推荐精品小学科学青岛版(六三制)五年级下册检测题心脏和血管1
青岛版五年级下册科学――3心脏和血管.
青岛版五年级下册科学――3心脏和血管.
体育锻炼对心脏的影响：体育锻炼对心脏的影响人员心肌收缩力运动较强员普通较弱人心率每搏输每分输出心脏工〔次/出血量血量作的潜分〕〔毫升〕〔毫升〕力毫升〕毫升〕507510570较大较小
分析上表可知：分析上表可知：要到达每分输出的血量相等的水平，水平，运发动主要以增加脉搏输出量来实现，出量来实现，而普通人那么主要以增快心率来实现的。
增快心率来实现的。
由此可见，经常进行体育锻炼，由此可见，经常进行体育锻炼，可以促使心肌兴旺，搏动有力。
可以促使心肌兴旺，搏动有力。
注意：注意：饮酒对心脏和血管有害。
11 / 1111。
2023年青岛版小学科学五年级下册第一单元第三课时《心脏和血管》教学设计附反思含板书
2023年青岛版小学科学五年级下册第一单元《人体内容的秘密》第三课时《心脏和血管》教学设计一、教材分析本课是青岛版小学科学（六三学制）五年级下册《人体内部的秘密》单元的第三课时《心脏和血管》。
学习本课之前学生已经学习了《食物到哪里去了》、《我们的呼吸》，了解了我们的身体、身体需要的营养、消化系统、呼吸系统，带领学生继续认识人的血液循环系统。
由四部分组成：第一部分活动准备。
教科书以简活的文字提示了学生探究活动所需要的材料:长胶管、漏斗、秒表等。
第二部分活动过程。
活动一:测一测我们的脉搏。
包括两个环节。
一是测试脉搏活动。
引导学生主要测试人在静止、轻微运动、制烈运动等状态下的脉搏。
二是探究脉搏产生的原因。
引导学生认识到脉搏的产生是由心脏跳动引起的。
活动二:找-找我们的心脏和血管。
包括三个环节。
一是探究心脏的位置，了解心脏的形状、结构。
二是认识血管的组成及在人体中的分布特点。
利用人体血管分布示意图观察，知道以心脏为中心，血管呈放射状发散向全身各处，越往身体末端，血管越密集，血管越细微，形成网络结构。
三是总结认识心脏和血管的统一性作用。
这一环节提供给学生的知识和经验是间接的，引导学生从课前搜集的大量资料中认识心脏和血管的有关知识。
第三部分自由活动。
首先通过心血管患者的图片，提示了高血压、心脏病、项脉硬化等是常见的心血管疾病，心血管疾病严重威胁着人们的健康；然后通过科学饮食，参加体育锻炼、拒绝烟酒等图片让学生明白:高脂肪、高胆固醇的食品，是导致心脑血管病的元凶，因此要合理安排饮食，经常参加体育锻炼。
二是“制作一个简易听诊器”。
此活动为学生提供了开放的自由活动空间，培养学生的创新能力和创造能力。
第四部分拓展活动。
“测一测不同年龄、不同性别人的心跳，你有什么发现?”引导学生课外更多地关注心跳和血液循环方面的内容，满足学生的探究欲望。
二、教学目标【科学概念目标】：1.了解心脏和血管的作用及怎样保护它们。
2.知道心脏的形状及位置；探究了解心跳与哪些因素有关。
青岛版五年级下册科学复习资料
3．心脏和血管1．我来填一填：（1）心脏位于胸腔(左)侧。
它的形状像一个倒置的梨，上宽下窄，大小和自己的(拳头)差不多。
（2）心脏的内部有4个腔。
分别为(左心房)、(右心房)、(左心室)、(右心室)。
（3）(血管)是血液在全身中循环时所经过的管状构造，它遍布在人的全身。
（4）血管分为(动脉血管)、(静脉血管)和(毛细血管)。
2．写出心脏的各部分名称。
3．常见的心血管疾病有哪些查阅资料，说一说怎样保护心脏和血管。
4．我们经常听到“60岁的人30岁的心脏，30岁的人60岁的心脏”这句广告语。
这种现象是怎样造成的4．脑与神经1．我来填一填：（1）脑是人体的“”，主管人体的一切活动。
（2）神经是人体的“”，能把身体各部分获得的信息及时报告给脑，并能把脑下达的命令传达给身体各部分。
2．下列做法中，哪些是正确的（）A．白天睡觉，熬夜学习，睡眠不足B．合理地食用蛋白质和蔬菜C．参加运动，锻炼身体，劳逸结合D．喜爱脑力劳动，不爱体育运动3．填写大脑各种神经中枢的名称。
4．在玩抓尺子游戏时，你是怎样做的你知道游戏中信息的传递路线吗怎样提高自己的反应速度我的做法：我的解释：玩抓尺子的游戏时我发现我的反应速度不断地在提高。
我认为在这个游戏中首先我们的眼睛先看到尺子，视神经会把这个信号报告给大脑，大脑将抓住尺子的信息通过神经传递给手，将看准尺子的信息通过视神经传递给眼睛，这样眼疾手快，我就很快地抓住了尺子，这时手再将感觉通过神经告诉给大脑。
这样一次一次传递信息，慢慢就越来越快了，完成了抓尺子的游戏，我认为提高反应速度的方法可以是：5．当一只蚊子叮在你的手臂上时，你会怎么做请运用所学的科学知识分析此时脑与神经是如何工作的。
参考答案4．脑与神经参考答案1．（1）司令部（2）电话线2．B C5．凸透镜1．像放大镜这样、的透明镜片，称为“凸透镜”。
2．凸透镜有、、的作用。
3．老年人使用的老花镜其实就是（）。
A．平面镜B．凸透镜C．凹透镜4．生活中有许多地方应用了凸透镜，请举例说明它们的用途。
五年级科学下册试题 一课一练1.3《心脏和血管》习题-青岛版(无答案)
1.3《心脏和血管》习题
一、填空题
1、血液在我们体内不停地流动，心脏和血管的工作就是让。
2、安静时，成年人的心脏每分钟大约跳______次，每次跳动约有_____毫升的血液送出。
3、心脏由很结实的______组成，在你生命的每一秒钟，它都在_____地跳动，像_____一样推动血液在血管里流动。
4、人体内的“高速公路”网络——______和_____。
血液在我们体内不停地流动，____和_____的工作就是让血液流动起来。
5、多吃低脂肪、低胆固醇和_______的食物有助于心脏和血管的健康。
6、心脏位于胸腔侧。
它的形状像一个倒置的梨，上宽下窄，大小和自己的差不多。
7、心脏的内部有4个腔。
分别为、、、。
8、是血液在全身中循环时所经过的管状构造，它遍布在人的全身。
9、血管分为、和。
二、选择题
1、平静时，人一分钟心跳次数约为（）次。
A、20
B、75
C、30
D、150
2、平静时，人每次心跳约有（）毫升的血液送出。
A、20
B、70
C、30
D、150
二、判断题
1、心脏一分钟可以输送5000毫升血液。
（）
2、许多血管比头发丝还要细得多。
（）
3、遍布全身的血管就像繁忙的运输线一样，让血液流到人体的各个器官。
（）
4、活动量越大，越有利于提高身体素质。
（）
三、简答题
1、影响心跳快慢的因素有哪些？
2、怎样保持心脏和血管的健康？
3、血液在身体内是怎样循环的？对生命活动有什么作用？。
青岛版小学科学五年级下册《心脏和血管》(1)
毛细血管
5
心脏到底是怎么工作的呢？
a
6
资料卡
心脏总是在规律地收缩 和舒张。收缩时，心脏把血 液压入动脉血管；舒张时， 血液从静脉血管流回心脏。 心脏不停地收缩和舒张，从 而推动全身的血液不停地流 动。心脏每收缩和舒张一次， 我们就感觉到心跳一次。
a
7
资料卡
血液把消化器官吸收的 养料和呼吸器官吸收的氧气 运送到全身各处，又把全身 各处产生的二氧化碳等废物 运走，交给呼吸器官、排泄 器官排出体外。
a
10
a
1
a
2
心脏
心脏的位置
心脏位于胸 腔左侧。它的 形状像一个倒 置的梨，上大 下小，大小和 自己的拳头差 不多.
a
3
心脏的结构
右心房——— 右心室————
———左心房 ———左心室
a
4
血管
血管是血液在全身循环时所经过的管状结 构，它遍布人的全身。
血管分为动脉血管、经脉血管和毛细血管。
动脉
静脉
a
a8140 1源自0 10080 60 40 20
0 心脏每分钟跳动次数
人在情绪波动，从事体力劳动、参加 体育运动时，心跳会明显加快。
若人体某一器官发生病变，也常会使心
跳发生快慢、强弱的变化。不同年龄的人，
读书时
唱歌时 跳舞时
心跳会有不同
少年儿童在正常情况下，每分钟 心跳60~100次。
a
9
怎样保护心脏和血管
最新青岛版(六三制)小学科学五年级下册《心脏和血管》练习
教师板书有关问题：
1.我们的心脏每分钟大约跳动多少次？
2.心脏和血管在人体的什么位置？
3.血液在心脏和血管中是怎样循环的？
Байду номын сангаас……
师：同学们提了很多有价值的问题，今天我们就来研究《心脏和血管》的有关知识。教师【板书课题】
教师小结：由于时间的关系，我们本节课先来研究其中的两三个问题，其余的问题同学们可以课下再进行研究资料。在上课之初我首先播放关于心脏与血管的视频，引出本课研究的课题，激发学生探究的兴趣；然后让学生自己提出想要解决的问题，然后小组交流汇报搜集的资料，教师展示有关视频资料，使学生进而了解认识心脏与血管的位置、功能、以及在日常生活中如何保护。在整个探究活动中，学生的思维始终处在积极活跃的状态之中，从而有效达成了教学目标。
二、合作交流，自主探究。
1.测一测我们的脉搏1276594941.html
（1）提出问题：心脏在不停的跳动，我们怎样感知心跳？你是怎么知道的？
学生小组交流汇报：摸脉搏、用听诊器听等
（2）师：心脏跳动快慢有没有变化？
学生找一找自己身体中的血管并在小组内交流。
（3）提出问题：我们继续研究下一个问题，血液在心脏和血管中是怎样循环的？
学生根据课前搜集的资料进行小组交流，各小组汇报交流结果。
同学们了解的真-2383952517.html
学生找一找自己的心脏位置，并在小组内互相交流。
（2）师：我们已经了解了心脏在人体的位置，血管在人体是怎样分布的？
学生根据课前搜集的资料小组交流、汇报。师：请看老师在搜集的有关血管在人体的分布的图片。
【图片】血管在人体的分布/i?word=%E8%A1%80%E7%AE%A1%E5%9C%A8%E4%BA%BA%E4%BD%93%E7%9A%84%E5%8892&cl=2&lm=-1&ie=utf-8&fm=hao123
科学青岛版五年级下册(2022年新编)4 心脏和血管 当堂达标题
1.4 心脏和血管课时培优练青岛版（2017）五年级科学下册一、单选题1．老师给我们测量平静时候的心跳，通常会选择（）进行。
A．课中听音乐时B．体育课结束时C．中午吃饭后2．心脏内部有()个腔，大小和自己的拳头差不多。
A．2B．3C．43．在安静状态下，四年级同学每分钟的心跳次数大约为（）。
A．30～40次B．70～80次C．110～120次4．人体心脏一分钟大约跳动（）次。
A．30-50B．60-100C．120-1505．身体分布最广的血管是()。
A．动脉血管B．静脉血管C．毛细血管6．下列关于心率的说法错误的是（）。
A．测量心率时一定要保持平静B．正常人的脉搏和心跳是一致的C．心脏每秒钟跳动的次数叫心率7．平静时，正常人心跳85次，时间大概持续了()分钟。
A．1B．2C．38．心脏位于（）。
A．大脑B．腹腔C．胸腔D．上肢二、填空题9．少年儿童在正常情况下，每分钟心跳次。
10．食物中的营养和我们吸入的氧气，进入我们的血液后都将通过、等运输到身体各部分，维持身体的生命活动。
11．心脏就像一个机器，由于它不停的和，血液就不停的在体内循环。
12．运动结束时呼吸和心跳的次数要比安静状态下。
13．动物的心脏主要由和组成。
14．以考试为例，想一想考试时身体的哪些部位参与了这个活动，填充下面的气泡图。
三、判断题15．正常情况下，人的脉搏频率和心率一致。
()16．我们运动后呼吸会加快，但心跳不会加速。
17．血液把消化器官吸收的养料和呼吸器官吸收的氧气运送到全身各处。
()18．正常人的心脏在我们胸部右侧的位置。
（）19．心脏的心肌收缩，血液回到心脏。
四、解答题20．心脏位于，形状如，大小和自己的差不多。
21．按每次心跳泵送70毫升血液计算人体休息时和运动后心脏泵送的血液量，填入下表，并分析人在运动时心跳为什么会加快？析：。
22．假设心脏每次跳动挤出的血量是0.2升，按心脏每分钟跳动75次计算，一分钟从心脏送出的血量就约有15升。
新青岛版小学科学五年级下册第一单元第四课《心脏与血管》教学设计附反思含板书及课后作业共两套
2023年青岛版小学科学五年级下册第一单元《心和脑》第四课时《心脏与血管》教学设计一、教材分析本课是青岛版小学科学（六三学制）五年级下册第一单元《心和脑》第四课时《心脏和血管》。
主要内容是了解心脏和血管的结构和功能，举例说出保护心脏和血管的健康需要采取的主要措施。
能基于所学的知识，从心脏和血管的结构、功能等角度提出可探究的科学问题；能通过观察、查阅资料等方式获取心脏和血管的信息；初步学会保护心脏和血管的方法。
二、教学目标1.了解心脏和血管的结构和功能,举例说出保护心脏和血管的健康需要采取的主要措施。
2.能基于所学的知识,从心脏和血管的结构、功能等角度提出可探究的科学问题;能通过观察、查阅资料等方式获取心脏和血管的信息;初步学会保护心脏和血管的方法。
3.表现出对心脏和血管的结构和功能进行科学探究的兴趣;愿意沟通交流,综合考虑小组各成员的意见,形成集体观点。
4.了解所学知识在生活中的应用;了解人类的好奇和社会需求是科学技术发展的动力,医疗技术的发展给人们的身体健康带来福利。
三、教学重难点【教学重点】：了解心脏和血管的结构和功能,举例说出保护心脏和血管的健康需要采取的主要措施。
【教学难点】：能基于所学的知识,从心脏和血管的结构、功能等角度提出可探究的科学问题。
教学准备：心脏模型，课件，小黑板四、教学过程（一）、导入新课师:我们的身体像一架精密的仪器在有条不素地运行着，心脏像发动机,血管像纵横交错的管线,它们的结构分别是怎样的?应该如何保护它们?你想知道吗?这节课我们就来学习心脏和血管。
师生交流,导入新课,教师板书课题。
（二）、探究活动活动一:测一测我们的脉搏频率。
师:同学们,前几天老师生病了,就到中医院去看中医,你们有没有看过中医？生:看过。
师:那你们知道中医是怎样给病人诊断疾病的吗?生:把脉。
师:同学们说得很对,中医主要是靠把脉(切脉)来给病人查找病因的。
大家一起来做一做。
伸出左臂，掌心朝上平放在桌上，左手微微擦拳，右手中间3个手指并拢，用指腹压在左手手腕外侧。
最新2022青岛版科学五年级下册《心脏和血管》优质课件
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四 、拓展
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怎样保护我们的心脏和血管?
9
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左 梨
拳头
四
血管
动脉血管 静脉 毛细血管
收缩
舒张
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等于 废物
养料 二氧化碳
氧气
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五、随堂训练
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课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
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谢谢观看 !
2022/3/3
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小学科学教学环节方法解读
（一）质疑环节包括教师对学生的质疑，以及学生自我质疑等多种交互关系。质疑的目的是为了根据科学学科的特点让学生发现所 要学的知识，通过各种质疑渠道和学生的积极思维，完成科学学习任务，达到科学教学目标，多渠道的培养学生的能力，发挥学生的主体 作用，让学生积极地参与学习过程。做学习的主人。
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青岛版小学科学五年级下册第一单元 心和脑
4. 绪激动、从事体力劳动或体育运动时，心跳明显加 快。少年儿童在正常情况下，每分钟心跳60~100次。
心率就是心脏每分钟跳动的次数。脉搏频率就是动脉每分 钟搏动的次数。
正常情况下，人的脉搏频率和心率一致。
3
二、探索 认识我们心脏和血管 活动一： 摸一摸
活动二：听一听
4
左心房 左心室
右心房 右心室
心脏位于胸腔左侧， 形状像一个倒置的梨， 上大下小，大小和自己 的拳头差不多。心脏的 内部有4个腔室，分别是 左心房、右心房、左心 室、右心室。
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血管是血液在全身循环时 所经过的管状构造,分为动 脉、静脉和毛细血管3种。
动脉血管
毛细血管
静脉血管
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三、研讨
学法指导： 1．学会抓住重点，巧妙疑问。 2．指导能够大胆质疑。 3．学会带着疑问去查阅资料变有疑为无疑。 4．能够将生活中的小疑问通过学生间的质疑利用科学学科知识解决问题。 5．通过质疑，能够解释一些现象，培养敢于探索科学奥秘的精神。在学习了“探索宇宙”一文，了解了宇宙的奥秘，认识了探索 宇宙的意义。 6．知道对别人研究的结论，提出质疑也是科学研究的一部分。 （二）自学环节自学的目的在于学习科学的同时培养学生的自学能力，更好地掌握所学的科学知识和探究的技能和技巧，并改变以 往的教师——学生的单向信息流程为教师——学生的双向交互的信息流程的学习模式，强化学生主动参与意识，强化学生学生的主动性， 同时提高学生的自学习能力。 学法指导： 1．学会阅读课文，根据导学提纲分析重点、难点。 2．学会理论和生活实际相联系，例如通过学习“巧妙的结构“能够对常见建筑物分类： 电视塔——屋架结构，凉亭——支柱结构，大坝——实心结构 3．学会实验操作，能独立完成一些小制作 4．学会科学活动的过程、分类。 5．掌握一些基本的科学研究方法和技能。 初步学会整理信息的方法。 （三）交流环节交流学习的目的是通过师生、学生之间的交流,培养学生的求异性思维和批判性思维,培养学生积极参与,勤于思考,善 于表达的学习效果,锻炼学生的口头表达能力,建立良好的师生,生生之间的合作关系.
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3.心脏和血管教学目标1、通过本课教学，要求学生知道人的血液循环器官，了解血液在人体中的循环途径及其作用。
2、培养学生的观察能力，会用摸脉搏的方法感知心跳。
3、向学生进行心脏保健教育，使学生知道心脏保健基本要求。
教学重点：知道人的血液循环器官教学难点：了解血液在人体中的循环途径及其作用。
课前准备教师准备：1、分组观察材料：听诊器2、钟表。
3、挂图或课件：人的血液循环器官、心脏的纵剖面、血液循环途径示意图。
教学过程1、复习提问：（1）人的消化器官包括什么？（2）人的呼吸器官包括什么？2、问题引入：（1）小肠吸收的养料怎样到达身体各部分？（2）肺吸进的氧气怎样到达身体各部分？（养料和氧气都是靠血液运输到身体各部分的。
）3、讲述：那么血液是怎样运输的呢？要弄清这个问题，需要学习关于血液循环器官的知识。
（板书课题）新课学习1、指导学生认识人的血液循环器官（1）出示人的血液循环器官图或课件。
（2）提出问题：①哪些器官是血液循环器官？②心脏位于人体的什么部位？形状像什么？③你知道心脏的内部构造是什么样的吗？④血管有几种？（3）先自学讨论，后讲解：血液循环器官包括心脏和血管。
心脏位于胸腔中部偏左，形状像个桃，大小如自已的拳头。
（出示心脏纵剖面图）心脏是由发达的心肌构成的，内部是空的，可以分为四个腔：左心房、左心室、右心房、右心室；左心房和左心室相通，右心房和右心室相通，左边和右边不通；四个腔都与血管相通。
血管有动脉血管、静脉血管和毛细血管。
动脉血管是血液从心脏流出的血管，其中通向肺的叫肺动脉，通向身体其他部分的叫体动脉（又叫主动脉），它们又逐渐分成为很多小动脉。
静脉血管是血液流回心脏的血管，其中从肺流回心脏的叫肺静脉，从身体其他部分流回心脏的是体静脉，静脉也分成许多小静脉。
在小动脉与小静脉之间，连接着许多比头发还细的血管，这就是毛细血管。
血管遍布全身，形成血管网。
2、指导学生认识心跳（1）了解心跳是怎么产生的①体验：每人把手放在胸前心脏的部位，有什么感觉？②学生分别感觉。
青岛版(六三制2017秋)科学五下课件1-4 心脏和血管
认识我们的心脏和血管 血液循环
动脉：运送血液离开心脏； 静脉：输送血液返回心脏。 体动脉和肺静脉中的血液含有较多的氧气，血色鲜红，是动脉血； 体静脉和肺动脉中的血液含有较多的二氧化碳，血色暗红，是静脉血。
认识我们的心脏和血管 血液循环的意义
毛细血管是血液与周围组织进行物质交换的主要部位。
血液把消化器官吸收的养料和呼吸器官吸收的氧气运送 到全身各处，把全身各处产生的废物和二氧化碳等交给 排泄器官、呼吸器官排出体外。
总结
心脏
心率：每分钟60～100次（人的脉搏频率和心率一致） 位置：胸腔左侧 形状大小：上大下小，和自己的拳头差不多大 构造：内部有4个腔室，分别是左心房、右心房、左心室、右心室
功能：不停地收缩和舒张，从而推动全身的血液不停地流动
血管
分类：动脉、静脉和毛细血 功能：运送血液的管道
血液循环的意义：血液把消化器官吸收的养料和呼吸器官吸收的 氧气运送到全身各处，把全身各处产生的废物和二氧化碳等交给 排泄器官、呼吸器官排出体外。
认识我们的心脏和血管 心跳一次泵出的血液量
1分钟：70×80÷500 ≈ 11（瓶） 1小时：？ 1天：？
怎样保护我们的心脏和血管 保护心脏的方法
怎样保护我们的心脏和血管 保护心脏的方法
保证充足的睡眠
控制体重
制作一个简易听诊器 听诊器的结构
导音管（传导声音）
耳塞（听取声音）
听诊头（拾取声音）
（2）判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。
①运动后心跳会加快，所以我们要尽量少做运动。
（）
②心脏的四个腔是相互连通的。
（）
③心脏每收缩一次，我们就感觉到心跳一次。
（）
（3）将正确答案的序号填在括号里。
青岛小学科学五年级年级下册《3.心脏和血管》word教案 (4)
（青岛版）五年级科学下册教学反思
第一单元人体内部的秘密
3.心脏和血管
在课堂教学设计中，我基本遵循教材编写的思路，让学生从生活开始，通过谈中医给病人看病引入课题，让学生先感受脉搏。
带着“脉搏是由谁引起的”的问题进入科学研究中，通过认识心脏，听心脏的跳动，获得心脏与血管的关系，引导孩子探究心脏与血管的组合，通过学生大胆的猜想与动手，最后让学生了解了心脏与血管的组合。
然后，通过三次不同运动后的测量脉搏的次数的比较，让学生感受到心脏的每分钟的跳动次数与运动有关。
最后，通过“除了运动之外，你在什么情况下还感觉到心跳与平时不一样？”让学生知道心脏的每分钟的跳动次数与许多因素有关。
最后通过学生对心脏与血管的探究欲望之中走出课堂，以促使学生课下继续探究。
整个教学过程重点体现了“教学”是学生的‘学’与教师的‘教’的双边活动。
只有满足学生‘学’之需要的教学才能取得理想的教学效果。
在小学课堂教学过程中，我研究的主要专题是“在课堂上，一个有难度但又让人能尝到果实、足以引发探究的问题，能激发学生的求知欲望，并能引出另一些问题。
”我的观点是：在小学科学课堂教学中，教师指导下的学生探究，既不能停留在儿童自发探究的水平上，也达不到科学家的探究高度。
而且，我们也并不是要把每一个学生都培养成科学家，而是为把每一个学生培养成有基本生存与发展能力的公民打基础。
因此，不必把“儿童自发的探究”一步步地引向“科学家的探究”。
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心脏和血管同步练习
青岛版科学五年级下册4.《心脏和血管》练习题含答案【教学目标】1.了解心脏和血管的结构和功能，举例说出保护心脏和血管的健康需要采取的主要措施。
2.能基于所学的知识，从心脏和血管的结构、功能等角度提出可探究的科学问题；能通过观察、查阅资料等方式获取心脏和血管的信息；初步学会保护心脏和血管的方法。
3.了解所学知识在生活中的应用；了解人类的好奇和社会需求是科学技术发展的动力医疗技术的发展给人们的身体健康带来福利。
一、填空题1．如果小明同学是一个平时非常重视锻炼的孩子，小红同学平时从来不进行体育锻炼，在跑完400米后，( )同学恢复正常心跳所需要的时间更短。
2．观看北京冬奥会女子滑雪跳台决赛，当中国运动员谷爱凌上场比赛时，我国观众感到特别紧张，这时心跳会（）。
3．血液把消化器官吸收的( )和呼吸器官吸收的( )运送到全身各处，把全身各处产生的( )和( )等交给排泄器官、呼吸器官排出体外。
4．心脏位于胸腔( )侧，形状像一个倒置的梨，上大下小，大小和自己的拳头差不多。
二、判断题1．心脏的四个腔是相通的，血液在心中是可以随便流动的。
( )2．血液把消化器官吸收的养料和呼吸器官吸收的氧气运送到全身各处。
( ) 3．血管分为毛细血管、动脉和静脉。
( )4．人体心脏位于胸腔左侧，分为心房、心室等四个腔室。
( )5．心脏每收缩一次，我们就说心跳一次。
( )三、选择题1．正常情况下，人在安静时1分钟的心跳次数可能为（）。
A．40次B．75次C．120次2．整个心脏（）时，血液经静脉血管流回心脏。
A．舒张B．收缩C．静止3．（）作用类似于“水泵”，使血液在血管内循环流动。
A．血管B．心脏C．脊柱4．少年儿童在正常情况下，每分钟心跳（）次。
A．40—60 B．80—100 C．60—1005．下列做法中不利于保护我们的心脏和血管的是（）。
A．锻炼身体，劳逸结合B．多吃爱吃的食物C．情绪平和，乐观向上参考答案一、填空题1．小明2．加快3．养料氧气二氧化碳其他废物4．左二、判断题1．×2．√3．√4．√5．×三、选择题1．B2．A3．B4．C5．B。
新青岛版(六三制)科学五年级下册期中测试(一)(含答案)
五年级科学阶段性质量检测试题一、填空：（每空1分共10分）1.脑分为、、三个部分。
2.血管是血液在全身循环时所经过的管状构造，分为、和 3种。
3. 大约占空气体积的21%；剩下的主要是，大约占空气体积的。
4.某种物质燃烧所需要的最低温度叫作这种物质的。
二、选择：（每题2分共12分）1.当小明听到上课铃声响起，迅速回到教室的过程中，下列传递过程正确的是。
A.接收信号→神经中枢→传人神经→传出神经→做出反应B.接收信号→传入神经→神经中枢→传出神经→做出反应C.接收信号→传入神经→传出神经→神经中枢→做出反应2.下面哪项是描述人体健康的标准。
A.眼睛明亮，反应敏锐。
B.牙齿洁白，有疼痛感，牙龈出血。
C.头发没有光泽，有头屑3.炼钢时,往钢炉内吹进，可以提高炉内的温度,使钢炼的又快又好。
A.氧气B.氮气C.二氧化碳4.将燃着的蜡烛放人盛有二氧化碳的瓶子中,蜡烛熄灭了,这说明。
A.二氧化碳支持燃烧B.二氧化碳不支持燃烧C.二氧化碳与燃烧无关5.炒菜的油锅着火了，灭火的最好方法是。
A.移走油锅B.往油锅里倒水C.用锅盖盖紧油锅6.观星最适宜的地点是在。
A.自家阳台上B.热闹的街道上C.空旷的地方三、判断：（每题2分共10分）1.吸烟、酗酒等不良嗜好会对大脑造成不良影响。
（）2.正常人吸入高浓度氧气越多对健康越有利。
（）3.发生火灾时，可用湿毛巾捂住口鼻，弯腰逃生。
（）4.为了减少空气污染我们可以多植树。
（）5.北极星是天空中最容易找到的星。
（）四、实验题：（每空2分共12分）实验目的：探究空气的成分实验材料：玻璃片、蜡烛、去底的塑料饮料瓶、水槽、红色水、火柴实验步骤：①把蜡烛固定在玻璃片上，放进有水的水槽中，点燃蜡烛;再用去掉底的饮料瓶罩上,然后立即盖上瓶盖,拧紧。
观察到的现象：蜡烛燃烧( ),瓶内的水位( )。
现象解释：说明瓶内有( )蜡烛燃烧的气体。
②把水槽的水加到与饮料瓶内水面一样高，再拧开饮料瓶的盖子，把燃烧的火柴迅速插入瓶内。
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（青岛版）五年级科学下册练习题
3.心脏和血管
一、填空。
1.血管遍布全身，分为动脉血管、静脉血管和毛细血管。
2.心脏位于胸腔左侧，形状像一个倒置的梨。
内部有四个腔，分别是左心房、右心房、左心室、右心室。
3.心脏总在有节律地收缩和舒张。
收缩时，把血液压入动脉血管；舒张时让血液从静脉血管流回心脏。
4.少年儿童在正常情况下，心跳每分钟大约为60至100次。
二、选择。
1.身体分布最广的血管是（ C ）
A动脉B静脉C毛细血管
2.以下认识不科学的是（B）
A体育锻炼要长期坚持B体育锻炼时间越长越好C室外体育锻炼不能在雾天进行
3.下列说法中正确的是（C）
A心脏的四个腔是互相通着的B心脏的四个腔互不相通C左心房和左心室相通，右心房和右心室相通
三、判断。
1.心脏每收缩一次，我们就感觉到心跳一次。
2.人在情绪激动、从事体力劳动或体育锻炼时，心跳不会明显加快。
3.心脏的四个腔是相通的，血液可以随便流动。
4.血液是人体的运输兵。
5.青少年吸烟和饮酒对心脏和血管非常有害。
四、简答。
血液在身体内是怎样循环的？对我们的生命活动有什么作用？
五、选做题。
我通过上网查阅知道人的血液循环分肺循环和体循环两种。
其中在心室和心房这间有一个瓣膜，它的作用是防止血液倒流。