初中语文.作文课程.布局谋划篇.情理升华

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初中语文.作文课程.情理升华篇.借物喻理 以小见大.教师版

初中语文.作文课程.情理升华篇.借物喻理 以小见大.教师版

1.读下面的诗,思考:作者借什么闸述了什么做人的道理?竹石清 郑燮咬定青山不放松.立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲.任尔东西南北风。

【答案解析】诗人明显是借竹子不择土地肥瘠,地势陡缓,随地生长的顽强,来赞美那些不受外界诱惑,不畏艰险打击,坚忍不拔的顽强性格。

引申思考:这种含有寓意的小诗,可以实写,适当引申;也可以虚实结合;也可以虚写。

可以正面写,也可以从反面写。

可以采用托物言志手法,还可用拟人、比喻、双关等修辞方法,达到亦物亦人、形神兼备的佳境。

可以采用记叙、描写的表达方式,也可以使用说明、议论的表达方式,总之他最后要达到的效果一定是含有意蕴,动人心弦,启迪心智。

2. 赏析与思考:《贝壳》席慕容在海边,我捡起了一枚小小的贝壳。

贝壳很小,却非常坚硬和精致。

回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点,如果仔细观察的话,在每一个小点周围又有着自成一圈的复杂图样。

怪不得古时候的人要用贝壳来做钱币,在我手心里躺着的实在是一件艺术品,是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊!在海边捡起这一贝壳的时候,里面曾经居住的小小的柔软的肉体早已死去,在阳光、沙粒和海浪的淘洗之下,贝壳中生命留下来的痕迹已经完全消失了。

但是,为了这样一个短暂和细小的生命,为了这样一个脆弱和卑微的生命,上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么的一丝不苟啊!比起贝壳的生命来,我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢?是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢?请让我也能留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西吧。

在千年之后,也许会有人对我留下的痕迹反复观看,反复把玩,并且会忍不住轻轻地叹息: 课前思考借物喻理 以小见大“这是一颗怎样固执又怎样简朴的心啊!”问题:1.《贝壳》一文,作者写了贝壳的那些特点,通过这些特点得出了什么结论?2.文章采用了怎样的写作手法,这样写有什么好处?【答案解析】1.先写发现贝壳。

从“小”的特点写起;再从外形转到贝壳的内部,交代贝壳生命是特殊的。

(精品)中考作文初中语文.作文课程.布局谋划篇.语言应用.教师版.doc

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人之所以慷慨,是因为拥有的比付出的多。

人的贪念就在于得到的太容易。

——《蜗居》如果不能改变结果,那就完善过程。

——《我的青春谁做主》 有意义的事就是好好活,好好活就是做很多很多有意义的事。

——《士兵突击》自强的人,想的是如何把事情做好;而自负的人,想的是如何把自己的面子保住。

——《武林外传》仔细观察一下我们平时爱看的电视剧,看看还有哪些经典的台词呢?语言篇——语不惊人死不休【写作启示】唐代诗人贾岛,一日骑驴上京城,路上为诗句中的一个字在苦吟。

这两句诗是“鸟宿池边树,僧推月下门。

”用“推”好还是用“敲”好,他拿不定主意,便在驴上用手比画。

沉吟之间,撞上韩愈出行的马队。

韩愈听说后,立马良久,劝贾岛用“敲”字。

所以后人写作文要锤炼语句,都说:“推敲推敲”。

贾岛的“两句三年得,一吟双泪流”可以说是炼字的典范。

没有艰苦的付出就没有震烁千古的华章!【密码解读】文学是语言的艺术。

没有熟练驾驭语言的能力想写出出彩的文章是很难的。

中考作文的语言不仅要准确、简练,更要生动、活泼、诗意、灵动。

缺乏文采的文章是没有生命力的。

孔子说:“言之无文,行而不远。

”从大量初中生的语言看,存在的主要问题是:说假话,言不由衷;说大话,云山雾罩;说空话,空洞无物;说套话,人云亦云。

主要表现为:1.语言枯涩,最突出的表现是词汇贫乏。

这肯定与学生不重视课外阅读有关,但更值得注意的是,不少学生对学过的词语不善于运用,用词单调,总是那几种句式,干巴巴的几条筋,读味同嚼蜡。

这样枯涩的语言当然难以显示出个性。

2.陈词滥调。

写外貌——大眼睛,苹果脸;写景物——阳光明媚,鲜花盛开;写时间——光阴似读一读知识框架语言运用箭,日月如梭;写惊奇——嘴吧张成了O型;写着急——像热锅上的蚂蚁;写嘴馋——馋猫……这些流水线上复制出的话语标本长盛不衰,个性早已湮没殆尽。

3.故作深沉。

主要表现为语言的成人化,动不动就是“可怜天下父母心”、“失败是成功之母”、“世上无难事,只怕有心人”……语言“成熟之至”,思想老气横秋,毫无与自己的年龄和生活相契合的话语与机智,完全失去了青少年学生的天性。

语文人教版九年级下册中考作文指导之布局谋篇

语文人教版九年级下册中考作文指导之布局谋篇

教学环境及资源准备
教室多媒体、课件、初一年级的课本。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、明确写作步骤
审题立意-选材-布局 同 学 回 答 对 各 步 谋篇--展现文采 骤的理解(抽查学 生)
二、学习布局的结构 分别运用学过课文做 方法: 例子: 1、小标题法 2、扬抑交错法 3、纵向连缀法
学生翻开相应的 例一《邓稼先》 课文进行阅读关 运用学过的 键的段落。 例二《阿长与 < 山海 文章学生易 经>》 懂。 例三《乡愁》
教师评价设计 教学反思
得成果之处。 唯一不足的就是, 在学生自己演练的环节里, 也许是因为素材少,或者语言积累不够的原因,所用的时 间比我预设的要多了 10 分钟。
五、成果展现
成果展现形式:我 成果展现是 们 组 用 的 谋 篇 布 更直观检测, 局提纲方法是: 不 同 的 成 果 ----能给学生带 来宽阔的写 先。 。 。 。然后。 。 。 作思路 再。 。 。 。 学生自评、组内互评、教师评价 这堂作文教学课,围绕着中考作文来设计的,谋篇布局对 于学生来说是比较难,也从未系统的讲授我训练过。所有 我将作文教学和阅读教学相连接, 用学过的文章来讲授文 章布局谋篇的方法和技巧,能让学生比较易懂,这是我觉
九 年 级 语 文 教 学 设 计
课题名称 教师姓名 教学内容分析 中考作文指导之------布局谋篇 汤海英 学生年级 九年级 课时 2 课时
布局谋篇是学生能否写好文章的关键, 是文章内容表达的 重要手段,在作文教学中起点举足轻重的作用。
学生分析
ห้องสมุดไป่ตู้
学生的写作存在以下问题:1、写作兴趣不浓,缺乏良好 的写作习惯。2、缺少素材。3、模仿能力差。

初中语文.作文课程.布局谋划篇.材料组织.教师版

初中语文.作文课程.布局谋划篇.材料组织.教师版

命题作文材料运用中考要求1 根据题意和要求写作。

中心明确,思想健康,条理清楚的表达自己的意思,力求有创意的表达。

2.根据表达的中心,选择恰当的表达方式。

合理安排内容的顺序和详略。

3.写记叙文,做到内容具体;写简单的说明文,做到有理有据;根据生活需要,写日常应用文。

知识框架思考一下,自己写作文常用的素材有哪些?板块一考场作文选材思路写考场作文,最急人的是没的可写,即缺少材料。

写文章的方法和技巧,同学们在初中的写作实践中已基本掌握,中考前,最重要的是准备好作文的材料。

一、梳理写过的材料《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲(试用修订版)》规定,“作文每学年一般不少于14 次,字数不少于0.7 万,其他练笔不少于 1 万字”,算一算,到了初三年级,同学们写过的文章已有数十篇,加上平时练笔,应该说掌握的材料已经很丰富了。

在中考前,同学们首先应该把已经写过的材料进行系统的梳理,并按一定程序进行编程,这样,就能在头脑中形成一个网状的材料图。

有了这张材料图,在中考时如果遇到能够使用以往材料的作文,马上就可以从记忆中把材料调出来,省时,省力,且有利于发挥出自己的写作水平。

二、补充新鲜的材料在把写过的材料进行梳理的基础上,还应根据需要补充新鲜的材料。

在补充材料的过程中,要做到五个关注。

关注社会、关注媒体、关注学校、关注自己、关注别人,这样,积累的材料就会更加充实、富有生活气息和时代特点。

三、梳理材料的方法下面介绍几种梳理材料的方法,供同学们参考。

1、按空间①学校:老师、同学、集体、学习、读书、活动②社会:人、事、场景、活动、见闻③家庭:家庭成员、发生在家中的事、课余生活(集邮、小制作、绘画、书法、养花、养鱼、剪纸、放风筝、学下棋、学计算机)例题:我家的变化、我家的新鲜事、我爱我家、我爱爸爸妈妈、我的课余生活④定指与不定指:例题:发生在的事2、按时间①现实:学校、家庭、社会的(人、事、场景、活动)②过去:回忆过去的(人、事、场景、活动)例题:往事难忘、忘不了、童年的伙伴、他留在我记忆的深处、师恩难忘、怀念③未来:展望、假设、想象。

初中语文.作文课程.布局谋划篇.段落结构.学生版

初中语文.作文课程.布局谋划篇.段落结构.学生版

以歌词开篇是作文的基本技巧之一,类似:让自己奔跑起来“随风奔跑自由是方向……”我很喜欢这句歌词,每次经过小区门口的店,店主播的都是这首歌。

像歌中唱的这样随风奔跑,是每个少年的梦想。

我也想,我却不能。

……想想你或者你身边的同学曾经用过吗?你看见过以这种方法开头的文章吗?请写一例。

首尾呼应 凸显主旨(首段)我畅游在书的海洋,坐着轻舟在三峡之中激流勇进,感受李太白“两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山”的喜悦与豪情,时而又体验郦道元“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳”的凄凉,不禁潸然泪下。

两种截然不同的感情荡涤心扉,我不禁大呼“精彩”。

(末端)读书就像一次旅行,带我游遍大江南北,古今中外;读书又像是跟随一位睿智博学的老师,一路教我感慨历史的兴衰,让我随着书中的情节或喜或悲……精彩读书行,精彩了我的人生!评析 : 首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一。

一般情况是作者先在开头提出文章的中心,然后在结尾时再次强调,照应开头,从而使文章的中心鲜明突出。

知识框架想一想课前预习段落结构如果说文章的主题是“灵魂”,材料是“血肉”,那么,结构就是文章的“骨架”。

有了坚实的“骨架”,文章的“血肉”才有依附,“灵魂”才有归属;假若没有这个“骨架”,文章的材料就无法安排,主题也就无处寄托了。

可见结构对于文章是十分重要的。

这里主要谈谈文章结构中的过渡与照应。

俗话说:“过河要架桥。

”写文章也是如此。

有时为了行文的需要,用一些词语、句子或段落进行巧妙的衔接。

过渡就如同上下文的桥梁,离开了必要的过渡,文段与文段之间就会脱节,巧妙过渡,方能使文章结构完整、周密。

首先,过渡可以使写作者的思路连贯,行文通畅,使文脉畅通,浑然天成。

其次,文章过渡得好,自然、巧妙,读者就不会感到突兀、生硬、令人费解;也不会摸不着头脑,衔接不上,令人难以通读。

因此,过渡的词句或段落既要合乎情理地自然转换,又要尽可能地简短精炼,不能喧宾夺主。

过渡常常用在从一层意思转入另一层意思的转折处;由总到分,由分到总的衔接处;由议入叙,由叙入议的变换处;倒叙、分叙、插叙的起讫处。

作文指导课—谋篇布局

作文指导课—谋篇布局
魏玛城佳话 历史往往惊人地巧合,而正是在这种巧合中创造奇迹。贫困潦倒 的年轻人独自伏在简陋的书桌前奋笔疾书;德高望重的文学权威暗 自苦叹灵感枯竭。原本完全不同的人生轨迹在魏玛城划出一道完美 的相交弧经。于是,文学界多了两颗璀璨的星星——席勒与歌德。 偶然的相遇,却有相见恨晚的感慨。歌德不顾地位悬殊,年龄差距, 毅然与席勒分担风雨,分享阳光。在长者的指引下,席勒演绎了短 暂而完美的文学传奇。在年轻人的鼓舞下,歌德亦文思泉涌,灵歌 再现。魏玛城的风风雨雨见证了这段传奇佳话,谱写了分享的千古
几种常见的结构模式
1、线形结构模式 所谓“线形结构模式的记叙文”就是全
文只写一件事情的记叙文形式。就是将一 件事情从开端、发展、高潮到结局一条线 写下来。
这种形式的记叙文内容很单纯,不容易出彩, 要想写出高水平、符合中考作文评分标准“发展 等级”要求的优秀的“线形结构的记叙文”必须 至少做好以下三个方面的工作:
按“标志”的不同可将有标志块 状结构记叙文再分成四种形式
• ①数字小标题标志 • ②文字小标题标志 • ③空格标志 • ④过渡句标志
除此以外,想想还有没有其他形式的块状结构?
课堂练习一:
【文题一】阅读下面的材料,从中选择你感触 最深的一点,自拟题目,自定文体,把你的故事 或感悟写出来,不少于600字。
析读《分享阳光,分担风雨 》思考:
本文主体部分按什么顺序排列? 分别紧扣哪一点来写?
课堂训练二 :
请以《身边的温暖》为题列出块状结构写作 提纲。
身边的温暖
早晨,一束柔和的光照在我的身上,耳边传来奶奶熟悉的脚步声。她慢慢地来到我的 床前,慈爱的对我说:“乖孙子,该起床了,不然上学要迟到了。”听到奶奶熟悉而又 亲切的声音,我马上起了床。。这时,我又发现床上像往常一样放着一套衣服。每天早 上,奶奶都要习惯性为我备好衣服。

初中语文_《调整结构 修改作文》 ——“布局和谋篇”作文升格教学设计学情分析教材分析课后反思

初中语文_《调整结构 修改作文》 ——“布局和谋篇”作文升格教学设计学情分析教材分析课后反思

调整结构,修改作文——“布局和谋篇”作文升格教学目标1.回顾范文,总结几种结构类型;2.细读例文,给出结构调整方案;3.修改作文,完成部分片段文章。

教学重点学会自主总结范文中的布局和谋篇的方法和类型,并能运用恰当的顺序和新颖的结构形式进行作文修改。

教学难点学会如何在作文修改、交流的过程中,领悟作文布局谋篇的妙处,灵活地运用总结出来的类型方法使自己的作文脱胎换骨。

教具准备:多媒体教学方法:小组讨论法,范文引领法课前准备:优秀范文、待修改范文、学生个人待修改作文课时安排:1 课时教学过程:一、导入一篇优秀的作文,除了要立意正确、深刻,选材真实、新颖,语言优美、动人之外,还需要恰当的谋篇布局。

好的结构,会让你的作文条理清晰,甚至出人意表,与以上三方面相辅相承。

今天,我们就来探讨如何通过调整结构来进行作文修改。

看一下这节课的学习目标:1.回顾范文,总结几种结构类型;2.细读例文,给出结构调整方案;3.修改作文,完成部分片段文章。

二、回顾范文,总结结构一篇普通的记叙文,它的正常思路是什么样的?1.开头优美或哲理语言点题——戴帽子2.中间正文记叙一件事的起因、经过、结果——穿衣服3.结尾优美或哲理的话扣题——穿鞋子这样的文章规规矩矩,不会出错,是每个人都应该掌握的基本写法,但是,普通也意味着“千人一面”,没有个性,不能给人以深刻的印象。

能不能把一篇普通的记叙文变得文艺一些,别致一些呢?让“千人千面”,各具情态呢?请大家翻开我们发过的范文,找出这几篇,(《你用友谊温暖了我》、《你用美食温暖了我》、《原来我没懂》(林瑄)、《你用双手温暖了我》、《你用背影温暖了我》、《快乐的母亲与幸福的孩子》、《读懂信任》、《你用背影温暖了我》)再认真读一遍,看看他们有哪些值得我们学习的结构。

小组讨论,总结结构类型:结构一:散文式,特点——1.三部曲(2-4);2.并列式、递进式;3.过程;4.多件事或片段。

结构二:线索式,特点——1.处处扣题目;2.叙事排比;3.可插叙;4.回忆一件事或多件事。

初中语文.作文课程.情理升华篇.滴水之恩 涌泉相报.教师版

初中语文.作文课程.情理升华篇.滴水之恩 涌泉相报.教师版

滴水之恩,当涌泉相报【释义】受人一点小小的恩惠应当加倍(在行动上)报答【例句】无论别人给予了我们多少,我们都要把滴水之恩,当涌泉相报。

【出处】“滴水之恩,涌泉相报。

”书面记载最早为清代的《增广贤文·朱子家训》,其句原为民间的俗语,广泛被文者采用,后来清代编辑收录。

此俗语已被编入2011年北京市中考考试说明中。

“”,人的本色应该如此,崇尚见义勇为,助人为乐之义举;鄙薄见利忘义,忘恩负义之恶行。

有两位好朋友在一起出游时,一位不小心将另一位的手划破,连忙说对不起,受伤者笑着说没事儿,便在沙漠上用手指记下:“今天我的好朋友将我的手划破。

”又一次,当他脚不小心拐了时,他的朋友细心地呵护照顾他,直到他的脚慢慢地康复。

他用刀子在石头上刻下:“今天我的朋友帮了我。

”他的朋友疑惑不解地问他为什么时,他说:“写在沙漠上是为了让风帮我淡忘昨天的不快,刻在石头上是为了让岁月帮我铭记你对我的帮助。

”孩子们,试问有谁能像他们那样用一颗感恩的心来对待别人呢?在现实的生活中,有很多事值得我们去感动的,在感动之外内,我们是不是应该给予回报,不能只是一味的索取,而这种回报就叫做感恩。

感恩不一是你们认为的去为别人做些什么,去用行动来表达,其实感恩的形式有很多,比如一个微笑,一句谢谢,一个拥抱,有时一个默默的祝福也可以。

中华民族具有源远流长的感恩情怀与传统,“谁言寸草心,报得三春晖”的动人诗句,“滴水之思,当涌泉相报”的经典词语,集中反映了古人对“感恩”的认同和崇尚。

西方世界有一个“感恩节”,在这一天,很多人相聚一起感谢上苍的仁慈和恩惠。

西方还有谚语云:幸福,是有一颗感恩的心,一个健康的身体,一份称心的工作,一位深爱你的爱人,一帮信赖的朋友。

感恩为幸福之首,是因为不知道感恩的人,永远不会幸福。

人,惟有学会感恩,感谢生活,感谢父母,感谢一切给予过自己帮助的人,才会更加热爱生命,关爱他人,收获平和与快乐。

在初中阶段,中学生的作文多以记叙文为主,有很多学生总是感觉没事情可写,缺乏足够的写作材料,其实在我们身边就有很多可写的事例。

初中语文作文审题立意,布局谋篇

初中语文作文审题立意,布局谋篇

初中语文作文审题立意,布局谋篇全文共8篇示例,供读者参考篇1审题立意就是仔细审视题目,确定好要写什么内容。

比如老师让你们写"同学之间的友谊"这个题目,你们就要想一想,自己和同学之间发生过什么有趣或感人的友谊故事。

把故事的主要内容梳理清楚,就是立意。

布局谋篇就是把整篇文章的内容安排好。

一般来说,文章都需要有个开头、主体和结尾。

开头要吸引读者的兴趣;主体是文章的重点内容;结尾要有理有据,给人以深刻印象。

还是以"同学之间的友谊"为例,开头部分你可以先说说"友谊对人生有多么重要"之类的话题,营造一个友谊的氛围。

主体部分就是讲你和哪个同学的友谊故事,从中可以体现你对友谊的理解。

结尾的时候,你可以总结一下友谊的可贵之处,或许还可以提醒大家要珍惜朋友之间的友谊。

这样一来,全文的思路就很清晰了。

如果有个好的开头、扎实的主体和富有哲理的结尾,相信你们写出来的作文一定会很出色!不过切记,在具体写作的过程中,还需要注意语言的生动性和细节的描写,让读者身临其境。

好了,希望通过我的这番讲解,你们对于审题立意和布局谋篇这两个步骤有了更深刻的理解。

只要掌握了这些基本功,相信写作就不再是一件难事了。

祝大家在写作方面越来越出色,期待你们的佳作誉满师生!加油哦,小伙伴们!篇2审题立意是啥意思呢?就是好好理解题目,弄清楚它想让你写什么内容。

比如题目是"我的家乡美",那你就要想想自己家乡有哪些地方值得写。

不过有时候题目看起来好简单,其实背后还隐藏着一些深层次的要求呢。

所以一定要仔细思考,别被表面意思骗了。

了解清楚题意后,就该开始立意了。

立意就是确定写作主旨和中心思想,决定要表达什么样的观点和感受。

比如对于"我的家乡美"这个题目,你可以写家乡的自然风光很美,也可以写家乡人文景观很有特色,还可以表达自己对家乡的眷恋之情。

选准合适的立意角度,你的作文就有了方向和重点。

初中语文作文审题立意,布局谋篇

初中语文作文审题立意,布局谋篇

初中语文作文审题立意,布局谋篇窗外雨丝轻舞,像是在为我的思绪织出一条温软的丝带。

手中握着语文试卷,那道作文题仿若一个天真可爱的精灵,在我脑海里旋转着,挥舞着动人的的翅膀。

“初中语文作文理解题意立意,布局谋篇……”,那些个词语,本是冰冷的,却所蕴涵的着能无穷的的可能性。

它们竟像是一颗颗星辰,在夜空中闪烁不定,感应着我入口作文写作的彼岸。

读题,是火火点燃火种。

如同探险家在黑暗中探险之旅,要先是也可以能找到真确的入山口。

作文题目,竟像那指引方向的罗盘,它空间内着作者的思想,踏出一步往前行着文字的航向。

唯有那深刻体悟题目,才能是可以找不到返回文章中心的钥匙。

立意,是火火焰熄灭火种。

宛如画家在白纸上现场挥洒笔墨,这个是可以先确定主题,才能淋淋漓漓精美地显露出出心中的世界。

文章的中心思想,竟像画面的灵魂,它被重新赋予生命文字生命,让它们飞快回旋进来在纸上,一诉衷肠着作者的心声。

布局谋篇,是火点然火种。

恍若建筑师在蓝图上勾边,是可以先啊,设计结构,才能恢复修建成巍峨雄壮的宫殿。

文章的结构,得象建筑的框架,它能抵挡着文章的脉络,让文字一切井然有序,顾颜带读者踏人作者的内心世界。

我闭上了眼眼,脑海中浮上出一幅幅画面:高耸入云的山峰,汹涌的河流的河流,鲜艳的红色明亮的光绽放的鲜花,除开那北冥的星空……它们是我写作方面的灵感源泉,是我文章的素材。

是的,写作是一场奇妙的旅程,它不必须我们去体会到,真情你真心去思想感情出。

读题目立意,布局谋篇,这些只是因为而且作文写作的起点,而还还能够的意义,本质用文字去描绘心中的世界,去讯息传递自己的情感,去与读者心灵相通。

雨小,阳光透进窗子云层,照向了我的书桌。

我紧握着手中的笔,心满怀欢喜对文字的热爱,就一直在我的创作之旅。

这场旅程透着了挑战,但也流露出来出着无穷的的可能性。

我我已经不会相信,要是能用心体会,爱得深去能表达出,我就能具体描写属于什么自己的精彩故事。

初中语文.作文课程.布局谋划篇.情理升华.教师版

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巧寓哲理展思辨“看到这一幕我明白了:一帆风顺的人生一定不是完美的人生。

海水要拍打岩石,才能激起美丽的浪花;凤凰要经过火的考验,才能获得重生;人要经历黑暗,才能最终看见黎明的曙光。

漫漫人生路,总是布满荆棘的,然而,逆风的方向永远是最适合飞翔的。

”(选自中考满分作文《难忘的一幕》)评析:写作时如能来几处有意蕴的文句,或是蕴蓄着深刻的哲理,或包含着历史的反思,可使文章熠熠生辉。

它体现的是一种较高层次的语言修养,因此对我们来说,如果能学会这种语言并把它用到我们的作文里,毫无疑问,它一定能给我们的作文增光添彩。

你有什么印象深刻的蕴藏道理的句子吗?请拿出来分享一下吧。

提示:动漫里面的不少经典台词都属于这类哦。

例如:真正的危机不是机器人像人一样思考,而是人像机器一样思考。

生命因为有限所以宝贵;因为有限,所以才要不懈努力。

课前预习情理升华真情篇——披文入情缘辞发〖写作启示〗【密码解读】一篇文章怎样才能吸引读者?我想,除了新颖的立意和华美的语言外,最重要的一条就是要写自己内心深处的东西,最能使自己感动的东西,那就是要有真情实感。

假如有一篇语言精美的文章,立意也还新颖,但就是不能吸引读者,要追其根源,便是作者没有付出真情实感。

只有自己的真情之作才能感动读者,引起读者思想感情上的共鸣。

试想一想,一篇文章连作者自己都不能感动,又怎能打动读者呢?一位著名的化妆师曾说:“三流的文章是文字的化妆,二流的文章是精神的化妆,一流的文章是生命的化妆。

”此话妙极,它道出了为文的真谛:真情出至文。

鲁迅先生说过,从喷泉里流出来的是水,从血管里淌出来的是血。

《老残游记》的作者刘鹗认为“灵性生感情感情生哭泣”,《离骚》、《庄子》、《史记》、《红楼梦》莫不如是。

好的文章,之所以能有使人达到“忘情忘我”境地之魅力,其关键在于一个“情”字。

“一粒沙里看世界,丰瓣花上说人情”。

看似平凡、细小、微不足道的事物,一旦到了作家笔下,却熠熠生辉,妙不可言,仿佛带着我们也“从最破最旧最平凡的处所,走进极乐世界”。

初中语文.作文课程.布局谋划篇.材料组织.教师版课件.doc

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1 根据题意和要求写作。

中心明确,思想健康,条理清楚的表达自己的意思,力求有创意的表达。

2.根据表达的中心,选择恰当的表达方式。

合理安排内容的顺序和详略。

3.写记叙文,做到内容具体;写简单的说明文,做到有理有据;根据生活需要,写日常应用文。

思考一下,自己写作文常用的素材有哪些?板块一 考场作文选材思路写考场作文,最急人的是没的可写,即缺少材料。

写文章的方法和技巧,同学们在初中的写作实践中已基本掌握,中考前,最重要的是准备好作文的材料。

一、梳理写过的材料《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲(试用修订版)》规定, “作文每学年一般不少于14次,字数不少于0.7万,其他练笔不少于1万字”,算一算,到了初三年级,同学们写过的文章已有数十篇,加上平时练笔,应该说掌握的材料已经很丰富了。

在中考前,同学们首先应该把已经写过的材料进行系统的梳理,并按一定程序进行编程,这样,就能在头脑中形成一个网状的材料图。

有了这张材料图,在中考时如果遇到能够使用以往材料的作文,马上就可以从记忆中把材料调出来,省时,省力,且有利于发挥出自己的写作水平。

二、补充新鲜的材料在把写过的材料进行梳理的基础上,还应根据需要补充新鲜的材料。

在补充材料的过程中,要做到五个关注。

中考要求知识框架命题作文 材料运用息和时代特点。

三、梳理材料的方法下面介绍几种梳理材料的方法,供同学们参考。

1、按空间①学校:老师、同学、集体、学习、读书、活动②社会:人、事、场景、活动、见闻③家庭:家庭成员、发生在家中的事、课余生活(集邮、小制作、绘画、书法、养花、养鱼、剪纸、放风筝、学下棋、学计算机)例题:我家的变化、我家的新鲜事、我爱我家、我爱爸爸妈妈、我的课余生活④定指与不定指:例题:发生在的事2、按时间①现实:学校、家庭、社会的(人、事、场景、活动)②过去:回忆过去的(人、事、场景、活动)例题:往事难忘、忘不了、童年的伙伴、他留在我记忆的深处、师恩难忘、怀念③未来:展望、假设、想象。

初中语文.作文课程.布局谋划篇.语言应用.教师版

初中语文.作文课程.布局谋划篇.语言应用.教师版

人之所以慷慨,是因为拥有的比付出的多。

人的贪念就在于得到的太容易。

——《蜗居》如果不能改变结果,那就完善过程。

——《我的青春谁做主》有意义的事就是好好活,好好活就是做很多很多有意义的事。

——《士兵突击》自强的人,想的是如何把事情做好;而自负的人,想的是如何把自己的面子保住。

——《武林外传》仔细观察一下我们平时爱看的电视剧,看看还有哪些经典的台词呢?语言篇——语不惊人死不休【写作启示】唐代诗人贾岛,一日骑驴上京城,路上为诗句中的一个字在苦吟。

这两句诗是“鸟宿池边树,僧推月下门。

”用“推”好还是用“敲”好,他拿不定主意,便在驴上用手比画。

沉吟之间,撞上韩愈出行的马队。

韩愈听说后,立马良久,劝贾岛用“敲”字。

所以后人写作文要锤炼语句,都说:“推敲推敲”。

贾岛的“两句三年得,一吟双泪流”可以说是炼字的典范。

没有艰苦的付出就没有震烁千古的华章!【密码解读】文学是语言的艺术。

没有熟练驾驭语言的能力想写出出彩的文章是很难的。

中考作文的语言不仅要准确、简练,更要生动、活泼、诗意、灵动。

缺乏文采的文章是没有生命力的。

孔子说:“言之无文,行而不远。

”从大量初中生的语言来看,存在的主要问题是:说假话,言不由衷;说大话,云山雾罩;说空话,空洞无物;说套话,人云亦云。

主要表现为:1.语言枯涩,最突出的表现是词汇贫乏。

这肯定与学生不重视课外阅读有关,但更值得注意的是,读一读知识框架语言运用不少学生对学过的词语不善于运用,用词单调,总是那几种句式,干巴巴的几条筋,读来味同嚼蜡。

这样枯涩的语言当然难以显示出个性。

2.陈词滥调。

写外貌——大眼睛,苹果脸;写景物——阳光明媚,鲜花盛开;写时间——光阴似箭,日月如梭;写惊奇——嘴吧张成了O型;写着急——像热锅上的蚂蚁;写嘴馋——馋猫……这些流水线上复制出来的话语标本长盛不衰,个性早已湮没殆尽。

3.故作深沉。

主要表现为语言的成人化,动不动就是“可怜天下父母心”、“失败是成功之母”、“世上无难事,只怕有心人”……语言“成熟之至”,思想老气横秋,毫无与自己的年龄和生活相契合的话语与机智,完全失去了青少年学生的天性。

【初二作文】作文课程.布局谋划篇.情理升华篇

【初二作文】作文课程.布局谋划篇.情理升华篇

命题作文材料运用中考要求1 根据题意和要求写作。

中心明确,思想健康,条理清楚的表达自己的意思,力求有创意的表达。

2.根据表达的中心,选择恰当的表达方式。

合理安排内容的顺序和详略。

3.写记叙文,做到内容具体;写简单的说明文,做到有理有据;根据生活需要,写日常应用文。

知识框架思考一下,自己写作文常用的素材有哪些?板块一考场作文选材思路写考场作文,最急人的是没的可写,即缺少材料。

写文章的方法和技巧,同学们在初中的写作实践中已基本掌握,中考前,最重要的是准备好作文的材料。

一、梳理写过的材料《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲(试用修订版)》规定,“作文每学年一般不少于14 次,字数不少于0.7 万,其他练笔不少于1 万字”,算一算,到了初三年级,同学们写过的文章已有数十篇,加上平时练笔,应该说掌握的材料已经很丰富了。

在中考前,同学们首先应该把已经写过的材料进行系统的梳理,并按一定程序进行编程,这样,就能在头脑中形成一个网状的材料图。

有了这张材料图,在中考时如果遇到能够使用以往材料的作文,马上就可以从记忆中把材料调出来,省时,省力,且有利于发挥出自己的写作水平。

二、补充新鲜的材料在把写过的材料进行梳理的基础上,还应根据需要补充新鲜的材料。

在补充材料的过程中,要做到五个关注。

关注社会、关注媒体、关注学校、关注自己、关注别人,这样,积累的材料就会更加充实、富有生活气息和时代特点。

三、梳理材料的方法下面介绍几种梳理材料的方法,供同学们参考。

1、按空间①学校:老师、同学、集体、学习、读书、活动②社会:人、事、场景、活动、见闻③家庭:家庭成员、发生在家中的事、课余生活(集邮、小制作、绘画、书法、养花、养鱼、剪纸、放风筝、学下棋、学计算机)例题:我家的变化、我家的新鲜事、我爱我家、我爱爸爸妈妈、我的课余生活④定指与不定指:例题:发生在的事2、按时间①现实:学校、家庭、社会的(人、事、场景、活动)②过去:回忆过去的(人、事、场景、活动)例题:往事难忘、忘不了、童年的伙伴、他留在我记忆的深处、师恩难忘、怀念③未来:展望、假设、想象。

初中语文.作文课程.布局谋划篇.审题立意.教师版.

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审题立意1、审题:分析题目,弄清意思。

(1)找出重点词,有些题目,有一个关键词,也叫“题眼”,题眼就是写作的重点。

如《一件难忘的事》中的“难忘”之类。

(2)搞清写作的范围和要求,即时间、地点、人称、数量、内容等限制范围。

(3)弄明白是写人的,是记事的,还是状物、写景的。

2、立意:确定中心。

记叙文总要表达一个思想,说明一个道理或表现某一方面的思想感情,这就是文章的中心。

文章的中心要正确,对社会上正确的现象加以歌颂,错误的现象给予批评。

中心正确,健康是文章的根本,对此必须首先要注意。

中心还要求集中,一篇文章一般只能有一个中心,各方面内容都要紧紧围绕中心写。

3、选择材料。

作文的内容就是材料。

写作文要紧扣中心选择材料,与中心关系不大的或无关的,要少选或不选。

所选的材料还要真实、具体,真实就是不凭空编造,不夸大也不缩小。

同时,还要注意材料的新颖、典型,不落俗套,要能够清楚地反映人或事的特点。

4、安排结构。

所谓安排文章的结构,指的是文章的材料的组织安排。

如先写什么,再写什么,最后写什么,以及怎样开头,结尾,过渡等。

文章的材料,常用以下这些方法安排:(1)按事情发展的顺序;(2)按时间顺序;(3)按空间的顺序;(4)按事物的几个方面。

5、列提纲。

提纲,是结文章的总体设计,具体包括:(1)文章的题目;(2)中心思想;(3)写作的顺序;(4)详写,略写的提示等。

提纲不能太详细,也不能太简单。

6、文章的开头和结尾、过渡和照应。

考场作文开头结尾很重要,阅卷教师通常“品虎头、赏豹尾、找亮点(中间)”。

常见的开头有:(1)开门见山,直入正题;(2)概括全文,揭示中心;(3)提出问题,引起注意;(4)环境描写,渲染气氛;(5)说明情况,介绍背景;(6)先说结果,倒叙开头。

结尾的方法有:(1)自然方式结尾;(2)总结式结尾;(3)含蓄式结尾;(4)启发式结尾。

文章的过渡,应力求自然。

照应,指的是文章中前后内容的关照呼应。

最常见的是文章的首尾照应。

初中语文.作文课程.布局谋划篇.段落结构.教师版

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照应又叫呼应。是指文章中出现在首尾、前后不同地方的有关内容之间的照顾与回应。照应能使 作品结构更加缜密,浑然一体,形成有机统一的整体。
呼应的形式多样,常见的有首尾呼应、文题呼应、文中呼应等形式,下面分别举例解说。
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课前预习
首尾呼应 凸显主旨 (首段)我畅游在书的海洋,坐着轻舟在三峡之中激流勇进,感受李太白“两岸猿声啼不住,轻 舟已过万重山”的喜悦与豪情,时而又体验郦道元“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳”的凄凉,不 禁潸然泪下。两种截然不同的感情荡涤心扉,我不禁大呼“精彩”。 (末端)读书就像一次旅行,带我游遍大江南北,古今中外;读书又像是跟随一位睿智博学的老 师,一路教我感慨历史的兴衰,让我随着书中的情节或喜或悲……精彩读书行,精彩了我的人生! 评析:首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一。一般情况是作者先在开头提出文章的中心,然 后在结尾时再次强调,照应开头,从而使文章的中心鲜明突出。
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他回了我一个“朽木不可雕也”的眼神:“看你呆头呆脑的,走路横冲直撞,还不如小孩子懂事呢!” 离别的笙箫吹响在毕业前夕,留下一树盛开的炫目的花。回首,花瓣兀自落了满地,泪水夺眶而出。 怀念那一段段或痛苦或压抑的时光。 死党“拉丁” 时光就像一个永不回头的轮子,飞也似的滚向了前方。转眼间,再过一个学期,初中就要毕业了。往 事的点点滴滴仿佛都历历在目,但现实却是我们即将单飞,心中难免有说不出的牵挂。友谊是初中生 活最大的收获,所以作此篇,已记录下我和死党——“拉丁”的点滴美好。 她 她仿佛是架着踌躇满志的春风而来,脸上挂着的始终是那道灿烂的微笑。 她有着如火一般的热情,有着一颗赤诚的心,凭着一腔沸腾的热血活跃在各个角落。 她的心就如同沉淀的秋,保有着那一份平静和致远。 面对眼前的严峻,她不会屈服于它的阻挠,因为她坚信:坚持就是胜利。 她就是那个行事大胆,处事细致,为人乐观的阳光女孩——钱婷。 友谊部落格 闪烁的霓虹灯,车水马龙的街道,喧嚣的人群,我站在人群中显得那么渺小。 忽然,一切的一切都静止了,似乎什么也没有,似乎什么也没发生。我记忆的闸门,正缓缓打开…… 穿过这条小街,走过弯长的胡同,在那茂密的树荫之下写着“友谊”的那一间,便是了。
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情理升华课前预习巧寓哲理展思辨“看到这一幕我明白了:一帆风顺的人生一定不是完美的人生。

海水要拍打岩石,才能激起美丽的浪花;凤凰要经过火的考验,才能获得重生;人要经历黑暗,才能最终看见黎明的曙光。

漫漫人生路,总是布满荆棘的,然而,逆风的方向永远是最适合飞翔的。

”(选自中考满分作文《难忘的一幕》)评析:写作时如能来几处有意蕴的文句,或是蕴蓄着深刻的哲理,或包含着历史的反思,可使文章熠熠生辉。

它体现的是一种较高层次的语言修养,因此对我们来说,如果能学会这种语言并把它用到我们的作文里,毫无疑问,它一定能给我们的作文增光添彩。

你有什么印象深刻的蕴藏道理的句子吗?请拿出来分享一下吧。

提示:动漫里面的不少经典台词都属于这类哦。

例如:真正的危机不是机器人像人一样思考,而是人像机器一样思考。

生命因为有限所以宝贵;因为有限,所以才要不懈努力。

知识框架真情篇——披文入情缘辞发〖写作启示〗七步成诗曹丕是曹操的第二个儿子。

他做了魏国的皇帝后,忌妒弟弟曹植的才能,想找个借口把弟弟杀了。

一天,他把弟弟曹植喊来,说:“你不是很会做诗吗?我现在命令你走七步做一首诗。

倘若做不出来,我杀你的头!”曹植明白,这是哥哥曹丕故意找借口害死自己。

事已至此,与他争执是没有用的,只有振作精神,运用自己的才能来战胜他,才能解此危难。

于是他答应一声,便缓步慢行,未至七步,诗已作成。

他高声吟诵道:煮豆燃豆萁,豆在釜中泣。

本是同根生,相煎何太急!哥哥曹丕听了,深为感动,就让弟弟走了。

【密码解读】一篇文章怎样才能吸引读者?我想,除了新颖的立意和华美的语言外,最重要的一条就是要写自己内心深处的东西,最能使自己感动的东西,那就是要有真情实感。

假如有一篇语言精美的文章,立意也还新颖,但就是不能吸引读者,要追其根源,便是作者没有付出真情实感。

只有自己的真情之作才能感动读者,引起读者思想感情上的共鸣。

试想一想,一篇文章连作者自己都不能感动,又怎能打动读者呢?一位著名的化妆师曾说:“三流的文章是文字的化妆,二流的文章是精神的化妆,一流的文章是生命的化妆。

”此话妙极,它道出了为文的真谛:真情出至文。

鲁迅先生说过,从喷泉里流出来的是水,从血管里淌出来的是血。

《老残游记》的作者刘鹗认为“灵性生感情感情生哭泣”,《离骚》、《庄子》、《史记》、《红楼梦》莫不如是。

好的文章,之所以能有使人达到“忘情忘我”境地之魅力,其关键在于一个“情”字。

“一粒沙里看世界,丰瓣花上说人情”。

看似平凡、细小、微不足道的事物,一旦到了作家笔下,却熠熠生辉,妙不可言,仿佛带着我们也“从最破最旧最平凡的处所,走进极乐世界”。

可以说,如果没有一个“情”字——而且还要是真挚、湛醇的至情,便没有情绪的冲动、灵感的闪烁,也没有写作的好材料。

作文要打动人,就必须负载思想的泪和笑,承托作者的内心世界与情感。

情感永远伴随着生命,愈是真实的,就愈是动人的;愈是濡染了真情实感的思想,就愈是鲜活的。

作文有了真情实感便获得了鲜活的生命。

因此,紧紧抓住并激活震撼心灵的情感是引发灵感的关键。

“感人心者,莫先手情”。

没有真情,再高明的写作技巧也只是无水之舟。

没有感情的文章就如同一具僵尸,有形而无神,是难以打动读者的。

只有自己的真情之作,才能引起读者感情的共鸣。

下面是我班学生发表在2003年《作文》第6期上的一段真情释放:我与母亲并肩走在静寂无垠的旷野中。

下了一早上的雪,地上已经很滑了。

母亲穿着很大的胶鞋,每走一步都要用力才能使身子保持平衡,但她手中的伞始终罩在我的头上,并随着我的移动与风向不停地艰难地调节着角度。

她那握伞的手冻得已经很难准确地说出它的颜色了,好像是一种低沉的灰色。

乍一看,就像严寒中枯死的树枝。

夹着冰粘的雪片无情地抽打在母亲的脸上和那仅穿着毛衣和外套的身上。

飞舞的雪花与母亲花白的头发交织在一起,这使我的心里很内疚,一种咸涩的滋味涌向喉咙。

读完上述片断,你是否又受到了一次母爱的洗礼?作者之所以能把对母亲的感情诠释得如此精彩,正是因为他写出了自己独特的心灵感受。

在本真情感的驱动下,尽情释放自我潜在的想像力、创造力,作文便具有了血肉,有了一个沉甸甸的生命质体。

反之,缺少了真情实感,作文就不能成为具有更高美学品位的生命存在形式。

总之,作文原本就是一种精神产品的独创。

它连接着健康的生命。

如果我们能够在写作的过程中,设法不断地把自己本真的情感引向生活海洋深处,为自己的个性和才情的展示提供一个畅所欲言的平台,我相信你的笔下也一定会写出七彩华章!〖教你一招〗真情出至文传说汤显祖创作《牡丹亭》,当写到丫环哭杜丽娘之死时,汤显祖也跟着哭了起来,作者在创作的用情之深可见一斑。

如此的真情,加上作者深厚的文字功底,《牡丹亭》让后人为之拍案称奇也就在情理之中了。

可见,好文章都是“情之所动”的产物。

所以,同学们只有写出真情实感的文章,才有可能在中考考场获得高分。

那么,怎样才能写出有感情的文章呢?学生最熟悉的莫过于校园生活与家庭生活,这其中透射出丰富而复杂的人生哲理。

如果拥有一双慧眼,你就会发现可写的素材其实很多。

面对改革开放以来日新月异的变化,我们欢欣鼓舞;面对邪教肆虐,残害人的肉体和精神,我们义愤填膺;面对弱势群体的孤独无助,我们满怀同情;面对道德滑坡、真善美的日益缺失,我们忧心忡忡;面对校园内外种种不和的音符,我们激情涌动……当然,仅仅有激情还不够,还必须让激情通过文字投射出来。

常见的方法有:在布局谋篇中显现情感的起伏,在排比的句式中加大情感容量,在平静的叙述中让读者感同身受,在语句的选择中渗透情感倾向等。

一、那么,考场作文中如何才能表达真情实感呢?这里以几篇优秀的学生习作为例来具体谈谈。

写作需要生活,越是亲身经历过、体验过的生活,写在文章中往往就越真实,越感动人。

在构思过程中,我们要尽量从自己经历的生活中筛选素材。

作为中学生,生活经历也许并不算丰富,但只要认真回忆和筛选,再进行适当的加工和组合,就一定能找到具体的材料,写出充满真情实感的作文。

如:《我发现爸爸老了》分析:这是一篇优秀的学生作文,作者写的就是自己亲眼所见的情景,印象特别深刻,写出来就有真情实感。

真情实感离不开生动的、典型的细节,细节的多少和真实与否,反映出作者对生活的体验程度,也直接关系到文章的真情实感。

如果文章中都是些笼统的、概括的叙述,即使是亲身经历过的,也往往会给人不真实的感觉。

细节不细,这个“不细”,就是指它的作用不小。

分析:这篇优秀作文,之所以说它有真情实感,就是因为它有生动具体的细节描写。

这些细节,不但真实,而且写得也富有诗意。

具体和真实是一对孪生兄弟,要使文章有真情实感,就必须写得具体。

虽不能说凡具体就一定真实,但一般而言,具体的叙述往往更能让人信以为真。

你简单地说某地发生一件抢劫案,听者不一定会信,假如你有鼻子有眼睛地说,把抢劫的时间、地点、受害人的单位或姓名及被抢劫的数量都说出来了,那别人就会相信。

在作文过程中,要尽量写清楚相关的人事要素。

人,主要是单位、姓名、年龄、相貌、性格等;事,主要是起因、经过、结果等。

如:《为自己喝彩》我坐在座位上,手捧着《简爱》,心无旁骛。

忽然不知谁传来消息:“明天要体检了!”体检?我一愣,小心翼翼地探听:“测些什么?”同桌不以为然地说:“身高、体重,这些都免不了呗。

”啊,我心里发虚,低头看看自己的“虎背熊腰”,想想矮矮的个儿,听着后排那两个瘦如麻杆、身材苗条的女生半真半假对自己的身段作着自我批评,真是欲哭无泪。

想些什么等,都通过对话介绍出来了。

因而,给人真实的感觉。

(4)用生活语言作文是用语言记录生活。

作文虽然要对生活进行加工和改造,但必须力求保持生活的原汁原味,尽量有生活气息。

用生活语言,就是要正确和准确地反映生活,生活是怎样的就写成怎样的,不要走样,不要变味。

如:《我喜欢童年的竹林》一文中用了不少拟声词,仔细体味,你就会发现用得非常准确,如“哗哗”形容摇竹的声音;用“簌簌”形容雪花飘落的声音;用“咯咯”表示我们童年快乐时的笑声;用“沙沙沙”表示风吹竹林时的响声……作者把生活中确实如此的声音准确地搬进了文章之中,让人读后自然就觉得亲切感人。

用生活语言,还要特别注意人物语言,什么样的人物说什么样的话,老年人有老年人的语言结构和常用词汇,而老年人口中一般就不会有这样的词。

语言要符合人物身份,要根据人物的身份、年龄、文化程度和性格特点等来写,尽量写出个性。

潜在意识,也叫潜意识,指的是人的深层意识,它与浅意识和表层意识相对,它是人最质朴、最本质的心理活动。

之所以称“潜”,是因为它隐藏于思维的底层,不经意袒露出来。

人类生活是自然界中最为复杂的现象,有许多人,在许多场合想到的意思,往往不能说,不便说,或者不该说,不敢说,有时是为了礼貌,有时是为了工作需要,有时是为了自我保护,想到的而没有说出来的话就是潜意识。

每一个人都有潜在意识,而且要比浅意识活跃和丰富,但在作文时,它在很大程度上受到抑制,替代潜意识的往往是那些与心相违的浅意识,这样写出来的作文,当然就没有真情实感。

因此,要想作文有真情实感,最好大胆一些,充分展露自己的潜意识,心里是怎样想的,就怎样写。

如:《为自己喝彩》分析:这几句话,一般人是不会公开对人说的,但作者把它写了出来。

心里想的就是这样,写出来当然就有了真情实感。

作文要尽量写自己经历过的事,但有时,从自己的经历中找不到恰当的材料,有时,必须对自己经历过的事作一定的加工和改造。

换句话说,作文中的事并不是自己完全或真正经历过的。

这能不能给人真情实感呢?应该说,虚构也能做到有真情实感,关键是要注意这两点:一是这种事,自己虽然没有经历过,但现实生活中必定会有,别人肯定经历过;二是要模拟相应生活情景,把自己置于其中,仔细地想一想:假如我在那个时间、那个场所,遇到那样的事会怎么样呢?如果写的是一位老年男子,那么,就不妨借助自己的外公或爷爷,从他们平时的表现中想一想:假如爷爷在遇到这种事时会怎么对待?如果所写的是中年妇女,那不妨借助自己的母亲或邻居的大婶,根据母亲等平时的性格特征和行为习惯,想一想:她会怎样处理这件事?模拟生活情景,转换人物角色,能使虚构的文章多一点真情实感怎样写出有情感的作文?例题精讲一、中考时,也许会遇到抽象式的命题,对于这一类命题,我们要以具体呈现抽象的方式来组织文本内容,这样就会使文章提高一个档次。

请看下面的文章。

【范文】心中的风景每个人的心中都有一卷最美的风景。

它是那么的刻骨铭心,仿佛融入了血脉,渗入了呼吸,随着你的心脏一起搏动,每一次都给你的灵魂以强有力的震撼。

这风景存在于我们心中,却又好像我们生活在风景里。

于是,这风景就成了我们人生的背景。

我们在风景中哭着,笑着,彷徨着,坚定着。

有时我们迷失在风景中,有时我们渴望冲破风景的桎梏。

这一切,仿佛是一场没有界线的旅行。

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