七年级政治上册《第5课 播种友情》导学案 鲁教版
2019-2020年七年级政治上册《5.1 播种友情》教案 鲁教版 (I)
2019-2020年七年级政治上册《5.1 播种友情》教案鲁教版 (I)【教学目标】知识目标：了解青春期闭锁心理的表现及危害；知道我们的生活为什么需要友情能力目标：积极与同学、朋友交往，学会与同学、朋友正确的交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力。
情感态度价值观：初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。
【教学重点】友情的重要性。
【教学难点】明确闭锁心理，积极寻找朋友，慎交友的原则【教学过程】（一）引入新课：多媒体展示朋友之间亲密无间的图片和谚语。
引导学生思考：你从中感悟到了什么？（二）学习新知1、生活需要友情（板书）活动一：问卷调查——你有知心朋友吗？（见教材P57页）想一想：如果你是被调查着，你会怎样回答呢？议一议：从这份调查中，你能悟出什么道理？活动二：阅读材料（教材P58页）想一想：在学习上，自己曾经得到过朋友的帮助吗？①板书：在学习上：友情有助于我们增长智慧和才干，更快地进步和发展活动三：读图P58，说一说：自己最知心的朋友是：他（她）对自己印象最深的一次帮助是:读一读：（见教材59页）邓稼先和杨振宁的友情（2）积极与同学朋友交往（板书）活动六：读图、探讨（教材P60页）读图：感受“活泼开朗的中学生”；探讨：体会——在下列情况下，自己应该怎样做呢？想一想：如何获得更多的友情与朋友呢？（如何与同学、朋友积极交往？）（3）慎交朋友想一想：我们应该如何交友？（交友应遵循什么原则？）归纳：在交友时，我们要努力做到善交益友，乐交诤友、不交损友。
相关链接：（见教材P60页）(三)收获平台1.学生总结自己本课在知识、情感等方面的收获。
2.学生识记并背诵本课知识点(四) 情感共鸣师生齐唱歌曲《永远是朋友》，激发学生情感。
（五）达标检测（见学案）2019-2020年七年级政治上册《8.1 认识差异，展示风采》教学案（无答案）苏教版一．教学目标1．正确认识异性同学之间的情感、交往和友谊。
思想品德：5.1《播种友情》教案1(鲁教版七年级上)
《播种友情》教学设计一、教学内容：七年级第三单元第五课第一课时，主要让学生了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。
二、教学目标[情感、态度、价值观]初步树立正确的友谊观，学会与同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。
[能力]积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格。
[知识]1、了解青春期闭锁心理的现象及危害。
2、懂得同学友情在人们生活、学习和工作中的重要性。
三、教学内容分析《播种友情》是第五课的第一个项目内容，主要帮助学生认识友情在人成长道路上的作用，引导学生要克服青春期的闭锁心理，积极寻找朋友。
本项目有两个层次的内容组成。
第一层次讲述“生活需要友情”主要包括两个方面的内容（1）人人需要友情。
让学生明白友情是每个人渴求的一种心理需要，更是中学生健康成长不可缺少的精神营养。
生活中离不开朋友，人生离不开友情。
（2）友情的重要作用。
主要体现在友情有助于我们增长智慧和才干，获得更快的进步和发展，友情还能给人温暖和力量，使人获得更多的幸福和快乐两个方面。
第二个层次讲述“克服闭锁心理，积极寻找朋友”。
包含三个方面的内容（1）青春期闭锁心理的现象和危害。
主要让学生明确闭锁心理虽然是从不成熟走向成熟过程中的正常心理反应，但若任其发展下去会影响与同学、朋友的正常相处和交往，容易形成自我封闭、自我孤立的孤僻性格，影响正常的学习和生活。
（2）积极与同学、朋友交往。
引导学生认识到仅仅渴求友情是不够的，还要积极寻找友情，交到更多的知心朋友，这就要消除闭锁心理，开放自我，主动与同学、朋友沟通、交往，养成热情开朗的性格。
（3）慎交朋友。
在积极寻找友情，热情交友的过程中，一定要慎交友，切不可随随便便，良莠不分，要努力做到善交益友，乐交诤友，不交损友。
四、学法教法采取主动探究与合作学习相结合的方法，小组讨论分析、大家谈等形式，培养学生的表达能力，辨析能力以及自我教育的能力。
七年级政治上册 播种友情学案 鲁教版
一、学习目标1、情感、态度、价值观：初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。
2、能力：积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格；学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力。
3、知识：了解青春期闭锁心理的现象及危害。
懂得同学友情在人们、学习和工作中的重要性；学会与同学、朋友正确交往的方式。
二、重点难点重点：生活需要友情难点：克服闭锁心理三、学法指点：1、案例式学习法。
学会运用典型的案例，通过自己的独立思考或集体协作，提高认识、分析和解决某一具体问题的能力。
2、亲身体验的学习方法。
联系学生的生活实际，通过自己的亲身体验，有理有据地分析，接受理解知识。
四、阅读与思考：（阅读课文，联系自己的实际生活，回答下列问题。
）1、友情在生活和学习中的作用如何？2、青春期闭锁心理的危害？3、克服青春期闭锁心理的办法有哪些？4、我们在寻找友情的过程中应注意什么？五、课堂助学（一）预习展示（请你阅读课文，把以上提纲中的问题在书上标出来）（二）交流探讨下面是我们在日常生活中，经常遭遇到的一些情况，假如你遇到了，你会怎样做？1、从小学到现在，你除了渴望自己学习成绩优异之外，还渴望什么？2、你有自己的真心朋友吗？如果有，当你想到你的朋友时，你有怎样的心理感受？3、当你或你的朋友成功时，你们彼此会有什么反应？是祝贺？是嫉妒？还是背后攻击、诋毁？4、你和你的朋友是一块儿打闹嬉戏、荒废光阴的朋友还是在学习上相互帮助的朋友？六、课堂检测（一）选择题1 、关于友情，下列表述是正确的是（）①友情是我们特别渴求的一种心理需要②友情是成长过程中不可缺少的精神营养③友情能使我们互相启发、取长补短④友情有助于增长智慧和才干更快地进展A ①②③④B ①②C ②③D ①②③2、张民小时候因车祸致残，上学非常困难，三年来一直是在同学的帮助下，学习不仅没有耽误，而且成为一名优秀的中学生。
七年级政治上第五课 友情伴我同行 学案鲁教版
第五课友情伴我同行学案第一框播种友情教师寄语：缺乏真正的友情乃是最纯粹最可怜的孤独，没有朋友则斯世不过是一片荒野。
学习目标：1、学习态度价值观：懂得生活离不开朋友，人生离不开友情，初步树立正确的交友观。
2、能力：克服闭锁心理，积极与朋友、同学交往，养成热情开朗的性格。
3、知识：了解青春期闭锁心理的现象和危害，懂得同学友情在人们生活、学习和工作中的重要性。
学习重点：生活需要友情学习难点：慎交友学习过程：一、读材料谈想法1、《中国青年报》曾就中学生在择友、交友方面做过专门调查，在“你有知心朋友吗”这一栏的回答中，2500多名中学生，72％的同学非常肯定的回答自己有知心朋友，许多同学认为，只有拥有朋友和友情的生活才是快乐美好的，有的同学甚至认为班上大多数同学都是自己的知心朋友。
28％回答自己没有知心朋友的同学，也并不是不想有朋友，而主要是因为个性有缺陷和接触时间短等方面的缘故，暂时没有找到。
想一想：如果你被调查，会怎样回答？议一议：从这份调查中，能悟出什么道理？2、王强、李明和张宇，是班上出了名的“铁三角学习小组”，他们的个性爱好差异很大，但学习上他们却形影不离，经常在一起讨论学习中的问题，他们在学习中增进了友情，友情有促进了他们的学习。
王强英语非常好，是班上的英语状元，但数学特别差，碰到难题就头疼，而李明却是班上的数学王子，李明就主动帮助王强，慢慢的王强也开始对数学感兴趣了。
而张宇的优势是他有自己独到的思考问题和学习的方法，各科成绩都比较好，但缺乏一种坚强的意志力，但这恰恰是王强的长处，他有一种永不服输的“牛劲”。
就是在这种相互帮助、相互促进下，三位好朋友共同进步，共同发展。
想一想：在学习上，自己曾得到过好朋友的哪些帮助？说一说：通过上述同学的实例，你能从中得到哪些启示？3、想一想自己最知心的好朋友是：他曾经给你的最大的帮助是：结合教材“为困难同学募捐”、“不能让一个同学掉队”议一议：同学间的友情对你还有什么重要作用？二、拓展交流：读材料“邓稼先和杨振宁的故事”，是什么让他们双双进入世界上最著名的物理学家行列？三、情境感悟交流：中学生兵兵的父亲犯盗窃罪被判处重刑，母亲因此而一病不起，兵兵内心受到极大打击，既自卑又伤心，变得不愿与老师、同学交往，性格孤僻，沉默寡言，缺乏自信，成绩直线下降，同学们看在眼里，急在心里，都主动接近他，跟他聊天，约他一起打球、爬上，还帮他补课，帮他料理家务，使他真切的感受到了“大家庭”的温暖，满满的振作了起来。
七年级政治上册第三单元第五课友情伴我行播种友情教案鲁教版
播种友情【教学目标】情感、态度、价值观：学会与朋友建立真正的友谊，友爱同学，增进同学之间的感情。
能力：能克服青春期的闭锁心理，积极寻找朋友，并且注意谨慎交友。
知识：积极与朋友、同学交流，懂得友情的重要性，了解闭锁心理及其危害。
【教学内容分析】本节设置了两个层次：生活需要友情；克服闭锁心理，积极寻找朋友。
教材通过一份调查数据说明人人需要友情，并通过诸多事例证明友情具有重要的作用，教育学生，要克服闭锁心理，积极寻找友情，并在交友的过程中注意做到善交益友，乐交诤友，不交损友。
“生活需要友情”，是本节的教学重点。
这个层次阐述了友情的作用，学生只有认识友情的重要作用，才能为建立和发展真正的友情奠定基础。
“克服闭锁心理，积极寻找朋友”是本节的教学难点。
这部分内容涉及：青春期闭锁心理的现象和危害；积极与同学、朋友交往，消除闭锁心理；寻找友情的过程中，应注意慎交朋友。
因为七年级学生认识问题、分辨是非的能力还较弱，难以分清益友和损友。
要真正做到善交益友、乐交诤友、不交损友是有一定难度的。
【教学设计思路】本节课是“友情伴我同行”的第一节。
这一节主要帮助学生认识友情在个人成长过程中的作用，引导学生克服青春期的闭锁心理，积极寻找朋友。
教学目标的实现，主要是是通过六个活动来完成的。
一、歌曲欣赏、名言集锦——感悟友情；二、活动调、名言展示——感知友情；三时事播报——感受友情；四出谋划策、心理调查——敞开心扉、克服闭锁寻友情；五表演剧场、调查报告——慎交友；六配乐朗诵——颂友情。
【教学方法与策略】教学体现新课程的理念，突出思想性、人文性，注重学生的情感体验，教学过程要培养学生自主合作探究式的学习方法。
让学生走进生活，体验生活，设置大量生活的情景，引领学生参与活动，设计了歌曲欣赏、预习展示、表演剧场、调查的活动。
活动的安排体现教学内容活动化，课堂活动内容化，以活动促情感，实现教育教学目标。
同时还采取了案例教学法、体验教学法、活动探究法、小组讨论法等，以实现教育教学目标。
鲁教版思想品德七年级上册5.1《播种友情》word教案
播种友情教学目标：情感、态度、价值观目标：初步树立正确的友谊观，友爱同学，增进与同学间的友情。
能力目标：积极与同学、朋友交往，培养热情开朗的性格。
知识目标：了解青春闭锁心理的现象及危害，懂得友情在生活、学习和工作中的重要性。
重点：友情的重要性难点：明确闭锁心理，慎交友教学过程：一、创设情境，导入新课观看照片组图《友情》（配背景音乐：朋友）教师引导：看了这些熟悉的面孔和温馨的笑脸，你有什么感受？学生谈感悟，导入新课《播种友情》二、感悟友情1、照片背后的故事学生展示自己的照片并讲述关于照片的故事，思考：通过同学的讲述，你能悟出什么道理？教师引导。
2、畅所欲言出示情景：当你感到烦恼，困惑的时候，你会怎么办？当你出现缺点和错误时，你需要什么？朋友让你做的哪件事让你难忘？朋友的帮助给你带来怎样的感受？学生分小组讨论并回答。
多媒体出示：友情的重要性。
三、积极寻找朋友1、学生组织心理测试问卷调查，统计结果，学生感悟闭锁心理是一种正常现象。
并讨论：（1）闭锁心理继续发展下去会有什么危害？（2）想想办法，怎样才能消除这种现象？小组讨论交流并展示。
2、生活小剧场学生表演小品《小华的朋友们》，学生思考，通过他们的表演你能悟出什么道理？学生各抒己见。
学生解释什么是益友、诤友、损友。
师生共同归纳怎样慎交朋友。
3、联系实际遇到下列情况你会怎么办？当班级举行集体活动时，当朋友指出你的错误时，当被同学误解时朋友抄袭你的作业时，考场时发现朋友作弊时，四、收获平台学生总结在知识，情感方面的收获。
五、巩固提高子曰：“益者三友，损者三友。
友直，友谅，友多闻，益矣。
友便辟，友善柔，友便佞，损矣。
”1、联系实际，谈谈你对益友和损友的认识。
2、谈谈孔子的交友观对我们寻找友情有何启迪。
六、作业布置自制一张小卡片，写上你的心里话，送给自己想交的同学。
七年级政治上册 第五课 第1框 播种友情导学案 鲁教版
第五课“播种友情”一、教学目标情感、态度、价值观：掌握友情在学习生活中的意义和作用，从而克服闭锁心理，积极寻找朋友。
能力目标：克服闭锁心理，在自觉寻找友情中提高分析鉴别能力。
知识目标：进一步认识到播种友情的重要性，分清益友、损友、诤友。
一、教学重点生活需要友情二、教学难点克服闭锁心理，建立良好的人际关系四、教学活动过程：（一）设置情景，导入新课播放歌曲《永远是朋友》学生听完这首歌后，用最简练的语言说出自己的感悟。
自学导航一：1、认真阅读课文P73-----75，完成任务一：找一找课本中都讲了哪些问题？并尝试着找出这些问题的答案。
要求：精读课本中的大字部分，泛读小字部分合作探究一1、阅读73页《中国青年报》……议一议：从这份调查中，你能悟出什么道理？2、阅读教材P74页肖雨、沈冰和刘旭的材料。
这一事例说明了什么?3、说说你的感言：一位英国戏曲家曾打过这样一个比方：“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么，每个人只有一个苹果；如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，我们每个人就有了两个思想，甚至多于两个思想。
”知识拓展能力提升一：1、我阅读，我回答。
我是李明，前些日子真的很倒霉。
我因病住进了医院，耽误了功课，我的心情糟糕到了极点。
这时候我的朋友刘杰来到我身边，他不仅给我补习功课，而且不断地鼓励我与病痛作斗争，他的鼓励和帮助使我获得了力量，与医生积极配合，最终恢复健康。
刘杰真的是我最真诚的朋友，在我有错误的时候他都是很认真地给我指出来，诚恳地帮助我改正错误，他的批评让我及时清醒，不断的进步，我为有这样的朋友感到自豪。
李明为什么有刘杰这样的朋友感到自豪?2、实话实说：你有朋友吗？最知心的朋友是谁？他（她）对自己印象最深的一次帮助是什么？这说明了友情有什么作用？（二）自学导航二：1、认真阅读课文P75-----77，完成任务二：找一找课本中都讲了哪些问题？并尝试着找出这些问题的答案。
要求：精读课本中的大字部分，泛读小字部分合作探究二2、阅读教材P75页许娜的事例。
七年级政治上册 播种友情学案 鲁教版
播种友情学案主讲：【课前预习案】一、学习目标：1、情感、态度、价值观目标：初步树立正确的友谊观，学会与同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。
2、能力目标：积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格。
3、知识目标：了解青春期闭锁心理的现象及危害；懂得同学友情在人们生活、学习和工作中的重要性。
二、学习重点、难点：1、学习重点：生活需要友情。
2、学习难点：克服闭锁心理，积极寻找朋友。
三、学法指导：1、学习时应注意联系实际，结合自己或你熟悉的人的成长过程来理解。
2、引用一些具体材料加以分析理解，更有利于强化认识理解课文内容。
四、自主学习获新知：（边学边做标记，拿不准的先用铅笔）：自学课本第57至第61页，找出以下问题：1、为什么生活需要友情？2、闭锁心理的危害是什么？3、怎样克服闭锁心理？4、交朋友的具体要求是什么？【课内探究案】探究活动一：材料一蒙田曾经讲过一个波斯统治者赛鲁斯的故事。
有人曾经问他是否愿意用刚从赛马会上赢来的宝马来换取一个王国。
赛鲁斯说：“不可以，真的，先生。
但我愿将之献给真正的朋友，如果我能找到的话。
”材料二人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。
就这两则材料谈谈你的看法。
探究活动二：上初中后，小明的变化比较大。
以前，他快言快语，经常把学校里发生的小故事讲给父母听，有什么意见也会拿出来跟父母交流，现在小明变得沉默寡言了，常常把自己关在屋子里，好多事情父母问了，也只是默不作声。
这些变化使小明和父母都感到不愉快，原本和和气气的一家人，现在出现了冷空气。
（1）材料表明小明产生了什么心理？举出当代中学生存在这种心理的两个具体事例。
（2）你认为小明该怎么办？有效训练：1、下列关于友情的说法不正确的是 ( )A、友情能使我们互相启发，取长补短，相互激励B、友情有助于我们更快地进步和发展C、友情有助于我们满足物质生活上的需求D、友情有助于我们克服困难和挫折2、古人云：“与善人交，如入芝兰之室，久而不闻其香，则与之化矣。
七年级政治上册《5.1 播种友谊》学案
《5.1播种友谊》学案学习目标：1．学会与朋友成立真正的友谊，友爱同窗，增进同窗之间的情感。
2．能克服青春期的闭锁心理，踊跃寻觅朋友，而且注意谨慎交友。
3．踊跃与朋友、同窗交流，知道友谊的重要性，了解闭锁心理及其危害。
【课前预习案】阅读教材57-60页，自主完成以下问题：1．生活需要友谊（1）友谊是咱们专门渴求的一种，它和父母的疼爱、教师的关切一样，都是咱们健康成长中不可缺少的__ __。
（2）友谊能使咱们_ ___、__ __、__ ___，有助于咱们增加，更快地。
（3）友谊给咱们和，让咱们取得更多的和。
2．克服闭锁心理，踊跃寻觅朋友（1）进入青春期后，有些同窗容易产生_____心理，这尽管是从不成熟走向成熟进程中的心理反映，但假设任其进展下去，会阻碍与同窗、朋友的正常相处和交往，容易形成__ ___、__ ___的孤僻性格，阻碍正常的学习生活。
（2）咱们要取得真挚的友谊，就要排除，放开自己的心扉，以的心态主动与他人沟通、交往，培育热情、爽朗的性格。
（3）寻觅友谊应注意慎交友，尽力做到_ ___、_ _ __、___ __。
【课内探讨案】探讨一现场调查：1．你有自己的知心朋友吗？当你想到朋友时，你的心理感受是怎么样的？2．当你（你的朋友）取得成功时，你们之间是什么反映？3．当你碰到困难，感到忧愁、苦恼时，你是独自承担，仍是向朋友倾诉？你的朋友会热心帮忙你吗？4．你和你的朋友之间会彼此指出彼此的缺点并帮忙对方改良吗？5．在学习中你取得过朋友的帮忙吗？结合自己的经历谈一谈。
想一想：若是你被调查，会如何回答？议一议：从这份调查中，能悟出什么道理？探讨二查找迷失的心灵上初中后，小雨感觉教师和同窗是那么陌生，总以为教师不喜爱自己，上课时即便自己会的问题，也不举手回答。
她在学校中没有好朋友，课间同窗们聚在一路谈天，她却一个人坐在座位上。
尔后，小雨的性格加倍内向，与母亲也缺乏沟通，感觉他人都不能明白得自己，渐渐的，小雨的脾气愈来愈暴躁。
七年级政治上册 播种友情学案五(无答案) 鲁教版
播种友情学案鲁教版七年级上册五[学习目标]：1、懂得友情在人们生活、学习和工作中的重要性。
2、了解青春期闭锁心理的现象及危害。
3、知道怎样与同学交往，树立正确的友谊观。
[自学导航]：1、生活需要友情（1）生活需要友情。
是我们特别渴求的一种心理需要。
是我们健康成长中不可缺少的，生活离不开朋友人生离不开友情。
（2）友情的作用：①友情有助于我们；②友情给了我们。
2、克服闭锁心理积极寻找朋友（1）青春期闭锁心理现象及危害。
闭锁心理是我们从不成熟走向成熟过程中的，但若任其发展下去，会影响与同学、朋友的，容易形成、的孤僻性格，影响。
（2）积极与同朋友交往。
我们要获得真挚的友情、交到更多的知心朋友，就要，敞开自己的心扉，以主动与他人沟通、交往，培养、的性格。
（3）慎交朋友。
我们在积极寻找友情的过程中，应注意，努力做到，，。
[互助点拨]1、培根说：“缺乏真正的朋友乃是最纯粹最可怜的孤独，没有朋友则斯世不过是一片荒野”。
从他的话中你能悟出什么？2、教材P58页中肖雨、沈冰和刘旭“三人组合” 的事例告诉我们：3、你的最知心朋友是：，他（她）对你印象最是。
由此可见，当我们在遇到困难和挫折时；在取得成绩或获得成功时；当出现缺点和犯了错误时……是友情给了我们温暖和力量，使人获得更多的幸福和欢乐。
现在，你是不是也觉得上月我们给我校高二患病的王睿同学捐款是值得的。
4、马克思的名言：‘真诚的、十分理智的友谊是人生的无价之宝’。
说明了什么？。
5、教材P60页，你自己有哪些现象吗？如果有，请努力想办法慢慢克服。
只有改正这些，才能获得真挚的友情，交到更多的知心朋友。
6、想一想：我们交友应遵循什么原则？。
背诵：什么是益友、诤友、损友？[课堂小结]生活中离不开朋友，人人离不开友情。
要想交到更多的知心朋友，就要求我们消除闭锁心理，开放自我，主动与同学、朋友沟通、交往，养成热情、开朗的性格。
在积极寻求友情、热心交友的过程中，一定要慎交友，切不可随随便便，良莠不分。
思想品德：5.1《播种友情》教案2(鲁教版七年级上)
《播种友情》教学设计及反思《播种友情》教学设计及反思《思想品德课程标准》指出：“思想品德的形成与发展，需要学生的独立思考和生活体验，社会规范也只有通过学生自身的实践才能真正内化”。
基于此，本节课的教学设计主要是让学生多体验，不论是课堂教学设计的哪一板块，都是为了引导学生积极、主动地参与，目的是让学生在丰富多样的活动中体验友情带来的快乐与幸福。
最后，在教师的引导下，突现课堂教学的主题：寻找一份真挚友谊。
课程标准：二1.2了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。
本课是鲁教版《思想品德》七年级第三单元《相逢是首歌》中的第五课第一节的内容。
第三单元《相逢是首歌》是承接第二单《走进新的学习生活》而展开的，也是为学生进校后如何与老师、同学和谐相处的问题而设计的，因此，该课在教材中有着承前启后的作用。
“播种友情”主要讲述两个问题：一是生活需要友情，帮助学生认识友情在个人成长道路上的作用，二是克服青春期的闭锁心理，积极寻找朋友，引导学生认识闭锁心理的现象和危害，积极与同学朋友交往，养成热情开朗的性格，同时做到交友慎重。
学情分析：现代社会独生子女所占比例很大，这些“独生”的孩子在家庭里没有年龄相近的伙伴，于是没有与兄弟姐妹共同生活、交往的经历，以自我为中心，惟我独尊而且任性，孩子有孤独感，社会交往能力差；缺乏爱心，只知道接受爱，不知给予爱；生活没有约束，不考虑别人。
这些毛病表现在孩子身上，既影响出孩子的健康发展，也对国家未来埋下了隐患。
为防患于未然，在学校就要创造条件，让孩子多与小伙伴交往，在交往中培养他们相互帮助、相互激励，与同学建立友谊，增进情感，让他们在集体中成长。
学习目标情感、态度、价值观：初步树立正确的友谊观，学会和同学朋友建立和发展真正的友谊。
知识与技能：了解青春期闭锁心理的现象及危害，懂得友情在生活学习中的重要性，积极与同学朋友交往，养成热情开朗的性格。
过程与方法：第一项目通过学生的生活体验感受概括出生活需要友情。
七年级政治上册 第五课第一项目 播种友情 导学案 鲁教版
第五课第一部分播种友情导学案（初一）学习目标1、情感、态度、价值观：体会友情的可贵，提高寻求真挚友情的自觉性。
2、能力：认识友情的重要作用，培养学生获得真挚友情的能力。
3、知识：知道我们的生活离不开友情，明确友情的重要意义，懂得应怎样去寻找朋友。
学习重难点重点：友情的作用难点：克服闭锁心理，谨慎交友学习方法：自主学习、合作探究学习过程一、自学导航：1、认真阅读课文P73-----75，找出友情的重要性（为什么生活需要友情？），完成下列填空并在课本上标出（1）生活离不开，人生离不开。
（2）友情能使我们互相启发、、，有助于我们增长，更快地。
（3）友情给我们，让我们获得更多的。
2、认真阅读课本P75-----76完成如下任务怎样看待闭锁心理产生闭锁心理师从不成熟到成熟的，如果任其发展下去，会影响与同学、朋友的和，容易形成、的孤僻性格，影响。
怎样克服闭锁心理？（1）敞开自己的心扉，以积极开放的心态。
（2）要注意谨慎交友，努力做到。
3、交流展示、释疑。
二、合作探究1、阅读59页《中国青年报》……议一议：从这份调查中，你能悟出什么道理？2、阅读课本75页许娜的故事。
回答如下问题：⑴、许娜表现出的是什么心理？⑵这种心理有什么危害？⑶许娜怎样才能摆脱苦恼？3、判断下列行为的“损”和“益”，你的朋友有这样行为时应怎样加以抵制？①以帮助朋友为名，拉你去打架②认真地为你讲解疑难问题③邀你旷课去玩“游戏”机④上课不遵守纪律，总想拉你一起说话⑤总抄你的作业，或考试时要求你提供“信息”⑥严厉地批评你上网吧并督促你改正三、课堂检测1.“有福同享，有难同当”这是与朋友相处的一条原则。
因此А、在朋友遇到困难的时候，要主动提供帮助В、在朋友犯错误的时候，要给于某某С、在朋友取得成绩的时候，不要为其高兴D、要主动与朋友分享幸福2.“.得不到友情的人将是终身可怜的孤独者”“没有友情的社会只是一片繁华的沙漠”这两句话说明A．友情是孤独者得到幸福B．生活需要友情C．友情使沙漠变成绿洲D．友情使生活变的繁华3．“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐；而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。
河南省濮阳市第六中学七年级政治上册 第五课 第一框 播种友情导学案(无答案) 鲁教版
播种友情【学习目标】1、懂得生活离不开朋友，人生离不开友情，初步树立正确的交友观。
2、克服闭锁心理，积极与朋友、同学交往，养成热情开朗的性格。
3、了解青春期闭锁心理的现象和危害，懂得同学友情在人们生活、学习和工作中的重要性。
【学习重点】知道青春期闭锁心理的危害二、合作交流活动一：【他怎么了】一位忧心忡忡的妈妈进行心理咨询时说：我的儿子上初中二年级了。
最近班主任总跟我反映，说他不合群，下课后，别的孩子都成群地做游戏、聊天，他就喜欢一个人坐在教室里。
同学叫他玩，他也会去，但去了就愣愣地站在一边，一点都不活跃。
每逢周六、周日或者寒暑假，他总是自己在家上网、看书，很少出去。
见了老师、同学或者熟人，他一般一低头就过去了。
（1）你认为这位同学在交往中出现了什么问题？这一问题得不到解决会给他带来怎样的影响？（2）你认为这位同学应该如何摆脱当前的困境？活动二：在一次期末考试中，小明有一道数学题怎么都想不起来，急得抓耳挠腮。
前面的小华是小明的好朋友，数学一直很强。
“好朋友，给我看看最后一题。
”小明悄声的说。
小华想到小明考试考不好又要挨批评，于是……根据材料回答问题：（1）你续写故事（2）什么是真正的朋友？三、达标测评【管鲍之交】春秋时期的政治家管仲和鲍叔牙是好朋友。
两人合伙做生意，管仲出很少的本钱，分红时却拿很多钱。
鲍叔牙不计较，他知道管仲的家庭负担大。
有几次，管仲帮鲍叔牙出主意办事，反而把事情办砸了，鲍叔牙也不生气，还安慰管仲，说：“事情办不成，不是因为你的主意不好，而是因为时机不好，你别介意。
”管仲曾经做了三次官，每次都被罢免，鲍叔牙不认为他没有才能，而是因为没碰到赏识他的人。
管仲参军作战，临阵却逃跑了，鲍叔牙也没有嘲笑管仲怕死，他知道管仲是因为牵挂家里年老的母亲。
齐桓公想让鲍叔牙当丞相，鲍叔牙却认为自己没有这个能力。
他大力举荐被囚禁在鲁国的管仲。
管仲回到齐国，当了丞相，而鲍叔牙却甘心做管仲的助手，很快齐国成为诸侯国中最强大的国家。
山东省肥城市王庄镇初级中学七年级政治上册 播种友情导学案(无答案) 鲁教版
播种友情一、学习目标1、知识：了解青春期闭锁心理的现象及危害。
懂得同学友情在人们、学习和工作中的重要性；学会与同学、朋友正确交往的方式。
2、能力：积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格；学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力。
3、情感、态度、价值观：初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。
二、学习重点、难点教学重点：使学生明确生活需要友情以及友情对自身成长和发展的重要作用。
教学难点：使学生明确闭锁心理，积极寻找朋友，并能认识应交什么样的朋友。
三、学习过程基础自学（一）生活需要友情友情有什么重要作用？（二）客服闭锁心理积极寻找朋友1．闭锁心理有什么危害？2．如何才能获得更多的友情和朋友？提升学习1、你有朋友吗？最知心的朋友是谁？他（她）对自己印象最深的一次帮助是什么？2、谈谈对“近朱者赤，近墨者黑”的理解。
3、（1）你喜欢和什么样的同学交往？（2）你和朋友交往中对你产生了什么影响？四、达标演练(一)单项选择1、“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。
”这句话说明（）A.生活离不开朋友，人生离不开友情B.现实生活中一个人要获得成功全靠他人的帮助C.生活离不开父母，人生离不开家长D.现实生活中，一个人要获得成功主要靠他人的帮助2、李寒同学因父母离婚，失去家庭温暖，内心受到极大打击，学习成绩下降，同学了解后主动接近她，在生活上关心帮助她，集体的温暖使李寒从郁闷消沉的阴影中走出，学习成绩不断提高。
这一事例说（）①友情能使人感受生活的温暖②友情有助于排解烦恼和忧愁③友情能使人树立信心、克服困难④友情能使人增长智慧、取得进步A.①②③④B. ①③④C. ①②④D. ①②③3、弗兰西斯•培根说：“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个人的快乐；而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。
”这段话说明（）A.友谊虽然可以排解烦恼但无法使人快乐B.友谊虽然可以使人分享快乐，但无法排除人的烦恼C.友谊并非是人的生活的必需品D.友谊可以使人分享快乐、排除烦恼4、苗长斌和阎成龙是好朋友，平时考试总是苗长斌略胜一筹，可这次期中考试，阎成龙总分高出苗长斌好几分，当苗长斌得知成绩后，高兴地祝贺阎成龙。
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《第5课播种友情》导学案鲁教版
学习目标：
１. 播种友性的重要性。
２. 积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格；学会与同学、朋友正确地交往与沟通。
３. 了解青春期闭锁心理现象及危害；分清益友、损友、诤友。
重难点：１.重点：生活需要友情。
２.难点：克服闭锁心理，积极寻找朋友。
二、导学过程：【课前延伸】
学习任务一：通过阅读课本P57-----P59，理解为什么需要友情？
学习任务二：通过阅读课本P59----P60，了解青春期闭锁心理现象及危害，懂得怎样克服闭锁心理？,
知识网络（板书设计）：
）人人需要友情。
友情是一种
正常的
（二）
需要
【课中探究】
知识点一生活需要友情
㈠自主学习、合作探究
1、“花要叶捧，人靠人帮。
”“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
”这些谚语说明了一个什么道理？
2、阅读课本P57页“《中国青年报》的调查”，回答：从这份调查报告中，能悟出什么道理？
3、一位英国戏曲家曾打过这样一个比方：“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么，每个人只有一个苹果；如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，我们每个人就有了两个思想，甚至多于两个思想。
”这说明了一个什么道理？
㈡你说我说大家说
1、当你或你的朋友获得成功时，你们之间会做出怎样的反应？
2、当你感到忧愁、烦恼、困惑的时候，是独自承担，还是向朋友倾诉？为什么？
3、你和你的朋友之间会相互指出彼此的缺点并帮助对方改进吗？为什么？
知识点二克服闭锁心理，积极寻找朋友
㈠自主探究（开动脑筋，我最棒）
阅读P59许娜的故事思考：
1、说说许娜这是一种什么心理？
2、许娜的这种心理会造成什么危害？
3、许娜应怎样摆脱烦恼？
㈡合作探究（合作竞争求发展）
1、一份有关青少年违法犯罪的调查，因为交友不慎而走上违法犯罪道路的，男生占83%，女生占73%。
这则材料告诉我们什么道理？
【课堂提升】
一 .单项选择题
1、对于中学生来说，在爱的需要中占重要位置的是（）
①老师的关爱②父母的疼爱③长辈的溺爱④同学的友爱
A.①②③④
B. ①③④
C. ②③④
D. ①②④
2、弗兰西斯•培根说：“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个人的快乐；而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。
”这段话说明（）
A.友谊虽然可以排解烦恼但无法使人快乐。
B.友谊虽然可以使人分享快乐，但无法排除人的烦恼。
C.友谊并非是人的生活的必需品。
D.友谊可以使人分享快乐、排除烦恼
二、我阅读，我回答
初一同学周一涛下课后，经常坐在座位上，目光木然、呆滞，从不和老师说一句话，也从不和同学们说一句话。
（1）他这是一种什么心理现象？有什么样的危害？
（2）你认为周一涛同学应如何改变自己，融入同学们之中？
【教后记】：。