新人教版—七年级语文夏课件
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七年级语文下册 第4课《诗两首》课件 新人教版_OK
2021/6/7
27
2021/6/7
7
品读诗歌，合作探究
质疑或提出值得探究的问题，先 在小组解决，然后全班交流。
2021/6/7
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品读诗歌，合作探究
• 示例1：怎样理解“生活欺骗了你”？
“假如生活欺骗了你”特指在生活中因遭 遇艰难、困苦甚至不幸而身处逆境。作者写 这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。
2021/6/7
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朗读诗歌，整体感知
假如生活欺骗了你
普希金
假如/生活/欺骗了你， 不要/悲伤，不要/心急！ 忧郁的日子里/需要/镇静： 相信吧，快乐的日子/将会来临。
2021/6/7
心儿/永远向往着/未来； 现在却/常是忧郁。 一切/都是/瞬息， 一切/都将会/过去； 而/那过去了的， 就会/成为/亲切的怀恋。
6
2021/6/7
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诵读诗歌，拓展延伸
1.联系生活实际，谈谈当你面对人生选择时 应怎么做？ 2.运用象征手法，学写一节诗。
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小结
人生有许多道路可供选择，但一个人往往只能走一条路， 而其他许多条路由于人生的短暂而只能放弃。所以我们在 选择时必须慎重，不要随波逐流，而要经过自己的思考， 作出独立自立的选择；人生的道路可能布满荆棘，困难重 重，但只要不懈努力、奋斗、拼搏，一定会有自己的人生 之路的；人生路上有无数次的跌倒、失败，不要悲伤，不 要心急，心儿永远向往着美好的未来，以一颗平常心对待 生活中的一切；人生路上充满挑战和机遇，应把握机遇， 随时迎接挑战。愿我们都能选择对自己的人生之路，走好 自己的人生之路。
谈谈对诗歌的感受（内容，思想感情）
2021/6/7
19
品读诗歌，合作探究
人教版七年级语文下册(部编版)电子课本课件【全册】
第一单元
人教版七年级语文下册(部编版)电 子课本课件【全册】
1 邓稼先
人教版七年级语文下册(部编版)电 子课本课件【全册】
2 说和做——记闻一多先生言行 片段
人教版七年级语文下册(部编版)电 子课本课件【全册】
3*回忆鲁迅先生（节选）
人教版七年级语文下册(部编版)电 子课本课件【全册】Байду номын сангаас
人教版七年级语文下册(部编版) 电子课本课件【全册】目录
0002页 0075页 0104页 0163页 0190页 0217页 0268页 0326页 0328页 0512页 0554页 0575页 0641页 0689页 0713页 0809页 0863页
第一单元 2 说和做——记闻一多先生言行片段 4 孙权劝学 第二单元 6 最后一课 8 木兰诗 第三单元 10 老王 12 卖油翁 名著导读 课外古诗词诵读 竹里馆 逢入京使 第四单元 14 驿路梨花 16 短文两篇 爱莲说 综合性学习 孝亲敬老，从我做起
人教版七年级下册语文教学课件 第二单元 7 谁是最可爱的人
如在松骨峰战斗中，表现战士与敌人拼死相搏的动词 “抱”“掐”“摁”等准确生动，并且和前后词语搭配贴切： “腰”用“抱”，“脖子”用“掐”。这些动词有鲜明的感情色 彩，“掐”“摁”“扣”等词充分表达了志愿军战士对敌人的恨。 准确、鲜明的词语与其余描写一并描绘出一幅壮烈的场景，感人 至深。
用设问引起读者注意，用反问来加强语气。设问是作者自问 自答，答案在下文；反问无需回答，答案即为问话的反面。本文 用设问与读者进行情感交流，引导读者思考；用反问帮助读者加 强认识，促进感情升华。
课文精读
1.朗读第5自然段（松骨峰战斗），复述故事。
【小贴士】 复述注意事项：①必须把记叙的要素(时间、地点、人物)以及时
间紧迫、任务艰险的状况讲清楚。②叙述战斗的过程时，注意通过 人数、装备的对比表现战士的英勇无畏，特别要把志愿军战士与敌 人展开肉搏的壮烈情景具体形象地讲出来。③重点复述两个场面： 直接叙述描写战士搏杀的场面；引述营长的话，间接描写战后战场 上壮烈的场景。④讲故事时声调要缓慢，感情要深沉。
多音字
（ zǎi
载 （ zài
）记载 ）载歌载
（ shén 什
（ shí
）什么 ）什物
舞
【巧记多音字】 （1）文章里记载（zǎi）了古代人们载(zài)歌载（zài）舞的盛况。 （2）宝玉听了，登时发作起痴狂病来，摘下那玉，就狠命摔去，骂道：“什 （shén）么罕物，连人之高低不择， 还说‘通灵’不‘通灵’呢！我也不要 这劳什（shí）子了！”。
2.本文中的志愿军战士的最本质的特点是什么？请用 原文中的语句总结。
具有纯洁、高尚的品质，坚韧、刚强 的意志，淳朴、谦逊的气质，美丽、 宽广的胸怀。
3.志愿军战士的“可爱”是通过哪三个故事表现出来的？ 各体现了他们什么精神？
用设问引起读者注意，用反问来加强语气。设问是作者自问 自答，答案在下文；反问无需回答，答案即为问话的反面。本文 用设问与读者进行情感交流，引导读者思考；用反问帮助读者加 强认识，促进感情升华。
课文精读
1.朗读第5自然段（松骨峰战斗），复述故事。
【小贴士】 复述注意事项：①必须把记叙的要素(时间、地点、人物)以及时
间紧迫、任务艰险的状况讲清楚。②叙述战斗的过程时，注意通过 人数、装备的对比表现战士的英勇无畏，特别要把志愿军战士与敌 人展开肉搏的壮烈情景具体形象地讲出来。③重点复述两个场面： 直接叙述描写战士搏杀的场面；引述营长的话，间接描写战后战场 上壮烈的场景。④讲故事时声调要缓慢，感情要深沉。
多音字
（ zǎi
载 （ zài
）记载 ）载歌载
（ shén 什
（ shí
）什么 ）什物
舞
【巧记多音字】 （1）文章里记载（zǎi）了古代人们载(zài)歌载（zài）舞的盛况。 （2）宝玉听了，登时发作起痴狂病来，摘下那玉，就狠命摔去，骂道：“什 （shén）么罕物，连人之高低不择， 还说‘通灵’不‘通灵’呢！我也不要 这劳什（shí）子了！”。
2.本文中的志愿军战士的最本质的特点是什么？请用 原文中的语句总结。
具有纯洁、高尚的品质，坚韧、刚强 的意志，淳朴、谦逊的气质，美丽、 宽广的胸怀。
3.志愿军战士的“可爱”是通过哪三个故事表现出来的？ 各体现了他们什么精神？
部编新人教版七年级语文下册第二单元第6课《老山界》 课件 (共18张PPT)优秀课件
检查预习，积累字词ห้องสมุดไป่ตู้
惊惶（ huáng ） 军阀（ fá ）
缴租（ jiǎo ）
蜷身（ quán）
点缀（ zhuì）
搀扶（chān）
呜咽（ wū yè ） 咀嚼（ jǔ jué）
澎湃（ péng pài ）
酣然入梦（ hān ）
整体感知，理清脉络
1.请用一句话概括文章的内容。
红军在长征途中翻越老山界的经过。
显示了红军是为人民谋福利的军队。 也说明了红军不但是战斗队，也是宣传队 和播种机。从一个侧面丰富了课文的中心 思想。
2、我们完成了任务，把一个坚强的意志灌 输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤 的痛苦都被这个意志克服了。（“一个坚强的意 志”具体指什么？）
这里说的“一个坚强的意志”，指红军指战 员为北上抗日，下定决心，不怕牺牲，排除万难 而争取胜利的坚强意志。用在这里，点明了红军 进行长征的思想基础和力量源泉。
不矛盾，有的声音从远处传来，分明很 细切，可是由于静，听起来感觉很近，声响 洪大；有的声音来自近处，分明很洪亮，可 是由于山峰重叠，反响回荡，越传越远，越 变越细。
作者运用比喻、排比等多种修辞手法将 无形的声音化为具体的形象，生动形象地写 出了不可捉摸的声响，给人以美好的联想。 从侧面表现了作者的革命乐观主义精神。
“奇观”首先“奇”在火光与星光相接，以许 多“之”字形从山脚一直连到天上，景象壮观、浪 漫；其次，“奇观”准确而又形象地写出了山路的 陡峭，反映出红军丝毫没有被这样的艰险吓倒。
“奇观”蕴含着作者的革命乐观主义精神和对 红军的赞叹之情。
2.耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极 近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼 桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽， 像波涛在澎湃。（描写声音是否矛盾，说说你 的理解。） （从修辞角度赏析。）
惊惶（ huáng ） 军阀（ fá ）
缴租（ jiǎo ）
蜷身（ quán）
点缀（ zhuì）
搀扶（chān）
呜咽（ wū yè ） 咀嚼（ jǔ jué）
澎湃（ péng pài ）
酣然入梦（ hān ）
整体感知，理清脉络
1.请用一句话概括文章的内容。
红军在长征途中翻越老山界的经过。
显示了红军是为人民谋福利的军队。 也说明了红军不但是战斗队，也是宣传队 和播种机。从一个侧面丰富了课文的中心 思想。
2、我们完成了任务，把一个坚强的意志灌 输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤 的痛苦都被这个意志克服了。（“一个坚强的意 志”具体指什么？）
这里说的“一个坚强的意志”，指红军指战 员为北上抗日，下定决心，不怕牺牲，排除万难 而争取胜利的坚强意志。用在这里，点明了红军 进行长征的思想基础和力量源泉。
不矛盾，有的声音从远处传来，分明很 细切，可是由于静，听起来感觉很近，声响 洪大；有的声音来自近处，分明很洪亮，可 是由于山峰重叠，反响回荡，越传越远，越 变越细。
作者运用比喻、排比等多种修辞手法将 无形的声音化为具体的形象，生动形象地写 出了不可捉摸的声响，给人以美好的联想。 从侧面表现了作者的革命乐观主义精神。
“奇观”首先“奇”在火光与星光相接，以许 多“之”字形从山脚一直连到天上，景象壮观、浪 漫；其次，“奇观”准确而又形象地写出了山路的 陡峭，反映出红军丝毫没有被这样的艰险吓倒。
“奇观”蕴含着作者的革命乐观主义精神和对 红军的赞叹之情。
2.耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极 近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼 桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽， 像波涛在澎湃。（描写声音是否矛盾，说说你 的理解。） （从修辞角度赏析。）
新人教版语文七年级下册《狼》教学课件
《聊斋志异》在进步的思想内容中也夹 杂着一些落后的成分，如封建伦理道德观念， 鬼神迷信和因果报应思想，追求功名利禄的 庸俗倾向等，是我们阅读时应注意分析批判 的。
朗读正音
jiǒng
zhuì
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途遇两狼，缀行 甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之， 后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
对照图片 复述情节
疏通文意
第1段，交代了时间、地点、人物、事件 的开端。——屠夫“遇狼”。 第2段，写屠夫投骨拒狼，而狼仍不罢休， 照样追赶。屠夫“惧狼”。第2、3段是故 事的发展。
第3段，写屠夫被迫倚在草堆前，持刀而 立，准备搏斗。——屠夫“御狼”。
第4段，写屠夫奋起劈狼，随后又劈一 狼。——用屠夫“杀狼”。第4段是高潮和 结局。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目
似毙瞑之，。意方暇 欲甚 行就。 ，是屠转“视暴以积起骨薪，投后以刀，劈一狼狼首洞其，中又数，刀意 将隧入以攻其（后之也）。”身，已把半骨入头，投止露尻尾。屠 自敌。后断其股，给亦狼毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉， 止增笑耳！
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途遇两 狼，缀行甚远。
意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。 屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以 诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉， 止增笑耳！
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途遇两狼， 缀行甚远。
屠惧，投以骨。一其狼中得一骨只止狼，像一狗狼一仍样从。复 投之并之驱，如后故狼。止而前狼又至蹲。坐骨在已前尽面矣，而两狼
我就是----狼！
姓名： 年龄：
狼
12－－15岁
家庭住址： 亚欧大陆，北美洲等地区
朗读正音
jiǒng
zhuì
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途遇两狼，缀行 甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之， 后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
对照图片 复述情节
疏通文意
第1段，交代了时间、地点、人物、事件 的开端。——屠夫“遇狼”。 第2段，写屠夫投骨拒狼，而狼仍不罢休， 照样追赶。屠夫“惧狼”。第2、3段是故 事的发展。
第3段，写屠夫被迫倚在草堆前，持刀而 立，准备搏斗。——屠夫“御狼”。
第4段，写屠夫奋起劈狼，随后又劈一 狼。——用屠夫“杀狼”。第4段是高潮和 结局。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目
似毙瞑之，。意方暇 欲甚 行就。 ，是屠转“视暴以积起骨薪，投后以刀，劈一狼狼首洞其，中又数，刀意 将隧入以攻其（后之也）。”身，已把半骨入头，投止露尻尾。屠 自敌。后断其股，给亦狼毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉， 止增笑耳！
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途遇两 狼，缀行甚远。
意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。 屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以 诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉， 止增笑耳！
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途遇两狼， 缀行甚远。
屠惧，投以骨。一其狼中得一骨只止狼，像一狗狼一仍样从。复 投之并之驱，如后故狼。止而前狼又至蹲。坐骨在已前尽面矣，而两狼
我就是----狼！
姓名： 年龄：
狼
12－－15岁
家庭住址： 亚欧大陆，北美洲等地区
人教部编版七年级语文下册第课9 木兰诗 课件(共29张PPT)
意思是到各处街市备办鞍马等战具。
将军百战死，壮士十年归。
将军和壮士从军多年，经历了千 百次残酷的战斗，有的死了，有 的胜利归来。
开我东阁门，坐我西阁床。
意思是每间房子都要开了门进去看看， 坐坐。
当窗理云鬓，对镜帖花黄。
意思是当着窗户，对着镜子， 先理云鬓，后贴花黄。
插入修辞手法
1、军书十二卷，卷卷有爷名。
东市买骏马，西市买鞍鞯， 南市买辔头，北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边， 不闻爷娘唤女声，
但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮至黑山头， 不闻爷娘唤女声，
但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。 朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。
策勋十二转，赏赐百千强。 可汗问所欲，木兰不用尚书郎， 愿驰千里足，送儿还故乡。
概述谨慎、聪明、
离；双兔傍地走，安能勇敢、能力不逊于男
辨我是雄雌？
子的议论句是：
。
七嘴八舌谈收获
学了本文，你有哪些收获？ 哪个同学起来与大家分享一下。
作业：
必做： 快乐背一背《木兰诗》。
选做： 任选诗中的一个画面进行想象扩
展，写成300字左右的 小短文。
采用了互文修辞手法的句子有：
东市买骏马，西市买鞍鞯， 南市买辔头，北市买长鞭。 将军百战死，壮士十年归。 开我东阁门，坐我西阁床。 当窗理云鬓，对镜帖花黄。
互文：指诗文的相邻句中所用的 词语互相补充，结合起来表示 一个完整意思的修辞方式。
译一 译(注意整体意思)
东市买骏马，西市买鞍鞯， 南市买辔头，北市买长鞭。
轻松听一听
这首诗讲了一个什么故 事？表达了作者怎样的思想 感情？
将军百战死，壮士十年归。
将军和壮士从军多年，经历了千 百次残酷的战斗，有的死了，有 的胜利归来。
开我东阁门，坐我西阁床。
意思是每间房子都要开了门进去看看， 坐坐。
当窗理云鬓，对镜帖花黄。
意思是当着窗户，对着镜子， 先理云鬓，后贴花黄。
插入修辞手法
1、军书十二卷，卷卷有爷名。
东市买骏马，西市买鞍鞯， 南市买辔头，北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边， 不闻爷娘唤女声，
但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮至黑山头， 不闻爷娘唤女声，
但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。 朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。
策勋十二转，赏赐百千强。 可汗问所欲，木兰不用尚书郎， 愿驰千里足，送儿还故乡。
概述谨慎、聪明、
离；双兔傍地走，安能勇敢、能力不逊于男
辨我是雄雌？
子的议论句是：
。
七嘴八舌谈收获
学了本文，你有哪些收获？ 哪个同学起来与大家分享一下。
作业：
必做： 快乐背一背《木兰诗》。
选做： 任选诗中的一个画面进行想象扩
展，写成300字左右的 小短文。
采用了互文修辞手法的句子有：
东市买骏马，西市买鞍鞯， 南市买辔头，北市买长鞭。 将军百战死，壮士十年归。 开我东阁门，坐我西阁床。 当窗理云鬓，对镜帖花黄。
互文：指诗文的相邻句中所用的 词语互相补充，结合起来表示 一个完整意思的修辞方式。
译一 译(注意整体意思)
东市买骏马，西市买鞍鞯， 南市买辔头，北市买长鞭。
轻松听一听
这首诗讲了一个什么故 事？表达了作者怎样的思想 感情？
最新部编版人教版初一七年级语文下册《未选择的路》赛教课件
背诵
其实世上本没有路，走的人多了，也便
成了路。
鲁迅
路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索。 屈原《离骚》
山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。 陆游《游山西村》
敢问路在何方？ 路在脚下。 电视剧《西游记》主题歌
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
朗读诗歌，读出感情 未选择的路
弗罗斯特
黄色的树林里/分出/两条路， 可惜/我不能/同时去涉足， 我/在那路口/久久伫立，（拖 长声音） 我/向着/一条路/极目望去， 直到它/消失在/丛林深处。
那天/清晨/落叶满地， 两条路/都未经/脚印污染。 啊，留下一条路/等改日再见！ 但我知道/路径/延绵无尽头， 恐怕我/难以/再回返。 （后两行稍缓，读出无奈的语气）
这种选择是理智的，它对后果 有清醒的预料和充分的思想准备， 有了这样慎重的考虑，才会避免日 后的懊悔。
4.如何理解“而我选择了人迹更少的一条，／ 从此决定了我一生的道路”？
自己选择的路，就一定要走到底， 无怨无悔，这样的人生才是完整而 有意义的。因此，“选择”除了需 要理智的放弃、睿智的选取，更需 要意志的延续。
《未选择的路》是一首哲理抒情诗，描 绘的是一个面临选择的人和他选择时的心 态，告诫人们人生只能选择一条路，而且 没有回头路可走，因此必须慎重，更不能 随波逐流，应独立思考，自主选择。
归纳《未选择的路》的主题思想
本诗借自然界的路来写人生之路，告诫 人们人生只能选择一条路，如果选择了就 不能回头，因此必须慎重，不能随波逐流。
2.如何理解“虽然那天清晨落叶满地，／两条 路都未经脚步污染”？
在我们面临选择的时候，往往会 遇到类似的麻烦。看起来两者都不错， 都很有魅力，正因为有了这种麻烦， 人类才会创造出“选择”这个颇有分 量的词语。
新部编版人教版初一七年级语文下册《谁是最可爱的人》赛教课件
工事。
【谷个子】 割下来的谷子，捆成一捆一捆的，叫“谷个 子”。
【覆灭】 全部被消灭。 【蜂拥】 像蜂群似的拥挤着（走）。 【遗体】 死者的尸体（多用于所尊敬的人）。 【聚歼】 把敌人包围起来消灭。 【过瘾】 满足某种特别深的癖好，泛指满足爱好。 【解恨】 消除心中的愤恨。 【什物】 指家庭日常应用的衣物及其他零碎用品。 【豁亮】 宽敞明亮。 【溜达】 散步；闲走。
整体感知
阅读课文，完成下列问题。
1.文中叙述了志愿军战士哪些英雄事迹，分别表现 了他们怎样的精神品质。 2.试着划分文章的段落层次。
1.文中叙述了志愿军战士哪些英雄事迹，分别表现 了他们怎样的精神品质。
松骨峰战斗
革命英雄主义精神
救朝鲜儿童
国文章的段落层次。
斗，突出表现志愿军战士顽强战斗的革命英雄主义精神。 ➢第二层（第 9~12 段），举第二个事例——马玉祥从 火海救出朝鲜儿童，充分表现出志愿军战士的国际主义 精神。 ➢第三层（第13、14段），举第三个事例——防空洞谈 话，突出表现志愿军战士的爱国主义精神。
问题探究
1.本文主要举了三个事例，这三个事例的顺序能否 调换？为什么？
（2）写“马玉祥从火海中救出朝鲜儿童”，作者用自 己的语言介绍马玉祥，突出人物的淳朴可爱；用自己的 语言描述事情的起因，使情节清晰；用自己的语言描写 火场情景，突出环境的危险。第一次引用马玉祥的话， 突出马玉祥对敌人的痛恨；第二次引用马玉祥的话，真 实、清楚地交代马玉祥在紧急情况下的心理活动及其从 火海救出朝鲜儿童的详细经过，从而形象地表现出马玉 祥奋不顾身的行为和纯洁、高尚的心灵。
背景材料
1950年6月，美国悍然发动侵略朝鲜的战争， 把战火烧到了鸭绿江边，严重威胁我国国家安全。 同年10月，应朝鲜政府请求，中国人民志愿军奔赴 朝鲜，开始了“抗美援朝，保家卫国”的正义之战。 本文是作者随军采访后写的一篇通讯，发表在1951 年4月11日的《人民日报》上。
【谷个子】 割下来的谷子，捆成一捆一捆的，叫“谷个 子”。
【覆灭】 全部被消灭。 【蜂拥】 像蜂群似的拥挤着（走）。 【遗体】 死者的尸体（多用于所尊敬的人）。 【聚歼】 把敌人包围起来消灭。 【过瘾】 满足某种特别深的癖好，泛指满足爱好。 【解恨】 消除心中的愤恨。 【什物】 指家庭日常应用的衣物及其他零碎用品。 【豁亮】 宽敞明亮。 【溜达】 散步；闲走。
整体感知
阅读课文，完成下列问题。
1.文中叙述了志愿军战士哪些英雄事迹，分别表现 了他们怎样的精神品质。 2.试着划分文章的段落层次。
1.文中叙述了志愿军战士哪些英雄事迹，分别表现 了他们怎样的精神品质。
松骨峰战斗
革命英雄主义精神
救朝鲜儿童
国文章的段落层次。
斗，突出表现志愿军战士顽强战斗的革命英雄主义精神。 ➢第二层（第 9~12 段），举第二个事例——马玉祥从 火海救出朝鲜儿童，充分表现出志愿军战士的国际主义 精神。 ➢第三层（第13、14段），举第三个事例——防空洞谈 话，突出表现志愿军战士的爱国主义精神。
问题探究
1.本文主要举了三个事例，这三个事例的顺序能否 调换？为什么？
（2）写“马玉祥从火海中救出朝鲜儿童”，作者用自 己的语言介绍马玉祥，突出人物的淳朴可爱；用自己的 语言描述事情的起因，使情节清晰；用自己的语言描写 火场情景，突出环境的危险。第一次引用马玉祥的话， 突出马玉祥对敌人的痛恨；第二次引用马玉祥的话，真 实、清楚地交代马玉祥在紧急情况下的心理活动及其从 火海救出朝鲜儿童的详细经过，从而形象地表现出马玉 祥奋不顾身的行为和纯洁、高尚的心灵。
背景材料
1950年6月，美国悍然发动侵略朝鲜的战争， 把战火烧到了鸭绿江边，严重威胁我国国家安全。 同年10月，应朝鲜政府请求，中国人民志愿军奔赴 朝鲜，开始了“抗美援朝，保家卫国”的正义之战。 本文是作者随军采访后写的一篇通讯，发表在1951 年4月11日的《人民日报》上。
部编新人教版七年级语文 下册 《黄河颂》PPT课件
结合下面问题，理解诗歌的内容和情感：
1、题目“黄河颂”中哪个字是关键点？
2、全诗共两段，歌颂黄河的是哪一段？ 3、第二段都是歌颂黄河的内容吗？
4、第二段歌颂黄河的是哪些诗句？ 5、这些诗句从哪些方面歌颂黄河？可以分为 几层？
诗人歌颂黄河的目的是什么?
借歌颂黄河来歌颂中华 民族，激发中华儿女的爱国 豪情，号召中华儿女学习黄 河伟大坚强的精神，保卫黄 河，保卫中国。与黄河有关的古诗句1大漠孤烟直，长河落日圆。（王维）
2、白日依山尽，黄河入海流。（王之涣）
3、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 （王之涣）
4、九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 （刘禹锡）
谢谢大家
光未然，原
名张光年。现代 诗人，文学评论 家。1936年到延 安，创作了歌颂 中华民族精神的 组诗《黄河大合 唱》，经冼星海 谱曲后风行全国。
读《教材1+1》第52页“生难字”和 “多音字”，注意字形和读音。
强迫 （qiǎng ） 澎 pài（ 湃 ）
屏障 （ píng） 狂lán（ 澜 ） 哺育（ bǔ ） diān峰（ 巅 ）
读《教材1+1》第52页“成语”和“词 语集锦”。
1、体格和精力。 2、比喻培养。
（ 体魄 ） （ 哺育 ）
3、形容水势广阔浩大。 （ 浩浩荡荡）
4、赞美人或事物的歌曲诗文。 （ 赞歌 ）
5、比喻文化、运动等的发源地。 （ 摇篮 ）
听朗读，注意朗读节奏， 了解诗歌内容，把握作者的情 感。
自由朗读诗歌，深入了解 诗歌内容，把握诗人情感。
语文：1.4《未选择的路》课件(2)(新人教版七年级下册)
油油的
陶笛 吉他
（师）轻轻的/我走了，
（女生齐）揉碎在浮藻间，
正如我/轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别/西天的/云 彩。 是夕阳中的新娘 波光里的艳影， 在我的心头/荡 漾。
（男生领）软泥上的青荇，
沉淀着/彩虹似的梦。
（男生齐）寻梦？撑一支长篙，
向青草更青处漫溯， 在星辉斑斓里放歌。
（女生领）
（女生领）那河畔的金柳， （女生齐）满载一船星辉，
满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌，
悄悄/是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默，
沉默/是今晚的/康桥！ /在水底招摇； 悄悄的/我走了， 在康河的柔波里， 正如我/悄悄的来； 我甘心/做一条/水草！ 我挥一挥衣袖， 那榆荫下的一潭， 不是清泉，是/天上虹 。 不带走一片/ 云 彩。
油油的
陶笛 吉他
揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯，
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇，
满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！ 悄悄的我走了， 正如我悄悄的来；
陶笛 吉他
揉碎在浮藻间， 沉淀着/彩虹似的梦。 寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯，
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘 波光里的艳影， 在我的心头/荡 漾。 软泥上的青荇， ；
满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌，
悄悄/是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默，
沉默/是今晚的/康桥！ /在水底招摇； 悄悄的/我走了， 在康河的柔波里， 正如我/悄悄的来； 我甘心/做一条/水草！ 我挥一挥衣袖， 那榆荫下的一潭， 不是清泉，是/天上虹 。 不带走一片/ 云 彩。
新人教版语文七年级下册《木兰诗》ppt课件
●雄兔/脚扑朔（pū shuò），雌兔/眼迷离；双兔/傍地走， 安能/辨我/是雄雌？ 用比喻作结
重点字词释义 ●复：又。 ●唧唧：叹息声 ●当户：对着门 ●杼：织布的梭子 ●唯：只
重点字词释义 何所思：想的是什么。 忆：思念。何所忆，“思念的是谁”。 无所思：没有想什么。
重点字词释义
阿爷：同下文“爷”，指父亲。 长兄：兄长。 为：介词， 为了。 市： “买”，名词作动词。
● “朔气传金柝，寒光照铁衣”，描写木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的一 个画面：在夜晚，凛冽的朔风传送着刁斗的打更声，寒光映照着身上冰冷 的铠甲。
● “将军百战死，壮士十年归”，概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮。将士 们十年征战，历经一次次残酷的战斗，有的战死，有的归来。而英勇善战 的木兰，则是有幸生存、胜利归来的将士中的一个。
读准字音和节奏
●唧唧/复唧唧，木兰/当户织。不闻/机杼（zhù）声，唯 闻/女叹息。 第一段写木兰决定代父从军
●问女/何所/思，问女/何所/忆。女亦/无所思，女亦/无 所忆。昨夜/见军帖（tiě），可汗（kè hán）/大点兵， 军书/十二卷，卷卷（juàn juàn）/有爷名。阿爷/无大 儿，木兰/无长兄，愿为/市鞍（ān）马，从此/替爷征。 第二段写木兰准备出征和奔赴战场
胜利归来朝见天子，天子高坐在明堂 之上。授予木兰极高的军功爵位，又 给她以千百计的金钱赐赏。可汗问她 还有什么要求？木兰不愿在朝做那显 赫的尚书郎，只愿借给一匹日行千里 的骏马，送我返回我那可爱的故乡。
爹娘听说女儿要归来，互相搀扶迎接在村边 道上。姐姐听到妹妹要归来，急忙在窗前打 扮梳妆。小弟听说姐姐要归来，磨刀霍霍忙 着杀猪又宰羊。打开自己东边的阁门，坐在 自己西边的床上。脱下了戎装战袍，换上旧 时的女儿衣裳。对着窗子梳理鬓发，照着铜 镜贴上花黄。走出阁门重见伙伴，伙伴一见 全都惊慌。一起战斗了十二个年头，竟不知 木兰原来是女郎！
重点字词释义 ●复：又。 ●唧唧：叹息声 ●当户：对着门 ●杼：织布的梭子 ●唯：只
重点字词释义 何所思：想的是什么。 忆：思念。何所忆，“思念的是谁”。 无所思：没有想什么。
重点字词释义
阿爷：同下文“爷”，指父亲。 长兄：兄长。 为：介词， 为了。 市： “买”，名词作动词。
● “朔气传金柝，寒光照铁衣”，描写木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的一 个画面：在夜晚，凛冽的朔风传送着刁斗的打更声，寒光映照着身上冰冷 的铠甲。
● “将军百战死，壮士十年归”，概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮。将士 们十年征战，历经一次次残酷的战斗，有的战死，有的归来。而英勇善战 的木兰，则是有幸生存、胜利归来的将士中的一个。
读准字音和节奏
●唧唧/复唧唧，木兰/当户织。不闻/机杼（zhù）声，唯 闻/女叹息。 第一段写木兰决定代父从军
●问女/何所/思，问女/何所/忆。女亦/无所思，女亦/无 所忆。昨夜/见军帖（tiě），可汗（kè hán）/大点兵， 军书/十二卷，卷卷（juàn juàn）/有爷名。阿爷/无大 儿，木兰/无长兄，愿为/市鞍（ān）马，从此/替爷征。 第二段写木兰准备出征和奔赴战场
胜利归来朝见天子，天子高坐在明堂 之上。授予木兰极高的军功爵位，又 给她以千百计的金钱赐赏。可汗问她 还有什么要求？木兰不愿在朝做那显 赫的尚书郎，只愿借给一匹日行千里 的骏马，送我返回我那可爱的故乡。
爹娘听说女儿要归来，互相搀扶迎接在村边 道上。姐姐听到妹妹要归来，急忙在窗前打 扮梳妆。小弟听说姐姐要归来，磨刀霍霍忙 着杀猪又宰羊。打开自己东边的阁门，坐在 自己西边的床上。脱下了戎装战袍，换上旧 时的女儿衣裳。对着窗子梳理鬓发，照着铜 镜贴上花黄。走出阁门重见伙伴，伙伴一见 全都惊慌。一起战斗了十二个年头，竟不知 木兰原来是女郎！
最新部编人教版七年级语文下册第24课《河中石兽》教学课件
巩固提升
3、翻译下列句子。 ⑴尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？ 译：你们这些人不能推究事物的道理。这不是木片，
怎么能被暴涨的洪水带走呢？ ⑵必于石下迎水处啮沙为坎穴。 译：一定会在石头下面迎着水流的地方冲刷沙石形成
坑洞。
巩固提升
4、下列叙述不符合原文意思的一项是（D ） A、一种见解是从石性和沙性角度作分析，认为应在 石兽落水处寻找石兽。 B、一种见解是从水暴涨冲击石兽而走作分析，认为 应该到河的下游去寻找石兽。 C、一种见解是从石性、沙性和水冲击角度作综合分 析，认为应到兽落水的上游去寻石兽。 D、三种见解都是正确的，只不过实践更重要。
词语积累
认为
划(船)
以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁
通"耙" 踪影
倒塌
钯，寻十余里，无迹。
寺僧寻找石狮末果。
僧人们认为石 兽顺着水流漂到 下游。于是划着 几只小船，拖着 铁钯，往下游寻 找了十多里，没 有石兽的任何踪 迹。
词语积累
讲学问的人
这件事
一讲学家设帐寺中，闻之笑
这里有“不懂”之意
你们
这
曰：“尔辈不能究物理，是非木
巩固提升
1、解释下列句子中加点的词语： ⑴阅十余岁，僧募金重修（ ） ⑵棹数小舟，曳铁钯（ ） ⑶湮于沙上（ ） ⑷必于石下迎水处啮沙为坎穴（ ） ⑸然则天下之事，但知其一（ ）
经历 划(船) 埋没 冲刷 仅仅
巩固提升
2、下面句子中“之”字的用法有错的一项是（ B ） A．闻之笑曰(代词，代指到下游寻石兽寻了十余里 这件事) B．岂能为暴涨携之去(结构助词，无义) C．一老河兵闻之(代词，代讲学家的议论) D．其反激之力(助词，相当于“的”)
七年级语文下册 30《狼》教学课件 新人教版
苫蔽成丘 shàn bì
屠大窘 jiǒng 弛担持刀 chí
眈眈相向 dān
目似瞑 míng
隧入
suì
假寐
mèi
少时
shǎo
数刀毙之 bì
止露尻尾 kāo
狼亦黠矣 xiá
按课本注释（加下划线的）疏通课文 大意，解释加红色的词语
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。 途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼 仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨 已尽矣。而两狼之并驱如故。
贪婪凶恶、狡诈阴险
2、你认为这是一个 的屠户，因为……
勇于斗争、善于斗争、除恶务尽
1. 缀行甚远。 2. 一狼得骨止，一狼仍从……两狼之并
驱如故。 3. 狼不敢前，眈眈相向。 4. 一狼径去，其一犬坐于前。久之，目
似瞑，意暇甚。 5. 一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 6. 乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
一词多义
同“只”：止有剩骨 止
停止：一狼得骨止 神情：意暇甚 意 想：意将隧入以攻其后也
攻击：恐前后受其敌 敌 敌方：盖以诱敌
虚词的用法
(1)之
①代词，它，指狼 又数刀毙之
②助词，的 禽兽之变诈几何哉
③助词，调整音节，不译狼之并驱如故
虚词的用法
介词，把
(2)以
按课本注释疏通课文大意 解释加红色的词语
屠大窘，恐前后受其敌。顾野 有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。 屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢 前，眈眈相向。
按课本注释疏通课文大意 解释加红色的词语
少时，一狼径去，其一犬坐 于前。久之，目似瞑，意暇甚。 屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙 之。方欲行，转视积薪后，一狼 洞其中，意将隧入以攻其后也。 身已半入，止露尻尾。
新人教版七年级语文下册：第30课《狼》ppt课件
重点词语
①少时： 一会儿。
视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以
攻其后也。 [译文]过了一会儿，一只狼径直走 开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。时
②径去：径直走开。 ③瞑：闭眼。
④意：神情、态度。
⑤暴：突然。 间长了，那只狼的眼睛似乎闭上了，神 ⑥毙：杀死。 情悠闲得很。屠户突然跳起来，用刀劈
狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户
ห้องสมุดไป่ตู้
⑦洞：打洞。
正要上路，转到柴草堆后面一看，只见 ⑧隧： 指从柴草堆中打洞。
另一只狼正在柴草堆里打洞，想要钻过
去从背后对屠户进行攻击。
重点词语
身已半入，止露尻尾。屠自后断其 股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以
①尻：屁股。
②自： 从。
诱敌。 ③股：大腿。 [译文]狼的身子已经钻进一半， 只有屁股和尾巴露在外面。屠户从 后面砍断了狼的后腿，也把狼杀死。 这才明白前面的那只狼假装睡觉， 原来是用来诱惑敌人的。
立刻跟了上去，尽管屠户“投以骨”仍“缀行甚远”不依不饶，凶恶
贪婪的本性暴露无遗。而对屠户“奔倚”“持刀”，两狼决定前后夹 击，一狼犬坐于前，“盖以诱敌”，一狼则绕到背后，“意将隧入以
攻其后也”，可见它们的狡猾。
可是狼毕竟是动物，虽然屠户持刀相向，狼被屠户开始的软弱迷 惑，认为他不敢主动进攻，所以放心地眯着眼睛睡，而且两狼前后夹 击，分散了力量，使屠户能各个击破，可见狼的阴险多诈，透出了怎 样的愚蠢，正像结尾中说的“禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”。
的人。
你能说出与狼有关的成语、歇后语吗？ 成语： 杯盘狼藉 声名狼藉 豺狼当道 除狼得虎 狼烟四起 狼子野心 狼心狗肺 鬼哭狼嚎 如狼似虎 狼吞虎咽 狼狈不堪 歇后语： 狼吃狼—冷不防(比喻突然，没有料到) 狼借猪娃—还不了(比喻有去无回) 狼头上长角—装样(羊)