3 科学在我们身边
科学就在我身边小学生作文
科学就在我身边小学生作文
标题：科学就在我身边
生活中的每一处都充满了科学的影子，无论是我们日常使用的电器，还是我们每天吃的食物，甚至是我们呼吸的空气，都蕴含着丰富的科学知识。
作为一名小学生，我深深地感受到了科学的魅力。
记得有一次，我在家里做作业，突然发现铅笔芯断了，我想用削笔刀削一下，可是削笔刀却找不到了。
这时，我灵机一动，想起在学校科学课上老师教过我们怎样用小刀削铅笔。
于是，我拿出一把小刀，按照老师的步骤，小心翼翼地削了起来。
很快，铅笔就被我削好了。
那一刻，我深深地感到，科学就在我的身边，它让我们的生活变得更加便利。
还有一次，我在公园里玩的时候，看到一只蝴蝶落在一朵花上。
我好奇地走过去，想看个究竟。
原来，蝴蝶正在吸食花蜜。
我立刻想起了在生物课上学过的知识，蝴蝶是通过长长的口器吸取花蜜的。
这个小小的观察让我更加深刻地理解了生物的知识，也让我明白了科学就在我们身边，只要我们用心去观察，就能发现许多有趣的科学现象。
科学不仅仅存在于课本中，更存在于我们的生活中。
我们可以从日常生活中学习科学，也可以将科学知识应用到生活中。
比如，我们可以利用科学知识来解释自然现象，也可以用科学方法解决生活中的问题。
总的来说，科学无处不在，它就在我们的身边。
作为小学生，我们应该热爱科学，积极探索科学，让科学成为我们的好朋友，帮助我们更好地认识世界，提升自我。
走近科学 科学在我们身边(课堂PPT)
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1.你能举例更多的自然现象吗？ 2.你最感兴趣的自然现象是什么？
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科学的定义
科学是一门研究各种自然现象,
并寻找它们产生、发展的原因 和规律的学问。
科学的研究对 象
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思考：
许许多多的人对科学发展作出了贡献，你知 道其中的哪几位呢？请说说有关他们的一些故事。
科学发现的是自然界原本没有的东西
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3下列不属于科学问题的是 （ B ） A千岛湖中哪种鱼脂肪含量最低 B 杭州植物园内哪种花卉最美观 C 杭州西溪国家湿地公园 内哪几种植物冬季开花 D 天目山自然保护区内哪种植物自然生长速度最 快
科学研究的是各种自然现象，花卉美不美观不是 科学问题，不属于科学研究的范畴
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小结 科学是 一门研究各种自然现象,并寻找它们产 生、发展的原因和规律的学问。 科学研究的重要方法 观察、实验、思考
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实事求是的科学精神 敢于挑战权威的科学精神
方法：观察、实验、调查、制作、 搜集和分析信息。
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测量：测量自己手和脚的大小
测量 内容
左手 长度
宽度
右手 长度 宽度
左脚 长度 宽度
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结论：鱼在水中的沉浮除 了与鳔的大小有关外，还与鳍 的活动有关
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科学是一门研究各种自然现象的学问 。 同学们，你能举出更多的自然现象吗？
例：昆虫蜕皮， 青蛙冬眠, 刮风下雨， 冰山融化， 病毒感染, 蜘蛛织网, 螳螂捕蝉等都是自然现象。
1、你最感兴趣的自然现象是什么？
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爱因斯坦说：“提出问题比发现 问 题更重要”。你能对你最感兴趣的自然现 象提出问题吗？
科学在我身边演讲稿3篇
科学在我身边演讲稿3篇广泛开展保障健康的科普宣传，树立科学健康理念，普及科学健康知识，倡导科学生活方式，创造健康生活的良好环境。
下面店铺整理了科学在我身边演讲稿，供你阅读参考。
科学在我身边演讲稿篇01科学发展观是我党“根据马克思主义辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，总结了国内外在发展问题上的经验教训，吸收人类文明进步的新成果，站在历史和时代的高度”提出的一种新型发展观，“科学发展观内涵极为丰富，涉及经济、政治、文化、社会发展各个领域。
”当前，全国各个领域、各个群体正以科学务实的态度树立和落实这一发展的新型理念、新型思路，大学校园——作为培育国家和民族精英的摇篮也以讲座、研讨会、论坛等形式及丰富的实践活动宣传和实践行着科学发展观。
然而，在全国上下树立和落实科学发展观的大乐章中，也出现了不和-谐的音符——有的大学生认为“树立和落实科学发展观与已无关，科学发展观对当代大学生没有任何意义”。
对此，笔者不敢苟同，这一方面反映了有的当代大学生对科学发展观的精神实质、丰富内涵理解的片面性，另一方面反映了个别当代大学生在价值取向上的偏差。
通过较为系统的学习，我认为科学发展观之于当代大学生的意义有二点：一是科学发展观是作为我党在现代化建设关键时期总结过去20多年的教训和经验提出来的，是建设小康社会的迫切要求，事关国家兴衰，作为民族和社会的中坚——当代大学生理应掌握这一理念，把自身的和-谐健康发展与国家的命运紧密的结合起来;二是科学发展观中蕴含的世界观、方法-论同样是指导我们学习成长的有力武器，可以使我们全面的审视自己，弥补缺陷，克服弱点，发扬优点，把自己塑造成为：“具有高度的社会责任心、过硬的社会竞争力以及国际竞争力、个性与人格得到健全发展的高素质创新人才”。
我觉得对科学发展观的学习，能够提高我们大学生的觉悟，指导我们大学生进行自身建设。
第一、科学发展关可以指导当代大学生做一个富有社会责任感的人。
科学发展观是辩证的发展观，辩证的发展观是全面的发展观、是对立统一的发展观，这就要求我们把个人发展与国家社会发展统一起来，把个人的发展置于国家社会发展的大背景下，在个人发展的同时，强调对国家和社会的奉献。
《科学在我们身边》PPT课件(8篇)
风力发电
海上石油开采
克 隆 羊
无土栽培
摄像机
望 远 镜
笔记本电脑
课外拓展
• 以“身边的科学”为主题进行一次调查活 动
这世上只有两样东西可以深深地震撼我们的心灵， 一是我们 内心深处崇高的道德准则， 一是我们头顶灿烂的星空……
——（德）康德
牛顿因好奇于苹果落地而发现了 “万有引力”。
感谢您的阅读！ 为 了 便于学习和使用， 本文档下载后内容可 随意修改调整及打印。
学习永远不晚。 JinTai College
实验一 吹蜡烛
• 隔着漏斗 • 隔着瓶子 • 隔着木块、铅笔盒、书本
注：注意纪律
注意安全（不要被蜡烛烧伤）
实验二 吸饮料
• 两支吸管，一支插到饮料里， 一支放在杯外
• 用嘴同时吸两个吸管，看能否 吸到饮料
用小组合作的形式进行
探究实验2 喷泉实验
讨论题：
科学技术还给我们带来哪些好处？
科学在我们身边
问题.1.你最感兴趣的自然现象是什 么？
2.你知道科学家是如何进行研究的吗？ 3.你了解当今最先进的科学技术吗？
奇妙的大自然
美丽的含羞草
奇妙的大自然
奇妙的大自然
睛朗的夜空会出现流星
日本富士山——典型的火山锥。
“能否站起来”
• 实验要求： • 一名学生端坐在讲台前的椅子上，双脚往前放。
另一名学生把手指放在他的额头前，不让他的身 子向前倾，试一试，能站起来吗？
“吹蜡烛” 注意的事项
1、瓶子、木块、和漏斗与蜡烛的距离必须相 等；
2、嘴与蜡烛的火焰要在同一个水平线上； 3、这个实验不是比赛吹蜡烛，而是试一试哪
科学在我们身边
问题.1.你最感兴趣的自然现象是什 么？
3科学在我们身边(含有Flash视频精品)
说出下面图片 的内容
宇航员在太空行走
宇航员在太空行走
哈勃望远镜
磁悬浮 列车
动车组
海上石油开采
无土栽培
风力发电
克 隆 羊
说出六种科技新产品？
达标检测 1．汽车轮子上有花纹，这是为什么？我来猜想一下吧。我想可能是 。 2．科学探究：把油倒进水里。 （1）往玻璃杯里倒入半杯水。 （2）用滴管（或筷子）滴几滴花生油到水 中。 我看到的现象是： 。 我的想法： 。 3．找一找书包里的科学，写下来。 4．我们来画一幅科学幻想画或者编一个科 学幻想小故事。
学习目标 1、认识、关心科技的发展， 接受新产品、新事物。 2、时时处处观察身边的科学 现象，知道生活离不开科学的 道理. 3、提高学科学用科学的积极 性、主动性。
什么是科学？
提示：科学就是突出问
题，然后想办法解决问 题的过程。
通讯工具的发展
烽火台
电报机
磁悬浮列车
生活用品的发展
科学研究有什么意义？ 提示：有了科学研究， 才会有发明创造，我们 的生活才会不断改善。
《科学在我们身边导学案》
《科学在我们身边》导学案
一、导学目标
1. 了解科学在平时生活中的应用和意义。
2. 探讨科学知识对于解决问题的重要性。
3. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
二、导学内容
1. 科学知识在我们的平时生活中的应用。
2. 科学实验和观察的重要性。
3. 科学教育对于培养学生综合能力的意义。
三、导学过程
1. 导入：通过展示一些平时生活中的科学现象或实验，引发学生对科学的兴趣和好奇心。
2. 进修：介绍科学在我们身边的应用，例如电灯的发明、手机的原理等，让学生了解科学知识的实际意义。
3. 实践：组织学生进行简单的科学实验或观察，让他们亲身体验科学的乐趣和魅力。
4. 总结：引导学生总结科学知识对于解决问题的重要性，鼓励他们在平时生活中多加思考和实践。
四、导学反思
通过本节课的导学，学生应该能够更加深入地了解科学在我们身边的应用和意义，培养他们对科学的兴趣和好奇心，激发他
们进修科学知识的热情。
同时，通过实践和观察，学生也能够更好地理解科学知识，并将其运用到实际生活中解决问题。
希望学生能够在今后的进修和生活中，继续保持对科学的热爱和探索精神，不息提升自己的科学素养和综合能力。
科学在我身边(作文20篇)
科学在我身边(作文20篇)科学在我身边(作文20篇)科学在我身边作文（一）：只要你留心，科学便无处不在。
科学就在我们身边，如果你说："不。
"那就大错特错了，只要你留心，就能发现科学的奥妙。
举个例子吧，"鸡蛋浮起来了！"信不信由你，听我慢慢道来。
"鸡蛋浮起来！鸡蛋浮起来了！"的欢呼声仍回荡在教室里，怎样回事呢？原先，今日徐丽娟教师带大家做了一个让鸡蛋浮起来的实验。
今日一上课，徐教师便拿了一个烧杯，里面放了一把勺子，拎一个塑料袋，里面放了一鸡蛋与一包盐。
大家都十分迷惑不解，徐教师要干什么呢？大家的小声议论并没有让徐教师停下手中的事，徐教师笑眯眯的走到讲台前对大家说："今日我们要来做一个让鸡蛋浮起来的实验。
"实验开始了，徐教师叫同学打了半烧杯水，把鸡蛋第一次放进水里，鸡蛋一下子扎了个猛子钻入水中。
徐教师把鸡蛋捞了上来开始加盐。
看来，徐教师是想有一个比较呀。
第二次试验开始了，只见徐教师把鸡蛋放进水里，鸡蛋像一只调皮的.小金鱼一样，在水里扎里个猛子又浮了上来，多么神奇呀！原先这和水的密度有关，密度大浮力就大，密度小浮力就小，加盐就是增加水的密度，密度大了鸡蛋也就浮上来了。
我望着这只鸡蛋，它好像变成了一只大鹏，带着我飞上了科学的蓝天。
科学在我身边作文（二）：一天晚上，我在帮妈妈做晚饭，妈妈叫我把新买的酱油瓶拧开，可我怎样拧也拧不开。
我就问妈妈："妈妈，酱油瓶怎样拧不开？你能帮我拧开吗？"妈妈说："你自我去动脑筋，我不帮你拧。
"我很生气地说："妈妈，你为什么不帮我拧开？"妈妈说："再动脑筋，就是不告诉你。
"我就只能动脑筋想了。
我想了想应当是属于科学一类。
于是，我就不高兴地开始翻起我以往学过的科学书。
突然，翻到了热胀冷缩这一课，我心里比吃了蜜还要甜，比考了100分还要高兴。
小学生爱科学演讲稿——科学就在我们身边(精选多篇)
小学生爱科学演讲稿——科学就在我们身边(精选多篇)第一篇：小学生爱科学演讲稿——科学就在我们身边同学们：当你们看着可爱的动画片，玩着迷人的电脑游戏与先进的玩具，坐上快速的列车，……你可曾意识到科学的力量，科学不仅改变了这个世界，也改变了我们的生活，科学就在我们身边。
科学技术的日新月异，使得科学不只为尖端技术服务，也越来越多地渗透到我们的日常生活之中，这就需要正处于青少年时代的我们热爱科学，学习科学。
参加科技比赛、阅读科技书籍，使我明白了许多道理。
精密的机器人，不用燃料的汽车，虚拟的足球赛，高科技信息的传送等等，一个个生动有趣的现象，激起了我探索科学的愿望。
我们每个人都要学习科学，传播文明，在享受新生活的同时，更要创造新生活，如今，科技产品的更新换代不断加快，可视电话、电脑上网、心脏起搏器，已经不算新鲜了。
从19xx年发明的真空吸尘器，到人造地球卫星、载人宇宙飞船、太空漫步，科技在不同领域里显示出了强大的力量。
电子产业、通讯技术的日益普及，纳米技术、超导材料的广泛应用，不久的一天，也许就在你的餐桌上，会出现像太空青椒、人造牛排等生物工程食品。
学习科学技术，不是为了成为科学家，而是为了能适应生活，更为了能成为新世纪的主人，担起新世纪，为国家建设，为人类文明做出贡献。
新中国成立以来，我国的科技发展突飞猛进，人工合成胰岛素、断手再植、杂交水稻、爆炸原子弹和氢弹、发射人造卫星和飞船、太空漫步等等，这些令世人瞩目的科技成就，大大缩短了我国和先进国家的科学技术的差距，为我国的现代化建设注入了活力。
邓小平爷爷说“科学技术是第一生产力”，的确如此，科学为我们祖国的腾飞插上了翅膀。
毛泽东主席曾对青年说，世界是你们的，也是我们的，但归根结底是你们的。
这句话，饱含了长辈们对我们的殷切期望。
如果说长辈们用辛勤的劳动建设了20世纪的祖国，那么，我们就应该以知识、以科学担起新世纪的重担。
同学们，我们正处于成长发育阶段，学习科学，让我们从小做起。
六年级综合实践活动《科学在我们身边》方案
六年级综合实践活动《科学在我们身旁》设计方案六年合践活《科学在我身》方案活意：同学在生活中，身的一些事物会生趣：什么人会得近？眼有很多种，它的原理是什么？互网上大批的信息存在哪里？⋯⋯了学生感觉到科学的魅力，学会从察身的事物开始自己感趣的事物行科学研究，得科学研究的成功体，安排此活。
活目：1、通学生从身感趣的事物察，认识所涵的科学道理下手，培育学生的科学察趣，激学生行科学研究的情。
2、通料、上网收集等方法，追科学明的踪迹，使学生感觉科学明其实不神奇，进而体科学家的研究精神。
3、鼓舞学生通、察等方法感趣的行研究。
进而培育学生的手践能力。
4、通手抄或画科学想象画，促学生知更新、思活、合践能力的提升。
活程：1、感觉身的科学，通学生沟通，把感趣的事物下来，而后整理好，行深入的研究。
研究方法：通上网或许做小一步解决。
表格：12、追科学的踪迹。
1/3经过上网找寻古今中外科学家的故事。
使学生从小建立爱科学、学科学、用科学的信念，学习科学家为科学事业、为祖国和人民的利益，甘于献出一生精力的精神。
表格23、科技小制作或小实验。
选择教授一些拥有一订价值的科技小制作及风趣的科学小实验，培育学生着手、动脑的能力4、画一幅科学想象画或许办一份手抄报。
我们小组的研究报告组长：组员：生活中的问题研究解决的方法所蕴涵的科学道理找寻科学发明的踪迹组长：组员：科学家遇到生活什么启迪研究的过程发明成就我的体验感觉新年作［刘长卿］乡心新岁切，天畔独潸然。
2/3老至居人下，春归在客先。
岭猿同旦暮，江柳共风烟。
已似长沙傅，从今又几年。
3/3。
科学在我身边的作文
科学在我身边的作文篇一：科学在我身边科学无处不在，在我们生边就有许多人类无法了解的科学。
但是，这些不为人知的科学秘密，都被智慧的人类发现着，了解着，认识着。
大家想一下，“万有引力”，这个路人皆知的现象。
可是，在牛顿发现这个定理之前，又有谁会问：“为什么苹果和一些重的东西或轻的东西，都会从空中掉下来，而不是从空中往上掉或是在空中飘着？”这些事物在人们眼中已习以为常，而且人们就不会像牛顿一样会思考种问题，所以牛顿会发现这其中的奥秘，让人类更加深刻的了解和认识。
而且在生活中，科学在生活中是无处不在的。
比如人了发明的电灯、电视、手机……它们都是人类经过思想、发明、制作中所得来的。
这些都是人类智慧的结晶。
大家想一下，如果没有电脑，我们将无法更简单的查资料，和远方的朋友视屏聊天……没有电视，人们的生活中将失去一个让人娱乐的平台。
而灯呢？灯，已经是人类生活中必不可少的一种物品。
没有灯，晚上将一片漆黑……这些都是我们身边不可缺少的东西。
而最总要的东西是什么呢？是电。
电是人类已经必不可少的一种能源。
路灯需要电，电视需要电，电扇也需要电……聪明的人类也会如何发电了。
所以说，科学在我身边，爱科学的人也在我们身边。
这就是科学，这些都是在我身边的科学。
篇二：科学在我身边科学无处不在，通过读《科学家牛顿的故事》我明白了科学家的发明创造都来自于身边的小事，科学就在我们身边。
给我印象最深的一件事是吹泡泡。
有一段时间，人们发现牛顿每天都在太阳底下吹泡泡，他们以为牛顿在玩，其实牛顿是在研究阳光反射的现象。
从这点可以看出牛顿很会动脑筋。
牛顿的科学成就无与伦比，但他却总谦虚地说：“那是因为我站在巨人的肩膀上。
”这“巨人”指的是在他之前的科学家。
读了这个故事我明白了，凡是有成就的人并不是光靠他的聪明，而是他的聪明加上勤奋才会有成就的。
今后我一定勤奋学习，长大成为有成就的人。
科学在我们身边，发明创造就来自于我们生活中的点点滴滴。
篇三：科学在我身边去年暑假在老家的那几天，每天过的自由自在，终于领会到了古诗中牧童身在乡下悠闲自得的感受了。
《科学在我们身边》 学习任务单
《科学在我们身边》学习任务单一、学习目标1、认识到科学在日常生活中的广泛存在和重要作用。
2、培养观察和思考生活中科学现象的能力。
3、激发对科学的兴趣，树立探索科学的意识。
二、学习内容1、日常生活中的科学现象观察并解释厨房中的物理化学变化，如煮水时的沸腾、食物的发酵等。
了解家用电器的工作原理，如冰箱的制冷、洗衣机的转动。
探索身边的材料科学，如不同材质的衣物和家具的特点。
2、人体与科学认识人体的生理结构和机能中的科学原理，如心脏的跳动、血液循环。
理解人体的感官与外界信息传递的科学机制，如眼睛看东西、耳朵听声音。
研究保持身体健康的科学方法，如合理饮食、适量运动。
3、自然环境中的科学观察四季变化的规律，了解天文地理方面的知识。
研究天气现象的形成原因，如风雨雷电、阴晴雪雾。
探索动植物的生长习性和生态平衡的科学奥秘。
4、现代科技与生活了解通信技术的发展，如手机、互联网的工作原理和对生活的影响。
认识交通工具的进步，如汽车、高铁的动力和控制技术。
探讨医疗技术的创新，如疫苗的研发、手术的改进。
三、学习资源1、相关科普书籍《十万个为什么》《时间简史》《万物简史》2、科普网站科普中国网果壳网科学松鼠会3、科普视频《走进科学》系列BBC 科学纪录片四、学习活动1、观察记录每天记录身边观察到的科学现象，至少三项。
用简单的文字解释这些现象背后的科学原理。
2、实验探究选择一两个感兴趣的科学小实验，如自制酸碱指示剂、探究摩擦力的影响因素等，亲自动手操作并记录实验过程和结果。
3、小组讨论与同学组成学习小组，定期交流自己的观察发现和实验心得。
共同探讨一些复杂的科学问题，如全球变暖、基因编辑等。
4、科普写作以“科学在我们身边”为主题，写一篇科普文章，向他人介绍自己所发现的科学知识。
五、学习评价1、观察记录的完整性和准确性。
2、实验操作的规范性和实验结果的分析能力。
3、小组讨论中的参与度和贡献度。
4、科普写作的科学性、逻辑性和表达能力。
科学在身边作文范文
科学在身边科学是一门宏伟的学科，它用知识着眼于生命的形成、自然的演化、文化的传承，关注人类的科技进步和社会的实际需求，旨在为人类的发展和未来的美好服务。
科学在我们的身边无处不在，任何一个小片段的生活中都承载着科学的力量，今天我就想分享一下科学在我们身边的奇妙之处。
一、科学在饮食中的应用饮食是人类生存的必备要素，这个和科学有什么关系呢？其实，食物中的营养元素就是科学在我们饮食中的应用。
只有理性地进行食物搭配，才能让身体更好地吸收养分，科学提供了良好的食物搭配方法，如蔬菜和肉类之间搭配，既可为人体提供丰富的蛋白质，又可摄入必需的微量元素，为身体提供全面的营养。
同样，科学告诉我们应该避免食用过多的胆固醇，而使我们的身体更健康。
二、科学在健康中的应用科学为人类健康提供了无可替代的工具和方法，譬如，在常见的感冒、发烧、喉咙痛等病症中，我们只需要吸纳科学给我们提供的知识和方法，就可以使用药物、营养补充剂等手段进行治疗，减轻或缓解我们的病痛。
生活方式上，科学提示我们，合理饮食、锻炼身体、戒烟少酒、保持心态平和等都是保持健康的有效方法。
更有甚者，科学还提供了生命起源和基因编码、癌症治愈和新型疾病预防等进阶贴近我们生活的科技，如基因编辑技术、医疗等。
三、科学在交通中的应用交通出行是我们日常生活的必要环节，科学也为其提供了重要的保障。
在交通安全上，科学通过研究规律，有效地预防和防止交通意外事件的发生。
譬如，车辆配备了安全带、气囊等面向人身安全的装置，减少了车祸造成的伤害。
交通信号灯、道路标志、标线等，使我们在路上可以获得精确而及时的信息，从而实现安全、快速、准确地到达目的地。
四、科学在文化艺术中的应用文化艺术是我们日常生活不可或缺的精神素养，同样也需要科学来支撑和发展。
科学使得文化艺术更形象、更恰当、更深度的传递文化价值。
譬如，绘画、音乐、电影、几何之美等艺术形式，都为人们提供了美的享受和心灵上的愉悦，而又都离不开科学的支撑，科学为这些艺术形式提供了素材、研究方法、受众分析等重要因素。
小学生爱科学演讲稿——科学就在我们身边(多篇)
小学生爱科学演讲稿——科学就在我们身边同学们：当你们看着可爱的动画片，玩着迷人的电脑游戏与先进的玩具，坐上快速的列车，……你可曾意识到科学的力量，科学不仅改变了这个世界，也改变了我们的生活，科学就在我们身边。
科学技术的日新月异，使得科学不只为尖端技术服务，也越来越多地渗透到我们的日常生活之中，这就需要正处于青少年时代的我们热爱科学，学习科学。
参加科技比赛、阅读科技书籍，使我明白了许多道理。
精密的机器人，不用燃料的汽车，虚拟的足球赛，高科技信息的传送等等，一个个生动有趣的现象，激起了我探索科学的愿望。
我们每个人都要学习科学，传播文明，在享受新生活的同时，更要创造新生活，如今，科技产品的更新换代不断加快，可视电话、电脑上网、心脏起搏器，已经不算新鲜了。
从19xx年发明的真空吸尘器，到人造地球卫星、载人宇宙飞船、太空漫步，科技在不同领域里显示出了强大的力量。
电子产业、通讯技术的日益普及，纳米技术、超导材料的广泛应用，不久的一天，也许就在你的餐桌上，会出现像太空青椒、人造牛排等生物工程食品。
学习科学技术，不是为了成为科学家，而是为了能适应生活，更为了能成为新世纪的主人，担起新世纪，为国家建设，为人类文明做出贡献。
新中国成立以来，我国的科技发展突飞猛进，人工合成胰岛素、断手再植、杂交水稻、爆炸原子弹和氢弹、发射人造卫星和飞船、太空漫步等等，这些令世人瞩目的科技成就，大大缩短了我国和先进国家的科学技术的差距，为我国的现代化建设注入了活力。
邓小平爷爷说“科学技术是第一生产力”，的确如此，科学为我们祖国的腾飞插上了翅膀。
毛泽东主席曾对青年说，世界是你们的，也是我们的，但归根结底是你们的。
这句话，饱含了长辈们对我们的殷切期望。
如果说长辈们用辛勤的劳动建设了20世纪的祖国，那么，我们就应该以知识、以科学担起新世纪的重担。
同学们，我们正处于成长发育阶段，学习科学，让我们从小做起。
我们要努力学好各种文化课，因为这是一切学习的基础；同时，对各种适合我们小学生看的科普书籍、报刊，最好在课余多阅读一些；还应该积极动手搞各种科学小实验、小制作，写科学小论文等，培养对科学的兴趣。
青岛版三年级上册《科学》全册教案
第一单元科学在我们身边一、单元分析：《科学在我们身边》单元是科学工作者教科书的绪论单元，它是小学生学习本套教科书的基础。
本单元包括三课内容，分别是《玩具里的科学》、《我们周围的动植物》、《科学在我们身边》。
本单元内容都与学生平日生活相关，便于学生直接感受“科学在我们身边”的道理，能引起学生的探究兴趣。
更重要的是教科书在培养学生方面层次性强，较好的树立了开放教学观念，科学课不仅局限于教室，而是将学生领入到家庭、社会和大自然中去学科学、用科学。
二、教学目标：科学探究：1、提出问题2、表达与交流：用语言或图画描述所观察到的现象3、猜想与假设：能用已有的知识和经验对所观察到的现象作假设性解释情感态度和价值观：1、对待科学学习：想知道，爱提问；喜欢大胆猜想2、对待自然：意识到人与自然要和谐相处3、对待科学、技术和社会的关系：关注身边的科学，关注科学新产品、新事物科学知识：1、物质世界：能用感官判断物体的大小、轻重、形状、颜色等特征2、生命世界：认识常见的动植物3、理解身边处处有科学的道理三、教学重难点：重点：1、了解生物的基本特征。
2、能用感官判断物体的大小、轻重、形状、颜色等特征难点：。
1、理解身边处处有科学的道理2、能用已有的知识和经验对所观察到的现象作假设性解释四、教学方法：1.提倡自主探究与合作探究相结合的学习方式。
2.组织学生积极动手、动脑开展探究活动，敢于向权威挑战，发表自己的观点，敢于创新。
3.教师引导学生开展活动，充分发挥学生的主导作用。
4.引导学生认真观察，做好记录。
5.提醒学生做好课前准备，保证科学探究顺利开展。
6.引导学生联系实际学习科学，让科学走进学生的生活。
7．运用电教手段激发学生学习积极性，辅助教学。
8.查阅书刊或其他信息,获取有关资料。
五、课时安排：1 《玩具里的科学》 1课时2 《我们周围的动植物》 1课时3 《科学在我们身边》 1课时课题《1、玩具里的科学》年级：三年级课题《2、我们周围的动植物》年级：三年级课题《3、科学在我们身边》年级：三年级第二单元我们怎么知道一、单元分析：本单元共六课时，分别是《怎样认识物体》、《给文具分类》、《哪杯水热》、《水温的变化》、《哪杯水多》、《有趣的不倒翁》本单元紧密结合了学生已有的探究经验和方法，是本册书集中体现“科学探究”方法理念的单元。
《科学在我们身边核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学青岛版五四学制》
《科学在我们身边》导学案一、导入引言科学是我们生活中无处不在的存在，它影响着我们的生活方式、思维方式甚至我们的未来。
在这个信息爆炸的时代，我们需要更加了解科学知识，以更好地适应这个快速变化的世界。
本节课将指挥同砚们一起探索科学在我们身边的应用和意义。
二、目标1. 了解科学在平时生活中的应用；2. 掌握科学知识的基本原理；3. 培养对科学的兴趣和好奇心。
三、导学过程1. 观看视频：科学在平时生活中的应用让同砚们观看一段科普视频，介绍科学在我们平时生活中的应用，如电灯的发明、手机的原理等。
通过视频的展示，引导同砚们思考科学是如何贯穿我们的生活的。
2. 分组讨论：科学原理解析将同砚们分成小组，让他们选择一个平时生活中的现象或物品，例如电灯、电磁炉等，然后讨论这些现象或物品背后的科学原理是什么。
每组汇报他们的钻研效果，并与其他组进行交流讨论。
3. 实验探索：科学实践体验设计一个简单的实验，让同砚们亲自动手进行操作，体验科学的乐趣和奇奥。
例如，可以进行一个简单的电路实验，让同砚们探究电流的传导原理。
通过实践，激发同砚们对科学的兴趣和好奇心。
4. 小结反思：科学与未来引导同砚们思考科学对我们未来的影响和作用。
让他们回顾本节课所学的知识，思考科学在我们未来生活中的重要性和必要性。
鼓励他们积极探索科学世界，为未来的科学发展做出贡献。
四、作业安置1. 撰写一篇关于科学在我们身边的应用的文章，结合生活实例进行阐述；2. 收集一些科学实验视频或图片，分享给同砚们，激发更多的科学兴趣。
五、教室反馈通过教室讨论和实验操作，了解同砚们对科学的理解和认识，及时纠正错误观念，鼓励正确思考。
同时，鼓励同砚们积极参与教室活动，提高进修兴趣和动手能力。
六、延伸拓展1. 鼓励同砚们参与科学竞争或科技创新活动，培养创新认识和实践能力；2. 组织科学科普讲座或实验室参观活动，让同砚们亲身感受科学的魅力和奇奥。
七、总结科学无处不在，我们身边的一切都离不开科学的影响和支持。
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3 科学在我们身边
教学目标
1、认识、关心科技的发展，接受新产品、新事物。
2、时时处处观察身边的科学现象，知道生活离不开科学的道理，提高学科
学用科学的积极性、主动性。
教学材料
老师准备：玻璃管、塑料瓶、蜡烛、火柴、木块、漏斗、烧杯（玻璃杯）等。
学生生准备：可以不同于老师的材料，开放性的搜集。
重点难点从“玩”中提出问题，独立思考、合作探讨想出解决问题的办法。
活动不要统一化，要及时引导、适时点拨。
活动过程
（课前）自由寻找身边的科学现象，找一些简单的材料，观察、思考材料里面的科学，以及用材料所做的游戏或实验的科学。
鼓励学生拓展想象空间。
搜集
一些科技新产品的资料（图片、录像、模型）。
1、科学是什么？
一是“不借助双手的力量，能站起来吗？”
二是“看谁能吹灭蜡烛”。
三是“用两根吸管能吸到饮料吗？”
这三个实验要重视在“玩”中引趣、“玩”中体验、“玩”中悟理。
树立树立开放的教学观，放手让学生做丰富多彩的活动。
1、提出问题：①坐在凳子上的同学为什么站不起来？②为什么漏斗的大口对准蜡烛，蜡烛不容易灭？③两根吸管吸不到饮料，问题的关键在哪？
2、研究结论（也可不作结论）
拓展材料
1、介绍：克隆羊、无土栽培、宇航员在太空的行走、磁悬浮列车等。
教学反思：
本节课是三年级学生的一节科学课，学生对科学充满了未知和新奇，如何让学生对这门课程培养出浓厚的兴趣和主动探究的习惯，我选择了通过游戏导入让
学生初步认识科学，又通过三个有趣的实验让学生经历了提出问题——猜想假设
——实验验证的科学探究的过程。
整个教学过程充分体现了“学生是科学探究学习的主体”的原则，注重学生在自主探究与合作学习中发现问题、分析问题、探究实验、解决问题，达到了知识与技能、过程与方法、情感态度和谐发展的目的。
从而达到培养学生从小爱科学、学科学、用科学的目标。
当然在教学过程中也有不尽如人意的地方，比如对于课堂临时生成的一些问题，如：隔着流线型的瓶子能吹灭蜡烛的原因有些班的学生没有回答出关键原因，在我当时看来有些累赘罗嗦，当时，我没有尊重学生的思维方式，而是急于想否定学生的想法，言行过急，没有及时做出有效调控，效果不够理想。
通过本节课，我深深感受到作为一个科学课的教师，应该时刻把自己放在学生的角度，从全新的视角来看待每一节课，这样才能给学生提供一个好的体验、探究的过程，从而达到较好的教学目标。