英语教学在学生素质教育中发挥的作用探析
谈大学英语教学在素质教育中的作用
谈大学英语教学在素质教育中的作用摘要]大学英语是大学生的公共基础课程，有着学生规模大、覆盖范围广等特点。
其可以提高学生的多种能力，和素质教育的要求相吻合,是值得大力发展和推广的。
本文从大学英语的教学现状入手，分析了大学英语教学在素质教育中的作用。
[关键词]大学英语；素质教育；作用英语是国际上普遍使用的语言之一，还是国际沟通与文化碰撞的主要媒介。
我国高校均开设了大学英语课程，旨在锻炼大学生的语言能力，还反映在对大学生的文化水平、价值观意识与理解能力等多方面能力的教育与培养上，让学生素质得到进一步的提高。
一、大学英语教学现状分析围绕现阶段发展现状展开研究，大学英语教学在素质教育这一内容上未能得到充分关注，大多数的教师在进行教学的过程中几乎都是围绕传授知识这一教学目标展开，基本上没有把英语中涉及到的人文知识来传输给学生，从而造成了学生在学习中仅具备了基本的英语技能，而在英语教学中的素质教育这一块内容上未能进行全面的关注，从某个角度来说，大学英语教学是不全面的，完整性不足。
现阶段，我国在国际舞台上的地位也有着较大程度的提高，因此英语教学就变得非常重要，尤其是需要对素质教育有着全面的关注，以此来教育满足需求的人才，其为目前大学英语教育人才的主导趋势。
二、大学英语教学在素质教育中的作用（一）能够锻炼学生智力，增强其认知水平大学英语教学要求学生应该具备良好的学习语言的能力，还应该具备基本的语言与文化层面的知识。
语言与文化知识的学习未必是单调乏味的，反之其能够调动学生学习语言的热情，对英语与汉语进行相互对比，找出二者的相同点和不同点，以此从中分析出语言的普遍性规律和特点。
大学英语教学主要是采取听、读、写和翻译等能力培养的方式，从而来锻炼学生识别语言与文化现象，采集、保存、归纳和总结语言与文化信息，发现和处理问题，展开推理等能力。
例如：记单词是困扰很多学生的事，主要是由于记忆英语单词与记忆母语单词所处的语言氛围以及心理状态之间是存在差别的。
英语教学中素质教育的研究与实践
英语教学中素质教育的研究与实践前言随着经济的发展和全球化的趋势，英语作为一门重要的语言，在中国的地位越来越重要。
在英语教学过程中，注重学生的品德、道德、心理、智力的全面发展已经成为素质教育的核心理念。
为了更好地进行英语教学，素质教育在英语教学过程中得到大力推广和发展。
本文将从英语教学中的素质教育进行研究和实践。
英语教学中的素质教育概述素质教育是指培养学生根据自己的兴趣、爱好、才能和人生价值目标选择、定位和发展技能、心理、品德等多元维度能力，以获得终身发展能力和追求生命价值的基本教育方向。
英语教学中的素质教育主要包括以下几个方面。
1. 语言技能英语是全球使用最广泛的语言之一，能够流利的说、读、写和听英语语言对于学生将来获取知识和职业发展非常重要。
因此，在英语教学中，教育者应该注重培养学生的英语语言技能。
2. 语言文化学习英语不仅是学习一门技能，还应该注重学生对于英语语言文化的了解和体验。
这不仅能让学生更好地掌握语言技能，还可以对学生的文化素质进行培养。
3. 学习方法学习方法是成功学习英语的关键之一。
各个学科的学习方法不尽相同，注重学生的学习方法培养对于学生学好英语课程具有非常重要的作用。
英语教学中素质教育的实践注重素质教育的英语教学者应该注重下面几个方面。
1. 建立一个人性化的学习环境学习环境是非常重要的，尤其对于英语这种语言课程更是如此。
英语教学中应该提供一个愉悦、积极、鼓励和支持学生自我表达和探索的环境。
2. 采用多元评价方式在英语教学中，教育者应该注重采用多元化的评价方式，而不仅仅是单一的成绩评价方式。
这种评价方式注重综合评价学生，以评价学生成长过程中的所有方面。
3. 注重培养学生的自主学习能力英语教育者应该注重培养学生的自主学习能力，学生应该能够将所学的语言技能、文化和知识运用到实际生活和工作中。
结论素质教育在英语教学中的应用能够有利于学生的全面发展，同时也提高了英语教学的理论和实践水平。
浅谈英语教学中的素质教育
浅谈英语教学中的素质教育一、引言二、素质教育的概念素质教育是指培养人的品德、智力、身心等各方面的优良品质和能力，是综合性的、全面性的教育。
它强调培养学生的创新意识、批判思维、人文精神等，不再片面追求分数和知识的灌输，而是关注学生的全面发展。
在英语教学中，素质教育需要更加注重学生的情感态度和思维能力的培养，而非简单地灌输语言知识和技能。
三、英语教学中的素质教育内容1. 品德教育品德教育是素质教育的重要组成部分。
在英语教学中，除了传授语言知识和技能，更要注重培养学生的诚实守信、友爱互助、勤奋努力等良好品质。
通过课堂教学、课外活动等多种途径，让学生明白做一个诚实守信、有责任感的人的重要性。
这将有利于学生在今后的社会生活中更好地融入社会，成为有益于社会的人才。
2. 情感态度情感态度是影响学生学习效果的重要因素。
在英语教学中，教师需要注重培养学生的情感态度，包括对英语学习的兴趣、对外语文化的好奇心等。
通过多媒体教学、游戏教学等方式，激发学生对英语学习的兴趣和热情，使学生愿意主动参与到英语学习中来，提高学习效果。
3. 创新能力素质教育还注重培养学生的创新能力。
在英语教学中，教师应该通过多种方式引导学生，激发学生的创造潜能，培养学生的创新思维和创造力。
鼓励学生自主设计英语学习计划、参与英语角活动等，提高学生的综合素质和解决问题的能力。
四、教师角色与素质教育教师是英语教学中的重要推动者，其角色对于素质教育尤为关键。
教师不仅要教授知识，更要成为学生的榜样和引导者，引导学生形成正确的情感态度和价值观。
教师应该注重学生的个性差异，根据学生的不同特点和需求进行个性化教育，引导学生自主学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和批判思维。
教师还应该注重自身素质的提高，不断学习先进的英语教学理念和方法，不断更新自己的知识结构，提升自己的教学能力和素质。
只有教师本身具备了高素质，才能更好地引导学生，培养学生的素质。
学生在素质教育中也扮演着不可或缺的角色。
浅谈英语教学中的素质教育
浅谈英语教学中的素质教育【摘要】在英语教学中，素质教育扮演着至关重要的角色。
通过素质教育的渗透，不仅可以提高学生的综合素质，还可以培养学生的人文素养，促进他们全面成长。
素质教育对英语教学的影响是全方位的，它不仅仅关乎学生的语言能力，更注重学生的道德素质和社会责任感。
在未来，英语教学应更加注重素质教育，以培养出更具综合素质和社会责任感的学生，进而推动社会的发展和进步。
素质教育在英语教学领域的重要性不可忽视，只有将素质教育贯穿于英语教学的始终，才能促进学生的全面发展，让他们成为具有国际竞争力的人才。
素质教育在英语教学中扮演着不可或缺的角色。
【关键词】英语教学，素质教育，影响，培养，学生，综合素质，人文素养，促进，成长，重要性，未来，注重。
1. 引言1.1 英语教学的重要性英语教学的重要性不言而喻。
它不仅仅是为了应对考试和升学，更是为了提高学生的综合素质，为他们的未来发展打下良好的基础。
素质教育在英语教学中显得尤为重要，它不仅仅注重学生的语言技能，更关注学生的品德修养和人文素养。
通过综合素质教育，英语教学可以更好地促进学生成长和发展。
1.2 素质教育的意义素质教育有助于提升学生的综合素质。
在英语教学中，学生不仅需要掌握语法词汇，还需要培养批判性思维、创新能力和解决问题的能力。
素质教育可以帮助学生全面发展，提升他们的综合素质，使他们在未来的竞争中具有更强的竞争力。
素质教育在英语教学中扮演着重要的角色。
只有注重培养学生的道德品质、人文素养和综合素质，才能真正实现教育的目的，让学生在学习英语的也成为具有高度素质的人才。
2. 正文2.1 素质教育对英语教学的影响素质教育对英语教学的影响是十分深远和重要的。
素质教育强调培养学生的道德品质和价值观念，这对于学生学习英语语言和文化有着积极的影响。
通过素质教育，学生可以更好地理解和尊重英语国家的文化和价值观，从而更好地学习和运用英语。
素质教育注重个体的全面发展，培养学生的创新思维和批判性思维能力，这对于学生在英语学习中解决问题、表达观点、进行交流都至关重要。
大学英语教学在素质教育中的作用
大学英语教学在素质教育中的作用素质教育是指为了实现教育教学给定的目标，为达到接受教育的人及其所在的社会长远发展的目标，以面向社会、面向全体学生、全面提高学生素质的教育为根本目的，以激发接受教育的人们的潜能、促进受教育的人们在德智体美等多方面生动活泼地发展为基本特征的教育，其宗旨就是要提高受教育者的素质。
换句话来说，素质教育是要面向全体学生，并不是仅仅面向少数学生，更要促进学生的全面发展，而不是为了应付考试才对知识简单记忆，是要培养动手实践能力、自主学习能力和自我发展能力，而不是让学生被动地、机械地接受知识。
大学生的素质教育包括文化素质、心理素质、道德素质、思维能力、创造能力、自我动手能力等素质和能力的培养。
英语作为一种语言具有工具性和人文性，大学英语教师在教学过程中对学生进行听、说、读、写等多方面的教学，本就不应单纯是一种语言知识的教学。
英语是西方欧美国家使用的语言，承载着多彩纷呈的西方文化，英语教学过程就像是为学生打开了一扇窗，一扇了解西方文化的窗户，让学生能够了解西方文化，这就是素质教育中的文化教育。
由此我们不难发现，其实在大学英语教学中，并不只是教会学生语言知识，而是在日积月累的学习中使学生潜移默化接收素质教育。
近年来，基于对素质教育培养的关注，在大学英语四、六级考试中增加口语考试题型，体现了对素质教育和实践能力的重视，也是通过学生对于英语语言的应用来加强学生在英语知识和技能方面的综合素质。
因此，大学英语教学与素质教育具有密不可分的关系，英语教学对素质教育具有很强的渗透作用。
(一)师资力量薄弱随着社会经济的发展和全民对高等教育的重视，我国大学生数量较以前相比大为增加，现今大学英语教学中，教师与学生的比例达到了1:200－300，师资不足使得许多学校英语老师的专业技能和素质状况令人堪忧。
扩招不仅增大了教师的压力、增重了教学任务，还导致老师缺少进修和出国深造的机会，自身知识水平和教学技能存在缺陷使大学英语教师无法有效提升教学技能和质量。
浅谈英语教学中的素质教育
浅谈英语教学中的素质教育1. 引言1.1 英语教学的重要性英语教学在现代社会中具有极其重要的地位和作用，因为英语是世界上最为广泛使用的语言之一，是国际间交流和合作的重要工具。
随着经济全球化的加速和信息技术的飞速发展，掌握一门流利的英语已经成为现代人士的必备技能。
在教育领域中，英语教学更是不可或缺的一环，因为它不仅可以帮助学生获得更广阔的视野和更多的学习资源，还可以培养学生的语言能力、逻辑思维能力和跨文化交流能力。
英语教学不仅仅是为了让学生学会一门外语，更重要的是为了帮助他们提高综合素质，增强竞争力，拓展专业发展空间。
英语教学的重要性不言而喻，它关乎着学生的个人发展和国家的国际竞争力。
在当今社会，英语教学已经成为教育体系中不可或缺的一部分，必须引起足够的重视和重视。
1.2 素质教育的定义素质教育是指在教育过程中，注重培养学生的道德素养、智能素养、身心素养等，全面提升学生的综合素质和发展。
素质教育不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养学生的价值观、品德素质和综合能力，使其成为德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人。
在英语教学中，素质教育的重要性日益凸显。
英语作为国际通用语言，不仅是一种交流工具，更是文化传承和价值观念交流的载体。
通过英语教学，学生不仅可以提高语言能力，还能了解外国文化，培养跨文化沟通能力和国际视野。
素质教育在英语教学中扮演着至关重要的角色。
素质教育的核心理念是培养学生的综合素质和全面发展，让他们在学习英语的过程中不断提升自己的人文素养和社会责任感。
只有注重素质教育，才能真正实现教育的目标，培养出德智体美劳全面发展的优秀人才。
2. 正文2.1 素质教育在英语教学中的作用素质教育在英语教学中的作用非常重要。
素质教育可以帮助学生建立正确的人生观、世界观和价值观，培养学生积极进取、勇于探索的品质。
通过英语教学，学生可以在学习语言的过程中了解不同文化背景下的人们的生活方式、思维方式和价值观念，培养学生的跨文化交流能力和包容性。
探析初中英语教师在素质教育中的作用
初中英语教学中素质教育的重要性
初中英语教学中素质教育的重要性随着国家素质教育的不断推进，素质教育的理念已经渐渐被教育界所认可和接受。
在初中阶段，教育者要特别重视素质教育的实施，因为初中阶段既是学生思想品德成长的关键期，也是学生个性发展、社会适应能力形成的重要时期。
本文将从初中英语教学的角度探讨素质教育在教学中的重要性。
首先，素质教育可以培养学生的综合素质。
在初中英语教学中，教育者不仅要注重学生对于英语语言知识的学习，更应该关心学生的思想品德、身体健康、学科知识以及艺术嗜好等方面的综合素质培养。
在教学中，教育者可以提供一系列丰富多彩的英语课外活动，如英语角、英语歌唱比赛、英语演讲比赛等，通过这些活动可以培养学生的语言表达能力，同时也从多角度考察学生的综合素质。
在这样的环境中，学生会被引导向往美好健康的人格，形成自我锻炼、自我管理、自我发展的意识。
其次，素质教育可以培养学生的团队精神和协作意识。
在初中英语教学中，学生要求不再是单向或者是简单的语言输入，而是需要他们能够在适当的情境中进行语言输出，进而提高他们的语言交际能力。
在这个过程中，教育者应该引导学生进行合作学习，鼓励学生集思广益，协作完成团队任务。
比如，安排学生进行小组讨论、角色扮演等活动，可以帮助他们提高听、说、读、写英语能力，同时也可以加强学生的团队意识和协作能力。
这样的教育环境中，学生会更容易形成积极向上、奋发向前的团队精神。
最后，素质教育可以促进学生的创新意识和创造能力。
在发展中国家当中，创新被提上了议事日程，因为它是发展的根本动力和动力源。
初中英语教育也应该发挥创新引领作用。
教育者可以通过一系列开放性英语学习任务来激发学生的思维潜力，培养学生的创新意识和创造能力。
例如，根据学生的不同兴趣和特长，安排学生进行英语作文、诗歌创作、英语竞赛等活动，鼓励学生大胆尝试、勇于创新。
这个过程中，学生们会逐渐培养起创新意识和创造能力，提高他们的解决问题和应对变化的能力。
总之，初中英语素质教育的实施，不仅仅是单纯语言技能、学科知识的培养，更重要的是在学生身心、品德、和能力综合素质方面的发展。
浅议英语教学中的素质教育
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汇报人：
目 录
Part One.
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Part Two.
素质教育的概念和 重要性
Part Three.
英语教学中素质教 育的实施方法
ห้องสมุดไป่ตู้
Part Four.
英语教学中素质教 育的实践案例
Part Five.
英语教学中素质教 育的挑战与对策
Part Six.
更新教育观念，重视素质教 育
加强师资培训，提高教师素 质
创新教学方法，激发学生学 习兴趣
未来发展方向
英语教学中素质教育的目标：培养具有国际视野和跨文化沟通能力的人才
英语教学中素质教育的挑战：如何平衡语言知识与语言技能的培养，如何提高学生的学习兴 趣和自主学习能力
英语教学中素质教育的对策：采用多元化的教学方法和手段，注重培养学生的实际应用能力 和跨文化意识
创新思维和批判性思维培养的实践案例
案例一：英语课堂上的角色扮演活 动，通过模拟真实场景，培养学生 的创新思维和批判性思维能力。
案例三：英语写作教学中采用头脑 风暴法，激发学生的创新思维，提 高学生的写作水平。
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案例二：英语阅读教学中引导学生 进行文本分析，鼓励学生提出自己 的见解，培养批判性思维能力。
英语教学应注重 培养学生的综合 素质，提高语言 应用能力。
教师应积极探索 新的教学方法和 手段，激发学生 的学习兴趣和主 动性。
学校应加强英语 课程设置和教学 资源建设，提供 更加丰富的学习 环境和资源。
社会各界应支持 和关注英语教学， 共同营造良好的 语言学习氛围。
浅谈英语教学中的素质教育
浅谈英语教学中的素质教育
英语教学中的素质教育应该注重培养学生的综合能力。
传统的英语教学往往过分注重语法、词汇等基础知识的灌输，却忽视了学生的综合能力的培养。
素质教育强调学生的发展性和整体性，因此在英语教学中，教育者应该致力于培养学生的综合能力，包括阅读能力、写作能力、口语表达能力、听力能力等。
通过各种形式的阅读训练、写作练习、口语交流、听力理解等活动，引导学生在英语学习中不断提升自己的能力，实现全面发展。
英语教学中的素质教育应该注重培养学生的学习兴趣和学习方法。
学习兴趣是学生学习的动力和源泉，而学习方法则是学生成长的根本保障。
在英语教学中，教育者应该在教学内容和教学方式上下功夫，创设丰富多彩的学习情境，引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣。
教育者还应该引导学生建立科学的学习方法，培养他们的自主学习和合作学习能力，使他们能够在学习中不断成长。
英语教学中的素质教育应该注重培养学生的综合素质。
综合素质包括思想道德素质、科学文化素质、身心素质等，是培养学生全面发展的关键。
在英语教学中，教育者应该注重培养学生的创新精神、实践能力、团队合作能力、社会责任感等综合素质，让他们在学习中不断提升自己，成为全面发展的人才。
英语教学中的素质教育是教育事业的重要方面，教育者应该在教学实践中注重培养学生的语言文化素养，综合能力，学习兴趣和学习方法，综合素质等方面，努力实现学生的全面发展。
只有如此，才能真正实现英语教学的目标，为学生的成长和未来发展打下坚实的基础。
英语教学中的素质教育
浅析英语教学中的素质教育《初中英语课程标准》指出“英语课程要面向全体学生,注重素质教育。
”教师的任务就是要让学生成人,家长满意,社会认同。
这就要求教师在课堂中培养学生健康的思想素质。
英语课中,通过广泛的教学内容,借助课本上中外优秀的传统文化和杰出人物的事迹去陶冶学生的情操,使他们自觉遵守社会道德规范、准则,履行社会义务,帮助他们正确认识自我、管理自我、唤起他们对生活的热爱,并逐渐形成与社会相适应的良好情绪、心态和行为,这就达到了情感教育的目的。
一、在英语教学中对学生进行思想素质的培养新教材内容贴近现代生活,富有时代气息,有利于提高学生的人文素养。
在英语教学过程中,许多教师比较注意听、说、读、写的训练,而往往忽略了通过英语教学对学生进行思想教育。
虽然有些教师在授课中也能结合课文的中心渗透一些良好的思想,但常常是轻描淡写,或一语带过。
至于所达到的效果,他们则认为这不是英语教师份内的事。
正因为认识上的不足,在英语这门学科的教学过程中,思想教育这一环节显得比较薄弱。
例如给学生讲《afriendinneedisafriendindeed》这个故事时,应该启发学生想像当时这位胖男人倒在地上的心理活动,这时大家议论纷纷:有的学生说,他当时一定想,他的朋友是一位虚伪的小人,只能共富贵,不能共患难,并非真正的朋友;有的说,他当时一定想到,真朋友见难就帮,假朋友见难就逃,像他这类朋友不交也罢;有的说,他当时一定想到,朋友是抵抗忧愁,不愉快和恐惧的护身者,是友爱和信赖的象征,我一定要交真正的朋友。
这一系列有趣的想像,使学生在不知不觉中树立了正确的择友观。
二、在英语教学中对学生进行语言素质的培养《英语课程标准》指出:“语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。
语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。
听和读是理解的技能,说和写是表达的技能;这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。
学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动,形成综合语言运用能力,为真实语言交际打基础。
初中英语教学中实施素质教育分析
初中英语教学中实施素质教育分析近年来，素质教育理念已经在我国的教育领域中深入人心。
在这种理念下，学生的素质成为了教育的一个重要目标。
在初中英语教学中，实施素质教育是非常必要的。
本文将对初中英语教学中实施素质教育的相关内容进行探讨和分析，并给出几个具体的建议。
一、初中英语教学中实施素质教育的必要性1、提高学生的素质和综合能力。
在现代社会，学习英语不仅仅是为了通过考试，更重要的是提高学生的素质和综合能力。
实施素质教育可以帮助学生培养学习英语的兴趣和自信心，提高他们的学习效果和素质水平，让他们在未来的学习和生活中更加得心应手。
2、培养学生的能力和素养。
英语教学的本质是以学生为中心，注重培养学生成为具有生活和社会所需素质的人才。
而素质教育要求学生要具有较高的自我控制能力、社会责任感、学习能力、创新能力、环保意识、协作能力等。
因此，在初中英语教学中实施素质教育能够帮助学生培养这些能力和素养。
3、符合国家教育政策。
2001年国家教育部正式提出了素质教育的概念。
自此之后，国家层面一直在大力推行素质教育，号召全国教育者将素质教育理念贯穿于教育全过程。
因此，在初中英语教学中实施素质教育也是符合国家教育政策的。
二、初中英语教学中实施素质教育的具体措施1、提高学生的口语能力。
口语是英语学习中最重要的方面，是学生与外界交流的主要表现形式。
因此，在初中英语教学中实施素质教育也应该注重提高学生的口语能力。
可以通过多种方式来实施，如常规的朗读、双人对话、小组讨论、角色扮演等，让学生能够在语言环境中更自然、更流利地表达自己的观点和想法，从而提高学生的口语能力。
2、培养学生的创新能力。
培养学生的创新能力是现代教育中的重要目标之一。
在初中英语教学中，可以通过选择一些创新题材、引导学生思考英文语法等方式来培养学生的创新能力。
以情景模拟为例，通过给学生创造各种英语情景，要求学生用英语表达自己的情感、想法和故事，从而提高学生的创新能力。
初中英语教学中素质教育的重要性
初中英语教学中素质教育的重要性初中英语教学中的素质教育是非常重要的，它不仅仅是教授学生语言知识和技能，更重要的是培养学生的综合素质和人格修养。
素质教育是教育教学的重要组成部分，它在学生身心健康、思想品德、创新能力、实践能力等方面起着非常重要的作用。
在初中英语教学中，我们应该重视素质教育，注重培养学生的个性、情感、思维、道德等方面的素质，使学生在语言学习中不断提高自身的素质，成为一个全面发展的人才。
素质教育有助于促进学生的身心健康。
在初中英语教学中，学生需要不断学习和掌握大量的语言知识和技能，这需要学生具备良好的身心素质。
通过课程设置和教学活动，可以引导学生树立正确的学习观念和健康的生活方式，培养他们的自我控制能力和适应能力，帮助他们更好地面对学习和生活中的各种挑战。
适当的体育运动和文体活动也可以促进学生的身心健康，增强他们的体魄和意志品质，使他们更好地投入到英语学习中。
素质教育有助于培养学生的思想品德。
在英语教学中，培养学生的正确的思想观念和良好的道德品质是非常重要的。
通过课程设置和教学活动，我们可以引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们的爱国情怀和社会责任感，使他们具备健康的心灵和高尚的品德。
我们还可以通过故事、诗歌、小说等文学作品的学习，教育学生尊重他人、关爱他人，培养他们的感恩之心和友爱之情，使他们成为具有高尚情操和社会责任感的人才。
素质教育有助于培养学生的创新能力。
在英语教学中，培养学生的创新能力是非常重要的。
在课堂教学中，我们可以进行一些启发思维的活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和思考能力，使他们具备发现和解决问题的能力。
我们还可以通过一些项目设计和实践活动，培养学生的实践能力和创造能力，帮助他们更好地运用所学的知识和技能解决实际问题，使他们成为具有创新精神和实践能力的人才。
英语教学中素质教育的研究与实践
英语教学中素质教育的研究与实践关于英语教学中素质教育的研究与实践导言：素质教育是当前教育改革中的重点理念和目标之一。
在英语教学中，实施素质教育是一项重大任务，这既是应对全球化时代英语教学的挑战，也是培养学生全面发展的需要。
本文将从素质教育的概念、英语教学中的素质教育重点、研究与实践的方法等几个方面来浅谈素质教育在英语教学中的意义、研究和实践。
一、素质教育的概念素质教育是一种以学生全面发展为目标的教育方式。
它强调培养学生的智力、品德、体魄、美育、劳动教育等多方面的素质。
素质教育追求人的全面发展，注重学生的实践能力、创新精神和终身学习的素养。
二、英语教学中的素质教育重点在英语教学中，素质教育的重点不仅是提高学生的英语水平，还包括了培养学生的语言表达能力、交际能力、文化意识、创新能力等。
素质教育将学生作为学习的主体，通过情感、经验、思维等因素提高学生的学习效果和学习质量。
1. 语言表达能力：培养学生良好的听说读写能力，能够准确流利地表达自己的思想和观点，能够在不同的交际场合中有效地使用英语。
2. 交际能力：培养学生良好的跨文化交际能力，能够与外国人进行有效的沟通和交流，了解不同国家和地区的语言和文化差异。
3. 文化意识：通过英语教学，培养学生对英语国家文化的综合理解和欣赏能力，增强学生的国际视野和文化自信。
4. 创新能力：通过英语教学，引导学生开展独立思考和创新研究，增强学生的创新能力和终身学习能力。
三、素质教育在英语教学中的研究与实践在素质教育的理念指导下，英语教育中的研究与实践主要包括以下几个方面：1. 教育目标的设计和制定：明确英语教学中的素质教育目标，根据学生的发展需求和社会需求，制定相应的教育目标和评价标准。
2. 教学内容的选择和整合：整合文化、阅读、写作、口语、听力、翻译等多种教学内容，打破传统的语法翻译教学模式，注重培养学生的综合语言运用能力。
3. 教学方法的创新和改进：采用多元化的教学方法，如情景教学、任务教学、游戏教学等，以提升学生的学习兴趣和主动性。
英语教学中素质教育的研究与实践
英语教学中素质教育的研究与实践随着中国教育事业的不断进步和发展，素质教育的理念在各级教育中得到了广泛的传播和推广。
素质教育是培养学生全面发展的教育理念，最重要的是强调学生的品德、态度和价值观的培养，这些都是造就学生全面发展的基础。
英语作为现代社会中最重要的一种交流工具，也受到素质教育观念的影响，并在实践中逐步地推进。
素质教育的研究和实践与英语教学密切相关，英语教育的改革也必须紧密地贴合素质教育的理念。
素质教育与英语教学的理念和特点素质教育和英语教学的关系可以从两个方面来考虑：一是英语教学中如何贯彻素质教育的理念，二是素质教育如何促进英语教学效果的提高。
在贯彻素质教育方面，英语教学必须注重学生的综合素质、学生的价值观念和学生的人格特征的培养。
英语教学不仅是语言学习的过程，还是文化学习和跨文化交际的过程。
语言和文化密不可分，学生应该在语言学习的过程中了解和体验到英美文化的特点和精神内涵，培养跨越文化的交往技能。
这对英语教育教师来说是一项重要的挑战。
教师应该注重学生的创造力、批判性思维和解决问题的能力的培养，使学生懂得如何主动地学习和运用所学知识，在应对未知情境时能够准确地运用语言和思考问题。
在培养英语学习者素质方面，教师应该注重多元化的课程设置和方法，通过探究式学习和问题解决的方法来培养学生的创造力和合作精神。
同时，适当的竞争也是必须的，让学生在比赛中体验成功和失败的感受，锻炼学生的意志，增强学生的自信心和适应性。
素质教育与英语教学的实践方法教师的素质是实践素质教育的重要保证。
教师必须具备创造性、适应性、反思性和合作性，以便在实践中适应不同的学生需求，并且根据不同的实际情况灵活地调整教学策略。
在英语教学中，教师应该将课程设置的特点和教学策略紧密结合，采用互动性的教育模式来促进学生的学习和成长。
教师应该变化教学方法和教学内容，使学生能够学习不同的语言技能，增强学生的跨文化交际能力和口语表达能力。
课堂上教师应该多种多样的教学方式，例如讲解、表演、课外教学、课程设计和在线学习等。
大学英语教学在学生素质教育中的作用探究
大学英语教学在学生素质教育中的作用探究作者：刘畅尚明玉来源：《文存阅刊》2020年第16期摘要：在当前的素質教育体系中，大学英语是其中一部分，相比于传统的应试教育，素质教育更加注重培养学生的各方面能力，包括道德品质、心理素质、个性发展等。
本文便从提升认知能力、强化文化能力、增强主体意识以及培养学习情感等四个方面，论述在素质教育中，大学英语教学的主要作用。
关键词：作用;大学英语;素质教育大学英语教学的教育目的不仅是要提升学生的英语基础能力，还需要让学生将英语当做一种交流语言，了解英语背后的文化内涵，从而达到提升自身素质与修养的目的。
素质教育是我国当前教育领域遵循的教育准则，大学英语教学也必须建立在素质教育的前提下，坚持“以人为本”的教育思想，充分认识到两者之间的关系，只有这样，才能够将大学英语教学对于素质教育的作用发挥出来。
从这个角度来看，大学英语教学在我国素质教育的推行中有着不可替代的重要作用。
一、大学英语的作用（一）提升认知能力学生对英语的熟练程度是进行大学英语教学的关键，在教育过程中，需要依托于理论与实践，重点培养学生哪方面技能？运用什么样的教学方法？通过什么样的途径来学习？都是教学过程中需要考虑的问题。
但无论选择哪一种方式，第一要保证不走极端，第二要保证符合实际[1]。
从根本上讲，大学英语教学不仅能够提升学生的语言能力，还能够强化学生的认识能力，其原因在于，学生想要学习语言，就必须以语言背后的文化与知识作为依托，只有这样，才能够做到有理有据，夯实根基。
从听说读写等多方面能力的培养过程中，也能够锻炼学生的观察、发现、提取、推理等多方面能力，这也是素质教育的主要方面。
（二）强化文化能力所谓文化能力，主要指的是学生对一个不同社会文化的了解与掌握，而语言是文化的载体，学生学习英语，便是对英语文化的认知。
当前我国的大学英语教学普遍比较重视，无论教材中，还是课堂上，都在为学生介绍西方文化，让学生对中西方文化之间存在的差异有所了解，从而使学生的文化能力得到提升。
浅谈素质教育在初中英语教学中的运用
浅谈素质教育在初中英语教学中的运用学生的知识接受和技能训练大多数是在课堂教学中完成的，因此课堂教学是英语教学实施素质教育的主阵地、主渠道。
提高课堂教学效果、优化课堂教学内容和目标首当其冲。
课堂教学有一个明确具体的教学目标，教什么，教到什么程度，这既是教学的起点，也是教学的归宿，教学全过程都必须围绕这个目标来展开和完成。
因此，我们必须克服过去教学中存在的弊端和不足，以新的教学总目标为依据，优化课堂教学目标，大到学年、学期目标，小到一节课的目标。
建立全新的教学理念，以情感为核心，把培养学生的学习动机、兴趣、意志、性格等因素列入教学目标并使之具体化，面向全体学生，注重学生层次和个性差异，达到全面发展的最终目标。
二、创设交际情境是英语教学实施素质教育的重要一环英语是一门实践性很强的语言艺术学科，是一种交际工具。
实践证明，学习语言除了需要科学的学习方法，还需要一个真实的语言交际环境。
在教学实际活动中，即使没有一个真实的纯英语交际的大环境，也应该努力营造、创设一个基本接近于说英语、用英语的交际小环境。
大自然的千姿百态，多姿多彩的民俗风情，优美动听的英文歌曲，勇于探索创新的人物形象，以及现代教育技术在语言教学中的运用等，无不给英语学习提供着丰富的交际素材。
教师可通过实物及教具演示、看图及投影会话、扮演角色形象、诗歌故事演讲、日常生活小事对话等课堂活动，创设语言交际情境，提高学生综合运用语言的能力。
三、改进教学方法是英语教学实施素质教育的有效途径素质教育要求必须使学生学会做人、学会求知、学会思维、学会选择、学会审美、学会健体，具有终身的学习能力、发展能力、创造能力和实践能力，因此在课堂教学中，教师必须一改只顾“教”而不顾“学”的做法，不断改进教学方法。
⒈大力提倡并实行“启发式”、“讨论式”的教学方法，让学生“动”起来，让课堂“活”起来，真正把传授知识的过程当做学习交流和自主探索的过程。
教学重点应放在学习能力的培养上，帮助学生建立科学的学习方法库，形成有效的学习策略。
论大学英语教学中素质教育的作用
论大学英语教学中素质教育的作用魏学红随着中国国际地位的提升，对外经济文化交流活动也越来越频繁，国家的发展需要大批高素质的英语运用人才。
大学英语教学，承担了重要的培养英语人才的任务。
大学英语的教学，不仅要培养技能，更需要进行素质教育。
通过精选教材，优化课堂等方式，培养学生的创新能力和综合素质，让学生成为课堂的主体，让教学成为学生语言实践和培养素质的载体，同时培养良好素质的教师队伍也很有必要。
一、素质教育随着中国国际地位的提升，越来越需要高素质的英语人才。
素质是人生存和发展的能力和禀赋的总称，大学英语教学，不仅需要培养技能，更需要进行素质教育。
素质教育是一种开放的、 民主的教育观， 是贯穿于人才培养全过程的教育。
素质教育就是教育学生如何学会学习，学会做人，学会做事， 学会自我发展。
素质教育指全面和谐地发展学生的自然素质、心理素质、社会文化素质和思想品质素质的教育。
英语素质其实就是人们学习和掌握英语知识的内在潜能，通过教育活动的发掘外化出来。
这种外化出来的能力就是我们所说的英语能力，归纳起来就是听、说、读、写、译的能力。
能力不等于素质， 它需要不断内化才能转化成素质。
二、素质教育和英语教育的关系人的素质本来是指个体先天的生理解剖特征,又称禀赋。
素质可以分为生理性素质、 心理性素质和社会性素质。
因此素质教育就是以学生已有的生理、心理和社会素质为基础, 激发学生的主体意识, 使学生积极主动和创造性地内化教育者所呈现给他们的科学文化知识, 使自己的素质不断得到发展,并进而使自己成为独立的、 自主的、 创造的、 负责的主体。
总的来说, 素质教育就是使人的生理素质、心理素质、文化素质得到系统全面的发展。
2.1素质教育：有人认为，“素质是指公民或某种专门人才的基本品质，是个人在后天环境教育影响下形成的。
”这就决定了人的素质的内涵应该包括思想品德素质、科学文化素质、业务素质、心理素质和身体素质等几个方面，素质教育的目的就是在这几个方面基础上，教育学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美，为获得终身学习的能力、创造的能力以及生存与发展的能力打好基础。
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当代教育实践与教学研究英语教学在学生素质教育中发挥的作用探析河北政法职业学院 裴秀萍 李 款摘 要：在英语教学中，不仅要传授学生英语知识，而且要培养学生良好的素质。
教师一方面要提高学生的创新学习能力， 另一方面要树立英语素质教育的思想。
在英语教学中，树立学生正确的价值观。
因此在阐述素质教育的内涵基 础上，分析英语教育对学生素质的影响，探究英语教学中提高学生素质的方法，十分必要。
关键词：英语 素质教育 方法文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2016-04-0130一、素质教育和高校英语教学1.素质教育的内涵。
素质教育是指人们在外界环境的影响下通过后天的努力获得对自己身心有益的品质，经过这种品质的长期熏陶让人们内在的特征能够稳定的发展。
这种品质包括内在素质和外在素质两方面。
内在因素是人所经历的事情改变了自己对外在事物的看法，形成独特的世界观和价值观。
环境影响着个人的内在素质，因为人所处的环境是不以人的意志的改变而改变，但是人们对美好的事物都有共同的观点，因而形成了共同的道德观念。
外在素质是指人们通过自身的努力取得的一定的成就，现在的素质教育的目的就是提高学生们各方面的文化素质水平，让学生全面发展。
在所有的教学科目中，英语教学对学生的素质教育有着重要的作用。
教师不仅可以在英语的课堂上教授学生英语知识，而且可以培养学生的语言能力。
与其说英语是一门语言课不如说它是一种文化的代表，一项值得学生学习的技能。
学生在学习英语的同时，对英语信息的逐渐掌握形成自己的思维方式从而提高自己的思想素质。
2.高校的英语教学。
目前我国高校的英语教学越来越受到学生的喜爱，学校也足够重视英语人才的培养。
高校的英语教学要求教师有更高的英语水平，以提高学生的就业能力为标准，制定相应的英语教学的方法，综合评估学生的考试成绩与英语交流能力，并进行客观的评价。
将单一的教学题材变得丰富多样，避免高校的教学方式受到传统教学模式的影响。
根据市场的需要丰富教材的内容，通过网络了解更多更丰富的英语资源，缩短与社会需求的差距。
学校有明确的教学目标，根据学生实际学习情况制定学习计划。
二、英语教学对学生素质教育的影响1.提高学生的智力，开发认知的能力。
学习英语不仅锻炼了学生的听、说、写、译能力，而且可以让学生在实际的交流中应用。
增加学生学习的信心。
我国大学生学习英语的动机和需求已与中学时代的大不相同，一方面是由于学习环境的变化影响着学生的心理素质，另一方面，学生要考虑到未来就业的问题不得不改变学习的动机。
在语言的训练中，学生要对学习进行计划，制定相应的规则制约自己的行为，并且预期自己的学习效果，这些步骤不仅让学生规划自己的发展，而且有利于提高自己记忆能力。
智力的高低主要体现了人们在观察能力、注意力以及思维能力方面的不同。
大学生学习英语不仅要培养自己的语言技能，也要注重交际能力的提高，提高自己的认知。
学生在学习语言文化知识的过程中，既要有阅读的能力，同时也要锻炼自己的听、说、写、译能力，学生发现学习中的问题，通过对资料的收集、对问题的推理找到解决的方法，掌握单词构词法的规律加强记忆力，在教师的帮助下对其观察、对比，大力发展学生的智力。
2.提高文化素质，增强交际能力。
文化素质体现了一个人的道德标准，包括在行为、习惯以及价值的取向上的标准。
语言不仅代表了一种知识，更多是承载着人类几千年的文化。
近几年来大学生的英语教学逐渐地加入了文化方面的内容，通过对英语的学习，不仅可以开阔学生的视野，而且可以了解西方世界的文化，扩大知识面，提高文化素质，同时也注重学生文化能力的培养。
交际能力反映了一个人的文化内涵，展现出现实生活中人们交际活动的规则。
在人与人的交流中，交际能力的高低不只体现在语言的多少好坏，更重要的是交流中所体现的文化知识，如果自己不能接受或者说根本就不了解对方的文化，那么双方的交流肯定会由此中断，给彼此留下不好的印象。
由此看出交际问题并非语言知识所能解决的，英语说得是否流利不是判断一个人交际能力高低的标准，所以现在的英语教学要更加注重学生文化能力的培养，让学生了解异族文化，丰富英语的教学内容。
3.培养学生语言情感学习。
在教育中人们很早就进行了情感问题的探究，教师们也不断强调情感在教育中的影响，之后人们也把情感教育融入了外语的教学中。
学生在学习外语中会产生一种特殊的情感，包括学习语言过程的情感、对语言本身的情感，以及对语言背后所蕴含的社会文化的情感三种表现形式。
对学生而言英语学习与母语的学习有很大的差异。
面对这个全新的语言学习体系，学生可能无法适应而出现讨厌甚至反感拒绝学习英语的情绪，这些都是不可避免的。
英语内容会涉及英美等欧洲国家的文化历史，学生一方面要学习语言的技巧，另一方面也要对英语的社会文化用客观理智的态度去了解，并与其他学生进行交流，形成正确的判断能力，用正确的态度看待外来文化。
三、英语教学中提高学生素质的方法1.树立学生素质教育的思想。
大学的英语教学中，应该更加注重学生的个人素质培养，将这种教学策略与英语的教学相结合，让学生具备正确的人生观和价值观。
教师作为文化知识的传授者，要积极引导学生学习英语知识，让学生在学习过程中增加对英美社会文化背景的了解，让学生对英语的学习充满动力，根据学生的学习特点挖掘他们的潜力，形成良好的文化思想，追求积极向上的学习态度、提高内在的学习动力。
在教学中重视对学生的素质教育是当今时代发展的要求，随着科技的快速发展，要注重学生的科学文化素质的培养，英语教学中实施素质教育不仅要传授相关方面的知识，而且要注意教学中方法的指导，结合现代的科学技术掌握素质教育的知识，心理素质的培养是素质教学中最关键的步骤，注重学生非智力因素的开发，让学生能够树立自信心，同时培养良好的心理素质。
2.英语教材对学生素质教育的保障。
英语作为第三方语言，学生学习起来不像学习母语那样既简单又得心应手，在人们没有如此形象的环境的时候，应该结合实际问题充分完善英语教材。
一方面英语教材中有不少内容是有关人际交往的，根据这（下转第129页）DOI:10.16534/13-9000/g.2016.0752·130··实习就业导航·设一支业务精良、结构合理的指导教师队伍是高校做好就业指导工作的重要环节，拥有高素质的就业指导教师是开展高水平的指导工作的人才保障。
”同时，为了保障创业教育教育工作者的绿色理念，创业教育的师资队伍不仅要学习和更新观念，还应有丰富的创业实践经验，可以通过邀请校外知名绿色环保企业担任学校创业教育教师，定期到企业参观学习，开展绿色创业教育教师培训班，不断增强教师绿色理论知识的同时，提高其自身综合能力素养。
3.完善政府优惠政策，营造绿色创业氛围。
当前我国创业教育还处在摸索前进阶段，对创业教育的认知还不全面和深刻，因此，为了进一步提升学生在创业教育的绿色教育的认识，支持的学生通过学习绿色理念自主创业，在解决自身就业的同时也能够检出绿色理念，从而推进个体的绿色发展和社会的可持续发展。
具体而言，创业教育绿色创业氛围的营造需要从以下几个方面着手：一是政府政策环境方面，国家和各级政府应进一步明确态度，通过出台与绿色环保相关创业优惠政策鼓励和支持大学生自主创业，让绿色创业理念成为学生创业实践中不可缺少的价值取向，减少或者放宽大学生绿色创业的准入条件，增大学校和政府的财政扶持力度，从而激发学生的绿色创业热情，同时根据现实需求，积极提供相关的创业信息服务等，鼓励大学生创业走出校园与社会接轨，走理论联系实际之路。
二是家庭、高校、社会、政府四方合力，努力为大学生绿色创业营造良好的外部环境。
无论是家庭还是高校都应该对学生的创业尝试给予鼓励与支持，这主要包括精神支持和物质支持，不断培育学生的创业精神，激发学生的创业热情。
在政府和社会层面要结合当前学生实际出加大宣传力度，对创业成功者的成功经历要进行言传身教，使整个社会形成“万众创新、大众创业”的浪潮。
作者简介：李朋朋 （1987-），男，汉族， 河南封丘 ，嘉兴学院，助讲，温州大学法学硕士，思想政治教育专业，高校学生工作方向；林 银 （1987-），男，汉族， 河南信阳 ，湖州师范学院，助讲，温州大学法学硕士，思想政治教育专业，高校创业教育方向同伴互评反馈有助于学生准确地表述其思想，在完成评改任务的同时可以有效地提高学生的写作水平和思维能力，更好地优化写作效果。
但是，同伴反馈虽然可以弥补教师反馈的缺陷，但其正确性、公正性、有效性和可操作性也有待于进一步提高和改善。
因此，在实施同伴反馈时，作为课堂教学组织者和管理者的教师应采取合理分组、实时监督、灵活协调等方式，发挥其引导、管理和监督的作用，确保互评反馈效果，培养学生合作写作意识，保证反馈有序、高效地实施。
综上所述，写作是作者对头脑中已有的思想或观念进行高度提炼、加工和组合并以文字进行产出的过程，代表了作者准确的语言应用能力和水平，因此，在听、说、读、写、译五种技能中，写作最能反映一个人的语言功底。
作为产出性技能的写作在增强大学生自主学习能力，培养英语综合能力，提高整体文化素养中占据重要地位。
因此,学生要结合自己的客观实际情况，增加信息输入量、培养英语思维模式和合作写作意识，从而切实提高自己的英语写作水平。
参考文献：[1]陈羽纶.识途篇 [M].北京: 商务印书馆，1999[2]胡曙中.英汉修辞比较研究[M].上海:上海外语教育出版社，1993[3]连秀萍.合作写作对大学生英语写作的影响[J].西南农业大学学报，2012[4]刘可红.基于经典英语模仿的大学英语写作教学最简策略[J].天津外国语大学学报，2011[5]刘润清.对教英语与学英语的反思[J].英语世界，2007[6]徐东妮，张静华.母语思维负迁移对大学英语写作的影响[J].科技信息，2009（上接第127页）一特点来培养学生的英语交际能力。
另一方面，通过教师对实际生活的观察，编写贴合实际的教材，吸引学生的学习兴趣，提高学生的英语交流能力，有了英语交流的能力就可以让自己了解更多的英语背后的文化内涵，从而提高学生在英语学习方面的素质。
同样学生从不会说英语到流利的这个过程就是形成良好素质的关键过程。
英语教材应该着重训练学生的听说能力，大量阅读英文知识，培养学生的英语语感，要想达到流利的英语水平最重要的是对学生英语听说能力的培养，大量阅读英语，让学生准确把握英语中的情感表达。
由此我们可以看出，要想培养学生的素质必须要改善英语教材。
3.教师自身的综合素质是加强学生素质教育的关键。
注重学生英语素质的教育要求教师提高自己的综合素质，教师不仅要拥有专业的知识水平，也要开拓自己的知识面，为学生提供更全面的知识体系。
首先，教师在英语的发音和语调上要标准，不能误导学生的学习。