五年级英语上册Unit6 Doing housework
5AUnit6 Doing housework-曹彩云
现在进行时
主人正在干大事，(I we you they he she it) 要找be be当保镖。 (am are is)
保镖出门不简单，带着ing ing 小跟班。
I 用am ， We /You/ They用are, is连着他(He) 她(She)它(It).
Say a rhyme
清晨起床get getting， 上午慢跑去上学jog jogging， 下午放学跑回家run running， 放下书包坐着想sit sitting， 游泳休息一会停swim swimming， 接着再去做事情。
Need
sleep 睡觉
We are sleeping.
→
Try to learn
run
It’s running.
Try to learn
What is she doing ?
Walkman → walkFra bibliotekShe’s walking.
Try to learn
What is he doing ?
sleep sweep the → door floor →
Let’s try:你能写出下列动词的现在分词吗？
stand
sit
make
walk
swim
dance
sweep
run
close
2
1
3
1
What are you doing? I’m washing clothes.
2
What are you doing? We’re cleaning the toys.
I am eating.
我正在吃东西。
Try to learn
牛津小学英语5A unit6 Doing housework
牛津小学英语5A unit6 Doing houseworkPart A Read and say教学设计一、教学目标知识目标1.学生能听懂、会说、会读、会写单词：sweep，housework及短语：dohousework, be free, sweep the floor, clean the window, help…with…2.学生能听懂、会说、会读、会写句型：What are you doing ? I’m…和电话用语：Is that…? This is… speaking.能力目标1、学生能正确运用句型What are you doing?进行询问，并能将短语运用到句型中进行回答。
2、学生能正确使用电话用语，学会打电话。
情感目标1、学生能用句型进行简单的沟通和交流，培养合作学习的意识。
2、学生能够帮父母做力所能及的家务活，热爱劳动。
二、教学重难点1、不同的人称在时态（现在进行时）中的运用。
2、单复数形式对句型中谓语动词的影响。
三、教学过程Step 1. warming up1、warming upT: Hello, boys and girls. Let’s begin our class, OK? Ss: OK.T: Are you ready? Ss: Yes.T: Good. First, let’s do some exercise. Ss: Sit, stand, walk, run ….出示图片：singT：Do you like singing? Ss: Yes, I do.T: Good! Now, let’s sing a song together : What are you dong? 点击singing图片，超链接，打开歌曲本步骤说明：在大屏幕上出示各种运动的图片，让学生看着图片做动作进行热身（全身反应），复习旧知初步引入新知，并用歌曲调动学生的积极性。
2、Free talkT：Wonderful! You do a good job! Boys and girls, tomorrow is Saturday, do you have any plans? S1: I’m going to the library. S2: I’mgoing to the park. ……本步骤说明：自由讨论增近与学生之间的交流，并且培养学生的口语表达能力，如果学生不会运用现在进行时，可适当提醒。
Unit6 Doing housework 教学设计论文
Unit6 Doing housework 教学设计赵建军摘要：小学生好奇心强，求知欲高，在英语教学活动中，教师有意识地创设具体生动的问题情景，巧设悬念，创设出一种信息差，就能激发学生浓厚的学习兴趣，从而促使他们产生强烈的参与需要与愿望，以饱满的学习情绪、积极的态度主动地学习。
关键词：英语教学；激发兴趣；享受学习中图分类号：b505 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2011）12-058-01【教学过程】：step1. greeting1、t:good afternoon!ss: good afternoon!t: how are you?ss: i’m fine.thank you. and you?t: i’m fine,too.thank you.2、t: we’ll do the actions .t: swim stand, sit----.学生根据教师的指令作出相应的动作。
step2. do exercise1 and review v-ing.1、t: first take out the paper, finish part1. do as quickly as you can.学生完成练习：写出下列动词的现在分词stand______ sleep______sit__________run_________dance______ make________校对答案，全对的同学得一颗星。
2、归纳动词现在分词的构成规律。
step3.presentation1、新授词组 at home, do housework⑴、t: let’s play a guessing game. look at the boy, guess, what is the boy doing?let’s listen.(播放课件中的录音)s: he’s sweeping the floor.t: let’s have a look. (课件呈现图片，校对答案)同法复习词组clean the windows, wash clothes.⑵、t: do you want to know where the boy is ?(播放课件) at school or at home?板书词组at home, 领读t:(播放课件)look, he’s at home. he is doing housework. t:today we’ll go on learning unit 2 doing housework.2、新授电话用语is that …? this is…⑴、t:(播放课件)what’s this?ss:it’s a telephone.t: listen!(课件中的电话铃响了) the telephone is ringing.领读ring, ringing⑵、t:oh,my mobile phone is ringing now. i’ll answer it.(课前预设好一名学生此时打老师手机)t: hello!s: hello! is that miss zhou ?t: yes. this is miss zhou.s: this is wu menghan. what are you doing?t: i’m having an english lesson. what are you doing?s: i’m … see you, miss zhou.t: see you.⑶、t:boys and girls,today we’ll learn the telephone call.look at the two sentences.‘ is that …? this is …’what’s the meaning?t:so we can’t say ‘are you…?’ or ‘i’m…’ now.⑷、同桌互相操练电话用语。
5A Unit 6 Doing housework评课稿
5A Unit 6 Doing housework评课稿评牛津小学英语5AUnit6Doinghousework 本单元的核心教学内容是“做家务”和“做功课”，重点介绍了Whatis/are…doing?He’s/She’s/I’m/We’re…句型。
这一句型主要用于描述当前正在发生的事件或正在进行的动作。
在教学过程中，教师应积极创设各种真实的情景来呈现、练习和巩固该句型。
结合这一语言点，本单元再次介绍了一批动词，从而进一步拓宽了学生的语言交际面。
教学中，应注意动词现在分词~ing的读音及其构成。
在教学时，李老师为学生设计了贴近生活的教学活动，创设了“老师”与“朋友”通电话这一情境。
主要让学生在这一情境中完成学会用英语打电话，初步了解现在进行时及其所表达的意思以及学会请别人帮助自己做某事这些学习任务，同时让学生在完成任务的过程中积极主动地运用所学语言知识，达到熟练运用所学知识的目的，最终进一步提高学生的英语综合素质。
李老师还让学生猜她的朋友正在做什幺，复习所学词组和第三人称单数的特殊疑问句，最后通过给朋友打电话揭示答案。
因为打电话是本单元的重点，也是难点，所以先通过老师示范，然后让学生自由用英语练习打电话。
学生把想要和同学或朋友说的话和约定做的事在电话中通过英语对话表现出来，提高了学生的口语表达能力和学习兴趣，从而把英语学习从“要我学”变成了“我要学”。
课堂教学中采用同桌、小组练习等学生间的合作学习活动，这类活动可增强学生的语言运用和交际能力。
根据学生的特点，教师再在活动中经常使用“Good！Welldone！Wonderful！”等鼓励性话语，通过对话，学生能人人动脑、动耳、动眼、动口，不仅巩固了所学的对话，更重要的是连那些胆小内。
教学设计unit6 Doing housework
教学设计Unit 6 Doing housework教学内容牛津小学英语 5A Unit 6 Doing housework The First Period PartA 教学目标（一）知识目标1.能听懂、会说、会读和会拼写单词:morning, home，help, Maths。
2. 能听懂、会说、会读短语do housework, do homework, help…with,clean the windows, sweep the floor。
3.能听懂、会说、会读、会写句型What is/are … doing?I ’m/We’re/He’s/She’s…（二）情感目标激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，培养学生自主学习和积极与他人合作的能力，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
（三）能力目标能利用学案自主学习课文，在小组中，能做到大胆与他生合作交流，能熟练运用所学用语进行交际，来发展学生综合运用语言的能力。
教学重点能听懂、会说、会读、会写句型What is/are … doing?I ’m/We’re/He’s/She’s…教学难点1. 能够在正确理解对话内容的基础上，比较熟练的朗读和表演对话。
2. 掌握现在进行的用法。
3.动词ing后的读音及现在进行时的用法。
课前准备1.教具准备：课前准备好相应的图片。
2.板书准备：黑板上预先写好Unit 6 Doing housework.学生在纸上写好自家的电话号码。
3.课件。
教学过程A Sing a songSing the song 《We can sing and dance》.设计意图：英语歌曲深受小学生的喜爱，学生在老师的引导下边做动作边唱歌，既活跃了课堂气氛，又营造出一种英语学习的氛围。
学生能在轻松愉快的气氛中开始今天的学习。
同时帮助学生唤醒相关旧知，为学习新知埋下伏笔。
B Revision1.Show some pictures, review some words and phrases.设计意图：复习过去所学知识为今天的新授做铺垫。
新版牛津英语教案5A Unit 6 Doing housework
Unit 6 Doing housework教学目标:1、能听懂、会说、会读和会拼写单词及短语morning，ring，sweep，Maths，sleep，jump，run，walk，help…with，wash clothes2、能听懂、会说、会读和会拼写句型What is／are…doing? He’s/She’s/I’m/We’re/They’re…3、能听懂、会说和会读日交际用语和句型Are you free now？How about…?Can you come and help…with…?See you this afternoon. Please help me. Please give me some.Yes,you’re right. Sorry, you’re wrong.4、了解元音字母e在单词中的读音。
5、会唱歌曲What are you doing ？教学重难点:1、能听懂、会说、会读和会拼写单词及短语morning，ring，sweep，Maths，sleep，jump，run，walk，help…with，wash clothes2、能听懂、会说、会读和会拼写句型What is／are…doing? He’s/She’s/I’m/We’re/They’re…教学准备：图片，录音机，磁带等教学安排：5课时教学设计：第一课时（A and B）教学目标：1、通过听、说训练，使学生学会打电话的方式。
2、在听说练过程中，四会学习do housework sweep the floor stand、sit、ring、run等动词。
3、通过听说回答等练习，学会对背景语言的描述。
教学重难点：1、通过听、说训练，使学生学会打电话的方式。
2、在听说练过程中，四会学习do housework sweep the floor stand、sit、ring、run等动词。
教学准备：挂图，录音机，磁带教学过程：Step1 Revision1.Free talk.T：Good afternoon,×× Glad to see you.S1:Glad to see you.T: I like singing. What do you like?S1: I like swimming.T: How are you?S2:I’m fine.Step 2 Presentation1、Make a call.提示课题。
5Aunit6 Doing housework
Good morning teachers:My name is Wang Ting,I have been working in Dunshang Primary School for four years.Today I am very glad to stand here for my speech .能让学生在我的课堂上享受成功的喜悦是我最大的收获。
今天借此平台让各位评委老师指点我的说课，说的不足之处请指正。
一、说教材及内容我说课的内容是牛津小学英语5Aunit6Doing_housework 。
核心教学内容是“作家务”和“作功课”，重点介绍了What are you doing? I’m/We’re…What is he/she doing? He/She is…句型，并引导学生能在实际情景中熟练运用。
二：说目标1．教学目标【知识目标】能听、说、认读A Read and say 部分的词句。
【能力目标】掌握电话用语，能够用英语描述自己正在做什么，够用英语询问他人正在做什么。
【情感目标】培养学生热爱生活的美好情感。
2．教学重难点本课时的教学重点是掌握句型What are you doing? I’m/We’re…What is he/she doing? He/She is…难点是培养学生在实际情景中运用对话的能力。
说教法1．教法设计小学英语教学的主要任务之一是激发和培养学生学习英语的兴趣，这就要求在教学中必须走学生“乐”学的趣味教学道路。
为充分调动五年级学生的英语学习兴趣，在本课中，我通过情景交际法，听说、游戏、完成魔幻练习、木偶表演等教学手段，紧紧吸引学生的注意力，促使他们踊跃参与教学活动，从而逐渐发展他们听、说、读的能力及英语会话能力。
2．学法指导教学过程中创造一种开放、和谐、积极互动、有张有弛的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学，在学中乐，教学过程中，教师将作为一名参与者、引导者、组织者、与学生进行平等的交流活动。
构建充满情趣的英语课堂——5A Unit 6《Doing housework》一课时教学设计
Ｔ： —ａ ａ ｍｅ ｇ ｉ ｌｖ ｌ １ｗａ ｔ ｔ ｔｌｐ ｏ ｅ Ｄｏ ｌ － ｉ ｎ ｓ ｏ ｅｙ！ ｎ ｏ ｅｅ ｈ ｎ
ｈｍ．拿 出事先 准备 的玩 具手机 或 电话 ） ｉ （
Ｔ： ｌｓ ｅ ｉｓ Ｇ ｏ ｒｉ ｇ ｂ ｙ ｎ ｉ ｓ Ｃ ａ ｓｂ ｇｎ ！ ｏ ｄ ｍｏｎｎ ， ｏ ｓａ ｄ ｇｒ ． ｌ
Ｉ ｈ ｔ ？ ｓｔ ａ …
Ｔ 出示 Ｃ部分 图 片 ， 学 生两人 一组 编对话 。 ： 让
２Ｆｅ ｌ 然被 一阵 电话 铃声打 断 ，ｅ ｃ ｅ 与 ．ｒｅ ａ ｔ ｋ忽 Ｔ ａｈ ｒ
对方 交谈 。
Ｓ ｒ ｎ ｅ ： ｌ ｉ ｈ ｔＭｉｓＹｉ ｔａ ｇ ｒ Ｈｅｌ ｓｔ ａ ｓ ｎ？ ｏ， Ｔ： ｓ，ｈｉ ｓ ＭｉｓＹｉ ｐ ａ ｎ ． Ｙｅ ｔ ｓｉ ｓ ｎ ｓ ｅ ｋｉ ｇ Ｓ ｒ ｎｇ ｒ Ｗ ｈ ｔａ ｅ ｙ ｕ ｄ ｉ ？ ｔａ ｅ ： ａ ｒ ｏ ｏｎｇ Ｔ： ’ ｈａ ｉ ｇ ａ Ｉ ｍ ｖ ｎ ｎ Ｅｎｇｉｈ ｌｓ ｏ ｌｓ ｅ ｓ ｎ． Ｓ ｒ ｎｇ ｒ Ｏｈ， ’ ｓ ｒｙ ｔａ ｅ ： Ｉ ｍ ｏ ｒ ．
片教学 ｓ ｎ ｓ ｎ ｉｇ ｔ ｄ ｔ ｄｎ ） ａ ａ
Ｔ： ｈａ ｓＭｉｓ Ｙｉ ｉ ｇ？ Ｗ ｔｉ ｓ ｎ ｄｏｎ Ｓ： ｕ’ｅ ｓａ ｄ ｎｇ Ｙｏ ｒ ｔ ｎ ｉ ．
Ｔ Ｗｈ ｔ ｒ ｏ ｏｎ ｏ ？（ ： ａ ｅ ｕｄ ｉｇｎ ｗ 反复两 遍 ， ａ ｙ 张贴 句子
Ｂ： ’ｅｒｎ ｉｇ ａｋｎ／ ｍ ｉｇ ｉｉｇｓ ｎ ｉｇ Ｗｅ ｒ ｕ ｎｎ／ ｌｉｇ ｕ ｐｎ ／ ｔｎ／ ａ ｄｎ ． ｗ ｊ ｓｔ ｔ
ｉ ｄ —ａ ａ ｍｅ ｇ 机器 猫１ ｏｙｕｌ ｅｈｍ？ ｓ ｏ ｌ— ｉ ｎ （ １ ｏ ｋ ｉ Ｄ ｉ
5aunit6 教学设计
5A Unit6 Doing housework B C二、教学目标1、知识目标（1）能听懂、会说、会读和会写单词sleep, jump, walk（2）能听、说、读词组sweep the floor, clean the windows, wash clothe （3）能够使用句型进行交际运用What are you doing?I’m/We’re…2、能力目标（1）培养学生的观察能力和分析能力（2）培养学生的创造力和发展学生个性3、情感目标（1）激发学生学习兴趣，提高学习积极性（2）激发学生的参与意识，综合运用语言知识的意识和团结合作的意识三、教学重点1、能听懂、会说、会读和会写单词sleep, jump, walk2、能听、说、读词组sweep the floor, clean the windows, wash clothes3、能够使用句型进行交际运用What are you doing?I’m/We’re…四、教学难点1、正确使用现在进行时态进行交流2、尝试在生活实际中进行运用六、教学过程A. Warm up1、Say a chant.Sit, sit, please sit.Stand, stand, please stand.Run, run, let’s run.Sit, sit, please sit.Stand, stand, please stand.Run, run, let’s run.(这一部分使用学过的动词进行编撰，辅以动作，使学生一开始就进入有趣的英语学习中去。
)2、Find out the verbs.run、sit、stand（这三个动词已经学过，学习加深印象。
)B、Presentation1、Look and say（教师表演动作，让学生说出相应的动词，然后过渡到新动词的学习中去。
）（1）sit—stand—run—swim—walkteach: walk 步行，散步（2）run—skate—walk—sit—jumpteach: jump 跳跃（3）stand—run—swim—jump—runT: I’m so tired. I want to sit down and sleep.（动作辅助理解意思。
苏教牛津版英语五年级上册《Doinghousework》教案_五年级英语教案上册
苏教牛津版英语五年级上册《Doinghousework》教案一、教学目标1.能够听懂、口头表达作家务的动词，如clean, sweep, mop等。
2.能够理解并正确运用动词的原型、过去式和进行时，如 clean,cleaned, cleaning。
3.能够理解并使用有关家务的词汇，如 kitchen, living room, bedroom等。
4.能够简单地描述他人在做家务的情况，如She is sweeping the floor.。
二、教学内容1.新单词：sweep, mop, clean, kitchen, living room, bedroom。
2.语法：一般现在时和现在进行时。
3.句型：She is sweeping the floor. They are cleaning the kitchen。
三、教学过程1. 导入老师与学生进行简短的自我介绍，并询问学生在家中的家务分工和经验。
为了更好地激发学生的学习兴趣，老师可以邀请一些乐于分享的学生谈谈自己在家做的家务。
2. 学习新单词这部分包括教师向学生介绍新单词及其发音。
老师可以通过读单词、打印单词以及展示线描图片等方式帮助学生学习新单词，同时请学生帮忙模仿单词的发音。
例如，老师可以向学生展示“sweep”的图片并说道：“sweep（扫）”，示范正确的发音并请学生一起跟着说。
这样不仅能帮助学生掌握单词，还能帮助学生学习正确的单词发音。
3. 重点语法讲解这部分内容主要是讲解一般现在时和现在进行时两种语态的用法，并介绍如何运用这两种语态来描述家务活动。
1.一般现在时的用法一般现在时表示习惯性、经常性的动作或状态。
例如，我们可以用She sweeps the floor来表示她经常扫地。
当然，也可以用They clean the kitchen来表示他们经常打扫厨房。
下面展示一些如何构造简单的一般现在时句子：•主语 + 动词原型 + 其他（She cleans the table.）•主语 + 动词原型 + 动词的第三人称单数形式（He cleans the living room.）•主语 + be动词(am, is, are) + 现在分词（She is cleaning the kitchen.）2.现在进行时的用法现在进行时表示正在进行的动作。
牛津小学英语5Aunit6Doing houseworkA部分教学设计
牛津小学英语5AUnit 6 Doing houseworkA部分教学设计江苏省赣榆县实验小学穆林燕一、教学内容：牛津小学英语5A Unit6 Doing housework A部分二、教学目标：知识目标：1、能听懂、会说和会读单词和词组morning, home, help…with…, maths。
2、能听懂，会说和会读句型What is/are…doing? He’s/ She’s/ I’m/ We’re/ They’re…3、能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
能力目标：引导学生积极运用所学英语进行表达与交流，使学生的多元智能在交际中得以体现和发展。
情感目标：把语言训练融于各种情景中，让学生学会与他人合作，共同完成学习任务，从而体验成功，培养对语言学习的兴趣。
三、教学重难点：1．能听懂，会说和会读句型What is/are…doing? He’s/ She’s/ I’m/ We’re/ They’re…2.能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
四、教具准备：多媒体课件、录音机。
五、课前准备：学生按学案要求预习A部分。
六、教学过程：Step1.Warm up.1.Listen to a song: What are doing?师生跟着节奏打拍子。
2.Free talk.师生用What can you do? I /We can…进行对话。
［设计意图：课前听本单元的歌曲，营造一种轻松愉悦的课堂气，且歌词内容与本课新知有密切联系，可以起到“引子”的作用；师生亲切交谈，稳定学生情绪，使学生很快融入到课堂中去。
］Step2. Presentation and practice.1.检查预习情况，导入现在进行时。
（1）listen to music课件出示一个男孩听音乐的图片，指名说出listen to music,课件出示词组，再集体读词组。
T(自问自答)：What is the boy doing? He’s listening to music.［设计意图：利用旧知的形象呈现，更好的把原有知识转移到新的语言知识中来，降低学习难度。
苏教版五年级英语上册5Unit 6 Doing housework教案
苏教版五年级上册Unit 6 Doing housework新桥镇四墩子小学吴坪一、教学目标：1．熟练掌握句型What are you doing?及回答I’m…/We’re…What is he/she doing？及回答He/she is…2．能掌握现在进行时态的用法。
二、教学重点：1．熟练掌握句型What are you doing?及回答I’m…/We’re…What is he/she doing？及回答He/she is…2．能掌握现在进行时态的用法。
三、教学难点：1．正确掌握动词现在分词-ing 的读音及其构成。
2．能运用所学的句型熟练进行交流四、教学过程Step 1.Warm up1. GreetingsT: Good morning/afternoon, boys and girls.SS: Good morning/afternoon, Miss…T: How are you today?SS: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too.2. Sing a song: We can sing and dance3. Free talk(1). T: I like… What do you like ?S1: I like…Ask one by one(2). T: I can …What can you do?S2: I can…Ask one by oneStep 2,Presentation and practice1. Play a game:Simon says2. Review the words3. Finish a tableAsk the students to find the rules of the present participle4. Do some exercisesCheck the answers5. 观看一段短片T: What am I doing?Ss: You’re reading a book.T: Can you copy with me?T: What are you doing?(问一个学生)S: I’m reading a book?板书教授句型：What are you doing? I’m…Do pair works:What are you doing?I’m…6．再观看短片T: Can you copy with me again?What are all of you doing?We’re writing.板书教授句型：What are you doing? We’re…Do pair works:What are you doing?We’re…7．Sing a song:What are you doing?8．The telephone is ringingT: Hello, is that …?S: Yes, speaking.T: What are you doing?S: I’m …T: Let’s go to the park this afternoon.S: Good idea.T: Bye.S: Bye-bye.T: Can you make a dialogue like this?Practice Part CStep3. Presentation and practice1. Show a photo of a studentT: Who’s she?Ss: She’s…T: What is she doing?Ss guess.2. Show a photo of another studentT: What is he doing?Ss guess.板书教授句型：What is he/she doing? He’s/She’s…3. Practice Part DWhere is …? He’s/She’s …What is he/she doing?4. Do some exercisesStep 4. ConsolidationLook at some pictures and do pair works with: What are you doing? I’m/We’re…What is he/she doing? He’s/She’s…Step 5. Homework1. Copy the new words.2. Prepare for Part A.。
苏教版译林牛津版五年级英语5A Unit 6 Doing housework教案优秀课教案
Unit 6 Doing housework教案——思考“四学三练”模式在小学英语课堂的应用教材分析：本课教学内容是《牛津小学英语》5A中的Unit 6Doing housework Part A。
核心教学内容是“做家务和做功课”，重点介绍了What is/are…doing？He’s/She’s/I’m/We’re…句型和打电话用语。
设计理念：本课教学重难点颇多，有现在进行时的简单结构，打电话用语还有短语help…with…的使用。
在教学过程中，我采用李陆林老师提出的“四学三练”教学模式，设计了一系列的活动，在“导学”“自学”“同学”“固学”的过程中逐个突破重难点，激发学生的学习兴趣。
在“初步体验训练”“理解运用训练”“巩固拓展训练”过程中发展学生自主学习的能力，帮助学生养成良好的学习习惯，为进一步学习打下基础。
教学目标：(一)知识目标1.能正确的听、说、读、写单词和词组：ring, Maths, do housework , sweep the floor, clean the windows, do one’s homework, help…with…2.能听得懂、会读、会说日常交际用语和句型：Are you free now ? What are you ding ? I’m /We’re …Can you come and help…with…? How about …? See you this afternoon.（二）能力目标1.能根据情景和图片说出合适的单词和句子。
2.在设计的情景下用英语进行简单的交流。
（三）情感目标1.进一步提高学生学习英语的热情和兴趣。
培养学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿的能力。
2.通过学习打电话用语，培养学生良好的交际能力和关心他人，帮助家人做家务的良好品德。
教学重点：1.能正确的听、说、读、写单词和词组：ring, Maths, do housework , sweep the floor, clean the windows, do one’s homework, help…with…2.能听得懂、会读、会说日常交际用语和句型：Are you free now ? What are you ding ? I’m /We’re …Can you come and help…with…? How about …? See you this afternoon.教学难点：1.了解现在进行时的句型结构和简单用法。
牛津英语5A Unit6 Doing housework教学设计
Ｔ： Ｃａ ｎ ｙ ｏ ｕ ｓ ｗｅ ｅ ｐ ｔ ｈ ｅ ｌ ｆ ｏ ｏ ｒ ？
Ｓ： Ｙｅ ｓ ， Ｉ ｃ ａ ｎ ．
Ｓ： Ｙｅ ｓ ． Ｉ ｄ ｏ ．
进行学习， 才能 遇 到 问题 解 决 问题 。教 师 出示打 电话 常 用
语， 给学生帮助的同时， 也拓 宽学生的知识面。】
４ ． Ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ｍａ ｋ ｅ ｄ ｉ ａ ｌ ｏ ｇ ｕ ｅ ｓ ａ ｎ ｄ ａ ｃ ｔ ｔ ｈ ｅ ｍ ｏ ｕ ｔ ．
Ｉ ’ １ １ ｇ ｉ ｖ ｅ ｙ ｏ ｕ ｓ ｏ ｍｅ ｓ ｅ ｎ ｔ ｅ ｎ ｃ ｅ ｓ ． Ｙｏ ｕ ｍａ ｙ ｕ ｓ ｅ ｔ ｈ ｅ ｍ．
（ 课 件 出示 打 电话常 用语 ）
【 设计意图： 让学生尝试 自己用英语打电话 ， 在实践 中
Ｔ： Ｉ ｌ ｉ ｋ ｅ ｒ ａ ｂ ｂ ｉ ｔ ｓ ． Ｄｏ ｙ ｏ ｕ ｌ ｉ ｋ ｅ ｒ ａ ｂ ｂ ｉ ｔ ｓ ？ Ｓ： Ｙｅ ｓ ． Ｉ ｄ ｏ ． ／ Ｎｏ Ｉ ｄ ｏ ｎ’ ｔ． Ｔ： Ｉ ｌ ｉ ｋ ｅ ｌ ｉ ｓ ｔ ｅ ｎ ｉ ｎ ｇ ｔ ｏ ｍｕ ｓ ｉ ｃ ．Ｄｏ ｙ ｏ ｕ ｌ ｉ ｋ ｅ ｔ ｏ ｌ ｉ ｓ ｔ ｅ ｎ ｔ ｏ ｍｕ － ｓ ｉ ｃ ？
【 设计意图： 教学开始通过一首歌来活跃课 堂气氛 ， 引
领 学 生进 入 英语 学 习状 态 ， 同 时也 引 出本 节课 的重 点— — 现在进行时。】
Ｓ ｔ ｅ ｐ ２ ：Ｐ ｒ ｅ ｓ ｅ ｎ ｔ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
Ｔ： Ｈｅ’ ｓ ｍｙ ｓ ｏ ｎ Ｈｅ ’ ｓ ａ ｔ ｈ ｏ ｍｅ ｎ ｏ ｗ． Ｍａ ｙ ｂ ｅ ｈ ｅ ’ ｓ ｓ ｌ ｅ ｅ ｐ ｉ ｎ ｇ ．
牛津小学英语Unit6 doing housework第一课时教案设计 熊小征
牛津小学英语5A Unit6 Doing housework教学设计（第一课时）一、教材分析译林版《牛津小学英语》是我国编写组通过全面分析世界外语教学的发展趋势，认真研究国内外中小学英语教材的长处和不足，深入了解各类学校英语教学的现状和经验，积极探索我国小学英语教学的有效模式和途径，为我国中小学生量身定做的一套教材。
此教材按照“话题—功能—结构—任务”相结合的思想编排的，以话题为主线，任务为主导，辅以功能和结构项目，有效培养学生综合运用英语的能力。
教材的每个单元通过真实的情景和贴切的日常生活的介绍，其间穿插了大量的歌曲，童谣，游戏等，让学生充分体会到学习英语的快乐，提高了学习的趣味性。
本课是译林版《牛津小学英语》5A第六单元的A 部分。
该单元的核心内容是“做家务和做功课”，并学习了一系列的动词和现在进行时的句型。
二、教材对象分析小学五年级学生聪明活泼，热情大方，模仿能力较强。
充满自信,敢于表现自我,他们能在丰富多彩,生动有趣的课堂活动中感知语言,习得语言。
他们具有一定的语感和良好的听说读写技能,初步具备用英语进行简单日常交流的能力他们学习英语已满两年了，已具备了一定的英语学习能力，积累了一定的语言知识，他们渴望通过学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高自身的交际能力。
要求教师在教学过程中，应该将学习重点和难点化解于教学活动和情境教学中，为学生创造更多运用语言的机会。
坚持面向全体学生，采用生动活泼的教学方法，帮助学生构建知识、活跃思维、发展心智和拓展视野。
三、教学目标1．知识目标：（1）能听、说、读、写单词morning,home,help,Maths（2）能听懂，会说，会读句型What is he /she doing?He /She is…What ar e you doing?I’m…(3)能听懂，会说，会读日常交际用语Are you free now?How about …?Can you come and help me with…?See you this afternoon.2.技能目标：（1）能正确理解，掌握对话，并初步朗读和表演对话。
5AUnit6 Doing housework教学设计
《牛津小学英语5A》Unit6 Doing housework第三课时教学设计一、教学内容本课是<牛津小学英语>(5A)第六单元第三课时的教学内容,是进一步进行现在进行时的教学.本课的重点是在学生进一步掌握"What are you doing?I’m…”的基础上,理解并掌握"What is he/she doing?He/she is …”的句式.二、教学目标1、能听懂会说句型“What is/are …doing?He’s /She’s /I’m/We’re/They’re…2、通过创设情境,提高学生的口头表达能力和交际能力.三、教学理念本节课主要是时态的教学,通过大量练说的机会来掌握现在进行时这一时态,并提高学生的口头交际能力.本节课的教学内容与学生的日常生活是紧密联系在一起的.本着新课标提出的“以人为本”的思想,结合基础教育阶段英语课程的任务,本节课我决定采用任务型教学途径,以创设情境为主,游戏为辅,让学生在一种轻松的氛围中完全投入到英语环境中来,在不知不觉中掌握英语知识.四、教具准备1、让学生课前准备一段自我介绍2、运动场的图片,以及D部分挂图3、对话道具,玩具电话五、教学过程step 1: Warming up共唱歌曲《What are you doing》设计意图:(上课伊始,以英文歌曲引入可以调动学生的积极性,创造一种英语氛围,把学生带到英语过度中来.选择这首英文歌的目的,是复习“What are you doing?I’m…”的句式.)step 2: Free talk1, Intruduce oneself一名学生上讲台自我介绍,介绍内容包括自己及家人的情况和个人的兴趣爱好2, Ask and answer让学生就刚才的自我介绍提出问题,上面的同学回答设计意图:(通过学生与学生之间的日常对话,提高学生的口语水平和表达能力,也让学生之间相互了解.)step 3: play a game---Do as I do1,教师发号施令,如“stand up”学生全部起立,这时教师提问:“Boys and girls,What are you doing,now?”学生答:“We’re standing”2,可以让学生上来说口令,并提问.设计意图:(这个环节可以让学生动起来,活跃了课堂气氛,激发了学生学英语的兴趣,并复习了上节课所学句型“What are you doing?I’m…”)step 4: Presentation1,指名一学生在台上表演一个动作,就此提问:What is he/she doing?帮助学生回答“He’s/She’s…”(反复几次).2,出示图片在学校的体育场上,Nancy在跑步,LiuTao在跳高,Mike站在树下,Su Yang坐在操场上,Su Hai正向Su Yang走来….就图片提问:Where are they?What is Nancy/LiuTao/Mike/SuYang/SuHai doing?听同桌之间操练设计意图:(通过学生的表演和观察图片,初步进行第三人称句型的操练,学生在教师的引导下,练说现在进行时的第三人称形式,达到理解该句式的目的.)step 5: Look and say1、出示D部分Look and say 的挂图,指导学生观察图画,弄清双方是在什么情况下交谈的.2、找一名基础好的示范对话:T: Where is C?S: He’s in ….T: What is he doing?S: He’s….3、Prractice in pairs4、share the dialogue5、让学生根据自己的实际情况适当扩充对话,进行练习.6、表演.可让学生上讲台表演对话,用上事先准备的玩具电话.设计意图:(本环节在教学时,由浅到难,结合实际让学生进行对话练习,并进行了表演,创设了情境,激发了兴趣,满足了学生的表演欲望) step 6: ConsolidationAsk a student to the front and choose a piece of paper.该学生照着纸片上的要求做出动作,并且问“What am I doing? Guess”S:You are singing/dancing/running…/Yes,you are ringt!/Sorry,you are wrong.其他学生举手回答,答对问题的学生既可赢得一颗星.(设计意图:本环节的目的在于巩固现在进行时的运用,创设情境,利用奖励制度再次调动学生的积极性,发散学生思维)step 7: Homework1、Read the book2、Complete the workbook P35设计意图:(在课上注重了学生的听,说练习.而大纲要求应达到四会的目标,所以在课后进行读,写训练,达到掌握本节课知识的目的)教后反思:在本节课的教学中,采用歌曲,游戏,表演对话的形式进行教学,创造了一种良好的英语学习氛围,激发了学生学习英语的兴趣,正节课学生的注意力很集中,参与的积极性很高.。
教育部参赛_Unit6 Doing housework(PartD)_包雪
Doing housework (Part D)
Sing a song
What are you doing?
Try to retell it
Sunday morning do housework Su Hai sweep the floor Su Yang clean the windows Nancy help Maths homework
1. Make a dialogue by using the pictures from Part D. 2. Do a survey
Who
my father my mother
…
Where
Activities
B: He’s reading.
Байду номын сангаас: Where’s Su Yang? B: She’s in the sitting-room. A: What is she doing? B: She’s watching TV.
A: Where is Mike? B: He’s in the playground. A: What is he doing? B: He’s running.
where
what
The summer vacation is coming. You want to make a telephone call with your good friend. What will you talk about? Try to make a dialogue the more the better.
Let’s say !
A: Hello. Is that xxx? B: Yes, this is xxx. A: What are you doing ? B: I’m… How about you? A: I’m … Where is xxx? B: He/She is… A: What is he/she doing? B: He/She is… A: Let’s go to the… B: Good idea.
牛津小学英语5A Unit6“ Doing housework”教学设计
牛津小学英语5A Unit6“ Doing housework”教学设计周宏伟【期刊名称】《小学教学参考》【年(卷),期】2012(000)033【总页数】1页(P64)【作者】周宏伟【作者单位】江苏淮安市外国语实验小学 223001【正文语种】中文一、教学内容：牛津小学英语5A第六单元第一课时二、教学目标：（一）知识目标：1.通过听、说训练，使学生学会打电话的方式。
2.在听说练过程中，四会学习do housework、sweep the floor、stand、sit、ring、run 等动词。
3.通过听、说、回答等练习，学会对背景语言的描述。
（二）功能目标：1.学会在实际生活中用英语打电话和接电话。
2.学会运用所学的知识独立、创新地编英语韵律歌谣。
三、教具准备：课件、录音机、教学图字卡等四、教学过程Step 1:Warming up（1）Greetings（2）Free talkT:Boys and girls,when I’m happy,I like singing.What do you like? S1:I like….T:Do you like…? S2:No,I don’t.I like….T:What do you like? S3:I like…（3）RevisionStep 2:Presentation&Practice1.课件——出示照片Photo1：A boy is reading a book.T:Who’s he? Ss:He’s xxx.T：Hi,xxx.What are you doing?(反复两遍，板书)S1：“I’m reading a book.”板书领读此问答句。
Photo2:A girl is dancing.T:Who’s she? Ss:She’s xxx.(学生兴奋地指向该同学)T：Hi,xxx.What are you doing?S1：“I’m dancing.”T：Boys and girls.What is she doing?(反复两遍，板书)Ss：“She’s dancing.”板书领读此问答句。
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Unit6 Doing housework第一课时【教学目标】1.能正确的听、说、读、写单词sleep, jump, run, walk, sweep, wash clothes2.能运用以上词汇，并能听懂会说，会读句子：What are you doing?及相应的回答。
3.在听、做、说、唱、玩、演中培养学生的学习兴趣和运用英语进行交际的能力。
【教学重点】1.听说读写单词sleep, jump, run, walk, sweep, wash clothes…【教学难点】1.能运用以上词汇，并能听懂会说，会读句子：What are you doing? 及相应的回答。
2.理解现在进行时的构成和用法。
【教学准备】录音机，单词图片，句型卡片,实物。
【教学过程】Step 1: Warm up1. Game: Simon says : stand，sit2. Free talk。
I can swim.What can you do?(Skate ，ski，swim，play the guitar，play the violin)Step2: Presentation and practice:1. T: Look at the screen and guess. (flash小动画呈现单词,)What can she do? She can walk.What can she do? She can runWhat can she do? She can jumpWhat can she do? She can sleep2. T: Look at me.Stand, stand, I’m standing.Sit, sit, I’m siting.Jump, jump, I’m jumping.Walk, walk, I’m walking.Run, run, I’m running.Sleep, sleep, I’m sleeping.T: Ok. Let’s do together .3. T: Look! What a nice girl! (老师简笔画一女孩) She’s very excellent!T: Look! She can sweep the floor.T: Look! She can clean the window.T: Look! She can wash clothes.4. 了解学生做家务的情况Can you…?5. CHANT：Sweeping, sweeping, I’m sweeping the floor.Cleaning, cleaning, I’m cleaning the window.Washing, washing, I’m washing the clothes.板书：I’m …ing.边做边说，在说到的单词后面加上ing6.请学生说S1: I’m dancing.S2: I’m jumping.S3: I’m riding a horse .7.T: What are you doing?S1: I’m sleeping .T: What are you doing?S2: I’m sweeping the floor .板书：What are you doing?8. T:Look at these pictures,can you work in two? (练习B部分图片)(1) What are you doing? I’m washing the clothes.(2) What are you doing? I’m cleaning the window.(3) What are you doing? I’m running.(4)What are you doing? I’m sweeping the floor.(5) What are you doing? I’m walking.(6) What are you doing? I’m jumping.(7) What are you doing? I’m sleeping.(8) What are you doing? I’m standing.(9) What are you doing? I’m sitting.9. T: Let’s play a game. (连环问)You can ask your desk mate or your friend “what are you doing? ”S1: I’m singing . What are you doing?S2: I’m playing the guitar. What are you doing?S3: I’m swimming . What are you doing?S4: I’m riding a bike .What are you doing?…….T: Good job!10.老师适当总结语法：我们今天所学习的时态就叫做正在进行时。
表示正在进行的动作。
谁能说出这个时态的结构呢？Ss: I’m ＋VingT: Good! But how to add ing ? 并不是所有的动词都是直接加ing（让稍有了解的学生说说特殊的加ing.的例子）T: (1.)一般直接加ing（2）一个元音加一个辅音,双写最后一个字母加ing（3）不发音的e,去e加ing11. T: Look at the blackboard. Read after me.Standing/ sitting/ jumping/ sleeping12．小组问答：Group1, 2: What are you doing?Group3, 4: I’m …ing.Step 3 : Consolidation1.T: Let’s sing a song.What are you doing? I am running.Running, Running, I’m running.What are you doing? I am jumping.Jumping, jumping, I am jumping.……Ss: What are you doing? I am jumping.Jumping, jumping, I am jumping.What are you doing?I am running.Running, running, I am running.…….S1: ……..S2: ……..Step 4 : Assign homework1.Make a new chant.2.copy the new words and sentences two times.【板书设计】Unit6 Doing houseworkWhat are you doing?I’m …ing words&pictures 【教学反思】Unit6 Doing housework第二课时【教学目标】1.能正确运用B部分单词:stand, sit, run, walk, jump, sweep the floor, clean the window, wash clothes2.能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型:What are you doing? What is she \ he doing?以及相应的问答。
3.能正确地运用所学句型进行交际对话。
4.在听、做、说、唱、玩、演中培养学生的学习兴趣和运用英语进行交际的能力。
【教学重点】能正确的运用所学句型进行交际对话。
【教学难点】1.句型What is she \ he doing?的灵活运用。
2.能正确地运用所学句型进行交际对话。
【教学准备】多媒体课件、单词卡片、句型卡片、实物。
【教学过程】Step 1: Warm up1.Song: “What are you doing ?”2. Free talk（渗透He is /She is …)T：I’m dancing . What are you doing ?S1: I’m singing .T：I’m swimming . What are you doing ?S2: I’m playing the guitar.T：He’s playing the guitar. What are you doing ?S3: I’m swimming .T：She’s swimming. What are you doing ?S4: I’m sweeping the floor .3.Review and play the game: Listen and guess.T: Look! This is do-la-ai meng(机器猫)! Do you like him?Ss: Yes!T: Now you are do-la-ai meng. What are you doing?S1: I’m sweeping the floor.Ｔ: Good!…Step2: Presentation and practice:1.T: Do-la-ai meng is lovely! I want to telephone him.（拿出事先准备的玩具手机或电话）T: Hello. Is that do-la-ai meng?D: Yes. Hello!T: What are you doing?D: I’m sleepingT: Oh, I’m sorry.D: That’s all right. ByeT: Bye!2. T: Do-la-ai meng is sleeping.同学们注意老师刚刚在电话里是如何和他打招呼的吗？T: 拿出句型卡领读Is that…? (补充This is …)3. 打开书本Ｃ部分。
选择一幅图，同桌进行电话交流。
S1: Hello. Is that …?S2: Yes. Hello…!S1: What are you doing?S2: I’m …ing. What are you doing?S1: I’m …ing.S2: See you this afternoon!S1: See you.4.Game: Look and guess.请一名同学上台，其余同学猜。
T: What is she/he doing?S1: She’s/he’s …ing.（呈现新句型并通过游戏操练新句型：What is he \ she doing?）5.Look and say(Part D)Keys:(1)Where’s Liu Tao? He’s in the bedroom.What is he doing? He’s sleeping.(2)Where’s David? He’s in the study.What is he doing? He’s reading.(3)Where’s Su Yang? She is in the sittingroom.What is she doing? She is watching TV(4)Where’s Ben? He’s in the play ground.What is he doing? He’s running.同桌互问互答类似场景扩充Where’s…? He\ she is in the….What is he\ she doing? He\ she is …ing.Step 3 : Consolidation１．一幅幅简笔画构成一个大场景。