六年级英语下册 Unit 4《Road safety》单元教案2 (新版)牛津译林版

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牛津译林版六年级英语下册Unit 4 Road safety 教学设计 1.doc

Unit 4 Road safety 教学设计1教学目标：1.在情景中整体理解Story time的内容。

2.在Story time的学习过程中掌握有关道路交通方面的新road, light,zebra crossing, pavement, look out for, easily, rules, follow，体会情态动词must及其否定must not 的用法，并能简单区分形容词safe,名词safety及副词safely的不同。

3.能用正确的语音语调朗读Story time。

4.能理解道路安全知识，尝试用英语说说道路交通规则。

5.能牢记过马路的交通规则，树立安全意识。

教学重点：1.能理解道路安全知识，尝试用英语说说道路交通规则。

2.在Story time的学习过程中掌握有关道路交通方面的新词road, light, zebra crossing, pavement, look out for, easily, rules, follow，must，safety，safely。

教学难点：1.体会情态动词must及其否定must not 的用法，并能简单区分形容词safe,名词safety及副词safely的不同。

2.能牢记过马路的交通规则，树立安全意识。

教学过程：一、预学案：1. 听、跟读“Story time”，圈画生词、词组，尝试理解课文内容。

二、导学案Step1 Free talk:Were you happy at Chinese New Year?Did you go to streets during Chinese New Year?What did you see in the streets?Step2检查预学小组内合作检查书本P36-37下方图片单词，并展示。

Step3导学一Watch the cartoon and think about the question:How can we cross the road safely？Step4 导学三Learn the second part in groups.（小组合作自学课文第二部分）1.Read this part, find，underline and try to understand the new words andNew phrases.(小组内读课文，找出新单词，新词组，在下面画线,尝试理解。

六年级英语下册Unit4Roadsaf教案新版牛津译林版

Un it 4 Road safetyThe fourth period （第四课时）教学内容Culture time &Cartoon time （第41~43 页）（Bobby 和Sam—起去做公交看望他们的阿姨，一路上讨论着安全行驶规则及中西道路行驶规则的区别）教材分析这一课时涉及到两部分，第一部分cartoon time ，讲述的是Bobby和Sam一起去做公交看望他们的阿姨，一路上讨论着安全行驶规则在这一部分中讲了里面涉及到以下知识点：（1）关于交通安全准则的词组；（2）有情态动词的句子以及他的用法（这一部分涉及到的语法点比较多，通过激发学生的求知欲或者设置悬念等方法，引起学生学习的热情。

第二部分culture time 这一部分涉及到了两个新词组：the left side of the road, the right side of the road 通过本部分的学习，让学生了解到中西外国家，交通道路规则是有区别的；教学目标基础知识1. 认识会读、会写词组drive on ,the left side of the road, the right side of theroad，get on 2. 2. 知道情态动词can he must, cann ' t 和must n't 的用法基本技能1. 能够在理解cartoon time 的基础上，复述课文2. 能灵活的运用交通安全准则，和伙伴交流，交通安全意识综合素质1. 在故事为背景的前提下，能掌握知识点的运用2. 培养学生热爱发现问题和总结归纳的能力教学重难点及突破重点1. 认识会读、会写词组drive on ,the left side of the road, the right side of theroad，get on.mean难点1. 在理解cartoon time 的基础上，能复述课文2. 知道情态动词can he must, cann ' t和must n't的用法教学突破1. 创设一个故事情境，让学生在故事中一步步去学习新授的句型，让学生在故事中轻松掌握知识。

Unit 4 Road safety（教案）-2021-2022学年英语六年级下册

Unit 4 Road safety一、教材分析1.本单元围绕“马路安全”这一话题，呈现了若干行路规则和安全知识，旨在引导学生树立正确过马路的安全意识。

这一话题与学生的生活密切相关，教师在教学过程中可以联系生活实际，鼓励学生认识更多的交通标识，掌握安全知识，做遵守交通规则的社会公民。

2.本单元的目标语法是情态动词must 和其否定形式mustn’t的用法，另外，本单元还再现了情态动词can和否定形式can’t的用法。

教师可以结合五年级下册Unit 4(Seeing the doctor)中的should以及六年级上册Unit 5 ,Unit 6,Unit 7的相关句型，综合操练情态动词，帮助学生更好地区分它们的词义和用法。

3.教师可以在课前收集一些遵守交通规则和违反交通规则的图片或视频，在课上与学生分享讨论，让学生从中意识到不遵守交通规则带来的严重后果，适时的引导学生树立安全行路的意识。

二、教学目标1.能听懂、会说、会读safety, cross, safely, zebra crossing, pavement, look out for, easily, rule, stay.2.能听懂、会说、会读和会拼写road, must , safe, follow, light; 句型和日常用语You must…You must not…3.能了解句子的重读，并能在平时的朗读中形成习惯。

4.了解中西方两种道路通行制度。

5.熟练掌握情态动词must, mustn’t, can, can’t的用法。

6.能正确理解朗读story time 和cartoon time，了解一些行路安全的规则和安全知识。

三、教学重点1.能听懂、会说、会读safety, cross, safely, zebra crossing, pavement, look out for, easily, rule, stay.2.能听懂、会说、会读和会拼写road, must , safe, follow, light; 句型和日常用语You must…You must not…3.能正确理解、朗读story time 和cartoon time，了解一些行路安全的规则和安全知识。

6BUnit4 Road safety教案

6BUnit4 Road safety教案6B Unit 4 Road Safety教案第一节：导入与呈现（10分钟）1. 导入：通过反复的师生对话，激发学生对交通事故的理解和关注。

T: 大家好！今天我们要学习的主题是交通安全，你们有没有听说过交通事故？S1: 我听说过，交通事故很严重，会给人们的生活带来很大的危害。

T: 说的对，交通事故会对人们的生活造成严重影响。

我们要怎样做才能避免交通事故呢？S2: 遵守交通规则、不闯红灯、不超速驾驶？T: 很好！只有遵守交通规则，我们才能确保自己和他人的安全。

所以今天我们要学习的就是交通安全。

2. 呈现：通过一个小故事激发学生对交通规则的认识。

T: 现在，我要给大家讲一个故事。

从故事中，你们能够发现一些交通事故常见的原因。

（讲述小故事）T: 通过这个故事，你们看出来了吗？在这个故事中，小明因为没有遵守交通规则，不小心被撞到了。

所以我们要遵守交通规则，做一个文明的行人。

第二节：讲解与理解（20分钟）1. 讲解：交通规则的基本内容。

T: 在我们的日常生活中，有哪些交通规则是我们应该遵守的呢？S3: 不闯红灯、看左右再过马路、不乱扔垃圾等。

T: 很好！你们说得都对。

还有一些其他的交通规则，比如……（老师根据教材内容进行讲解）2. 理解：学生通过小组合作讨论，对交通规则进行理解。

T: 现在，我要把你们分成小组，请你们讨论一下，为什么我们要遵守交通规则？你们的答案写在小组讨论表上。

（学生进行小组讨论）T: 时间到了，每个小组请派一个代表发言，将你们的想法说给大家听。

（不同小组的代表发言）第三节：拓展与运用（15分钟）1. 拓展：展示交通标志牌，让学生了解不同的交通标志及其含义。

T: 交通标志是交通规则中非常重要的一部分。

我们来看一下这些交通标志牌，你们能看出它们分别代表什么吗？（展示交通标志牌，学生逐个回答）T: 很好！你们对交通标志牌的了解非常不错。

2. 运用：通过小组游戏，学生巩固对交通规则和标志的理解。

六年级英语下册 Unit 4《Road safety》单元教案1 (新版)牛津译林版

Unit4 Road safety
教学内容： Grammar time , Fun time &Sound time
教学目标：
1. 复习上节课所学的词汇和课文内容。

2. 能正确的听、说、读单词： a pavement, a road, a zebra crossing, green man, red man, traffic lights
3. 正确运用日常交际用语You must \mustn’t… you can\ can’t…
4. 通过本课时的学习，让学生进一步用英语表达交通规则，通过情态动词和重读来强调句子的重要部分。

教学重点：
1. 复习上节课所学的词汇和课文内容。

2. 正确运用日常交际用语You must \mustn’t… You can\ can’t…
3. 了解句子的重读。

教学难点：
1. 正确运用日常交际用语You must \mustn’t… You can\ can’t…
2. 让学生进一步用英语表达交通规则，通过情态动词和重读来强调句子的重要部分。

译林版六年级下册英语教学设计：Unit 4 Road safety--Story time(2)

译林版六年级下册英语教学设计：Unit 4 Road safety–Storytime（2）教学目标1.通过讲故事的方式，帮助学生学习和理解交通安全规则和规定。

2.提高学生的阅读和口语能力。

3.帮助学生认识英语中常用的交通标志和信号灯。

4.培养学生的自我保护意识和规则遵守意识。

教学内容•Story time（2）部分内容：–关于交通标志和信号灯的故事–学习与练习故事中的词汇和句型–讨论并加深对交通安全规则和规定的理解教学流程Step 1 导入•引导学生回顾上一堂课的内容，通过回答问题巩固学生对交通安全知识的理解。

•通过对卡片游戏的介绍，调整学生的状态，准备好继续学习。

Step 2 学习故事和词汇•通过朗读故事，让学生了解新的交通安全知识。

•强调故事中出现的常用交通标志和信号灯，向学生介绍其意义和使用方法。

•引导学生记忆故事中的重点词汇和句型，并组织学生进行词汇和句型的练习。

Step 3 讨论和分享•分组讨论交通安全规则和规定，学生自主分享自己的观点和体验。

•引领并指导学生分析实际生活中的交通安全问题和应对方法。

Step 4 总结和评价•总结今天的学习内容，回答学生的提问，并澄清不清楚的疑惑。

•小组内和班内互评，评价学生在本课程中的表现和进步。

教学方法•朗读齐读法：帮助学生全局理解故事，并通过学生齐读强化语言输入。

•合作学习法：通过小组合作，促进学生交流和思维碰撞；通过班内展示和讨论，帮助学生共同成长。

•回顾导入法：通过回顾，整合和巩固上一节课知识。

教学技巧•大声读故事：吸引学生的注意力，帮助学生理解故事中的情境和重点内容。

•引导提问：引导学生探究问题，鼓励学生发散思维，提高学生的思维水平和表现能力。

•学以致用：将学生的学习成果转化为实际行动，帮助学生将所学交通安全知识应用到日常生活中。

教学评价•学生在小组讨论中积极参与，讨论热烈，思维广泛展开。

•大部分学生能够恰当使用并运用故事中所学的交通标志和信号灯。

六年级下册英语教学设计-Unit 4 Road safety 第二课时-译林版

六年级下册英语教学设计-Unit 4 Road safety 第二课时-译林版教学目标1.通过本节课的学习，学生们将会更好地掌握有关道路交通安全的词汇和表达方式。

2.引导学生们提高交通安全意识，提高自我保护能力。

教学重点1.掌握单词和短语：wear a seatbelt、cross the street、traffic lights、safety rules、watch out、stop 等。

2.学会生活中常见的交通安全表达方式，如当看到红绿灯时停下来、过马路时要注意车辆等等。

教学难点1.让学生了解道路交通安全的重要性，提高交通安全意识。

2.使用英语表达有关交通安全的基本知识和注意事项。

教学步骤步骤一：KWL表格1.师出示KWL表格，让学生了解这样一个工具的作用，并通过师与生互动询问的方式，引导学生们把自己对于这个话题所了解的知识点都填写进去。

2.让学生注意，表格中的“K”是知道，意思是说“我已经知道了这些关于交通安全的事情”，“W”是想了解，意思是说“我想知道这些关于交通安全的事情”，“L”是已经学到，意思是说“我已经学到了这些关于交通安全的事情”。

步骤二：预习单词短语1.让学生在课前准备一个道路交通安全的单词短语表格，包括：wear a seatbelt、cross the street、traffic lights、safety rules、watch out、stop 等。

2.通过老师呈现单词卡片和图画，学生可以一起拾取，并预习。

步骤三：教学单词1.让学生听老师念一遍单词，然后和同桌一起练习念几遍，逐渐熟悉它们的发音。

2.老师可以使用PPT或黑板来展示单词及其翻译，然后引导学生记住它们，直到掌握为止。

3.让学生上台表演：“wear a seatbelt。

六年级英语下册Unit4RoadsafetyCultur教案新版牛津译林版

小学英语六年级下册 Unit4 Road safety 教学案(含二备)

6B Unit4 Road safety一、单元主题分析【主题语境】人与社会【主题意义】安全过马路，遵守“行路安全”；在公共安全中出现的危险行为，我们应该提出警告或及时制止，这是每个公民对社会的责任，也是对生命的珍视。

【语篇类型】通过道路安全规则介绍、故事等语篇形式，从如何安全过马路，到可以通过观察、说、写等形式来思辨、介绍和宣传其他的一些安全规则。

二、学情分析本单元的主题语境是围绕“行路安全”这一话题，呈现行路规则和安全知识，引导学生树立正确的道路安全意识，做遵守交通规则的社会公民。

话题和学生的生活密切相关，学生在学习的过程中去认识更多道路交通标识和规则，学会用英文介绍和推广更多的安全知识，进一步积累语言知识，提升语言能力。

通过六年级上册Unit5、Unit6、Unit7等单元的学习，学生积累了一定的语言基础，针对某些不当生活行为、破坏环境等问题能够用恰当的语言You can\should….You can’t\shouldn’t….等清晰且准确地说出自己的看法、提出自己的建议。

本单元学生将进行情态动词must和其否定形式mustn’t用法的学习。

可结合已学的相关句型，继续操练情态动词，帮助学生更好地区分词义和用法。

同时，我们将在课内外活动中继续创设丰富的语言实践活动，让学生学会准确地介绍行路规则和安全知识，提醒人们重视马路安全，珍爱生命。

三、单元学习内容四、单元目标1.能读懂、理解并正确朗读课文。

（学习理解）2.能听懂、会说、会读单词（四会）safety, cross, safely, zebra crossing,3.pavement, look out for, easily, rule, stay4.能听懂、会说、会读、会写单词（三会）road, must, safe, follow, light5.能听懂、会说、会读、会写句型和日常交际用语 You must… You must not…6.能正确使用情态动词进行规则和规定的表达。

译林版六年级下册英语教案：Unit 4 Road safety--Story time(2)

译林版六年级下册英语教案：Unit 4 Road safety–Story time（2）本篇文档为译林版六年级下册英语教学内容的教案，涉及到 Unit 4 Road safety 中的 Story time（2）部分。

以下为具体教学内容。

教学目标1.学生能够听懂、理解故事中的语言内容。

2.学生能够通过模仿故事中的台词，练习自己的英语发音。

3.学生能够用英文表述故事情节，用简单的英语语言表达自己的观点。

教学重点1.学生能够准确地理解故事中的英语内容。

2.学生能够流利地模仿故事中的英语句子，提高英语口语表达能力。

3.学生能够用简单的英语语言表述自己的观点和理解故事情节。

教学难点1.学生能否准确地理解英文和用英文表述自己的观点。

2.学生能否流利地模仿英文句子和提高英语口语表达能力。

教学方法1.课前预习故事内容，理解故事情节，模仿英文句子。

2.通过看图说话的形式引导学生自由发言，提升用英文表述自己观点的能力。

3.结合诗歌和谜语等形式，进一步加深英语学习的兴趣。

教学过程本节课涉及到一个名为“Road safety”的故事内容。

首先，老师通过 PPT 向学生讲解故事内容，并引导学生反复模仿故事中的英文句子。

随后，教师通过图片展览、小组讨论、句型造句等方式引导学生用英文表达自己的观点和情感。

考虑到学生的学习兴趣和情绪，教师还可以结合一些有趣的形式来进行课堂互动，如诗歌朗读、谜语解答等。

教学评估通过学生的课堂表现、小组讨论展示、互动活动参与度等方面，教师可对学生的课堂掌握程度进行评估。

课堂拓展1.鼓励学生在课后多读英语小故事，增强英语语感和理解能力。

2.引导学生在生活中注意道路安全，让英语学习与日常生活相互融合。

课程总结本节课主要涉及到了 Unit 4 Road safety 中的 Story time（2）内容，旨在通过故事的阅读，提高学生的英语口语表达水平和阅读理解能力。

同时，通过多样化的教学形式和课堂互动方式，营造学习英语的兴趣和愉悦感，为学生今后的学习打下良好的基础。

《Unit4 Road safety》公开课教案

牛津译林版英语六年级下第一课时教学设计牛津译林版英语六年级下第二课时教学设计课题 Road safety单元Unit 4 学科英语年级六年级下学习目标 1.能复述Story time 内容。

2.复习巩固情态动词的用法: can “能，可以，会”； can ’t “不能”；must “必须”；mustn ’t “禁止”其后加动词原形。

3. 认识更多的交通标识，培养学生养成遵守交通规则的良好品质。

重点 1.能复述Story time 内容。

2.复习巩固情态动词的用法: can “能，可以，会”； can ’t “不能”；must “必须”；mustn ’t “禁止”其后加动词原形。

难点情态动词的用法: can “能，可以，会”； can ’t “不能”；must “必须”；mustn ’t “禁止”其后加动词原形。

板书 Unit 4 Road safetyfollow rule stay light2. must 和mustn ’tmust 表示“必需”,“一定”,“必要性”。

mustn ‘t 表禁止“不要”，“禁止”。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1. let ’s play.游戏规则：两组学生进行交通规则对抗赛，每次每组派一人说一个交通规则，在老师规定时间内哪组说的多，哪组获胜。

来看学生对上节课知识的掌握情况。

2. Let ’s talk.回忆Story time 部分内容，根据图片和积极参与游戏复习上节课的内容；看图谈论上节课涉及到的一些交通安全知识；使学生在轻松的环境下快速投入到本课将要复习巩固的内容，同时鼓励学生勇于展示自己。

牛津译林版英语六年级下第三课时教学设计必须的事和禁止做的事（用must和mustn’t），看谁写得多，并互相给出评价。

(2) 老师准备若干交通标识的图片，任意抽取卡片，学生说句子用上正确的情态动词，根据掌握情况，老师给出评价。

(3) 自测句子重音（读Sound time的句子，并注意句子重音问题），给自己做出适当的评价。

译林版(三起)六年级下册英语Unit4Roadsafety第2课时教案

译林版（三起）六年级下册英语Unit4 Road safety第2课时教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确理解和运用本课时所学的有关交通安全的词汇和句型，如“crossing”、“traffic lights”、“stop”等，并能用英语描述交通场景。

2. 过程与方法：通过情景模拟、小组讨论等方式，培养学生运用英语进行实际操作的能力，提高学生的听说能力和团队合作能力。

二、教学内容1. 词汇：crossing、traffic lights、stop、road、safety等。

2. 句型： Can we cross now? No, you can't. Wait for the green man. What can we do to keep safe on the road? We should look both ways before crossing the street.3. 交通标志的认识和运用。

三、教学重点与难点1. 重点：掌握本课时所学的词汇和句型，并能用英语描述交通场景。

2. 难点：正确运用所学词汇和句型进行实际情景的模拟和讨论。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、交通标志卡片、模拟交通场景的道具等。

2. 学具：英语课本、笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些交通场景的图片，引导学生回顾上一课时所学的内容，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容展示：通过PPT展示本课时所学的词汇和句型，并进行讲解和示范。

3. 情景模拟：将学生分成小组，每组模拟一个交通场景，运用所学词汇和句型进行实际操作。

4. 小组讨论：每组讨论如何遵守交通规则，保障自身安全，并将讨论结果进行分享。

5. 交通标志的认识和运用：通过展示交通标志卡片，让学生识别并运用所学词汇进行描述。

六、板书设计1. Unit4 Road safety2. 词汇：crossing、traffic lights、stop、road、safety等。

六年级下册英语教案-Unit4 Road safety第2课时-译林版三起

六年级下册英语教案-Unit4 Road safety第2课时-译林版三起教学内容本单元第2课时主要内容为掌握交通信号灯的用法，学习如何过马路以及交通安全的相关知识。

教学目标1.能够掌握交通信号灯的颜色及其对应的行动指示；2.能够正确理解并模拟交通灯的行走示意；3.能够熟练运用交通信号灯智能过马路。

教学重点1.交通信号灯的颜色及其对应的行动指示；2.如何正确模拟交通灯的行走示意；3.运用交通信号灯智能过马路。

教学难点1.怎样掌握交通信号灯的颜色及其对应的行动指示；2.怎样正确地模拟交通灯的行走示意；3.怎样熟练运用交通信号灯智能地过马路。

教学准备1.课件；2.交通信号灯模型；3.单词卡片。

教学步骤Step1. Warming-up1.讲师谈论交通安全话题，鼓励学生分享自己在道路上的安全故事，提醒他们在路上要注意保持头脑清醒、耳朵贴近路面，防止发生危险。

Step2. Presentation1.用课件向学生介绍交通信号灯的颜色及其相关知识，图文并茂、生动形象，让学生能够记忆。

2.讲解交通信号灯的各种颜色所代表的行动指示，并让学生每次听到不同颜色的提示，做出相应的反应：红灯停，黄灯慢行，绿灯通行。

3.讲师用红灯、黄灯、绿灯交替提示，让学生模拟交通信号灯的行走示意。

Step3. Practice1.将交通信号灯放在教室中，让学生在课堂上模拟过马路的情况。

讲师将交通信号灯颜色不断变换，让学生根据情况采取相应的行动：红灯停、黄灯慢走、绿灯通行。

2.让学生反复练习，直到能够熟练掌握交通信号灯的用法。

Step4. Game1.分别抽取一名学生扮演交通信号灯，其余学生模拟行人过马路。

由交通信号灯学生控制信号灯的变化，让其他学生根据交通信号灯提示的颜色，做出相应的反应，练习交通信号灯的用法。

2.组成小组，进行同样的训练，在比赛中考验对交通信号灯的掌握情况。

Step5. Homework1.手写生词表；2.写一篇作文，以如何过马路为话题，记录一个安全的交通出行体验。

Unit4 Road safety(第3课时)(教案)-2022-2023学年英语六年级下册

Unit4 Road safety(第3课时）（教案）教学目标1.了解行人路口等交通标识的含义；2.掌握交通标识；3.学会如何过马路。

教学重点1.交通标识的含义；2.如何过马路。

教学难点掌握不同交通标识的含义及如何正确过马路。

教学方法听、说、看、演示、讨论。

教学过程Step 1 导入新课1.教师放一张含有交通标识的图片，帮助学生了解不同的交通标识含义。

2.教师表扬表彰懂得交通标识的同学。

Step 2 交通标识1.教师讲解一些交通标识的含义，并鼓励学生记住这些标识。

2.教师为学生提供模仿场景，让学生逐个站到“人行横道”上体验模拟过路的操作。

同时，教师提醒学生注意交通标志的作用和意义。

3.如果有可能，教师可以带领学生到周边的交通路口，为学生演示交通标识及其作用。

Step 3 过马路1.教师通过演示和讨论的方式，告诉学生如何过马路。

2.让学生自己模拟场景，放学后到家时，如何穿过马路。

3.家长、老师、同学一起提醒每个人如何过马路，特别是学生。

Step 4 总结归纳1.教师帮助学生回想一下他们在学习过程中学到的知识点和过去的经历。

2.回顾课上最关键的知识及其实际应用。

Step 5 课堂作业1.小组讨论，想想有哪些过马路的错误行为，讨论如何纠正。

2.给家长看掌握交通标识的运用情况。

教学反思本课引导学生学习了交通标志及其意义和如何过马路。

教师在教学过程中以细致的态度和生动的教学模式，引导学生根据交通标志过马路。

相信在危险的交通环境下，学生已经掌握了应该如何遵循交通标志和如何安全地过马路的方法。

牛津译林版六年级英语下册Unit 4 Road safety 教案 2.doc

Unit 4 Road safety教案2教学目标：1.能对storytime进行自主复习，并认识更多交通标志，掌握安全知识，做遵守交通规则的社会公民。

2.能理解并运用情态动词must及其否定must not（mustn’t）的用法，复习已学过的情态动词can\should及否定用法。

3.能使用更多关于规则和规定的表达法，如Please… /Don’t …教学重难点：认识更多交通标志，掌握安全知识，做遵守交通规则的社会公民。

能理解并运用情态动词must及其否定must not（mustn’t）的用法，复习已学过的情态动词can\should及否定用法。

教学用具：PPT 图片教学内容：Step 1 RevisionFree talkTalk about some signs on the road.Traffic lights: green means go,red means stop.（左转弯标志\ 停车）It means you can turn left\park here.（禁止左转弯\ 停车标志）Can you turn left\park here? You mustn’t turn left\park here. Review the storytimeT: What do we learned last lesson?T: What are the rules ? How can we cross the roads safely?（用图片复习巩固Storytime ，强化learning tip）T: Sometimes we cannot find a zebra crossing, how can we cross the road?Ss: Rule 2:We can wait on the pavement and look out for the cars and bikes.We must look left ,then right and then left again.We can also cross the road with other people.T: What must you not do on the road?Step 2 Grammar time1.PPT 展示Q: How can we cross the road safely?What must you not do on the road?学生根据Storytime中的内容进行自由回答,PPT 展示答句。

Unit4 Road safety(第1课时) (教案)-2022-2023学年英语六年级下册

Unit4 Road safety (第1课时)教学目标•了解交通规则和行人、骑车人、乘车人的权利和义务，并能正确运用知识。

•提高学生的交通安全意识，增强自我保护的能力。

•树立良好的道德观念和行为习惯，维护社会公德。

教学内容1.词汇学习：pedestrian, cyclist, passenger, driver, traffic lights, zebra crossing, obey, cross, queue, stop, look left and right, green light, red light, etc.2.句型学习：–Always look left and right before crossing the road.–Cross the road at the zebra crossing.–Wait for the green light before crossing the road.–Queue up at the bus stop.–Obey the traffic rules.–Wear a helmet when riding a bike.3.阅读理解：阅读短文，回答问题，理解文中与交通安全相关的关键词汇和句子。

4.交通安全宣传：通过展示图片、观看视频和听取故事等方式，宣传交通安全知识，结合实际案例引导学生形成正确的交通安全意识和行为习惯。

教学过程1.入门热身：根据课件展示的图片或单词，让学生回忆起与交通安全相关的知识，例如红绿灯、斑马线、交通警察、骑自行车等，并在黑板上写下学生提出的词汇。

2.词汇学习：通过图片、幻灯片或卡片，教授新生词，包括各种交通参与者和常见的交通设施。

3.句型学习：通过多媒体展示、板书等方式，教授本课涉及的句型，并播放听力材料帮助学生提高口语及听力能力。

4.阅读理解：学生阅读短文后，教师在黑板上呈现问题，引导学生回答问题并提出自己的思考。

六下Unit 4 Road safety第二课时教学设计

3.能用情态动词表达规则和自我观点。
教学重难点
1.情态动词must和mustn’t的用法，
2.情态动词must, can的区别及其用法
教学过程
二次备课
Step1 Reviewing time
1.Look and say
2.Review Story time
T:How can you cross the roads safely?
4.Read and choose
①Read and choose
②Find rules
5.Choose andபைடு நூலகம்say
①Choose one scene, make some rules and say.
②Show
Step3 Fun time
1.Try to understand how to play the game
教学内容
Unit 4 Road safety
教学板块
Grammar time&Fun time
教学课时
第（2）课时
教学准备
课件、学习单
教学目标
1.能听懂、会说、会读、会写：road、must、You must... You must not...
2.情态动词must和mustn’t的用法，情态动词must, can的区别及其用法。
Tips:
A.每组一名学生参与。
B.其余同学发布Green man, go的指令。
C.听到指令Red man, stop立刻坐下。
D.淘汰者根据出示场景回答同学问题，若不会可以寻求组员帮助。
Model Ss：Green man, go! … …T: Red man, stop.

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Unit4 Road safety第一课时教学内容： Story time教学目标：1. 能正确的听、说、读单词： a pavement, a road, a zebra crossing, green man, red man, traffic lights2. 初步感知运用日常交际用语You must \mustn’t… you can\ can’t…3. 初步掌握文中出现的交通规则：You must first look for a zebra crossing and then look at the traffic lights. We must first look left, then right and then look left again. We mustn’t run and play on the road. etc3. 理解，掌握课文内容，用正确的语音语调朗读课文。

教学重点：1. 能正确的听、说、读单词： a pavement, a road, a zebra crossing, green man, red man, traffic lights2. 正确运用日常交际用语You must \mustn’t… you can\ can’t…3. 能借助提示，完整的复述本课内容。

4.通过本课时的学习，让学生能够理解一些常见的交通规则，并能用英语进行表达及其描述。

教学难点:理解课文内容，能借住图片提示完整的复述本课内容。

教具准备：单词卡片，挂图，多媒体课件教学过程：Step1. Warm up & Lead in1．Sing a song. The wheels on the bus.2. Free talkT: How do you come to school?Ss: I come to school by bus\ car\ bike\ on foot. etc.T: I see. You use different traffic tools to come to school.I think road safety is the most important for us. (Learn the topic: Road safety )S: Yes.T: Le t’s learn Unit 4 Road safetyStep2. Presentation1. Learn the new wordsT: Boys and girls, what can you see on the road?Ss: I can see …(交通灯，斑马线， green man, red man …)Show the pictures about them and learn the new words.pavement , road , zebra crossing, green man, red man, traffic lightsLearn the words the groups, help each other to learn the words. Have a chant:Traffic lights, red, yellow, green.Red light, red light, stop, stop, stop.Yellow light, yellow light, wait ,wait, wait.Green light, green light, go, go ,go. （边说边做相应的动作。

）2. Learn the traffic rules.T: Now you are a student in Grade 6. Do you know any traffic rules?Read the rules and judge.(根据学生已有的生活经验和学生的英语知识积累，先通过思考朗读帮助学生的建立知识建构，为下面学习课文和语言输出做铺垫。

)We must walk on the pavements. ( )We can cross the road with other people. ( )The traffic lights have two colours. ( )We mustn’t run and pla y on the road. ( )Before crossing the road, we must look left and right.( ) We must run quickly on the road.( )T: Well down. You know many traffic rules.What can you find from the sentences?(让学生读句子，感知语气上的变化。

)must 的语气强一些，表示一定，必须。

它的否定形式是mustn’t. can 的语气相对弱些，表示可以能够。

3. Text teaching1).Watch the cartoon and put the sentences in right orders.A. Sometimes, you can’t find a zebra crossing, you can wait on the pavement and look out for cars and bikes.B. First, you must look for a zebra crossing.C. You can cross the road with other people. Because the driver can see you easily.D. Then, you must look at the traffic lights and wait for the green man.E. Before crossing the road, you must first look left, then right and then left again.Work in groups. B—D—A —E—CCheck the answer.2) Listen and repeatRead in groups, help each other to read the text.3) Then complete Think and write. Complete the notes below. Check in groups.The teacher checks.Ss read it together.4) Look and act. Look at the pictures, suppose you are a policeman, What should you say?T shows the pictures on P36-37It is a red man. You mustn’t cross the road now.It is a green man. You can cross the road now.You must wait on the pavement and look out for cars and bikes.You can wait with other people. The drivers can see you easily.You mustn’t play on the road. （出示课文图片，创设当警察的情境，让学生用所学的语言进行有目的的操练。

）5) Look and say.Show the picture on page 38.Work in groups.What must you do to cross the road safely?We must…What must you not do on the road?We mustn’t…Write them on the books.Summry: 情态助动词can, must的用法：can: 能，可以。

Can’t: 不能，不可以,是否定形式。

后面都接V 原形.Must：必须，一定，mustn’t: 禁止。

后面也加V原形。

Must….?回答：Yes, sb. must. No, sb. needn’t.Step 3 Consolidation1. Finish P38 Think and write Complete the notes below.2.把教室的过道布置成一个街道，让学生自己过马路，边走边说出安全过马路的步骤和注意事项。

Show in groups.Then show in front of the class.Homework：1. Read the story correctly and freely.2. Write some traffic rules.3. Make a play :On the road., act next class.板书设计：Unit4 Road safetyHow can you cross the roads safely?Traffic rules…What must you do to cross the road safely?We must + V原形…What must you not do on the road ?We mustn’t + V原形教学反思：Unit4 Road safety第二课时教学内容： Grammar time , Fun time &Sound time教学目标：1. 复习上节课所学的词汇和课文内容。

2. 能正确的听、说、读单词： a pavement, a road, a zebra crossing, green man, red man, traffic lights3. 正确运用日常交际用语You must \mustn’t… you can\ can’t…4. 通过本课时的学习，让学生进一步用英语表达交通规则，通过情态动词和重读来强调句子的重要部分。

教学重点：1. 复习上节课所学的词汇和课文内容。

2. 正确运用日常交际用语You must \mustn’t… You can\ can’t…3. 了解句子的重读。

教学难点：1. 正确运用日常交际用语You must \mustn’t… You can\ can’t…2. 让学生进一步用英语表达交通规则，通过情态动词和重读来强调句子的重要部分。