Module 7 Unit 2 I go by train 教案 2-公开课-优质课(外研新标准版一年级起点二上精品)
二年级上册英语教案-Module7-外研社(一起)
二年级上册英语教案-Module7-外研社（一起）课程目标1.学会询问天气并能用语言描述天气情况2.学会询问日期并能用语言回答日期3.学会询问姓名并能用语言回答姓名4.学会用一些简单的句型表达日常交流教学重点1.学会口头表达天气状况2.学会口头表达日期3.学会口头表达姓名4.学会运用所学的句型进行日常交流教学难点1.学生能否准确理解天气的描述词汇2.学生能否熟练掌握日期表达方法3.学生能否熟练掌握姓名的表达方法4.学生能否通过运用所学句型完成基本日常交流教学准备1.天气图片、flashcard2.制作日期和姓名的flashcard3.单词卡片4.数字卡片教学方法1.情境教学2.任务型教学3.合作学习4.游戏教学教学步骤步骤一：引入老师拿出天气图片，询问学生“今天天气怎么样？”学生回答后，老师展示天气图片进行解释，让学生学会用英语描述天气。
步骤二：学习日期老师展示日期和数字的flashcard，讲解如何表达日期。
然后老师展示几张日历图片，指出今天是星期几,并向学生表达日期。
然后老师征求学生的意见，询问他们对日期有什么问题，并进行讲解。
步骤三：学习姓名表达老师显示姓名的flashcard，指着姓名运用自我介绍“my name is…”,表达出自己的姓名，分组两人互相介绍自己的姓名。
步骤四：学习日常用语老师拿出单词卡片，教授学生如何询问对方如何感受。
老师进行角色扮演，模拟学生与老师交流日常用语。
步骤五：合作与游戏老师组织学生进行小组合作游戏，通过提供各种情景演练，帮助学生熟练掌握已学知识。
步骤六：课堂总结总结本节课重点和难点内容，征求学生意见。
作业1.掌握所学知识并进行复习2.通过模拟自己组织一组进行日常交流教学反思1.本堂课的教学方法和步骤合理，学生在理解和掌握知识的同时，也得到了运用和巩固。
2.游戏教学的策略很好地吸引了学生的注意力，并且能够较好地实现合作学习。
3.本节课学生的表现还不错，难点课程的掌握和运用都达到了预期的水平。
同步讲义 Module 7 Unit 2(学生版)
同步讲义 Module 7 Unit 2词汇1. boss 老板2. secretary [ˈsekr ətri] 秘书3. quarter [ˈkw ɔ:t ə(r)] 四份之一4. industry [ˈɪnd əstri] 工业5. zero [ˈz ɪər əʊ] 零6. Indian 印度人；印度的7. type [ta ɪp] 种类句子1. In Ghana, India and Singapore, English is used as a working language, for example, between bosses and secretaries, and between doctors and patients, although there are other languages for everyday use. 在加纳、印度和新加坡，虽然日常生活中人们也使用其他语言，但还是把英语作为一种工作语言来使用。
2. English is now used by nearly a quarter of the world ’s population, and anywhere you go in the world, there is a good chance that you will meet someonewho speaks English. 目前全世界约四分之一的人口都在使用英语，无论你走到世界的哪个角落，都很有可能碰到说英语的人。
3. The reason why English is spoken everywhere is that in the nineteenth century, English became the language of world trade. 各地都说英语的原因是，在19世纪，英语成为了世界贸易用语。
4. Even though we speak different types of English, we are all part of an international club. 虽然我们说着各式各样的英语，但我们都是国际俱乐部的一员。
一年级上册英语教案-Module 7 Unit 2 ｜外研社(一起)
一年级上册英语教案-Module 7 Unit 2 ｜外研社（一起）一、教学目标1.能够听、说、认读单词 fly, bird, run, walk, swim；2.能够用正确的语音语调朗读本课时的句子；3.能够完成与本课时相关的听力和口语练习；4.能够通过许多集中的听力和口语练习，让学生掌握本课时所学的信息。
二、教学重点1.能够正确地听、说、认读本课时所学的单词；2.能够流利地朗读本课时所学的句子；3.能够通过生动的教学方法，让学生理解和掌握本课时所学的知识。
三、教学难点1.教师如何引导学生能够正确地音素发音，达到口音标准；2.教师如何通过声音反馈而提高学生的口语表达水平；3.教师如何创造愉快的氛围，使学生对英语学习持续保持浓厚兴趣。
四、教学内容1. 单词1.fly2.bird3.run4.walk5.swim2. 句子1.I can fly.2.Can you run?3.I can walk.4.I can swim.3. 语言运用1.单词和句子的正常语音语调；2.能够根据句子的意思进行正确的语音语调调整；3.语音知识的应用。
五、教学准备1.录音机和磁带 (或者其他音频播放设备)2.学生课本及作业本3.图片、漫画和教学PPT4.老师自创的口语练习活动六、教学方法1.欣赏图片与文字，引发学生学习兴趣；2.声控教学，启发学生口语表达能力；3.分组合作，强调团队合作精神；4.观赏视频，帮助学生理解内容。
七、教学过程1. Warm-up1.复习上一课时所学的内容；2.通过课前的简短游戏，激发学生的学习兴趣。
2. Presentation1.展示图片和中英文单词，让学生完成对英语单词的初步学习；2.听录音带，让学生边听边模仿，学习正确的语音语调。
3. Practice1.分组分角色练习四则运算；2.提供与本课时一致的听力和口语练习；3.完成学生课本和作业本上的练习。
4. Summary1.简单地回顾所学知识；2.提醒学生注意重点难点。
I go by train二年级英语教学设计
Module 7 Unit 2I go by train.指教年级：二年级指教者：一、教学分析：1.教学内容分析：本课为新标准英语第三册第7模块第2单元，是一节新授课。
教材选取了一名中国男孩和两名外国小孩分别使用不同的交通工具去度假的有趣情境。
本话题以I go to ... on holiday. I go by ..为中心，通过课堂教学，学生将学会谈论如何到达较远的地方，乘坐大型交通工具的英文表达方式，并且在谈论交通方式的过程中学习提问；让学生初步了解外出旅游最常使用的交通工具。
培养学生语言的实际运用魅力，用英语思维的能力及大胆用英语交流的能力。
2.教学内容分析：二年级学生已经初步具备了一定的英语基础，活泼好动，敢说敢想和求新求异的愿望强烈。
在第七模块第一单元接触了去学校和去上班的交通方式，对交通工具已有了一定的了解。
本班学生学习积极较高，学习能力较强，结合我们班的情况，要以仔细观察，大胆猜想和三种不同方式的活动作为学习的突破口来开展教学活动。
二、教学目标1.知识目标：1）学生能听懂，会说单词及词组run, on holiday,ship, plane, love。
2）听懂会说句型How do you go to....? I go by....2.能力目标：1）学习用英文描述到某个地方所使用的交通工具。
2）理解并会用how do you go to..句型提问，并且懂得回答I go to school by bus/train/ship/plane..回答，能综合运用新、旧知识组织对话，小组合作完成一定的交际任务。
3）让学生感受英语课堂的活跃性，能在现实中灵活运用所学句型。
3.情感目标：通过小组活动，培养学生与他人合作的意识和技巧。
在教授课文时渗透爱国主义情怀。
三、教学重难点教学重点：能听懂、会说、会读以下句子：I go by train. Then I go by ship. We go by plane. We go to China on holiday.教学难点：熟练掌握描述到某个地方去使用的交通工具，在实际生活中灵活运用。
Module 7 Unit 2 I go by train 课件 2
by plane by bike by train by bus by ship
How do you go to school?
I walk to school.
And where’s your school?
My school is at the zoo.
Where’s your school? My school is at the zoo.
How do you go to Beijing?
I go by train/plane. I walk to nghai
zoo
school
Dalian
How do you go to ….? I go by…
A: How do you go to school/work? B: I go to school/work by…
by train
Then (然后)
I go by ship.
by ship
go to China We go to China on holiday.
We go by plane.
How do you go to the farm? I go by bus/bike/car. I walk to the farm.
Module7 unit 2
I go by train.
A: How do you go to school ? B: I go to school by …
by train
by bus by car
by bike
by ship by plane walk to school
A: How do you go to work? B : I go to work by …
二年级上册英语教案-Module7Unit2Igobytrain｜外研社(一起)
二年级上册英语教案Module 7 Unit 2 I go train｜外研社（一起）教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本课的重点词汇：train、plane、ship、car。
2. 学生能够听懂、会说、会读本课的重点句型：I go3. 学生能够理解并运用所学词汇和句型进行简单的交通方式表达。
4. 培养学生的观察能力、思维能力、合作能力及表达能力。
教学内容1. 词汇：train、plane、ship、car2. 句型：I go教学重点与难点1. 教学重点：词汇train、plane、ship、car和句型I go2. 教学难点：正确运用所学词汇和句型进行交通方式的描述。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片2. 学具：学生用书、练习册教学过程1. 热身活动：唱英文歌曲《The wheels on the bus》，引导学生复习与交通工具有关的词汇。
2. 引入新课：展示一张城市交通图，引导学生观察并说出不同的交通工具。
3. 新课呈现：通过多媒体课件展示本课的词汇和句型，引导学生跟读并模仿。
4. 实践活动：分组进行角色扮演，让学生运用所学词汇和句型进行交通方式的描述。
5. 巩固练习：完成练习册上的相关练习，检查学生对本课内容的掌握程度。
板书设计Module 7 Unit 2 I go trainVocabulary: train, plane, ship, carSentence pattern: I go作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
2. 用所学词汇和句型编写一段关于交通方式的对话。
3. 收集更多关于交通工具的英文词汇，并与同学分享。
课后反思本节课通过多媒体课件、图片、卡片等教具，生动形象地展示了交通工具的英文表达，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
在实践活动中，学生能够积极参与，运用所学词汇和句型进行交通方式的描述，提高了学生的口语表达能力。
在今后的教学中，可以尝试引入更多与生活实际相关的教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
一起英语B3Module7Unit2Igobytrain.教学设计
一起英语B3Module7Unit2Igobytrain.教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢一起英语B3module7Unit2Igobytrain.教学设计教学目标：1.语言知识：理解并掌握单词“holiday,run,ship,plane,love”2.语言技能：能会用Howdoyougoto…?---Igoby…来问答去远处时乘坐的交通工具。
3.情感态度：让学生遵守交通规则，了解交通规则。
重、难点：学会用“Howdoyougoto…?---Igoby…”来问答如何去远方乘坐的交通工具。
::,boysandgirls.Ss:Hello,missyu.:Let’,youanswer.school,school, Howdoyougo?go,goIgobycar.school,school, Howdoyougo?go,goIgobybus.Dalian,dalian Howdoyougo?go,goIgobycar.Beijing,Beijing, Howdoyougo?go,goIgobytrain.T:Good,sitdown,please.①T:Howareyou,today? Ss:I’mfine,?T:I’mfine,too. Look,thisismyposter. At6,,Igotoschool.At12,Ihavelunch.canyoushowmeyourposter?（找一个学生回答展示）T：Let’sshowyourposterinpairs.②T:Look,whereisit?Ss:It’saschool.T:Howdoyougotoschool?S1:T:Howaboutyou?S2:T:?S1:T:Howdoesyourmothergotowork?S2:T:Let’saskandanswerinpairs.G1:G2:::T:?S1:S2:T：上节课我们学习了去很近的地方时怎么问答的，那去远的地方应该怎么问答呢，今天让我们学习一下，然后我们来谈论一下你是乘坐什么交通工具去旅行的。
Module 7 unit 2It's the fastest train
Module 7 Planes, boats and trainsUnit 2 It’s the fastest train教案设计李坤青州经济开发区初中一、教案背景1.□小学2.学科：英语外研版七年级下学期3.课时：14.学生课前准备：（1）预习词汇，课前朗读：预习掌握新的单词，在小组长的带领下背诵理解单词。
（2）通过百度搜索引擎【】查找与本单元相关的资料。
二、教学课题通过有关交通工具及形容词，副词最高级的学习，增进学生对交通工具的了解，能够用最高级的形式表述出不同交通工具的快慢，激发学生的学习热情。
1.知识与能力：(1)Remember the new words:terminal, ferry terminal, airport, express, passenger, distance, fare⑵掌握形容词的最高级以及by+ 交通工具的用法⑶学会用形容词的最高级来介绍自己和他人的旅游以及乘坐的交通工具。
2.过程与方法：采用多媒体授课，用看图、提问的方式来开启本节课的教学，用Activity 1方框中提供的词组来描述图片中出现的交通工具名称，再听录音完成Activity 2中的学习任务，接下来通过分层阅读，教师带领学生详细的理解这部分的内容，勾出其中的词汇及语法知识进行讲解和说明。
三、教材分析本课是外研版七年级下册第七模块第二单元，本单元是有关“交通工具”的内容的学习，涉及有听力、短文，并由此引出了词汇及形容词最高级的学习。
话题涉及的内容属于常识性的知识，学生对此不会感觉陌生，只是对于一些交通工具的专有名词的把握及使用有一定的困难，因此需要教师有效的指导。
学习重点：1.理解和掌握下列单词的基本含义及用法：Airport, ferry, terminal, plane, train2.理解和掌握形容词，副词最高级级的用法。
学习难点：1.准确、熟练地运用本单元所学的单词进行听、说、读的训练2.能准确地运用形容词的比较级进行听、说、读的训练。
二年级上册英语教案-Module7Unit2Igobytrain-外研社(一起)
二年级上册英语教案Module 7 Unit 2 I go train外研社（一起）教学目标1. 学生能够理解并运用本课的重点词汇，如：train、plane、ship、subway等。
2. 学生能够理解并运用本课的重点句型，如：“I go ”。
3. 学生能够通过图片和情景创设，理解并表达不同的交通方式。
4. 学生能够通过本课的学习，培养自己的观察能力和表达能力。
教学内容1. 词汇：train、plane、ship、subway等。
2. 句型：“I go ”。
教学重点与难点1. 教学重点：词汇的掌握和句型的运用。
2. 教学难点：如何让学生在真实情景中正确运用所学知识。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。
2. 学具：笔记本、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示不同的交通工具，引导学生说出相应的英文单词，如：train、plane、ship、subway等。
2. 新课内容：通过图片和情景创设，引导学生学习并运用句型：“I go ”。
3. 实践活动：学生分组进行角色扮演，模拟不同的交通方式，并运用所学知识进行表达。
板书设计1. Module 7 Unit 2 I go train2. 词汇：train、plane、ship、subway等。
3. 句型：“I go ”。
作业设计1. 完成课后练习题。
2. 根据所学内容，编写一个小对话，描述自己或者他人的交通方式。
3. 收集并整理其他交通工具的英文单词。
课后反思通过本课的学习，学生能够掌握并运用本课的重点词汇和句型，能够在真实情景中正确运用所学知识。
但在教学过程中，也发现一些学生对于某些词汇的发音和拼写还存在问题，需要在今后的教学中加强指导和练习。
同时，也需要更加注重培养学生的观察能力和表达能力，提高他们的综合素质。
2. 新课内容：教师可以通过图片和情景创设，引导学生学习并运用句型：“I go ”。
例如，教师可以展示一张乘坐火车的图片，然后问学生：“How do I go to school?”学生回答：“You go train.”通过这种方式，学生可以更好地理解和掌握句型。
(外研版 三起)四年级英语上册Module7《Travel》第二课时Unit 2教学设计
外研版三起四年级英语上册Module7《Travel》第二课时Unit2教学设计一、教学目标1.学生能够掌握以下单词：travel, by car, by plane, by boat, by train；2.学生能够问和回答关于旅行方式的问题；3.学生能够通过听、说、读、写的综合训练，提高英语交际能力。
二、教学重难点1.掌握关于旅行方式的单词和短语；2.能够运用所学知识，进行口语和书写练习。
三、教学准备1.教师准备PPT和相关的教学素材；2.教师准备字卡、图片、黑板等教学用具。
四、教学过程4.1 上课引入教师提问学生：•Have you ever traveled by car or by plane?•What is your favorite way to travel?引出本节课的主题——旅行方式。
4.2 新知讲解教师通过PPT的形式介绍新的词汇：•travel•by car•by plane•by boat•by train并通过图片、字卡等教学工具进行配合展示。
帮助学生理解词汇。
4.3 学生练习教师出示句子“ How do you go to school?”引导学生运用所学单词回答，然后教师提问同学回答时使用的是什么单词，引导学生总结，“by”是什么意思，然后让学生自行回答以下问题：•How do you travel to your grandparents’ house?•How do you travel to the beach?4.4 听力练习教师播放英语音频，并出示图片，让学生边听边判断图片所展示的交通工具是什么。
4.5 语言输出1.教师出示以下口号：“I like traveling by _______!”引导学生进行填空练习，并开展小组活动，让学生在小组中比较各自的答案，尝试使用新学的单词‘by’和钟爱交通工具的词汇回答。
2.学生自行扩展练习，如果你要去中国的大城市，特别是北京，你会选择哪种交通方式？4.6 练习习作教师进行小组或个体练习，出示题目“ How do you travel from Beijing to Guangzhou?” 提醒学生使用本单元学习的知识体现在回答中。
外研版(一起)六年级 英语上册 《Module 7 Unit 2》教案设计
外研版（一起）六年级英语上册《Module 7 Unit 2》教案设计一、教学目标1.学习掌握本单元中单词：stationery, sell, pencil, pen, book, ruler, eraser, backpack, sharpener, rubber, pencil case；2.了解商店的组成以及买卖的过程；3.学会表达自己需要的物品；4.培养学生主动交流与沟通的能力。
二、教学准备1.PowerPoint课件；2.单词卡片、教具小商店模型、课堂实物等；3.教师备课笔记；4.学生作业笔。
三、教学步骤1. 导入新课（5分钟）插入卡片教学法进行单词教学，巩固之前单元已经学习的单词，并依次介绍本单元的单词，根据单词提问相关知识点，如下：•What’s this? This is a book.•What’s this? It’s a rubber.•How do you spell “pencil”? P-E-N-C-I-L。
2. 新课呈现（15分钟）通过课件为学生展示小商店模型，并让学生了解商店的组成以及买卖的过程，同时通过让学生识别、说出小商店模型中的商品强化单词。
3. 情境操练（20分钟）以问答的方式，让学生写下自己常用的文具名称，并引导学生进行简单交流，如下：•What stationery do you need for the new semester？•I need a pencil case and a ruler.在教学过程中，可使用以下语言交际策略辅助学生交流：•May I help you?•How much is it?•Do you sell pencils?4. 课后作业（5分钟）要求学生根据小商店模型里的物品，编写一份购物单，加强对生词的记忆，培养学生的语言表达能力。
四、教学效果评价教师采用板书、图片和实物等多种教学方法，加深学生对物品的认知和使用，同时深入教授商店交易、购买物品、交流沟通等相关情境，进一步巩固单词和语言表达能力。
Module 7 Unit 2 I'll be home at seven o'clock (教案2
Module 7 Unit 2 I’ll be home at seven o’clock （教案2）-2022-2023学年五年级英语下册《新征程》（外研版）教案一、教材分析本节课的教学重点是学习表达“我将在七点回家”的句子。
通过此课的学习，让学生能够更好地掌握英语表达时间的能力。
二、教学目标1.能够运用以下词汇：seven o’clock, home, be, at, will。
2. 学会运用be动词构成将来时态句子，说出准确的时间。
3. 能够熟练地运用句子“ I’llbe home at seven o’clock”进行口语交流。
三、教学内容1.学习并掌握表达时间的固定用法，掌握这些表达时间的词汇，并掌握它的固定句式和用法。
2.学习运用 be 动词构成将来时。
3.学习运用句子“I’ll be home at seven o’clock”简单地表达时间。
四、教学具体步骤1. 观察图片，引入课题（首先展示一张七点钟的图片）：T：Hello, boys and girls. Nice to see you again. Let’s start ournew lesson about time. Look at this picture, what time is it now？Ss: It’s seven o’clock.T: Yes, it’s seven o’clock. Do you know what we’re going to learn today?Ss: Yes.T: OK, let’s start.2. 学习新单词T: Great. Now let’s learn some new words. The first word is。
Module 7(教学设计)外研版(一起)英语二年级下册
Module 7（教学设计）外研版（一起）英语二年级下册教学目标本节课主要通过让学生认识不同颜色、形状的魔方，能够听懂并运用描述魔方的单词和短语，能够运用句型“Can you see…?” 询问别人魔方上的颜色和形状，并且会用所学语言描述自己喜欢的魔方颜色和形状。
教学重点1.让学生能够听懂并运用描述魔方的单词和短语。
2.通过句型“Can you see…?” 询问别人魔方上的颜色和形状，并且回答问题。
教学准备1.多个不同颜色、形状的魔方。
2.课堂图片和Flash进行展示和教学素材。
教学过程Step 1. Warm-up（5 minutes）1.让学生喊出自己喜欢的颜色和形状，强化学生对颜色和形状的认识。
2.谈论喜欢的玩具，引入魔方的话题。
Step 2. Presentation（15 minutes）1.展示魔方，让学生看到不同颜色和形状的魔方，使学生对魔方有直观认识。
2.通过图片和Flash展示魔方，并教授魔方的单词和短语。
3.介绍句型“Can you see…?”，告诉学生如何用这个句型去询问别人魔方上的颜色和形状。
4.通过板书和课堂演示训练学生听懂和运用所学语言。
Step 3. Practice(15 minutes)1.让学生在小组内练习用所学语言描述自己喜欢的魔方颜色和形状，并配合问答句型“Can you see…?”进行练习。
2.在小组练习中，教师可以在学生练习过程中帮助纠正语言错误。
Step 4. Production(10 minutes)1.演示一组表演成果，让学生展示出学习的内容和所学语言。
2.支持学生敢于表演，并鼓励他们用所学语言进行交流。
Step 5. Review（5 minutes）1.通过操练和学生互相交流，总结学生在课堂中学到的语言和所学魔方颜色的单词和短语。
2.确保学生掌握所学知识，对于掌握不好的学生，应该给予及时指导。
总结回顾本节课主要让学生认识不同颜色和形状的魔方，学习魔方相关的单词和短语，并用“Can you see…?”句型进行交流。
(新)外研版六年级上册Module7 U2教案(公开课)
外研六上Module 7Unit 2【教学目标】1.能理解和运用单词:bamboo, snake, sleep, grass2. 能熟练运用句式短语:love bamboo, like water, love the sun, like grass, like playing with children, like to sleep3. 能用句型“...love/ like...”谈论动物及习性。
4. 通过了解动物的生活习性,了解动物与人类的和谐关系,培养学生热爱动物的情感。
【教学重难点】1.掌握本课时的重点单词与重点句型。
2.学会运用描写动物习性的句型,并向同学介绍自己最喜爱的动物。
【教学过程】Step 1 Warming up1. Greetings:T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Yang.2. Sing a song: (播放动物叫声歌曲,让学生做动作、模仿跟唱。
以唱歌活跃课堂气氛,同时让学生初步感知本节课将要学习的内容)T: Do you like singing songs? First, Let’s sing “the Animal Sounds Son g” .T: You can sing very well. In this lesson, I will divide you into two groups: Group A and Group B. Let’s see which group will be the winner. Ok? (分组竞赛,激发斗志)Ss: Ok!3. ReviewT: We can see so many animals in the song. Do you remember their names?(让学生回忆歌曲中所出现的动物名称,复习所学过的动物名称。
) Step 2Presentation(通过幻灯片播放图片、幻灯片路径设置和小视频等方式,设置一个带领学生乘坐小火车游览动物园的情境进行引入,并深入逐个介绍各种动物不同的习性。
Module7Unit2It's the fastest train教学设计.-周玉利
1.How many travelling ways can you hear according tothetext?.
2.What are they?
学生活动
Students read, answer and retell.
目的
通过阅读，培养学生捕捉整体信息及细节信息的能力。
The way to millions of in 91/2 hours
Difficult sentence:
It goes from Shanghai Station toPudongAirportin eight minutes.
The same journey takes about 30 minutes by car.
5)You can take the Star Ferry fromHong Kongto the islands.
6)Americans like to travel by bus because it’s safer than going by car.
（四）Ask students to read the passage loudly and talk about what they don’t understand.
On foot
By bus
By bike
By train
By taxi
Tony
Daming
Lingling
Betty’s dad
（三）Careful-Reading（T/F）:
1)A taxi fromShanghaito the airport is cheaper than the train for two people.
外研社小学英语二年级上册Module 7 《Unit 2 I go by train》教案
Module 7 I go by train一．教学目标：1. 能正确听说认读：train, ship, plane, love, china, on holiday.2. 理解并会用句型：I go to china/ hainan on holiday. I go by… then I go by…3. 能运用所学语言描述到某个地方所使用的交通工具。
二．教学重点和难点：在交际过程中能听懂会说重点句型：I go to … on holiday. I go by… then I go by…三．教学过程：1. Chant: I go by car. 嘀嘀嘀。
I go by bus. 嘟嘟嘟。
.I go by bike. 叮铃铃。
I go by ship. 呜呜呜。
.I go by plane. 轰隆隆.Walk, walk. One, two, one.2. Free talk: How do you go to school ?I go to school by ____. / I walk to school.3. T: This is Sam’s family.Sam: Hello, I’m Sam. I live in London .This is my family. I love my dad and mom.We love each other.Sam: My family loves holiday. We go to many places on holiday.T: Now they are talking the pictures.Dad: Look Sam, we go to the farm on holiday.Sam: Yes, we go by train.Dad: Good boy.S: Pair work.Mom: Look Sam, we go to the Island on holiday.Sam: Yes, we go by plane.Mom: Good boy.S: Pair work.Dad: Next holiday, we’ll go to china.Sam: Hooray! ( meet the grandma and grandpa) grandma/ grandpa, we go to china on holiday.T: Winter holiday is coming.Sam: We go to china on holiday.Dad: Do you know china ? Look at the picture of China. Where is it ?Sam: Beijing/ Shanghai/ Hainan.Dad: Do you go to Beijing/ Hainan/Shanghai on holiday ?Sam: No, I don’t. / Yes, I love Shanghai on holiday.Dad: But Hainan is very beautiful, the sky is blue, the sea is clean, let’s go to Hainan on holiday.Sam: Hooray! We go to Hainan on holiday.Chant: We to Hainan on holiday. We go by train ? No, no, no. we go by ship? No, no, no. we go by plane ? Yes, yes, great !T: Now they are in Hainan.Dad: We’ll stay in Hainan for three days. We’ll go to the monkey island/ coco farm/ Sanya.Day one:Dad: We go to the Monkey Island on holiday.Sam/Mom: How do we go to the Monkey Island ?Dad: We go by ship. Then we go by bus.S:第一次完整认读并理解。
(外研版 三起)四年级英语上册Module7《Travel》第二课时Unit 2说课稿
外研版三起四年级英语上册Module7《Travel》第二课时Unit 2说课稿一、教学内容本课时的教学内容是关于旅行中交通工具的表达和讨论，涉及到单词bike，bus，car，train以及句型How do you go to…？和I go to…by…。
二、教学目标1.学生能够听懂和会说关于交通工具的单词。
2.学生能够通过对话训练使用句型How do you go to…？和I go to…by…，并能灵活运用到实际对话当中。
3.学生能够通过对话讨论交通工具的优缺点，并能表达自己的意见。
三、教学重点1.交通工具的单词。
2.句型How do you go to…？和I go to…by…。
3.能够用英语描述交通工具的优缺点，并能够表达自己的意见。
四、教学难点1.句型How do you go to…？和I go to…by…。
2.能够用英语表达对交通工具优缺点的看法和意见。
五、教学方法1.视听法。
2.对话训练法。
3.小组讨论法。
4.任务驱动法。
六、教学程序1.通过ppt展示单词bike，bus，car，train，让学生先听、说、认读这些单词，同时通过图片来加深对单词的印象。
2.学生之间进行对话练习。
老师提出问题，如“How do you go to school?”，让学生用句型“I go to school by…”作答。
然后通过升华问题，如“How doyou go to the park?”,让学生扩充句型，如“Do you go to the park by bike?”“No, I go to the park by bus。
”3.通过对话练习，让学生学会表达对交通工具优缺点的看法和意见，老师可利用ppt图表或实物来帮助学生进行讨论，以更生动的方式让学生掌握知识。
4.老师依据学生儿童生活实际，制定任务，比如学生需要为一家人设计一个旅游计划，然后老师会给出交通方式选择表，让他们从不同角度来讨论、选择。
二年级上学期英语教案Module 7 Unit 2 I go by train 2外研社
Module 7 Unit 2 I go by train.教案2一、教学目的语言知识目的〔1〕能正确听、说、读以下词汇：train, shop, plane, love, China, on holiday〔2〕能纯熟运用英语描绘到某个地方所使用交通工具。
语言技能目的〔1〕理解并会用how do you go to XX句型提问，用I go by bus/car答复。
〔2〕会用I go to XX on holiday 答复别人的提问。
情感态度目的通过创设一定学习情境，激发学生学习英语的热情和兴趣。
学习策略目的能让学生联络实际运用所学英语进展交流，培养学生的综合语言运用才能和合作才能。
二、重点与难点在交际过程中能听懂会说重点句型I go by train, then I go by ship. We go by plane.三、教学方法TPR活动教学法，任务教学法，情景教学法，合作教学法等四、教学过程Step 1 热身1. Greeting2. Chantby car, by car, 嘀嘀嘀by bus, by bus, 嘟嘟嘟by bike, by bike, 叮铃铃by plane, by plane, 轰隆隆by train , by train, 呜呜呜walk, walk, one two one.walk, walk, one two one.Step 2 复习T: OK, you do a good job. Let’s stop. And, how do you go to school, today?S: I go to school by XX/I walk to school.〔设想学生的答复〕Step 3 呈现1. 单词T: You’re so clever. You have learned the last lesson very well; let’s play a game, OK?T: I’ll show you some pictures, and then you tell me, what are they?T: What is this? 〔出示含单词plane等图片，半遮住单词，因为这个单词学生没学过，可能会用中文答复〕T: Plane? Yes, it’s a plane.〔翻开单词让学生看并领读单词plane〕T: OK, this plane is very big. I want to go by this plane; do you want to go with me?S:…….T: Let’s go. Let’s look where is it? (课件：中国地图)T: It is China.〔课件出示China单词并领读〕T: I Love China.〔老师出示板书，并领读love〕Do you love China?S: Yes, I do. I love China.T: You love China, I love China, and so I can say “we love China〞.〔领读We love China〕T: I know many children love China, too. And they go to China on holiday. 〔老师出示有关旅游含holiday的单词卡片，教读holiday , on holiday〕〔当老师教时可玩这样一个游戏：老师伸出一个手指学生说on，两个那么说holiday，三个那么说on holiday，学生进展快速抢答〕2. 句子呈现T: The winter’s holiday is coming. I go to Hainan on holiday. I go by plane. Then I go by train, how do you go to XX on holiday?3. 课文讲解听录音讲解课文4. 操作稳固〔1〕〔课件出示Beijing，Shanghai等地问学生〕T: How do you go to XX on holiday?〔2〕让学生根据平时与家人度假情况，用How do you go to XX? I go by XX, I go to ……onholiday与同学交流.〔3〕老师检查交流情况，让学生反应。
Module 7 Unit 2 I go by train. 教案
Module 7 Unit2 I go by train.教案设计一、教学目标：1.知识目标：学生能听、说、认、读词语on holiday, plane, ship, love, China o学生能听、说、认、读句型I go to…on holiday. I go by….2.能力目标：学生能熟练描述到某个地方所使用的交通工具。
3.情感态度、价值观：学生在相互交流合作中增强合作精神、学生热爱自己的国家。
二、教学重点：4.学生能听、说、认、读词语on holiday, plane, ship, China。
5.学生能听、说、认、读句型I go to.・・on holiday. Igo by・・・.三、教学难点：学生能根据实际情况，运用所学句型熟练谈论假期旅行乘坐的交通工具。
四、教学实施：1.教学过程：热身Warming-upGreetings ：Hello, boys and girls. How are you? Are you happy today?2.复习Review：Game: (1) Speak out the words, as quickly as you can.（2）Guessing game（3） Chant：By train, by train, chug,chug,chug.By bus, by bus, beep, beep, beep.By car ,by car, du du du.By bike, by bike, ding ling ling.3.呈现Presentation（1）Let, s talk.T: How do you go to school?S: I go to school by ....I walk to school.（2）Let,s learn the new words.1） T: Boys and girls, guess! What,s this?（呈现plane> ship 的图片,遮住部分图片）2）T: Look at this map. Where is it?（中国地图的图片）T: Yes, it's China.（出示单词China,带读。
二年级上册英语教案Module 7 Unit 2 I go by train 1外研社
Module 7 Unit 2 I go by train.教案1一、教学目标：1. 知识目标：学生能听、说、认、读词语on holiday，plane，ship，love，China。
学生能听、说、认、读句型I go to ... on holiday. I go by….2. 能力目标：学生能熟练描述到某个地方所使用的交通工具。
3. 情感态度、价值观：学生在相互交流合作中增强合作精神、学生热爱自己的国家。
教学重难点：学生能根据实际情况，运用所学句型熟练谈论假期旅行乘坐的交通工具。
二、教学重难点1. 各种交通工具的正确使用。
2. 本课句型的学习与运用。
三、教学准备单词图片、录音机、PPT四、教学过程：Step 1 Warming-up⑴ Greetings:Hello，boys and girls. Nice to meet you.⑵ Chant:Car，car，go by car；Bike，bike，go by bike；Train，train，go by train；Ship，ship，go by ship.Step 2 Review:（Free-talk）T: How do you go to school?S: I go to school by ….I walk to school.Step 3. Presentation⑴ new words1）T: Boys and girls，guess! What’s this?(呈现plane、ship的图片，遮住部分图片)2）T: Look at this map. Where is it? (中国地图的图片)T: Yes，it’s China.(出示单词China，带读。
)T: I love China. (手势，并板书love.) Do you love China?T: You love China. I love China. So，we love China. (课件呈现句型，带读China，China，we love China.)3）T: Look! Where is it? It’s in China. (呈现海南的图片)T: Yes，it’s Hainan. I want to go to Hainan on holiday.T: I love China. (手势，并板书love.) Do you love China?T: You love China. I love China. So，we love China. (课件呈现句型，带读China，China，we love China.)4）T: Look! Where is it? It’s in Chi na. (呈现海南的图片)T: Yes，it’s Hainan. I want to go to Hainan on holiday.（出示节日的图片，带读holiday/on holiday）⑵教学句型:1) 呈现一幅中国地图，及各种交通工具的图片T: Hainan is here. But I’m in Hunan. How can I go to Hainan? By bus? By bike?2) T: I go by train. /I go by ship. /I go by plane.(课件呈现从湖南去海南的两种方法，及相应的句型，带读。
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Module 7 Unit 2 I go by train.
教案2
一、教学目标
语言知识目标
（1）能正确听、说、读下列词汇：train, shop, plane, love, China, on holiday
（2）能熟练运用英语描述到某个地方所使用交通工具。
语言技能目标
（1）理解并会用how do you go to XX句型提问，用I go by bus/car回答。
（2）会用I go to XX on holiday 回答别人的提问。
情感态度目标
通过创设一定学习情境，激发学生学习英语的热情和兴趣。
学习策略目标
能让学生联系实际运用所学英语进行交流，培养学生的综合语言运用能力和合作能力。
二、重点与难点
在交际过程中能听懂会说重点句型I go by train, then I go by ship. We go by plane.
三、教学方法
TPR活动教学法，任务教学法，情景教学法，合作教学法等
四、教学过程
Step 1 热身
1. Greeting
2. Chant
by car, by car, 嘀嘀嘀
by bus, by bus, 嘟嘟嘟
by bike, by bike, 叮铃铃
by plane, by plane, 轰隆隆
by train , by train, 呜呜呜
walk, walk, one two one.
walk, walk, one two one.
Step 2 复习
T: OK, you do a good job. Let’s stop. And, how do you go to school, today?
S: I go to school by XX/I walk to school.（设想学生的回答）
Step 3 呈现
1. 单词
T: You’re so clever. You have learned the last lesson very well; let’s play a game, OK?
T: I’ll show you some pictures, and then you tell me, what are they?
T: What is this? （出示含单词plane等图片，半遮住单词，因为这个单词学生没学过，可能会用中文回答）
T: Plane? Yes, it’s a plane.（打开单词让学生看并领读单词plane）
T: OK, this plane is very big. I want to go by this plane; do you want to go with me?
S:…….
T: Let’s go. Let’s look where is it? (课件：中国地图)
T: It is China.（课件出示China单词并领读）
T: I Love China.（教师出示板书，并领读love）Do you love China?
S: Yes, I do. I love China.
T: You love China, I love China, and so I can say “we love China”.
（领读We love China）
T: I know many children love China, too. And they go to China on holiday. （教师出示有关旅游含holiday的单词卡片，教读holiday , on holiday）
（当老师教时可玩这样一个游戏：老师伸出一个手指学生说on，两个则说holiday，三个则说on holiday，学生进行快速抢答）
2. 句子呈现
T: The winter’s holiday is coming. I go to Hainan on holiday. I go by plane. Then I go by train, how do you go to XX on holiday?
3. 课文讲解
听录音讲解课文
4. 操作巩固
（1）（课件出示Beijing，Shanghai等地问学生）T: How do you go to XX on holiday?
（2）让学生根据平时与家人度假情况，用How do you go to XX? I go by XX, I go to ……on
holiday与同学交流.
（3）教师检查交流情况，让学生反馈。
五、作业
1. 小组设计一个旅游计划，用We go to XX on holiday, we go by XX进行交流。
2. 了解他人度假方式。