苏教版小学语文二年级上册《云房子》教学实录2
苏教版二年级语文上册《云房子》第二课时优秀教案教学设计
云房子（第二课时）一、复习导入。
1.小朋友们，这节课我们接着来学习第22课《云房子》。
2.齐读课题22云房子3这些词语你会读了吗？点击出示词语：来不及造房子楼房礼堂作客玩耍忽然一阵风笑眯眯水汪汪（1）小朋友们，这些词语你认识吗？赶紧自己读一读吧。
（自由练读词语。
）（2）小朋友们，你们读的可真认真。
——指名读词语（2—3个学生）（3）齐读词语。
（4）再读“笑眯眯和水汪汪”这两个词语。
指名说有什么共同点，你还能说出几个这样的词语吗？——指名说。
（5）小朋友们，你们的词语读的可真好。
那你能不能选择其中的两个或者两个以上的词语来说一句与课文有关的话呢？（指名说）二、精读课文。
这节课我们继续来学习课文“云房子”。
1、小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公公还不及把云收回去，有一些就留在天上了。
我们一起来欣赏欣赏吧。
（多媒体出示‘白云的图”）2、你们看，此时的天空就像一幅美丽的画，谁能夸一夸这些美丽的云朵呢（学生自由表达：生1：这些云朵真漂亮！生2：这些云朵真白啊！）3、师：这些云朵真漂亮，来，我们把第一自然段读一读。
（齐读第一自然段）这时，一群小鸟飞过来了，它们说（引读）：“哇，这么多白云！我们来造云房子。
”指名读。
4、师：小鸟们太高兴了，它们想造云房子呢？那它们造了哪些云房子呢？请小朋友们打开课本翻到课文的第二小节，赶紧去读一读，找一找吧。
学生自由朗读第二小节。
师：小鸟们，你们造了哪些云房子啊？指名说，师简笔画。
在这么多的云房子里，你最喜欢哪个云房子呢？为什么呢？——指名（有花儿一样美美地开着的）（有像大礼堂一样的，）——你能找到文中的这句话吗？谁还想读读描写大礼堂的话？听出来礼堂越来越大了。
谁还要读？你喜欢什么样的云房子。
老师这里呀，有两句描写花儿的云房子。
你来读读，你最喜欢哪句？——指名说。
（多了美美地，你感受到了什么）指名读（真美呀！）同学们，像花儿一样美美的开着，会是什么样的？谁来表演一下）指名表演——师：真美，你能再来读读这句话吗？相信你肯定比刚才读的更美。
苏教版小学语文二年级上册《云房子》教学实录
《云房子》教学实录一、猜谜引入。
小朋友喜欢猜谜吗？老师给你们猜个谜，听清了：爱花的孩子说我像朵花，馋嘴的孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你想象。
蓝天是我家，任我随处荡。
猜出来了吗？对，就是云（板书：云）我们经常看到的。
可是，你们看见过用云造出的房子吗？今天，我们要学的课文题目就叫《云房子》。
大家一起读课题。
读了课题，你想知道些什么？（云房子哪里来？谁住呀？云房子究竟什么样？）板书：谁造的？什么样？小朋友提的这些问题书里都有答案，只要仔细读书，就能解答。
那就请小朋友打开书本，自己轻声读课文。
注意：读书时看清拼音，读准字音，如果遇到难读的词句，就多读几遍，想办法把它读准读通。
开始吧。
二、检查读书。
大家读得真认真，那老师先来检查一下，词语读正确了没有。
自己先试着读一读。
现在请一排小朋友开火车读。
全班小朋友一齐来读一读。
现丰拼音宝宝不见了，你们还会读吗？请一个小朋友领着大家一起来读一读。
词语读正确了，我们开始来读课文。
也请一组小朋友开火车。
三、细读课文。
1、刚才，小朋友提的两个问题，有答案了吗？别急着回答，请大家带着这两个问题，再仔细读一遍课文，这回要求大家，只看，不出声，默读课文时还可以用笔把回答问题的句子划出来。
开始。
2、下面我们来交流：（1）A、云房子是谁造的？你能读读书上的句子吗？（相机出示：一群小鸟）师：一群小鸟飞来了，它们看到天空里的云是怎么说的？出示：哇，这么多白云！谁来读好这一句。
（指名读）他读得好吗？（他读出了白云的多，读出了小鸟看到白云时惊喜的心情，读出了小鸟迫不及待想造云房子的心理）带着这种感觉读读这一句话。
B、师：读到这里，老师有点不明白，怎么会有那么多白云呀？（指读第一节）C、原来是雨刚下过，云还没有散尽啊！你们真会读书，能联系上下文来帮老师解决疑问。
（2）A、小朋友想不想看看云房子究竟什么样？先闭上眼睛，听老师介绍一下，注意，你的眼前要像放电影一样，出现一幅一幅的画面。
苏教版二年级上册语文《云房子》教案2篇
苏教版二年级上册语文《云房子》教案2篇Teaching plan of cloud house苏教版二年级上册语文《云房子》教案2篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：苏教版二年级上册语文《云房子》教案2、篇章2：苏教版二年级上册语文《云房子》教案篇章1:苏教版二年级上册语文《云房子》教案教学目标：1、能正确地认读生字新词，并在此基础上做到流利、有感情地朗读课文。
2、学生能背诵课文。
3、激发学生注意观察大自然的兴趣。
=教学重点：识字、朗读、背诵。
=教学难点：想象云房子。
=教学准备：配套光盘、生字卡片等。
=主要板书计划21 云房子有的……有的……造（雨过）一些有……有……也有……云小鸟（天晴）没有出来过去开心做客玩耍=作业设计、安排课内抄写，背诵，描笔顺等。
课外背诵课文。
第一教时任务：读通课文，学习生字。
策略：充分让学生参与实践，学到知识。
流程：一、导入，激发兴趣1、（多媒体演示雨过后天空飘浮云朵）小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
你们看，这些云朵漂亮吗?谁能夸夸这些漂亮的云朵?示：天上的云可真漂亮呀!它们有的（），有的（），还有的（）。
2、正在这时，一群小鸟飞了过来。
听，小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢?（多媒体演示：小鸟边飞边说：“哇，这么多白云!我们来造云房子。
”）谁来做做这群可爱的小鸟?——读（老师听出来了,真是一只可爱的小鸟!是呀,这么多白云,多好看哪!小鸟们看到这么多白云,多开心呀!我们一起做做这群可爱的小鸟，开心地读读这句话——齐读）3、小朋友，想去参观一下小鸟们造的云房子吗?好，就请小朋友们跟老师一块儿到《云房子》里去做客吧。
二年级上语文教学实录-22云房子-苏教版【小学学科网】
二年级上语文教学实录-22云房子苏教版在黑板上事先贴好云朵图片，云朵图片上是词语，在云朵图片上贴上红色的生字卡片。
一、联系实际导入：师：你家住的是什么样的房子？是用什么造的？你还见过什么样的房子？生：我家住的平房，是用砖和水泥造的。
我家住的是瓦房、楼房……我还见过草房，竹子做的房子，木头做的房子。
师：今天老师带你们去看一种既不用泥也不用瓦造的房子，知道是什么吗？生：云房子。
师：伸出你的小手跟老师一起写课题。
“房”是我们这课的生字。
它是半包围结构，外面是个户字头，里面是个方，注意方的第三笔是横折钩。
看老师在田字格里写，数一数它的笔顺。
生数笔顺。
师：请大家齐读课题。
生齐读。
二、初读课文，认识字词。
师：云房子到底是什么样的呢？快读读课文吧！要看准拼音，读准字音，把句子读通顺，难读的句子多读几遍。
生自由读课文。
师：课文读好了吗？老师要来检查一下。
这回我要抽一段检查，你敢接受检查吗？出示第一自然段，自由读，指名读，评价。
师：这段里有一个生字，你知道它是谁吗？在文中圈出来。
师：“及”是一个独体字，它是怎样写的？来，跟老师写一写。
师板书笔顺。
生书空。
师：你有什么办法记住它？生：高兴极了的极去掉木字旁就念及。
生：一年级的级去掉绞丝旁就念及。
师：你们用了减一减的方法，用得很好。
师：你能为它组个词吗？生：及格生：急忙师：急忙的急是这个及吗？（板书：急忙它们的字音相同，大家可要认清它们哟！）生：来不及师：课文中也有“来不及”，你能说说它的意思吗？生：时间很短。
生：我来不及写作业。
师：来不及就是时间很短，无法顾到或赶得上。
师：你会用这个词来说句话吗？出示：A我起床晚了，________。
B下雨了，____________。
C上课了，____________。
师：谁来说？生：我起床晚了，来不及吃早饭了。
师：不吃早餐对身体可不好，你要早起一些啊！生：下雨了，我来不及带雨伞。
师：那怎么行呢？会淋感冒的。
生：下雨了，我来不及收被子。
《云房子》课堂实录及评析
苏教版语文二年级上册第22课第2课时《云房子》教学实录及评析一、激趣导入，入情入境师：（多媒体出示朵朵白云）小朋友，你们看，这是朵朵怎样的白云？生：这是一朵朵可爱的白云。
生：这是一朵朵美丽的白云。
生：这是一朵朵像棉花糖一样的白云。
师：热情地和它打声招呼吧！生：云儿姐姐，你们好呀！生：白云妹妹，欢迎你们光临！生：Good morning ，白云！师：（添映太阳，引读第一小节）“刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，——有一些就留在天上了。
”师：一群小鸟飞过来（添映一群小鸟），它们说：（出示句子“哇！这么多白云，我们来造云房子。
”）（生情不自禁地读了出来）师：小鸟们看到这么多白云，心情怎样啊？生：很高兴。
生：心花怒放！生：欣喜若狂！师：用上了成语，很好。
那谁能带着这样的心情读读这句话？（指名读）师：我不仅听出了小鸟很高兴，还仿佛看到了小鸟的笑脸，真棒！（奖励云朵娃娃）读书就要这样声情并茂！我们一齐高兴地读好这句话！（生齐读）【点评：《课标》指出“语文教学应激发学生的学习兴趣”，皮亚杰说过：“儿童是有主动性的人，所教的东西要能引起儿童的兴趣。
”兴趣是最好的老师。
通过视云为人，描述、问好，一下子把孩子带入了课文情景，和小鸟一起乐起来，既激发了阅读兴趣，又进行了简单的说话训练。
教师的评价让学生明白了什么叫“声情并茂”，为后面的美读课文做了很好的铺垫。
】二、抓住重点，激情美读师：小鸟们可开心啦！他们要造云房子！读读课文第二小节，看看小鸟们都造了哪些云房子？（生饶有兴致地读着第二小节）师：谁来读读小鸟们都造了哪些云房子？（生回答后，多媒体映示分别带有五个分句的云朵图）师：小鸟们的本领真大，造的云房子这么美，你能美美地读好这些句子吗？（生有滋有味地练读，师画出分句中的形容词）师：你们把“傻傻地、美美地、很高的、很宽的”都读得这么好，真不简单！现在请你们边表演边朗读！（生自由表演练读后指名表演读，生有的把手举得很高，那是“很高的大楼房”，有的把头一歪，手一横，真像个傻傻的大冬瓜，有的把自己抱成一团，那是“只能住进一只小麻雀”的云房子……）师：真棒！云朵娃娃和你交朋友。
苏教版小学语文二年级上册云房子课堂实录
《22、云房子》课堂实录——苏教版语文第三册教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，学会背诵课文第二小节。
2.学会本课生字，教学三个生字：“客”、“耍”、“净”。
会用“云房子有的像那样，有的像那样。
”这样的句式说话。
3.理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，了解雨后天空的美丽景色，培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，学会背诵课文第二小节。
教学难点：会用“云房子有的像那样，有的像那样。
”这样的句式说话。
教学准备：小鸟图片、课件课堂实录：一、复习1.师：我们继续学习第二十二课，齐读课题。
学生齐读课题：云房子。
2. 师：瞧，白云姐姐来了，她要考考我们呢，她带来了好多词语，你会读吗？出示词语：干净作客玩耍傻傻地美美地大楼房大礼堂笑眯眯水汪汪（开火车读）教师适时进行评价。
二、学习第二小节1.教师引读：刚刚下了一场雨，……生读：太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
2..师：现在，让我们张开翅膀一起来到天空中，大家看，谁来了！生：小鸟！教师在黑板上贴上小鸟的图片。
师：它们说什么呢。
（出示句子：“哇，这么多白云！我们来造云房子。
”）指名朗读。
3. （感叹号变红）师：从感叹号中，你读出了小鸟怎样的心情？生：我读出了小鸟非常惊喜！师：把惊喜的感觉读出来。
生：我读出了小鸟很兴奋！师：读出小鸟的兴奋来。
生：我读出了小鸟非常高兴！师：读出来！师：把你的感受带进朗读里，齐读！师：小朋友们，读书不光要读文字，原来标点符号也蕴藏着很多的内容呀。
4.师：小鸟们造出了怎样的云房子呢？读一读课文。
学生自由朗读课文的第二小节，教师巡视。
5.谁来给大家介绍一下，教师相机简笔画板书。
生：有的像大冬瓜那样傻傻地横着。
教师简笔画板书一朵像大冬瓜的白云。
师：你从“傻傻的横着”读出了云房子怎么样？生：我觉得云房子很可爱。
师：那你得把它的可爱读出来。
生：有的像大冬瓜那样傻傻地横着。
苏教版小学语文二年级上册《云房子》课堂实录
《云房子》课堂实录师：小朋友们，上节课我们学习了童话故事——《云房子》。
云房子里藏了一些生字宝宝，你们还认识它们吗?生：（分行读词语）师：读得准确又响亮。
我们一起读。
生：（齐读）【点评：这一环节重在回忆旧知，复习巩固】师：这节课我们继续学习——《云房子》。
师：小朋友们，雨过天晴，乌云慢慢散去，太阳公公又露出半边笑脸，它还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
这时候，谁也来凑热闹了？生：小鸟。
师：小鸟在哪呢？噢，在这里，在这里（连续给几个孩子戴上头饰），还有小鸟吗？（引导学生自己戴上头饰后再出示课件——小鸟）呀，这么多的小鸟，这下，天空可热闹了啦！听，小鸟们叽叽喳喳地叫，（点击声音）它们在说——（多媒体演示文字）生：哇，这么多白云！我们来造云房子。
【点评：头饰的佩戴使学生不由自主地变换自己的角色，走进童话。
】师：亲爱的小鸟们，看到这么多的白云，你们最想干什么？来，让我听听，哪只小鸟最想造云房子？（引导学生读句子）生：哇，这么多白云！我们来造云房子。
师：老师听出你迫不及待地想造云房子。
生：哇，这么多白云！我们来造云房子。
师：你也很想造云房子！生：哇，这么多白云！我们来造云房子。
师：你也等不及了！想造云房子的小鸟一起站起来快乐地告诉我。
（引导学生高兴地、大声地说这句话。
）生：哇，这么多白云！我们来造云房子。
【点评：叶圣陶先生说：“教学语文课文，几个重要项目里头有一个项目，就是好好地读，读得好，就可以深切地传出课文的思想感情。
”因此，对课文中的精彩语句的反复朗读，可以激起学生阅读的兴趣，增强了学生读的信心，获得积极的情感。
】师：那就让我们开始吧！（点击音乐）来，伸出双手（师示范造房子，生跟着做动作），捧一团白云铺地板，再捧一团白云，四周造起高高的墙，开一个小门，再开一扇窗，别忘了把屋顶盖好。
够不着吗？可以跳起来。
哦，还有一个烟囱呢！再跳一跳！生：（跟着老师一起造云房子。
）师：小鸟们，我们造的云房子漂不漂亮？再来造一幢好不好？这幢房子请小鸟们自己来造，随便你造成什么式样，造在什么地方，造多大，都可以，开始吧！（播放音乐）生:(伴着音乐各自造房子或合作造房子)【点评：爱玩、好动、想表现，是低年级孩子的特点，在课堂上，为了激发学生的学习兴趣，我让他们戴上小鸟的头饰，学一学小鸟造云房子的动作，使课堂变得轻松活跃起来。
苏教版小学语文二年级上册《云房子》教学实录
《云房子》教学实录一、图片导入师：孩子们，你们知道吗，天上的白云可神奇了，它会变形，上课前，老师先请大家欣赏几幅图片。
生：配乐欣赏图片。
师：孩子们这些白云漂亮吗，今天我们就来学习一篇和云有关的课文，《云房子》（出示课题）生：伸出右手跟老师一起来写课题：云房子师：特别指导“房”的写法：扁扁户字头，下面一个方，方的一横要稍长，这个房字才漂亮。
生：齐读课题。
二、范读课文师：那云房子到底是什么样子的？云房子又是谁造的？大家想不想知道？生：想。
师：在读之前老师先来检查检查大家的读书姿势是否正确.生：头摆正、肩放平、身子直、脚安静。
师：非常好，边听边思考老师提出的问题（范读课文）师：孩子们听出来了吗，云房子是谁造的生：小鸟师：那云房子有什么样子的呢？生：云房子有的像大冬瓜，有的像花儿，有的像大礼堂，有的像大楼房。
（依次出示学生的回答）师：云房子的样子真多啊，用一个成语形容就是（板书：千姿百态）三.初读课文师：大家说老师刚才读的怎么样？生：有感情……师：（表情神秘的告诉学生）告诉大家，老师之所以读的（好，有感情）是因为老师课下读了好多遍呢，你想不想像老师这样也来读读这篇课文，感受一下云房子的美丽？生：想师：听清要求（出示：读课文要做到不添字、不漏字、不错字，难读的句子多读几遍。
）生：练读课文师：看，词语宝宝从课文中跳出来了，你还认识他们吗（出示词语）先自己练习一遍生：自由练读词语师：谁想读给大家听生：指名学生读词语（正音）师：谁想当小老师领着大家读一读生：小老师教读词语师：你是个合格的小老师。
我们开火车读读好不好？生：小火车安全进站。
四.再读课文师：词语会读了，现在把我们把它们送回课文中再来读一读这篇文章，老师相信这一次你会读的更好。
生：再次练读课文。
师：读好了吗？那你来数一数这篇课文共有几个自然？生：六段。
师：指六名同学分段读课文指导：(1.平翘舌2.蹦字的现象3.声音小4.加字掉字错字的现象5.读的快的要注意停顿.)师：听了大家的朗读，老师仿佛看到了天空中那群叽叽喳喳叫着的小鸟和那些各种形态的云房子，画面真美。
赏析《云房子》教案二并掌握小学二年级阅读技巧
赏析《云房子》教案二并掌握小学二年级阅读技巧。
一、教学目标1.能够准确朗读《云房子》诗歌；2.能够理解《云房子》中的诗歌意义，并进行简单的赏析；3.能够结合诗歌内容进行想象与创作，拓展思维广度和想象空间。
二、教学准备1.一份清晰的诗歌原文；2.插图、图片和影视资源；3.教具：小黑板、彩笔、粘贴纸、卡片等。
三、教学步骤1.教师导入引导学生可以看到课堂上方的天空，是否有一些白云被风吹动，让它变化不断，从而表现出天气的转变，或者是构成几个不同的形状？让学生发表他们的观点，并引导他们换位思考，“如果房子可以像云朵一样变化，会是怎样的一番景象呢？”2.教师分析教师解释“云房子”这个主题的含义，让学生了解“云”在诗歌中所起到的重要作用，并与学生共同发掘“云房子”中蕴含的深意。
3.教师朗读教师用优美而清晰的语音，朗读《云房子》，让学生跟着老师一起读，并感受每句话中的美好意象，强化语言感知能力。
4.学生阅读学生自行朗读《云房子》的诗歌或者分角色朗读，让学生理解整体的语境，对长难句结构和生硬词汇进行解释说明，提高学生对诗歌的感知能力与领悟力。
5.学生分组研读老师让学生分组阅读，将整篇诗歌分开，然后分段解读，分析诗歌中的意象和具体的描写手法，如“云彩飘溢，悠然翩跹。
”、“云像朵朵花，开在空中的大陆上。
”，通过学生的共同分析和讨论，提高学生的合作意识和阅读水平。
6.学生创作创作一幅描绘自己想象中的云房子的画作或者写一篇关于自己想象中的云房子的文章，让学生将自己的想象力和创造力发挥出来，进一步发掘和拓宽自己的思维广度。
7.结束教师概括本节课的教学内容，引导学生进行思考总结，并对本节课的教学效果进行评估。
四、教学要点1.将诗歌中的意象展现到最大范围内。
2.学生态度积极，合作意识强。
3.对于生硬的词汇和句子需要适当的解释。
4.在学习阅读时培养学生的想象力和创造力，并引导其将想象和创造付诸实践。
五、教学收获通过本次课程的学习，学生不仅可以了解诗歌的主题和意境，更能够从中找到自己的学习方法、阅读技巧，并通过对诗歌的描写进行想象和创作，进一步拓宽自己的知识面和思维广度，更好的了解与理解这些美好的事物，所以在学习阅读中，我们应该重视培养学生的想象和创造能力，引导他们通过诗歌去发现和探索更多深入有趣的世界。
苏教版二年级上册《云房子》大型公开课教学实录
苏教版二年级上册《云房子》大型公开课教学实录22 云房子师：你们喜欢读童话故事吗？故事的名字叫《云房子》，伸出小手指，和老师板书课题。
师板书，生书空。
师谁来读一起读生读。
师：这到底是一个什么样的故事呢？想不想知道，翻开课本，自己读自己的。
如果你遇到不认识的地方，看着拼音多读读。
生自由读书，声音很响亮。
师要把课文读好，就要把词语就认识了。
看屏幕，离一了课文中，你会读吗？生一些一样楼房礼堂造房子作客玩耍洗干净忽然剩下……师这么多的词语送下来了。
你可真会读，像她这样读好不好生齐读。
师瞧，字宝宝离开了词语，你还能读准吗小火车开起来。
开火车读字。
造净些眯堂阵及汪然剩师瞧这个字是什么生洗师用这组个词生洗手……师这个呢生房子生房屋生平房 r生楼房师我们要学生云房子师用云房子说句话。
生云房子像朵朵白花瓣 .师这个字呢生作客师用作客说句话生……师出示耍学生组词。
师出示耍和客，辨别。
生都是上下结束。
师分辨字形。
师我们就来写一写这两个字。
我们要注意什么呢生耍字上面不要写得太大。
……师客写的时候我们要怎么写呢生上面的那一点要在竖中线上。
师伸出你的小手指，和老师一起写。
师范写，生书空。
师你们在练习本上也写写好不好，每个字写2个。
学生拿出练习本开始写。
师中国的汉字方方正正，写字也要端端正正，写出来的字才特别漂亮。
（摄像对准一个孩子写字，他笔顺错了，手忙脚乱地擦，引来下面一片笑声）。
师出示一个孩子的字，表扬孩子的字。
师相信读课文一定更流畅。
课文中一共有几个自然段。
生有六个。
师咱们请6个孩子来读。
其他孩子边听边想，这个故事讲了什么呀六个孩子读课文。
师：读得真好，才读就读得这么流畅了。
课文主要讲了什么生课文主要讲了各种各样的云房子。
师有什么样的云房子生有像大冬瓜那样的房子。
生有很高的楼房。
生有很宽的大礼堂。
生有一点点小的。
师有多小生非常小师小的只可以住进生住进一只小麻雀。
师你最喜欢哪个云房子生最喜欢大礼堂，因为可以在里面玩。
师你读读好不好。
2上22《云房子》第二课时课堂教学实录
《云房子》第二课时教学实录课题：苏教版小学语文二年级上册《云房子》（第二课时）教学过程：一、揭示课题，检查复习。
师：小朋友们，这一节课我们继续学习——云房子。
（板书：云房子）师：一起把课题读一遍。
生：云房子师：上一节课我们已经学习了课文的第一段，谁来背给大家听听？其他小朋友认真听。
生：刚刚下了一场大雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
师：背得真流畅，一起表扬他。
谁再来试试？生：刚刚下了一场大雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
师：让我们一起背一遍。
生：（齐背）师：那么天空中是怎样的一幅情景呢？让我们展开想象的翅膀跟着小鸟一起到天上去看看吧！二、细读课文，想象诵读师：播放课文动画。
生：欣赏画面，听课文录音。
师：小朋友们，你们觉得这些白云怎么样？你说。
生：这些云千姿百态，漂亮极了。
师：你说。
生：这些云软绵绵的，像棉花糖，好想吃一口。
师：是呀！这些白云真漂亮！一群小鸟也非常喜欢这些白云，看，它们飞来了！（课件出示：一群小鸟飞过来）师：小朋友们，让我们也插上翅膀，变成美丽的小鸟吧！（生自己戴上小鸟头饰。
）师：呀，这么多小鸟，这下，天空可热闹了！师：小鸟们，看到这么多白云你们想说什么呢？生：哇，白云真漂亮，真想睡在上面呀。
生：哇，这么多白云！我们来造云房子。
师：是的，小鸟们说：出示：“哇，这么多白云！我们来造云房子。
”师：哪只小鸟来读读这句话？生：哇，这么多白云！我们来造云房子。
师：从“哇”感受到了什么？生：很惊讶。
师：那你也惊讶地读一读。
师：还有哪只小鸟最想来造云房子？这只小鸟都迫不及待了。
生：哇，这么多白云！我们来造云房子。
师：想造云房子的小鸟们站起来，一起读好这句话吧！生：哇，这么多白云！我们来造云房子。
【通过创设课文情境，让学生自己置身于特定的环境，成为小鸟，体会小鸟快乐的心情，为有感情地朗读打下基础。
】师：小鸟们心灵手巧，不一会儿，云房子造好了。
想知道他们都造了哪些云房子吗？自己读一读第二自然段。
2上22《云房子》第一课时课堂教学实录
《云房子》第一课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文二年级上册《云房子》（第一课时）教学过程：一、猜谜导入，揭示课题师：小朋友喜欢猜谜吗？老师给你们猜个谜，听清了：爱花的孩子说我像朵花，馋嘴的孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你想象。
蓝天是我家，任我随处荡。
猜出来了吗？生：云师：对，就是云（板书：云）我们经常看到的。
可是，你们看见过用云造出的房子吗？生：没有。
师：今天，我们要学的课文题目就叫《云房子》。
“房”是个生字，小朋友伸出右手指，跟老师一起写。
（特别指导“房”的写法：扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房字才漂亮。
）生：书空课题。
师：大家一起读课题。
读了课题，你想知道些什么？生：云房子从哪里来？生：云房子谁住呀？生：云房子究竟什么样？师：小朋友提的这些问题书里都有答案，只要仔细读书，就能解答。
那就请小朋友打开书自己轻声读课文。
【根据二年级学生的年龄特点，由猜谜语导入，不仅激发了学生的学习兴趣，而且能很快地抓住学生的注意力，让学生能迅速地进入学习状态。
】二、学生自读，整体感知师：边读边做到这几个要求。
出示：（1）借助拼音，读准字音，读通句子。
（2）遇到生字，多读几遍。
（3）不理解的词语，联系上下文想一想。
生：（学生自由朗读课文）三．检查自学情况师：课文读好了嘛？生：好了。
师：谁会读这些词语？出示：（1）来不及作客那样玩耍忽然洗干净（2）一（）风一（）雨一（）房子一（）鸟一（）蓝天（添量词）（3）呼啦啦笑眯眯水汪汪（说说ABB式的词语）（4）傻傻地横着美美地开着（说说（）地（））同桌两个小朋友互相读，互相纠正读音。
师：这里有些字容易读错，谁愿意来提醒大家应该读好哪些字？生：净要读后鼻音生2：来是边音不能读成鼻音师：你愿意读给大家听一听吗？生：读词师：你的声音既洪亮又动听，每个字都读得很标准。
你来领着小朋友喊喊它们的名字？生：开火车读好由生字组成的词。
生：（1）来不及作客那样玩耍忽然洗干净师：非常正确。
《云房子》教学实录
《云房子》教学实录一、导入，激发兴趣师：“刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
”你们看，这些云朵漂亮吗？生：欣赏白云图片师：谁能夸夸这些漂亮的云朵呢？出示：天上的云可真漂亮呀！它们有的像（），有的像（），还有的像（）。
生：想象练习填空。
师：正在这时，一群小鸟飞过来了。
它们叽叽喳喳的叫着，想一想，它们会说些什么呢？（屏幕出示）“哇，这么多白云！我们来造云房子”生：齐读师：老师听出来了，真是一群可爱的小鸟！是呀，这么多白云，多好看哪！小鸟们看到这么多白云，多开心呀！我们把自己当成这群可爱的小鸟，开心地读读这句话吧。
（屏幕出示：“哇，这么多白云！我们来造云房子。
”）生：自由练读师：同学们读得那么认真，谁愿意读给大家听一听呢？注意读出开心的语气。
生：读句子师：小朋友们，老师很好奇，云房子是什么样的啊？你们好奇吗？好，那就请同学们跟老师一块儿到《云房子》里去作客吧。
师：板书：云房子。
二．初读课文，整体感知师：同学们，云房子到底是什么样的呢？云房子又是谁造的呢？大家想不想知道？生：想师：那就让我们打开课本，来课本当中寻找一下答案吧。
不会读的字拼一拼拼音，要把字音读准哦。
生：自由练读师：同学们都会读了吗？生：会师：那现在把它读给你的同桌听一听，一个同学读，另一个同学听，然后给他揪揪小尾巴。
生：同桌互读师：同学们都读正确、通顺了吗？师：那老师要来考考你们了哦生：好师：出示：房子创造那样作客来不及玩耍忽然一些横着礼堂剩下一阵风只可以笑眯眯水汪汪干干净净师：谁愿意读一读第一行给大家听听？生：一名学生读，其他同学听师：谁愿意读一读第二行给大家听听？生：一名学生读，其他同学听师：谁愿意读一读第三行给大家听听？生：一名学生读，其他同学听师：有一小部分同学还不会读我们课文中的生字、词，谁愿意来当小老师，教教这些同学呢？生：一名学生当小老师带读，其余同学跟读。
三、指导书写师：同学们，我们在学习语文的时候，有的字不仅仅要会读，还要求我们会写，大家看看这些字你们会写了吗？师：出示生字师：请同学们观察一下这些生字，看看他们都是怎么构成的，要怎样记住这些生字，写的时候还要注意什么？生：观察生字师：谁来说说你是怎样记住这个生字的？生：交流识字方法，提点注意事项。
最新苏教版小学语文二年级上册《云房子》优秀教案第二课时(精品)
《云房子》教案第二课时教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会“房、公、及、客”四个字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3.了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
教学重点：以读感悟：有云时，云朵的千姿百态；无云时，天空的洁净。
能诵背课文。
教学难点：发挥想象，进行写作练习。
教学方法：引导学生用“有的像……有的像……”进行说话、想象力训练。
课前准备1．多媒体课件2．课前观察云朵的的形状，记录下来。
使用“手机”与全班分享。
课时安排：1课时教学过程：一、引入美：1．播放手机精彩的导学作业导入：同学们，你们喜欢读童话故事吗？今天咱们一起再来学习一篇童话故事，故事的名字是《云房子》。
伸出你的小手和老师一起板书课题：云房子，“房”是个生字，小朋友伸出小手，跟老师一起写。
（房：扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房子才漂亮。
想知道这是一个什么样的故事？（想）请同学们自由读课文吧！2．自读。
要求：读准生字音，遇到生字多读几遍。
3．检查生字读音,正确读出下面词语。
（多媒体出示词语）4．再读课文，要求：读通课文，标出课文的自然段序号。
5．开火车读课文，思考：课文讲了一个什么故事？6．读后回答问题。
(小鸟造云房子的事)二、感受美（学习课文第二自然段）过渡句：同学们概括的多好啊！１．小鸟都造了哪些云房子呢?（1）指名读，评议。
老师随之简笔画画出这些形状“有的象大冬瓜那样傻傻地横着”(你觉得大冬瓜可爱吗？这大冬瓜傻傻地横着，真可爱！)（多媒体出示画面）“有的象花儿那样美美地开着”（花儿开的多美呀！读得美一点，轻一点。
）（多媒体出示画面）“有很高的大楼房”（这楼房真大，真高啊！)（多媒体出示画面）“有很宽的大礼堂”，（知道“礼堂”派什么用吗？可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方）（多媒体出示画面）“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”（这云房子可真够小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。
二年级上语文教学实录-云房子_苏教版
二年级上语文教学实录－云房子_苏教版一、喊一喊，开启欢乐之门走进江苏省无锡市硕放镇实验小学多媒体教室，我发觉学生有些拘谨。
灵机一动，我在黑板写下了自己的网名“非儿”。
“老师那个地点有个名字，谁会喊呀？”一只只小手举了起来，“非儿、非儿”叫个不停。
当学生们明白喊的确实是我的名字时，都顽皮地直吐舌头，师生之间的距离一下拉近了。
我接着说：“在学校里，我是老师，你们能够叫我——”小孩们齐声回答：“非儿老师!”“在学校外，我是你们的阿姨，你们能够叫我——”“非儿阿姨!”“假如我是一只小鸟，那你们能够叫我——”“非儿小鸟。
”就如此，我和学生们开始了40分钟的欢乐旅行。
二、看一看，走进欢乐之地我在黑板上写下“房子”两个字。
师：那个地点还有一个名字，谁会读？（生读）假如把那个字（指着“子”）读得轻一点就更好听了。
（生依照提示再读，比第一遍读得好）师：平常同学们走在马路上，四周瞧一瞧，看到过如何样的房子？生：有半圆形的房子。
生：我看到过漂亮的房子。
生：我在马路上看到过专门高的房子。
师：小朋友走在马路上，看到过高高的房子，椭圆形的房子，还有漂亮的房子。
你们确信没有抬起头，往天上瞧一瞧，天上还有——生：云房子。
师：是的，天上还有各种各样的云房子。
想去见一见吗？今天云房子飘到了我们班，飘到了我们的课本里，打开书，老师给你们读两遍书的时刻，你们觉得能够读好吗？生：能。
学生们开始认真读书。
当读书声慢慢安静下来后，我问学生看到云房子了没有。
一个学生站起来说，云房子在天空里。
我笑着说，云房子今天飘到我们课本里了呀，课本里的云房子在哪呢？一只小手高高举起，指着课文中的插图说，云房子在这呢！我意识到文本中的插图比文字更能吸引小孩，但语文教学更该培养小孩对文字的敏捷力。
不能打击小孩，还需要尽快把小孩的注意力集中到文字上来。
师：真了不得，你有一双会发觉的眼睛，一下子就在插图里找到了云房子。
告诉大伙儿，老师也有一双会发觉的眼睛，我也找到了各种各样的云房子，想不想看一看？（出示文本：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着，有专门高的大楼房，有专门宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只能够住进一只小麻雀。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《云房子》教学实录
一、创设情境，激发兴趣
师（语气轻柔）：小朋友，雨过天晴，乌云慢慢散去，太阳公公又露出了半边笑脸，一切都显得喜气洋洋。
（师边说边贴出雨过天晴的画面）这时候，谁来凑热闹了！
生（齐）：小鸟飞过来。
师：小鸟在哪儿呢？奥，在这里。
（拿起一名学生桌上的小鸟头饰为其戴上）在这里，在这里。
（几个小孩也戴上头饰）还有小鸟吗？还有吗？
师：（惊喜的望着全班的小朋友）：呀！这么多小鸟，这下天空中可热闹啦！你们看到了什么？
学生被老师的情绪所感染，大声说道：“哇，这么多白云！”
师：这么美丽的画面，我们读一读，好吗？（引读第一自然段）
二、境中造“房子”、赏“房子”、说“房子”
师：亲爱的小鸟们，看到这么多的白云，你想干什么？
生：我们来造房子。
师：来，让我听听，哪只小鸟最想造云房子？
生（争着读）：哇，这么多白云！我们来造云房子。
师：想造云房子的一起站起来告诉老师。
生再次高兴的大声说这句话。
师：那就让我们开始吧！可以小组为单位造房子，也可以和好朋友一起造，也可以自己独立造，随便你们造什么样的房子，造在什么地方，
造多大，都可以。
看哪些小鸟想得最奇妙，造的云房子最特别、最有趣。
（放轻音乐，“小鸟们”动手造，“鸟妈妈”巡回指导。
）
师：房子造好了，坐下来休息一会。
生回到座位上。
师：鸟儿们，天的那边也飞来一群“小鸟”，他们又造了一些房子，我们一起飞过去看看！
生（齐）：好吧，我们快快看一看！
投影片出示：五幢形态不同的云房子
下面是第二自然段的内容
师：这些房子很有趣，你喜欢哪一种就把那一种云房子多读几遍，让其他“小鸟”也喜欢。
学生自由练习朗读。
指名朗读。
师：小朋友，刚才我们造的云房子，也很漂亮。
你们把它放到这样的句式当中，来向大家介绍一下好吗？
生：好的。
出示投影：
我们的云房子真漂亮啊！它们有的像__________,有的像_______________,还有的像________________。
生争先恐后的举起小手
生：我们的云房子真漂亮啊！它们有的像亭子，有的像蘑菇，还有的像宝塔。
生：我们的云房子真漂亮啊！它们有的像帐篷，有的像茅草屋，还有
的像寺庙。
生：我们的云房子真漂亮啊！它们有的像可爱的白兔，有的像小狗在甩尾巴，还有的像胖胖乎乎的绵羊。
……
师：小朋友说得真是太棒了，太精彩了，把掌声送给我们自己。
现在云房子造好了，小鸟们看着自己造的云房子心情怎样？
生：小鸟心里非常高兴。
生：小鸟心里特别兴奋。
生：小鸟心里特别愉快。
……
师：云房子造好了，小鸟们兴奋不已，它们互相串门，这时会说些什么呢？
（出示投影：有小鸟和云房子的图）
学生自由练习说，然后再选择有代表性的几对同学上台表演。
生：快来看，我们造的云房子多漂亮呀！
生：这么漂亮的云房子，我们快来唱歌跳舞吧！
生：朋友，我能到你的房子里玩一玩吗？
生：好的，欢迎你们来我家做客，快进来吧！
……
师：“小鸟们”你们玩得开心吗？我们一起快乐的读一下课文第三、四自然段，相信你们会读得更出色！
生练习朗读，赛读。
出示录像：风吹、云动、云房子越来越小，直至消失，只剩下太阳和蓝天。
师：请小朋友用自己的语言说一说天空的变化。
生：云房子没有了。
生：天空只剩下太阳和蓝天。
生：天空刮大风，云房子越来越小，最后消失了。
……
师：请小朋友读一读课文五、六自然段，看一看书上是怎样说的。
生自由读书。
师：小朋友想一想云房子不见了，小鸟们的心情是什么样的？它们又会说些什么，做些什么？
生：云房子不见了，小鸟感到很奇怪，心里特别失望。
生：小鸟很着急的四处找云房子。
生：小鸟感到很惊讶，不知道云房子为什么不见了。
生：小鸟很高兴，因为它又可以欣赏下过雨后美丽的天空。
……
师：云房子不见了，小鸟们心情各不相同，请小朋友根据自己的体会读一读第五自然段。
指名读，齐读。
师：小朋友云散之后的天空是什么样的？
出示录像：“笑眯眯的太阳”、“水汪汪的蓝天”。
让学生看图说话。
（引读课文最后一自然段）
三、拓展延伸
1．孩子们玩得开心吗？
2．感兴趣的话，课后和自己的好朋友去背一背，演一演，还可以编成游戏来玩呢！。