2018-2019学年度最新人教版七年级历史上册 第10课 秦王扫六合学案
七年级历史上册 第10课 秦王扫六合学案 新人教版-新人教版初中七年级上册历史学案
第10课秦王扫六合【课标要求】了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义。
【学习目标】1.掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用；了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。
2.归纳“秦完成统一的原因”“秦始皇巩固统一的主要措施”等问题，培养初步综合、分析历史问题的能力。
3.通过对秦朝统一历史作用的分析，认识到：统一是历史发展的必然趋势，秦朝是我国历史上第一个统一多民族的中央集权的封建国家，秦的统一在历史上具有重大意义和进步作用。
【学习重点】秦的统一及其作用。
【学习难点】焚书坑儒。
【学习过程】本课内容设计分为三部分：第一部分为“天降大任，实现统一”。
第二部分为“创新制度，巩固统一”。
第三部分为“国家统一，泽被后世”。
一、天降大任，实现统一1.阅读教材，明确秦统一六国的背景、时间、都城、人物（掌握一个王朝的四要素）以及秦朝的地位2.阅读材料，思考问题。
材料一战国时，七国争霸中原,混战不休，人民生活在水深火热之中，渴望统一。
材料二商鞅变法后，秦国成为战国后期最富强的国家。
材料三长平之战后，六国在军事上再也无力与秦抗衡。
（1）根据以上三则材料，你认为秦统一的原因有哪些呢？（2）秦灭六国统一全国有什么意义？二、创新制度，巩固统一1.阅读教材，找出秦巩固统一的措施（1）政治：（2）经济：（3）文化：（4）思想：（5）军事：（6）民族关系：2.同学们，你们一定非常喜欢看科幻小说吧!今天让我们一起穿越科幻世界的时空隧道来到秦朝。
瞧：秦始皇正在接受记者采访……（1）记者甲问：“尊敬的始皇帝，据说您大力推行加强中央集权的措施，请问在中央主要由哪些官员负责呢?”“始皇”答曰：（2）记者乙问：“陛下，您在地方废除了分封制，那您会采取什么新的措施来加强管理呢?”“始皇”答曰：（3）记者丙问：“尊敬的始皇帝，您认为您做的哪些事情可能会受到后人的赞誉呢？哪些事情可能会受到后人的指责？“始皇”答曰：3.阅读材料，思考问题。
七年级历史上册 第三单元 第10课《秦王扫六合》教案 新人教版
七年级历史上册第三单元第10课《秦王扫六合》教案新人教版七年级历史上册第三单元第10课《秦王扫六合》教案新人教版第10课《秦王扫六合》教案教学目标：1、知识与能力：通过本课的学习使学生掌握秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。
通过引导学生归纳并试评“秦朝统一的原因”、“秦始皇巩固统一的主要措施”等问题，培养学生初步综合、分析历史问题的能力。
2、过程与方法：通过李白《古风秦王洗六合》中六合的表述，带出公孙衍与连雅堂的概念并总结战国七雄的地理位置，展现从“七雄”至“一雄”的统一过程；通过多媒体的图示模拟并使学生增进认知专制主义中央集权制度和秦始皇统一货币、公制、文字的内容。
3、情感态度及价值观：并使学生认识到统一就是我国历史发展的主流，秦朝就是我国历史上第一个统一的中央集权的封建制度国家，秦的统一在我国历史上具备重大意义。
长城和灵渠就是我国古代劳动人民辛勤劳动和智慧的结晶。
（一）教学流程：创设情境，导入新课：教师：上节课我们自学了春秋战国时期的诸子百家，现在我们去直观的回答一下。
表明：可聊韩非子放到最后回答，带出秦朝。
教师：韩非他的主张获得了谁的器重？学生：秦国。
展示：秦始皇的画像及李白的《古风秦王扫六合》教师：屏幕上这画像正是秦国的一位国君，同学们能够猜出他的名字吗？学生：秦王嬴政教师：对，就是他结束了我们春秋战国时期的混乱纷争，建立了统一的国家，在政治制度上使用了韩非的主张。
李白这位小诗人就是怎么描绘他的？秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑击浮云，诸侯尽西来！（教师和学生一起朗诵）1教师：看这两句把秦始皇描写的多么威风！可有同学知道“六合”的意思吗？学生：天地四方。
教师：除了课本上的这个表述外，我们也可以认知为另外一个意思的――同学们还回忆起我们的商鞅变法使秦国变成了什么吗?学生：战国后期最富强的封建国家。
教师：很对!正是因此,其他六国使用了“公孙衍”的计谋去一起抵抗秦国，于是李白表示东方六国为“六合”。
七年级历史上册《第10课 “秦王扫六合.”》教案 (新版)新人教版
5秦统一的作用？
6阅读课文书58页
7回答：
a秦始皇的“焚书坑儒”的背景是怎样的？目的是什么？
b评价秦始皇的“焚书坑儒”：
答：其手段野蛮残暴，破坏了我国古代文化，造成损失。
巩固拓展：
6完成目标,自我测评。
课后记
能配合老师查阅资料，上课主动提出问题，回答问题，进行探究
重点、难点
秦的统一及其作用；焚书坑儒
策略和方法
讨论提问谈话法
教学媒体
投影
教学程序
教学内容
教师活动
学生活动
批注
板书第10课“秦王扫六合”
一秦王扫六合
1前221年秦朝建立、都城咸阳、
定皇帝称号，总揽全国军政大权，是国家的最高统治者，（加强中央集权）
2秦统一的条件；
a商鞅变法.
b秦王赢政发现人才并重用
3秦统一的作用
二巩固统一的措施
战国时期，各国的货币、度量衡、文字差别很大，制约了各地经济文化的发展。那么，秦始皇又是如何解决这些问题的？
1经济：统一货币（圆形方孔钱）
度量衡（长度容量重量）
2文化：统一文字（小篆）
3思想：焚书坑儒
4军事：修长城，打击匈奴
修灵渠，开发南疆
三秦朝的疆域
通过秦始皇的开拓，秦朝疆域不断扩大，东至东海，西到陇西，北至长城一带，南至南海。我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，是世界上的大国
《第10课“秦王扫六合.”》教案
课题名称
课型
新授
课时安排
1课时
教学目标
知识与技能目标
使学生掌握秦朝中央集权统治的建立和巩固统一的措施（长城，灵渠）探讨统一国家建立的意义，培养分析问题的能力
七年级历史上册 第10课 秦王扫六合教案 新人教版(2)
第10课“秦王扫六合”●教学设计思想：在设计本课时，我结合我们小组课题研究理念，研究了新的课程标准，我的教学设计的出发点和归结点是引导学生如何快乐学习，使学生由被动转为主动的快乐学习，教师应成为学生的帮助者、引导者和促进者。
充分体现学生的主体地位，让学生主动参与课堂教学。
引导学生自觉的研究问题、发现问题，解决问题，让学生动耳、动脑、动手，积极思索，在轻松愉悦的氛围中掌握所学知识。
在课堂中给学生大量的思考及展示空间，培养学生的学习兴趣，提高学生的学习能力让学生学会学习，学会快乐的学习。
●教材分析：本课内容在教材中起着承上启下的作用，上承春秋战国长期割据混战局面的结束，下启中国统一的中央集权的封建社会的开始，在历史上具有划时代的意义。
●学情分析：1、学生通过影视及小说已经对秦始皇有了一定程度的了解，容易进入历史情景。
2、初一学生的认知能力有限，联系、比较能力较差，对秦朝制度、政策的变革原因及作用不易理解。
●教学目标1、知识与能力：了解秦的建立、专制主义中央集权统治的确立；秦始皇对内巩固统一的主要措施及作用。
2、过程与方法：（1）通过本课的学习，培养学生考察、研究、质疑和解决历史问题的能力，并通过质疑和解疑获取历史信息。
（2）通过模拟朝廷，使学生在体验中学习历史与感知历史，进而深入历史。
快乐学习。
（3）合作反思与讨论关于秦始皇功过以及荆轲刺秦王该刺不该刺，使学生学会合作学习并达成一定共识。
（4）教师要充分调动学生已有的知识，树立课程意识，深入挖掘学生这一人力课程资源3、情感态度价值观：（1）秦的统一以及秦始皇巩固统一的措施对我国历史产生深远的影响。
（2）体验探究乐趣，交流探究结论，形成国家统一对于国家富强的重要作用的价值观（3）形成努力进取，奋发向上，为国家发展勇于献身的人生态度。
（4）长城和灵渠是我国古代的伟大工程，是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶。
●教学重点秦巩固统一的措施及其作用●教学难点专制主义中央集权制度；焚书坑儒●教学方法讲解法、巧用史料法、创设激情导学法、提问引导法、故事穿插法、联想法等。
人教版七上历史第10课秦王扫六合导学案
朱田中学七年级历史学科导学案（新授课）
主备人：___孙莉____ 审批人：学案编号：3-1______
班级：___ 姓名：小组：
第10课“秦王扫六合”
一、学习目标
1．掌握秦朝统一六国的条件、时间和秦朝的建立。
2．掌握秦始皇统一六国后巩固统一在政治、经济、文化、思想、边疆等方面采取的措施。
3．知道秦朝统一六国是历史的进步，了解秦朝疆域四至。
4. 正确评价秦始皇的功与过，培养辩证的分析历史人物、历史事件的能力。
二、重点、难点
1．重点：掌握秦始皇统一六国后巩固统一在政治、经济、文化、思想、边疆等方面采取的措施。
2．难点：正确评价秦始皇的功与过，培养辩证的分析历史人物、历史事件的能力。
三、使用说明与学法指导
1.使用10分钟精读一遍教材，用红色笔进行勾画；再针对预习案二次阅读教材，解答预习案中的问题。
2.利用20分钟独立完成探究案，找出自己的疑惑或需要探究的问题，用红笔做好标记。
预习案
材料二：“今师异道，人异论，百家殊（异）方，指意不同”，人君就无法维持统一。
“诸不在六艺（六经）之科、孔子之术者，皆
巩固练习。
七年级历史上册第10课 秦王扫六合导学案
第10课“秦王扫六合”导学案班别：__________学号：_______姓名：_________【学习目标】通过本课的学习，掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用；了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。
【教学重点】秦的统一和巩固统一的措施【教学难点】“焚书坑儒”【自主学习】自主预习：（自主完成基础知识，记下发现的问题）一、秦统一六国和中央集权统治的建立1．统一六国：年，秦王灭六国，建立我国历史上第一个统一的中央集权．．．．．．．的封建国家．．．．．。
定都。
二、秦朝巩固统一的措施1.政治上：建立的制度①最高统治者称＿＿＿＿，总揽全国大权。
②在中央设＿＿＿、＿＿＿、，分管＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。
③地方推行＿＿＿＿＿＿。
2.经济上：统一货币，使用＿＿＿＿＿＿＿＿；统一＿＿＿＿＿＿。
3.文化上：统一，把作为全国规范文字，后来又推广。
4.思想上：实行“”，加强思想控制。
5．军事上：(1)派＿＿＿北击匈奴，修筑＿＿＿抵抗匈奴（西起，东到）。
(2)统一东南、岭南地区，兴修，沟通了水系和水系。
6．秦统一的意义：结束了春秋战国以来的分裂局面，建立了我国第一个的的中央集权的封建国家，奠定了我国辽阔疆域的基础。
【课堂检测】1.秦统一全国的时间是 ( )A.公元前475年B.公元前230年C.公元前221年D.公元前220年2．你认为李白的诗“秦王扫六合，虎视何雄哉！”是赞扬下列哪位人物的功绩（）A.秦始皇B.汉武帝C.唐太宗D.武则天3.秦始皇在中央设置的重要官职有（）①丞相②县令③太尉④御史大夫A.①②③④B.①②③C.①③④D.②③④4.秦朝为加强中央集权而采取的措施是（）A.废除分封制，实行郡县制B.颁布“推恩令”，加强监察制度C.沿袭并完善了三省六部制D.沿用并完善了科举制5.秦朝时官方统一使用的文字是 ( )A.隶书B.甲骨文C.金文D.小篆7. “分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。
七年级上册第三单元第10课 “秦王扫六合”(学案)
七年级上册第三单元第10课“秦王扫六合”（学案）学习目标】通过本课学习，使学生掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用；了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。
使学生认识到：统一是历史发展的必然趋势，秦朝是我国历史上第一个统一多民族的中央集权的封建国家，秦的统一在历史上具有重大意义和进步作用。
【重点难点】重点秦的统一及其作用难点焚书坑儒【课前预习】1、战国有哪几个主要的诸侯国？2、为什么说秦有条件来完成统一？3、秦朝在中国历史上有什么作用？【课前小练】1．秦始皇统一货币，在全国统一使用_____________.秦朝还统一文字，把________作为全国规范文字。
2．秦代修筑的“万里长城”，西起______________，东到_____________。
3、秦始皇还派人兴修，沟通和两大水系。
【重难解析】首先，让学生了解焚书、坑儒两件事发生的背景（秦刚刚完成统一后不久）和动机（主观上是为了统一人们的思想，加强思想控制，巩固统一）。
其次，指出秦始皇采取的手段是极其野蛮、粗暴的，对他的这种做法应予以批判。
最后，指导学生分析焚书坑儒所产生的后果。
这就是要教会学生从具体史实中进行思考、分析，得出结论的学习方法。
【当堂评价】1.秦统一全国的时间是( )A.公元前475年B.公元前230年C.公元前221年D.公元前220年2.秦统一后建立的中央集权体制中，协助皇帝处理全国政务的是( )A.丞相B.太尉C.郡守D.县令3.秦始皇时开凿的、连接我国长江水系和珠江水系的渠道是( )A.郑国渠B.都江堰C.白渠D.灵渠4.秦朝时官方统一使用的文字是A.隶书B.甲骨文C.金文D.小篆5、在秦朝中央政府中，掌管监察的是A.丞相B.太尉C.御史D.皇帝【归纳与反思】【课后作业】１、贾谊《过秦论》：“却匈奴七百余里，胡人不敢南下而牧马。
”这是由于下列哪一次军事行动造成的？A.蒙恬出击匈奴B.卫青、霍去病出击匈奴C.窦宪率军出击匈奴D.窦固率军出击匈奴2、下面对秦朝统一的说法正确的有①秦朝统一于公元前221年②秦朝的都城在咸阳。
人教版七年级历史上册第三章第10课秦王扫六合教案
人教版七年级历史上册第三章第10课秦皇扫六合教案【教学目标】(一)知识目标:通过本课的学习,使学生掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用;了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。
(二)能力目标:通过引导学生归纳并试评“秦完成统一的原因”、“秦始皇巩固统一的主要措施”等问题,培养学生综合分析历史问题的能力。
(三)情感目标:通过对秦朝统一历史作用的分析,使学生认识到:统一是历史发展的必然趋势,秦朝是我国历史上第一个统一多民族的中央集权的封建国家,秦的统一在历史上具有重大意义和进步作用。
【新设计】本课所需直接落实的内容标准是“了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实;是属于识记层次的要求;探讨统一国家建立的意义,是属于理解层次的要求”。
根据初一学生已经初步具备了一定的学习历史的能力和方法,思维活跃、乐于表现,对新鲜事物充满好奇,有主动学习的愿望等特点,结合《课程标准》的要求与目标,本课主要以激发兴趣、培养能力为主。
【学情分析】初一的学生对历史充满好奇心和探究兴趣,同时他们或多或少了解一些古代史人物故事等,对这段历史应该有些兴趣。
但是他们是比较感性的,而且刚刚接触历史学科,缺乏理性分析能力。
因此本课不宜过理论太强,只能通过影像、图片资料创设情景、创设学生角色扮演等活动,并提供一些相对简单的史料,让学生通过合作探究等方式感受秦始皇的伟大及他对中国发展的深远影响。
【重点难点】(一)教学重点:秦的统一及意义确立依据:因为贯穿本课的核心问题是“统一”:秦灭六国,建立统一国家;秦始皇采取一系列措施,巩固统一国家;北筑长城、开发南疆,维护统一国家;且秦朝对后世的影响深远,因此秦的统一及其意义是本课的重点。
(二)教学难点:焚书坑儒确立依据:这个内容需要学生从背景、动机、手段、后果等方面去分析,层次较多,初一学生因见识与阅历的因素,难以理解这个比较抽象的历史概念,易主观臆断。
【教学过程】教学活动活动1【讲授】秦王扫六合教学过程(一)视频导入新课(约4分钟):首先运用多媒体手段创设情境,即插入秦始皇图像及秦始皇登基影像片段,之后提出问题让学生思考,战国七雄有哪些?秦为什么能灭掉六国,统一中国的呢?设计意图:激起学生的好奇心和问题意识,巩固前面所学知识,并为分析后面的秦统一的意义作铺垫。
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二、迁移
一、选择题
1. 表明东方六国再也无力抵御秦国的进攻的事件是
A．商鞅变法 以后B．马陵之战以后
C．秦王赢政继位以后D．长平之战以后
2.秦统一全国后，诏书传到南方的许多地方，当地没有人认识。据此，你认为秦始皇应该采取什么措施 ？
A．焚书坑儒 B．统一文字
C．统一货币D．统一语言
3.秦统一后规定在全国范围内统一 使用的货币是
A．刀形币B.蚁鼻C．铲形币D．圆形方孔钱
4.下列措施属于秦始皇首创的是（）
A．修筑长城 B．地方设县
C．使用圆形方 孔钱D．规定最高统治者称皇帝
5万里长城在秦始皇时期，其主要功能是（）
A．旅游景点B．军事防御工程
C．划定国界D．扩大秦朝在世界的影响
二、填空题
1． 李白的诗《古风》写道：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”这里所说的秦王是指，他从年至年，陆续灭掉六国，建立起我国历史上第一个的封建国家秦朝，定都。秦的统一，结束了诸侯长期的局面，符合的愿望。
2．越族地区的开发
重点介绍灵渠（出示相关图片，见媒体资料）。指出灵渠沟通了 湘水和离水，连接了长江和珠江流域。梯级船闸的设计方法，比巴拿马运河早两千多 年。灵渠是世界上现存最古老的人工运河之一，至今还能灌溉四万多亩田地。
3．秦的疆域长 城一带
陇西东海
南海
总结归纳：（3～5分钟）
通过本课学习，我们了解到秦始皇统一六国，开创了我国历史的新篇章。他所采取的巩固统一的措施，对我国历史有 着深远的影响，对我国多民族国家的形成有着积极的作用。下面，请大家归纳秦朝对后世有深远影响的措施。
二、对话：（31～38分钟。根据内容，时间可分多段。）
（一）秦统一六国和中央集权统治的建立
七年级历史学案：第10课《“秦王扫六合”》(人教版上册).doc
主编：陈伟奇审定：初中历史组【学习目标】1. 掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用。
2. 了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠。
3. 认识到统一是历史发展的必然趋势。
【重点难点】重点：秦灭六国和巩固统一的措施。
难点：理解专制主义中央集权制度。
【自主探究】全面阅读教材，标注知识点，并完成下列问题：一、秦的统一1、时间: 。
2、都城: 。
3、开国皇帝: 。
4、意义：秦朝是我国历史上第一个。
二、巩固统一的措施1、政治上：创立制度。
（1）最高统治者称，至高无上，总揽全国一切军政大权。
（2）中央设（行政）、太尉（军事）、御史大夫（）（3）地方推行2、经济上：统一，统一（铜钱）3、文化上：统一文字（）4、思想上：5、军事上：（1）北击筑长城秦长城西起，东到。
（2）开发南疆兴修，沟通了水系和水系，有利于中原和岭南地区的经济文化交流。
三、秦朝疆域【合作探究】1. 秦统一六国的原因？2．分组探讨以下三个问题：（1）秦朝建立中央集权和巩固统一的措施？（2）秦始皇在政治上创立了一套封建专制主义的中央集权制度，其具体措施是什么？（3）秦朝在我国历史上的作用？【当堂达标】一、单项选择题1.统一是历史发展的主流。
我国第一个统一的中央集权的封建国家是（）A．夏朝B．商朝C．秦朝 D．唐朝2.山东泰山等地都有秦始皇巡行天下时的碑刻遗存，这些石碑上的文字应是（）A．甲骨文B．金文C．小篆D．楷书3.毛泽东诗云：“劝君少骂秦始皇……百代犹行秦法政。
”“秦法政”不包括（）A．分封制 B．中央集权制C．郡县制D．皇帝制二、阅读下列材料，回答问题：材料一：秦王扫六合，虎视何雄哉!挥剑决浮云，诸侯尽西来。
“祖舜宗尧自太平，秦皇何事苦苍生。
不知祸起萧墙内，虚筑防胡万里城。
”材料二：（右图）4.材料一中“秦王”、“秦皇”指的都是谁？两位诗人对他的评价情感是否一样？5.材料二中“防胡万里城”的诗句反映了哪一史实？6.据材料二两幅图片所示，秦朝为巩固统一采取的两项重要措施是什么?7.秦朝的政策措施中，有哪些对后世有深远影响？（至少回答四点）【中考在平时】1.(2008岳阳)你认为李白的诗“秦王扫六合，虎视何雄哉！”是赞扬下列哪位人物的功绩（）A.嬴政B.李世民C.拓跋宏D.武则天2.（2012佛山）有学者指出，秦始皇所创造的事业，不仅为中国设立了以后版图的基本框架，也为中国的政治制度奠定了基础。
人教版历史七年级上册第三单元第10课秦王扫六合教学设计
信息技术的辅助，使得课堂更加的生动有活力和感染力。
二、学生分析
对学生来说一下接受很多条的秦始皇的措施有一定的难度，因此如何让学生了解秦始皇采取措施的原因，起到了何种效果，很重要。同时初中的学生在一些问题的看法和分析上容易片面，这就需要我们从不同角度去引导，使他们学会用历史的眼光客观的看待人和事。
三、教学目标
（一）基础知识：秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用。了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。
ppt逐条出示信息，让学生猜他是谁。
讲授：
出示秦始皇灭六国，统一的动政为何能一统天下？
学生根据已有的知识储备回答问题。
解密二：“皇帝”这一称呼的由来？
教师解释
ppt出示图片并搭配幽默的文字，使学生更轻松地了解这一内容。
解密三：秦始皇如何稳坐天下？（探究）
学生讨论回答完，教师解释什么叫做专制主义中央集权制度。
六、教学流程设计
教学环节
教师活动
学生活动
信息技术支持
导入：
在中国古代历史上有这样一个人，十三岁继承王位，三十九岁称皇帝。他是首位完成华夏大一统的铁腕政治人物。他是古今中外第一个称皇帝的封建君主。他奠定了中国两千余年政治制度的基本格局，他是中国历史上著名的政治家、战略家、改革家。但是这个人物在中国历史上却是褒贬不一的。有人说他是千古一帝？有人说他是残酷暴君？他就是秦始皇。他到底是个怎样的人？
教学主题
秦王扫六合
一、教材分析
本课主要介绍了秦灭六国结束割据分裂局面，开创并巩固中华统一的崭新局面。本课所涉及的内容具有划时代的意义，在中国古代历史发展进程中具有承前启后、继往开来的作用。本课内容以统一为核心，按照实现统一、巩固并强化统一的思路，将有关事件组合在一起，构成一幅多彩的、惊心动魄的历史画卷。本课概念多，在教学过程中把统一的主线抓住，帮助学生掌握基本知识，并引导学生正确理解和评价各个历史事件的是非功过是切实学好本课的关键。
2018-2019年最新版本：七年级历史上册第10课“秦王扫六合”学案新人教版
第10课“秦王扫六合”学习目标通过本课的学习，掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用；2、了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。
一、自主学习(一)秦的统一1、秦朝建立的时间______建立者_______都城______。
2、秦朝是我国历史上第一个_______________的封建国家。
(二)秦朝巩固统一的措施1、政治上：建立封建专制主义的中央集权制度。
①最高统治者称______，至高无上，总揽全国一切军政大权。
②中央政府设______、______、御史大夫，分管行政、军事和监察，最后由______决断。
③在地方上，推行______制，郡下设县。
(郡守县令都由皇帝任命)(为巩固统一，秦朝还在经济上、文化上、思想上、军事上采取了一系列的措施。
)2、经济上：统一______ (规定全国统一使用圆形方孔钱)；统一______3、文化上：统一______；4、思想上：为加强思想控制，实行“________________”。
5、军事上：①反击匈奴筑长城。
(命_______率军反击匈奴；修筑了西起______、东到______的万里长城；安定了北方。
宏伟的长城是我国古代劳动人民智慧和独创性的象征。
)②统一南方修灵渠。
(促进了经济文化的交流。
)沟通了___________和__________。
二、合作探究探究点一：秦王嬴政在用人方面有什么长处？这和他取得统一战争的胜利有什么关系?探究点二：制作“君主专制中央集权”表，学会列表归纳史实的方法。
探究点三：你怎样看焚书坑儒的？这一措施体现了哪家学派的思想?三、达标检测（一）选择题1.你认为李白的诗“秦王扫六合，虎视何雄哉！”是赞扬下列哪位人物的功绩（）A.嬴政B.李世民C.拓跋宏D.武则天2.右图是北京奥运会会徽“舞动的北京”中的“京”字，该字的字体第一次成为全国规范文字是在（）秦朝 B.西汉 C.唐朝 D.宋朝3.中央电视台的《百家讲坛》节目受到人们的广泛欢迎。
七年级历史上册 第10课 秦王扫六合教案 新人教版-新人教版初中七年级上册历史教案
第10课秦王扫六合
师进行学习方法的指导，引领学生从历史发展趋势、商鞅变法、秦王嬴政德雄才大略等方面进行总
结。
）
二、治国宏图
秦王嬴政历经十年，终于完成了统一
大业。
面对千古未有的辽阔疆域，
假如是你，会用什么策略治理国家
呢？而秦王嬴政又是用怎样的治
国方略来统治这个东方大国，实现
他千古一帝的治国宏图的呢？
提出问题：
秦始皇为巩固统一采取了哪些措
施？产生了怎样的影响？
教师利用多媒体逐一分析秦始皇巩
固统一的措施和影响。
（展示图片
或相关示意图）
1、政治上：建立封建专制主义中央
集权制度
展示图片：秦封建专制主义中央集
权制度
提问：
秦始皇建立封建专制主义中央集权小组合作讨论，探究。
学生通过思考该问题，评价秦朝建立后，嬴政为了巩固统一在政治、经济、思想、文化、军事上的制度改革和政策创新，从而从整体上把握该部分内容的知识框架。
阅读教材内容，作出回答。
学生根据教师的展示进行合作探究和。
历史初一上人教新资料第10课“秦王扫六合“学案
历史初一上人教新资料第10课“秦王扫六合“学案学习目标：1.秦灭六国及其意义；秦始皇巩固统一的主要措施。
2.能够通过基础知识的学习把握历史发展的基本面貌。
3.教师应采取灵活多样的教学方式，激发学生的学习兴趣。
[教学重点]秦始皇巩固统一的措施[教学难点]对“封建专制主义中央集权制度”概念的理解合作探究：【一】秦统一六国和中央集权统治的建立1.统一六国〔1〕关键战役：__________。
〔2〕统一时间：从公元前__________年至__________年。
〔3〕统一结果：建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国__________，定都__________。
2.中央集权统治的建立〔1〕建立皇权：最高统治者称__________，至高无上，总揽一切军政大权。
〔2〕中央政府：设__________、__________、__________，分管__________、__________和__________。
〔3〕地方制度：推行__________，产生了深远的影响。
【二】巩固统一的措施：1.经济上〔1〕统一货币：统一使用__________铜钱。
〔2〕统一度量衡：对__________、__________、__________作出整齐划一的规定。
2.文化上：统一__________，把__________作为全国规范文字，后来又推广__________。
3.思想上：接受__________建议，实行“__________”。
【三】北筑长城和开发南疆1.北筑长城〔1〕目的：安定北边，维护国家__________。
〔2〕人物：__________。
〔3〕概况：西起__________，东到__________，蜿蜒__________里。
〔4〕作用：抵御__________。
〔5〕评价：举世闻名，是我国古代劳动人民__________和__________的象征。
2.开发南疆〔1〕统一了__________、__________等地区。
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历史
第10课“秦王扫六合”
教学目标
通过本课学习，握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用；了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。
归纳并试评“秦完成统一的原因”“秦始皇巩固统一的主要措施”等问题，提高初步综合、分析历史问题的能力；利用实物模型、地图等直观教具，提高观察、想象能力。
通过对秦朝统一历史作用的分析，认识到：统一是历史发展的必然趋势，秦朝是我国历史上第一个统一多民族的中央集权的封建国家，秦的统一在历史上具有重大意义和进步作用。
重点和难点
贯穿本课的核心问题是“统一”：秦灭六国，建立统一国家；秦始皇采取一系列措施，巩固统一国家；北筑长城、开发南疆，维护统一国家。
因此，秦的统一及其作用是本课的重点。
秦统一前，国家处于分裂割据状态，战争频繁，严重阻碍了各地区经济文化的发展，同时给人民的生产、生活带来灾难。
秦的统一，符合历史发展的趋势，也是各族人民的共同心声。
秦朝是第一次也是真正意义上在中国历史上完成了统一，开创了一个新局面。
我国两千多年的封建社会里，虽然也出现过分裂割据的时期，但统一始终是历史发展的主流。
秦始皇在政治、经济、文化、思想等领域，采取了一系列巩固统一的措施，对巩固封建国家的统一和经济、文化的发展，起到了重要作用。
同时，秦的措施几乎囊括了我国不同统一时期所例行的诸多方面，学好本课对今后学习我国不同时期的历史将有极好的启迪。
焚书坑儒是本课的一个难点。
对我们来说，难以理解，易主观臆断。
此外，本课涉及的空间概念较多，因我们见识与阅历的因素，难以形成准确的空间概念。
学法指导
1．整体把握秦灭六国的原因，初步掌握把新、旧知识联系在一起的学习方法以及比较全面分析历史问题的方法。
2．阅读教材“北筑长城和开发南疆”一目，并填写地图，使我们能够把历史材料和地图联系起来，进行想象，建立正确的历史时间和空间观念。
3．通过制作“君主专制中央集权”表，简单学会列表归纳史实的方法，便于我们形成完整的历史概念。
4．设计秦朝疆域示意图，学会压缩信息的记忆方法。
复习巩固
一、选择题
1．秦国在军事实力上对六国形成优势是（）
A．商鞅变法以后 B.战国中期以后
C．嬴政在公元前246年即位后D．长平之战以后
2．建议秦始皇实行郡县制的是（）
A．李斯 B.蒙恬C．赵括D．淳于越
3．秦统一后规定在全国范围内统一使用的货币是（）
A．刀形币 B.蚁鼻钱C．铲形币D．圆形方孔钱
4．秦长城的起止点是（）
A．西起临挑，东到辽东 B.西起辽东，东到临洮。