人教新课标版小学语文三年级上册_一幅名扬中外的画教案(1)
小学语文(人教版)三年级上册《一幅名扬中外的画》教学设计
12.《一幅名扬中外的画》教学设计教学目标：1.正确、流利地朗读课文，粗知课文描写的画面的大概内容。
2.学习用略读的方法快速获取信息，了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。
3.了解传统文化，激起对传统文化的关注与热爱。
教学重点、难点：这篇课文的学习重点，是通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，培养学生热爱祖国传统文化的感情。
教学难点是通过一课时的学习，能用自己的话向他人介绍这幅名扬中外的画。
教学过程一、单元回顾导入在第三单元中，我们领略了中国传统文化的魅力，我们一起来回顾一下。
（课件出示单元结构图）中国的传统文化有着别样的魅力，今天我们一起走进《一幅名扬中外的画》，去感受绘画的魅力。
（字词引入）【设计意图】：通过回顾单元内容，让学生再次明确本单元的人文主题，同时关注字词和多音字在句子中的读法，为接下来课文内容学习打下基础。
二、合作探究师：接下来，我们一起走进课文去欣赏这幅名扬中外的画。
一起来看学习目标。
（出示目标）1.我能默读课文，并和学习伙伴说一说为什么《清明上河图》会名扬中外。
学生自学，后开始小组合作。
三、交流展示教师根据学生的回答适时引导学生理解第2—4自然段。
看看每段话分别都是围绕画作的哪一层意思来写的，找出相应的句子，试着概括这幅画作最大的几个特点。
他们抓住句子“光是画上的人物，就有好几百个”“画上的街市可热闹了”“张择端画的画，是多么传神啊”感受画作最大的特点（人多、热闹、传神），教师板书（人物众多、街市热闹、细节传神）。
【设计意图】：通过这一环节，让孩子们在交流碰撞中，理清文章思路，理解这幅名扬中外的画的历史价值和艺术价值。
四、巩固提高同学们，《清明上河图》这幅画的历史价值，以及画家画技高超，让我们知道了它名扬中外的原因。
接下来，请你化身为故宫博物院的一名导游，结合课文插图和内容，为大家介绍一下《清明上河图》吧？（出示目标二）1.再次多媒体出示《清明上河图》，引导学生借助课文中对画作特点的描述，试着用简单的话语描述画作内容，另外应注意说清楚三个方面的特点以及其艺术成就。
新人教课标版小学三年级语文上册 20 一幅名扬中外的画 教学设计
20一幅名扬中外的画教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值，加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。
3、培养自学能力。
教学重点：通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，培养学生热爱祖国传统文化的感情。
教学难点：培养运用“图文对照读懂课文”等学习方法自学课文的能力。
教学准备：相关课件等。
课时安排：一课时。
教学过程：一、激趣导入，揭题解题同学们，中华传统文化像一座巨大的宝库，这一单元我们已经轻轻打开了它的大门，领略了我国传统文化的灿烂辉煌。
今天，我们一起来欣赏一幅古画，一幅名扬中外的画。
【课件出示：课题】谁来当小老师带领大家读读课题？谁知道什么叫“名扬中外”？【课件出示：名扬中外】能说说跟它意思相近的词吗？【课件出示：举世闻名、世界著名、闻名于世、闻名中外、名扬四海、誉满全球】同学们，老师看出来了，你们平时很注意积累词语，这是个非常好的学习习惯。
二、初读课文，感知大意从“名扬中外”这个词我们足以看出这幅画的分量。
为什么说它是一幅名扬中外的画呢？【课件出示：阅读提示】自己读读，看看提示给了我们哪些任务？同学们，课文将向我们展示一幅怎样的古画呢？请同学们认真读读课文，遇到你认为重要的信息可以多读几遍或是画下来，待会儿大家交流交流。
同学们都读得很投入，老师觉得听你们读书真是一种美好的享受啊！下面，老师想了解了解你们对生字词的掌握情况。
【课件出示：生字词】谁来试试？谁来当小老师带领大家读读？还想读吗？一起来吧！看来，字词宝宝已经成为你们的老朋友了，老师为你们骄傲！三、自读自悟，赏析重点1、学习第一、五自然段同学们，调皮的字词宝宝跑到课文里藏起来了，在课文中见到它们你们还能热情的打打招呼吗？【课件出示：第一、五自然段】赶快读读吧！同学们，你们读得很精彩，那你们有收获吗？谁来与大家分享分享？同学们，这两段话里蕴藏着一条重要信息，你们发现了吗？睁开你们的火眼金睛，再去搜搜吧！【课件出示：《清明上河图》使我们看到了八百年以前的古都风貌，看到了当时普通百姓的生活场景。
人教版三年级上册语文教案《一幅名扬中外的画》
人教版三年级上册语文教案《一幅名扬中外的画》一、教学目标1.帮助学生理解课文《一幅名扬中外的画》的主旨，了解这幅画的历史和文化价值。
2.引导学生掌握课文中的生词和词义，包括“名扬中外”、“这幅画”、“珍藏”等。
3.通过教学，培养学生的文言文阅读能力，提高学生阅读和理解文言文的水平。
二、教学重点和难点1.教学重点：帮助学生理解课文主旨，掌握课文中的生词和词义。
2.教学难点：引导学生深入理解课文主旨，理解文言文的表达方式。
三、教学过程1.导入环节通过向学生展示《一幅名扬中外的画》的图片，提问学生是否知道这幅画的来历和故事，引发学生的好奇心和兴趣。
2.呈现课文首先，进行范读课文，帮助学生了解文章的大致内容。
其次，针对课文中的生词和词义进行讲解和练习，帮助学生扫清阅读障碍。
最后，通过小组合作、集体讨论等方式，引导学生深入理解课文的主旨和重要内容。
3.总结环节（1）针对本节课的教学内容进行回顾和总结，强调教学重点和难点。
(2)帮助学生认识到学习这篇课文的意义，并鼓励学生在今后的学习和生活中多加探究和思考。
四、教学方法和手段1.教学手段：使用PPT、板书等传统与现代教学手段相结合的方式，提高教学效果。
2.教学方法：运用对话教学、情境教学、案例教学等多种教学方法，引导学生积极参与教学过程，提高学生的学习效果。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：通过口头提问、小组讨论等方式进行课堂练习，检验学生对本节课内容的掌握情况。
2.作业：布置课后作业，要求学生用现代汉语描述《一幅名扬中外的画》的主要内容，并写一篇简短的读后感。
3.评价方式：结合学生的课堂表现、课堂练习和课后作业情况进行综合评价，鼓励学生积极参与教学过程和认真完成学习任务。
六、辅助教学资源与工具1.教学工具：除了PPT和板书外，还可以利用互联网上的视频、图片等多媒体资源辅助教学。
2.教学资源：推荐学生阅读相关的拓展阅读材料，如《中国美术史》、《中国古代绘画珍品》等书籍和文章。
《一幅名扬中外的画》教案优秀11篇
《一幅名扬中外的画》教案优秀11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级语文《一幅名扬中外的画》教案（精选7篇）
三年级语文《一幅名扬中外的画》教案（精选7篇）三年级语文《一幅名扬中外的画》教案篇1一、教学内容：《清明上河图》是我国灿烂的艺术瑰宝中一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。
这篇略读课文，用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品——清明上河图。
作者先对清明上河图做了简单的介绍：图画的年代，作者，大小，画面内容，目前保存的情况。
短短的几句话，所含信息量却很大。
后面的几段，介绍了清明上河图画面上的内容。
先是概说画面上的人物很多，主要是从人物所从事的行业之多来表现的;然后讲画上的街市热闹非凡，介绍了画面上各种人物的形态;之后，选择了一个小的场景加以具体生动的描绘;最后，简单写出了《清明上河图》的历史价值。
二、教学目标：1、正确、流利地朗读课文，粗知课文描写的画面的大概内容。
2、学习用略读的方法快速获取信息，通过制作资料卡学习处理信息。
3、了解传统文化，激起对传统文化的关注与热爱。
三、教学重点、难点：这篇课文的学习重点，是通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，培养学生热爱祖国传统文化的感情。
教学难点是通过一课时的学习，能用自己的话向他人介绍这幅名扬中外的画。
四、教学时间：1课时。
五、教学过程：1.初读课文，了解课文大意。
(1) 游戏导入，激发兴趣。
课前谈话：游戏：《小侦探智力闯关》师：今天我给大家带来的游戏名叫《争当小小智多星》。
(出示一张图)瞧，在这里藏着许多小秘密，需要大家用自己平时储存的知识来解答。
你们有信心获得智多星吗?谁愿意第一个挑战自己?播放一些图片(如：天安门、西湖、长城、杨利伟、姚明等)例：点击出现“天安门图片，课件提示：这是什么?说说你对它的了解?或：这是谁?你是怎么认识他的?师：你们的知识可真丰富，看来老师要给你们班取个专门的名字叫“智多星中队”了。
“智多星中队”的队员们，我们可以开始上课了吗?(2)揭题解题，启发思考。
(出示“名扬中外”)师：同学们，刚才我们认识了许多旅游景点和知名人物。
小学三年级语文《一幅名扬中外的画》原文及教案
小学三年级语文《一幅名扬中外的画》原文及教案【篇一】小学三年级语文《一幅名扬中外的画》原文北宋时候，有位画家叫张择端。
他画了一幅的画——《清明上河图》。
画的是北宋都城汴京热闹的场面。
这幅画有八九百年的历史，早已名扬中外，现在完整地保存在北京故宫博物院里。
张择端画这幅画的时候，下了很大功夫。
光是画上的人物，就有五百多个：有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和读书人……三百六十行，哪一行的人都在这上面了。
画上的街市可热闹了。
街上有挂着各种招牌的店铺。
走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。
画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。
别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。
最有意思的是桥北头的情景：一个人骑着马，正往桥下走。
因为人太多，眼看就要撞上对面来的一乘轿子。
就在这个紧急时刻，马笼头被一下子拽住了，这才没让马撞上那乘轿子。
旁边两头运货的小毛驴正在下坡，脚下不稳。
站在桥栏杆边欣赏风景的人被惊扰了，连忙回过头来……你看，张择端画的画，是多么传神啊！《清明上河图》使我们看到了八九百年以前的古都风貌，看到了当时普通百姓的生活场景。
【篇二】小学三年级语文《一幅名扬中外的画》教案教学目标1、正确、流利地朗读课文。
2、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
3、培养自学能力。
教学重点通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。
教学难点对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解课文的叙述顺序。
教学时间一课时教学过程：一、单元导入，揭题解题。
1、师：这一单元我们已轻轻打开了中华传统文化的大门，走进它，我们已经认识了一座了不起的古代建筑。
今天，我们要来欣赏一幅名扬中外的古画。
《一幅名扬中外的画》教学设计（通用5篇）
《一幅名扬中外的画》教学设计《一幅名扬中外的画》教学设计（通用5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的《一幅名扬中外的画》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《一幅名扬中外的画》教学设计篇1教学目标1、闭确、流利地朗读课文。
2、倍哉栈面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
3、迸嘌自学能力。
教学重点通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。
教学难点对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解课文的叙述顺序。
教学时间一课时教学过程：一、单元导入，揭题解题。
1、师：这一单元我们已轻轻打开了中华传统文化的大门，走进它，我们已经认识了一座了不起的古代建筑。
今天，我们要来欣赏一幅名扬中外的古画。
（板书课题）齐读课题。
什么叫“名扬中外”？2、（课件欣赏）说说自己的感受。
3、这幅画叫什么名字？你对他有多少了解？（生自由交流与习资料）二、初读课文，了解课文大意。
1、师：课文将怎样向我们介绍这幅古画呢？请同学们认真地读读课文，想一想这篇课文主要讲了什么？生自由地读课文，指名交流。
2、指名分段读文，重点正音三个多音字“作”“溜”“乘”。
3、默读课文，想一想课文可以怎样划分段落？三、精读课文。
1、现在对课文有了初步的了解，让我们一起再欣赏一下这幅画吧。
2、从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。
这幅图到底有什么特别之处？我们的课文对它进行了生动具体的描写。
读懂了课文，你一定会更喜欢它。
想用什么方法来读懂课文呢？引导学生读读课前的阅读提示，明白学这一课可以用“图文对照法”。
3、自由读文，对照图画，看看课文描写了画面上的那些内容？简单地标注在文字旁边。
4、选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。
人教版三年级语文上册 一幅名扬中外的画 教案
0人教版三年级语文上册一幅名扬中外的画教案教学设计：《一幅名扬中外的画》——基于人教版三年级语文上册一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文，学生能够掌握重点词语的理解和运用，理解文章内容，了解《清明上河图》这幅名画的艺术价值和历史地位。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、角色扮演等多元化的教学手段，引导学生自主探究文本，提高阅读理解能力及信息提炼能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对中国传统文化艺术的热爱和尊重，增强民族自豪感。
二、教学内容：本节课主要围绕人教版三年级语文上册中的《一幅名扬中外的画》进行教学，通过对课文的深入解读，让学生深入了解北宋画家张择端创作的《清明上河图》，感受其生动逼真的画面描绘和社会生活百态。
三、教学准备：1. 教师准备：教材、多媒体课件（包含《清明上河图》高清图片及相关的解说资料）、教学辅助工具（如实物投影仪）。
2. 学生准备：预习课文，初步了解《清明上河图》的基本信息。
四、教学过程：1. 导入新课：展示《清明上河图》的部分图片，激发学生的兴趣，引导他们猜测画作名称及其背后的故事。
2. 自主学习：学生通读课文，圈画出关键信息，理解课文大意。
3. 互动探讨：分小组讨论《清明上河图》的内容特点，教师指导并解答疑惑。
4. 多媒体展示：借助多媒体课件详细介绍《清明上河图》的历史背景、画面布局、人物描绘等内容，加深学生对画作的理解。
5. 角色扮演：模拟画中场景，学生分角色表演，直观体验画作所展现的社会风貌。
6. 小结归纳：师生共同总结《清明上河图》的艺术价值和文化意义。
五、教学延伸：组织学生课后查阅更多关于《清明上河图》以及宋代社会文化的资料，开展主题小报或手抄报制作活动，进一步拓宽视野，深化学习成果。
六、教学总结：回顾本节课的教学内容，强调《清明上河图》在中国绘画史上的重要地位，同时肯定学生们在课堂上的积极参与和收获，并鼓励他们在日常生活中多关注和传承中国传统文化。
七、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等活动中的表现，评价他们的主动参与程度和合作精神。
人教版小学三年级上册语文一幅名扬
人教版小学三年级上册语文一幅名扬中外的画课稿说课设计一、说教材《一幅名扬中外的画》是六年制人教版课程标准实验教材小学语文三年级上册第五单元的课文。
这个单元以“中华传统文化”为主题，共包括四篇课文，分别从古代的思想家、古代神话故事、古代建筑和绘画几个角度来表现传统文化的光辉灿烂。
《一幅名扬中外的画》这篇略读课文只有一课时，主要是介绍北宋绘画作品《清明上河图》，作者先对《清明上河图》进行了简单的介绍；后面的几个段落介绍了各行各业、热闹的街市以及桥北头的具体场景的画面内容；最后以《清明上河图》的历史价值结尾。
学习这篇课文的目的是让学生在欣赏这幅绘画作品的同时，了解《清明上河图》的历史价值，找出它名扬中外的原因，体味中华传统文化的博大和作为炎黄子孙的骄傲。
考虑到《语文课程标准》对这个学段的学生的要求，以及学生对《清明上河图》画面中生活情景不熟悉，我制定了这样的教学目标：1.正确、流利地朗读课文2.对照画面，了解课文描写了画面上的那些内容，了解《清明上河图》的历史价值3.培养自学能力“对照画面学课文”这种学习方法是学生新接触的，我将教学重点确定为：通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。
由于画面中的场景距离现实很远，学生对画的鉴赏能力还不强，因此了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情是教学难点。
二、说学情三年级的学生能够在父母的帮助下，搜集有关的资料。
心理学研究表明：小学生的思维在很大程度上还主要是依靠直观的、具体的内容。
由于本课的历史背景和学生的生活情景相距很远，我提前布置让学生搜集有关《清明上河图》的资料。
三、说教法学法充分利用多媒体直观法，创设各种情景，让学生能够置身在课文描绘的情景中，调动学生的积极性，主动性，更好的理解课文内容。
俗话说：书读百遍，其义自见。
小学生的情感是伴随着清晰的表象和正确的理解不断深化的。
人教版三年级语文上册《一幅名扬中外的画》教案
人教版三年级语文上册《一幅名扬中外的画》教案学习目的：
1、了解«清明上河图»的创作时间、作者及内容。
2、感受我国传统文明的光芒绚烂，激起民族自豪感。
3、培育先生的阅读才干。
教学重难点：
感受我国传统文明的光芒绚烂，激起民族自豪感。
教学进程：
一、紧扣课题、说话引入
①同窗们，我们的祖国历史悠久，中华民族曾发明了令世人惊叹的中华文明，出现了许多伟大的诗人、画家、思想家。
明天，我们再来看法一位北宋时期的大画家张择端。
教员板书课题：一幅名扬中外的画。
②齐读课题，先生紧扣课题质疑。
二、自主阅读，了解内容
①往常我们遇到效果都是怎样处置的？〔学法交流〕
教员引导先生回想本单元学到的学习语文的方法。
②先生选用适宜自己的学习方式，依照阅读要求自学课文。
三、全班交流，扬长避短
①〝我来通知你！〞
先生将自己的阅读感受讲给同窗听。
〔留意：相反内容不反绝交流〕
②〝我要讨教你！〞
还有什么效果需求同窗帮助处置的？先生提出效果，别的同窗协助解答。
四、再读课文，加深了解
①教员启示思索：为什么说«清明上河图»是一幅名扬中外的画？
②先生自在读课文，选出自己最喜欢的段落，预备读给大家听。
③展现台：先生有感情地朗诵自己最喜欢的段落，并说说自己的感受〔引导从内容和表达两方面说〕。
五、课外作业
把近期了解到的我国传统文明整理一下，预备与同窗交流。
板书：
20、一幅名扬中外的画
八百多年人物街市
〔完整保管〕五百多个繁华。
三年级语文上册《一幅名扬中外的画》教案、教学设计
3.内容分析：教师带领学生分析课文中对《清明上河图》的描绘，引导学生关注画作中的景物、人物以及艺术特点。
4.知识拓展：教师向学生介绍与《清明上河图》相关的历史、文化背景，提高学生的知识储备。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：学生分成小组，针对课文内容进行讨论，分析画作的艺术特色，探讨自己最喜欢的部分及其原因。
2.交流分享：各小组选派代表进行全班交流，分享本组的讨论成果，教师适时进行点评和指导。
3.深入探究：教师引导学生从不同角度欣赏《清明上河图》，如人物表情、景物描绘、构图技巧等，提高学生的审美鉴赏能力。
（四）课堂练习
1.词语运用：教师设计相关练习，让学生运用本课所学的重点词语，如造句、填空等，巩固词语的掌握。
2.写作练习：学生结合自己对《清明上河图》的欣赏，写一段描述画作的文字，提高学生的写作能力。
3.创意表达：教师鼓励学生发挥想象，创作与《清明上河图》相关的艺术作品，如绘画、手抄报等，培养学生的创造力。
4.名画研究：请学生选择《清明上河图》中的一个场景或人物，深入了解其背后的故事，以手抄报或PPT的形式展示研究成果，提高学生的审美鉴赏能力。
5.家长参与：邀请家长参与学生的课后作业，共同欣赏名画，鼓励家长与学生交流观后感，增进亲子关系，同时提高学生的表达能力。
6.课后阅读：推荐学生阅读与《清明上河图》相关的书籍或文章，拓展学生的知识面，培养学生的阅读兴趣。
2.揭示课题：教师介绍这幅画作《清明上河图》，告诉学生今天我们将要学习一篇关于这幅名扬中外的画作的文章，从而引出本课的主题——《一幅名扬中外的画》。
3.激发兴趣：教师简要介绍《清明上河图》的背景、作者张择端以及画作的艺术价值，激发学生对这幅名画的兴趣和探究欲望。
人教版小学语文三年级上册《一幅名扬中外的画》教学设计
人教版小学语文三年级上册《一幅名扬中外的画》教学设计题20、名扬中外的《清明上河图》教学目标：1.能够流利、有感情地朗读课文。
2.对照画面，了解课文描写了哪些内容，感受《清明上河图》的艺术价值。
3.培养自学方法，领会课文总分段式的写作方法。
4.了解传统文化，激起对传统文化的关注与热爱。
教学重点：通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值。
教学难点：培养学生热爱祖国传统文化的感情。
课前准备：有关《清明上河图》的课件和全景欣赏，收集名画图片等。
教学课时：1课时。
第一课时教学流程：一、驱动导入1.通过兴趣导入，介绍今天要研究的内容——名扬中外的《清明上河图》。
2.引导学生理解“名扬中外”的意思，并齐读课题，为后续研究做好铺垫。
二、检查预1.通过质疑的方式，检查学生的预情况，引导学生思考自己还想了解哪些内容。
2.出示词语，帮助学生练多音字和区分近义词。
三、单元展开1.研究第一自然段，让学生初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值。
2.通过导学单和资料卡的制作，培养学生整理信息和自主研究的能力。
3.小组和全班交互研究，促进学生之间的交流和互相研究。
四、课堂总结通过课堂总结，让学生对本节课所学内容有一个全面的认识，并鼓励学生继续关注和热爱传统文化。
如果你是XXX的讲解员，你会怎样介绍《清明上河图》呢？通过研究信息卡和听讲解，我更深刻地认识了这幅名扬中外的画。
在第一自然段中，我们了解到这幅画描绘了北宋时期的城市生活和人们的生活方式。
在第二单元中，我们通过“图文对照法”研究了2-5自然段，发现了《清明上河图》的独特之处。
在第二自然段中，我们了解到画中描绘了500多个职业，包括了三百六十行。
我们通过省略号和排比等修辞手法，更好地理解了画家张择端的艺术技巧。
在自主研究中，我们发现了总起句和总结句的作用，以及排比和省略号的修辞手法。
这些知识和技巧可以帮助我们在写作文时更加灵活地运用语言。
通过实物比较体会，我们更深刻地认识了《清明上河图》的艺术价值和历史意义。
三年级语文上册《一幅名扬中外的画》教学设计
三年级语文上册：《一幅名扬中外的画》教课方案一 .教课目的1.能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2.比较画面，认识课文描绘了哪些内容，感觉《清明上河图》的艺术价值，激发热爱祖国传统文化的感情。
3.培育“图文比较读懂课文”等自学方法。
二 .环节设计（一）激趣沟通，学习第一小节。
1．揭题，提出希望学生自学读懂课文的要求。
2．检查预习成就，出示本课新词，要点正音三个多音字“作”“溜”“乘”。
3．用自己的话谈谈“名扬中外”的意思，知道这幅名扬中外的画就是指《清明上河图》，并板书。
4．联合预习时查找的资料，沟通对《清明上河图》的认识。
5．必定学生的预习成就：同学们真会学习，你们已经预习中把课文第一小节的内容学懂了。
能读好它吗？齐读第一小节。
（二）赏识感知，明确方法。
1．出示《清明上河图》的摹本，让学生自由赏析，谈谈自己看后的领会。
2．老师激趣：从方才同学们诧异的眼神、赞美的话语中老师感觉到你们对这幅图的喜爱。
这幅图究竟有什么特别之处？我们的课文对它进行了生动详细的描绘。
读懂了课文，你必定会更喜爱它。
想用什么方法来读懂课文呢？指引学生沟通学习方法。
3．指引学生读读课前的阅读提示，理解学这一课能够用“图文比较法”。
（三）看图读文，激发感情。
1．默读 2—5 小节，比较图画找一找课文写了画面上的哪些内容。
2．选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，领会领会，谈谈自己的感觉。
3．沟通感悟，随机2— 4 小节。
（1）读第 2 小节时，要点指引学生看图上画了哪些人？经过读句子，并想象增补省略的人物，来领会“三百六十行，哪一行的人都画在上边了。
”领会张择端花了很大时间，画出来的画了不起。
（2）读第 3 小节，要点也是看图、读文、想象增补省略的内容，理解“形态万千”，指引朗诵“画面上的这些人有的布道一寸，有的甚至只有黄豆那么大。
别看画上的人小，每一个人在干什么，都能看得清清楚楚。
”从而领会画的内容是这样丰富，张择端的画技这样高明。
人教版三年级语文上册《一幅名扬中外的画》教学设计
人教版三年级语文上册《一幅名扬中外的画》教学设计一、教学目标知识与技能：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
3．培养学生自主自学的能力。
过程与方法：1．根据阅读提示，对照图画，通读课文。
2．和同学交流读后的感受，通过图画对照，体会作者生动的描写；让学生当小讲解员讲讲文中涉及的风景和人物。
3．对课文中不理解的地方提出质疑，用恰当的方法来解决。
（查字典、观察画面）情感态度与价值观：了解《清明上河图》的内容和历史价值，培养学生热爱祖国传统文化的感情。
二、教学重难点教学重点：通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。
教学难点：通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值。
三、教学策略《一幅名扬中外的画》这篇课文用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品──《清明上河图》。
作者先对《清明上河图》作了简单的介绍，然后写了《清明上河图》画面上的内容，最后，简单写出了《清明上河图》的历史价值。
教学时可以采取如下策略： 1．学习描写方式，体会语言的生动，在课文学习中理解句子表达效果并体会、积累表达方式的多样性，领悟细节描写的细致。
2．展现学生的主体性，让他们自己讲解学到的内容，提出质疑，选择恰当的方式解决。
四、教学过程（一）揭题解题1．在我们祖国博大精深的传统文化中，多种艺术作品散发出璀璨的光芒。
今天，我们一起来欣赏一幅名扬中外的古画。
2．板书课题，齐读课题。
3．理解词语意思。
（1）什么叫“名扬中外”？名扬中外：很有名气，名字传遍了世界。
（2）让我们一起用赞美的语气再读读课题，读出你的感情。
4．读题质疑。
（1）这幅名扬中外的画叫什么名字？你对他有多少了解？补充《清明上河图》的简介：闻名中外的《清明上河图》，是我国艺术宝库中的不朽珍品，是中国十大传世名画之一。
(三年级语文教案)一幅名扬中外的画(教学设计)
一幅名扬中外的画（教学设计）三年级语文教案教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.对照画面，了解课文描写了哪些内容，感受《清明上河图》的艺术价值，激发热爱祖国传统文化的感情。
3. 初步培养“图文对照读懂课文”等自学方法。
重点、难点：对照画面，了解课文描写了哪些内容，感受《清明上河图》的艺术价值，激发热爱祖国传统文化的感情。
教学流程预设：一．激趣导入师：同学们，走进这一单元，我们已经初步感受到了中华传统文化的源远流长、博大精深，这节课我们还将撷取艺术宝库中的一颗璀璨的明珠来欣赏，那颗明珠就是“一幅名扬中外的画”。
（板书课题“一幅名扬中外的画”）（生齐读课题）理解“名扬中外”。
（在中国和外国都很有名；名声大，世界闻名）二．检查预习情况1.检查本课新词第一组：biàn cún chēnɡ tān fàn汴梁保存撑船摊贩lì yōu zhuài rǎo官吏悠闲拽住惊扰男女同学分读）理解：摊贩、官吏dū zuō fɑnɡ liū dɑ shènɡ都城作坊溜达一乘轿子师：这一组词既有多音字，又有轻声的。
谁能读准它们？（指名两生读）（齐读一遍）理解：都城：相当于我们现在的首都。
作坊：手工业制造或加工的地方。
溜达：散步、闲走，很随意的逛逛。
一乘轿子：乘，在古代把四匹马拉的车，一辆叫一乘，一乘轿子就是一顶轿子。
2.了解《清明上河图》的基本情况。
师：通过刚才的学习，你对这幅名扬中外的画有了哪些了解？（梳理出《清明上河图》的基本情况：画名、作者、尺寸、内容、画的历史、保存情况。
）三．赏读结合（一）师：《清明上河图》究竟是怎样一幅画，为什么说它名扬中外呢？我们一起来欣赏欣赏，好吗？（师生共同欣赏）（二）交流：师：谁能告诉大家，为什么这幅画能名扬中外？l 预设一：欣赏众多人物师：张择端在这幅画里，都画了哪些人呢？谁能用朗读告诉大家？（指名读第二节）师：三百六十行，哪一行的人都画在上面了，什么是“行”？（就是行业，用我们现在的话来说就是职业）文章里说画了哪几行的人呢？我们动笔画一下。
三年级语文上册：《一幅名扬中外的画》教学设计
三年级语文上册：《一幅名扬中外的画》教学设计一、教学目标1.了解中国画和西方画的区别，培养学生的艺术鉴赏力；2.通过学生对《清明上河图》的学习，激发学生对中国传统文化的兴趣，加深对历史文化的了解和认识；3.通过学习及欣赏名画，培养学生热爱美的情感；4.通过阅读理解和语文表达训练，提高学生的语文综合素养。
二、教学内容本次教学将以《清明上河图》为例，介绍中国传统文化艺术的精髓和特点。
三、教学重点学生能认识到《清明上河图》的背景和历史意义，并通过阅读理解和写作锻炼语文表达能力，了解并欣赏其中的细节和艺术精髓。
四、教学难点学生能用语言的表达形式描述古代中国的生产与生活，将文字和图像相结合，达到较好的艺术鉴赏能力。
五、教学准备1.教师准备：PPT、课本、笔记本、黑板、毛笔、宣纸。
2.学生准备：课本、笔记本。
六、教学过程第一课时：1.引入：用PPT播放《清明上河图》。
2.导入：教师讲述图画的来源，并介绍常见的中西方画作，让学生对中国画和西方画有初步了解。
3.阅读理解：让学生分组，给每组一段简短的文字描述《清明上河图》的画面，让学生仔细拼读文字，了解《清明上河图》的细节和历史意义。
4.讲解：教师根据学生阅读理解的发现，介绍《清明上河图》的历史背景和画面构图，让学生进一步了解该作品的艺术价值。
5.分析：根据学生的提问和发现，教师通过解析各个场景中的人物、元素及细节来帮助学生进一步认识这幅画。
6.作业：让学生回家写一些自己的想法和感受，形成小作文。
第二课时：1.导入：提醒学生回顾上次学习的内容。
2.马上实践：教师给学生准备好了毛笔、宣纸和紫色印泥，让学生动手亲自体验《清明上河图》描绘的生活场景，通过画画体验其中的趣味和生命力。
3.欣赏展示：教师给学生找一些有关《清明上河图》的图片，让学生通过展示、欣赏、讨论，进一步了解中国传统文化的艺术魅力。
4.写作：向学生展示祖国的美好风景和丰富文化，让学生发挥自己的想象力，完成一篇“我们的祖国-a”作文，以此来巩固对《清明上河图》的认识和理解。
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《一幅名扬中外的画》教案
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
3、培养自学能力。
学习重点：通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。
课前准备：了解北宋的时代背景，搜集有关《清明上河图》的资料。
教学过程：
、导入
1、同学们，这一单元我们已经轻轻打开了中华传统文化的大门，走进它，我们已经领略了很多，今天的这一堂课我们还要欣赏一幅古画，齐读课题。
（一幅名扬中外的画）
2、读了课题你有什么疑问？（注意引导理解“名扬中外”的意思，并例举一些名扬中外的人或物，给“名扬中外”找找近义词。
）
3、说说你对《清明上河图》及张择端的了解。
二、初读课文，自学生字词。
1、自由读文，难读难理解的字词通过查字词典，问同学等自主解决。
2、师检查认读字词情况。
并重点指导掌握几个多音字：作、溜、乘。
三、再读课文，把你认为重要的信息标出来。
等会儿交流。
四、汇报，交流。
你从课文中了解到了什么？
预设学生的回答及师的引导：
生：《清明上河图》长528厘米，高24.8厘米。
有八百年历史……
生：画了五百多个人物。
师：都有些什么人？
师：除了书中列举的这些行业外，可能还有什么行业？例举几个
师引读本段。
（张择端画这幅画的时候……）
生：画了热闹的街市。
（师引导注意“形态各异”一词，抓住清清楚楚一词）
生：桥北头的情景。
（师引导生动地读出）
生：《清明上河图》让我们了解了八百年以前的古都风貌，看到了当时普通百姓的生活情景。
师引（这是这一幅画的历史价值。
）
师小结：刚才大家自己读书交流以后，我们已经从第一小节当中的总体介绍当中了解到了这幅画的画名，作者，大小，以及现在目前保存的情况，还从课文的二、三、四小节
的具体介绍当中还了解到了这幅画上面有各行各业，有热闹的街市，还能够看到当时发生在桥北头的有趣的生活情景，还可以从中了解历史价值。
刚刚大家读书后有这么多收获，那你想不想看看这幅画，欣赏一下这幅名扬中外的画。
五、课件出示《清明上河图》欣赏。
师根据场景适当提示：进入汴粱市区了，你能看到什么；到桥北头了……生说感受。
六、再读课文，说说你从哪些地方确实感受到了这幅画确实了不起，能名扬中外。
预设：1、画上光是人物就有五百多个，而且三百六十行都在上面了，了不起。
2、街市热闹，画面上的人有的不到一寸……都能看得清清楚楚。
3、画的画很传神。
桥头的生活情景也许是瞬间发生的情景，但也搬到了画上。
4、清明上河图使我们看到八百年前的生活风貌，看到了当时老百姓的生活情景。
七、再次欣赏清明上河图（配讲解）
八、做资料卡：
出示：
资料卡
画名__________________________
年代______________________
作者__________________________
大小__________________________
画面内容__________________________
历史价值__________________________
师：以后学习过程中，看到什么值得保存的知识也可以像这张资料卡一下把他积累起来保存起来，可以长看长留，
小结：今天我们欣赏了清明上河图，让我们进一步感受了中华传统文化。
在这一单元里面我们认识了古代的大思想家孔子老子，领略到了盘古开天地这一个神话的魅力，还知道了古代劳动人民的智慧的结晶赵州桥，你有什么想说的吗？
（我们中国是一个知识和历史的宝库。
这是中华人民的结晶，所以说中国十分伟大。
）
师：中华传统文化源远流长，我想课下大家也阅读过了相关内容，老师请大家继续收集，下节课我们继续交流。