以学生个案为例浅析重视大学生自我意识发展
浅谈当代大学生自我意识的发展与完善
浅谈当代大学生自我意识的发展与完善摘要：大学阶段是一个人逐渐走向成熟的重要时期，同时也是其我意识的重要发展时期。
大学生的自我意识发展对其世界观、人生观、价值观的确立也具有重要意义。
大学生自我意识发展过程中有很多矛盾冲突，要特别的注重内心的活动状态并及时调整一些不良状况，掌握一些调适策略，使自我意识朝着正确的方向发展。
关键词：自我意识；大学生；发展过程及特点；矛盾冲突；调适与培养在古希腊阿波罗神庙里有一个著名的神谕：认识你自己。
这说明自我的探索的问题在很早以前人类就开始研究。
著名的奥地利心理学家弗洛伊德认为在整个人格结构之中，其最核心的部分是自我意识。
（《人格理论》）同时，他还认为自我意识也对于个体的心理发展以及个体的整个行为风格有着重要影响。
美国心理学家詹姆斯将“自我”理解为“I(主体)与me（客体）”作为主体的我随时随地根据社会规范而实现对客体的我的调节，me一般为I的命令与态度马首是瞻，进而促进自我与社会的要求相符。
I与me两个方面往往通过社会的不断交往而明确与分化。
综上所述，自我意识是个体对自我的意识，可以被基本分为自我认知、自我体验、自我控制等3个主要过程。
从整体上来看，自我意识的核心为自我认知。
直接决定着自我控制的内容。
而自我体验则是基于自我认知。
自我控制受自我的评价的影响颇深。
其对于自我体验、自我认知都具有着重要影响。
因此，可以看到自我认知、自我体验、自我控制之间是相辅相成的，三者直接影响到完整的自我意识的形成。
心理学研究成果表明，个体自我意识在大学时期呈现迅速发展并日臻成熟。
大学生心理健康的维护和自我意识的发展之间是密切联系、相辅相成的。
作为新时期的高校教师加强大学生健康发展以及自我意识发展具有重要意义。
一、“大学生自我意识”的发展过程及特点大学生的自我意识的形成和发展不是与生俱来的，它是由个性逐渐发展到社会化的结果，是循序渐进的过程。
这个过程大体分为3个阶段。
1.生理的自我阶段这一阶段的自我意识是以身体需要为基础的，随着年龄增大，身体发育，阅历提高以及社会地位的变化，大学生形成“成人化”的自我意识。
大学生的自我认知与个人发展
大学生的自我认知与个人发展近年来，大学生自我认知与个人发展问题日益引起人们的关注。
自我认知是指个体对自己思维、情绪和行为的认知和理解，而个人发展则是指大学生在学术、职业和人生方面的成长和提升。
在现代社会中，大学生的自我认知和个人发展扮演着重要的角色，对于他们的未来发展和个人成长起到至关重要的作用。
大学生的自我认知是一个动态的过程，随着个体对自我理解的不断深入和完善而不断发展。
自我认知的第一步是认识到自己的特点和能力。
大学生有时会遇到许多挫折和困境，在这个过程中，他们可以更好地了解自己的优势和劣势，并找到增强自己的方法。
举个例子，一个大学生可能发现自己在交流方面有困难，但他也意识到自己有很强的思考能力。
他可以通过参加演讲比赛或加入辩论社团来提高自己的交流能力。
然后，大学生需要了解自己的价值观和目标。
自我认知的过程中，个体会思考自己对于事物的看法和价值观，并为自己设定明确的目标。
例如，一个大学生可能认识到自己对环境保护很关注，并希望为此做出贡献。
他可以通过参与环保组织或志愿者活动来实现自己的目标。
通过这样的过程，大学生可以更加清晰地了解自己内心的需求和价值追求，从而更好地规划自己的未来。
除了自我认知，个人发展也是大学生重要的一部分。
大学生的个人发展包括学术、职业和人生方面的成长。
大学阶段是一个学习和知识积累的重要阶段。
在这个过程中，大学生应该努力学习并培养自己的学术兴趣和能力。
此外，他们还可以通过参加研究项目、实习或学术竞赛来拓宽自己的视野和经验。
与此同时，大学生的职业发展也是个人发展重要的一部分。
大学生需要认识到自己的职业兴趣和优势，并为未来的职业道路做好准备。
这可以通过参加实习、职业规划课程和与职业导师的交流来实现。
比如，一个对金融领域感兴趣的大学生可以选择参加银行的实习，以了解相关职业的要求和技能，并为自己的职业发展做出正确的决策。
此外，大学生的个人发展也需要关注人生的方面。
大学生应该培养积极的生活态度和健康的生活方式。
大学生自我意识分析
我是谁？---自我意识
一、自我意识的概述：
“自我意识就是自己对于所有属于自 己身心状况(心理倾向、个性心理特征 和心理过程)的评价和认识”。
弗洛伊德：超我、自我、本我
分化
主我与客我 自我与非我 本我与超我 理想我与现实我 独立我与依附我 开放我与封闭我 理性我与感性我
矛盾
整合
积极自我—— 自我肯定 消极自我—— 自我否定 混乱自我—— 自我冲突
我为什么是这个样子？
一、社会经济地位 二、社会文化环境 三、家庭 四、角色扮演 五、他人的评价 六、参照群体
大学生完善自我的途径与方法
（一）良好自我意识的标准 （二）正确认识自我 （三）积极悦纳自我 （四）有效控制自我 （五）不断超越自我
（一）良好自我意识的标准
1、一个自我肯定、自我统合的人 2、一个自我认识、自我体验、自我调节协调 一致的人 3、一个独立的，同时又与外界保持协调的人 4、一个主动发展自我、且自我具有灵活性的 人 5、一个不仅自己能健康发展，而且能促进社 会文明和进步。
三、大学生自我意识发展的时代特点
（1）关心国家振兴、渴望改革成 功。 （2）思维的独立性、批判性明显 增强，强调民主、自由、信任和 尊重个性。 （3）探求知识，渴望成才。
三、大学生自我意识困惑之表现
(1)先是自我和理想自我距离太大
个人当前发展所达到的实际的自然状态，即 自我在能力、品德、业绩等方面的实际表现 即为现实自我。而关于自我的未来设想即为 理想自我，是美化了的个人成长目标，是自 我的向往和追求。处于青春初期的大学生， 经常将自我与他人、与比自己强的人比较， 先是自我与理想自我的矛盾就突出了。
二、大学生自我意识发展的特点
处于青年中期的大学生，经过大学生活和教 育，随着个体心理和意识的不断发展，大学 生自我意识的发展达到了新的水平。独立感、 自尊心、自信心、好胜心等逐步趋于成熟； 自我认识、自我体验、自我控制三方面 趋于协调发展；自我意识的பைடு நூலகம்心--世界观和人 生观已基本确立。总的来说，大学生自我意 识的发展是随着年级的上升而发展的，并表 现出以下几方面的主要特点。
论当代大学生自我意识发展的现实问题
论当代⼤学⽣⾃我意识发展的现实问题⼼理学与⽣活期末论⽂论⼤学⽣⾃我意识发展的现实问题刘⼼悦5091209077【关键词】⼤学⽣⾃我意识⾃我冲突⾃我调适【引⾔】在个体的成长过程中，⾃我意识是⼈格发展的核⼼要素，⽽青年期是⾃我意识发展的关键阶段。
⼤学时代处于青年中期，在这⼀阶段，告别中学⽣涯的⼤学⽣开始把关注的重点由⾼考转向⾃我，主动探索并体验⾃⼰的内⼼世界，⾃我意识在逐步成熟。
研究表明，⼤学⽣⾃我意识的发展规律表现为：分化→⽭盾→统⼀。
随着⽣活环境、学习要求的变化和意识⽔平的发展，⼤学⽣在⾃我意识的发展过程中经历着⾃我的接纳与排斥、⾃我的肯定与否定等上下震荡的复杂情感体验，许多⼼理问题随之出现并影响着⼤学⽣的学习、⽣活以及⾝⼼健康。
作为正在亲⾝感受上述情感体验的⼤⼀学⽣，我想就⼤学⽣在⾃我意识分化期和⽭盾期⾯临的问题进⾏⼀定的总结和分析，希望通过研究和思考，我能正视这⼀年来的⼼理变化，并学会⼀些基本的⼼理技能。
⼀、⾃我意识分化和⽭盾的表现1.⾃我意识分化的表现当⾃我意识明显分化的时候，⼤学⽣开始主动、迅速地关注⾃⼰的⼼理活动和⾏为举⽌，对物质⾃我、⼼理⾃我、社会⾃我的细微变化⼗分敏感，⾃我思考和⾃我反省开始增多，“我应该怎样做”、“我是什么样的⼈”、“怎样⽣活才最有意义”等是他们经常思考的问题，⾃我认识在各种丰富的体验和思考中不断加深。
由于⾃我认识是指个体对⾃⼰⾝体、⾏为、⼼理等各⽅⾯特征的主观认识，是⾃我概念的重要组成部分，所以⾃我意识分化将引起⾃我概念的修正和完善。
2.⾃我意识⽭盾的表现⾃我意识的明显分化使⼤学⽣开始注意到过去未曾注意的许多有关“⾃我”的细节，这种发现给他们带来全新的体验，但也同时让他们发现主观⾃我与他观⾃我、理想⾃我与现实⾃我的差距，由此引发⾃我⽭盾的凸显。
有⾃我意识分化引发的⽭盾主要表现在以下5个⽅⾯：①主观⾃我与他观⾃我的落差作为同龄⼈中有资格接受⾼等教育的⼈，⼤学⽣对⾃⼰有着相对积极地评价，但由于⼤学之前未有深⼊的思考和丰富的体验，他们对⾃⼰的看法并不完整，评价也不够客观。
大学生自我意识的发展大学生的自我意识
大学生自我意识的发展大学生的自我意识第一章大学生的自我意识—成长的基础人生活在世界上，总要同周围的各种事物发生这样或那样的联系。
为了使个人与周围世界保持平衡，使周围世界服务于人生存与发展的需要，人必须对周围世界进行探究和发现，这就形成了对外部世界的一些看法。
同时，为了使自己能适应社会发展的要求，能在社会中更好地发挥作用，每个人又不得不对自己本身进有反思，以了解自己是一个什么样的人，有什么样的特点和能力，能在社会中发挥怎样的作用，这样就形成了人对自身的意识，即自我意识。
自我意识是人认识世界的出发点，也是个人成长与发展的基础。
第一节自我与自我意识一、什么是自我自我就是“我”，包括了三个成分组成:物质的自我，精神的自我以及社会的自我。
物质的自我又包括年龄、性别、相1貌、身高，健康状态，体力等等，所谓的体质人类学的特征。
精神的自我包括了智力、技能技巧、性格、兴趣爱好、态度、愿望等等被心理学称之为个性特征和个性倾向的东西。
社会的自我则包括了自己与他人的关系，社会地位等等。
所有的这些都是“我”，有一些是与生俱来的，比如说性别。
有一些东西，像是精神的东西，比如技能技巧、性格、兴趣爱好、态度、愿望等等后天形成的，跟人的经验、经历有关，改变起来容易得多，教育的目的也就是要改变这些东西，培养这些东西。
社会的自我却复杂的多，人际关系是相对来说很容易改变的，有时候不经意的一句话可能就得罪了什么人，原本很好的朋友却从此走上了陌路，当然也有你的一句话让某人感恩戴德，让他视为知己的时候。
二、自我意识自我意识是意识的高级阶段，是社会意识的组成部分，是人对自己，对自己与他人的关系的社会认知系统。
自我意识的对象包括自我意识本身，正是这种“客体即主体自身”的特殊性使自我意识有其特有的属性和规律性。
自我意识是一种多维度、多层次的复杂心理现象，它由自我认识、自我体验和自我控制三个心理成分构成。
这三种心理成分相互联系、相互制约，统一于个体的自我意识之中。
浅析中国当代大学生的自我意识-精品教育文档
浅析中国当代大学生的自我意识一、自我意识的概念自我意识就是一个人对自己的意识。
从心理学的角度出发，自我意识是个体对自身生理、心理和社会功能状态的一种知觉和主观的评价，包括自己的思想认识、情感行为、个性特点以及人际关系等各方面的认知、感受、评价和调控。
这些认识是个体通过观察、分析外部活动及情境、社会比较等途径获得的，是一个多维度、多层次的心理系统。
同时，自我认知、自我体验、自我控制三者是密切联系，相辅相成的，三方面整合一致，便形成了完整的自我意识。
二、当代大学生的自我意识的发展特征大学生这一阶段基本处于自我意识的迅速发展时期，一般具有以下特点：1.自我意识开始分化，并且迅速发展，自我矛盾开始出现当代大学生在少年期及青年期已开始能意识到自己内心的心理活动，开始关注自己的个性发展，但由于大学生正处于向而又未真正成熟的发展阶段，并受到各方面积极和消极因素的影响，因而，他们很容易产生各种各样的自我矛盾。
2.自我意识不稳定，波动较大青年难以确立自我形象，也无法形成自我概念，从而引起自我情感急剧波动，导致青年一时难以接纳自我，悦纳自我。
大学生的情感体验虽然丰富、深刻，但两极性明显。
当他们取得成绩受到表扬时；当他们的言行举止被别人接纳时，就会表现出愉快、喜悦等积极的肯定的情感体验，当他们受到挫折、批评时，就会产生低沉、忧郁等消极的否定的情感体验。
3.自我意识的矛盾转化不断进行，且渐趋稳定大学生自我意识不断发生重大变化。
（ 1）自我意识更具主动性。
大学生从收到入学通知书的时候起，便初步意识到自己进入了向着社会智力型劳动者过渡的时期。
新的社会地位、生活环境、学习条件及发展前景激励着他们向更具知识和专业的广阔领域延伸。
（ 2）自我评价更具客观性。
多数大学生比较善于根据社会和集体关于思想行为的要求及舆论，参照自己从各方面所接触到的各种思想与行为进行判断思考，从而客观分析并评价自己。
（ 3）在自我体验方面，大学生具有较强的自尊心。
大学生自我意识
大学生自我意识自我意识是每个人对自己身心状态及对自己与客观世界关系的认识和体验。
作为个体心理的重要组成部分，自我意识不仅影响着我们的行为决策，也塑造了我们的性格和价值观。
特别是在大学阶段，自我意识的发展对于大学生的成长和未来具有重要的影响。
大学生正处于青春期与成年期的交接，他们面临的身心变化相较于中学阶段更为复杂。
在这个阶段，他们需要对自己的身体、情感、认知和行为有更深入的了解和掌控。
自我意识的发展可以帮助大学生更好地适应大学生活，提升学业成绩，同时也可以促进他们的人际关系和社会适应能力。
然而，当前部分大学生的自我意识发展存在一些问题。
由于缺乏社会经验，他们在面对困难和挫折时容易产生消极情绪，对自我价值产生怀疑。
一些大学生过于自己的外在形象和物质条件，忽视了内心的精神世界和自我成长。
这些问题不仅影响着大学生的心理健康，也可能会阻碍他们的个人发展和社会责任感的形成。
为了解决这些问题，大学生需要在学习和生活中注重自我意识的提升。
他们可以通过阅读经典名著、参加社会实践、与他人交流心得等方式来丰富自己的知识储备和社会经验。
这些活动可以帮助他们更好地理解自己和他人，增强对自我价值的认同。
大学生可以培养积极的生活态度和乐观的心态。
面对困难和挫折时，要学会从中汲取经验和教训，不断总结成长。
大学生应该自己的内在精神世界，培养自己的兴趣爱好和价值观。
通过反思和思考，形成独立的思考能力和批判精神。
学校和社会也应该为大学生提供更多的支持和帮助。
学校可以提供心理咨询、职业规划等服务和活动来促进学生的自我意识发展。
社会也应该创造一个更加公平、包容的环境来支持大学生成长和发展。
大学生的自我意识发展对于他们的成长和社会发展具有重要的意义。
通过丰富知识储备、培养积极心态、内在精神世界等方式来提升自我意识水平是大学生不可或缺的成长经历。
学校和社会也应该提供更多的支持和帮助来促进大学生的自我意识发展。
只有这样才能够让大学生在未来的生活和工作中更好地发挥自己的潜力并为社会做出积极的贡献。
大学生自我意识发展的问题及对策探析
当代大学生自我意识发展的问题及对策分析随着社会改革的不断深化，大学生面临的心理压力越来越大。
大学生群体中凸显出越来越多的心理问题，大学生的心理健康问题已经成为整个社会关注的焦点。
大学生自我意识的发展对其心理健康有着重要的影响作用。
因此，分析当代大学生自我意识发展的问题及对策，促进大学生自我意识的发展与完善，进而维护大学生们的心理健康，就显得尤为重要。
一、大学生自我意识发展过程中存在的问题1、过度自我接受。
自我接受是指自己认可自己，肯定自己的价值，对自己的才能和局限、长处和短处都能客观评价并坦然接受，不会过多地抱怨和谴责自己。
对自我的接受是心理健康的表现之一。
过度的自我接受是有些自我扩张的人，片面认识自己，高估自己的能力，对自己的肯定评价往往不切实际。
过度自我接受的人容易产生盲目乐观情绪，自以为是，不易处理好人际关系；同时过高的自我评价容易滋生骄傲心理，对自己易提出过高要求，往往因不切实际的目标而以失败告终。
2、缺乏自我接受。
缺乏自我接受会导致自卑感及从众心理。
自卑感是对自己不满，一种自我否定的情感，即对自己缺乏信心、缺乏独立主见，遇事从众，其结果捍卫的是虚假的、脆弱的、不健康的自我。
当一个人的自尊得不到满足，又不能合理地、实事求是地分析自己时，就很容易产生自卑感。
产生自卑心理后，大学生往往怀疑自己的能力，怯于与人交往，甚至还会封闭自己，即使原来经过努力可以达到的目标此时也会由于没有信心而主动放弃。
从众是一种普遍存在的心理现象，它是在群体舆论的压力下，放弃个人意见而采取与大多数人一致的自我保护行为。
有些大学生性格内向，独立能力差、无主见，甘当配角，缺乏独立意识和对问题的独到见解，缺少独当一面的勇气。
大学生若从众心理过强，便会缺乏个体倾向性的人生观、价值观和世界观，从而导致自我意志薄弱。
3、盲目心理和消极懒惰。
大学生常见的心理偏差就是对自我缺乏正确的评价，从而导致盲目心理，过度培养自己的兴趣，过多地尝试新鲜事物。
大学生心理健康教育之自我意识发展
大学生心理健康教育之自我意识发展自我意识在大学生心理健康教育中扮演着重要的角色。
大学生处于成长发展的关键阶段，面临着许多困扰和挑战，因此培养良好的自我意识对他们的个人成长和全面发展至关重要。
本文将探讨大学生自我意识发展的重要性，并提供一些有效的方法来培养大学生的自我意识。
自我意识是人们认识自我的能力，也是认识和理解他人的基础。
对于大学生来说，自我意识的发展涉及到个人价值观、人际关系、情绪管理等方面的问题。
首先，自我意识有助于大学生明确自己的目标和价值观。
大学生正处于一个自我发现和自我建构的阶段，通过了解自己的意愿、兴趣和追求，他们可以更好地选择适合自己的专业、职业和生活方式。
其次，自我意识有助于大学生建立良好的人际关系。
有意识地了解自己的优点、缺点和需求，可以增强大学生和他人之间的沟通和理解，有助于处理人际关系的问题。
此外，自我意识还有助于大学生理解和管理自己的情绪，以更好地应对压力和困难。
那么，如何培养大学生的自我意识呢？首先，让大学生了解自己的兴趣和价值观。
大学生可以通过参加各种活动、实习或志愿者工作等方式，亲身体验并了解不同领域的工作和生活，进而更好地认识自己的兴趣和价值观。
另外，大学生可以借助一些自我评估工具，如性格测试、能力测试等，了解自己的性格特点和优势，从而更好地发展自己的潜力。
其次，提供良好的心理健康教育和咨询服务。
大学可以开设心理健康教育课程，帮助学生了解自我和他人，提供情绪管理、人际沟通等方面的知识和技能。
同时，建立完善的心理咨询服务系统，为大学生提供心理咨询及时支持，解决他们在自我意识发展中遇到的问题。
另外，为大学生创造良好的学习和生活环境也是培养自我意识的重要手段。
大学可以提供多样化的学习资源和机会，让大学生有更多的选择和发展机会，从而不断探索和发展自我。
此外，大学可以组织丰富多彩的文体活动，如运动会、社团活动等，为大学生提供锻炼自我意识的平台，增强他们的自信心和团队合作精神。
大学生自我意识的发展
大学生自我意识的发展第一篇：大学生自我意识的发展大学生自我意识的发展，经历着一个特别明显、典型的分化、矛盾和统一的过程。
这个过程表现为：大学生能以更为客观的眼光和更清晰的标准不断观察自己，更主动细致地关注自己的内心世界，进行着更为复杂的自我沉思、自我反省等内心认识活动，并更理智地进行自我控制，同时带来诸如喜悦、激动、焦虑、失望等更为丰富的情感体验。
当代大学生自我认识的迫切性、主动性、自觉性，与大学生对自己所扮演的社会角色和对自身责任的认识有关。
大学和中学相比，带有较高层次的职业定向性，随着社会的各种媒介对当前社会形势的介绍以及大学生深入社区和农村进行服务咨询和社会调查等多种活动的开展，大学生对自己将来所要从事的职业的特点以及素质要求有了清晰的认识。
大学生也明确意识到，要想在竞争中立于不败之地，必须在校做好提前准备，这使大学生迫切要求进一步认识自我，找出自己现状与将来职业要求的差距，这是大学生的社会责任，也是大学生胜任未来社会角色的必然要求。
第二篇：大学生自我意识发展大学生自我意识发展机械学院 BJ1113 丘国维现如今大学生自我意识发展的特点主要有：主体意识基本成熟，自立感强烈；自我意识系统地分化为“现实的我”与“理想的我”，未来感强烈，有了新的发展动力；人生问题经常映入自我意识，特别关心自己的人生价值，初步形成人生观；自我意识结构逐步完善，但某些心理成分发展水平不平衡。
针对上述大学生自我意识发展的特点，高校的学生思想政治工作要取得实效，就必须注意找准“矛盾点”；寻求“共同点”；守好“限制点”；填补“空白点”，力求大学生的全面发展。
自我意识在个体心理发展中具有十分重要的作用，它是个体个性形成和发展的重要条件。
大学阶段是人修炼个性、完善自我的关键时期，对于大学生来说，只有形成健全的自我意识，才能不断积极主动地改造自身的主观因素，不断地完善自己。
因此，在对大学生进行心理健康教育的时候，首先要促进大学生自我意识的发展。
大学生心理健康教育之自我意识发展
大学生心理健康教育之自我意识发展在大学生心理健康教育中，自我意识的发展扮演着重要角色。
自我意识是指个体对自身思想、情感和行为的认知和理解。
它促使大学生认识到自己的内在需求、情感状态和自我价值，进一步提升他们的心理健康。
本文将探讨大学生自我意识的重要性，以及促进自我意识发展的方法。
1. 自我意识的重要性自我意识对大学生心理健康具有重要的影响。
首先，自我意识可以帮助大学生认识自己的情感需求。
在大学生活中，面临着诸多挑战和压力，例如学业压力、人际关系和未来规划等。
通过自我意识的发展，大学生能够更好地感知并理解自己的情感需求，及时采取适当的措施满足这些需求，从而缓解压力，提升心理健康水平。
其次，自我意识有助于大学生了解自身的情感状态。
当大学生能够意识到自己所处的情感状态时，他们可以更好地应对负面情绪和情感困境。
通过自我观察和分析，大学生可以主动寻求心理支持，或运用适当的情绪调节策略，以维持情感的稳定和愉悦。
最后，自我意识有助于大学生发现自我价值。
自我意识的发展使大学生更加清晰地认识自己的兴趣、特长和优势，进一步揭示自身的潜力和价值。
通过认识和接纳自己，大学生能够树立积极的自我形象，提高自尊心和自信心，从而更好地应对挑战和压力，迎接成长和发展的机遇。
2. 促进自我意识发展的方法为了有效促进大学生的自我意识发展，以下是一些可行的方法：2.1 自我反思和记录大学生可以通过自我反思和记录的方式，深入思考自己的思想、情感和行为。
例如，可以定期写日记或笔记，记录一天中的感受和反思。
这种自我反思的过程，使大学生更加关注内心体验，有助于改善自我意识。
2.2 心理咨询和辅导心理咨询和辅导是大学生自我意识发展的重要途径。
通过与专业心理咨询师的交流和指导，大学生可以更好地认识和理解自己的内心世界，解决内心的困扰和问题，明确自己的目标和方向，实现个人成长和发展。
2.3 参与心理健康教育活动大学生可以积极参与校园心理健康教育活动，如心理讲座、心理工作坊等。
谈大学生对自我意识的认识
谈大学生对自我意识的认识第一篇：谈大学生对自我意识的认识谈大学生对自我意识的认识所谓自我意识，是指个体对自己的认识和态度，对自己与周围人之间关系的认识和态度。
人通过实践活动，不仅能认识客观事物，并且也能认识自己，认识自己和客观世界的关系。
例如，对自己的感知动作、行为方式、动机兴趣、情感意志、能力性格、理想信念和世界观的认识，以及自己在集体中的地位和作用的认识等。
自我意识不是个别心理机能的显现，而是一个统一的整体，具有完整的内在结构，它主要表现在评价别人的与自我评价的能力，独立性欲自制力，以及对劳动与集体的态度上。
自我意识的发展在个性形成中占有极重要的地位，人的兴趣、能力、性格、情感、意志和道德行为无不受自我意识的制约和影响。
自我意识的觉醒是伴随着青春期到来的重要心理变化，大学生处于青年期的最后一个阶段，需要在解决自我意识发展矛盾中形成健康的自我结构，完成人格成熟和个人成长。
下面就一下几个方面谈谈大学生对自我意识的认识。
一、现实自我和理想自我的矛盾现实自我是个体对当前自我状况的认识和评价，理想自我则是个体期望达到的自我状况。
二者之间的差距，既是个体进步和完善的动力，也是青少年烦恼的重要根源。
大学生是一个抱负水平相对较高的群体，现实自我和理想自我之间的差距短时间难以弥补，导致一部分大学生产生自卑和自责情绪，或者沉湎于好高骛远，难以踏实做事的虚幻自信中。
合理解决现实自我和理想自我的矛盾，根据学生的不同情况，可采取以下三种可能的调整策略：（一）努力改善现实自我，使其逐渐接近理想自我这是最为积极同时也是最有难度的协调策略，要求学生基于对现实自我的客观认识，确立切实可以达到的理想自我，并具体化为可操作的目标，通过顽强的意志努力使现实自我走向完善。
（二）基本放弃理想自我而迁就现实自我我们必须客观地看到，大学生群体是有着巨大的个别差异的，其中有些个体既没有过人的才能，也没有其他突出的优点，他们是大学校园中的相对弱势群体。
、论大学生自我意识的发展与完善
、论大学生自我意识的发展与完善随着高等教育的普及，大学生已经成为一个庞大的群体，这个群体的成员通常是在大学期间经历着各种挑战和机遇，形成自己的世界观、价值观和人生观。
在这个过程中，大学生自我意识的发展和完善就特别重要。
首先，大学生需要逐渐认识到自己的特点和能力。
每个人都有自己的长处和短处，这些特点贯穿着人生的始终。
大学生应该在大学期间仔细思考自己的特点和能力，了解自己擅长的事情，并积极发掘自己的潜力，为自己的未来做好准备。
考虑到大学生通常有着浓厚的求知欲、好奇心和创造性，主动学习、参与各种活动，锻炼自己的能力与技巧将是非常有益的。
其次，大学生需要认识到自己的价值。
一个人的价值是由自己的品德、能力、知识、成就和社会贡献等综合决定的。
在大学期间，大学生应该为发掘自己的价值潜力而努力，不断挑战自己，提高自己的技能和知识水平，积极参与社区服务和志愿活动，为社会做出自己的贡献。
在这个过程中，大学生要学会自我评价，全面认识自己的长处和短处，并为自己制定短期、中期和长期的目标，不断提高自己的成就和价值。
最后，大学生还需要了解自己的人生意义和价值观。
人生意义和价值观是人们对于生命和行为的根本理解和态度。
大学生应该了解自己的人生意义和价值观，不断深化自己的理解，为自己的未来做出正确方向的选择。
大学生应该注重自我反思，思考自己的人生目标和生活态度，并逐步形成自己的世界观、价值观和人生观。
在这个过程中，大学生要注意尊重他人，多关注社会热点和时事，积极参与公民教育，形成开放、包容、理性和务实的人生观。
综上所述，大学生的自我意识的发展和完善是一个长期的过程，需要大学生在大学期间主动探索、积极实践、深度思考、不断提高。
只有通过这样的篇章，才能够切实体现出大学的价值并更好地为社会做出贡献。
大学生自我认知与自我发展研究
大学生自我认知与自我发展研究自我认知和自我发展是大学生在成长过程中重要的心理和发展领域。
大学生时期是一个自我探索、塑造个性的关键时期，通过对自我认知的了解和自我发展的引导，可以帮助大学生更好地适应社会的变化和面对未来的挑战。
本文将探讨大学生自我认知和自我发展的重要性，并提供一些有益的指导。
一、自我认知的重要性自我认知是指个体对自身特点、优势、弱点以及对外界的认知和理解。
大学生时期，自我认知的重要性不可忽视。
首先，自我认知有助于了解自己的性格特点和价值观念。
大学生作为一个独立的个体，对自己的理解和认知可以帮助他们更好地找到自己的定位，从而更好地适应社会的变化。
其次，自我认知有助于自我评价和自我调整。
通过对自己的认知和评价，大学生可以及时发现自身的不足，并采取相应的措施来进行调整和改进。
最后，自我认知有助于大学生树立正确的自我价值观。
在面对各种诱惑和挑战时，大学生应该有自己的底线和原则，通过自我认知可以更好地理解和坚守自己的价值观。
二、自我发展的重要性自我发展是指个体在认知、情感、人际关系以及职业发展等方面不断完善和提升的过程。
大学生时期，自我发展的重要性凸显出来。
首先，自我发展能够帮助大学生建立积极的心态和自信心。
通过不断地提升自己的能力和知识，大学生可以更好地应对各种挑战和困难，提高自身的生活质量。
其次，自我发展有助于大学生形成良好的人际关系和社交能力。
通过不断培养社交技巧和丰富人际交往经验，大学生可以更好地融入团队，建立良好的人际关系。
最后，自我发展有助于大学生的职业规划和就业竞争力。
通过自我发展，大学生可以不断增强自己的专业知识和技能，提高自己的竞争力，更好地适应社会的发展。
三、指导大学生自我认知与自我发展的方法1. 自我反思：大学生可以通过反思自己的行为和经历，从中发现自己的优势和不足，为自我认知和自我发展提供素材和基础。
2. 目标设定：大学生可以根据自身的兴趣和能力，设定合理的目标，并制定相应的计划和措施，逐步实现自己的目标。
论大学生自我意识
论大学生自我意识
随着社会发展的不断进步，学生的自我意识也日趋重要。
大学生具有成熟的思想和丰
富的经验，他们通过多种方式来发展自我意识。
首先，在学习状态上，大学生要求有清晰的学习目标，并找出有效的学习技术；同时，要建立良好的自我意识，学会分析工作重点，及时掌握把握学习力度等，从而有条理的去
完成学习任务。
同时，在科研活动方面，大学生可以发展自己的科研能力，提高自身的创造性。
这可
以包括参与一些科研比赛、科研讨论会论坛，对当下的社会热点也要求自己要有清晰的条
件和有效的分析方法。
此外，在社会实践中，大学生应掌握社会民主知识，了解现实社会结构及其变化，参
加有关社会实践活动，不断增强自我洞察力，扩展自我领域，以求有不断学习和得以进步。
最后要注意的是，大学生需要加强自身道德修养，不但要熟悉各种学术常识，而且要
真正体会精神文明与道德实践的原则，让学习强化自我意识，让行动发挥建设性的力量，
从而在未来的人生中心怀坚守自初心。
大学生的自我意识并非白费功夫，只有通过上述步骤，才能使大学生能够塑造自己独
特的完整性和个性，站在未来未来发展前景来看，这种自我意识起着至关重要的作用。
同时，大学生也要自觉地进行自我反省，将每一个责任及其责任心拿进去，让行动走的更远，走的更加坚定。
这样，自我意识才能真正得到发展。
简析大学生自我意识的发展与教育
简析大学生自我意识的发展与教育自我意识是指个体对自己、对他人以及对自己与周围人的关系的认识和评价。
它是一个包含认识、情感、意志等多种子心理机能的、完整的、多维度的、多层次的心理系统。
从自我意识的心理构成和表现形式来看，自我意识包含了自我认识、自我体检、自我控制三种形式，体现了心理过程的知、情、意的统一。
1 大学生自我意识的发展现状1.1 自我认识日趋成熟大学生是为社会培养的高层次专门人才，国家、社会、家庭都对他们寄予很高的期望，对此，大学生一般都有充分的认识。
表现在自我意识上就是比中学生更渴望进一步认识自我，对自己的成长极为关注。
进入青年期，人的自我意识发生了新的质变，心理活动指向内心世界，自我认识的深度和广度都是前所未有的。
他们不仅关注自己的外表、行为举止等外在因素，而且更关注自己的性格、智力、交际能力、组织能力等内在因素。
大学生的文化观念使他们易于接受新事物，易于开发自己，所以就有了更多的自我认识的途径。
大学生的自我评价能力比较主动、客观和全面。
大学生的自我评价是不完全以他人评价为根据，同时也进行自我分析。
1.2自我体验丰富深刻大学生自我体验内容丰富并且强度大，具有敏感、细腻、闭锁、波动性较大的特点。
情感体验的基调倾向于热情、憧憬、自信、紧张、急躁、愁闷等。
自我认识决定自我体验，而自我体验又往往会强化自我认识。
随着自我认识的发展，大学生开始重视自己在班级中的地位与威信，自尊心强烈，不甘落后，渴望他人尊重。
对他人的言行和态度十分敏感，尤其是与自己的名誉、地位、前途、理想及异性交往等方面的问题，更容易引起强烈的自我体验。
1.3自我控制能力提高大学生自我控制的自觉性和独立性显著增强，自我控制水平明显高于高中生，但自我控制能力还不够，尤其是在情绪等方面出现问题时，常常感到难以自控。
一方面，大学生自我设计的愿望十分强烈，他们的许多苦恼、不安以及痛苦的思索和争论，常常都围绕着自我设计、自我价值的实现。
同时，他们强烈要求独立和自治，热切期望摆脱对成人的依赖，逐渐确立一个成人的全新的自我形象。
大学生自我意识发展的探析-精品作文
大学生自我意识发展的探析自我意识是心理健康标准的一个重要指标，大学生自我意识的发展对其心理健康有着重要影响。
我国社会正处在重要的转型时期，大学生的世界观问题、人生观问题、价值观问题等都会成为社会关注的热点问题。
而大学生又处于迅速走向成熟但尚未完全成熟的发展阶段，这个阶段的青年心理上还残留有“依赖性”“理想化”“盲目自信”等特征。
他们初入大学，面临学习、生活的重大转折，必然会产生各种各样的心理矛盾和困扰。
因此，分析和研究大学生自我意识的特点与发展规律，努力探索在社会转型期开展大学生自我意识教育的方法和途径，引导大学生形成健康的自我意识，是促进大学生心理健康发展的重要保证。
一、大学生的自我意识及其分化自我意识是人对自己以及自己与周围世界关系的认识，包括自我观察、自我评价、自我体验、自我监督、自我控制、自我教育等形式。
自我意识的基本结构由三个系统组成，一是自我调节系统，包括自我观察、自我评价、自我监督、自我控制四部分。
二是自我意识的动力和导向系统，包括人的需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观等。
三是自我意识的功能系统，包括气质、性格、态度、意志、情感、能力、理智等。
这三个系统相互联系，相互作用，处于一个统一体中。
大学生的自我意识是一个多维度、多层次的心理系统，在其人格发展中有着重要作用。
良好的自我意识具有两种功能：一是驱动和激励功能，能使人自尊、自信、自强、奋斗不息、追求卓越；二是调节控制功能，能使学生自察、自省、自律、自爱，不断修正、升华自己，使自己逐渐趋于完善。
所谓自我意识的分化，是指把自我分成观察者的自我与被观察者的自我。
一般来说，前者是“理想的自我”，后者是“现实的自我”。
其具体表现则因人而异。
一年级大学生在入学前就已进入了青春期，随着成人感的增强和抽象思维能力的发展，其注意的中心已由外及内，自我探索成为主要的关注范围，这就是自我意识的分化。
进入大学后，由于社会地位和社会期待的提高，“理想自我”与“现实自我”的分化进一步加剧。
大学生自我意识问题案例
工作案例1：大学生自我意识问题案例——快乐生活【案例简介】：刘政燃同学使我所带的12级造价2班的学生，该生一直有一个困惑，就是看不惯其他的一些同学。
他感觉现在的学生都被父母惯得不成样子。
人人有手机，家家有电脑，娇生惯养，特没礼貌，老师说上句，他就迫不及待地接下句。
该生生长在小县城一个双职工家庭里，父母对他的要求比较严格，养成了他爱竞争的性格。
该生相信：人只要努力，就能得到回报。
因此，无论学习多么辛苦，他都拼命干。
但干完了，就难免有些怨气：为什么别人都不累，就我累？为什么有些同学没有努力学习，却享受着比他更好的物质生活？【案例分析】：该生从小在县城长大，那里的生活并不富裕，这养成了他听话、能吃苦的性格。
他考上大城市的大学，现在的情况与他在县城上中学时有很大的反差。
如果他是在城市长大的，我想他的心里落差就不会这么强烈。
我对他讲，他对学生的一些行为反感，比如乱花钱等，并没有错。
但是，他可以和其他同学交流，告诉他们：他们的未来跟家长有没有钱没有多大关系。
如果不好好学习，将来就接不了父母的班。
如果父母破了产，连吃饭都会成问题。
他对别人的话过分敏感，这是因为心情不愉快，有挫折感。
想发怒、想发泄也都是正常的反应。
但有一点该学生应该意识到：别人一定会跟你不一样。
不能认为别人有，我也能有。
世界旅馆业大王希尔顿的女儿才18岁就继承的万贯家财，你能抱怨吗？所以与其临渊羡鱼，不如退而结网。
【处理措施】：向该生提出以下几点：首先，要从心态上改变，降低期望值，拉近与现实的距离。
认清现在的学生有车、有电脑是好事，毕竟现在与以前的社会条件不一样了。
其次，想有房子、有车，并努力工作，这很好。
只要做，就心平气和地做好。
再次，少些忌妒。
你有你的优势：年轻、健康、上进、爱竞争、受过良好教育。
你应该用你拥有的去弥补和争取你没有的。
如果只是忌妒别人，不仅不能得到，还失去了固有的优势：你年轻，几年以后你就不再年轻；气大伤身，健康也没有了；不加强学习，你的良好教育也将迅速落伍。
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以学生个案为例浅析重视大学生自我意识发展
作者：过兰
来源：《时代经贸》2013年第24期
【摘要】在本人的班主任管理过程中，会遇到大学生各种心理问题需要我去解决，本文是以一个典型的个案即一位性格孤僻的学生的心理发展历程为例来谈谈本人在有限的班主任管理工作中的一些体会，试图围绕大学生心理自我意识发展的主题从理论和实践两个方面来证明在工作中的一些方式和方法的可行性和合理性。
【关键词】大学生；自我意识；认识自我
一、个案描述
班级上有一位学生在大一报到的时候就引起了我的注意：她是母亲陪着过来的，但是老师的问题都是由她的母亲代为回答的，她只是偶尔“嗯”一声。
于是我就暗暗的观察她，她不太喜欢和身边的人走的太近，只说不得不说的话。
后来了解到她成长在一个单亲家庭。
她在内心深处是有些自卑的，她认为自己和别的同学是不一样的，她不愿意和别人太过于熟悉其中也有不愿意让别人知晓自己家庭状况的原因。
我觉得要帮助她树立自信心。
我找到她身上的优点并从此着手，让她获得认同感。
之后是三方面的同时进攻：我经常鼓励她，并且找她谈心；二是走同学路线，我找了两个值得信赖的班干部，让他们起作用，在大家搞活动的时候都要叫上她，不断鼓励她。
三我也与她的母亲联系过，希望她的家庭配合一起开导她，关心她。
最后，我发现这位同学渐渐的与同学间的沟通多了：下课能看到她和其他同学一起离开教室而不是和以往一样独自一人；也能看到她和其他同学一起开心在食堂排队买饭；见到老师也会比较主动的打招呼，积极参加各项活动。
我觉得很高兴。
毕业环节中，我经常发布企业招聘信息，对于这位学生，我更加关心，她最后也顺利的找到了合适的岗位。
二、个案分析
（一）重视大学生自我意识发展
1.对个案中学生的自我意识基本情况分析
青年期是个体自我意识迅速发展并趋于成熟的重要阶段，建立客观清晰的自我意识对个体的心理健康、终生发展至关重要。
针对上述个案中的学生，我分析其自我意识的情况如下：该学生正处于青年期，她喜欢用自己的眼光和观点去认识和评价外部世界，强烈要求独立，她的自我意识一分为二，一是出于被观察地位的“我”即理想的我，一个是处于被观察地位的“我”，
即现实自我。
本案例中的学生她属于理想自我占优势的情况，由于家庭的变故，总认为自己的有不如别人之处，低人一等，形成一种伤感的，自我保护的心理状态。
2.重视自我意识的积极统一
上述分析的个案中该学生存在一定的自我意识的矛盾冲突，该同学在理想自我和现实自我有差距的现实中，她害怕同学们瞧不起她，对自己家庭情况的失望，所以她在大学生活中寡言少语，很少与人接触，放弃对美好人际关系的追求和愿望，采取了放弃理想自我的标准的方式，以迁就现实的自我。
综上，我觉得这个学生属于自我统一中的消极的统一。
她不是积极去改变现实，而是放弃理想自我，进而对自己产生否定，心理上表现出一种强烈的防御状态。
因此，在我开始鼓励她，并且找她谈心的时候，她是拒人于千里之外的，有点不领情，有几次甚至于对我说不愿意来跟我谈心了，说老师你太烦了。
我从和其他同学们聊天中也得到这样的信息：大家都说这位同学脾气有点怪，她不愿意和大家一起参加什么活动，慢慢的她就走出了集体生活，大家有什么活动很少去请她参加了。
这个学生面临现状很困惑，由于自己的协调能力有限，因此，很容易出现上述消极表现。
作为班主任，我应当去帮助其实现自我意识的积极统一。
3.因材施教，助其越过自我意识发展的障碍
大学生自我意识发展尚未完全成熟，因而容易出现偏差，形成各种各样的自我意识发展的障碍，这些都会影响大学生的身心健康。
在本次案例中，该学生的自我意识发展障碍主要是过度拒绝和过度自卑。
该同学不喜欢自己单亲家庭的状况，她的母亲为勤苦操持家庭，却忽略了与女儿的沟通。
而这个学生眼看母亲为了自己一直保持单身独自辛苦维持家庭，因此对自己的存在给母亲带来的压力也深感不安，加上自己的学习成绩一直以来也是平平导致该学生对自己产生不满情绪，对自己是多方面的否定。
由于同样的原因，该学生在同学中间总是拿自己的不足之处与别人的长处去比较，往往得出处处不如人的结论，失败感很强，长期来就产生过度自卑的心理。
要打开其心结首先要让她树立自信心，尝试肯定自我。
我首先从她的一个优点着手，我发现这个孩子很有一点坚韧的精神。
她是走读生，然而她的家离学校很远。
出乎意料的是她每天都能准时到校，这意味着她每天坚持很早就要起床。
于是我在早自习时间讲到纪律问题的时候特别表扬了她。
看得出虽然她没有说什么，但是我注意到她的嘴角动了动，有些意外，有些惊喜。
接着是双管齐下的动作，我要求该学生的母亲与孩子加强沟通，让她多了解家庭的状况，不要过于焦虑，打消感觉自己对母亲是个拖累的想法；学生干部主动、热情的邀请该学生参加活动，让她慢慢走出自己的封闭的小圈子，学会在群体中敢于展示自我。
事实证明这些努力都是很有成效的。
（二）帮助学生全面认识自我，积极完善自我
1.全面认识自我
通过认识他人和与他人全面比较来认识自我。
马克思说：“人类起初是以别人来反映自己的，名叫彼得的人把自己当作人，只是由于他把名叫保罗的人看作和自己相同。
”一个人自我评价的高低，总是把自己与他相似的人加以比较之后作出的。
但是这种比较不是片面的而应当是全面的，也就是不仅要看到自己的短处，也要肯定自己的长处。
个案中的这位同学就是属于只看到自己的不足因此对自己不自信。
我认为就要通过挖掘她的优点给予肯定帮助其全面认识自我。
从他人对自己的态度来认识自我。
个人对自己的评价往往以别人对自己的评价为参照。
例如，一个人的工作很出色，经常受到他人的赞扬，从而获得自信心；相反，他就会缺乏信心。
我通过班级得力的班干部带动起作用，多创造该学生的展现的机会并对其给予肯定，比如该学生其实脑子很活，点子多，每次搞活动，班干部都找她帮忙，同学们都夸她，时间长了，她对自己的能力也有了认识。
2.积极自我完善
全面认识自我，积极的自我评价有利于主体的自我完善。
根据心理学的有关研究成果，当人们形成积极的自我评价之后，他就会加倍努力地寻求对这种自我评价的社会承认。
比方说，一个人在考试中失利，他会寻求机会展示自己从而坚持自己是一个有才华的人的自我评价。
实际上，这也是要追求社会承认。
这位同学在对自我意识发展形成积极的统一之后，能够全面的积极的认识自己，也加入了竭力追求社会承认的行列中。
在毕业实习期间积极主动联系工作，努力证实自己，取得了单位同事和领导的认可，相信她的人生道理能够继续的顺利的走下去。
参考文献：
[1]张大均主编.教育心理学（第二版）[M].人民教育出版社，2011.
[2]江光荣，梁宇颂主编.大学生心理健康教育[M].华中师范大学出版社，2012.
[3]侯丽萍，张慧全主编.高职大学生心理健康与自我调适[M].中国轻工业出版社，2007.。