0.1，20-20=0，,所以30÷4=7.5。
45.9÷6= 先算45÷6商7，6×7=42,45-42=3，整数部分算完了，点上小数点，把十分位上的9落下来，与余数3组成39个0.1，39÷6商6，写在十分位上，39-36=3，余数3是3个0.1，也就是30个0.01，30÷6商5，写在百分位上，是5个0.01，30-30=0，,所以45.9÷6=7.65。
师：通过上面的计算过程，你发现了什么？
生：小数除以整数如果有余数可以根据小数的性质在余数的后面添0后继续除。
生：就是把余数转化成更小的计算单位，继续除下去。
师：同学们说的很正确，给你们点赞。我们打扫卫生时除了用笤帚还需要用到簸箕，所以老师又买 4 个簸箕共花了 26 元。每个簸箕多少元？
师：同学们先想一想怎样列式呢？
师：有余数，还能算下去吗？怎样继续算下去呢？让我们一起想一想，说一说。
1.2.打扫卫生(第二课时)(教案)-2023-2024学年数学五年级上册-北师大版
1.2.打扫卫生(第二课时)（教案） 20232024学年数学五年级上册北师大版在今天的数学课上，我们将学习第二课时"打扫卫生"，这是北师大版五年级上册数学教材的一部分。
一、教学内容我们将学习如何计算打扫卫生所需的时间和人数。
具体内容包括：如何根据房间的大小和清洁程度来估计打扫卫生所需的时间；如何根据工作量和工人效率来计算需要多少人才能在规定时间内完成打扫卫生任务。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握如何根据实际情况来估计时间和工作量，以及如何运用基本的数学运算来解决问题。
三、教学难点与重点重点是让学生能够理解并运用基本的数学运算来解决实际问题。
难点则是如何让学生们能够根据实际情况来估计时间和工作量。
四、教具与学具准备我已经准备好了几间不同大小和清洁程度的房间模型，以及一些清洁工具。
学生们需要准备纸和笔来记录数据和计算结果。
五、教学过程我会向学生们展示几间不同大小和清洁程度的房间模型，并让他们估计打扫这些房间所需的时间和人数。
然后，我会让他们根据估计的结果进行实际操作，看看他们的估计是否准确。
接着，我会引导他们用数学运算来解决问题，例如，如果一个房间的大小是50平方米，清洁程度为中等，每平方米需要5分钟打扫，那么打扫这个房间需要多长时间？我会让学生们分组讨论，分享他们的解题方法和经验。
六、板书设计板书设计将包括房间大小、清洁程度、打扫时间、人数等关键信息，以及相应的数学运算公式。
七、作业设计作业题目：假设你家有一个20平方米的房间，清洁程度为中等，每平方米需要5分钟打扫，请问打扫你家房间需要多长时间？需要多少人？答案：打扫20平方米的房间，中等清洁程度，每平方米需要5分钟，总共需要100分钟。
如果每个人每小时可以打扫20平方米，那么需要5个人来完成这个任务。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们应该已经掌握了如何根据实际情况来估计时间和工作量，以及如何运用基本的数学运算来解决问题。
五年级数学上册一小数除法第2课时打扫卫生练习一除数是整数除到被除数的末尾仍有余数的小数除法习题课件
提升点2 小数除法中的倍数问题
7．把一根绳子剪成两段，第一段长26 m，是第二段 的5倍，第二段比第一段短多少米？ 26－26÷5＝20.8(m) 答：第二段比第一段短20.8 m。
8．对照下面的竖式，把4，5，6，8这四个数字填在 合适的 里，再填写相应的算式。
(1)商最小： 8 4 5 6 ( 45.6)÷( 8 )＝( 5.7 )
(2)商最大： 4 8 6 5 ( 86.5)÷( 4 )＝( 21.625 )
辨析：除到被除数末尾仍有余数要添0继续除。
提升点1 选择信息提问并解答
6．请从下面四条信息中选择两条信息，提出一梨的总质量是30 千克；④苹果每千克 6元。 (答案不唯一)②③ 每箱梨多少千克？ 30÷4＝7.5(千克) 答：每箱梨7.5千克。
1 小数除法
第2课时 打扫卫生 练习一 除数是整数，除到被除数的末尾仍有余数的小数除法
提示：点击 进入习题
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7
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知识点 1 除数是整数，除到被除数的末尾仍有,
余数的小数除法的算法 1．把竖式补充完整，并填空。
2．用竖式计算。 27．4÷4＝ 6.85
(竖式略)
39.6÷8＝ 4.95
知识点 2 整数除以整数，除到被除数的末尾仍,
有余数的除法的算法
3．先把竖式补充完整，再填空。
25
右边的余数3表示( 3个1
)，
可以看成( 30个0.1 )，所以要
在3的后面( 添0 )继续除。
12 0
30
4．用竖式计算。 90÷12＝ 7.5
(竖式略)
78÷24＝ 3.25
易错点
5．下面的计算对吗？对的画“√”，错的画“×”并改正。
北师大版小学数学五年级上册第一单元第2课时《打扫卫生》精品教学方案
第一单元小数除法第2课时打扫卫生教学内容分析：本节课的内容是进一步学习除数是整数的小数除法，主要研究小数除以整数，除到被除数末尾有余数需要添0继续除，以及商需要补0的情况。
同时，还要研究整数除法中含有余数，能够继续除的问题。
本节课教学，利用学生已有的知识经验，进一步探究除数是整数的小数除法的算理，并以此来解决除数是整数的小数除法的计算。
并结合问题解决的过程安排了三个问题。
第一个问题让学生借助元、角、分的生活经验和前一节课的学习经验，理解小数除法的计算过程；第二个问题借助元、角、分理解小数除法竖式的计算过程，解决余数补0的问题；第三个问题解决整数除法中含有余数，如何继续除下去的问题。
1/ 8教学目标：1.借助已有知识，探索除数是整数的小数除法的计算方法，结合元、角、分的背景理解在余数、商中补0的意义。
2.能正确进行除数是整数的小数除法的竖式计算，并能解决一些简单的实际问题。
3.在解决简单问题的过程中，能结合具体情境进行小数除法的估算，认识数学的价值。
教学重点：理解并掌握小数除以整数（除到被除数末尾有余数，需要添0继续除）的计算方法，以及整数除法中含有余数，能够继续除下去的问题。
教学难点：理解小数除以整数，被除数末位不够除，添0继续除的道理。
教学过程：2/ 8答：1本日记本6.3元。
生：小数除以整数：①按照整数除法法则去除；②商的小数点与被除数的小数点对齐。
生：20÷4＝5（角）=0.5（元）。
答：每根冰棍0.5元。
3/ 83+0.15=3.15（元）生：生：能。
学生合作探究，交流反馈。
生：3角就是30分。
生1：余数“3”既可以表示3角，即30分；也可以表示3个0.1元，即30个0.01元。
生2：补“0”后的30表示30个0.01元，除以6，得到5个0.01元，也就是0.05元，5要商在百分位上。
4/ 8生：算式是26÷4学生交流计算过程和自己的理解。
生：生1：出现余数“2”后添“0”，表示20个0.1，除以4，得到0.5，5要写在商的十分位上。
北师大版五年级上册数学第一单元第2课时《打扫卫生》课件
布置作业
教材P6 第3、4、5、6题
再见
18.9÷6 = 3.15（元）
6
3角就是30分。
3 15
18.9
18 9 6 30 30
0
这是5个0.01。
3个0.1可以看成 30个0.01。
答：每把笤帚 3.15 元。
探究新知
解决问题 买 4 个簸箕共花了 26 元。每个簸箕多少元？ 26÷4 = 6.5（元）
把余数 2 看成 2 0 个0 . 1 ，也就是在 2 的后面添上 0 ， 就能除下去了。
探究新知
解决问题 剑龙玩具每盒 24个，共 18元。平均每个多少元？
18÷24 = 0.75（元） 每个不到1 元。
不够商1， 怎么办？
0 75 24 1 8 0
16 8 120 120
0
答：平均每个0.75 元。
探究新知
归纳 你从刚才的计算中发现了什么？
1 除到被除数末尾还有余数计算方法：
如果除到最后一位还有余数，添 0继续除。
就在那一位上商0
拓展延伸
你知道除法的由来吗？
除法最早使用是在先秦时期，或更早一些。形成于那个年代的 《筭数书》中关于除法的表示方式共有7类19种，涉及55条。
在我国古代，人们很早就掌握了数的除法运算。自公元前春秋战国 时代之前我国出现了用“九九”表计算乘法以后，人们也总结了用口 诀来计算除法的方法。《孙子算经》上说：“凡除之法,与乘正异”当 时我国主要是用算筹和口诀来计算除法的。
65 4 26
24 20 20
0
注意别丢了小 数点。
2 ÷4 怎ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ除 下去呢？
答：每个簸箕6.5 元。
探究新知
五年级上册数学第2课时打扫卫生北师大版
拓展拔高
7.想一想，填一填。
7.5元 12.5元
87 5 0
课堂总结
除数是整数的小数除法
1.按照整数除法算出商，商的小数点与被除数对齐； 2.除到被除数的末尾仍有余数，就在余数末尾添零继续除。 3.商的中间哪一位不够商1，就在哪一位上写0占位继续 除。 4.整数部分不够商1，就在商的个位填0，并点上小数点 继续除。
42÷8= 5.25
平均每个长方体礼盒用去多少米彩带？每个正方体礼盒呢？分别用竖 式算一算，并说一说竖式中每一步的意思。
长方体：16.2÷15=1.08m 正方体：19÷20=0.95m
4.森林医生。
17 8 13.6
8 56 56
0
1 . 06 6 15 15.9
15 90 90 0
0 .09 8 0.72
北师大版 五年级上册 第一单元 小数除法
第2课时 打扫卫生
课堂导入 探究新知 基础练习 拓展拔高 课堂总结
课堂导入
1．笔算下面各题。 5．55÷5＝ 1.11
48.8÷8＝ 6.1
2．学生用自己的语言表述除数是整数的小数除法的计算方法
探究新知
18.9÷6＝ 3.15（元）
3 15 6 18.9
18 9 6 30 30 0
基础练习
1.蓝鲸是世界上最大的动物，有的体重可达198t。
一头大象的体重是多少？估一估，再用竖式算一算，并说一说竖式中
每一步的意思。
198÷36=5.5(t)
2.用竖式算一算，并说说竖式中每一步的意思。12.3÷2= 6.1520.7÷5= 4.14
36.3÷3= 12.1
30÷4= 7.5
45.9÷6= 7.65
五年级上册数学教案-第1单元第2课时打扫卫生北师大版
五年级上册数学教案第1单元第2课时打扫卫生北师大版一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版五年级上册数学第1单元第2课时“打扫卫生”。
本节课主要围绕“打扫卫生”这一主题，让学生在实际情景中学习并掌握分数的加减法运算。
教材内容主要包括：1. 理解分数加减法的意义，掌握同分母分数加减法的计算方法。
2. 能够应用分数加减法解决实际问题，如计算打扫卫生时两个人合作完成任务的情况。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解分数加减法的意义，掌握同分母分数加减法的计算方法，并能够应用到实际问题中。
2. 过程与方法目标：通过合作交流、探讨，培养学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱劳动、合作共赢的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：同分母分数加减法的计算方法及应用。
2. 教学重点：理解分数加减法的意义，掌握同分母分数加减法的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、笔、分数卡片。
五、教学过程1. 情境导入：教师通过讲述一个关于打扫卫生的故事，引入本节课的主题。
2. 知识讲解：讲解分数加减法的意义，以及同分母分数加减法的计算方法。
3. 例题讲解：出示例题，如“小明打扫了教室的1/3，小红打扫了教室的1/4，他们合作一共打扫了教室的几分之几？”引导学生运用分数加减法进行解答。
4. 随堂练习：出示一些有关打扫卫生的实际问题，让学生运用分数加减法进行解答。
六、板书设计板书设计如下：分数加法：同分母分数相加，分母不变，分子相加。
分数减法：同分母分数相减，分母不变，分子相减。
七、作业设计1. 完成练习本上的相关习题。
2. 运用分数加减法解决一个生活中的实际问题，如计算一家人共同完成一项任务的情况。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过打扫卫生的实际情景，让学生掌握了分数加减法的意义和计算方法。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但部分学生在解决实际问题时，仍然存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
五年级上第一单元第2课时打扫卫生
五年级上第一单元第2课时打扫卫生《五年级上第一单元第 2 课时打扫卫生》在五年级上学期的学习生活中，第一单元的第 2 课时，我们迎来了一次特别的活动——打扫卫生。
那天，上课铃声一响，老师走进教室，微笑着对大家说：“同学们，今天这节课我们要一起打扫教室卫生，让我们的学习环境更加整洁舒适。
”听到这个消息，大家既兴奋又有些紧张，毕竟这可不是一般的课堂活动。
老师开始分配任务了。
“第一组的同学负责扫地，要把教室的每个角落都清扫干净，不能放过任何一点垃圾。
”第一组的同学们立刻拿起扫帚，干劲十足地开始工作。
他们弯着腰，仔细地扫着地面，不放过一片纸屑。
“第二组的同学，你们负责擦黑板和讲台。
记住，要把黑板擦得干干净净，讲台也要整理得整整齐齐。
”第二组的同学们迅速行动起来，有的拿着湿布认真地擦黑板，有的则在整理讲台上的物品。
“第三组的同学负责整理桌椅。
要把桌椅摆放得横竖都成一条直线，让教室看起来更加整齐美观。
”第三组的同学们小心翼翼地移动着桌椅，眼睛不停地瞄着，力求做到最完美的排列。
我在第四组，我们的任务是擦窗户和墙壁。
这可不是一项轻松的工作。
窗户上有一些顽固的污渍，墙壁上也有一些铅笔的痕迹。
我们先用湿布擦一遍，然后再用干布擦干，费了好大的劲才把窗户和墙壁擦得明亮如新。
在打扫卫生的过程中，同学们都非常认真，没有一个人偷懒。
大家互相帮助，互相配合。
有的同学看到别人的任务比较重，就主动过去帮忙；有的同学在完成自己的任务后，又去帮助其他还没有完成的同学。
整个教室里充满了忙碌而又温馨的气氛。
我和同桌一起擦窗户，他负责擦上面的部分，我负责擦下面的部分。
我们配合得十分默契，很快就把窗户擦完了。
然后，我们又一起去擦墙壁。
墙壁上的污渍很难擦，我们用了很大的力气，才把它们擦掉。
虽然很累，但是看到干净的墙壁，我们心里都特别有成就感。
在大家的共同努力下，教室很快就被打扫得干干净净。
地面一尘不染，桌椅摆放整齐，黑板和讲台焕然一新，窗户和墙壁明亮洁净。
人教版小学劳动教育二年级上册全册教案
人教版小学劳动教育二年级上册全册教案一、教学目标知识与技能1. 让学生了解和掌握日常生活中基本的劳动技能，如整理书包、打扫卫生、摆放桌椅等。
2. 培养学生独立完成作业和自我管理的能力。
过程与方法1. 通过小组合作、讨论等方式，培养学生团队协作的能力。
2. 采用观察、实践、总结等方法，培养学生的动手能力和观察力。
情感态度与价值观1. 培养学生热爱劳动、自主劳动的意识。
2. 培养学生珍惜劳动成果、感恩劳动的态度。
二、教学内容第一课时：整理书包1. 教学目标：让学生学会整理书包，养成物品分类放置的好习惯。
2. 教学内容：a. 讲解书包的整理方法，如物品分类、从大到小依次放入等。
b. 学生动手实践，分组比赛，看谁整理书包最快、最整齐。
c. 总结整理书包的好处，如提高效率、培养自主能力等。
第二课时：打扫卫生1. 教学目标：让学生掌握基本的打扫卫生技巧，养成良好的卫生习惯。
2. 教学内容：a. 讲解扫地、拖地、擦窗户等基本的打扫卫生方法。
b. 学生分组实践，教师巡回指导。
c. 讨论打扫卫生的注意事项，如保护个人隐私、不乱扔垃圾等。
第三课时：摆放桌椅1. 教学目标：让学生学会正确摆放桌椅，营造良好的学习环境。
2. 教学内容：a. 讲解桌椅摆放的标准和要求，如保持间距、整齐划一等。
b. 学生分组实践，教师点评指导。
c. 探讨摆放桌椅的好处，如提高学习效率、培养团队精神等。
第四课时：自我管理1. 教学目标：培养学生独立完成作业和自我管理的能力。
2. 教学内容：a. 讲解如何制定学习计划、合理安排时间等自我管理方法。
b. 学生分享自己的学习计划和管理方法，互相借鉴。
c. 教师总结自我管理的重要性，鼓励学生持之以恒。
三、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、动手能力和团队协作精神。
2. 作业完成情况：检查学生独立完成作业的能力和作业质量。
3. 学生反馈：收集学生对劳动教育的意见和建议，不断改进教学方法。
北师版数学五年级上册第1单元第2课时 打扫卫生教案与反思金品
第2课时打扫卫生祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
《老子·五十八章》原创不容易，【关注】，不迷路！课时目标导航一、教学内容除数是整数的小数除法(2)。
(教材第4～5页)二、教学目标1．结合已有知识，探索除数是整数的小数除法的计算方法，结合元、角、分的背景理解在余数、商中补“0”的意义。
2．能熟练笔算除数是整数的小数除法。
3．能利用小数除法去解决日常生活中的一些问题，体会小数除法与生活的密切联系，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。
三、重点难点重点：学会小数除以整数，除到被除数的末位仍有余数的除法的计算方法。
难点：掌握小数除以整数，除到某一位不够商1时的除法的计算方法。
一、情境引入师：新学期开始了，王老师给班里买了6把笤帚共花了18.9元，买4个簸箕共花了26元。
你能提出哪些问题？怎样计算？(引导学生列出算式，并独立计算)师：这两个除法算式在计算的过程中和我们上节课学习的算式有什么区别？(学生分小组交流，自由讨论)由此引入新课。
(板书课题：打扫卫生)二、学习新课1．探究小数除以整数，除到被除数的末位仍有余数的计算方法。
(1)估算每把笤帚多少元。
(课件出示教材第4页问题“买6把笤帚共花了18.9元。
每把笤帚多少元？”及图片)师：你能先估计一下每把笤帚多少元吗？(学生交流、讨论，并汇报)教师引导学生明确：把18.9元看作18元，18÷6＝3(元)，每把笤帚一定比3元多。
(2)笔算每把笤帚多少元。
师：有余数的除法还能不能继续除下去？该怎么继续除？教师组织学生列出算式并独立计算：18.9÷6。
(学生交流、讨论，教师巡视，汇总学生的各种方法)①部分学生利用元、角、分之间的关系计算。
18.9元＝18元＋0.9元18÷6＝3(元)0.9元＝90分90÷6＝15(分)＝0.15(元)3＋0.15＝3.15(元)②部分学生直接用竖式计算。
师：余数现在是几，还能算下去吗？师：请大家讨论，继续往下除。
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1．填空。
(1)计算37.5÷6时，除到被除数的末尾还有余数，要在余数
后面添( ) ，再继续除，结果是( 0 ) 。 6.25 1)，先在商的个位上写 )。0.16 (2)在计算4÷25时，个位不够商( ( 0 )，点上小数点后再除，结果是 (
2．用竖式计算。 7．2÷5＝ 1.44
40÷32＝
1.25
4．05÷20＝ 0.2025
0.17÷34＝
0.005
3．分类并填空。
①2.4÷3 ④11.7÷13 ②8.64÷5 ⑤24.6÷6 ③3.12÷3 ⑥6.3÷9
商大于1的式子有( ②、③、⑤ )， 商小于( 大于 )1， 被除数小于除数时，商( 小于 )1。
4．妈妈从超市买回12个鸭蛋共1.56kg。 (1)平均每个鸭蛋多少千克？
1.56÷12 ＝0.13(千克) 答：平均每个鸭蛋0.13千克。 (2)妈妈买这些鸭蛋共用12.24元，平均每个鸭蛋多少元？ 12.24÷12 ＝1.02(元) 答：平均每个鸭蛋1.02元。
5．机灵狗不小心把购物发票给弄脏了，你能帮它算 出圆珠笔和钢笔的单价分别是多少钱吗？
圆珠笔单价：44÷8 ＝5.5(元) 钢笔单价：185.6－44 ＝141.6(元) 141.6÷6 ＝23.6(元) 答：圆珠笔单价5.5元，钢笔单价23.6元。
6．【拓展题】甲数的小数点向右移动一位就得到乙 数，两个数的和是84.37，甲数和乙数各是多少？ 甲数：84.37÷(10＋1) ＝7.67 乙数：7.67×10 ＝76.7
答：甲数是7.67，乙数是76.7。
1.5÷3＝
0.5
5÷2＝ 7.2÷6＝
2.5 2.5÷5＝ 1.2 3.4÷2＝