叙述式教学设计方案模板
叙述式教学设计方案
叙述式教学设计方案I. 引言叙述式教学是一种以讲述和讲解为主的教学方法，旨在通过详细描述和解释事物的特征、过程和关系，帮助学生理解和掌握知识。
本文将介绍一种针对高中生的叙述式教学设计方案，以提高学生的学习效果和兴趣。
II. 教学目标本教学设计的目标是：1. 帮助学生理解所学知识的背景和重要性；2. 培养学生对于叙述式文本的理解和分析能力；3. 激发学生对于学习的兴趣和探究欲望；4. 提高学生的表达能力和写作水平。
III. 教学内容本教学设计将围绕以下内容展开：1. 叙述式文章的特征和结构；2. 叙述式文章的写作技巧和方法；3. 叙述式文章的阅读和理解策略。
IV. 教学步骤1. 导入和激发兴趣（10分钟）教师可以通过提出一个有趣的问题、引用一个有启发性的例子或者分享一个相关的短故事来吸引学生的注意力，并激发他们对于叙述式教学的兴趣。
2. 知识讲解（20分钟）教师向学生介绍叙述式文章的特征和结构，例如以故事的形式叙述、时间和空间顺序的使用等。
同时，教师还可以分享一些成功的叙述式文章的例子来帮助学生理解。
3. 模仿和练习（30分钟）学生分成小组，每个小组选择一个自己感兴趣的话题，并以叙述式的方式，讲述一个与该话题相关的故事。
每个小组需要尽量多地运用所学的叙述式写作技巧和方法。
教师在此过程中注意观察学生的表达能力，并进行及时的指导和反馈。
4. 阅读和理解（30分钟）教师提供一篇经典的叙述式文章，并要求学生进行阅读和理解。
学生可以通过识别文章的主题、结构、关键词和作者的态度等，进一步加深对于叙述式文章的理解和分析能力。
5. 答疑和总结（20分钟）教师梳理学生在本堂课学到的关键知识点和技巧，并解答学生可能存在的疑问。
同时，教师还可以和学生共同总结本课的重点和难点。
V. 教学评估教师可以通过以下方式对学生的学习效果进行评估：1. 小组讨论时观察学生的参与度和表达能力；2. 阅读和理解环节，教师可以准备一些问题，以检查学生对于叙述式文章的理解程度；3. 通过作业或测验来评估学生对于所学知识和技巧的掌握程度。
叙述式教学设计方案高中
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握《荷塘月色》的作者背景、作品背景及写作手法；（2）正确理解课文内容，感受作者的写作情感；（3）提高阅读理解能力，学会分析文学作品。
2. 过程与方法目标：（1）通过自主学习、合作探究、讨论交流等方法，培养学生独立思考、合作交流的能力；（2）引导学生学会运用比较、归纳、总结等方法，提高文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱大自然的情感；（2）引导学生树立正确的审美观念，提高道德修养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确理解课文内容，感受作者的写作情感；（2）掌握《荷塘月色》的写作手法。
2. 教学难点：（1）把握作者在文中表达的情感；（2）分析《荷塘月色》的写作手法。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放《荷塘月色》的相关视频，让学生初步感受作品的意境；（2）教师简要介绍作者背景、作品背景及写作手法。
2. 自主学习（1）学生阅读课文，思考以下问题：a. 课文讲述了什么故事？b. 作者表达了哪些情感？c. 作品运用了哪些写作手法？（2）学生根据问题进行自主学习，做好笔记。
3. 合作探究（1）小组讨论，交流自主学习过程中的收获；（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 讨论交流（1）针对课文中的重点、难点问题，学生进行讨论；（2）教师引导学生分析《荷塘月色》的写作手法，如：对比、象征、拟人等；（3）总结课文中的情感表达，如：对荷塘美景的赞美、对生活的热爱等。
5. 课堂小结（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点、难点；（2）布置课后作业，巩固所学知识。
6. 课后拓展（1）阅读《荷塘月色》的相关评论，了解作品在文学史上的地位；（2）结合自己的生活实际，写一篇关于《荷塘月色》的感悟。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论、合作等方面，评价学生的参与度和积极性；2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对本节课知识的掌握程度；3. 课后感悟：通过课后拓展作业，了解学生对《荷塘月色》的感悟，评价学生的审美观念和道德修养。
叙述式的教案设计模板
叙述式的教案设计模板第一章：叙述式教案概述1.1 叙述式教案的定义1.2 叙述式教案的特点1.3 叙述式教案的应用范围1.4 叙述式教案与传统教案的区别第二章：叙述式教案的设计原则2.1 明确教学目标2.2 注重学生主体性2.3 逻辑清晰，条理分明2.4 结合实际教学情境2.5 合理利用教学资源第三章：叙述式教案的基本结构3.1 教案的开头部分3.2 教学内容的呈现部分3.3 教学活动的设计与实施部分3.4 教学评价与反思部分第四章：叙述式教案的语言与表达4.1 教案的语言要求4.2 教案的表达方式4.3 教学指令的编写4.4 教学案例的描述第五章：叙述式教案的应用实例5.1 实例一：小学语文《秋天的雨》5.2 实例二：初中数学《勾股定理》5.3 实例三：高中物理《重力》5.4 实例四：幼儿园手工制作《折纸船》5.5 实例五：英语口语角活动设计第六章：叙述式教案中的教学策略6.1 教学策略的选择与运用6.2 教学策略与教学目标的关系6.3 教学策略在教学活动中的具体运用6.4 教学策略的调整与优化第七章：叙述式教案中的教学评价7.1 教学评价的原则与方法7.2 教学评价与教学目标的一致性7.3 教学过程中的即时评价与反馈7.4 教学评价的多元化与动态化第八章：叙述式教案中的学生参与8.1 学生参与的重要性8.2 提高学生参与度的策略8.3 学生参与的具体实践8.4 学生参与的评估与反馈第九章：叙述式教案中的差异化教学9.1 差异化教学的理念与原则9.2 识别学生的个体差异9.3 设计差异化教学活动9.4 差异化教学的实施与效果评估第十章：叙述式教案的持续改进10.1 教案实施后的反思与评估10.2 教案的修订与更新10.3 教学经验的积累与分享10.4 教学成长与专业发展重点和难点解析1. 教学目标的确立：在教案设计中，教学目标是指导整个教学过程的核心。
教师需要明确教学目标，确保教学内容、活动和评价方法都与目标相一致。
叙述式教学设计方案幼教
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）幼儿能够正确地理解故事内容，复述故事情节。
（2）幼儿能够识别故事中的角色，理解角色的性格特点。
（3）幼儿能够通过故事学会基本的道德观念和价值观。
2. 过程与方法目标：（1）通过故事讲解，培养幼儿的倾听能力和语言表达能力。
（2）通过角色扮演，提高幼儿的想象力和创造力。
（3）通过讨论和分享，培养幼儿的合作意识和社交能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发幼儿对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。
（2）培养幼儿的爱心、同情心和责任感。
（3）引导幼儿树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容以《小熊拔河》故事为例，讲述小熊和小猴在拔河比赛中，通过团结协作，最终取得胜利的故事。
三、教学过程1. 导入新课教师通过简短的导入语，激发幼儿对故事的好奇心，引导幼儿进入学习状态。
2. 故事讲解（1）教师用生动、形象的语言讲述《小熊拔河》故事，让幼儿充分感受故事情节的趣味性。
（2）在讲解过程中，适时提问，引导幼儿关注故事中的角色、情节和道德观念。
3. 角色扮演（1）教师将幼儿分成两组，一组扮演小熊，另一组扮演小猴。
（2）教师引导幼儿根据故事情节进行角色扮演，增强幼儿的参与感和体验感。
4. 讨论与分享（1）教师组织幼儿讨论：故事中的小熊和小猴为什么能取得胜利？（2）引导幼儿分享自己在生活中的团结协作经验，培养幼儿的合作意识。
5. 总结与拓展（1）教师总结故事中的道德观念，引导幼儿树立正确的人生观和价值观。
（2）鼓励幼儿课后阅读更多类似的绘本故事，培养良好的阅读习惯。
四、教学评价1. 评价方式：观察法、谈话法、作品分析法等。
2. 评价内容：（1）幼儿对故事内容的理解程度。
（2）幼儿在角色扮演中的表现。
（3）幼儿在讨论与分享环节中的参与度和表达能力。
（4）幼儿在课后阅读绘本故事的情况。
通过本次叙述式教学设计方案，旨在培养幼儿的阅读兴趣、提高幼儿的语言表达能力和团队合作意识，同时引导幼儿树立正确的人生观和价值观。
叙述式教案设计方案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握本节课的核心知识，并能运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、探究式学习等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对所学知识的兴趣，培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
二、教学重难点1. 教学重点：本节课的核心知识，要求学生能够熟练掌握。
2. 教学难点：如何运用所学知识解决实际问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）创设情境，激发兴趣。
（2）回顾旧知，引入新知。
2. 探究新知（1）小组合作，共同探究。
（2）教师引导学生分析问题，总结规律。
（3）讲解重点知识，突破难点。
3. 巩固练习（1）布置课堂练习，检验学生对知识的掌握程度。
（2）针对练习中的问题，进行讲解和指导。
4. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，总结重点知识。
（2）提出课后思考题，引导学生进行拓展学习。
5. 作业布置（1）布置课后作业，巩固所学知识。
（2）布置实践性作业，培养学生动手能力。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、合作精神、表达能力等方面。
2. 作业评价：检查学生对知识的掌握程度，了解学生的学习效果。
3. 实践性作业评价：关注学生在实践过程中的表现，评估学生的动手能力和创新能力。
五、教学反思1. 教学过程中，针对学生的实际情况，及时调整教学策略。
2. 关注学生的情感态度与价值观的培养，激发学生的学习兴趣。
3. 加强与学生的互动，营造良好的课堂氛围。
4. 及时总结教学经验，不断提高自己的教学水平。
六、教学资源1. 教学课件：用于展示教学过程，丰富教学内容。
2. 教学视频：辅助教学，让学生直观地了解知识。
3. 教学案例：结合实际，引导学生分析问题、解决问题。
4. 教学资料：拓展学生知识面，提高学生的综合素质。
5. 教学工具：如教具、实验器材等，用于辅助教学。
以上模板仅供参考，具体教学方案需根据实际教学情况进行调整。
叙述教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够掌握XX知识，提高XX能力。
2. 过程与方法：通过XX方法，引导学生自主探究、合作交流，培养学生的XX能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对XX的兴趣，树立正确的XX观念。
二、教学重难点1. 教学重点：XX知识、XX技能。
2. 教学难点：XX知识、XX技能的运用。
三、教学准备1. 教师准备：XX课件、XX教具、XX相关资料。
2. 学生准备：XX学具、XX预习资料。
四、教学过程（一）导入新课1. 创设情境，激发兴趣。
2. 提出问题，导入新课。
（二）新课讲授1. 按照教学重难点，分步骤讲解。
2. 结合实例，讲解XX知识、XX技能。
3. 引导学生自主探究、合作交流。
（三）课堂练习1. 设计XX练习题，巩固所学知识。
2. 鼓励学生积极参与，互帮互助。
（四）课堂小结1. 总结本节课所学知识、技能。
2. 指出学生在学习过程中的优点和不足。
3. 提出改进措施，为下一节课做好铺垫。
（五）课后作业1. 布置XX作业，巩固所学知识。
2. 鼓励学生进行拓展阅读，提高综合素质。
五、教学反思1. 教学过程中，是否达到了教学目标？2. 学生是否掌握了XX知识、XX技能？3. 教学方法是否合适？是否需要改进？4. 学生在学习过程中，是否存在困难？如何解决？六、板书设计1. 标题：XX课2. 教学内容：XX知识、XX技能3. 重点、难点提示4. 课后作业七、教学评价1. 学生对XX知识、XX技能的掌握程度。
2. 学生在学习过程中的参与度、合作能力。
3. 学生对XX的兴趣和价值观的培养。
通过以上教案模板，教师可以根据实际教学情况进行调整和修改，以提高教学质量，促进学生的全面发展。
叙述教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握课文中的生字词，正确读写。
（2）了解成语故事的基本内容，理解成语的意思。
（3）学会运用成语进行表达，提高语言表达能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过自主学习、合作探究、教师引导等方式，培养学生的自主学习能力和合作意识。
（2）通过观看视频、朗读、讨论等形式，提高学生的观察能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对成语故事的兴趣，培养学生热爱祖国传统文化的情感。
（2）引导学生树立正确的人生观、价值观，传承中华民族优秀传统文化。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）掌握课文中的生字词，正确读写。
（2）了解成语故事的基本内容，理解成语的意思。
2. 教学难点：（1）运用成语进行表达，提高语言表达能力。
（2）理解成语故事所蕴含的哲理，培养学生的情感态度与价值观。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放成语故事视频，激发学生学习兴趣。
（2）引导学生说出自己喜欢的成语，分享成语故事。
2. 课文学习（1）自主学习：学生自读课文，圈出生字词，查阅字典，了解成语的意思。
（2）合作探究：学生分组讨论，分享自己对课文的理解，教师引导总结。
（3）朗读课文：学生分组朗读课文，注意停顿、语气，培养语感。
3. 成语运用（1）教师出示相关成语，学生用所学成语造句，提高语言表达能力。
（2）学生展示自己的成语故事，教师点评，引导学生关注成语故事所蕴含的哲理。
4. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课所学内容，回顾成语故事的特点。
（2）学生分享自己的学习心得，教师点评，鼓励学生继续学习。
5. 布置作业（1）熟读课文，背诵课文中的成语故事。
（2）收集自己喜欢的成语故事，下节课分享。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成情况，了解学生对课文知识的掌握程度。
3. 成语运用：观察学生在日常交流中使用成语的情况，了解学生成语运用的能力。
英语叙述式教学设计方案
Introduction:This teaching plan aims to enhance English language learning through the use of narrative techniques. Narrative-based learning involves storytelling and creative writing, which can make the learning process more engaging and memorable for students. The plan will focus on the following aspects: topic selection, teaching activities, assessment methods, and follow-up activities.I. Topic Selection:The topic of the narrative-based teaching plan will be "A Journey to the Future." This topic is intriguing and can spark students' imagination.It allows them to explore various aspects of future technology, culture, and social issues.II. Teaching Activities:1. Introduction:- Begin the lesson by introducing the topic "A Journey to the Future."- Discuss the importance of storytelling and creative writing in language learning.- Encourage students to think about what they would like to see in the future.2. Group Discussion:- Divide the class into small groups and assign each group a specific aspect of the future to explore (e.g., technology, environment, education).- Instruct each group to brainstorm ideas and create a shortnarrative about their assigned topic.3. Storytelling:- Invite each group to present their narrative to the class.- Encourage active listening and critical thinking among students as they listen to others' stories.- After each presentation, have a class discussion about the content and creativity of the narratives.4. Creative Writing:- Provide students with a prompt related to the "A Journey to the Future" topic.- Allow students to write a short story or essay based on the prompt.- Circulate around the classroom to offer guidance and support to students who may need assistance.5. Peer Review:- Instruct students to exchange their written narratives with a partner.- Have partners read each other's work and provide constructive feedback.- Encourage students to focus on aspects such as plot, character development, and vocabulary usage.III. Assessment Methods:1. Participation:- Assess students' participation in group discussions, storytelling, and peer review activities.- Take note of their willingness to contribute ideas and engage with the material.2. Writing:- Evaluate the quality of students' creative writing assignments based on criteria such as originality, coherence, and vocabulary usage.- Provide specific feedback on each student's narrative, emphasizing areas of improvement and strengths.3. Reflection:- At the end of the lesson, ask students to reflect on their learning experience.- Encourage them to share their thoughts about the narrative-based learning approach and how it has influenced their understanding of the topic.IV. Follow-up Activities:1. Class Presentation:- Organize a class presentation where students can showcase their creative writing pieces.- Invite family members and friends to attend the presentation as an additional incentive for students.2. Writing Workshop:- Offer a writing workshop to help students refine their narrative writing skills.- Focus on techniques such as character development, setting, and dialogue.3. Future Exploration:- Encourage students to continue exploring the "A Journey to the Future" topic by conducting research or participating in related extracurricular activities.Conclusion:This narrative-based teaching plan aims to make English language learning more engaging and memorable for students. By incorporating storytelling, creative writing, and peer interaction, the plan promotes critical thinking and encourages students to express their ideas in afun and interactive manner. The assessment methods and follow-up activities ensure continuous improvement and provide students with opportunities to showcase their learning.。
叙述式教学设计方案大班
一、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解叙述的基本要素，学会用简洁、连贯的语言描述故事情节。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，提高幼儿的口语表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对故事的兴趣，培养幼儿的审美情趣，提高幼儿的情感体验。
二、教学内容1. 《小红帽》故事内容2. 叙述的基本要素：人物、时间、地点、事件、原因、结果三、教学过程（一）导入1. 播放《小红帽》动画片段，引导幼儿观看并思考：故事里有哪些角色？发生了什么事情？2. 引导幼儿用简单的语言描述动画内容。
（二）新授1. 讲解叙述的基本要素，结合《小红帽》故事进行举例说明。
2. 组织幼儿分组讨论，分析《小红帽》故事中的人物、时间、地点、事件、原因、结果。
（三）巩固练习1. 让幼儿根据所学知识，用自己的语言叙述《小红帽》故事。
2. 教师挑选部分幼儿进行讲述，并给予评价和指导。
（四）拓展延伸1. 组织幼儿进行角色扮演，加深对故事情节的理解。
2. 鼓励幼儿创作自己的故事，并用叙述的方式表达出来。
四、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对叙述基本要素的掌握情况。
2. 评价幼儿的叙述能力，关注幼儿的语言表达是否清晰、连贯。
3. 关注幼儿的情感体验，了解幼儿对故事的兴趣和审美情趣。
五、教学反思1. 教师在授课过程中，应注重激发幼儿的兴趣，引导幼儿积极参与课堂活动。
2. 教师应关注幼儿的个体差异，针对不同幼儿的特点进行有针对性的教学。
3. 教师应不断丰富教学手段，提高教学质量，使幼儿在愉快的氛围中学习叙述技巧。
叙述式教学设计方案模版
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握（知识点1）。
- 学生能够理解（知识点2）。
- 学生能够运用（知识点3）。
2. 能力目标：- 学生能够运用叙述方法表达自己的观点。
- 学生能够通过叙述锻炼逻辑思维和表达能力。
- 学生能够提高对（相关技能）的运用能力。
3. 情感目标：- 培养学生对（学科或主题）的兴趣和热爱。
- 增强学生的自信心和自我表达能力。
- 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
二、教学重难点1. 教学重点：- （重点知识点1）- （重点知识点2）2. 教学难点：- （难点知识点1）- （难点知识点2）三、教学过程（一）导入新课1. 情境导入：- 通过展示（相关图片、视频或实例），激发学生的兴趣。
2. 问题导入：- 提出与主题相关的问题，引导学生思考。
3. 故事导入：- 讲述与主题相关的故事，引发学生的情感共鸣。
（二）新课讲授1. 讲解知识点：- 详细讲解（知识点1）、（知识点2）等。
2. 案例分析：- 分析（相关案例），帮助学生理解知识点。
3. 互动讨论：- 提出问题，引导学生进行小组讨论。
4. 叙述练习：- 进行叙述练习，让学生运用所学知识。
（三）巩固练习1. 课堂练习：- 布置与主题相关的叙述练习。
2. 课堂小结：- 总结本节课的重点内容。
（四）课后作业1. 书面作业：- 完成与主题相关的叙述作业。
2. 实践作业：- 进行与主题相关的实践活动。
四、教学评价1. 课堂表现：- 观察学生在课堂上的参与度和表现。
2. 作业完成情况：- 检查学生的作业完成情况。
3. 叙述作品评价：- 对学生的叙述作品进行评价。
五、教学反思1. 教学效果：- 分析教学目标的达成情况。
2. 教学策略：- 反思教学过程中的策略运用。
3. 改进措施：- 提出改进教学效果的措施。
六、教学资源1. 教材：- （教材名称）2. 辅助材料：- （图片、视频、案例等）3. 网络资源：- （相关网站、博客、论坛等）七、教学时间- 总课时：2课时- 每课时具体安排：- 第1课时：导入新课、新课讲授、巩固练习- 第2课时：课后作业、教学评价、教学反思通过以上叙述式教学设计方案，旨在帮助学生更好地掌握知识点，提高叙述能力，培养综合素质。
[教师资格证教学设计模板]叙述式教学设计方案模板精选
![[教师资格证教学设计模板]叙述式教学设计方案模板精选](https://img.taocdn.com/s3/m/2a0adaef162ded630b1c59eef8c75fbfc77d9483.png)
[教师资格证教学设计模板]叙述式教学设计方案模板精选篇一：叙述式教学设计方案模板一、概述小学数学二年级下册本科是西师版小学数学二年级下册第三单元的内容，所需课时1课时。
生活中的旋转现象、生活中的平移现象和辨认简单图形平移后的图形。
旋转与平移现象在现实生活中经常遇到，对学生构建空间观念很有作用。
二、教学目标分析1、知识与技能目标：（1）学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象；（2）通过教学，提高学生的观察能力和动手操作能力。
2、过程与方法目标：通过学生仔细观察、动手操作让学生感知平移和旋转。
3、体验平移和旋转的价值，感受数学在生活中的广泛应用，渗透学生的思想道德教育。
4情感态度价值观目标：通过说出日常生活中的平移与旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
三、学习者特征分析二年级的学生已经拥有了一定的生活经验，在日常生活中也经常看到平移和旋转的现象，对于这方面的内容学生一定非常感兴趣。
特别是加入图画的形式更加吸引了学生的注意力。
我在本课的设计中就加入了大量的图画。
四、教学策略选择与设计采用从生活实例入手，为学生创设一个又一个的情境，让学生在看、做、想中对平移和旋转的认识及掌握，为了便于学生发现“平移和旋转”的运动规律并突破学习的难点，本节采用演示、小组合作交流、动手操作、自主探究、电教辅助的教学方法。
五、教学资源与工具设计实物投影仪，多媒体课件、玩具风车、飞镖各一个，方格纸题单。
六、教学过程（一）、激趣引入由“游乐场游戏引入。
教师先说规则：一会儿大屏幕上会出现一些词（滑梯、推积木、小猴表演），同学们先理解词的意思，然后用动作表示出来。
请一位同学到前面来（面向大家），让他根据大家的动作猜出这个词并说出来。
接下来一人猜词，其他学生用动作表示看到的词的意思。
[设计意图：从猜词游戏引入，很好地调动了学生的求知欲望，使学生自然进入学习状态。
因为对这些词的理解是学生已有的知识基础，用形体表示词义又是学生特别感兴趣的事情。
叙述式的教案设计模板
叙述式的教案设计模板第一章：引言1.1 教学背景介绍课程的背景和意义，说明本课程的重要性。
阐述学生的学习需求和目标，以及本课程如何满足这些需求。
1.2 教学目标明确本章的教学目标和预期成果。
描述学生通过本章学习后应具备的知识、技能和态度。
1.3 教学资源列出本章所需的教学资源和材料，如教材、多媒体课件、实践活动材料等。
1.4 教学方法介绍本章采用的教学方法，如讲授、讨论、小组合作、案例分析等。
第二章：教学内容2.1 主题一：X介绍主题一的内容和重点，包括相关概念、理论和知识点。
确定主题一的授课时间和教学活动安排。
2.2 主题二：X介绍主题二的内容和重点，包括相关概念、理论和知识点。
确定主题二的授课时间和教学活动安排。
2.3 主题三：X介绍主题三的内容和重点，包括相关概念、理论和知识点。
确定主题三的授课时间和教学活动安排。
2.4 主题四：X介绍主题四的内容和重点，包括相关概念、理论和知识点。
确定主题四的授课时间和教学活动安排。
2.5 主题五：X介绍主题五的内容和重点，包括相关概念、理论和知识点。
确定主题五的授课时间和教学活动安排。
第三章：教学过程3.1 主题一：X设计具体的教学活动，包括讲授、互动讨论、小组合作等。
提出针对主题一的学习评估方法和评价标准。
3.2 主题二：X设计具体的教学活动，包括讲授、互动讨论、小组合作等。
提出针对主题二的学习评估方法和评价标准。
3.3 主题三：X设计具体的教学活动，包括讲授、互动讨论、小组合作等。
提出针对主题三的学习评估方法和评价标准。
3.4 主题四：X设计具体的教学活动，包括讲授、互动讨论、小组合作等。
提出针对主题四的学习评估方法和评价标准。
3.5 主题五：X设计具体的教学活动，包括讲授、互动讨论、小组合作等。
提出针对主题五的学习评估方法和评价标准。
第四章：学习评估4.1 评估目的和方法说明学习评估的目的和重要性，确定评估方法，如笔试、口头报告、作品展示等。
4.2 评估标准和指标制定具体的学习评估标准和指标，明确评估的依据和权重。
叙述式课堂教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
- 学生能够积累并运用文中的优美词语和句子。
- 学生能够体会作者对草原美景的赞美之情。
2. 过程与方法目标：- 通过朗读、讨论、合作等方式，提高学生的语言表达能力和思维能力。
- 通过观察、想象，培养学生的审美能力和创造力。
3. 情感态度与价值观目标：- 学生能够感受到草原的美丽和广袤，激发对大自然的热爱之情。
- 培养学生团结互助、热爱生活的情感。
二、教学重难点1. 教学重点：- 理解课文内容，体会作者的情感。
- 学习课文中的优美词语和句子，提高语言表达能力。
2. 教学难点：- 如何引导学生深入体会作者对草原的赞美之情。
- 如何通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
三、教学过程（一）导入新课1. 播放草原风光图片或视频，引导学生观察并描述草原的景色。
2. 提问：同学们，你们想不想去草原看看？为什么？3. 引出课题：《草原》。
（二）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 检查自读情况，纠正字音错误。
3. 学生交流自读感受，教师总结课文大意。
（三）细读课文，深入理解1. 小组合作学习，分角色朗读课文，体会不同角色的情感。
2. 提问：课文中有哪些词语或句子让你印象深刻？为什么？3. 学生交流自己的感受，教师引导学生深入理解课文内容。
（四）拓展延伸，提升能力1. 请学生发挥想象，描绘一下草原上的一幕幕情景。
2. 学生分组，根据课文内容，创作一首赞美草原的小诗。
3. 各组展示作品，全班评出最佳作品。
（五）总结全文，巩固提升1. 教师总结课文主要内容，强调作者对草原的赞美之情。
2. 学生再次朗读课文，感受草原的美丽和广袤。
3. 布置课后作业，要求学生写一篇关于草原的作文。
四、教学反思本节课通过多种教学方法，如朗读、讨论、合作等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的语言表达能力和思维能力。
叙述式教学设计方案
叙述式教学设计方案叙述式教学设计是一种常见的教学方式，通过描述事物或事件的方式来传达知识和概念。
下面是一个关于叙述式教学设计方案的示例，以教授“水的循环”为例：教学目标：1. 理解水的循环过程及作用。
2. 理解水的循环与环境保护的关系。
教学内容：1. 水的循环的过程和特点。
2. 水的循环与环境保护的关系。
教学步骤：引入（10分钟）：1. 利用幻灯片或教具展示一张有关水循环的图片，引发学生对水循环的兴趣。
2. 引导学生讨论水循环的概念，并与日常生活中的观察到的现象进行联系。
讲解（20分钟）：1. 通过PPT或板书，详细讲解水的循环过程和特点，包括蒸发、凝结、降水、渗透和蓄水等环节，并给出实例加深学生理解。
2. 引导学生思考水的循环对地球上的生物、自然环境和人类的影响。
实践（30分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选取一种实践活动来观察水的循环过程，如做一个简单的蒸馏实验或观察水的凝结过程。
2. 让学生观察和记录实践活动的过程和现象，并引导他们总结出水的循环规律和特点。
讨论（20分钟）：1. 将学生分成小组，让每个小组就他们的实践活动和观察结果进行讨论，比较各自的观察结果和总结。
2. 引导学生从观察结果中发现水的循环与环境保护的关系，并讨论如何在日常生活中减少浪费水资源和保护水环境。
总结（10分钟）：1. 汇总学生的观察结果和讨论结论，帮助学生对水的循环进行总结回顾。
2. 引导学生思考如何在日常生活中更好地保护水资源和环境。
评估（10分钟）：1. 设计一道开放性问题，让学生回答水的循环对环境保护的重要性，并给予评价和反馈。
2. 让学生进行自评和互评，总结并反思今天的学习过程。
拓展活动：1. 布置家庭作业，要求学生观察和记录自己家中的水循环过程，并写一篇小作文描述自己的观察结果。
2. 鼓励学生参与环境保护相关的活动，如节约用水、栽种植被等。
这是一个关于“水的循环”叙述式教学设计方案的示例，通过引入、讲解、实践、讨论、总结和评估等环节，帮助学生全面理解水的循环过程及作用，并在实践中培养学生的观察和总结能力，增强他们对环境保护的意识。
历史叙述式教学设计方案
一、教学背景历史叙述式教学是一种以学生为中心的教学模式，强调学生在历史学习过程中的主体地位，通过叙述历史故事、分析历史事件、探究历史规律，培养学生的人文素养和历史思维能力。
本方案旨在通过历史叙述式教学，激发学生对历史的兴趣，提高他们的历史素养。
二、教学目标1. 让学生了解历史的基本概念和基本知识，形成正确的历史观。
2. 培养学生的历史叙述能力，提高他们的语言表达能力和思维能力。
3. 增强学生的历史责任感，激发他们对历史的热爱和探索精神。
三、教学内容以中国古代史为例，选取春秋战国时期的历史事件为教学内容。
四、教学过程1. 导入新课教师通过讲述一个与春秋战国时期相关的成语故事，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 叙述历史故事（1）分组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个春秋战国时期的历史事件进行叙述。
（2）小组展示：每组派代表进行历史故事叙述，其他小组进行点评。
3. 分析历史事件（1）教师引导学生分析所选历史事件的原因、过程和结果。
（2）学生分组讨论，总结历史事件的规律和特点。
4. 探究历史规律（1）教师引导学生从历史事件中提炼出普遍规律。
（2）学生分组讨论，形成对历史规律的共识。
5. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课所学内容，强调历史叙述的重要性。
（2）学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论、合作等方面的情况。
2. 叙述能力：评价学生的历史故事叙述是否清晰、生动、有逻辑性。
3. 思维能力：评价学生对历史事件的分析、总结和规律提炼是否准确、深刻。
4. 学习态度：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度等方面的情况。
六、教学反思1. 教师在课堂教学中要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2. 注重培养学生的历史叙述能力，提高他们的语言表达和思维能力。
3. 注重培养学生的历史责任感，激发他们对历史的热爱和探索精神。
4. 教师要及时反思教学过程，调整教学策略，提高教学质量。
叙述式教案（五篇范文）
叙述式教案（五篇范文）第一篇：叙述式教案【课题】【教学对象】【使用教材】【教学目标】1.知识与技能2.过程与方法3.情感态度与价值观【教学重点】【教学难点】【教学方法】【课时】【教学过程】一、导入新课二、讲授新课三、巩固练习四、课堂小结【板书设计】【教学反思】叙述式教案模板第二篇：叙述式教学设计方案叙述式教学设计方案模板少年闰土（第2课时）设计者（向承会、重庆市万州区罗天中心小学）一、概述· 小学语文六年级上册· 小学语文人教版上册，节选自鲁迅的短篇小说《故乡》，分三课时教学。
· 本文是一篇叙事写人的文章，作者从人物及具体特点的外貌描写，写到了他的动作、语言、神态而这一切又不脱离闰土的生活实践，对四件事的描述。
· 让学生知道闰土是个聪明、能干、活泼可爱、有丰富知识的农村少年。
二、教学目标分析1、学习本课的生字、新词，理解含义深刻的句子，进一步理解课文内容2、正确、流利、有感情的朗读课文、背诵第一自然段3、理解作者对闰土的特殊感情三、学习者特征分析1、激发学生的学习兴趣、抓住人物外貌特征2、剖析文章中心，达到深入理解句子四、教学策略选择与设计让学生理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情变化，少年闰土的形象深深印在“我”的脑海里，从而流露出“我”对丰富多彩的农村生活的向往。
五、教学资源与工具设计一、小黑板出示词语，并让生理解词语意思二、利用课件演示含义生科的语句，让生在读的基础上理解重点语句的含义。
六、教学过程一、复习旧知，导入新课1、听写词语：胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃、潮汛、伶俐2、同桌互评二、再认识闰土、探究深读1、默读课文师:讲述了几件事情？（雪地捕鸟、夏日拾贝壳、看瓜刺猬、潮汛看鱼）师：闰土向“我”讲述自己的海边生活，你们能想象出他说话时的语气、神态吗？请你试着用成语描述一下。
（眉飞色舞）叙述式教学设计方案模板2、生自由读文师：通过刚才的读，你觉得闰土是怎样的少年？板书：聪明、能干、勇敢、见多识广三|想象画面，指导背诵1、生轻声读课文第一自然段，想象作者描述的与你们干菜描述的有何不同？2、2、引导背诵第一自然段四、解疑释惑、深化认识1、闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗？2、出示重点语句，生在读的基础上理解句子（1）他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。
小学叙述式教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：认识几种常见的动物，了解它们的生活习性和特点。
2. 能力目标：通过观察、比较、分析等方法，提高学生的观察能力和思维能力。
3. 情感目标：培养学生对动物的热爱之情，激发学生探索自然、保护动物的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：认识几种常见的动物，了解它们的生活习性和特点。
2. 教学难点：通过观察、比较、分析等方法，提高学生的观察能力和思维能力。
三、教学过程（一）导入1. 教师出示动物图片，激发学生的兴趣，引导学生进入课堂。
2. 提问：同学们，你们知道这些动物叫什么名字？它们有什么特点？（二）新课讲授1. 认识动物（1）教师展示动物图片，引导学生观察并说出动物的名字。
（2）教师讲解动物的基本特点，如外形、生活习性等。
2. 比较分析（1）教师出示几种不同的动物，引导学生比较它们的特点。
（2）学生分组讨论，分析动物之间的异同。
3. 探索动物世界（1）教师播放动物纪录片，让学生了解动物的生活环境。
（2）学生分享观看纪录片的心得，进一步了解动物。
（三）巩固练习1. 教师出示动物卡片，让学生找出对应的动物。
2. 学生分组进行“动物接龙”游戏，巩固所学知识。
（四）总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结动物的特点。
2. 学生分享自己在课堂上的收获，反思自己的学习过程。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，评价学生的积极性。
2. 知识掌握程度：通过课堂练习和提问，评价学生对动物知识的掌握情况。
3. 思维能力：观察学生在比较分析环节的表现，评价学生的思维能力。
五、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 教学过程中，注重培养学生的观察能力和思维能力。
3. 结合实际，激发学生对动物的兴趣，提高学生的学习积极性。
4. 课后进行教学反思，不断改进教学方法，提高教学质量。
教案设计模板：叙述式
教案设计模板：叙述式一、教学目标1.让学生通过阅读文本，理解文章内容，培养阅读理解能力。
2.引导学生运用叙述式表达方式，进行写作练习，提高表达能力。
3.培养学生合作学习、主动探究的精神，激发学习兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：理解文本内容，运用叙述式表达方式。
2.教学难点：如何引导学生将抽象的事物具体化、形象化。
三、教学准备1.教学材料：课文《草原》2.教学工具：PPT、黑板、粉笔四、教学过程第一环节：导入1.利用PPT展示草原的美景，引导学生谈论对草原的印象。
2.提问：你们觉得草原是怎样的？草原上有哪些动植物？第二环节：阅读课文1.让学生自由阅读课文《草原》，理解文章内容。
2.教师通过提问检查学生对课文的理解程度。
第三环节：分析课文1.教师引导学生分析课文中运用叙述式表达方式的句子。
2.学生举例说明叙述式表达方式的特点。
第四环节：写作练习1.教师给出一个主题，如：“我的家乡”。
第五环节：课堂分享1.学生将所写的短文进行分享，其他学生进行评价。
2.教师对学生的写作进行点评，给予鼓励和建议。
2.学生谈谈本节课的收获。
五、作业布置1.根据课堂所学，修改和完善自己的作文。
2.阅读一篇关于草原的课文，分析其中的叙述式表达方式。
六、教学反思2.学生反馈本节课的学习情况，提出意见和建议。
七、教学延伸1.组织学生进行草原实地考察，加深对草原的认识。
2.开展关于草原的绘画、摄影比赛，激发学生对草原的热爱。
八、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
2.学生运用叙述式表达方式的熟练程度。
3.学生合作学习、主动探究的能力。
重难点补充：一、教学重点补充1.教学重点：理解文本内容，运用叙述式表达方式。
在阅读《草原》一文时，教师可以这样引导：“同学们，请你们注意文中的叙述方式，比如‘天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
’这句话是如何通过叙述展示草原的辽阔和美丽呢？”二、教学难点补充1.教学难点：如何引导学生将抽象的事物具体化、形象化。
教案模板叙述式
教案模板叙述式教学目标：1. 理解叙述式文本的特点和结构。
2. 能够运用适当的句型和词汇来撰写叙述式文本。
3. 培养学生观察、思考、整理和表达的能力。
教学重点：1. 叙述式文本的特点和结构。
2. 叙述式文本中适当的句型和词汇的运用。
教学难点：1. 如何撰写逻辑清晰、结构严谨的叙述式文本。
2. 如何运用丰富的句型和词汇来增强文字表达的准确性和流畅性。
教学准备：教师准备相关的叙述式文本素材。
学生配备纸和笔。
教学过程：Step 1：导入1. 教师先让学生观察一篇叙述式文本，并提问他们对叙述式文本有什么了解和认识。
2. 教师介绍叙述式文本的特点和结构，如清晰的时间和地点序列，有明确的目的和结果等。
Step 2：讲解1. 教师讲解叙述式文本中常用的句型和词汇，如过去式动词、时间状语从句、地点状语从句等，同时给出相关的例子。
2. 教师讲解如何通过使用适当的句型和词汇来使叙述更加准确和流畅，如使用连接词、过渡词、描述性词汇等。
Step 3：实践1. 学生根据教师提供的素材，撰写一段简短的叙述式文本。
2. 学生互相交换自己的文本，进行互评和修改。
Step 4：展示1. 学生选择一篇自己认为写得较好的叙述式文本，向全班展示。
2. 学生可以根据其他同学的展示，提出建议和改进意见。
Step 5：总结1. 教师带领学生总结本堂课学到的叙述式文本的特点和结构，以及常用的句型和词汇。
2. 学生自我评价，反思自己在写作过程中的问题和不足。
Step 6：拓展学生可以在课后继续练习撰写不同类型的叙述式文本，如旅行经历、学习心得、科学实验结果等。
教学资源：叙述式文本素材、纸和笔。
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彩色玻璃窗
青海省西宁市城中华罗庚实验学校西宁分校马丽君
一、概述
·本节课内容为美术学科小学三年级教材（下）的第7课
·本节美术课来源于人教版美术三年级下册，课时为1课时40分钟。
本课重点是彩色玻璃窗完整的结构组成。
难点是利用彩色玻璃窗窗框的设计以及窗框与彩色玻璃的组合
·本课彩色玻璃窗镶嵌画的特点学生掌握彩纸剪切拼贴与涂色相结合制作彩色玻璃窗的方法
·学生通过欣赏、讨论、分析，对不同地域不同风格的窗户有所认识。
了解到不同风格窗户的美及彩色玻璃窗镶嵌画的特点，对学生的知识领域有所拓宽。
学生掌握彩纸剪切拼贴与涂色相结合制作彩色玻璃窗的方法。
受到启发和引导从生活出发，学会发现美，欣赏美，收集美的元素，为自己的创造设计累积素材从而对美进行再创造。
二、教学目标分析
(一)知识与技能：
1．能阐述生活中窗户的作用外形及颜色。
2．学生能够以欣赏的形式了解彩色玻璃窗镶嵌画的特点，并能够知道彩色玻璃窗是西方欧洲教堂建筑的特有文化，同时了解中国古代传统窗户的特点。
３．通过欣赏、观察分析，比较说出中国传统窗户与欧洲教堂的彩色玻璃窗的不同点和共同点，并能够辨别不同风格的窗户。
４．通过讨论和交流说出几何形在不同风格窗户中的运用的原则和方法。
(二)过程与方法：
１．学生通过小组讨论与交流明白彩色玻璃窗的完整结构由窗框和彩色玻璃组成，掌握利用彩纸剪切拼贴与涂色相结合制作彩色玻璃窗的方法，提高动手能力，动脑能力，设计能力，创新构思。
２．结合自己平常对几何图形的掌握和不同地域风格的喜好，完成自己彩色玻璃窗的设计构思。
３．在作品评价及展示中能够清楚简练的表达自己的思想，能准确的评价、鉴赏他人的作品。
(三)情感态度价值观：
１．通过对中国古代传统窗户和彩色玻璃窗的欣赏了解不同地域文化，形成对彩色玻璃窗制作的兴趣，增强对美术手工课的兴趣。
２．通过观察收集生活中的艺术元素，培养自己对生活中美的热爱，和建筑艺术的浓厚兴趣，提高审美修养及创造力。
三、学习者特征分析
通过平时的观察了解以及日常课堂的表现根据学生对本堂课之前的初步了解和掌握学生的学习特征为：
1．学生是城中华罗庚实验学校西宁分校小学三年级的学生；
2 在平时的生活中学生有大量机会接触到窗户（居住楼的采光窗、商店的橱窗），但是对彩色玻璃窗和中国传统窗户没有更多的了解和过深的深入研究；
3．学生对彩色玻璃窗的设计和制作有着浓厚的兴趣；
4．学生有一定的手工制作和设计构思的基础。
四、教学策略选择与设计
以学生自主探究的学习方式为主：
１）情境激发学生兴趣策略：创设情境，学生受到引导和启发对生活中的窗户产生关注，从而产生问题，培养学生的观察力和积极动脑思考的良好习惯．
２）问题解决主的教学策略：对引出的平常问题进行延伸，对中国古代传统窗户和西方欧洲的窗户提出质疑，学生先对未知事物进行假设，通过欣赏多媒体课件能够细心观察，分析比
较，对不同风格的窗户外形特点有所认知。
３）自主学习探讨交流的教学策略：在欣赏多媒体后，小组讨论交流彩色玻璃窗的制作过程与方法。
学生通过讨论分析提高自己动脑能力，动手能力和审美创造力。
４）示范式的教学策略：学生通过教师出示的范作受到启发，拓展自己的艺术构思。
５）评价式的教学策略：学生通过欣赏、讨论和制作，提高自身的审美观点和评价能力。
五、教学资源与工具设计
·人教版新课标教材小学《美术》三年级下册
·本节课是在多媒体环境下完成的
·专门为本节课制作的课件《彩色玻璃窗》
·教师自己制作的彩色玻璃窗的范作
·学生课前准备的图片和资料
·参考网址：http：//
六、教学过程
课前准备：
1、教师准备：搜集彩色玻璃窗图片、做好的玻璃窗教具、彩色手工纸（卡纸、蜡光纸、彩色玻璃纸、包装纸）剪刀、胶水。
2、教师范作。
３、学生准备：彩色手工纸（卡纸、蜡光纸、彩色玻璃纸、包装纸）剪刀、胶水、彩色水笔。
一、导入新知
1、引出问题：
a.窗户有什么作用？
b.日常窗户由哪些部分组成以及外形和玻璃的颜色？
c.同学们在生活中接触过哪些窗户？(拓展学生思路)
2、问题延伸：
对中国古代的传统窗户提出疑问？可发表自己的想法，拓宽思路。
3、欣赏多媒体课件：中国古代传统窗户。
4、对西方欧洲玻璃窗提出疑问？学生可以先进行假设。
a欣赏多媒体课件：《彩色玻璃窗》
b教师对彩色玻璃窗做简单的介绍：彩色玻璃窗镶嵌画，早在罗马式时期就开始使用，一般使用于教堂，公元13—14世纪又得到长足的发展。
教堂装饰中采用彩色镶嵌画和窗玻璃画，这种透光的画面在白天的阳光和夜晚的烛光下摇曳，闪耀不定，画上的圣像和五彩装饰图案，在光的照射下令人目眩神迷，非常吸引人。
彩色玻璃窗是特有的教堂建筑文化。
５、揭示课题并板书：《彩色玻璃窗》
二、探索新知
1、欣赏书本图片，学生在认知两中不同风格的窗户后，观察、分析、比较两种窗户的不同与共同之处。
2、学生结合刚才多媒体图片欣赏通过思考讨论和交流说出几何形在不同风格窗户中的运用的原则和特点。
总结西方彩色玻璃窗图案的特点：对称（几何形散点对称）、整齐、规则、造型奇特、色彩丰富。
中国的传统窗户的特点：对称、古典、传统、优雅、有雕刻和镂空和画。
共同点：对称
3、板书：“对称”“镂空”
4、出示教学范图：对称的图案镂空的图案
5、学生通过观察思考：老师是怎样设计的这些对称图案的？镂空的图案都有一个什么共同的特点？（对称，造型奇特）
6、激发学生，将生活中的采光窗通过自己的设计和创意变成令人欣赏的彩色玻璃窗，如何用我们自己的方法来制作彩色玻璃窗？
7、出示彩色玻璃窗的范作：学生研究讨论制作彩色玻璃窗的方法以及彩色玻璃窗的结构组成。
8、与学生交流讨论，从而引出镂空这种表现方法，师在投影仪下示范几种镂空的技法。
通过师的示范引导学生也来设计不同的镂空技法，并到展台上进行演示。
9、欣赏老师做好的彩色玻璃窗教具，小组讨论：老师是怎样套色的？为什么颜色会这么鲜艳呢？
10、学生和老师一起交流，得出结论：经自己创意设计出独特、新颖的镂空窗框的外形，将其镂空刻出，再使用不同颜色及纹样的彩色手工纸来进行组合，从而做出颜色鲜艳的完整的彩色玻璃窗。
11、对学生进行安全教育。
三、综合实践
1、作业：学生开始活动，用自己所带的各种彩色的手工纸用镂空、剪切粘贴的方法制作彩色
玻璃窗。
2、要求：学生可以大胆设计，造型奇特、变形、色彩鲜艳。
四、巡视指导
五、总结汇报
1、在小组中选出较好的作品全班展示，并和老师一起来说说，这些作品的优点和不足，及自
己最想学习和喜欢的地方。
2、学生就通过这堂课的学、思、做，有了什么样的感受，受到什么样的启发和新的想法进行
发言。
3、课后拓展：学生可尝试制作立体的彩色玻璃窗。
4、督促学生做好教室卫生保洁工作。
教学过程结构流程图
教学内容与教师的活动
媒体的运用
学生的活动
教师进行逻辑选择
七、教学评价设计
创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。
另外，可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。
学生课堂表现评价量表
2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。
3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；
4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针
八、帮助和总结
说明教师以何种方式向学生提供帮助和指导，可以针对不同的学习阶段设计相应的不同帮助和指导，针对不同的学生提出不同水平的要求，给予不同的帮助。
在学习结束后，对学生的学习做出简要总结。
可以布置一些思考或练习题以强化学习效果，也可以提出一些问题或补充的链接鼓励学生超越这门课，把思路拓展到其他领域。
本节课以图片演示和探讨的方式向学生提供帮助和指导。
1、对于想象力和动手能力教弱的学生可以进行巡回辅导和个别指点,要他们理解明白窗户的
制作方法。
2、对于想象力好的设计大胆的以及动手能力强的教师稍做引导即可。
要求学生能够设计出新颖的与众不同的手工制作，并且，对提前完成任务的学生，教师可以给予课题拓展引导，要求他们利用锥体的窗框造型来制作立体的彩色玻璃窗。
3、结束后，总结本课学生的课堂表现，及时给予表扬和鼓励，以及对今后的美术学习方向的引导，并布置课后拓展作业：要求他们利用锥体的窗框造型来制作立体的彩色玻璃窗。
九、教学反思。