[中学联盟]江苏省镇江市丹徒县高桥中学苏科版八年级物理下册9.1二力平衡 课件 (共22张PPT)
苏科版八年级物理下册9.1 二力平衡说课稿
苏科版八年级物理下册9.1 二力平衡说课稿一、教学目标1.理解力的平衡条件，即静力平衡和动力平衡的概念。
2.掌握计算两个力合成的方法。
3.能够解析各种二力平衡问题，并应用相关原理进行计算。
二、教学重难点1.重点：力的平衡条件理解，计算方法掌握。
2.难点：应用二力平衡原理解决实际问题。
三、教学准备1.教材：苏科版八年级物理下册。
2.教具：黑板、粉笔、纸张、铅笔。
四、教学过程1. 导入（5分钟）导入前期学习内容，回顾学生已经学过的力的概念和力的合成运动问题。
2. 知识点讲解（15分钟）2.1 力的平衡条件 - 静力平衡：当一个物体受到两个力作用时，这两个力在大小、方向上相互抵消，物体保持静止。
- 动力平衡：当一个物体受到两个力作用时，这两个力在大小、方向上相互抵消，物体保持匀速直线运动。
2.2 力的合成 - 力的合成是指两个或多个力合成成一个力的操作过程。
- 使用力的合成方法可以将两个力合成为一个力，用一条直线代表。
3. 计算练习（20分钟）让学生进行力的合成计算练习，包括： - 已知两个力的大小和方向，计算合成力的大小和方向。
- 已知合成力的大小和其中一个力的大小和方向，计算另一个力的大小和方向。
4. 实例分析（15分钟）选取一个实际问题，通过实例分析帮助学生理解二力平衡的应用。
例如：一个物体同时受到两个拉力，求两个拉力的大小和方向。
5. 拓展应用（15分钟）通过更复杂的实际问题拓展学生的应用能力，例如：一个物体同时受到三个力作用，求这三个力的大小和方向。
6. 小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调静力平衡和动力平衡的概念，并总结力的合成的方法。
五、教学反思本节课主要通过讲解二力平衡的概念和相关计算方法，帮助学生理解力的平衡条件和力的合成运算。
通过实例分析和拓展应用，培养学生解决实际问题的能力。
在教学过程中，可以引导学生积极思考，提高他们的学习主动性。
教师应充分利用实物实例和图示来辅助讲解，让学生更好地理解和掌握知识点。
新苏科版八年级物理下册9.1二力平衡 教案
9.1 二力平衡教案一、教材分析本节课是八年级物理下册第九章《力与运动》第一节的内容，是学习了《物体的运动》和《力》之后，进一步解答力与运动关系必须理解的一节课，力学是初中物理的重点内容，二力平衡又是力学的重点。
它是联系新旧知识的纽带，在力学中起着承上启下的作用，是解决力学问题的理论基础。
该知识的学习和应用为学生探究力与运动的关系、压强及浮力奠定了一定的基础，也为高中学习多力平衡以及力矩的平衡铺垫。
再次，学生自主性的探究活动，可以有效提高科学探究的综合能力。
二、学情分析学生经过一学期的学习，已经掌握了一定的物理基础知识和科学探究方法，经过第八章《力》的知识学习，已经具备了一定受力分析能力和作图能力，，这些都为学习二力平衡做了充分的知识准备。
这一阶段的学生好奇心强，让他们在有序的引导下参与到学习活动的各个环节，特别是亲历科学探究活动的过程，有利于加深对知识的记忆和理解，培养善于合作的意识。
也有助于提高学习的积极性和主动性。
三、教学目标1、知识与技能（1）知道物体的平衡状态。
（2）理解二力平衡条件。
（3）学会应用二力平衡条件去分析解决简单的问题。
2、过程与方法（1）经历探究二力平衡条件的过程，感受实验、归纳的科学方法。
（2）通过分析与讨论生活中的平衡问题，培养学生的逻辑思维能力。
3、情感态度与价值观（1）在小组实验中互相配合，培养合作学习的精神。
（2）通过利用二力平衡条件解释实际问题的过程，感悟生活中处处有物理，激发用所学知识解释生活现象的兴趣。
四、教学重点、难点重点：二力平衡条件及应用二力平衡条件分析解决问题难点：探究做匀速直线运动物体的二力平衡条件。
五、教学设计（一）创设情境，导入新课1．多媒体演示：动化演示拔河比赛中的一个场景2．提出问题：为什么在某一时刻，两个体格悬殊的队员，使绳子保持静止不动？3．教师陈述：要解答这个问题，今天开始共同学习二力平衡，（引出新课教学）（二）合作交流，解读探究1．二力平衡的概念[多媒体演示]：1、吊在天花板上的电灯2、停泊在海面上的航天测量船3、匀速上升的潜水艇4、缓缓降落的“神舟”飞船返回舱。
苏科初中物理八下《9.1二力平衡》word教案 (12)
xx时间：20x x年课题教学目标1、知道平衡力的概念，理解二力平衡的条件。
2、知道物体受平衡力作用时的运动情况。
3、了解二力平衡条件在日常生产和生活中的应用。
重点难点理解二力平衡的条件。
二力平衡条件在日常生产和生活中的应用。
实验准备小卡片、细线、滑轮两个、铁架台、钩码一盒教学流程一、平衡状态及平衡力1.平衡状态观察以下几幅图，天花板上悬挂的电灯、桌面上静止的书、静止在斜面上的木块以及水平公路上匀速直线行驶的汽车。
其中处于静止状态的有；处于匀速直线运动状态的有。
请在图中画出它们所受力的示意图总结：物体在几个力的作用下处于状态或状态，我们就说物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力就称为。
当物体在两个力作用下处于平衡状态时就称为。
2．探究二力平衡的条件猜想：当物体只受两个力作用处于静止或匀速直线运动状态时，这两个力的大小、方向可能满足什么关系？探究过程：步骤1 两个力方相相反，作用在同一直线上，研究两个力的大小对物体运动状态的影响；实验控制条件变化条件硬纸板运动状态（开始运动/静止）拉力F1、F2方相相反，作用在同一直线上F1=F2F1>F2（或F1<F2）步骤2 作用在硬纸板上的两个力大小相等，作用在同一直线上，研究两个力的方向对物体运动状态的影响；实验控制条件变化条件硬纸板运动状态（开始运动/静止）拉力F1、F2大小相等，作用在同一直线上F1、F2方向相反F1、F2方向相同步骤3 两个力大小相等，方相相反，，研究作用在硬纸板对角上的两个力的不在同一直线上时对物体运动状态的影响；实验控制条件变化条件硬纸板运动状态（开始运动/静止）拉力F1、F2大小相等，方向相反F1、F2在同一直线上F1、F2不在同一直线上步骤4 两个力大小相等，方相相反，作用在同一直线上，研究两个力的不在同一物体上对物体运动状态的影响；实验控制条件变化条件硬纸板运动状态（开始运动/静止）拉力F1、F2大小相等，F1、F2在同一物体上方向相反，作用在同一直线上F1、F2不在同一物体上综合以上各次实验结果可得到结论：当作用在上的两个力大小___________、方向__________，且作用在________直线上时，两个力才能平衡，这就是二力平衡的条件。
苏科版八年级物理下册第九章一、二力平衡教案
教案：苏科版八年级物理下册第九章一、二力平衡一、教学内容1. 二力平衡的条件：大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上。
2. 力矩平衡的条件：力的乘积相等、作用在同一直线上、作用在同一物体上。
3. 应用二力平衡的条件解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解二力平衡的条件，并能够运用到实际问题中。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：二力平衡条件的理解和应用。
2. 教学重点：让学生能够熟练运用二力平衡条件解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实验，让学生观察并思考为什么物体能够保持平衡。
2. 新课导入：介绍二力平衡的定义和条件。
3. 讲解：详细讲解二力平衡的四个条件，并通过实例进行解释。
4. 练习：让学生通过练习册上的题目，巩固对二力平衡条件的理解。
6. 课后作业：布置一道应用二力平衡条件的实际问题，让学生课后思考和解决。
六、板书设计1. 二力平衡的条件大小相等方向相反作用在同一直线上作用在同一物体上2. 力矩平衡的条件力的乘积相等作用在同一直线上作用在同一物体上七、作业设计1. 题目：一个物体在桌面上受到两个力的作用，一个力为5N，方向向东；另一个力为6N，方向向北。
请判断这两个力是否能使物体保持平衡，并说明理由。
2. 答案：这两个力不能使物体保持平衡，因为它们的方向不相反。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，发现部分学生在理解二力平衡条件时还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导和解释。
2. 拓展延伸：可以让学生进一步研究三力平衡的条件，并尝试解决更复杂的实际问题。
重点和难点解析我们需要明确二力平衡的定义。
二力平衡指的是一个物体在受到两个力的作用下，能够保持静止或匀速直线运动的状态。
苏科版物理八年级下册9.1二力平衡 教案
9.1、《二力平衡》教学设计一、教材分析：1.本节课内容：苏科版物理八年级下册第九章《力与运动》第1节二力平衡，本节内容由二力平衡的概念、探究二力平衡的条件和它的应用三部分组成。
首先通过学生观察实际现象，引导学生归纳出物体处于静止状态或匀速直线运动状态时受到两个力的作用，引出二力平衡的概念，进而引导学生讨论二力平衡的条件是什么，再通过学生的自主实验探究二力平衡时力的三要素应满足的条件，最后通过练习掌握如何运用二力平衡条件分析问题、解决问题。
教材思路编排符合初中学生从实践到理论再到实践的认知规律，其中通过实验，在学生观察、分析、综合、归纳和演绎的过程中，有效地获取知识、发展能力，并促进科学世界观和方法论的形成，充分体现了物理学以观察和实验为基础的学科特点。
力学是本学期的重点内容，二力平衡又是力学中的重点之一，本节知识的学习和应用，为后面学习浮力知识奠定了知识基础，也做好了思路和方法上的准备。
因此，本节知识是联系新旧知识的纽带，在力学中起着承上启下的作用，是解决力学问题的理论基础。
2.教学目的：1．知识与技能：(1)通过观察和分析生活中平衡现象，知道什么是平衡状态。
(2)通过实验探究，总结得出二力平衡的条件。
(3)了解二力平衡条件在日常生产和生活中的应用。
2．过程与方法：通过研究二力平衡条件的实验，培养学生观察和分析能力；通过对二力平衡条件的应用，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3．情感态度与价值观：通过观察生活中的平衡现象，初步领略自然现象中的美妙与和谐，培养对科学的热爱和对大自然探索的欲望。
3.教材的重点和难点(1)教学重点及其教学策略：重点：探究二力平衡的条件教学策略：通过猜想假设、实验探索、观察思考和实例分析得出二力平衡的条件。
(2)教学难点及其教学策略：难点：利用二力平衡的条件解决实际问题教学策略：通过实际应用，举例说明等手段帮助学生克服困难、达到掌握的目标。
二、学情分析:八年级的学生，对新生事物有强烈的好奇心和求知欲，善于观察，热衷于动手实验。
苏科版八年级下册物理：9.1二力平衡教案(1)
9.1 二力平衡（初二新授课）本课题教时数：本教时为第教时教学日期：年月日教学目的：1、通过观察分析，理解什么是二力平衡。
2、通过实验探究，理解二力平衡条件及物体在平衡力作用下的运动状态。
3、了解二力平衡条件在日常生产和生活中的应用。
教学重点、难点：1、理解什么是二力平衡。
2、理解二力平衡条件及物体在平衡力作用下的运动状态。
教学方法和手段：演示实验、总结归纳、讨论、讲解实验或教具准备：小卡片、细线、滑轮两个、铁架台、钩码一盒、教学过程：第一部分平衡状态和二力平衡引入新课！师：上课之前，老师邀请一个同学和我做一个小小的比赛，将一根长长的木棍顶在手指头上，看谁坚持的时间长。
师：为什么老师坚持的时间比较长，你们想知道其中的奥秘么，生：想师：我们今天学习了二力平衡的知识就能知道其中的道理。
师：同学们，上学期我们学过，自然界中物体的运动形式多种多样的，请同学们观察屏幕上的几幅图。
1静止的花瓶2匀速行驶的汽车3静止的黄山飞石4匀速吊起的货物5 加速下落的乒乓球6在地面上越滚越慢的足球7做圆周运动的卫星师：物理学中将静止和匀速直线运动称为物体的平衡状态。
这就是我们要学的第一个知识点。
P62概念画下来。
（板书：一、什么是平衡状态）师：请同学们观察屏幕上的几幅图片，利用平衡状态的定义，看看那些物体是处于平衡状态的。
（学生单独回答：1234）师：他回答的很好。
今天我们主要围绕物体的平衡状态以及相关知识进行一些探究活动。
首先，请同学们把书打开到62页，对图9-1的四幅图进行受力分析。
学生操作受力分析4张图老师巡视投影展示学生画的图。
第二张，学生一般不会考虑发动机的牵引力第四张，学生一般不会分析向上的有4个力师：请学生分析，这四张图中，第一和第三图中，物体受到几个力作用。
学生回答1和3都是收到2个力作用师:该同学分析的很好，我们物理上把物体处于两个力作用下处于平衡状态称为二力平衡。
（板书：二、什么是二力平衡）刚才那个花瓶它受到两个力的作用，静止在水平桌面上，处于平衡状态。
苏科版八年级下册物理教学教案9.1二力平衡
教案：苏科版八年级下册物理 9.1二力平衡一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版八年级下册物理的第9章第1节，主要讲述了二力平衡的条件和应用。
具体内容包括：1. 二力平衡的定义：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反、作用在同一直线上，这两个力就彼此平衡。
2. 二力平衡的条件：大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上。
3. 二力平衡的应用：二力平衡条件在实际生活中的应用，如保持物体静止或匀速直线运动等。
二、教学目标1. 让学生理解二力平衡的定义和条件，能运用二力平衡知识解决实际问题。
2. 培养学生的观察、思考和动手能力，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的科学精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：二力平衡条件的理解和运用。
2. 教学重点：二力平衡条件的记忆和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：讲台、黑板、粉笔、绳子、重物、气球等。
2. 学具：学生实验器材（包括绳子、重物、气球等）、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实验，让学生观察和体验二力平衡的现象，引发学生对二力平衡的好奇心。
2. 讲解：详细讲解二力平衡的定义、条件和应用，通过示例让学生理解二力平衡的概念。
3. 演示：进行一些实际的演示，如用绳子悬挂重物，让学生观察和体会二力平衡的现象。
4. 练习：让学生进行一些随堂练习，如判断一些物体是否处于二力平衡状态，巩固所学知识。
5. 讨论：让学生分组讨论，思考二力平衡在实际生活中的应用，分享自己的心得体会。
六、板书设计板书设计要清晰、简洁，主要包括二力平衡的定义、条件和应用。
七、作业设计（1）一个悬挂在绳子上的重物。
（2）一个静止在水平桌面上的书本。
（3）一个匀速直线运动的自行车。
（1）一个重2N的物体悬挂在绳子上，如果绳子被拉力为3N的力拉扯，物体将如何运动？（2）一个自行车以2m/s的速度匀速直线行驶，如果骑车人的力与阻力相等，自行车的运动状态会发生改变吗？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学，检查教学目标的达成情况，分析教学过程中的优点和不足，为下一步教学提供改进方向。
苏科版-物理-八年级下册9.1《二力平衡》教案(苏科版八年级下)
课题二力平衡执教
教学目标1．掌握二力平衡条件
2．会用二力平衡条件解决简单问题。
重点二力平衡条件
难点会用二力平衡条件解决简单问题
教具演示滑轮、钩码、细绳等
学生
主要教学过程学生活动
教学过程
设计一．复习提问
1、牛顿第一定律内容？
2、什么叫惯性？怎样解释惯性现象？
二．新课教学
1．力的平衡
---物体在受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，
我们就说这几个力平衡。
（1）学生举例：你们见过哪些物体受力并保持静止？
（2）学生举例：你们见过哪些物体受力并做匀速直线运动。
教师指出：一个物体保持静止或匀速直线运动，则有两种情况下：①不受
外力（牛顿第一定律）②受到平衡力作用。
2．二力平衡
演示：
（1）F1≠F2时，在同一直线，方向相反，这两力不平衡。
（2）F1＝F2时，两力不在同一直线上，方向相反，这两力也不平衡。
（3）F1＝F2时，两力在同一直线上，方向相同，这两力也不平衡。
（4）F1＝F2时，两力在同一直线上，方向相反，这两力就平衡了。
总结：二力平衡条件：作用在一个物体上的两个力，大小相等，方向相反，
并在同一直线上。
（记忆：“一物二力三要点”）
3．二力平衡条件的应用
举例并说明：静止的电灯，放在桌面上的书本，在平直道路是做匀速运
动的汽车，匀速下降的降落伞。
4．二力平衡时这两个力的合力为零。
三．小结
学生举例
观察实验
归纳。
苏科版八年级物理下册第九章 一、二力平衡 教学设计
9.1 二力平衡【教学设计】“二力平衡”是初中八年级物理下册第九章《力与运动》第一节内容，也是本章的重点和难点内容，是安排在力以及重力、摩擦力、相互作用力之后的一节，是力学部分的关键知识点，也为后面学习物体的运动打好基础。
本节教材主要包含两方面内容：一是认识平衡状态及二力平衡，二是探究二力平衡的条件，能利用二力平衡分析现象。
重点内容是探究二力平衡的条件。
而在设计实验时如何选择器材进行实验是学生需要思考的，进而根据实验器材进行探究，是本节课活动的难点。
知识难点是对二力平衡与相互作用力的对比理解，在本节课中通过教师引导分析，结合作图来突破难点。
安排一课时完成。
【教学目标】1．知识与技能目标：通过观察和分析，知道什么是二力平衡状态；2．过程与方法目标：通过探究活动，自行总结出二力平衡条件；3．情感态度与价值观目标：了解二力平衡条件在日常生产和生活中的应用。
【教学重点与难点】重点：二力平衡的条件难点：二力平衡条件在生产和生活中的应用【教具、学具、实验器材】两端带有滑轮的硬纸片、细绳、钩码（3或4个相同的）【教学过程】一、导入新课问：吊在天花板上的电灯、放在地上的课桌、停在水面上的船、匀速下降的降落伞等物体各处于怎样的状态？它们分别受到哪些力的作用？学生思考并回答：教室内的电灯受到重力和绳子的拉力而保持静止、放在地上的课桌受重力和地面对它的支持力而保持静止、停在水面上的船受到重力和水的浮力而静止、匀速下降的降落伞受到自身的重力和空气的阻力而处于匀速直线运动的状态。
二、新课教学进一步举出事例：从书本上的四幅图入手，并引导学生分析物体的受力情况1、物体在几个力的作用下处于静止或匀速直线运动状态，我们就说物体处于平衡状态。
使物体处于平衡状态的几个力称做平衡力。
当物体在两个力的作用下处于平衡状态时，就称做二力平衡。
注意：引导学生从电灯的静止状态、知道电灯受到的重力和拉力相互平衡，然后进一步了解到其它的几个物体受到的力也是相互平衡的物体的平衡状态：静止或匀速直线运动状态．教师在上面分析的基础上给出物体的平衡状态、平衡力和二力平衡的概念。
苏科版八年级物理下册9.1二力平衡教案
教案：苏科版八年级物理下册9.1 二力平衡一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第九章第一节《二力平衡》。
本节课主要讲述二力平衡的条件和应用。
具体内容包括：1. 理解二力平衡的概念；2. 掌握二力平衡的条件：大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上；3. 学会运用二力平衡的条件判断物体是否处于平衡状态；4. 了解二力平衡在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解二力平衡的概念，掌握二力平衡的条件，并能够运用二力平衡的条件判断物体是否处于平衡状态；2. 通过实例分析，让学生了解二力平衡在实际生活中的应用；3. 培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：二力平衡的概念和条件的理解，以及运用二力平衡的条件判断物体是否处于平衡状态。
难点：二力平衡条件的运用，以及如何在实际问题中灵活运用二力平衡。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（如天平、绳子、木板等）。
学具：课本、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个天平平衡的实验，引导学生思考：为什么天平能够保持平衡？学生可能会提到天平两边的重量相等，教师进而引导学生思考：如果天平两边的重量不相等，会发生什么现象？从而引出二力平衡的概念。
2. 讲解二力平衡的条件：3. 例题讲解：教师出示一些关于二力平衡的例题，如一个物体受到两个力的作用，如何判断这两个力是否使物体处于平衡状态？通过例题讲解，让学生学会运用二力平衡的条件判断物体是否处于平衡状态。
4. 随堂练习：教师出示一些随堂练习题，让学生独立完成，检验学生对二力平衡条件的理解和运用。
5. 实际应用：教师通过展示一些实际问题，如吊车吊起重物的原理，让学生运用二力平衡的条件进行分析，从而了解二力平衡在实际生活中的应用。
六、板书设计板书设计如下：二力平衡条件：1. 大小相等2. 方向相反3. 作用在同一直线上4. 作用在同一物体上应用：1. 吊车吊起重物2. 人体保持平衡七、作业设计1. 判断题：（1）一个物体受到两个力的作用，如果这两个力的大小相等、方向相反、作用在同一直线上，那么物体一定处于平衡状态。
苏科版八年级物理下册第九章一、二力平衡教案
教案：苏科版八年级物理下册第九章一、二力平衡一、教学内容本节课的主要内容是苏科版八年级物理下册第九章的第一节——二力平衡。
这部分内容主要包括二力平衡条件的探究和应用。
通过本节课的学习，学生将能够理解二力平衡的概念，掌握二力平衡的条件，并能运用二力平衡解决实际问题。
二、教学目标1. 了解二力平衡的概念，掌握二力平衡的条件。
2. 能够运用二力平衡解决实际问题，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
3. 通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：二力平衡的概念和条件的理解和运用。
难点：如何判断一个物体是否处于二力平衡状态，以及如何运用二力平衡解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、平衡尺、钩码、细线、滑轮组等。
学具：笔记本、笔、测量工具等。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的平衡实验，引导学生思考什么是平衡，引出二力平衡的概念。
2. 探究二力平衡条件：学生分组进行实验，观察和记录不同力的大小和方向对物体平衡的影响，引导学生发现二力平衡的条件。
3. 讲解和演示：教师通过多媒体课件和实物演示，详细讲解二力平衡的条件，并引导学生理解二力平衡的原理。
4. 练习与应用：学生分组进行实践活动，运用二力平衡解决实际问题，如测定物体的重心、设计平衡尺等。
六、板书设计板书设计如下：二力平衡概念：……条件：……七、作业设计1. 请用简洁的语言描述二力平衡的概念和条件。
2. 设计一个实验，验证二力平衡的条件。
3. 运用二力平衡解决一个实际问题，如测定物体的重心。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实验和实践活动，掌握了二力平衡的概念和条件，并能运用二力平衡解决实际问题。
但在实验过程中，部分学生对实验操作不够熟练，需要在课后加强练习。
拓展延伸：学生可以进一步学习三力平衡、四力平衡等更复杂的平衡问题，提高自己的物理素养。
同时，可以尝试运用二力平衡解决生活中的实际问题，如设计一个平衡尺，测定物体的重心等。
八年级物理下册 9.1二力平衡教案 (新版)苏科版
对于学生的设计给出评价和补充，学生理解实验步骤。
引导学生根据观察结果自己得出结论。最后归纳 二力平衡的条件。
练习课件图片：静止的电灯， 放在桌面上的书本，在平直道路是做匀速运动的汽车，匀速下降的降落伞。
情感态度与价值观
由分析平衡态的受力，培养学生发现问题，由验证二力平衡条件培养动手解决问题的能力。
重点
二力平衡条件的应用
难点
学生认知结构中建立二力 平衡条件 的过程；应用二力平衡条件解释实际问题。
教学环节
教师调控
学生活动
备注
引课
录像片段
二力平衡条件的应用
在平直轨道上匀速行驶 的火车、匀速步行的学生、静止在地面上的汽车
提出问题：上述物体保持静止状态和做匀速直线运动是否受到外力？请你再举出几个静止和做匀速直线的物体，分析它们 受到的力。
由上面学生举出的例子定义平衡状态。指出这时作用该物体上的几个力改变物体运动状态的效果互相平衡，或者说几个 力互相平衡。
物体受力平衡时最简单的情况是受两个力作用。物体受力作用时满足什么条件才能保持平衡？
二力平衡
课题
二力平衡
课型
新授
教学
目标
知识
与
技能
1、对于平衡态的物体进行受力分析，认识平衡力 的概念。
2、认识到 在平衡力作用下，物体也能够保持静止或匀速直线运动状态。
过程与
方法
1、在探究实验中处理实验数据，并从对数据的分析处理中认识二力平衡的条件，知道状态变化的原因。
2、应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题。
举例 生活中常见的静止现象和匀速直线运动状态现象，分析受力。
2024-2025学年苏科版八年级物理下册教案-9.1二力平衡
20242025学年苏科版八年级物理下册教案9.1二力平衡教案设计意图：本节课旨在帮助学生理解二力平衡的概念，并通过实验和练习，让学生能够应用二力平衡的条件来解决实际问题。
设计思路是先通过引入实践情景，让学生感受二力平衡的存在，再通过讲解和实验，让学生理解二力平衡的条件，通过随堂练习，巩固学生对二力平衡的理解和应用能力。
教学目标：1. 了解二力平衡的概念和条件。
2. 能够应用二力平衡的条件来解决实际问题。
教学难点与重点：难点：理解二力平衡的条件，能够应用于实际问题。
重点：通过实验和练习，掌握二力平衡的应用方法。
教具与学具准备：教具：实验器材（如绳子、板子等），PPT。
学具：笔记本，练习题。
活动过程：一、引入（5分钟）通过一个简单的实践情景引入本节课的主题。
例如，拿一根绳子，让学生用力拉住绳子的一端，观察绳子的另一端是否保持静止。
让学生感受二力平衡的存在。
二、讲解（15分钟）讲解二力平衡的概念和条件。
解释什么是二力平衡，即物体受到的两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
并通过PPT展示一些实例，让学生理解二力平衡的条件。
三、实验（15分钟）让学生分组进行实验，每组准备一些绳子、板子等器材。
让学生通过实验来验证二力平衡的条件，并记录实验结果。
四、随堂练习（10分钟）给出一些练习题，让学生应用二力平衡的条件来解决问题。
例如，给出一个物体的受力情况，让学生判断物体是否处于平衡状态。
活动重难点：重点：通过实验和练习，掌握二力平衡的应用方法。
难点：理解二力平衡的条件，能够应用于实际问题。
课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生应该能够理解二力平衡的概念和条件，并能够应用二力平衡的条件来解决实际问题。
在课后，学生可以进一步深入研究二力平衡的应用，例如在复杂力的作用下，如何判断物体是否处于平衡状态。
同时，教师也可以通过布置一些综合性的练习题，让学生更好地理解和应用二力平衡的知识。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是我需要重点关注的。
【最新】江苏省淮安市八年级物理下册9.1二力平衡教案1苏科版
课题
9.1二力平衡
执教
课时
1课时
教学 方法
实验、讨论、归纳
教学
目标
1、通过观察分析，知道什么是二力平衡。
2、通过实验探 究，知道二力平衡条件及物体 在平衡力作用下的运动状态.
3、在探究实验中，培养学生的交流、合作团队精神。
重点
1、通过观察分析，知道什么是二力平衡。
2、通过实验探究，知道二力平衡条件
[结论]：（学生归纳出）当作用在同一物体上的两个力大小相等、方向相反，且作用在同一直线上时，两个力才能平衡。即二力平衡的条件：同体、等值、反向、共线，满足条件的两个力叫做一对平衡力。
[实验探究二]：（学生实验）
在弹簧测力计下方挂100g砝码，让弹簧测力计按下列要求运动，观察可能出现 的现象，分析受力情况。
(四)学生总结：
(五)布置作业：小制作：制作潜水艇模型。
引入课题
举例说明
学生回答
归纳总结
学生猜想
设计实验
归纳总结
设计实验
举例应用
课堂练习
板书
1.二力平衡
2.二力平衡的条件
当作用在同一物体上的两个力大小相等、方向相物体各处于什么运动状态呢？
b、他们分别受到哪些力的作用呢？
学生回答：
师：物体在几个力的作用下处于静止或匀速直线运动状态，我们就说物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力称作平衡力。
师：以上这些物体的受力 情况有什么特征？
学生回答：
师：当物体在两个力的作用下处于平衡状态时，就称作二力平衡。
[提出问题]：二力平衡需要什么条件呢？请大家大胆的猜想。
[学生猜想]：
师：哪位同学猜想的正确呢，请同学们自己设计实验来探究验 证。
苏科初中物理八下《9.1二力平衡》word教案 (5)
名
师
优
秀
教
案
执教者：xx
时间：20xx年
一、二力平衡
A、一定不能静止或做匀速直线运动
B、可能做匀速直线运动
C、一定做加速运动
D、一定做减速运动
5．某集装箱重`2×104N，判断下列各种情景下拉力大小
（1）吊着静止不动，钢丝受到的拉力。
（2）吊着匀速上升，钢丝受到的拉力。
（3）吊着以0.1m/s匀速上升，钢丝受到的拉力为F1,以0.5m/s匀速上升，钢丝受到的拉力为F2，则F1 F2
6．一个人站在地面上时，受到的平衡力是（）
A、地面对人的支持力与人对地面的压力
B、人对地球的吸引力与人的重力
C、地面对人的支持力与人的重力
D、人的重力与人对地面的压力
7．关于平衡力，下列说法中正确的是（）
A.物体在平衡力的作用下一定保持静止状态
B.作用在物体上的两个力的三要素完全相同，这两个力一定是平衡力
C.物体受到重力和拉力的作用，这两个力方向相反，它们一定是平衡力
D.运动物体在平衡力的作用下一定保持匀速直线运动状态
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苏科初中物理八下《9.1二力平衡》
一、二力平衡一．学习目标：1．知道二力平衡的条件，通过阅读图片，观察并思考物体处于怎样的运动状态叫静止状态和匀速直线运动状态.并能进行简单的受力分析.2.通过探究活动认识二力平衡满足的条件，能根据已知的力求另一个平衡力的大小. 二．导学流程：活动一：阅读课本图9-1，这些物体各处于怎样的运动状态?它们分别受到哪些力的作用?(a) ， .(b) ， .(c) ， .(d) ， .活动二：总结1．物体在几个力作用下处于状态或状态，我们就说该物体处于平衡状态.2．当物体在两个力作用下处于平衡状态时，我们就说这两个力相互平衡，简称 .活动三：探究二力平衡的条件.（a）（b）1：为什么用轻质硬纸片？2：在（a）（b）两图中，纸片重力不计时，它受到几个力的作用？这些力是平衡力吗？为什么？（a）（b）3:把硬纸片转过一个角度，使它受到的两个力不在同一条直线上，但大小相等，方向相反.松手后它还能保持平衡吗?活动四：总结作用在的两个力、，且时，两个力才能平衡.这就是二力平衡的条件.即:同体、等值、反向、共线.活动五：阅读《生活.物理.社会》，思考:为什么阿迪力在钢丝上行走时需不断调整自己的重心? .活动六：完成“WWW”1、2题。
1．2．活动五：完成“WWW”3、4题。
3．4．《9.1 二力平衡》达标检测1.二力平衡的条件是: ，，， .2.物体重5N，一人用20 N的力将它压在竖直墙上，物体处于静止状态，这时物体受到的摩擦力是 N方向是 .3.如图:静止的木块所受的四个力中，属于平衡力的是: .4.推动重100N的小车在水平桌面上做匀速直线运动，已知小车受到桌面的阻力是20N，则水平推力的大小是（）A、10NB、20NC、80ND、120N5.下列哪种情况下，汽车是受平衡力的作用（）A、汽车快慢不变地绕过市民广场的绿岛;B、汽车启动时，速度由快变慢;C、汽车以不变的速度在平直的公路上做匀速直线运动;D、汽车进站时，速度慢慢减小到停止.6.学校每周都举行升旗仪式，当国旗匀速上升时，下列哪一对力是平衡力（）A、国旗受到的重力和国旗对地球的吸引力；B、国旗对绳的拉力和绳对国旗的拉力；C、国旗受到的重力和绳对国旗的拉力；D、国旗对绳的拉力和国旗受到的重力.7.如图所示的各图中，两力是一对平衡力的是（）A B C D8.如图所示:工人在施工时，要把一个材料固定在天花板上，天花板受到的力为2N，以下说法正确的是（）A、材料的重力和人对材料的压力是一对平衡力;B、天花板对材料的压力和材料的重力是一对平衡力;C、材料对天花板的压力和材料的重力是一对平衡力;D、以上各项均不是平衡力.一、二力平衡一、教学目标：1、知识与技能：（1）了解平衡状态和平衡力，知道最简单的平衡是二力平衡。
苏科版八年级物理下册第九章一、二力平衡教案
《二力平衡》教学设计1.教学目标（一）知识与技能：1、通过观察和分析，知道什么是平衡状态。
2、通过实验探究，自行总结出二力平衡的条件。
3、了解二力平衡条件在日常生产和生活中的应用。
（二）过程与方法：1、认真观察什么是力的平衡及物体受到两个力作用时的平衡；观察物体受两力平衡时力的特点。
2、通过观察实验引导学生分析归纳物体平衡所需满足的条件。
3、能应用二力平衡的知识分析，解决简单的实际问题。
（三）情感、态度、价值观：1、通过探究二力平衡的条件，培养学生树立用探究实验方法解决物理问题的思想。
2、通过探究实验,培养学生对待实验实事求是的科学态度和严谨的科学作风。
3、通过应用二力平衡的知识分析，解决简单的实际问题，培养学生从现象看本质的科学素养2.教学重点、难点重点：平衡状态、二力平衡的条件、二力平衡的应用难点：二力平衡的条件及应用3.教学方法与教学手段分组讨论、多媒体、科学探究、师生互动4.教学过程【新课引入】：（实验引入）活动一：利用弹簧测力计,测量钩码的重力请学生展示具体操作方法及注意事项。
（将物体挂在竖直弹簧测力计下端，静止时的示数就等于物体的重力）教师设问：弹簧测力计的示数就是物体的重力吗？生答:是拉力。
那么，为什么此时的示数就等于物体的重力的大小，要解决这一问题就要学习我们今天的内容。
【新课讲述】：1、平衡状态：PPT展示静止和匀速直线运动图片：1静止的花瓶，2吊车匀速移动货物，3水平公路上匀速行驶的汽车。
请同学们分组分析讨论这些物体的受力情况，在运动状态上有什么相同点。
组长汇报讨论情况：运动状态不变得出：静止匀速直线运动平衡状态物体在几个力的作用下保持静止或做匀速直线运动，我们就说该物体处于平衡状态。
了解平衡状态后，让同学们举教室中平衡态得例子，强调是否匀速都是平衡态举摩天轮的例子让学生辨析，从而强调静止或做匀速直线运动才是平衡态。
2、二力平衡：物体在两个力作用下处于平衡状态，我们就说这两个力相互平衡。
江苏省淮安市八年级物理下册9.1二力平衡教案2新版苏科版20210905127
二力平衡课题9.1二力平衡2 执教课时1课时教学方法讲授、讨论三维目的1.认识在平衡力的作用下,物体也可以保持静止状态或匀速直线运动状态.2.知道物体的两种平衡状态.3.学会应用二力平衡的知识分析物体的受力情况.4.纯熟掌握二力平衡的条件.重点二力平衡的条件难点应用二力平衡的知识分析物体的受力情况教学用具主要教学过程学生活动教学过程设计一、知识回忆1、物体在几个力作用下处于__________或________________状态，我们就说物体处于平衡状态。
使物体处于平衡状态的几个力称做_________。
2、当物体在两个力作用下处于平衡状态，就称做__________。
3、二力平衡的四个条件：________________________。
二、典型例题例1、判断以下物体处于平衡状态的是( )A.放在桌面上书B.空中飞行的小鸟C.随传送带一块上升的物体.D.正在起步的汽车E.悬吊着的电灯F.围绕地球转动的卫星G.匀速上升的电梯H.匀速下落的跳伞运发动I.百米冲刺中的运发动J.树上的苹果.K.匀速行驶的汽车上的物体例2、一本书放在程度桌面上静止时,在以下各对力中属于平衡力的是( )A 书对桌面的压力和桌面对书的支持力B 桌子受到的重力和地面对桌子的支持力C 书受到的重力和书对桌面的压力D 书受到的重力和桌面对书的支持力思路引导:A:书对桌面的压力受力物体是______,桌面对书的支持力受力物体是______,这两个力不是作用在________上,所以它们不是平衡力;B:桌子受到的重力受力物体是_____,地面对桌子的支持力受力物体是______,这两个力大小_______,所以它们不是平衡力;C:书受到的重力受力物体是______,书对桌面的压力受力物体是_______,这两个力不是作用在同一个物体上,所以它们______平衡力;D书受到的重力受力物体是_____,桌面对书的支持力受力物体是_____,这两个力大小______,方向________,作用在__________上,所以它们_____平衡力.例3、吊车以2m/s的速度将1×104N的重物竖直向上匀速提起,这时钢索对重物的拉力大小是________N,假设吊车改为2m/s的速度使重物匀速下降,那么钢索对重物的拉力大小是______N,假设吊车改为4m/s的速度使重物匀速下降,那么钢索对重物的拉力是________N.方法总结:因为重物做的是匀速直线运动,所以重物处于______状态,那么重物在竖直方向上受到的拉力和自身的重力是一对______,它们的大小相等,所以钢索对重物的拉力是____N.例4、有一架质量为1.5t的直升机,停在空中时,螺旋桨产生向上的举力,这个力是_________N,当它程度飞行时,竖直向上的举力是_________N,当它匀速上升时举力那么是__________N,当它匀速下降时举力那么是__________N.思路引导:直升机停在空中时,保持______状态,此时它处于_______状态,所以受到平衡力的作用,螺旋桨产生的举力与______力是一对平衡力,所以举力的大小是_________N;当程度飞行时、匀速上升时、匀速下降时直升机均处于________状态,所以直升机受到的举力均等于它的________.例5、如下图,用F=20N的压力把重10N的物体压在墙上,物体保持静止,那么与压力构成一对平衡力的力是_________________,其大小是_____N;与重力构成一对平衡力的力是____________________,其大小是______N.思路引导:根据题意,物体在程度方向上受到向右的压力,使墙受到一个压力,同时墙施加给物体一个向左的_________,同理,物体在竖直方向上受到重力的作用,但是由于物体静止,所以还受到一个向上的力,这个力是__________,根据平衡力的特点,大小是_______.三、课堂训练1、悬挂的电灯受到的____________和__________是一对平衡力.假如电灯受到的重力是5N,那么电线对它的拉力是____N;放在桌子上的书受到的__________和___________是一对平衡力,假如这本书重3N,那么桌子对它的支持力是_____N;在程度路上匀速行驶的汽车受到的________和_______是一对平衡力,假如牵引力是5×104N,那么它受到的阻力是_______N;跳伞运发动在空中匀速直线下降,人和伞总重为700N,那么他受到的阻力是_____N.2、学校举行升旗仪式,当国旗匀速直线上升时,以下几对力中属于平衡力的是( )A 旗受到的重力和绳对旗的拉力B 旗对绳的拉力和绳的旗的拉力C 旗受到的重力和旗对地球的引力D 旗对绳的拉力和旗受到的重力3.值日时,小东提着一桶水走进教室,以下情况中,属于彼此平衡的两个力是( )A 水桶受到的重力和水桶对人的拉力B 水桶受到的重力和人对水桶的拉力C 水桶对人的拉力和人对水桶的拉力D 水桶受到的重力和水桶对地球的引力4.汽车在平直公路上做匀速直线运动,那么以下说法中错误的选项是( )A 汽车所受的牵引力和重力是一对平衡力B 汽车所受的重力和支持力是一对平衡力C 汽车所受的牵引力和阻力是一对平衡力D 汽车所受的牵引力和阻力的合力为零5.起重机臂下吊一个质量为5t的重物,以下情况中钢丝绳所受的拉力T应为( )A 只有静止时,T=4.9×104NB 匀速上升时,T>4.9×104NC 匀速下降时,T<4.9×104ND 以上三种情况下,T都等于4.9×104N6.下面关于二力平衡的说法中,正确的选项是( )A 大小相等、方向相反、同时作用在一个物体上的两个力一定平衡B 假设两个力的合力为零,这两个力一定平衡C 假设两个力的三要素一样,这两个力一定平衡D 用一程度推力推程度放置的木箱,但没推动,其原因是推力小于摩擦力7、直接用手匀速竖直向上提起100N的物体,所需的拉力的大小是_______N;假如改为沿程度面匀速拉物体,物体与程度间的摩擦力为20N,那么所需的拉力的大小为_____N.8、程度地面上静止放着一个重500N箱子,此时它受到地面对它的摩擦力是_____N,过一会,某人用100N的力程度向右推箱子,但箱子没有被推动,此时箱子受到地面_______摩擦力的作用(填“滑动〞或“静〞),这个摩擦力的大小是______N,其方向向______.当推力增大到150N时,箱子仍然没有被推动,此时受到的摩擦力是_____N;当推力增大到200N时,箱子在程度地面上做匀速直线运动,此时它受到的摩擦力是______摩擦力(填“滑动〞或“静〞),其大小是_______N,方向向______.板板书书。
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作 用 在 同 一 个 物 体 上
相互作用力
作 用 在 同 一 直 线 上
大 小 相 等 、 方 向 相 反 、 作 用 在 两 个 物 体 上
你了解生活中有关二力平衡的应用吗？
你了解生活中有关二力平衡的应用吗？
“高空王子”阿迪力 阿迪力在走钢丝时，手 中拿着一根长杆，它起到了 什么作用呢？ （便于调整身体的重心， 使重力作用线通过钢丝， 从而使重力与支持力在同 一条直线上，以保持身体 的平衡）
拉力为2N，则灯的重力是多少N？
A
F1=5N
如何判断是不是二力平衡？
• 1.根据二力平衡的条件判断 (缺一不可)
• 2.根据物体的运动状态判断 (平衡状态)
(2)下面物体中受的是平衡力的是( C )
A.在足球场上滚动的足球 B.机场上降落的飞机 C.在水平公路上匀速行驶的汽车 D.在空中飞行的人造地球卫星
如图吊在空中静止不动的灯，若电线的
实验论证
二力平衡的条件:
猜想⑴两个力的大小相等 猜想⑵两个力的方向相反 猜想⑶两个力的作用线作用在同一直线上 猜想⑷两个力作用在同一物体上 成立 成立 成立
成立
二力平衡的条件:
• 作用在同一个物体上的两个力大小相等、方向相反，
且作用在同一直线上。
简称： 同体 等值 反向 共线
一对平衡力与相互作用力的比较：
怎样验证我们的猜想是否正确呢？
设计实验
器材：铁架台、2个定滑轮、 细线、
钩码若干、卡片。 物理方法： 由于决定二力平衡的条件有多个, 因此必须采用
控制变量法
实验中：1、研究对象是什么？ 2、它受到几个力的作用？ 3、怎样处理？
物理方法： 由于小卡片的重力远小于钩码对卡片的拉力，
所以小卡片的重力可忽略不计。
两个力
二力平衡
一、什么是二力平衡
思考：是不是物体只要受到两个力就能平衡呢？
二力平衡的条件是什么呢?
二、探究二力平衡的条件 1、猜一猜： ２、提示: 力的大小、方向、作用点是决定力的作用效果的三 个要素。探究二力平衡的条件，可以从这三个要素来 考虑。
我们的猜想
二力平衡的条件: 相等 ⑴两个力的大小_______ 相反 ⑵两个力的方向_______ 直线上 ⑶两个力的作用线作用在同一______ 物体上 ⑷两个力作用在同一_______
静
止
↓
运动状态不变匀速直线运动↓运动状态不变匀速直线运动
↓
运动状态不变
静
止
统称“平衡状态”
匀速直线运动
↓
运动状态改变
非平衡状态
你能分析出这些平衡状态下的物体所受到的力吗？
F
F
平 衡 力
G F
匀 速 上 升 的 物 体
G
F
F阻 G G
F牵
一、什么是二力平衡
平衡状态： 物体在几个力的作用下处于静止或匀速直线 运动状态，我们就说该物体处于平衡状态。 平衡力： 使物体处于平衡状态的几个力称做平衡力
静止
物 体 处 于
匀速直线 运动
平 衡 状 态
物 体 物 所 体 受 二 受 力 平 的 特 衡 点
同体 等值 反向
力 作 用
共线
如何判断是不是二力平衡？
• 1.根据二力平衡的条件判断 (缺一不可)
(1)下列四图反映了二力平衡的是( D )
F1=5N F2=5N F1=3N B F2=5N F1=5N C D F2=5N F2=5N