中学七年级语文上册《散步》学案(无答案) 新人教版

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【精品】人教版七年级语文上册:1、散步学案word版

【精品】人教版七年级语文上册:1、散步学案word版
⑵大家觉得这些句子和“散步”的主题有关联吗?散步途中所见景物众多,为什么选择这几处景物来描写呢?
归纳总结:这些景物透露出生机勃勃的春的气息。春天来了,天地间充满着新的希望。人生又何尝不是这样呢?几乎所有的人都欢迎春天的到来,作者的喜悦更是格外强烈,因为母亲又熬过一个冬天。作者满怀对生命的珍惜和感谢,满怀对母亲健康长寿的祝愿。
1、检测生字词。
熬(áo) 歧(qí) 粼粼(lín) 嫩(nèn) 霎(shà)
2、思考:
(1)课文中写了哪几个人物?中心人物是谁?
(2)用自己的话简要的复述故事内容。
注意点:根据图画复述故事讲清楚故事的时间、地点、人物、起因、经过、结果。
3、师小结:
(1)人物:“我”、“我”的母亲、“我”的妻子和儿子(或者“我”一家四口人或者祖孙三代),中心人物:“我”。
归纳:例如“分歧”、“责任重大”、“整个世界”等,这样的大词小用,小题大做,透露作者写这篇文章大有深意,借散步讲一个道理。
四、拓展延伸
1、设想一下,晚饭后,如果你们一家人在一起看电视,爷爷奶奶想看戏曲,爸爸想看足球,妈妈想看健身操,你想看动画片,而遥控器在你手中,你觉得应该怎么办?又该怎么说?
指导学生如何说话:我应该我对说师过渡语:
(二)捕捉细节,深入探究人物
1、分析人物:这几个人物分别给你留下什么印象?(提醒:关注细节,让细节说话。圈点勾画。)
母亲--温和慈爱;“我”--稳重、孝顺、温和;儿子--聪明伶俐,善于观察;“我”的妻子--温柔贤惠。
2、探讨景物描写的意味所在。
⑴采访刚才朗读旁白的同学:你读到景物描写的段落时,语气很轻快。为什么要这样处理呢?
(三)讨论
1、在 “走 大 路 还 是 走 小 路” 的 问 题 上,“我 ”最 终 还 是 依 从 了 儿子,这 不意 味 着 母 亲 的 意 愿 没 有 得 到 尊 重 吗?你 怎 么 看 待 这 个 问 题?你 有 两 全 其美 的 办 法 吗?

七年级语文上册 散步学案(无答案)人教新课标版

七年级语文上册 散步学案(无答案)人教新课标版

散步学习目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文;2.理解文章的主旨;3.品味本文富有表现力的语言。

一.课前播放《让爱住我家》(视频)二.导入示标师:这是一个多么幸福的家庭啊!爸爸、妈妈和两个可爱的孩子,他们用歌声向我们诠释着什么是幸福。

幸福是宽容、幸福是珍惜、幸福是付出。

今天,老师还要向大家介绍另一个幸福的家庭,在他们的身上又发生着怎样的故事呢?我们一起来学习这篇优美的散文《散步》(板书课题)。

首先请看我们这一节的学习目标(投影):学习目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文;2.理解文章的主旨;3.品味富有表现力的语言。

师:怎样才能高效地达到这个目标呢?我们将采用自学竞赛的方式,比哪些同学积极、踊跃,有信心吗?生:有!师:声音非常响亮,看来信心十足啊。

那接下来我们就进行第一轮竞赛,请看(投影):三.一读课文,整体感知整体感知文中人物在散步过程中出现了什么分歧?最后是怎样解决的?1.师:请同学们带着这个问题来读课文。

老师想请几位同学起来轮流朗读课文,要求:声音响亮、吐字清晰,尽量读出感情。

其他同学认真听,如果发现有读错的地方,立即举手帮助纠正。

2.点名生轮流朗读课文,师适当点评。

3.师:刚才几位同学读得都不错,尤其xx同学,其他同学也要向他学习。

现在能够回答这道题目的同学请举手。

交流:分歧:母亲要走大路,大路平坦;儿子要走小路,小路有意思。

解决:决定权在“我”,我决定顺从母亲走小路(可见我对母亲的尊重和关爱)母亲因为爱孙子,建议走小路(可见母亲对孙子的爱,一个“吧”字透露出商量的口吻,说明母亲心中有儿子、儿媳,一家人相互体谅,生活和睦)最终我决定走小路四.二读课文,品味语言1.师:本文是一篇蕴含丰富的精美散文,也是一曲用580字凝成的真善美的颂歌,它是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦的旅行。

就让我们跟随作者一起去感悟体验。

请看(投影):精品细读文中哪些句子最能打动你的心?请画出来,试着有感情地朗读,体会其妙处。

七年级上《散步》导学案设计

七年级上《散步》导学案设计

导学案设计:七年级上《散步》
一、导学目标
1.了解《散步》这篇课文的基本内容和主题;
3.学习词汇和短语,提高语言表达能力;
4.培养学生的品味和审美能力。

二、导学过程
1.导入(200字)
在开展导学活动前,教师可以放映一些美丽的风景图片,引导学生感
受大自然的美。

引导学生回忆上节课所学的内容,检查学生对《寄白菊与井カスリヲ》的理解。

2.呈现(300字)
放映《散步》的视频,让学生观看后回答以下问题:
a.视频中展示了哪些美丽的风景?
b.视频中的小女孩感受到了什么?
c.视频中有没有让你觉得特别美丽的画面?
3.讲解(300字)
4.合作创作(400字)
将学生分成小组,每组选择一个四季的风景主题,准备一段描述风景的短文。

鼓励学生使用形象的语言、生动的描写,帮助读者感受到美丽的自然景色。

5.整理归纳(200字)
每个小组展示自己的作品,并邀请其他小组提出修改意见和建议。

通过集体评选出最佳的作品。

三、导学小结
通过本节课的导学活动,学生将会更好地理解《散步》这篇课文的内容和主题。

通过观看影片和创作活动,学生能够感受到大自然的美丽和魅力,并提高了对语言表达的能力。

同时,培养了学生的审美能力和品味,使他们能够欣赏和赏析文学作品。

七年级上册语文《散步》教学设计优秀4篇

七年级上册语文《散步》教学设计优秀4篇

七年级上册语文《散步》教学设计优秀4篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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七年级语文上册 1《散步》学案 (新版)新人教版

七年级语文上册 1《散步》学案 (新版)新人教版
【学习重点】阅读课文,体会亲情,品味语言。
【学习难点】最后一段的理解及以小见大的写法。
【学习方法】品读感悟法讨论对话法合作探究法
【自主预习】
1.走近作者
莫怀戚,重庆人,当代作家。现为重庆师范大学中文系教授。曾著有系列小说集《大律师现实录》,中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。
2.初读课文,圈点生字词。
C、我的母亲又_过了一个严冬。
D、这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地_着,有的浓,有的淡;
E、小家伙突然_起来:“前面是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。”
F、我的母亲___高大,___很瘦,___不算重;儿子___很胖,___幼小,___也轻。
但我和她都是___,___,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。
3A、这样的大词小用,小题大做,透露作者这一篇《散步》大有深意,他想说的意思超出事情本身,是在借散步这件事讲一个道理。
B、探究这个问题,要学会一种思想方法,就是从个别到一般,从具体到抽象,从行为到准则。
“我”解决散步中的分歧,两头无法兼顾时,选择了顾老的一头——→家庭伦理道德准则:上有老,下有小,两头无法兼顾时,应该顾老的一头——→孩子长大了,爸爸年老了,就你像当年爸爸敬奶奶一样孝敬父母。好的家风就会代代相传,这样的家庭也总是比较和美的。
1《散步》
【学习目标】
1.积累“分歧、信服、霎时、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所”等词语.
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.整体感知课文,理解人物性格,领悟文章所表达的思想感情。
4.学习以小见大、结尾提升主题的写作方法,领悟本文用细节描写表现人物感情的方法。
5.培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情。

学案人教部编版七年级上册语文第二单元第六课《散步》

学案人教部编版七年级上册语文第二单元第六课《散步》

漫步学习目标:1.整体感知课文内容,理解文章尊老爱幼的人性美.2.有感情地朗读课文,推断文章清爽淡雅的语言美.3.学习尊老爱幼的传统美德学法指导:熟读课文,整体感知课文;而后指引学生经过自主、合作学习方式,抓住要点语句精读课文,深入考虑,频频咀嚼,意会课文深长的意味,提升学生的思想能力,培育尊老爱幼的思想感情.学习过程:一、读文生情,整体感知1.配乐朗读,解决生字词 .嫩芽()霎()时拆()散熬()过分歧()水波粼粼() ()依据解说写出相应词语(1)遇到不该当有的斥责或待遇,内心悲伤()(2)相信并敬佩()(3)每一个人或事物都获得适合的安置()2.检查阅读成效:A 漫步的人有哪些 ?B 漫步的季呢 ?C漫步的地点 ?D漫步中生了什么事情 ?E 果如何 ?F从文中的字里行,你看到了一个怎的家庭?二、研入境,合作1.在整个漫步程中,你最欣的表?原由是?2.在走大路、是走小道的上,究竟了算?3.充名人的:(自古以来我中民族就有尊老幼的良 .孟子⋯培根(展现)一个外国人这样欣中民族的良,作一此中国人就更持和,培育民族骄傲感情.4.文章最后“我背上的同她背上的加起来,就是整个世界. ”是否是也太夸了呢?什么把背母、背儿子写得那么重其事?——请同学们齐读课文最后一段,领会这段话的深刻含义 . 学生以小组为单位,相互交流商讨一下谈谈你对这段话的理解 .三、研究课文,品尝语言本文语言优美,值得我们好好的推断.1.同学们读课文,采纳圈点法划出自己以为精良的句子,看这些句子幸好哪里?如:“母亲本不肯出来的------便去拿外衣”(写出了母子二人的神态,母亲的年迈、服从,儿子的诚意、孝顺. “正由于这样”一句流露了“我”的文化修养. )“她此刻很听我的话,就像我小时候很听她的话相同. ”(比况得多妙 ! 从内容上说,有回环的关系,把母子关系一下子追想到几十年前,把母子二人温顺的性格都表现出来了. 这类妙思来自哪处呢 ?就是写甲与乙两者时,说了由甲到乙,再由乙到甲,即可以构造出这样的妙句 .)我的发现:四、拓展升,抱情1.若是你是文中的“我”,绝不迟疑地允从儿子走小道,那么母会怎么想?2.想一下,晚后,全家人在一起看,奶奶喜看,爸爸喜看事道,你喜看画片,而遥控器在你的手中,你怎么?什么?3.看似不起眼的小事,假如理不妥,就会生家庭矛盾,通件事你悟出了什么道理?(自由)五、系生活,抒写情情是(如)⋯⋯要求:用比的修辞手法写一排比句.六、反思:经过本节课的学习,都学到了什么?在思想上感悟到什么 ?七、课后作业:1.真行:为你的尊长做一件你力所能及的事.2.实感:将这一过程及真实感觉写成一篇500 字左右的短文。

《散步》教案(人教版七年级上册)

《散步》教案(人教版七年级上册)
教学节奏
反思教学节奏是否合适,是否能够保证学生的学 习效果。
05
教学资源与教具
教学资源
教材
教学目标
《散步》一文选自人教版七年级上册语文 课本,是部编版教材的新增篇目。
通过本篇课文的学习,学生能够理解文章 所表达的家庭亲情,培养尊老爱幼的传统 美德,提高阅读能力和审美情趣。
教学内容
教学难点与重点
课文《散步》是一篇语言优美、意蕴丰富 的散文,通过描绘一次家庭散步的情景, 展现了家庭的温馨和亲情的美好。
过程与方法目标
通过朗读,理解课文内容,品 味文章语言。
引导学生运用自主、合作、探 究的方式,激发主动意识和进 取精神。
学习作者选取生活中的小事, 以小见大的写作方法。
情感态度与价值观目标
体会祖孙三代人之间的互敬互爱的思 想感情。
感受亲情、尊老爱幼的美德,提高自 身的道德修养。
通过本课的学习,对中华传统美德有 更深刻的认识,从而陶冶自己的情操 。
尝试引入更多的互动环节,如角色扮 演、情境模拟等,以增强学生的参与 感和体验感。
评价与反馈机制完善
建立健全的教学评价和反馈机制,及 时了解学生的学习情况和需求,以便 更好地指导教学。
THANK YOU
感谢聆听
作业完成情况
学生是否按时完成作业,作业 的质量如何。
课堂纪律
学生在课堂上的纪律表现,是 否专心听讲。
小组合作能力
学生在小组活动中是否能与他 人有效合作。
教师自我反思
教学内容安排
反思教学内容是否合适,是否符合学生的实际需 求。
课堂氛围
反思课堂氛围是否活跃,学生是否愿意参与课堂 活动。
教学方法
反思教学方法是否有效,是否能激发学生的学习 兴趣。

七年级语文散步学案设计

七年级语文散步学案设计

七年级语文散步学案设计《散步》是当代作家莫怀戚于1985年创作的一篇散文。

此文通过一次全家三辈四口人的散步的事件,引发了作者的一种“生命的感慨”,抒发了一种交织在母子、父子、祖孙三代之间浓浓的亲情。

接下来是小编为大家整理的七年级语文散步学案设计,希望大家喜欢!七年级语文散步学案设计一【学习目标】1、积累生字词,有感情的朗读课文。

2、理解课文内容,把握人物形象。

3、赏析语言,体会对称语句的好处。

【学习内容】1、朗读课文。

2、掌握生字词。

3、理解课文,总结人物形象。

4、赏析语句。

【学习过程】一、自主学习1、朗读课文,注意感情。

查工具书,在括号中注音或填写汉字,在横线上解释词语。

信服两全拆散( ) 分歧( ) 嫩( )芽一shà( )时水波lín lín( )( )各得其所2、找出散步的时间(季节) 、地点、人物;散步中产生分歧的原因、经过、结果。

3、用一句话概括本文的内容(不超过15个字)。

4、参考课后第一题,请换一个角度给本文拟一个题目。

二、合作探究1、回顾歌曲《常回家看看》:“常回家看看回家看看,哪怕帮妈妈刷刷筷子洗洗碗……”(请一位同学给大家唱几句)2、在空格上加上一个形容词。

的爸爸,的妻子,的奶奶,的儿子。

3、课文中有许多对称的句子,读一读,说说这样写的好处。

例:母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思。

答:句子有对称的美感。

写出了老人和孩子的不同特点和需求。

(1)她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。

答:(2)前面是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。

答:(3)我蹲下来,背起我的母亲,妻子也蹲下来,背起了我们的儿子。

答:三、成果展示1、请一个同学有感情的朗读课文。

2、请一个同学把自己拟的标题展示给大家,并说出自己从哪个角度拟的。

四、精讲点拨1、《散步》是一篇蕴涵丰富的精美散文。

记叙了什么样的“生活细节”,渗透着什么样的亲情,表达一个什么主题?2、《散步》和孟浩然的诗歌《过故人庄》表达的感情有什么不同?五、当堂训练1、结合语句的意思,解释加点的词语(1)但是春天总算来了。

江苏省徐州市王杰中学七年级语文上册《散步》学案(无答案) 新人教版

江苏省徐州市王杰中学七年级语文上册《散步》学案(无答案) 新人教版

《散步》学案学习目标:1、掌握字词,有感情的朗读课文;2、感知课文内容,领会文章主旨,继承和发扬尊老爱幼的传统美德;3、欣赏精巧别致,自然朴实的语言。

学习重点:1、体感知课文内容,理解文章的人性美。

2、有感情地朗读课文,揣摩文章的语言美。

学习难点:理解文章的人性美、品味文章的意境美。

学生自学一、朗读课文,注意标画、识记文章中的重要字词。

二、读熟课文,能够有感情的朗读,注意语速平缓、口齿清楚,注意不同人物的语气语调。

三、再读课文,能够感知文章的主要内容和语言方面的特点。

自学检测一、给加点字注音或根据拼音填汉字(不要看课本!)分歧.( ) shà( )时 chāi( )散.( ) 各得qí( )所委屈.( )水波lín lín( ) ( ) 嫩.( ) 芽你就背.着我( ) 我背.上的( )二、每个小组两名学生范读课文,其他同学认真听,圈画错误并积极发表意见。

三、用自己的话复述文章内容。

(时间,地点,人物,事件的起因,经过,结果)散步的过程中出现了什么样的分歧?为什么会出现这样的分歧?决定权在谁?为什么?我为什么感到责任重大?(假如我毫不犹豫地依从了儿子走小路,母亲会怎样想? 如果我毫不犹豫地依从了母亲走大路,妻子和儿子会怎样想?)3、分歧是如何解决的?四、概括文章主要内容及中心。

(本文记叙了……,表现了……)课堂导学一、人物分析:通过文章第段句的描写,我看出(人物)是一个怎样的人。

二、环境描写的作用。

(渲染环境,烘托人物心情)三、精彩语句赏析我喜欢第段句话(或者这句话中的哪个词语),因为四、问题研究如何理解“但我和妻子都是慢慢的,稳稳的,走得很仔细,好像我背上的和她背上的加起来,就是整个世界。

”?课堂检测1、课文第一段从记叙的要素看,交代了散步的和。

2、第四段属于什么描写,它在文中起到了什么作用?3、第六段中的“强壮”和“高大”这两个词语的位置可以交换吗?为什么?4、下面两句话表现了人物什么样的道德品质?我说:“走大路。

七年级语文上册 23《散步》学案 新人教版

七年级语文上册 23《散步》学案  新人教版

23.《散步》【学习目标】1、朗读,较准确地评价作品人物,体味人性美;2、合作、探究学习,提出有思考价值的问题,特别能品味美文的语言。

3、写作短信,表述并感受浓浓的亲情。

【自主学习】1.这篇课文写了一件什么事?2.课文写了哪几个人物?主人公是谁?3.这篇课文你读懂了哪些内容?4、结合课文说说“我”这个人怎么样?妻子、母亲、儿子的性情又怎么样?5、作者为什么把“我”背母亲妻子背儿子描写得那么郑重其事呢?6、从文中找出大词小用的语句,思考作者的写作意图。

7、从文中找出景物描写的句子,并思考其作用。

【课文主题】《散步》是一篇展示人间真情的散文。

本文叙写了祖孙三代人在田野上一起散步的平凡小事,表现出一家人之间互敬互爱、宽容忍让的真挚感情,体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。

课文抓住家庭生活中平凡而又蕴含丰富的一个镜头——家人散步,根据“缘由——过渡——入题——波澜——波又起——收拢作结”的思路展开。

【当堂训练】【课内文段分析】但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:“还是走小路吧。

”她的眼随小路望去:那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。

“我走不过去的地方,你就背着我。

”母亲对我说。

这样,我们在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去。

到了一处,我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。

我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。

但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。

1.母亲改变主意要走小路的原因是:()A.想要欣赏小路美丽的风景B.因为儿子愿意背着她 C.拗不过孙儿的强烈要求D.对孙儿的呵护和关爱2.“金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘”给你一种什么样的印象?你觉得有什么特殊的含义吗?3.为什么“我”的母亲和儿子都不算重,“我”和妻子却都走得那么慢,那么仔细呢?4.“但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。

七年级语文上册 6《散步》导学案 新人教版

七年级语文上册 6《散步》导学案 新人教版
出示学习目标,明确学习重点:(感知全文;梳理脉络。)
倾听学生的质疑,理出研习思路 。
巡视,监督,指导,点拨:
参考:1、——同学们以小组为单位从以下四个方面进行讨论
(1)“我”听母亲的:
(2)母亲听孙 儿的:
(3)妻子听“我”的:
(4)儿子听“我”的:
2、由“爱”决定,这个“爱”,对长辈来说,是“爱幼”;对子女来说,是“尊老”。
让我们的家永远洋溢着亲情,让我们的家永远充满爱!
时习
我们每 个同学你在十几年的生活经历中,一定也亲身感受过人与人之间的真挚情意,请回 忆一下,然后与同学进行交流。注意要求(1)围绕“亲情”这一主题(2)结合具体事情谈出自己的亲身感受。
板书 设计
散步
莫怀戚
人物:“我”、我的妻子---尊老爱幼
我的母亲-------疼爱孙子
第6课《散步》
导学目标
1.揣摩词句的含义,品味文 章的语言美。
2.培养尊老爱幼的思想感情,提高学生的人文素养。
重点
1.培养尊老爱幼的思想感情,提高学生的人文素养。2.揣摩精美词句,品味语言的美。
难点
如何理解具有象征意义的文章最后一句话。
课型
现代文阅读课
课时
2课时
教学过程
环节
教学内容
教学任务
教师活动
学生活动
其他同学给予评价。
朗读全文
小组交流自己的意见。
备习中的质疑,小组内交流后提出来,供研习交流。
1、边默读边体会。
2、组员互相说说对这些问题的理解。
学生以小组为单位,互相交流探讨
教师引导学生体会作者的情感。
注意引 导学生倾听,并按要求进行评价。
引导学生通过理解重点语句体会文章内 容,把握主旨,体会写法。

(2016年秋季版)七年级语文上册 第二单元 6《散步》预习学案(无答案) 新人教版

(2016年秋季版)七年级语文上册 第二单元 6《散步》预习学案(无答案) 新人教版

《散步》一、字词自测1. 给加点字注音或根据拼音写汉字分歧.嫩.芽 shà时 chāi 散委qū水波lín lín 各得qí所2. 根据原文填空。

⑴母亲不愿出来的。

她老了,身体不好,走远一点就觉得很累。

⑵我说正因为如此,才应该多走走。

母亲地点点头,便去拿外套。

⑶我的母亲又过了一个严冬。

⑷这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地着,有的浓,有的淡。

⑸小家伙突然起来:“前面是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。

”⑹我的母亲高大,很瘦,不算重;儿子很胖,幼小,也轻。

但我和妻子都是,,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。

3. 解释下列词语的意思。

①霎时:②两全:③各得其所:二、课文朗读有感情地诵读课文,在不太理解的地方圈点勾画,通过质疑、探讨、解疑,整体感知课文。

三、预习思考阅读本文,你看到了一个怎样的家庭?请给这个家庭以及每个家庭成员一个恰当的修饰词。

的家庭的我的母亲的妻子的儿子四、我的预习困惑和收获:百度文库是百度发布的供网友在线分享文档的平台。

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76。

山东省夏津实验中学七年级语文上册 1《散步》(第1课时)教学案(无答案)(新版)新人教版

山东省夏津实验中学七年级语文上册 1《散步》(第1课时)教学案(无答案)(新版)新人教版

1《散步》第一课时学习目标1.整体感悟课文内容,通过比较阅读提高审美情趣。

2.学习自主、合作、探究的学习方式。

3.培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

重点难点:整体感知课文内容,品味揣摩语句。

学法指导分组讨论法教具准备:多媒体教学过程:导入:同学们,你们爱自己的家吗?家给你什么样的感觉?一家人在一起的时候都会做什么有意思的事情呢?家庭永远是让我们感受到温馨与快。

乐的终点站,那么今天,我们就一起看看一位叫做莫怀戚的作者,看看在他的文章里,记录了那些家庭生活的事情。

一、检查预习1、给下列加点字注音。

分歧.()煎熬.()波光粼.粼()一霎.时()蹒跚..()()脚踝.()背.着()嫩.芽()2、解释词语委屈:受到不应有的指责或待遇,心里难过粼粼:形容水流的清澈或石的明各得其所:每个人或每件事都得到适合的位置。

3、文学常识。

《散步》一文的作者是莫怀戚,体裁是散文,本文写了一家人散步的事,体现了一家人的互敬互爱。

二、问题导学1.这篇文章向我们讲述了一个什么故事?从这个故事中,你觉得这是一个怎样的家庭?祖孙三代一家四口散步经过母亲亲情“我”和妻子“我”和儿子温馨2.假如你是文中的爸爸,你能把当时散步的情景简单叙述一下吗?“我”劝母亲散步---全家人一起散步-- 选择大路小路的分歧--- “我”决定委屈儿子-- 母亲却依从孙子-- 在不好走的地方, “我”和妻子分别背起母亲和儿子。

3.给本文划分段落,概括段意。

第一部分(第1自然段):点题,概述散步的人和地点。

第二部分(第2、3自然段):补叙散步的缘由和母亲出来散步之不易。

第三部分(第4、5自然段):写散步所见的春天的景色及散步中孩子的”新发现“,点出散步的乐趣。

第四部分(第6~8自然段):写一家四口同走小路和子背母、母背子的动人情景。

三、训练达标1.为下面加粗的多音多义字注音。

(1)①散()步②一盘散()沙(2)①随意地铺()着②店铺()(3)①强()壮②勉强()(4)①严重()②重()新2.在下列横线上,仿照加粗的句子再续写两个句子。

精选部编版人教版七年级语文上册学案(无答案):6《散步》(教师)三案

精选部编版人教版七年级语文上册学案(无答案):6《散步》(教师)三案

七年级下学期语文学科三案、整体感悟课文内容,积累文中的重点字词。

体会细节描写的作用。

1、积累知识 (1)、作者简介本文作者 莫怀戚1951年出生,男,汉族。

笔名周平安、章大明。

当代作家。

中国作家协会会员,重庆作协副主席,重庆人。

1982年毕业于四川大学中文系。

现为重庆师范大学文学与新闻学院新闻系副主任、教授。

1980年开始文学创作,其中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。

著有《莫怀戚中短篇小说选》、小说集《大律师现实录》等。

(2)、背景资料本文选自1985年8月2日的《中国青年报》。

作者写此文之前,确实有一次全家三辈四口人散步的亲身经历,里面的真人真景及部分真事也与课文内容毫无二致,但作者并没有产生创作动机。

1985年,作者从他的好友美国汉学家柯尔特先生那里得知:在美国人眼里,中国人尊老爱幼、赡养父母是全世界做得最好的,而在美国是不可想像的。

作者听后感慨不已:我们自己丢掉的,发达国度的人却拾起来。

于是作者开始重新审视这份看起来很陈旧已无什么价值的民族遗产。

写作的念头就此产生了。

(3)、给下列加点字注音散. 步 莫怀戚. 很累. 熬. 咕.咕 分歧. 一霎.时 水波粼粼. 拆. 散 信. 服. 嫩. 芽 委.屈 (4)、解释下列词语分歧 不知所措一霎时 各得其所(5)、知识链接细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。

细节,指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。

它是记叙文情节的基本构成单位。

细节描写中,主要抓住心理、动作、语言、神态丶细节进行描述。

以小见大中的“小”,是描写的焦点,它既是写作创意的浓缩和生发,也是写作者匠心独具的安排,因为它已不是一般意义的“小”,而是小中寓大,以小胜大的高度提炼的产物,是简洁的刻意追求。

本文中的“以小见大”指用一件小事 散步 ,来反映 尊老爱幼 中心。

2、目标导学A.散步的人有: 我、母亲、妻子、儿子B.散步的地点是:田野C.散步的季节是:初春D.散步的过程中发生了:分歧 (用原文中的一个词来回答) 如何解决的呢?E.本文记叙了一件什么样的事情?请概括其起因、经过、结果。

七年级语文上册 散步学案(无答案) 新人教版

七年级语文上册 散步学案(无答案) 新人教版
心灯
一只捕蟹船上住着老艄公和他的儿子。常常,他们爷俩高挂桅灯,摇着一叶扁舟到海里捕蟹,那满舱的星光,满怀的明月,是老艄公岁月里恒开不败的花朵。可惜,老艄公害上了眼疾,几乎致盲,但仍陪伴儿子下海捕蟹。
一夜,艄公父子正在捕蟹,突然阴云乱滚,恶浪汹涌,狂烈的风哗啦一声就拍碎了桅灯,顿时他们被卷入了黑色的漩涡,覆舟在即。“爸爸,我辨不出方向啦。”儿子绝望地喊。老艄公踉踉跄跄从船舱里摸出来,推开儿子,自己操起舵。
A.①度 ②无奈 ③生长 B.①拖 ②高兴 ③覆盖
C.①熬 ②信服 ③铺 D.①活 ②犹豫 ③滋生
3. 仿照课文第四自然写一段话。(注意:要和最后一句通顺)
这北方深秋的田野,一望无际的金黄色潇洒地波动着,有的深,有的浅;麦秆上的麦穗也弯了;小溪欢快的唱着,跳着。这一切都使人想着一样东西——丰收。
4.迁移过关
描写母亲所看到的小路远处的景物(第七段)
(2)传情的美句
“母亲本不愿出来的------便去拿外套”
写出了母子二人的浓浓亲情,母亲的老迈、顺从,我的诚恳、孝敬。“正因为如此”一句透露了“我”的文化修养。
(3)对称的句式(让学生自己找出来,体会它们的对称美,互相映衬,富有情趣)
——有的浓,有的淡。
——我和母亲在前面,我的妻子和儿子走在后面。
《散步》学案
学习
目标
整体感悟课文内容,通过比较阅读提高审美情趣。
能力
目标
品味文章生机蓬勃的意境美、语言美。
德育目标
1、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
2、了解作者美好而和谐的亲情,含蓄而深沉的思想感情。
学习重点
整体感知课文内容,品味揣摩语句。
学习方法
1.引导学生结合自己的生活经验体会本文中景物描写的作用:

人教版七年级语文上册第6课散步预学案

人教版七年级语文上册第6课散步预学案

第6课《散步》预学案姓名班级【预习目标】1.解决文中生字词,扫清阅读障碍。

2.整体感悟课文内容,培养尊老爱幼,珍爱亲情的情感。

【预习任务】一、阅读课文,解决问题:(要求:阅读课文,标注自然段落<共8段>,完成下列问题。

)1.给加点字注音。

熬.过()咕.咕()分歧.()霎.时()水波粼.粼()2.造句:(用下列词语造句)①熬过:②分歧:③各得其所:3.自主阅读,概括。

这篇文章记叙了一件什么样的事情?(用一句话概括)4.小组合作,探究①这个家庭中有哪几个人物,哪个人给你留下了深刻的印象?②从文中的字里行间,你看到了一个怎样的家庭?从他们的选择中你体会到了什么?二、再读课文,重点赏析(要求:再次精读课文,重点研读文章最后一句话)1.如何理解“我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子……但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。

”?2.本文是一篇散文,除了感人外,语言也很优美,很值得我们细细品味,找出你喜欢的句子来,说说它美在何处?【资料链接】1.作者:莫怀戚,1951年出生。

笔名周平安、章大明。

中国作家协会会员,重庆人。

1982年毕业于四川大学中文系。

1995年加入中国作家协会,著有小说集《诗礼人家》《大律师现实录》等。

其作品曾获1994年中国作协庄重庆文学奖,散文《散步》和《家园落日》被选入中学语文课本。

2. 题目解读“散步”是文章的中心事件;“散步”是幸福的表现。

即使在散步的过程中出现一点小小的分歧,“我”也能用勇于承担责任的胸怀,想出两全其美的办法,产生了体现尊老爱幼的中华美德的幸福情景。

新人教版初中语文七年级上册学案4:第1课 散步

新人教版初中语文七年级上册学案4:第1课 散步

散步〖作者链接〗莫怀戚,重庆人,当代作家。

现为重庆师范大学中文系教授。

著有系列小说集《大律师现实录》,中篇小说《诗礼人家》,曾获“四川文学奖”。

〖解读文本〗1.整体感知〖思想内容〗本文写了一家三代人在田野散步的情景,母亲、儿子、“我”和妻子在初春的时候去散步,可后来发生了分歧:儿子要走小路,母亲要走大路。

“我”和妻子分别背起了母亲和儿子,使分歧得以解决。

这是一曲真善美的颂歌,全文贮满诗意。

作者把家庭成员之间的欢愉、深沉的真挚感情传递给了读者,使之受到感染产生共鸣,从而创造出一种让人流连忘返的意境美。

它表现了一个重大的主题:中华民族尊老爱幼的优良传统在新的时代得到了发扬光大。

〖结构层次〗文章构思精巧,共分两大部分。

第一部分(第1自然段):总起,交代了散步的地点和有关的人物。

第二部分(第2—8自然段):重点写散步的过程。

第一层(第2自然段):专门交代母亲对这次散步的态度的转变。

第二层(第3—5自然段):写田野的春色以及一家人散步的乐趣。

第三层(第6—8自然段):写产生散步路线的分歧及解决的办法。

〖问题探究〗(1)“我们”为什么要去散步?“我”出于孝顺,为了母亲的身体着想;母亲从“本不愿”到“后来又答应”,则是出于对“我”的信服,不想逆了儿子的一片心意,表现了一家人的互相爱护、关心、体谅。

(2)母亲为什么偏偏要走大路?大路平顺,便于老人行走,况且母亲身体不好。

文中第2段交代了母亲的身体状况,为下文埋下了伏笔。

(3)“我”为什么感到责任的重大?因为一切都取决于“我”。

文章中说“我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢,在外面,她总是听我的。

”在这个家庭中,“我”正好处在中间,上有老下有小,如果一旦抉择错误就会伤害家中成员的感情,破坏家庭的和谐,破坏家中这份浓浓的亲情。

(这个祖孙三代人家中包含着祖孙情、母子情、夫妻情、父子情)正是由于这四种亲情纠缠在一起,而他们又取决于“我”,所以“我”感到了作为中年人的责任的重大。

七年级语文上册 1《散步》(第4课时)学案(无答案) (新版)新人教版

七年级语文上册 1《散步》(第4课时)学案(无答案) (新版)新人教版

散步【学习目标】1、整体感悟课文内容,通过比较阅读提高审美情趣。

2、学习由小见大,从平凡的事中挖掘深意的写法。

3、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

【学习重点】整体感知课文内容,品味揣摩语句。

【学习难点】学习由小见大,从平凡的事中挖掘深意的写法。

【知识】1、题目解读文章通过写一家三辈四口人散步的经历,让人领悟到怎样处理家人关系,才能使一家人和和美美。

2、走近作者莫坏戚,某某人,当代作家。

1966年初中毕业,到某某内江插队。

1982年毕业于某某大学中文系。

现为某某师X大学中文系教授。

1980年开始文学创作。

其中篇小说《诗礼人家》曾获《某某文学》奖。

著有《莫怀戚中短篇小说选》。

3、关于写作背景如作者自己所分析的:本文的写作契机是两个。

其一是一次全家三辈四口人的散步,的确如文中所说:初春,南方的原野,哄了一阵才将母亲带上路……当时我儿子正上幼儿园。

他叫“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子”也是真的。

第二个契机则是较有理性色彩。

我与美国汉学家柯尔特先生相熟后,常就中西文化的异同进行浅层次交谈。

出我意料的是他对中国文化中的“孝悌”的看法——他反对“悌”(他说弟弟没有必要高看兄长),而对“孝悌”却大加赞赏,说中国人的敬老爱幼,是“文化的精髓”,又说英国哲学家培根说过,“哺育子女是动物也有的本能,赡养父母才是人类的文化之举”,这个,全世界数中国人做得最好,云云。

我们自己丢掉的,发达国度的人却拾起来,如获至宝,这使我感慨不已,开始重新正视这份看起来很陈旧已无什么油水的民族遗产。

写作的念头就产生了。

【自主学习】1、给加点字注音或根据拼音填汉字分歧.()一shà()间chāi()散各得qí()所委qū()水波línlín()()你就背.()着我我背.()上的2、结合具体语境,请对下面加点词的含义做点分析。

(1)春天总算..来了。

(2)我的母亲又熬过..了一个严冬。

3、将下列选项依次填入文段的空缺处。

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《散步》学案
【学习目标】:
1、体感悟课文内容,通过比较阅读提高审美情趣。

2、学习由小见大,从平凡的事中挖掘深意的写法。

3、把握文章主旨,体会人物形象美。

4、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

【学习重点】:
1、整体感知课文内容,品味揣摩语句。

2、锻炼发现美的眼力,学会欣赏美。

【学习难点】:
学习由小见大,从平凡的事中挖掘深意的写法。

【课前自学、课中交流】
一、课前导学
1、朗读课文,注意标画、识记文章中的重要字词。

(一定按照要求做哟!)
(1)给加点字注音或根据拼音填汉字(不要看课本!)
分歧.()一shà( )间 chāi( )散委qū( ) 水波l ín lín( ) ( ) 各得qí( )所
(2)串词成段:将下列词语组成语意连贯的一段文字。

阳光轻风田野小路菜花
二、朗读感知
(一)自读感知——这篇课文讲述了一个怎样的故事?(用简洁的语言概括)
(1)中速、深情地朗读课文,好像作者写完文章后欣赏自己的作品一样。

1、散步的季节是:
2、散步的地点是:
3、散步的人有:
4、散步的过程中发生了:(用原文中的一个词来回答)
5、结局:
(二)美读人物——从文中的字里行间,你看到了一个怎样的家庭?
(请给这个家庭以及每个家庭成员一个恰当的评价。


这是一个的家庭
这是一个的我
这是一个的母亲
这是一个的妻子
这是一个的儿子
三、理解文意
(试着给文章拟一个标题,并说明你的标题能够表示出你读出了课文的味道。

如“三代同行”:我们在田野上散步:我,我的母亲,我的妻子和儿子。

前面也是妈妈和儿子,
后面也是妈妈和儿子。


1、我来拟标题:
2、你认为我们拟的标题与课文原题比起来哪个更好?为什么?
四、品味语言
(欣赏文章的语言美,可以抓住关键——字、词、句、段,要品味它们的造型美、用词美、情趣美、蕴意美,要感受到它们对我们心灵的熏陶哦!)
1、品味一个词:文中把母亲要走大路,儿子要走小路说成是“分歧”,是否小题大做?
2、品味一句话:文章结尾作者说“但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背
上的同她背上的加起来,就是整个世界。

”你如何理解这句话?
3、品味两处景:(体会景物描写的妙处)
(1)景物描写(一):
(2)景物描写(二):
4、品味几份情:
五、体验感受(三选二)
1、如果把母亲冷落在家,散步就带着老婆孩子,那会怎么样?
2、如果你是文中的“我”,爽快地毫不犹豫地依从儿子走小路,那会怎么样?
3、联系生活,你从本文的阅读中悟出了什么道理?
六、我手写我心
1、仿写训练:
亲情不单是父母无条件的付出,它更应该是儿女们无言的回报。

它不应该只是母亲给我编织的暖暖的毛衣,它还应该是我给母亲捶背时的双手;
它不应该只是,它还应该是;
它不应该只是,它还应该是;
【课堂小结】:
2
你能发现值得借鉴的写作技巧吗?(活学活用):
(1)我发现:本文选取了祖孙三代这样一件平凡的小事,表现了中华民族的传统美德,这一重大的主题,这是采用了的
写法。

(2)我发现:文中通过对母亲进行和等细节描写,
表现出对孙子的喜欢与爱护,对人物的言行举止进行恰当的描写很重要。

【温馨提示】典型的细节:一个眼神,一个背影,一句话……都是感人至深的,我们在写作中要有善于捕捉生活中最为典型的细节,做到细微处见真情。

【当堂训练】
1、思考下列问题并回答:
(1)“母亲本不愿出来的。

她老了,身体不好,走远一点就觉得很累。

我说,正因为如此,才应该多走走。

”陪老人散步是一件辛苦的事情,因为老人走路很慢,走不了几步又要停下来歇息。

既然母亲自己不愿去散步,让她留在家中,自己去散步似乎并不过分,“我”
却还要劝母亲去散步,说明“我”是一个怎样的人?
(2)第3段“我的母亲又熬过了一个严冬”,“熬”字有什么作用?
(3)在散步过程中发生了“分歧”,“分歧”指的是什么?
(4)“我”面对分歧要“想一个两全的办法,找不出。

”“我”要的是哪“两全”呢?
(5)面对分歧,“我”的解决办法是什么?处理事情的原则是什么?最后是怎样解决的?
【课后作业】
【课后反思】通过本节课的学习,我的收获和困惑是:
读书学做人:
某天,当他们老去时·······
如果你在一个平凡的家庭长大;如果你的父母还健在;不管你有没有和他们同住;如果有一天,你发现厨房不再像以前那么干净;如果有一天,你发现家中的碗筷好像没洗干净;如果有一天,你发现母亲的锅子不再雪亮;如果有一天,你发现父亲的花草树木已渐荒废;如果有一天,你发现家中的地板橱柜经常沾满灰尘;如果有一天,你发现母亲煮的菜太咸太难吃;如果有一天,你发现父母经常忘记关瓦斯;如果有一天,你发现老父老母的一些习惯不再是习惯时,就像他们不再想要天天洗澡…… 如果有一天,你发现父母不再爱吃青脆的蔬果;如果有一天,你发现父母爱吃煮得烂烂的菜;如果有一天,你发现父母喜欢吃稀饭;如果有一天,你发现他们过马路行动反应都慢了;如果有一天,你发现在吃饭时间他们老是咳个不停,千万别误以为他们感冒或著凉(那是吞咽神经老化的现象);如果有一天,你发觉他们不再爱出门… 如果有一天,他们站不稳,走也走不动时~
孩子!当你还很小的时候,我花了很多时间,教你用勺子、用筷子吃东西....
教你穿衣服、绑鞋带、系扣子....
教你洗脸,教你梳头发...
教你擦鼻涕、擦屁股....
教你做人的道理....
这些和你在一起的点点滴滴,是多么的令我怀念不已。

所以,当我想不起来,接不上话时,请给我一点时间,等我一下,让我再想一想…… 因为极可能最后连要说什么,我也一并忘记。

孩子!你忘记我们练习了好几百回,才学会的第一首娃娃歌吗?是否还记得每天总要我绞尽脑汁,去回答你不知道从哪里冒出来的“为什么”吗?所以,当我重复又重复说着老掉牙的故事,哼着我孩儿时代的儿歌时,请你体谅我,让我继续沉醉在这些回忆中吧!希望,你有空也能陪着我闲话家常!
孩子,现在我常忘了扣口子,系鞋带;吃饭时,会弄脏衣服;梳头发时,手还会不停的颤抖。

请不要催促我,我也不想这样... ...
孩子,希望你对我多一点耐心和温柔。

因为只要有你在一起,就会有很多的温暖涌上心头。

孩子!如今,我的脚站也站不稳,走也走不动,所以,请你紧紧的握着我的手,陪着我,慢慢的,慢慢的,就像当年一样,我带着你一步一步地走。

所以,当他们有天老去时,当他们器官已经退化到需要别人照料了,如果你不能照料,请你替他们找人照料,并请你千万千万要常常探望他们,不要让他们觉得被遗弃了。

每个人都会老,父母比我们先老,我们要用角色互换的心情去照料他们,才会有耐心、才不会有怨言。

当父母不能料理自己的时候,为人子女要警觉,他们可能会大小便失禁、可能会很多事都做不好如果房间有异味,可能他们自己也闻不到,请不要嫌他脏或嫌他,请不要对他们呼喝,为人子女的要帮他清理,并请维持他们的『自尊心』。

当他们不再爱洗澡时,请抽空定期帮他们洗身体,因为纵使他们自己洗也可能洗不乾净。

当我们在享受食物的时候,请替他们准备一份大小适当、容易咀嚼的一小碗,因为他们不爱吃可能是牙齿咬不动了。

从我们出生开始,喂奶换尿布、生病的不眠不休照料、教我们生活基本能力、供给读书、吃喝玩乐和补习,关心和行动永远都不停。

如果有一天,他们真的动不了,角色互换不也是应该的吗?为人子女者要切记,看父母就是看自己的未来,孝顺要及时。

如果有一天,你像他们一样老时,你希望怎么过?现在的你,是在当单身寄生虫、还是已婚双料或多料寄生虫?你有留意过自己的父母吗?请关心和留意他们正在逐渐老化的过程,也别忘了花多点时间陪陪爸妈..多关心他们!
4。

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