《陈情表》PPT课件(精选)
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《陈情表》上课课件 (共38张PPT)
而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾
废离。
缠绕，这里
草褥子 医药
指疾病缠身
研读第一段
哪句话是作者陈述的总提？它包含了 哪些内容?
父丧母嫁
夙遭闵凶
多病零丁 门衰祚薄
夙婴疾病
陈述自身遭遇的不幸和祖母疾病缠身的困境。
研读第二段 逮奉逮奉：：敬到圣辞了朝；，沐浴清荐化举比因，。喻为优推蒙前秀荐受太人了才守清明臣的逵政荐察治举教臣，化推孝荐廉；
研读第三段 旧时奏疏、书信中下级对上 故旧老人怜悯抚育 伏惟圣朝级以常孝用治的名敬天词语作下动，词凡，名做在词官故作动老词，，犹任职蒙矜育， 况 署 微臣，至孤本陋提苦图，自拔，宦过尊特达蒙，自为，拔因夸为尤 不擢甚矜 ，。名 宠气且命节息臣优。微徘恩弱少渥今徊命太，不喻仕 ，臣十阳奄进人分接亡岂伪的临优近敢朝国样近厚西子死，盘贱山亡，俘历桓。比，职，有郎至 所希冀。但生以命刘危夕日弱保，薄朝西不山奄，一气息息奄奄，人命危 浅，使朝动不用虑法，夕使。…臣…终无了祖母互，相无依以靠 至今日，祖母 无臣，无以终余年。祖孙二人，更相为命，是 以区区不能废远。
研读第三段
本段提出以孝治天下的治国理念， 陈述自己的从政经历和人生态度， 并强调自己的特别处境，进一步 打消晋武帝的疑虑，求得体恤。 以“孝治”大理为依据，明确提 出“辞不复命”的原因。
讨欢心、诉悲苦、求谅解、表心志，极尽陈情 之能事
研读第四段
我怀着像乌鸦反哺一样的私情，希
臣臣私密尽情今节，望年于愿陛指四陛乞下天能十下终神准、之养有许地终日四。我神的完长， 臣心成，祖 之愿古处为义境报母 辛祖：。母养刘苦心今养刘今，酸义老苦：之年非送楚劳日九独的累短十蜀也有之。六人审，士乌察是及鸟，识别 二下州矜牧悯怜愚伯悯体诚所恤，见听明臣知准微，许志皇。天庶后刘土或侥实许幸所，共保鉴卒。余愿终 年陛。
《陈情表》课件(共93张PPT)
文学研究
《陈情表》是中国文学史上的 经典之作，近现代的文学研究 对于它的探索和发掘至今还在 继续。
文化研究
《陈情表》作为一篇历史文学 作品，其主题内容极为丰富， 是中国传统文化研究的重点之 一。
学术研讨
《陈情表》已经成为了学术研 讨的重头戏，中国文学、语言 文字学、文化研究等都对其进 行了深入的探讨。
汉文考究
《陈情表》的语言使用了大量的字词造意， 非常讲究汉文的壹字不落、切合宜言、充满 文化底蕴。
《陈情表》的文化背景
文化背景
起草时期正是战国/汉武时期， 融合了当时诸多各派文化。
语言文化
文中使用的汉字、短语、句式 等是中国语言文学艺术的重要 组成部分之一。
山水风光
诗、谣、歌、赋等文学种类良 莠不齐，但自然景观是中国传 统文化中气韵流转、通达至品 的展示人性的艺术手段。
《陈情表》的艺术手法
抒情体
《陈情表》追求“篇 章之意，闲凝于事”， 以抒发情感和真挚 之语文字之间的配 合。
叙事性
叙事性是《陈情表》 最显著、最重要的 艺术手法之一，在 加强情感表现的同 时，也满足了故事 的表达和传达。
对比法
《陈情表》在文化 背景、经历和情感 等方面采用明显的 对比手法，使文章 具有更强的冲击力 和表现力。
散文
《庄子》、《韩非子》等散文，豁达奇特、 掷地有声，风格各异、体裁纷呈，是中国文 学创作的重要方向之一。
赋
赋是古代中国文学的一种形式，它立意新奇， 善用比兴，对文艺创作具有重要指导意义。
《陈情表》和诗歌、散文的关系
《陈情表》在使用词汇、抒情、语言等方面 受到了诗歌和散文的影响，而同时又在情节 和文体等方面融会贯通，形成独有的文学艺 术特色。
陈情表课件(共26张PPT)
再陈忠情
消除疑虑
精心布局,环环相扣,出于情,归于理,陈情于 事,寓理于情.
二、语言艺术
《古文观止》评论《陈情表》的语言： “至性之言，悲恻动人。”
1、四字骈句： “生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母 志。祖母刘闵臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾 病，九岁不行，零丁孤苦，至于 成立……” 四字骈句，语势连贯、紧凑，不拖沓， 让人感到灾祸接踵而来，以情动人，让晋 武帝化严为慈。
1、能承担、承受。2、尽， “不胜枚举”。3、胜利。4、 超过。5、优美的，优美的山 水或古迹。
治理、处理； 判决。“兼听 万事”、“断 狱听讼”
李密最后提出解决孝与忠矛盾的办法是什么？
身世孤苦悲凉 祖母情深似海
孝情
揭示矛盾
沐清化蒙国恩 圣朝恩重如山
分析矛盾 解决矛盾 愿乞终养
先尽孝 病笃情 尽孝短
岁更刀”。2、经过、经历。3、 抵偿，“租赋不足以更之”。4、 另外，再。“更上一层楼”。5、 更加。
1、凡是，“凡事豫则立”。2、 总共，“凡三百余里”。3、 平凡
第三段： 陈孝治天下之政
本段写了哪几层意思？ A、矜育故老，更应怜臣。 B、宠命优渥，岂敢盘桓。 C、更相为命，不能废远。
臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有 六；是以臣尽节于陛下之日长，报刘之 日短也。乌鸟私情，愿乞终养！臣之辛 苦，非独蜀之人士，及二州牧伯，所见 1、众多。2、百姓、 、听从、接 明知；皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜 平民。3、差不多。 受。“言听计 4、副词，表示可能 愍愚诚，听臣微志。庶刘侥幸，卒保余 从”。2、听 或期望，“庶竭驽 凭、任凭。 年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬 钝” “听之任之”。 马怖惧之情，谨拜表以闻！” 、允许。4、
《陈情表》优秀课件图文
教学实践与反思
教学实践
在课堂教学中，通过多种教学方法的 运用，引导学生积极参与课堂活动， 提高教学效果。
反思
课后对教学过程进行反思，总结经验 教训，不断改进教学方法和手段，提 高教学质量。
05 《陈情表》的跨学科应用
历史学科中的应用
总结词
通过《陈情表》，学生可以了解古代历 史背景和当时的社会环境。
详细描述
在哲学学科中，教师可以引导学生思考《陈情表》中体现的 人生观、价值观和道德观，如忠诚、孝道、仁义等。通过分 析这些传统美德在当今社会的意义和价值，学生可以培养自 己的批判性思维和独立思考能力。
其他学科中的应用
要点一
总结词
《陈情表》可以作为文学、语文、文化等学科的辅助教材 。
要点二
详细描述
除了历史和哲学学科，教师还可以将《陈情表》作为文学 、语文、文化等学科的辅助教材。通过学习《陈情表》， 学生可以提高自己的文学鉴赏能力和写作技巧，同时了解 古代文化的传承和发展。此外，教师还可以结合《陈情表 》进行跨学科的教学设计，如将历史、文学和哲学等学科 融合在一起，以培养学生的综合素质和跨学科思维能力。
02 《陈情表》的内容与主题
内容概述
内容
李密向晋武帝陈情，表达自己不 能奉诏的原因，并请求准许自己 终养祖母。
结构
文章分为三部分，第一部分是自 诉家境困苦，第二部分是表达自 己与祖母相依为命的深厚感情， 第三部分是提出请求。
主题思想
主题
忠孝不能两全的矛盾和抉择。
分析
李密在尽忠与尽孝之间难以抉择，他既想奉诏入朝，又担心祖母无人照料，表现了忠臣与孝子的矛盾 和冲突。
文学价值
历史地位重要
《陈情表》在中国文学史上具有 重要的地位，被誉为中国文学史
《陈情表》ppt课件
李密对祖母的孝行
01
通过描述李密对祖母的悉心照料，展现了中国传统文化中“百
善孝为先”的观念。
李密对晋武帝的忠诚
02
李密在表中表达了对晋武帝的知遇之恩的感激，并表明自己将
尽忠职守，体现了忠君思想。
忠孝之间的冲突与抉择
03
文中通过李密面临忠孝不能两全的困境，展现了忠孝观念在古
人心目中的地位和重要性。
家庭伦理道德观念探讨
《陈情表》ppt课件
目录
• 作品背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 思想内涵及价值观念探讨 • 艺术特色鉴赏 • 知识拓展：相关文化常识补充 • 跨文化对比：东西方家庭伦理观念异同
01
作品背景与作者简介
Chapter
《陈情表》创作背景
政治环境
魏晋南北朝时期，政治动荡不安 ，社会矛盾尖锐。李密作为蜀汉
THANKS
感谢观看
文章中运用了大量的典故和古代文化常识，体现了作者深厚的文化底蕴和文学素养 。
文章的语言既符合文言文的规范，又具有独特的个性风格，使得文章既具有古典韵 味，又具有现代感。
结构严谨，逻辑清晰
《陈情表》的结构严谨，全文可分为引言、正文和结语三个部分，每个 部分都有明确的主题和逻辑关系。
正文部分采用了总分总的结构方式，先总述自己的遭遇和请求，然后分 述自己和祖母相依为命的情形以及自己不能应召的原因，最后再总述自 己的请求和期望。
主要成就
李密在文学上颇有建树，他的散文真 挚感人，深刻反映了社会现实和人民 疾苦。除了《陈情表》外，他的代表 作还有《述理论》等。
历史评价
李密被誉为“西晋文坛领袖”，他的 文学作品对后世产生了深远影响。同 时，他的忠孝精神也被后人广为传颂 。
《陈情表》课件(29张ppt)
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣 于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难 之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月 渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室， 还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、 允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。
今当远离，临表涕零，不知所言。
“表”是古代实用性文体的一种。 从汉代开始，应用类的文体已经区分为 章、奏、表、议四种。刘勰《文心雕 龙·章表篇》说：“章以谢恩，奏以按劾， 表以陈情，议以执异。”因此，奏议类 的公文是以议论为主，章表类的公文则 是以抒情为主了。
《出师表》
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内， 忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之 气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭 陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
臣李密上言：我因为命运不好，幼年时就遭到不幸。生下来只有六个月，父 亲就去世了；长到四岁的时候，舅舅强迫我母亲改嫁。祖母刘氏可怜我孤单弱小， 亲自抚养。我小时候经常生病，九岁还不能走路，孤独无依，直到长大成人自立 门户。既没有叔叔伯伯，又没有哥哥弟弟，家门衰微福分又浅，很晚才得到儿子。 在外面没有比较亲近的亲戚，在家里没有照管门户的僮仆。生活孤单没有依靠， 只有自己的身体和影子相互安慰。而祖母刘氏一直被疾病缠身，经常卧病在床， 我服侍端水送药，从未废止离开过她。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月 渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室， 还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、 允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。
今当远离，临表涕零，不知所言。
“表”是古代实用性文体的一种。 从汉代开始，应用类的文体已经区分为 章、奏、表、议四种。刘勰《文心雕 龙·章表篇》说：“章以谢恩，奏以按劾， 表以陈情，议以执异。”因此，奏议类 的公文是以议论为主，章表类的公文则 是以抒情为主了。
《出师表》
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内， 忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之 气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭 陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
臣李密上言：我因为命运不好，幼年时就遭到不幸。生下来只有六个月，父 亲就去世了；长到四岁的时候，舅舅强迫我母亲改嫁。祖母刘氏可怜我孤单弱小， 亲自抚养。我小时候经常生病，九岁还不能走路，孤独无依，直到长大成人自立 门户。既没有叔叔伯伯，又没有哥哥弟弟，家门衰微福分又浅，很晚才得到儿子。 在外面没有比较亲近的亲戚，在家里没有照管门户的僮仆。生活孤单没有依靠， 只有自己的身体和影子相互安慰。而祖母刘氏一直被疾病缠身，经常卧病在床， 我服侍端水送药，从未废止离开过她。
《陈情表》-ppt课件
5
千百年来，人们常把“忠则出师，孝则陈情”相提 并论，誉称“读《出师表》不哭者不忠，读《陈情表 》不哭者不孝”。
6
• 背景简介
李密原是蜀汉后主刘禅的郎官。公元263年，司马昭 灭蜀汉，李密成了亡国之臣。仕途已失，便在家供养 祖母刘氏。司马氏集团通过阴谋和屠杀建立了西晋政 权，为了巩固统治，晋武帝对蜀汉旧臣采取怀柔政策， 且继汉朝以“孝”治理天下。李密时以孝闻名，而被 征召。公元265年，晋武帝请李密出来做官，先拜郎中， 后来拜为洗马。时李密为蜀汉旧臣名分所累， 96岁祖 母又年老多病，加上司马氏逼魏帝“禅让”
尽节于陛下之日长
两难的解决 (先孝----后忠)
愿乞终养
报养刘之日短也
明确提出陈情的目的“愿乞终养”，先尽孝后尽忠。
3o
晋武帝为什么会答应李密终养祖母的请
求？
1、为李密的言辞和情理所动； 2、彰显孝治天下的恩德。
31
《陈情表》之布局
先陈苦情
博得同情
后陈孝情
打动真情
再陈忠情
消除疑虑
精心布局,环环相扣,出于情,归于理,陈情于
品析：诉说自己辞不就职的矛盾心理(狼狈处境) ，“臣之进退，实为狼狈”，情辞悲切，动人心肺。 “奉”“沐浴”，称颂朝廷，并表感恩之情，可见语 言的得体和机智。
23
课文第二段分析 本段分几个层次？各自的重点是什么？
诏书切峻 责臣逋慢 郡县逼迫 催臣上道 州司临门
叙 朝 廷 步 步 紧
进 退 两 难 的 境
17
“生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺 母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾 病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。 ……”
四字骈句，语势连贯、紧凑，让人感到灾祸 接踵而来，以情动人，让晋武帝化严为慈。
《陈情表》ppt课件(52页)
• 什么是九族？
• 所谓九族，就是五服的亲戚。往上推有四辈，往下推 也有四辈，加起来共九辈。
• 《三字经》对九族的说法是“高曾祖，父而身。身而 子，子而孙。自子孙，至玄曾。乃九族，人之伦。〞 即“高祖、曾祖、祖父、父亲、己身、子、孙、曾孙、 玄孙〞。所谓的“诛九族〞，说的就是把高祖以下和 玄孙以上的所有亲戚全杀死。
读第二段 ，并借助 注释翻译本段
陈情表
•逮奉谦逮 后 赴 臣的：：词奉 刺 命 洗荐意，到敬举思圣史。马鄙报了辞，。朝臣诏。贱答全推；。，荣书猥部举任沐特举以命浴下臣 微卑清，贱秀第比奔微因使使化才 喻拜 ，二波鄙动…蒙为段。当。 臣优效贱…用受秀：前侍臣 郎劳教不闻法了人太东中以化久。。清才。守宫，供指急明。一杀臣，寻养切的天严头逵非无蒙而政荐重比任 授严察治臣国主举。一命 职厉臣恩，陨，天， 。孝，辞首推举廉除所不； 能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻， 责 急臣 于逋星报慢火告；。申郡臣诉县欲逼奉迫诏取独，奔消立催驰句性臣，子。上则道刘；病州日司笃临，门欲，
谦词，私爱
自由诵读第3段
本段哪句话是作者陈述的总提？它包
涵了哪些内容? 孝治天下 不矜名节
不能废远 宠命优渥
说大理 剖忠心
第3段：晓之 以孝悌之大 义，明供养
祖母病笃 母孙相依
诉悲情
祖母奉行孝 道之衷情。
“至微至陋〞“岂敢〞等词委婉动人，至为恳切。
“日薄西山〞“气息奄奄〞“人命危浅〞“朝不虑夕
〞“更相为命……〞一组四字句，皆出于至孝之心，
• 第三类，称大功。衣用熟麻布，白色， 丧期九月。适用于已婚姑、已婚姐妹、 堂兄弟，已婚女为伯叔父父母及兄弟。
• 第四类，称小功。衣用较粗熟布，丧期 五月。适用于伯祖、叔祖、堂伯叔父、 从堂兄弟。
• 所谓九族，就是五服的亲戚。往上推有四辈，往下推 也有四辈，加起来共九辈。
• 《三字经》对九族的说法是“高曾祖，父而身。身而 子，子而孙。自子孙，至玄曾。乃九族，人之伦。〞 即“高祖、曾祖、祖父、父亲、己身、子、孙、曾孙、 玄孙〞。所谓的“诛九族〞，说的就是把高祖以下和 玄孙以上的所有亲戚全杀死。
读第二段 ，并借助 注释翻译本段
陈情表
•逮奉谦逮 后 赴 臣的：：词奉 刺 命 洗荐意，到敬举思圣史。马鄙报了辞，。朝臣诏。贱答全推；。，荣书猥部举任沐特举以命浴下臣 微卑清，贱秀第比奔微因使使化才 喻拜 ，二波鄙动…蒙为段。当。 臣优效贱…用受秀：前侍臣 郎劳教不闻法了人太东中以化久。。清才。守宫，供指急明。一杀臣，寻养切的天严头逵非无蒙而政荐重比任 授严察治臣国主举。一命 职厉臣恩，陨，天， 。孝，辞首推举廉除所不； 能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻， 责 急臣 于逋星报慢火告；。申郡臣诉县欲逼奉迫诏取独，奔消立催驰句性臣，子。上则道刘；病州日司笃临，门欲，
谦词，私爱
自由诵读第3段
本段哪句话是作者陈述的总提？它包
涵了哪些内容? 孝治天下 不矜名节
不能废远 宠命优渥
说大理 剖忠心
第3段：晓之 以孝悌之大 义，明供养
祖母病笃 母孙相依
诉悲情
祖母奉行孝 道之衷情。
“至微至陋〞“岂敢〞等词委婉动人，至为恳切。
“日薄西山〞“气息奄奄〞“人命危浅〞“朝不虑夕
〞“更相为命……〞一组四字句，皆出于至孝之心，
• 第三类，称大功。衣用熟麻布，白色， 丧期九月。适用于已婚姑、已婚姐妹、 堂兄弟，已婚女为伯叔父父母及兄弟。
• 第四类，称小功。衣用较粗熟布，丧期 五月。适用于伯祖、叔祖、堂伯叔父、 从堂兄弟。
《陈情表》ppt课件(16页)
谦在辞官养亲上（“是以区区不能 废远”），是从哪几个角度来展开的？
提示：三层,分别以“伏惟”“且”“但”转换 文意。
A、抓住晋“以孝治天下”的大理，解释自己应得到同情。 B、自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与“名节”无关，以求皇 帝谅解。 C、正面陈述刘之现状，是“不能废远”的惟一原因。
简介作者及后人对该文的评价
李密自幼丧父，母改嫁，赖祖母刘氏抚养无人。李 密侍奉祖母甚孝，故以“孝”名于乡里。李密为人刚正， 颇有文名，年轻时曾仕蜀汉，表现出相当高的外交才能。 晋武帝为稳定局势，打起了“以孝治天下”的旗号。为 此李密曾被地方推荐为“孝廉”和“秀才”，但他因侍 奉祖母而未去应召。后来晋武帝征召他为太子洗马，催 逼甚紧，于是写下了《陈情表》这篇表文，再次以祖母 年高无人奉养为理由婉言辞谢。
伏 况 郎 至署微惟 臣至，圣孤对陋本朝苦上图，以，级提使生自过宦孝特常拔因动命夸尊用蒙治达为不为用危，。的，天拔尤夕法弱自名敬保不下擢甚比，，词做语太，矜 ，。喻朝作官。阳气凡名 宠且人奄动。接息临奄在节命臣词近微恩名近一，徘。优故少西弱的命词死息徊山渥今老仕，样十任作亡不，臣， ，伪子分。职动进亡犹岂朝优词厚国蒙敢，，贱矜盘历俘育桓职，，， 有所希冀。使但…以…刘终日了薄西山，气互息相奄依奄，人 命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无靠以至今日， 祖母无臣，无以终余年。祖孙二人，更相为 命，是以区区不能废远。 远离
苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼
狈。
逃避命令，
态度傲慢
自由诵读第2段
本段分几个层次？各自的重点是什么？
多次 叙朝廷征召之殷； 征召 写自己进退两难的境地。
陈述因祖母病重，太守举孝廉不就， 刺史举秀才不从，皇帝下诏、官府逼 迫也难以应诏的两难处境。
提示：三层,分别以“伏惟”“且”“但”转换 文意。
A、抓住晋“以孝治天下”的大理，解释自己应得到同情。 B、自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与“名节”无关，以求皇 帝谅解。 C、正面陈述刘之现状，是“不能废远”的惟一原因。
简介作者及后人对该文的评价
李密自幼丧父，母改嫁，赖祖母刘氏抚养无人。李 密侍奉祖母甚孝，故以“孝”名于乡里。李密为人刚正， 颇有文名，年轻时曾仕蜀汉，表现出相当高的外交才能。 晋武帝为稳定局势，打起了“以孝治天下”的旗号。为 此李密曾被地方推荐为“孝廉”和“秀才”，但他因侍 奉祖母而未去应召。后来晋武帝征召他为太子洗马，催 逼甚紧，于是写下了《陈情表》这篇表文，再次以祖母 年高无人奉养为理由婉言辞谢。
伏 况 郎 至署微惟 臣至，圣孤对陋本朝苦上图，以，级提使生自过宦孝特常拔因动命夸尊用蒙治达为不为用危，。的，天拔尤夕法弱自名敬保不下擢甚比，，词做语太，矜 ，。喻朝作官。阳气凡名 宠且人奄动。接息临奄在节命臣词近微恩名近一，徘。优故少西弱的命词死息徊山渥今老仕，样十任作亡不，臣， ，伪子分。职动进亡犹岂朝优词厚国蒙敢，，贱矜盘历俘育桓职，，， 有所希冀。使但…以…刘终日了薄西山，气互息相奄依奄，人 命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无靠以至今日， 祖母无臣，无以终余年。祖孙二人，更相为 命，是以区区不能废远。 远离
苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼
狈。
逃避命令，
态度傲慢
自由诵读第2段
本段分几个层次？各自的重点是什么？
多次 叙朝廷征召之殷； 征召 写自己进退两难的境地。
陈述因祖母病重，太守举孝廉不就， 刺史举秀才不从，皇帝下诏、官府逼 迫也难以应诏的两难处境。
《陈情表》完整PPT课件
提示：三层,分别以“伏惟”“且”“但”来 转换文意。
A、抓住晋“以孝治天下”的大理，解释自
己应得到同情。
B、自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与“名节”
无关，以求皇帝谅解。
C、正面陈述刘之现状，是“不能废
远”的惟一原因。
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2、品味第一层，作者为什么扯起“孝”这面大 旗？“凡”句有何含义？
A、借孝来掩饰自己的观望之意，从而解除晋 武帝的疑忌之心。
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• 然而，李密对蜀汉则是念念于怀 ，更何况司马氏是以屠杀篡夺取 得天下，内部矛盾重重。李密以 一亡国之臣，对出仕新朝就不能 不有所顾虑，而暂存观望之心了 。不幸的是他的这种想法，被晋 武帝多少察觉到了，因此“诏书 切峻，责臣逋慢”。
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• 陈什么情？
• 向君王上书陈述祖母刘氏 年老多病，无人侍奉，暂 不能应征，请求辞官终养 祖母的衷情。(愿乞终养）
及
清明的 政治教
化
• 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵
察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。
臣以推供举养和考无察主，辞不赴命。推诏举书将
下，拜介臣词郎，中因为。主寻持蒙，推国做辞恩，除臣洗 马首。所颁猥能下以上谦授报微词凭予贱。，借官鄙，职贱当侍副不东担词久任，宫受，到非臣陨授职
的意思 古：报答皇恩
今：向上级报告
• 李密
--
3
• 李密（ 224 － 287 ），又 名虔，字令伯。少时师事著名
学者谯周，以学问文章著名于
世。曾出仕蜀汉担任尚书郎，
屡次出使东吴，很有才辩。晋
武帝征为太子洗马，李密以祖 母年老多病，辞不应征。
--
4
• 李密向谁陈情？
• 晋武帝
陈情表_ppt课件完美版
为
祖母无臣
命
祖母病卧
无以终余年陈情表_ppt课件完美版陈情表_ppt课件完美版
逮奉圣朝，沐浴清化。 到了晋朝建立，我沐浴在清明的 前太守臣逵察臣孝廉，教化中。从前名叫逵的太守推举 后刺史臣荣举臣秀才 我为孝廉，后来刺史荣又推举我 。臣以供养无主，辞 为秀才。我因为没有人能照料祖 不赴命。诏书特下， 母，就推辞没有接受任命。朝廷 拜，猥臣除（郎臣w ě洗中i ）， （寻x以i蒙微ǎ n国贱）恩马，。又不洗侍特久马奉地。太又颁我子承下凭，蒙诏借这国书不家卑，是微恩我授 低命杀予 贱，我 任身的捐身郎 命躯份我中去为 所， 当 侍 东 宫 ， 非 臣 陨 能够报答朝廷的。 （yǔn）首所能上报。
伏惟圣朝以孝治天下， 我俯伏思量圣朝是用孝
凡在故老，犹蒙矜 （jīn）育，况臣
道来治理天下的，凡是 健在的故旧老人，尚且 受到怜惜养育，何况我
孤苦，特为尤甚。 的孤苦尤其严重呢。再
且臣少仕伪朝，历 说我年轻时担任过伪朝
职郎署，本图宦达， 的官，一直做到郎官，
不矜名节。
本来希望官职显达，并
不想自夸清高。
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第三段： 陈孝治天下之政 本段写了哪几层意思？ A、矜育故老，更应怜臣。 B、宠命优渥，岂敢盘桓。 C、更相为命，不能废远。
第一段： 陈相依为命之苦 哪句话是中心句？
臣以险衅，夙遭闵凶。 陈述了哪些内容？
身世之苦，现状之苦。 隐含着什么结论？
故不能“废离”去就职。
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课文分析
陈以往之情：臣以险衅，夙遭闵凶
祖
父死母嫁
臣无祖母 无以至今日
孙
《陈情表》ppt课件52张
著有《述理论》十篇，不传世。《晋书·孝友传》也 将李密列为首位，誉之“以孝谨闻。”
创作背景
公元263年蜀汉灭亡，李密成为亡国遗臣， 平蜀的大将邓艾闻李密之名，想用他为主簿， 写信相招、约与相见，李密都不为所动。后 来邓艾被杀，这事也就不了了之。公元265 年，司马炎称帝，建立晋朝，是为晋武帝。 武帝为加强统治、收拾人心，开始起用亡国 旧臣，先任命李密为郎中，后因立司马衷 (晋惠帝）为太子，又征李密为太子洗马。 但是，李密对晋武帝征召一直辞旦不赴任， 《陈情表》就是他为辞洗马之仕而写的一封 辞表，也是他留存至今的唯一一篇作品。
（5）如何陈情？
动之以情，晓之以理，陈之以诚。
壹 赏析第一段
疏通文意·第一段
陈述 艰，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，
因为 怜惜
年岁，年龄
舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，
通“伶仃”，孤独的样子 成人自立
俯伏思量圣朝是用孝道来治理天下的，凡是年老而德高的旧臣，尚 且还受到怜惜养育，何况我孤单贫苦，更是不同寻常。况且我年轻的 时候曾经做过蜀汉的官，担任过郎官职务，本来就希望做官显达，并 不想自负清高。现在我是卑贱的俘虏，极其渺小和浅陋，得到过分的 提拔，恩宠优渥，我怎敢徘徊观望，而有非分的要求呢。只因为刘氏 已经到了风烛残年，奄奄一息，生命垂危，朝不保夕的地步。我没有 祖母，就不能活到今天；祖母没有我，也无法度过她的余生。祖孙二 人，相依为命,因此我的内心不愿废止奉养，远离祖母。
作品简介
选自《文选》，又称《昭明文选》，是 我国现存最早的文章总集，收录了先秦至 南朝齐、梁时七八百年间130位知名作者 的七百余篇作品。《文选》是南朝梁昭明 太子萧统组织选编的。 《昭明文选》将 文学作品与经、史子分开，确立了文学作 品的独立地位。
创作背景
公元263年蜀汉灭亡，李密成为亡国遗臣， 平蜀的大将邓艾闻李密之名，想用他为主簿， 写信相招、约与相见，李密都不为所动。后 来邓艾被杀，这事也就不了了之。公元265 年，司马炎称帝，建立晋朝，是为晋武帝。 武帝为加强统治、收拾人心，开始起用亡国 旧臣，先任命李密为郎中，后因立司马衷 (晋惠帝）为太子，又征李密为太子洗马。 但是，李密对晋武帝征召一直辞旦不赴任， 《陈情表》就是他为辞洗马之仕而写的一封 辞表，也是他留存至今的唯一一篇作品。
（5）如何陈情？
动之以情，晓之以理，陈之以诚。
壹 赏析第一段
疏通文意·第一段
陈述 艰，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，
因为 怜惜
年岁，年龄
舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，
通“伶仃”，孤独的样子 成人自立
俯伏思量圣朝是用孝道来治理天下的，凡是年老而德高的旧臣，尚 且还受到怜惜养育，何况我孤单贫苦，更是不同寻常。况且我年轻的 时候曾经做过蜀汉的官，担任过郎官职务，本来就希望做官显达，并 不想自负清高。现在我是卑贱的俘虏，极其渺小和浅陋，得到过分的 提拔，恩宠优渥，我怎敢徘徊观望，而有非分的要求呢。只因为刘氏 已经到了风烛残年，奄奄一息，生命垂危，朝不保夕的地步。我没有 祖母，就不能活到今天；祖母没有我，也无法度过她的余生。祖孙二 人，相依为命,因此我的内心不愿废止奉养，远离祖母。
作品简介
选自《文选》，又称《昭明文选》，是 我国现存最早的文章总集，收录了先秦至 南朝齐、梁时七八百年间130位知名作者 的七百余篇作品。《文选》是南朝梁昭明 太子萧统组织选编的。 《昭明文选》将 文学作品与经、史子分开，确立了文学作 品的独立地位。
9.1《陈情表》课件(共40张PPT)
效果：以落日喻人命，刻画了祖母苍老多病的形象，融入浓烈的抒情色彩，能极大地引发读者的同情；“朝不虑夕”虽是夸张却给人无可置疑的真实；再加 上四字骈句，如泣如诉，读之无不令人动容泣下。(2)乌鸟私情，愿乞终养。效果：以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此，其诚挚恳切之情溢于言表， 岂能不打动人?(3)臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。效果：似犬似马，忠恳之情，怖惧之态溢于言表。
④ 辛苦：古，辛酸苦楚；今，身心劳苦。⑤ 牧伯：长官。6皇天后土：指天和地。
研读第4段，疏通文意
① 愚诚：谦词，愚拙的诚心，形容词作名词。②听：准许，成全。3庶：期望。侥幸：幸运。⑤ 草：指报恩。6胜：尽。⑦ 犬马：名作状，像犬马一样。8拜：呈上。4闻：使动，使…闻(听到),报告。
愿陛下矜愍愚诚，听臣微志。庶刘 侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死 当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
第2段小结：进退两难一、与官职有关的文化常识1.与“征召”有关的动词：察、举、拜、除、当； 2.有关的职位名称：孝廉、秀才、郎中、洗马；3.说明：“孝廉”“秀才”是荐举人才的科目，所以用“辞不赴命”;“郎中”“洗马”是官职， 所以用“辞不就职”。
第 2段小结：进退两难二、本段写屡次征召有什么特点，有什么作用?征召的级别越来越高，显出朝廷征召之殷切。加深了赴命上任与孝养祖母的矛盾，突出了自己两难的境地，为下文提出请求做铺垫。
第一部分基础知识及题解
(一)表是一种实用性文体1.从汉始，臣下写给君主的文章被区分为章、奏、表、议四体。 章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。——《文心雕龙章表》2.表的内容主要是向君主陈述请求，抒发己志。3.《出师表》以“忠”著称，《陈情表》以“孝”感人。
(二)题解
1.李密(224-287 ) , 字 令 伯，犍为武阳人。2.以孝谨闻，才华出众。马等职。
④ 辛苦：古，辛酸苦楚；今，身心劳苦。⑤ 牧伯：长官。6皇天后土：指天和地。
研读第4段，疏通文意
① 愚诚：谦词，愚拙的诚心，形容词作名词。②听：准许，成全。3庶：期望。侥幸：幸运。⑤ 草：指报恩。6胜：尽。⑦ 犬马：名作状，像犬马一样。8拜：呈上。4闻：使动，使…闻(听到),报告。
愿陛下矜愍愚诚，听臣微志。庶刘 侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死 当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
第2段小结：进退两难一、与官职有关的文化常识1.与“征召”有关的动词：察、举、拜、除、当； 2.有关的职位名称：孝廉、秀才、郎中、洗马；3.说明：“孝廉”“秀才”是荐举人才的科目，所以用“辞不赴命”;“郎中”“洗马”是官职， 所以用“辞不就职”。
第 2段小结：进退两难二、本段写屡次征召有什么特点，有什么作用?征召的级别越来越高，显出朝廷征召之殷切。加深了赴命上任与孝养祖母的矛盾，突出了自己两难的境地，为下文提出请求做铺垫。
第一部分基础知识及题解
(一)表是一种实用性文体1.从汉始，臣下写给君主的文章被区分为章、奏、表、议四体。 章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。——《文心雕龙章表》2.表的内容主要是向君主陈述请求，抒发己志。3.《出师表》以“忠”著称，《陈情表》以“孝”感人。
(二)题解
1.李密(224-287 ) , 字 令 伯，犍为武阳人。2.以孝谨闻，才华出众。马等职。
陈情表课件 (共14张PPT)
逮：到了；奉 荐举，推荐 比喻蒙受了清明的政治 荐举，推荐 第二段： ：敬辞。 任命， 因为 教化。 优秀人才 授职。 • 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉 不久 任命 。 卑微鄙贱 谦词，鄙贱 ；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞 的意思。 使……闻。 不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩， 指杀头 全部 报答 使动用法
前一层按什么顺序来写的？ （按时间顺序） 和 时间词相对应的表征召的词有哪些？由这些 词可见什么？为何官职递增却“辞不就职（ 赴命）”？
表时间：逮、前、后、寻（解释“逮”和“寻”，积累相关词语） 表征召：察、举、拜、除、当；孝廉、秀才、郎中、洗马（解释、积累有 关文化常识。“孝廉”“秀才”是荐举人才的科目，所以用“辞不赴命” ；“郎中”“洗马”是官职，所以用“辞不就职”）
1、要供养祖母 ２、李密是蜀汉旧臣，对故国念念不忘。 ３、司马氏以屠杀篡夺的方式夺取得天下，内 部矛盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新 朝不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。
除臣洗马，辞不就职（或：不想到晋朝为官）
不幸的是他的这种想法，被晋武帝 多少察觉到了，因此“诏书切峻，责臣
逋慢”。
（5）如何陈情？
不尽
名作状
上奏表 使……知道 名作动 （使动） 恭敬地
第4段
本段中哪句话是表文主旨？
（“愿乞终养”）
2、贯空全段的是哪两个词？ （“尽节”“抱养”——忠孝两顺）
3、用语有什么特点？
（“愿乞”“愿矜悯”“听臣微言”— —无比恳切）
由本段可见全文感情真挚、悲恻动人， 原因是什么？ 事之实：是臣尽节于陛下之日长，报养 刘之日短也。 言之切：愿乞、愿矝悯、听臣微言、明 知、共鉴。 心之诚：生当陨首，死当结草
艺术特色 文笔简洁流畅， 语言生动形象， 叙事婉转亲切， 文章情透纸背。