青岛版数学一年级下册智慧广场
一年级下册数学教案- 智慧广场 解决问题的策略—列举｜ 青岛版(五四学制)
一年级下册数学教案- 智慧广场解决问题的策略—列举｜青岛版（五四学制）课程背景在学习数学时，我们不仅需要在纸上解决问题，也需要在实际情境中发现问题、分析问题、解决问题。
本次课程主要通过智慧广场这一实际情境，引导学生掌握基本解决问题的策略——列举。
教材内容一年级下册数学教材中，在“数与数的加法”一章中，介绍了列举法解决问题的思路。
例如：“有三个小球，颜色分别为红、黄、蓝，如果把它们组合起来，可以得到多少种不同的颜色组合？”在这个问题中，使用列举法，可以得到红黄、黄红、红蓝、蓝红、黄蓝、蓝黄六种组合。
教学目的通过智慧广场实际情境的引入，让学生掌握基本解决问题的策略——列举，能够在实际情境中发现问题、分析问题、解决问题。
教学重点1.掌握列举法的基本思路；2.能够将列举法应用到实际情境中。
教学难点如何在实际情境中应用列举法解决问题。
教学方法本次课程采用讲解、演示、讨论等多种教学方法，其中以演示的方法为主。
教学过程1. 导入新课进入教室后，老师会刻意将几张颜色鲜艳的卡纸贴在教室的不同角落，让同学们通过观察，发现这些卡纸与智慧广场有什么关系。
2. 学习策略•列举法的基本思路：先将问题分解成若干有关联的小问题，然后将小问题列举出来，再将小问题归纳得出问题的答案。
•通过老师讲解与例子演示，学习如何使用列举法解决问题。
3. 智慧广场体验•同学们按照规定的规则，到智慧广场寻找隐藏的问题卡片，并使用列举法解决问题；•通过讨论和总结，找出解决问题的方法和策略。
4. 课程结束课程结束后，老师会对同学们的表现进行总结及评价。
教学评估1. 课后作业•回顾本课程所学内容，在家中找到一个实际情境，尝试使用列举法解决问题。
2. 评价方式•依据同学们在课堂学习中的表现，结合课后作业完成情况，进行评价。
教学反思本次课程采用了演示的方法进行教学，使同学们更好地理解列举法的应用及解决问题的策略。
同时结合实际情境，让同学们体验到数学的实际应用和解决实际问题的乐趣。
一年级下册数学教案-智慧广场 青岛版
一年级下册数学教案-智慧广场青岛版
一、教学目标
本节课的教学目标是：
1.学生能够通过数学智慧广场游戏，加深对数字大小的认识
2.学生能够通过数学智慧广场游戏，加深对加减法的理解
3.学生能够运用所学数学知识，解决日常生活中的实际问题
二、教学重点
1.学生能够通过数学智慧广场游戏，加深对数字大小的认识
2.学生能够通过数学智慧广场游戏，加深对加减法的理解
三、教学难点
学生能够运用所学数学知识，解决日常生活中的实际问题
四、教学过程
1. 导入新知识
1.通过观看数学智慧广场游戏的视频，让学生了解游戏的规则
2.导入数学知识：数字的大小比较、加减法
2. 讲解新知识
1.讲解数字的大小比较方法及其符号
2.讲解加减法的基本概念及其符号
3. 游戏部分
1.把学生分成小组，让小组之间进行游戏比赛
2.游戏规则：每个小组有一个数字，学生要进行数字大小比较，进行加减法计算，最后选出最大的数字
4. 练习部分
1.给学生出一些练习题，让学生巩固所学知识
2.练习题难度逐渐加大，让学生有挑战性
5. 学生反思
1.让学生回答一些问题，让学生思考所学内容的应用价值
2.让学生分享他们在游戏中的收获和不足
五、教学反思
本节课让学生通过数学智慧广场游戏，加深对数字大小的认识，以及对加减法的理解。
通过分组游戏的方式，增强了学生之间的合作意识和竞争意识，并且让学生运用所学知识解决实际问题。
此外，对于学生反思部分，让学生思考数学知识的应用价值，培养了学生的创新能力和思考能力。
智慧广场 列举(1)青岛版六年制数学一年级下册PPT课件
智慧广场（1）
活动3
列举法
从1写到100，一共要写多少个9？
还可以这样想：个位是“9”的数。
9 19 29 39 49 59 69 79 89 99
个位上一共有10个“9”。
十位是“9”的数：
90 91 92 93 94 95 96 97 98 99十位上一共有10个“”。一共写了20个“9”。
智青慧岛广版场六（年制1） 数学 一年级 下册
3 100以内数的认识
智慧广场 列举（1）
智慧广场（1）
情境导入
我从1写到 100。
一共要写 多少个 “9”？
想一想，试一 试？
智慧广场（1）
活动探究
活动1
一边数一边写
从1写到100，一共要写多少个9？
9,19,29……89,90,91……99
一共写了20个“9”。
智慧广场（1）
活动2
用百数表，找一找
从1写到100，一共要写多少个9？
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
智慧广场（1）
活动3 列举法
从1写到100，一共要写多少个9？
先按顺序写出个位是“9”的数，再写出十位是 “9”的数，然后数一数一共写了多少个“9”。
有顺序地列举才能保证 不遗漏，不重复。
智慧广场（1）
你能写出和是9的所有算式吗？
0＋9＝9 1＋8＝9
一年级数学下册教案-7.7智慧广场(递增递减)-青岛版
一年级数学下册教案7.7 智慧广场(递增递减)青岛版一、教学内容今天我们要学习的是青岛版一年级数学下册的第七章第七节《智慧广场(递增递减)》。
这一节的内容主要包括：理解递增和递减的概念，能够识别和比较物体的多少，以及能够用语言和符号表示物体的递增和递减。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解递增和递减的概念，能够识别和比较物体的多少。
难点在于让学生能够用语言和符号表示物体的递增和递减。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解递增和递减的概念，我准备了一些教具和学具，包括一些小物品，如小球、小棍等，以及一些图表和卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些物品，如小球、小棍等，让学生们观察并比较它们的多少。
2. 讲解递增递减的概念：我会向学生们解释递增和递减的概念，用实例和图示来帮助学生理解。
3. 举例讲解：我会给学生一些例子，让他们观察并判断物体的递增和递减。
4. 随堂练习：我会让学生们自己尝试一些练习题，用实物或图表来表示物体的递增和递减。
5. 小组讨论：我会让学生们分组讨论，分享自己的理解和解题方法。
六、板书设计在黑板上，我会设计一些图表和符号，用来表示递增和递减的概念，让学生们更加直观地理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：请学生们用语言和符号表示出一些物体的递增和递减。
答案：例如，如果有三只小球，学生们可以用语言和符号表示为“3个小球”或者“+3”。
2. 作业题目：请学生们观察一些物品，用语言和符号表示出它们的递增和递减。
答案：例如，如果有一堆小棍，学生们可以用语言和符号表示为“+1根小棍”或者“1根小棍”。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否理解了递增和递减的概念，是否能够用语言和符号表示物体的递增和递减。
如果需要，我会进行一些拓展延伸，比如让学生们尝试更复杂的递增和递减题目，或者用其他物品来进行递增和递减的实践。
重点和难点解析1. 递增递减的概念讲解：递增递减是本节课的核心概念，学生对此的理解直接影响到后续的学习。
最新青岛版（五四制）小学数学一年级下册智慧广场表格列举法
最新青岛版（五四制）小学数学一年级下册智慧广场表格列举法智慧广场——表格列举法教材分析：本节课是在学生已经初步学习过用列举法解决问题的基础上进行教学的，是列举法的进一步深化与应用。
教学目标：1、在解决实际问题的过程中，巩固画图法，学习表格列举法。
2、学生在对解决简单实际问题过程的反思和交流中，感受表格列举法的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。
3、增强解决问题的策略意识，并获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。
教学重难点：引导学生用表格列举法解决递增递减问题，体会表格列举法的优点。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、听算（坚持每节课口算，切实提高学生的计算水平和能力）二、创设情境，导入新课师：老师经常看到后面桌子上放着同学们无意中丢掉的铅笔，非常浪费，今天老师将它们收集到了一起，打算把它们分给咱们班的四个组，怎么分呢？老师想分给1组一支铅笔，后面的每一组都比它前面的那一组多分一支铅笔，如果老师把这个任务交给你，你能很好的完成吗？师：谁能下来帮老师分一分？（学生演示）师：谁能说说现在每一个组分得了几只铅笔。
生：师：老师希望每一组的同学都要充分利用这些铅笔，因为大家都知道铅笔是由树木加工成的，铅笔浪费的越多，砍伐的树木也就越多，地球上的树木越来越少了，我们作为地球的小主人应该怎么做啊？下面我们一起来看看欢欢他们是怎么做的？（出示情境图）师：请同学们仔细观察情境图，看看图上的小朋友们在干什么？师：他们为了保护树木，在给小树立警示牌，告诉大家要爱护树木，勿乱砍滥伐树。
师：那你能从图中得到哪些信息？师：在这里老师有个疑问欢欢说以后每年比前一年多种1棵树，这句话是什么意思？谁能帮欢欢解释的更清楚一点，他准备怎么种树？可以同桌交流一下师：8岁中1棵，那9岁种几棵？10岁呢？11岁呢？”（从贴近学生的实际生活入手，引出教材中的情境图，激发学生的学生兴趣，同时注重了学生的直观感受）三、自主探究，解决问题师：那你们理解了这句话的意思，能试着解决这个问题吗？看看欢欢今年11岁了，一共种了多少棵树？得出结果后，要再想一想还有没有其它的方法了。
智慧广场(教案)-一年级下册数学青岛版
智慧广场（教案）-一年级下册数学青岛版课程目标1.让学生了解智慧广场的定义和特点。
2.让学生了解人们在智慧广场中的行为规范。
3.培养学生自觉遵守行为规范。
教学重点1.理解智慧广场的概念。
2.掌握智慧广场中的行为规范。
3.培养学生遵守行为规范的自觉意识。
教学难点1.让学生理解行为规范的重要性。
2.帮助学生养成遵守行为规范的习惯。
教学准备1.课件：智慧广场的图片和视频资料。
2.课件：行为规范的图片和视频资料。
3.白板和彩色笔。
4.教材：一年级下册数学青岛版。
教学过程Step 1 引入1.讲解智慧广场的概念和特点。
2.演示智慧广场的图片和视频资料，让学生了解智慧广场的实际运作过程。
3.引导学生思考，在智慧广场中应如何进行行为规范和尊重他人。
Step 2 深入探讨1.指导学生学习行为规范的概念和作用。
2.通过图片和视频资料，教导学生智慧广场中常见的行为规范，如: 不随地吐痰，爱护设施等。
3.强调遵守行为规范的重要性和遵守行为规范的个人责任。
Step 3 实践演练1.分组让学生在教室模拟智慧广场的场景，练习遵守行为规范。
2.教师引导学生发言，分享每组模拟实践的经验。
3.反思教学，总结学生在模拟中的表现、认识和改进意见，促进其形成合理的行为习惯。
教学反思智慧广场是现代城市化建设的必然选择，普及智慧广场的概念和行为规范可以引导学生养成良好的行为习惯，体现个人和社会的责任。
本节课的教学过程中，我们利用多媒体教学技术，深入浅出地向学生介绍了智慧广场和相应的行为规范，通过模拟实践的方式帮助学生逐步养成遵守规范的好习惯。
通过教学活动的实践与反思，体现了教育教学中以学生为中心的教学理念，使得学生在活动中获得了实际的体验和反思，丰富了课堂的教育价值。
《智慧广场》(导学案)-一年级数学下册青岛版
智慧广场（导学案）- 一年级数学下册青岛版
教学目标
1.了解什么是智慧广场。
2.学会智慧广场中数学部分的操作方法。
3.实际操作，提高数学运算能力与逻辑思考能力。
教学重点和难点
1.了解智慧广场中数学部分的操作方法。
2.在操作中理解数学思想，提高数学能力。
教学准备
1.电脑或平板电脑。
2.学生账号和密码。
3.老师准备好的教案。
教学步骤
第一步：什么是智慧广场？
智慧广场是一种教育教学工具，它包含了语文、数学、英语、科学四个学科，学生可以通过智慧广场完成针对各项学科的练习。
第二步：进入智慧广场数学部分
1.打开电脑或平板电脑，输入智慧广场网址并登录。
2.选择数学科目，进入数学部分。
3.找到自己所在学期的数学下册青岛版，进入相关页面。
第三步：操作演示
1.教师在屏幕上演示智慧广场中数学部分的相关操作方法。
2.学生跟着教师一起操作，熟悉操作方法并完成部分练习。
第四步：实践演练
1.学生根据实际情况选择所需的课程。
2.对课程内容进行认真学习，解决练习内容与题目。
3.完成相应的数学练习。
第五步：总结反思
1.教师对学生所完成的数学练习进行评价。
2.学生对本次使用智慧广场学习数学的体验进行总结，提出相关建议。
教学效果评价
通过本次智慧广场操作，学生能够通过实践增强对数学知识的掌握并提高逻辑思考能力。
教师可通过观察学生操作和对完成练习的评价来确定学生是否达到教学目标。
一年级下册数学教案-智慧广场递增问题｜青岛版(五四学制)
一年级下册数学教案智慧广场递增问题｜青岛版（五四学制）今天，我们一年级下册的数学课堂，将走进智慧广场，探索递增问题。
在青岛版五四学制的教材中，我们选择了第七章“智慧广场”中的递增问题，帮助学生们理解递增的概念，学会解决递增问题。
一、教学内容我们今天的学习内容是第七章“智慧广场”中的递增问题。
这部分内容主要让学生理解递增的概念，学会解决递增问题。
通过实际问题，让学生理解递增问题在生活中的实际应用，提高他们的数学思维能力。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解递增的概念，掌握解决递增问题的方法，提高他们的数学思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解递增的概念，学会解决递增问题。
难点是让学生能够理解递增问题在生活中的实际应用。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂演示，我准备了PPT和一些实际的递增问题例子。
学生们需要准备好他们的笔记本，以便记录学习内容。
五、教学过程1. 引入：我通过一个简单的递增问题引入课堂，例如：“小明的年龄比小红大3岁，如果小红6岁，那么小明几岁？”让学生们思考并回答。
2. 讲解：接着，我通过PPT展示更多的递增问题例子，并解释递增的概念。
我让学生们注意观察每个问题的规律，引导他们发现解决递增问题的方法。
3. 练习：在讲解完递增问题后，我给出一些练习题，让学生们独立解决。
我会及时给予指导和帮助，确保每个学生都能理解并掌握解决递增问题的方法。
4. 应用：我会给出一些实际生活中的递增问题，让学生们分组讨论并解决。
通过实际应用，让学生们更好地理解递增问题的意义。
六、板书设计板书设计主要包括递增的定义、解决递增问题的方法，以及一些实际的例子。
通过板书，让学生能够清晰地理解递增问题的解题思路。
七、作业设计1. 请列举出五个你自己的递增问题，并尝试解决它们。
答案：略2. 请家长帮忙找一些实际的递增问题，解决后与家长分享你的解题思路。
答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对递增问题有了更深入的理解，他们能够独立解决一些简单的递增问题。
一年级下册数学教案-智慧广场青岛版
一年级下册数学教案-智慧广场青岛版教学内容：本节课是一年级下册数学课程，主题为智慧广场，使用青岛版教材。
教学内容主要包括对数字1-10的复习与巩固，以及对基本的数学运算（加法和减法）的初步接触和学习。
通过游戏、故事、互动等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。
教学目标：1. 让学生能够熟练地数数，并正确书写数字1-10。
2. 培养学生对数学的兴趣，激发他们的好奇心和求知欲。
3. 使学生能够理解加法和减法的基本概念，并能够进行简单的计算。
4. 培养学生的观察力、思考力和解决问题的能力。
教学难点：1. 数字1-10的书写和识别。
2. 加法和减法概念的理解和运用。
3. 学生对数学运算的熟练程度。
教具学具准备：1. 数字卡片。
2. 计算器。
3. 练习题。
4. 数学游戏器材。
5. 多媒体教学设备。
教学过程：1. 导入：通过一个有趣的故事或游戏，引入本节课的主题——智慧广场。
2. 复习：引导学生复习数字1-10，通过游戏或互动，让学生巩固对数字的认识和书写。
3. 新课导入：通过生动的图片或实物，引入加法和减法的概念，让学生初步理解这两个数学运算。
4. 案例讲解：通过具体的例子，讲解加法和减法的运算方法，让学生跟随老师一起计算。
5. 互动练习：设计一些简单的数学题目，让学生分组讨论，共同完成。
6. 巩固提高：通过练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
7. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
8. 作业布置：布置一些与课堂内容相关的作业，让学生回家后进一步巩固。
板书设计：1. 数字1-10的书写和识别。
2. 加法和减法的概念和运算方法。
3. 练习题和作业。
作业设计：1. 书写数字1-10，每个数字写5遍。
2. 完成练习题，家长签字。
3. 讲解给家长听，加法和减法的概念和运算方法。
课后反思：本节课通过故事、游戏、互动等多种形式，激发了学生对数学的兴趣，培养了他们的观察力、思考力和解决问题的能力。
青岛版数学一年级下册《智慧广场——递增、递减》
一、新课导入
从8岁开始种第1棵树，以后 每年比前一年多种一棵，欢欢今 年11岁了，一共种了几棵树？ 棵树，以后每年比前
一年多种1棵树。
我从8岁开始种第一
以后每年比前一年多 种一棵树什么意思？
明明 欢欢
2
二、你说我讲
欢欢今年11岁了，一共种了多少棵树？ 老师我会数手指的 方法来解决问题。 你能通过数一数，画一画，
四、课堂小结
同学们，今天你们学到了什么呢？
11
谢谢观看！
年级
五年级 四年级 三年级
人数
30 25 20
30＋25＋20＝75（人）
合唱队一共有75人。
9
4．小华看一本56页的书，周一看了8页，以后每天多看2页，周五 能看完这本书吗？
递增问题
8＋10＋12＋14＋16＝60（页） 60＞56 到周五一共可以看60页，超过书的总页数，可 以看完这本书。
10
星期二
星期三 星期四 星期五
5
7 9 11
3＋5＋7＋9＋11＝35（个） 一共背诵了35个单词。
7
2．小明第一个月存了5元，他以后每个月多存2元，五个月后他存 了多少钱？
5+7+9+11+13=45（元）
五个月后他存了45元
8
3．实验小学五年级有30个同学，每低一个年级都少5个学生，三 年级到五年级共有多少学生呢？
算一算来解决这个问题吗？
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
一共要十个手指，所以一共栽了10棵树。
3
老师我是通过画 小树来解决问题的。
这些小树也可以用其他简 单的图形来代替。
青岛版一年级数学下教案智慧广场(一)第1课时
重难点
会用列举法解决实际问题。
学情
分析
教法
与学法
谈话法
教学过程
二次修改
一、激发学生的学习兴趣
活动一：
师：同学们，你会数数吗？你想怎样数？
引导学生从1数到100，也可以随意选择一个数作为起点往下数
可以一个一个地数，也可以2个2个地数，还可以3个3个地数，5个5个地数，10个10个地数。
活动二：比赛从1写到100。
四、总结概括
刚刚同学们用的方法其实是我们数学上一种重要的数学方法——列举法。好处是既不重复也不遗漏。
五、拓展提高
从1写到100，一共写出多少个“8”？多少个“7”？多少个“6”？
学生之间互相讨论。
板书设计：
智慧广场
个位上是9：9、19、29、39、49、59、69、79、89、99。
共11个“9”；
师：从2写到100，一共写出了多少个“9”
二、自主学习，小组探究
数一数，想一想，写一写。你用什么方法解决？
师：我们还可以借助百数表来找到答案。
试一试，找一找，到底有多少个“9”
学生之间互相讨论。三、汇来自交流（一）师：谁愿意展示自己的方法？
可以先让用百数表找的同学交流，说说在百数表里找到几个“9”，是怎么找的？
十位上是9：90、91、92、93、94、95、96、97、98、99。
一共写了9个“9”；
合起来一共是20个“9”。
教学反思：
本节课先让学生圈出来，数一数，然后再一起在黑板上列举出来，并介绍了数学上常用的方法列举法。孩子们对于100以内多少个9的问题搞明白之后，又让学生思考：从1写到100，一共写出多少个“8”？多少个“7”？多少个“6”？等这样的问题就不难了。
青岛版数学一年级下册《智慧广场》
智慧广场教学目标1．结合具体情境，经历用列举法解决问题的过程，初步学会有序地思考问题，体验用列举法解决问题的优越性。
2．经历独立思考、合作探索的过程，提高思维能力。
3．激发学习数学的兴趣，体验成功的喜悦。
教学重点学会有序地思考问题。
教学难点体验用列举法解决问题的优越性。
教具准备课件、百数表、学习纸。
教学过程一、新课导入师：同学们，我们一起做一个游戏好吗？生：好。
师：现在同学们和同桌互相数数，从1数到100，然后想一下你说的这些数字中有多少个含有“9”的？学生开始做游戏。
二、你说我讲从1写到100，一共要写多少个“9”?师：你想用什么方法解决？试试吧。
（学生独立探究，教师巡视，掌握信息。
）方法展示：方法一：借助百数表数一数。
先把个位上有“9”和十位上有“9”的数圈起来然后数一数。
通过数一数发现：从1写到100，一共写出了20个“9”。
方法二：一边数一边写，从1数到100。
一共写出了20个“9”。
方法三：先按顺序写出个位是“9”的数，再写出十位是“9”的数，最后数一数一共写出了多少“9”。
三、自主练习1．从1写到100，一共写出多少个“8”？多少个“7”？多少个“6”？学生独立完成答案：20个“8”，20个“7”，20个“6”。
2．你能写出和是9的所有算式吗？答案：1+8=98+1=92+7=97+2=93+6=96+3=94+5=95+4=90+9=99+0=03．把12个桃子放在两个筐子里，你有几种放法？答案：7种。
四、课堂小结同学们，通过这一节课的学习你有什么收获呢？五、课后练习1．从1写到50，一共写了多少个“2”？答案：10个。
2．把七个乒乓球放在两个盒子里，有几种放法？（每个盒子里至少放一个乒乓球）答案：4种。
板书设计智慧广场个位是9的数：9、19、29、39、49、59、69、79、89、99十位是9的数：90、91、92、93、94、95、96、97、98、99从1写到100，一共写出了（20）个“9”。
一年级数学下册教案-7.7 智慧广场(递增递减)-青岛版
一年级数学下册教案-7.7 智慧广场(递增递减)-青岛版教学内容本节课我们将学习智慧广场(递增递减)这一数学概念。
通过生动的例子和有趣的活动，让学生理解和掌握递增和递减的概念，并能运用到日常生活中。
教学目标1. 让学生理解递增和递减的概念，并能用语言准确描述。
2. 培养学生观察、分析、归纳的能力。
3. 培养学生运用递增递减知识解决实际问题的能力。
教学难点1. 递增递减概念的理解和运用。
2. 学生在观察、分析、归纳过程中的困难。
教具学具准备1. 教师准备：智慧广场(递增递减)教学课件、教具模型、图片等。
2. 学生准备：学习用品、智慧广场(递增递减)学习单。
教学过程1. 导入：通过生动的例子，引出递增递减的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：教师讲解递增递减的定义，并通过教具模型、图片等进行演示，帮助学生理解。
3. 活动一：让学生观察教具模型，分析其递增递减的特点，并用自己的语言进行描述。
4. 活动二：让学生分组讨论，寻找生活中的递增递减现象，并进行分享。
5. 活动三：教师出示练习题，让学生运用递增递减知识解决问题，巩固所学内容。
6. 总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调递增递减的概念及其在实际生活中的应用。
7. 作业布置：布置与递增递减相关的练习题，让学生回家后进行巩固。
板书设计1. 递增递减的概念2. 递增递减的特点3. 递增递减的应用作业设计1. 填空题：让学生填写递增递减相关的概念、特点等。
2. 应用题：让学生运用递增递减知识解决实际问题。
课后反思本节课通过生动的例子和有趣的活动，让学生理解和掌握了递增递减的概念，并能运用到日常生活中。
在教学过程中，教师应注重学生的观察、分析、归纳能力的培养，提高学生的数学素养。
同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
以下是详细的补充和说明：教学过程是一节课的核心，它包括了导入、新课导入、活动、总结和作业布置等环节。
青岛版六年制数学一年级下册《第三单元 100以内数的认识 3-4 智慧广场 列举(1)》教学课件
有顺序地列举才能保证 不遗漏，不重复。
拓展延伸 从1写到100，一共写了多少个“8”？多少个 “7”？多少个“6”？
一共写了20个“8”。 一共写了20个“7”。 一共写了20个“6”。
你能写出和是9的所有算式吗？
活动2 用百数表，找一找 从1写到100，一共要写多少个9？
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8
9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
活动3
列举法
从1写到100，一共要写多少个9？
还可以这样想：个位是“9”的数。
9 19 29 39 49 59 69 79 89 99
Hale Waihona Puke 个位上一共有10个“9”。
十位是“9”的数：
90 91 92 93 94 95 96 97 98 99
十位上一共有10个“9”。
一共写了20个“9”。
活动3 列举法 从1写到100，一共要写多少个9？
谢谢 大家
本课件是在Micorsoft PowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行， 集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学
生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性
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一年级下册数学教案-智慧广场 解决问题｜ 青岛版(五四学制)
一年级下册数学教案-智慧广场解决问题| 青岛版（五四学制）课程背景这节课将带领一年级的小学生进入智慧广场，通过游戏的方式，学习解决问题的方法和技巧。
课程适用于青岛版（五四学制）的小学数学教学。
教学目标1.学生通过游戏学会在小组中合作，共同解决问题；2.学生学习使用逻辑思维和计数方法解决问题；3.学生通过游戏提高数学思维能力和创新能力；4.学生理解“智慧广场”与实际生活中的问题解决有何相通之处。
教学重点1.学生的小组合作；2.学生的逻辑思维和计数方法；3.学生的数学思维和创新能力。
教学难点1.学生如何在游戏中运用逻辑思维和计数方法解决问题；2.学生如何将游戏中学习到的解决方法运用到实际生活中。
教学准备1.教师：学生分组名单，游戏规则，计时器，计数器；2.学生：每组三人。
教学过程第一步：介绍游戏规则（5分钟）教师向学生介绍游戏规则：学生们将被分成若干个小组，在智慧广场上完成关卡挑战。
在每关中，学生需要通过计数和逻辑思维来解决问题。
第二步：学生分组（5分钟）教师按照事先准备好的名单，将学生分组。
每个小组有三名学生。
并且教师要调查每一个学员的姓名熟悉程度。
第三步：游戏挑战（40分钟）教师向学生发出挑战，每个小组接受一道简单的数学问题，然后组员们一起解决问题。
每个小组有七分钟的时间解决问题。
解决完问题，小组需要及时用云端平台提交答案。
示例问题问题描述：有十个团队来参加智慧广场的比赛，每个团队的人数各不相同，但每个团队的人数都是偶数，则智慧广场上共有多少人？解题思路：1. 计算一下每个团队人数之和。
2. 在答案上加上五个人，因为一共十个团队，就有十个偶数。
问题提示1.每个小组需要在限定时间内解决每个问题；2.小组组员需要共同合作解决问题。
第四步：答案统计和分析（5分钟）每个小组提交答案后，教师将统计每个小组的答案并分析学生的解决方法。
同时，教师也会指出每个问题的参考答案。
第五步：思考题（5分钟）教师提出一个思考题：如果在智慧广场上，每个团队必须至少有三个人，那么一年级学生们的答案又会是什么？教学反思通过这节课的教学，学生们既成功地完成了智慧广场游戏的挑战，也掌握了如何运用逻辑思维和计数方法解决问题的技巧。
青岛版一年级数学下册第七单元第11课时《智慧广场—表格列举法》课件
8岁
1棵
9岁
2棵
10岁
3棵
11岁
4棵
1+2+3+4=10( 棵 ) 答：欢欢一共种了10棵树。
四、抽象概括，总结提升 欢欢一共种了多少棵树？
数手指 画图形 画符号
表格列举法
先将每一年植树的棵树一一列举出来，再加起来。
8岁
1棵
9岁
2棵
10岁
3棵
11岁
4棵
1+2+3+4=10( 棵 ) 答：欢欢一共种了10棵树。
三、汇报交流，评价质疑
欢欢一共种了多少棵树？
23 4
789
1
56 10
答：欢欢一共种了10棵树。
三、汇报交流，评价质疑
欢欢一共种了多少棵树？
8岁
9岁
10岁
11岁
1棵
2棵
3棵
4棵
1+2+3+4=10( 棵 ) 答：欢欢一共种了10棵树。
三、汇报交流，评价质疑
欢欢一共种了多少棵树？
8岁
9岁
10岁
11岁
五、巩固应用，拓展提升
小明背诵英语单词，星期一背诵了3个单词，以后每天都比 前一天多背2个，到星期五他一共背诵了多少个单词？
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
3
5
3+ 5+ 7+ 9+ 11= 35 （个）
7
9
答：小明一共背诵了35个单词。
11
五、巩固应用，拓展提升
第一层 第二层 第三层 第四层 第五层
10根
9根
10 +9 +8 +7 +6 =40（根）
新青岛版一年级数学下册 7.8 智慧广场 列举(2) 教学课件
智慧广场 列举（2）
情境导入 拓展延伸 活动探究 活动总结
情境导入
欢欢今年11岁了，一共种了多少棵树？
我从8岁开始种第一 棵树，以后每年比 前一年多种1棵树。
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活动探究
可以用○代表树，来数一数，画一画。 8岁 ○
数一数一共有 10个○，可知 欢欢一共种了 10棵树。
9岁 10岁
11岁
○ ○
○
○ ○
○
○
○ ○
返回
可以用表格列举。
年龄 8岁 9岁 10岁 11岁 数量 1棵 2棵 3棵 4棵
根据表格将每一 年所种的棵树加 起来。
1+2+3+4=10（棵） 答：一共种了10棵树。
返回
拓展延伸
我一个月存5元钱， 以后每个月比前一 个月多存3元钱。
5个月一共可以存 多少元钱？
返回
我们列个表看 一下。
时间 第一个月
数量 5元
第二个月
第三个月 第四个月 第五个月
8元
11元 14元 17元
返回
将5个月的钱数加起来： 5+8+11+14+17=55（元） 答：5个月一共可以存55元钱。
我在摆桌球，第一行摆1个，以后每一行多摆1个，到 第5行一共多少个桌球？
想一想，怎样计算有多少 个桌球呢？
返回
列表分析一下。
行数 第一个行 第二个行 第三个行 第四个行 第五个行
个数 1个 2个 3个 4个 5个
返回
将5行球的数量加起来： 1+2+3+4+5=15（个） 答：5行球一共摆了15个球。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ