大班语言：卖火柴的小女孩
幼儿园大班语言教案《卖火柴的小女孩》含反思
幼儿园大班语言教案《卖火柴的小女孩》含反思教案内容：一、教学目标：1. 让幼儿了解《卖火柴的小女孩》的故事情节，理解故事中人物的喜怒哀乐。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的想象力和创造力。
3. 教育幼儿学会关爱他人，培养他们的同情心和善良品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿熟悉故事情节，理解故事中人物的内心情感。
2. 教学难点：帮助幼儿学会关爱他人，培养他们的同情心。
三、教学准备：1. 教师准备：《卖火柴的小女孩》故事课件或图片。
2. 幼儿准备：每人一份故事卡片，上面有故事中的人物和场景。
四、教学过程：1. 导入：教师通过出示故事课件或图片，引导幼儿观察并提问，激发幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：教师用简单易懂的语言讲述《卖火柴的小女孩》的故事情节，注意强调故事中人物的内心情感。
3. 分组讨论：教师将幼儿分成小组，让他们互相分享自己对故事的理解和感受，鼓励他们发表不同的观点。
4. 情景表演：教师选取几名幼儿进行情景表演，其他幼儿观看并给予评价。
5. 总结反思：教师引导幼儿总结故事中的道理，教育他们学会关爱他人，培养同情心。
五、作业布置：1. 请幼儿回家后，与家长一起分享故事《卖火柴的小女孩》，并讨论故事中的道理。
2. 请幼儿画一幅关于《卖火柴的小女孩》的故事画，下节课分享给同学们。
教学反思：在本次教学活动中，幼儿们对《卖火柴的小女孩》故事情节有了更深入的了解，他们能够感受到故事中人物的喜怒哀乐。
通过分组讨论和情景表演，幼儿们积极参与，表达了自己的观点和情感。
在总结反思环节，幼儿们明白了关爱他人、助人为乐的重要性。
但在教学过程中，我发现部分幼儿对故事的理解还存在一定的困难，在今后的教学中，我需要更加关注这部分幼儿的学习情况，帮助他们更好地理解故事内涵。
我要不断提高自己的教学水平，让幼儿们在语言课堂上收获更多知识和快乐。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的参与意识和思考能力。
卖火柴的小女孩幼儿园大班语言活动教案
卖火柴的小女孩幼儿园大班语言活动教案一、活动目标1. 让幼儿了解《卖火柴的小女孩》的故事内容，理解故事中的情感体验。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3. 教育幼儿学会关爱他人，珍惜美好生活。
二、活动准备1. 故事课件：《卖火柴的小女孩》2. 火柴、礼物等教具3. 画纸、画笔等绘画材料三、活动过程1. 导入：通过课件展示《卖火柴的小女孩》故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
2. 讲述故事：简要讲述《卖火柴的小女孩》的故事内容，引导幼儿了解故事的背景、情节和结局。
3. 讨论故事：引导幼儿讨论故事中的小女孩为什么会受冻、受饿，激发幼儿的同情心。
4. 情感体验：让幼儿扮演故事中的角色，体验故事中的情感，培养幼儿的共情能力。
5. 表达想法：鼓励幼儿用语言、绘画等形式表达自己对故事的理解和感受。
四、延伸活动1. 角色扮演：让幼儿分组扮演故事中的角色，进行情景表演。
2. 绘画创作：让幼儿用画笔描绘故事中的场景，激发幼儿的创造力。
3. 关爱行动：组织幼儿进行爱心传递活动，学会关爱身边需要帮助的人。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度、表现力和表达能力。
2. 关注幼儿在讨论、表达想法时的情感态度。
3. 评估幼儿在延伸活动中的创造力、合作能力和关爱他人的意识。
六、活动注意事项1. 在活动过程中，教师应关注幼儿的情感波动，适时给予关爱和支持。
2. 引导幼儿用恰当的语言表达自己的想法和感受，培养幼儿的沟通能力。
3. 注意安全，尤其在绘画创作环节，确保幼儿使用绘画工具的安全。
七、活动步骤1. 回顾故事内容，引导幼儿回忆《卖火柴的小女孩》的故事情节。
2. 讨论小女孩面临的困境，让幼儿思考如何帮助她。
3. 开展角色扮演活动，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情感。
4. 进行绘画创作，让幼儿用画笔表达自己对故事的理解和感受。
5. 组织幼儿进行关爱行动，学会关爱身边需要帮助的人。
八、教学策略1. 采用情景教学法，让幼儿身临其境，增强情感体验。
幼儿园大班语言教案：卖火柴的小女孩（精选3篇）
幼儿园大班语言教案：卖火柴的小女孩（精选3篇）幼儿园大班语言：卖火柴的小女孩篇1活动目标:1.通过欣赏童话故事《卖火柴的小女孩》,鼓励幼儿运用形容词(例：可怜的、悲惨的、又冷又饿的、衣衫褴褛的),把自己的感受连贯、完整地述说出来,借助幼儿思维的跨跃性,培养幼儿思维的发散性、流畅性和求异性。
2.通过感受童话故事中小女孩悲惨的经历,激发幼儿的'同情心、乐于助人的爱心,懂得珍惜美好生活。
3.通过幼儿自由想像,并鼓励他们将发生的事大胆地讲述出来,培养幼儿的独创性。
活动准备:1.知识经验准备感知圣诞节是开心、快乐的节日。
2.环境准备布置有圣诞气氛的环境。
3.物质准备故事《卖火柴的小女孩》,电视机、VCD机、录音机。
活动过程:一、整体欣赏童话故事《卖火柴的小女孩》,初步感受故事中的悲惨气氛。
1.师：圣诞夜到了,你知道,有一位可怜的小女孩是怎样度过圣诞夜的,看看,到底发生了什么事？2.出示书面汉字：可怜的、悲惨的、又冷又饿的等形容词,营造气氛,帮助幼儿理解并用简洁的语言概括内容。
师：你觉得她是一个怎样的小女孩呢？二、分段欣赏,感受小女孩擦亮火柴时的心情怎样,为什么会这样。
1.师：小女孩擦亮第一根火柴时看到了什么,为什么会这样呢？师：如果擦亮一根火柴可以让你帮助小女孩实现愿望,你会怎样帮她呢？2.师：擦亮第二、三、四根火柴后又发生了什么事呢？如果是你,那你又会怎样帮助她呢？3.师：小朋友,想想你们是怎样热热闹闹过春节的？4.师：小朋友们,请你们想想可怜的卖火柴的小女孩是怎样过圣诞夜的？三、整体欣赏,激发幼儿感情的升华。
师：小女孩这么可怜,如果你能帮助她,你会怎样帮助她呢？四、各领域渗透艺术：让幼儿在欣赏这一童话故事后,把自己的感受和对小女孩的祝福与希望画出来。
五、生活中渗透在生活中,鼓励幼儿多帮助有困难的同伴,培养丰富的情感。
六、环境中渗透1.将故事制成图片,让幼儿进行排图讲述。
2.设置小小舞台,放置道具,让幼儿尝试表演故事《卖火柴的小女孩》。
幼儿园大班语言教案：卖火柴的小女孩（4篇）
幼儿园大班语言教案：卖火柴的小女孩（4篇）幼儿园大班语言教案：卖火柴的小女孩(4篇)幼儿园大班语言教案：卖火柴的小女孩1一、活动目标(一)认知目标1．通过欣赏故事，帮助幼儿回忆故事内容和故事中人物的对白，进一步激发幼儿的同情心和对美好人生的向往，培养幼儿思维的跨跃性和发散性。
2．要求幼儿按故事情节发展分角色表演，培养幼儿思维的严谨性、兼容性、灵活性和敏锐性。
(二)情感目标通过看动画，听录音，学习表演人物的表情变化，培养幼儿情感的丰富性。
(三)人格目标鼓励幼儿在表演中大胆探索，互相合作，培养其合作性、高自控性、独创性和自主性。
二、活动准备1．知识经验准备幼儿已欣赏《卖火柴的小女孩》这个童话故事，并熟悉和掌握故事的内容，且有一定的表演基础。
2．物质准备配本童话故事VCD、录音、角色图片，汉字(对白)条、头饰、挂牌、表情娃娃、表演服装、道具等。
3．环境的准备活动室内布置圣诞节、新年气氛。
三、活动过程(一)欣赏故事1．引出故事名称，出示字条“卖火柴的小女孩”。
2．看故事VCD，提出要求。
师：请小朋友边看边回忆可怜的小女孩是怎样度过圣诞夜的。
(二)引导幼儿回忆人物对白，抓住各角色的特征。
1．出示各角色对白的汉字条，幼儿点读。
2．讲述和分析各角色特征，并在旁白和对话前贴上表情娃娃，进一步激发幼儿的同情心。
如：小女孩：有谁来买我的火柴?(哀求的语气)3．有表情地表现人物对话，再次练习。
(三)学习表演故事1．准备阶段。
幼儿自由交谈，议论怎样演，教师可适时参加幼儿的交谈，确定角色的分配人选。
2．预演阶段。
①根据幼儿自己选定的角色，让幼儿根据自己对故事和角色的感受，先自己尝试表演。
②教师以集体(小组)或个别辅导形式教幼儿用表情、动作来表演各角色。
重点表现小女孩饥寒交迫的感觉以及她划亮火柴，对美好事物的憧憬。
(四)观看表演1．创设情境布置舞台，根据演出需要，穿好服装，拿好道具。
2．以抽签的方式决定参加表演的人员。
观众可边观看表演，边跟着演员做动作和表情。
幼儿园大班语言教案《卖火柴的小女孩》含反思
幼儿园大班语言教案《卖火柴的小女孩》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域，教材为《卖火柴的小女孩》。
详细内容包括：1. 认识故事角色：小女孩、奶奶、火柴等。
2. 理解故事情节：小女孩在大年夜卖火柴，渴望温暖、关爱，与奶奶幸福地生活在一起。
3. 学习故事中的语言表达：形容词、动词、感叹句等。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事的基本情节，培养幼儿的想象力。
2. 培养幼儿对故事中角色、情感的理解，提高幼儿的语言表达能力。
3. 教育幼儿关爱他人，懂得珍惜美好生活。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中小女孩的情感变化，学习故事中的形容词、动词、感叹句等。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力，教育幼儿关爱他人。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小女孩和奶奶的手偶、火柴棒。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用故事课件，展示大年夜的情景，引导幼儿关注小女孩。
2. 故事讲解（10分钟）讲解故事，引导幼儿关注故事中的人物、情节、语言表达等。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示小女孩和奶奶的手偶，让幼儿描述她们的外貌特征。
（2）引导幼儿用形容词、动词、感叹句表达故事中的情感。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分角色扮演故事中的角色，进行对话练习。
（2）让幼儿用画纸、彩笔等学具，画出故事中的场景。
六、板书设计1. 故事《卖火柴的小女孩》2. 主要角色：小女孩、奶奶3. 关键词语：温暖、关爱、幸福七、作业设计1. 作业题目：画出故事中的场景，并用文字描述。
2. 答案示例：画面中有小女孩、奶奶和火柴，描述文字为：“这是一个寒冷的大年夜，小女孩渴望温暖和关爱，她与奶奶幸福地生活在一起。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事讲解、情境体验、角色扮演等多种方式，让幼儿充分理解故事情节，培养幼儿的语言表达能力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，提高教学效果。
大班语言活动教案卖火柴的小女孩(模板17篇)
大班语言活动教案卖火柴的小女孩（模板17篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班语言活动教案卖火柴的小女孩
幼儿园大班语言活动教案卖火柴的小女孩一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域，教材为《卖火柴的小女孩》。
详细内容包括：理解故事内容，感受小女孩的悲惨命运；学习故事中的生词和句型；培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 理解故事情节，感受故事中小女孩的遭遇，培养幼儿的同情心。
2. 学习故事中的生词和句型，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的想象力，激发幼儿对文学作品的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解故事中小女孩的遭遇，体会她的心情。
重点：学习故事中的生词和句型，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事挂图、生词卡片、小女孩角色扮演道具。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示小女孩在雪地里的图片，引导幼儿关注小女孩的情景，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解故事：教师用生动的语言讲述故事，引导幼儿关注故事情节，理解小女孩的遭遇。
3. 学习生词和句型：结合故事内容，学习生词和句型，如：“火柴”、“冷”、“饿”、“希望”等。
4. 角色扮演：请几名幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现，让其他幼儿评价和讨论。
5. 随堂练习：根据故事内容，让幼儿画出小女孩心中的愿望。
七、作业设计1. 作业题目：画一画小女孩心中的愿望。
答案：幼儿作品，以想象力为主，无固定答案。
2. 作业题目：用故事中的生词和句型，编写一段话。
答案：例：小女孩在寒冷的冬夜，点燃了火柴，希望能找到温暖的家。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，观察他们对故事内容的理解程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿阅读更多安徒生童话，了解其他文学作品的魅力。
组织一次亲子活动，让家长和幼儿共同参与，讲述故事，培养幼儿的语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习。
4. 作业设计及课后反思。
幼儿园大班语言教案《卖火柴的小女孩》含反思
幼儿园大班语言教案《卖火柴的小女孩》含反思一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿能够正确地朗读故事，理解故事的主要内容；2. 培养幼儿对童话故事情节的分析能力，感受故事中的情感；3. 培养幼儿关爱他人，懂得帮助他人的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的情感，培养幼儿的同情心。
教学重点：正确朗读故事，分析故事情节，体验故事情感。
四、教具与学具准备1. 教具：《卖火柴的小女孩》故事书、图片、卡片等；2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引发幼儿对故事的好奇心，激发学习兴趣。
2. 故事朗读：教师朗读故事，幼儿认真聆听，感受故事情节。
3. 故事理解：教师引导幼儿谈论故事情节，分析小女孩的遭遇，培养幼儿的同情心。
4. 情感体验：让幼儿设想自己是故事中的小女孩，体会她的心情，学会关爱他人。
5. 实践活动：分组进行角色扮演，让幼儿亲身体验故事情节，锻炼表达能力。
6. 随堂练习：根据故事内容，进行填空、连线等练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 故事《卖火柴的小女孩》2. 关键词：小女孩、火柴、温暖、关爱3. 情感分析：悲伤、同情、关爱七、作业设计1. 作业题目：画一幅表达关爱他人的画。
2. 答案要求：画面中有小女孩，以及体现关爱、温暖的元素。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的情感体验，引导他们正确表达自己的感受，培养关爱他人的品质。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与家长共同阅读故事，讨论故事中的情节，将关爱他人的品质延伸至家庭生活。
同时，开展相关主题活动，如关爱留守儿童、帮助老人等，将故事中的情感教育付诸实践。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解故事中的情感，培养幼儿的同情心。
2. 教学过程：导入、故事朗读、情感体验、实践活动和随堂练习的设计与实施。
3. 作业设计：画一幅表达关爱他人的画，答案要求的指导。
4. 课后反思及拓展延伸：关注幼儿情感体验，家庭与学校的互动，主题活动的开展。
幼儿园大班语言活动优秀教案《卖火柴的小女孩》(三篇)
幼儿园大班语言活动优秀教案《卖火柴的小女孩》(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园大班语言活动优秀教案《卖火柴的小女孩》一幼儿园小班活动教案《熊宝宝的小芽芽》二
幼儿园小班科学活动优秀教案《吹泡泡》三
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幼儿园大班语言活动优秀教案《卖火柴的小女孩》
一
中班主题教案《冬天的小路》适用于中班的主题教学活动当中，理解这一童话活动，激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控
性和高兴奋性，认知目标通过让幼儿复述故事《卖火柴的小女孩》中
的四要素，帮助幼儿理解并掌握故事内容，发展幼儿的语言概括能力，快来看看幼儿园中班主题《冬天的小路》教案吧。
活动目标：
1.认知目标通过让幼儿复述故事《卖火柴的小女孩》中的四要素，帮助幼儿理解并掌握故事内容，发展幼儿的语言概括能力，通过多重
问题的设置培养幼儿思维的流畅性、发散性和灵活性。
2.情感与人格目标理解故事内容，并有感情地朗诵，激发幼儿对
小女孩悲惨遭遇的同情，对未来美好生活的向往，通过加强幼儿的共
情能力，从而培养幼儿富有同情心的善良品德。
3.理解这一童话活动，激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿
高自控性和高兴奋性。
4.激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动重点：
使幼儿融入到故事角色中，在培养幼儿的共情能力中完成对故事
的表述。
活动亮点：
幼儿用自己的方式组织语言并描述自己看到的故事内容。
活动准备：
3 / 3。
卖火柴的小女孩大班语言活动教案
《卖火柴的小女孩》大班语言活动教案第一章：活动目标1.1 了解故事《卖火柴的小女孩》的基本情节，感知故事中主人公的遭遇。
1.2 培养幼儿对文学作品的兴趣，提高倾听和表达能力。
1.3 培养幼儿的同情心，教育幼儿关爱他人。
第二章：活动准备2.1 准备故事《卖火柴的小女孩》的课件或图书。
2.2 准备火柴、圣诞树等故事相关道具。
2.3 准备画纸、画笔等绘画材料。
第三章：活动过程3.1 导入：教师播放故事课件或讲述故事《卖火柴的小女孩》，引导幼儿倾听并感知故事情节。
3.2 讨论：教师引导幼儿谈谈自己对故事的理解，如主人公小女孩的遭遇、她的愿望等。
3.3 体验：教师组织幼儿模拟故事情节，让幼儿扮演故事角色，进行情景体验。
3.4 创作：教师引导幼儿用绘画的方式表现故事情节，如小女孩卖火柴、她点燃火柴的场景等。
第四章：活动延伸4.1 家园共育：教师鼓励家长陪伴幼儿阅读《卖火柴的小女孩》图书，引导家长关注幼儿的情感体验。
4.2 社会实践：教师组织幼儿参观慈善机构或帮助有需要的人，让幼儿实际行动关爱他人。
4.3 舞台剧表演：教师组织幼儿编排舞台剧《卖火柴的小女孩》，提高幼儿的的表现力。
第五章：活动评价5.1 教师通过观察幼儿在活动中的表现，评价幼儿对故事的理解和同情心。
5.2 家长反馈：教师向家长了解幼儿在家庭中的表现，如关爱他人、分享等行为。
5.3 同伴评价：教师鼓励幼儿相互评价，培养幼儿的自我认知和评价能力。
第六章：教学重点与难点6.1 教学重点：让幼儿理解并感受故事《卖火柴的小女孩》所传达的善良、同情和关爱他人的品质。
6.2 教学难点：如何引导幼儿深入理解故事主题，并将这种情感转化为实际行动。
第七章：教学方法7.1 讲授法：教师通过讲述、提问等方式，引导幼儿关注故事情节和人物。
7.2 情境教学法：教师创设情境，让幼儿身临其境，体验故事中的情感。
7.3 互动式教学法：教师组织幼儿相互讨论、分享，培养幼儿的表达能力和合作精神。
大班教案卖火柴的小女孩（通用6篇）
大班教案卖火柴的小女孩（通用6篇）卖火柴的小女孩篇1活动目标1、倾听感受音乐，帮助幼儿感知故事的情节变化，体验小女孩的心情与愿望。
2、激发幼儿欣赏音乐和故事的兴趣。
3、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
4、认真倾听并积极参与歌唱活动。
活动准备1、PPT片段(片段一：卖火柴的小女孩行走在大街上卖火柴的情景;片段二：卖火柴的小女孩蜷缩在墙角边的情景;片段三：卖火柴的小女孩擦亮火柴后的情景;片段四：奶奶带领卖火柴的小女孩飞向天空的情景。
2、音乐片段(音乐一：欢快的新年音乐《abba-haPPY new year》;音乐二：忧伤的音乐《爱情白皮书》插曲一星华的回忆与想念;音乐三：充满想象的八音盒音乐《阳光·舞·甜橙》;音乐四：凄美的和声音乐《卡洛儿一假如爱有天意》)。
3、完整的视频(配上故事讲述)。
活动过程一、(播放音乐一：欢快的新年音乐)引出故事，激发倾听兴趣1、这段音乐听起来有什么感觉?2、你知道什么节日快要来到了?人们会做哪些快乐的事情?教师小结：欢快的新年音乐让我们联想到新年的欢乐气氛，还想到了许多开心的事情。
(变化音乐，播放忧伤的`音乐)设计意图：在同一个节日，播放两段截然不同的音乐，让幼儿产生强烈的冲击感，激发他们倾听故事的愿望，为幼儿对小女孩的生活遭遇产生同情心而埋下伏笔。
3、听了这段音乐你感觉会发生什么事情?设计意图：播放忧伤的音乐，激发幼儿的同情心，形成"立体"的欣赏氛围，为幼儿"走进"故事打下基础。
过渡：今天老师带来一个故事《卖火柴的小女孩》。
二、欣赏音乐、倾听故事、理解故事1、观看片段一：卖火柴的小女孩行走在大街上卖火柴的情景。
(1)从这张图片上看，小女孩过着怎样的生活?(2)从哪里看出小女孩非常冷?(3)看到这样的画面和听到这样的音乐，你有什么感受?教师讲述故事：这是圣诞节的前夜，正下着雪，天气冷得可怕。
大班语言教案：卖火柴的小女孩(三)
大班语言教案：卖火柴的小女孩（三）教学目标1.能够读懂《卖火柴的小女孩》故事的结局部分；2.能够用自己的话简要复述故事的结局部分；3.能够模仿表演故事的结局部分；4.能够运用所学语言知识和想象力，创造自己的故事结局。
教学重点1.理解和复述故事的结局部分；2.模仿表演故事的结局部分。
教学准备1.《卖火柴的小女孩》原版故事书；2.运动场地或活动室；3.一些小道具，如火柴（不点燃）、小篮子、小红帽等。
教学步骤1. 热身：接龙故事让学生们围成一圈，开始接龙式讲故事，其中自然要包含今天要学的《卖火柴的小女孩》的结局部分。
每个学生只能说一句话，轮流接龙，要求语文准确流畅，逻辑清晰，让故事情节通俗易懂。
2. 复述故事结局老师可以用简单的口头提示，如“小女孩遇到了一个什么人？他给了她什么东西？最后小女孩发生了什么事情？”等，引导学生回想故事并复述结局部分。
同时，老师可在黑板上画简单的草图、表格等以帮助学生思考。
3. 模仿表演教师再次讲述故事结局部分，让学生们模仿表演。
如果条件允许，可提供小道具，让学生们增加自信心，更有参与感。
要求学生们付出细致，如小女孩拦住人要那个小女孩的后背、人走后小女孩慢慢翻身、找到小女孩尸体后的悲痛神情等等，都要讲究动作细节。
4. 自主创作老师提出引导性问题，如“如果你是作者，你会给小女孩写一个怎样的结局？”“如果你是小女孩，你会怎么样不死？”“你能用三个句子以内写一段小故事吗？”等，让学生们自由组合语言、想象、探索、创作，培养创新思维。
教学反思本节课注重培养学生的口语表达能力和想象力，体现了学生中心和教师自主创新的教学理念。
收到了良好的教学效果，不仅学生们能够正确理解和复述故事结局，模仿表演过程也非常生动有趣，学生们能够愉快地参与其中，同时，自主创作环节激发了学生们的想象能力，并让学生们自由发挥，参与热情高。
这些综合素质的培养为学生们今后更好地认识和理解传统文化打下了坚实的基础。
2024年幼儿园大班语言精彩教案《卖火柴的小女孩》含反思
2024年幼儿园大班语言精彩教案《卖火柴的小女孩》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域，以《卖火柴的小女孩》为主题，依据教材第四章第三节进行详细讲解。
内容主要包括童话故事的情节介绍、人物分析、语言表达以及情感体验等方面。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握童话故事的基本情节，提高幼儿的听说读写能力。
2. 培养幼儿对故事中人物情感的理解，提高幼儿的共情能力。
3. 激发幼儿的想象力与创造力，培养幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中情感的理解与表达；童话故事的语言特点。
2. 教学重点：掌握故事情节，学会用语言表达自己的感受。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事挂图、火柴棒、小女孩玩偶。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小女孩玩偶，创设卖火柴的情境，引导幼儿关注故事主题。
2. 故事讲解（10分钟）结合PPT和故事挂图，详细讲解《卖火柴的小女孩》的情节。
3. 例题讲解（5分钟）选择故事中的一个情节，引导幼儿分析小女孩的情感，并进行表达。
4. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿用画纸、彩笔等学具创作故事情节，提高幼儿的动手能力和创造力。
5. 语言表达（5分钟）邀请幼儿上台分享自己的作品，锻炼幼儿的语言表达能力。
6. 情感体验（5分钟）教师引导幼儿体验故事中小女孩的情感，进行共情训练。
六、板书设计1. 故事《卖火柴的小女孩》2. 故事情节简图：小女孩、火柴、温暖的家3. 重点词语：寒冷、温暖、亲情、同情七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用自己的话讲述《卖火柴的小女孩》的故事，并画出故事中的一个情节。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的情感体验，引导幼儿学会表达自己的感受。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后与家长分享故事，进行家庭亲子共读，培养幼儿的阅读兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点：故事中情感的理解与表达2. 教学重点：掌握故事情节，学会用语言表达自己的感受3. 实践情景引入4. 例题讲解5. 随堂练习6. 情感体验7. 作业设计一、教学难点：故事中情感的理解与表达1. 利用挂图、PPT等教具，展示故事情节，让幼儿直观地感受小女孩的情感变化。
幼儿园大班语言教案《卖火柴的小女孩》含反思
幼儿园大班语言教案《卖火柴的小女孩》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域，教材为《卖火柴的小女孩》。
主要内容包括：童话故事《卖火柴的小女孩》的讲解与学习，通过故事让幼儿感受小女孩的悲惨命运，培养幼儿的同情心。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握童话故事《卖火柴的小女孩》的主要情节，提高幼儿的语言表达能力。
2. 培养幼儿的同情心，让幼儿学会关爱他人，懂得珍惜现在的生活。
3. 提高幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对文学作品的兴趣。
三、教学难点与重点重点：童话故事《卖火柴的小女孩》的讲解与学习，让幼儿掌握故事的主要情节。
难点：培养幼儿的同情心，让幼儿学会关爱他人。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事挂图、小女孩玩偶、火柴盒。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演卖火柴的小女孩，在教室里走来走去，同时向幼儿介绍故事背景，引发幼儿对故事的好奇心。
2. 讲解故事（10分钟）教师通过PPT和故事挂图，详细讲解《卖火柴的小女孩》的故事情节，引导幼儿关注故事中的细节。
3. 例题讲解（10分钟）教师针对故事中的关键情节提问，引导幼儿进行思考，如：“小女孩为什么要点火柴？”“小女孩在火光中看到了什么？”4. 随堂练习（10分钟）教师分发画纸和彩笔，让幼儿画出小女孩在火光中看到的场景，培养幼儿的想象力和创造力。
5. 课堂讨论（10分钟）教师组织幼儿讨论故事中的小女孩为什么会遭遇这样的命运，引导幼儿学会关爱他人，珍惜现在的生活。
六、板书设计1. 故事《卖火柴的小女孩》2. 故事主要情节：（1）小女孩为什么要点火柴？（2）小女孩在火光中看到了什么？（3）小女孩的命运如何？3. 教学目标：（1）掌握故事情节（2）培养同情心（3）激发想象力七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用画纸和彩笔，画出小女孩在火光中看到的场景。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解童话故事《卖火柴的小女孩》，让幼儿了解故事情节，培养幼儿的同情心。
幼儿园大班语言教案《卖火柴的小女孩》含反思
幼儿园大班语言教案《卖火柴的小女孩》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域，教材为《卖火柴的小女孩》。
详细内容包括：故事梗概、词汇学习、句子理解、情感体验。
二、教学目标1. 理解故事《卖火柴的小女孩》的主要情节，能复述故事大意。
2. 学会故事中出现的新词汇，并能运用到实际情景中。
3. 感受故事中小女孩的遭遇，培养同情心和关爱他人的情感。
三、教学难点与重点难点：理解故事中小女孩的心情变化，培养情感体验。
重点：掌握故事内容，学会新词汇和句型。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、小女孩玩偶、火柴盒、幻灯片。
2. 学具：幼儿用书、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师扮演卖火柴的小女孩，在教室内表演卖火柴的情景，引导幼儿关注并提问。
2. 故事梗概教师讲述故事《卖火柴的小女孩》，引导幼儿关注故事中的主要角色和情节。
3. 例题讲解（1）教师出示故事挂图，引导幼儿观察小女孩的心情变化。
（2）教师通过幻灯片展示新词汇和句型，并举例讲解。
4. 随堂练习（1）幼儿两人一组，互相讲述故事情节。
（2）幼儿运用新词汇和句型进行情景对话。
5. 情感体验（1）教师引导幼儿讨论：小女孩为什么要在寒冷的夜晚卖火柴？（2）幼儿分享自己关爱他人的经历，培养同情心。
六、板书设计1. 故事《卖火柴的小女孩》2. 新词汇：寒冷、孤独、温暖、关爱3. 句型：小女孩在寒冷的夜晚卖火柴，她非常（孤独/可怜）。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小女孩，并用新词汇描述她的心情。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事《卖火柴的小女孩》，让幼儿了解到生活中的关爱与温暖。
在教学中，关注幼儿的情感体验，培养其同情心和关爱他人的品质。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行关爱活动，如为贫困地区的孩子捐款、捐物等，让幼儿在实践中体验关爱他人的快乐。
重点和难点解析：一、教学难点1. 故事情感体验：引导幼儿深入理解《卖火柴的小女孩》故事中主人公的情感变化，尤其是孤独、无助、渴望关爱等复杂情感，对大班幼儿来说具有一定的难度。
幼儿园大班语言活动精品教案卖火柴的小女孩
幼儿园大班语言活动精品教案卖火柴小女孩一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材，讲述《卖火柴小女孩》故事。
主要章节包括：小女孩困境、火柴光芒、温暖幻想、现实残酷以及结局感人。
详细内容围绕小女孩在寒冷除夕夜，为生存卖火柴，在火柴光芒中找到温暖故事。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事主题，学会关爱他人。
2. 培养幼儿语言表达能力，能够复述故事情节。
3. 培养幼儿想象力，激发创作欲望。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中小女孩心情，体会她无助与渴望。
2. 教学重点：培养幼儿语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、《卖火柴小女孩》动画片、火柴棒、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放《卖火柴小女孩》动画片，让幼儿解故事背景。
2. 例题讲解：（1）讲述小女孩困境，引导幼儿关注她生活环境和心情。
（2）展示火柴光芒，让幼儿发挥想象，描述小女孩看到美好景象。
（3）讲解故事结局，让幼儿感受小女孩悲惨命运，教育幼儿关爱他人。
3. 随堂练习：（1）请幼儿用彩笔在画纸上画出小女孩和她在火柴光芒中看到景象。
（2）分组讨论，让幼儿用自己语言复述故事情节。
六、板书设计1. 故事《卖火柴小女孩》2. 主要人物：小女孩、火柴、温暖3. 重点词语：寒冷、渴望、温暖、关爱七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长复述故事《卖火柴小女孩》，并用自己话描述故事中小女孩心情。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织一次亲子活动，让家长参与进来，共同讲述故事，引导幼儿关注社会弱势群体，培养他们同情心和责任感。
同时，鼓励幼儿创作以《卖火柴小女孩》为主题故事画，展示在班级角落，提升幼儿自信心和成就感。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解中情感引导3. 随堂练习互动性和参与度4. 作业设计针对性和家庭互动5. 课后反思及拓展延伸实际操作一、实践情景引入我深知实践情景引入重要性，它能迅速吸引孩子们注意力，让他们投入到故事情境中。
大班语言活动卖火柴的小女孩教案【含教学反思】
大班语言活动卖火柴的小女孩教案【含教学反思】一、活动简介本次活动主要通过童话故事《卖火柴的小女孩》的讲述，引导大班幼儿感知和理解家庭贫困、孤独无助等社会问题，并通过互动游戏和手工制作的形式，培养幼儿合作意识、创造力和感受自己的价值。
二、教育目标1.培养幼儿对社会问题及自身价值的认知能力和共情能力；2.培养幼儿的团结协作意识和实际操作能力；3.提高幼儿的语言表达能力和创作意识。
三、活动准备1.制作《卖火柴的小女孩》的道具和图片，诱导幼儿对故事情节的理解；2.准备手工材料以及解释用途、方法等提示语句。
四、教学过程第一步：故事阅读1.教师用《卖火柴的小女孩》边看书边讲解故事情节，引导幼儿认识故事中的小女孩、家庭背景、生活环境等基本情况；2.让幼儿想象小女孩的生活，通过讲故事来让孩子们更好地理解世界。
第二步：游戏互动1.将小组分为卖火柴的小女孩和过路人两个部分；2.鼓励每个孩子依照自己的性格和个性考虑角色扮演；3.在幼儿的自由组合下，角色分别扮演人物，形成对话，讨论接下来该如何解决卖火柴的小女孩所面临的生活困境；4.让幼儿在这样的互动过程中，学会互相倾听、换位思考。
第三步：手工制作1.提供活动有关的材料和工具；2.让幼儿根据自己的喜好和创造力，通过手工制作，创作自己的火柴女孩形象；3.鼓励幼儿在制作的过程中，发挥自己的创造力和想象力，用火柴女孩的形象来自我展示。
五、教学反思1.故事的引入和幼儿对于角色的认识需要更具有趣味性：在故事阅读部分可以增加一些互动环节来吸引幼儿的注意力；2.游戏互动部分的角色扮演可以再提高难度，让幼儿在角色扮演的基础上进行情景模拟训练；3.在手工制作部分，需要再引导幼儿更多地思考，例如给予一定的主题形式，帮助孩子提高创作的深度；4.教师应该对幼儿进行评估，为下一次的教学活动做出适当的调整和改进。
六、总结通过本次活动，幼儿开阔了眼界，加深了对于社会实际问题的认知和体验，同时也提高了自己的语言表达能力、创造力和交流能力。
幼儿园《卖火柴的小女孩》教案（6篇）
幼儿园《卖火柴的小女孩》教案(6篇)幼儿园《卖火柴的小女孩》教案1设计思路《住在鸟窝里的小鱼》是一个充满温情的故事。
故事的内容生动浅显，情节清晰明朗，不仅可以帮助幼儿积累一些有关动物的前期经验，而且能使幼儿感受动物之间相互友爱的关系。
于是，我便选择这则故事作为大班幼儿在开展与动物有关的主题活动时的教材。
我尝试在本次活动中改变以往故事教学“教师讲，幼儿听”的传统模式，力图借助图片和音乐引发幼儿想像，帮助幼儿理解故事内容和情感，进而表达幼儿自己的感受，以此实现语言活动对幼儿发展的要求。
活动目标1．幼儿能借助音乐理解故事内容，体验故事带来的紧张和悲伤、快乐和温馨的情感，并大胆表达自己的想法。
2．初步了解故事的内涵，萌发幼儿对动物的关爱。
活动准备1．多媒体课件；2．操作板。
活动过程一、导入活动，激发幼儿兴趣【教师提问】(多媒体画面展示游动着的小鱼)今天我们这里来了一个小客人，这位小客人有一个好听的名字叫莫卡，你们猜猜莫卡会住在哪里呢?”【幼儿回答】莫卡会住在水里；莫卡会住在大海里。
莫卡会住在鱼缸里。
(从幼儿的回答中教师可以捕捉到幼儿对水生动物的已有经验。
教师在此环节应鼓励幼儿大胆表达，不要给予过多的评价。
) 【教师小结】刚才小朋友都猜测莫卡可能会住在水里、大海里和鱼缸里。
是的，小鱼是生活在水中的，但这则故事却说莫卡是住在鸟窝里的，你们一定很想知道为什么吧?二、看画面、听音乐、想故事【教师提问1】(展示画面一并播放第一段音乐)看到这幅图片，听着这段音乐，你们觉得可能发生了什么事情?【幼儿回答】莫卡被水草缠住了身体，出不来了。
莫卡被大鱼吃掉了。
莫卡被人钓走了。
有人在河里放了污水，莫卡透不过气来了。
【教师提问2】(展示画面二并播放第二段音乐)这时候，你们觉得可能发生什么事了?【幼儿回答】莫卡死了。
莫卡的妈妈不见了。
莫卡不开心了。
莫卡走丢了。
【教师提问3】(展示画面三并播放第三段音乐)接下来又怎么样了呢?”【幼儿回答】莫卡找到妈妈了。
大班语言教案详案及教学反思《卖火柴的小女孩》
大班语言教案详案及教学反思《卖火柴的小女孩》教学目标1.帮助学生了解《卖火柴的小女孩》这个经典童话故事，并培养学生的阅读兴趣；2.培养学生的语言表达能力，提升学生的口语和听力水平；3.开发学生的创造思维，培养学生的想象力和表达能力。
教学内容1.学生阅读《卖火柴的小女孩》故事。
2.学生分组进行小组讨论，分享对故事的理解和感受。
3.学生进行创作练习，写下自己对故事的改编版本。
4.学生进行角色扮演，演绎故事中的情节。
教学准备1.教师准备足够的故事书籍给学生阅读。
2.教师准备小组讨论的话题，并打印相关的讨论问题。
3.教师准备纸和笔供学生进行创作练习。
4.教师准备故事中的人物卡片，供学生进行角色扮演。
教学过程导入（5分钟）教师可以通过问问题的方式引起学生的兴趣，例如：你们知道《卖火柴的小女孩》这个故事吗？你们觉得这个故事讲的是什么？阅读故事（10分钟）教师指导学生阅读《卖火柴的小女孩》，鼓励学生通过图画来理解故事中的情节。
小组讨论（15分钟）将学生组成小组，让他们分享自己对故事的理解和感受。
老师可以提供一些讨论问题，如： - 故事中的小女孩是一个勇敢的人吗？为什么？ - 小女孩为什么会卖火柴？有什么困难和挑战吗？创作练习（20分钟）让学生进行创作练习，要求他们写下自己对故事的改编版本。
鼓励学生发挥想象力，创造自己的故事情节和结局。
角色扮演（25分钟）教师分发故事中的人物卡片给学生，并让学生进行角色扮演，演绎故事中的情节。
学生可以根据自己的理解自由发挥，展示自己的演技和语言表达能力。
教学反思通过本次教学，学生对《卖火柴的小女孩》这个经典童话故事有了更深入的了解。
在小组讨论中，学生能够积极参与，分享自己的观点和感受。
创作练习中，学生展示了自己丰富的想象力和创造力。
通过角色扮演，学生不仅提高了口语和听力水平，还锻炼了表达和演绎能力。
然而，在教学过程中也存在一些问题。
有些学生在阅读故事时遇到了困难，需要更多的指导和帮助。