3.1细胞2
3.1细胞膜的结构和功能第1课时教学设计2023-2024学年高一上学期生物人教版必修1
12.细胞膜的组成和功能是生物学中的基础知识点，与日常生活和科学研究有着密切的联系。在本节课的拓展与延伸部分，我们将提供一些与细胞膜相关的阅读材料，帮助学生更深入地理解和掌握这一知识点。
3.1细胞膜的结构和功能第1课时教学设计2023-2024学年高一上学期生物人教版必修1
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容。
本节课主要介绍细胞膜的结构和功能，包括细胞膜的组成、细胞膜的功能以及细胞膜的流动镶嵌模型。
2.教学内容与学生已有知识的联系。
本节课的内容与学生已经学习过的细胞结构有关联。学生已经了解细胞的基本结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞质等，在此基础上，本节课将进一步介绍细胞膜的结构和功能，使学生对细胞结构有一个更加全面的了解。同时，本节课的内容也为进一步学习细胞器的结构和功能打下基础。
7.细胞膜的组成和功能是生物学中的基础知识点，与日常生活和科学研究有着密切的联系。在本节课的拓展与延伸部分，我们将提供一些与细胞膜相关的阅读材料，帮助学生更深入地理解和掌握这一知识点。
8.细胞膜的组成和功能是生物学中的基础知识点，与日常生活和科学研究有着密切的联系。在本节课的拓展与延伸部分，我们将提供一些与细胞膜相关的阅读材料，帮助学生更深入地理解和掌握这一知识点。
9.细胞膜的组成和功能是生物学中的基础知识点，与日常生活和科学研究有着密切的联系。在本节课的拓展与延伸部分，我们将提供一些与细胞膜相关的阅读材料，帮助学生更深入地理解和掌握这一知识点。
七年级生物上册3.1细胞的基本结构和功能(动物细胞的基本结构)课件(新版)北师大版
观察不同类型的动物细胞构造：
1.选择2~3种动物细胞的永久玻片标本进展观 察。
2.比较不同类型细胞的形态差异，找出细胞 构造的共同特征。
3.绘制1~2种动物细胞的构造简图，注出主要 构造名称。
讨论：
1.你所观察过的动物细胞在构造 上有哪些一样的特点？
2.比较几种观察过的动物细胞， 它们有哪些不同的特点？
4.将牙签上附着的碎屑放在 载玻片的生理盐水中涂抹几下。
5.用镊子夹起盖玻片，使其 一边接触载玻片上面的液滴， 然后缓缓地盖在液滴上。盖片 时要防止装片上出现气泡。
6.在盖玻片一侧滴一滴碘液， 用吸水纸从盖玻片对侧引流， 使碘液扩散到整个标本。
观察人口腔上皮细胞构造：
1.安放装片。 2.在低倍镜下找到细胞物像， 用细准焦螺旋将物像调节清晰。
3.在视野中选择一个完整的 细胞，对照右图仔细观察和识 别细胞的内部构造。
4.绘制1~2个口腔上皮细胞 的构造简图。
绘图方法和要求
1.在绘图纸中央略偏左上方轻轻勾画出物像轮 廓，图形大小适中。
2.用铅笔将图形轮廓描清，线条要均匀，粗细 要一致，线条相接处不要出现分叉。表示所观察 物像的明暗差异，可以用疏密不同的铅笔细点。
当堂检测
人和动物细胞的根本构造包括 A.细胞壁、细胞膜、细胞质 B.细胞壁、细胞膜、细胞核 C.细胞壁、细胞质、细胞核
√D.细胞膜、细胞质、细胞核
课堂小结
1.人口腔上皮细胞临时装片的制作步骤 _擦__→ _滴__→ _漱__→ _刮__→ _涂__→ _盖__ → _染__
2.动物细胞的根本构造及其作用 _细__胞__膜__： _将__细__胞__内__部__与__外__部__环__境__分__开__，__对__细__ _胞__具__有__保__护__作__用__________________ _细__胞__质__： _含__有__线__粒__体__等__构__造__，__是__生__命__活__动__的__ _重__要__场__所________________________ _细__胞__核__： _控__制__着__细__胞__的__生__命__活__动____________
3.1 细胞膜的结构和功能(2)
位置
位于细胞膜
作用
与细胞识别、细胞间的信息传递等有关
（4）生物膜的结构特性： 流动性
主要表现为构成膜的磷脂分子可以侧向自由移动，膜 中的蛋白质大多也能运动。
（5）生物膜的功能特性： 选择透过性
科学方法——提出假说
科学家首先根据已有的知识和信息提出解释某一生物 学问题的一种假说，再用进一步的观察与实验对已建 立的假说进行修正和补充。一种假说最终被接受或被 否定，取决于它是否能与以后不断得到的观察和实验 结果相吻合。
结构构成 提出假说： 生物膜是由“蛋白质—脂质—蛋白
质”的三层结构构成的静态统一结构
“三明治”结构模型有什么不足？
无法解释细胞的生长、 变形虫的变形运动
把生物膜描述为静态的刚性结构， 这显然与膜功能的多样性相矛盾。
资料2：1970年
细胞融合实验：将人和鼠的细胞膜用不同的荧光染料标记后，让两 种细胞融合
S单分子层 = 2S红细胞表面积
细胞膜中的磷脂分子必然排列为 连续的两层
排列方式的探究 细胞内外环境都是液体环境，那么在细胞膜中，
磷脂分子是如何排列的呢？
亲水的“头部”与水接触， 疏水的“尾巴”远离水
讨论
如果将磷脂分子置于水一苯的混合溶剂中， 磷脂分子将会如何分布?
如果将磷脂分子置于水一苯的混合溶剂中,磷脂 的头部将与水接触,尾部与苯接触,磷脂分子分布 成单层。
细胞膜的控制作用是相对的
抗体、激素、 代谢废物
细胞内 核酸等
例如：有些病毒、细菌也能侵入细胞，使生物体患病。
细胞壁
1.分布：植物、真菌及大多数原核细胞都有细胞壁
2.成分：植物---纤维素和果胶 细菌---肽聚糖
细胞壁
3.功能 支持和保护
脑与认知科学ppt课件
• 多级神经元：多见于运动和感觉系统中，其有一个轴 突和多个树突。
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3.1神经系统的细胞
3、神经胶质细胞[neuroglial cell] ： 有神经胶水之称，其数量约为神经元的10多倍，占脑
容量的一半，是另一大类神经细胞，通常其胞体较小，直 径为8—10 μm 。神经胶质细胞在形态上与神经元最大的 区别是虽然有突起但没有形成明显的轴突，自身不传递信 息。
胶质神经细胞位于中枢神经系统和外周神经系统内， 但他们的类型不同。
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3.1神经系统的细胞
神经胶质细胞分类 ： 中枢神经系统
• 朗飞氏结(nodes of Ranvier)
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3.1神经系统的细胞
神经胶质细胞的特性和功能
–支持和保护作用：胶质细胞与神经元紧密相邻，在中枢神经 系统内几乎充满了神经元结构以外的所有 空间。
–分离和绝绦作用：在中枢神经系统内胶质细胞把神经元分开 ，尤其是对突触的隔断， 使神经元各自的活动不发生“串线 ”。
• 星形胶质细胞 • 少突胶质细胞 • 小胶质细胞 外周神经系统 • 许旺氏细胞
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3.1神经系统的细胞
• 星形胶质细胞：是一种呈圆形对称形状的大细胞，他 们围绕着神经元并与脑血管紧密连接星形细胞与脑血 管的接触部位特化为终足，该结构即允许离子进入血 管壁又在中枢神经系统的组织与血液之间构建了一道 屏障-血脑屏障(blood-brain barrier BBB)。
脑科学与认知科学概论 3、神经元
智能科学与技术系
刘冀伟
七年级生物上册3.1细胞的基本结构和功能第2课时课件1北师大版
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染
6.在盖玻片的 一侧 滴加 碘液 ，用_吸__水__纸__从 盖玻片的 对侧 引流，使碘液扩撒到整个标本。
小窍门：制作临时装片的 “六字步骤”
擦滴
刮
涂
盖
染
他的操作是否正确？错误
不能直接用手拿 ，要用镊子夹住
注意事项
1.生理盐水的作用：保持细胞的 形态 。用消毒牙 签刮口腔侧壁前一定要 漱口 。 2.涂抹时要均匀，防止细胞 重叠 。 3.用镊子夹起盖玻片，使 一边 接触载玻片上的液 滴，然后缓慢盖在液滴上，以防止 气泡 的产生。 4.染色时，在盖玻片的 一侧 滴一滴碘液，用吸水纸 在 对侧 引流,使碘液扩散到整个标本。
盖玻片
载玻片
不同种类：
切片：用从生物体上切取的薄片制成
按材 涂片：用液体的生物材料经过涂抹制成 料分
玻
装片：用从生物体上撕下或挑取的少量材料
片
制成
标
本 按保 临时玻片 存时
间分 永久玻片
观察人的口腔上皮细胞
目的要求 练习制作人口腔上皮细胞临时装片； 用显微镜观察动物细胞的形态和结构； 初步学会画细胞结构简图。
刮
3.清水簌口，清除口腔中的食物碎屑，用消毒 牙签粗的一端在口腔侧壁上轻轻地刮几下。
涂
4.把牙签放在载玻片的生理盐水中均匀地涂抹 几下。涂抹均匀，防止细胞重叠。
北师大版七年级生物上册同步教案第2单元生物体的结构第3章细胞3.1细胞的基本结构和功能
细胞的基本结构和功能教材分析：本节课是北师大版七年级上册生物第2单元《生物体的结构》第3章《细胞》的第1节《细胞的基本结构和功能》第二课时《动物细胞和植物细胞的结构》的内容.本节教学主要讲述了动物细胞和植物细胞的结构和功能,以及动植物细胞之间的相同结构和不同结构,知识点和难点较多,是这一学期教材的重点和难点.本节教学通过描述动物细胞和植物细胞的结构和功能,培养学生的试图观察能力和科学观.这节内容不仅对前面所学的“细胞是生物体的结构和功能的基本单位”加以巩固,也为后面学习的“细胞通过分裂而增殖”奠定了基础.起到承前启后的作用,从而使生物体的结构部分形成了一个统一的整体.学情分析：七年级的学生思维活跃且好动,他们有很强的求知欲望,想要了解细胞,但是细胞又是他们平时肉眼看不到,绝大多数要在显微镜下才看得到的微细结构.他们通过日常生活经验及上节的学习已经对细胞有一定认识,比如：细胞是生命活动的基本单位、某些单细胞生物和多细胞生物等.但是细胞内部各部分的结构和功能的知识比较缺乏.而这部分知识又比较抽象,比如：细胞核的功能,叶绿体、线粒体、液泡等.因此,在教学中应尽可能运用多种手段将教学内容形象直观化.教学目标：【知识与能力】1、说出组成动物细胞和植物细胞的基本结构及其功能；2、阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位；3、能举例说出动植物细胞的结构的异同点.【过程与方法】1、通过观察、识别动物细胞和植物细胞的结构简图,形成观察识图能力、空间思维能力和语言表达能力；2、通过对细胞膜、细胞核功能的学习,锻炼抽象思维能力,锻炼分析资料、发现知识、推导结论的能力；3、通过对细胞各个结构和功能的学习,理解局部和整体的辩证关系,提高逻辑思维能力.【情感态度与价值观】1、认同生物体结构与功能相适应的观点；2、形成细胞是构成生物体的结构和功能单位这一生物学基本观点；3、参与小组合作交流,体验合作学习的快乐.教学重点和难点：1、教学重点：动、植物细胞的结构和功能.2、教学难点：有关细胞结构的基本概念,如线粒体、叶绿体、染色质等；理解细胞在结构和功能上相统一的特点.教学方法：1、教法：直观教学法、比喻法、分析讨论法.2、学法：观察、阅读分析法、讨论探究法.课前准备：1、教师准备：多媒体课件；人体不同形态的细胞图和几种植物细胞的图. 课时：一课时教学过程：一、动物细胞的结构细胞膜：保护作用细胞质：生命活动的主要场所细胞核：控制着细胞的生命活动线粒体：提供能量二、植物细胞的结构：细胞壁：支持和保护作用细胞膜：保护作用细胞质：生命活动的主要场所细胞核：控制着细胞的生命活动叶绿体：内含叶绿素等色素液泡：内含细胞液线粒体：提供能量三、动植物细胞的结构不完全相同。
七年级生物3.1细胞的基本结构和功能(北师大版)第2课时
（四）高倍镜观察
移动装片，在低倍镜下使需要放大的部分移动到视
野中央。 转动转换器，移走低倍物镜，换上高倍物镜。 缓缓调节细准焦螺旋，使物象清晰。 调节光圈，使视野亮度适宜。
换上高倍物镜后禁止向下转动粗准焦
螺旋。
(五)收镜
转动粗准焦螺旋，升高镜筒，取出玻片。 用擦镜纸揩净目镜和物镜，用清洁纱布揩净镜
3、植物细胞的生长：细胞体积增大，许多小液泡
汇集成一个大液泡。
4、动植物细胞的比较：
小结与反馈
生物一般是由 细胞 组成的。其基本结构包 括 细胞膜 、 细胞质 和 细胞核 等。 细胞膜 的 作用是保护细胞和控制细胞内外的物质进出。细胞核内 的 DNA 与生物的遗传有密切的关系。 动植物细胞的细胞质中都有与呼吸作用有关的 线粒体 。动植物细胞的主要不同点是，植物细胞 具有 细胞壁 和 叶绿体 ，成熟的植物细胞还具 有 中央大液泡 。
细胞膜 细胞质 细胞核
线粒体
构成植物体的细胞
（以洋葱表皮细胞为例）
细胞壁 细胞膜
叶绿体
细胞核
液 泡
细胞质
问题：
1、在显微镜下观察洋葱表皮细胞是比较规则的长 多面形的细胞，细胞能保持这种规则的形态主要 是什么结构的作用？（细胞壁） 2、能让有利的物质物质进入，而有害的物质不能 进入的结构是什么？ （细胞膜） 3、我们吃西瓜时流出的汁液是什么？来自于细胞 中的哪个结构？ （细胞液，液泡） 4、进行生命活动的主要场所在哪里？该结构中与 植物进行光合作用有关的结构和呼吸作用有关的 结构是什么？ （细胞质，叶绿体，线粒体） 5、遗传物质存在于细胞的什么结构中？ （细胞核）
胞进行呼吸作用的场所，通过呼吸作用， 为细胞的生命活动提供能量，所以有人称
3.1细胞膜的结构和功能 课件高一上学期生物人教版必修一
3．进行细胞间的信息交流
胞间连丝
相邻细胞之间形成通道 来传递信息。如高等植 物细胞之间通过胞间连 丝传递信息。
3.1 细胞膜的结构和功能 优质课件（2）-人教版高中生物必修1 分子与 细胞(共 33张PP T)
植物细胞具有细胞壁
纤维素
支持与保护
1.对细胞膜成分的探索 欧文顿 脂质
脂质
胆固醇 脂
磷脂 磷
高中生物新教材《细胞膜的结构和功 能》PPT 课件
3.以下是细胞间信息交流的三种形式，请据图回答下列问题：
(1)A是__激__素___，需要通过_血__液___的运输到达B__靶__细__胞__。 (2)C的化学本质是_糖__蛋__白__(_蛋__白__质__)，它可以接受另一细胞发出的信_息_____。 (3)E是_胞__间__连__丝__，能使植物细胞相互连接，也具有信息交流的作用。精 子和卵细胞之间的识别和结合相当于图甲、图乙、图丙中的图___乙___。
4.磷脂是组成细胞膜的重要成分，这与磷脂分子的“头”部亲水、“尾” 部疏水的性质有关。回答下列问题： (1)某研究小组发现植物种子细胞以小油滴的方式贮存油，每个小油滴都 由磷脂膜包被着，该膜最可能的结构是由__单____(填“单”或“双”)层 磷脂分子构成的，磷脂的“尾”部向着油滴__内____(填“内”或“外”)。 (2)将一个细胞中的磷脂成分全部抽提出来，并将它在空气—水界面上铺 成单分子层，结果发现这个单分子层的表面积相当于原来细胞膜表面积 的两倍。这个细胞很可能是__人__的__红__细__胞__(填“鸡的红细胞”“人的红细 胞”或“人的口腔上皮细胞”)。
一、细胞膜的功能
1.将细胞与外界环境分隔开
外界 环境
生物细命质胞
外界 环境
生物：3.1《生命活动的基本单位—细胞》课件(苏教版必修1)2013.10
施莱登
细胞学说的建立与发展
1839年
1839年，德国动物学 家施旺通过对鱼、蛙、猪、 等多种多细胞的系统观察 后提出：“细胞是有机体， 整个动物和植物都是细胞 的集合体，它们依照一定 的规律排列在动植物体 内。”
施旺
生物必修1
细胞学说的建立与发展
1858年，德国病理学家 魏尔肖指出：“细胞只 能来自细胞”，细胞是 一个相对独立的生命活 动的基本单位。
•同一个细胞在不同的发育阶段，其大小也会发生改变。
2、形状 •细胞的形状多种多样；
生物必修1
细胞的形状多样
细胞能保持一定的形态的原因 细胞内在的结构、自身的表面张力 和外部的机械压力等相互作用，使 各种细胞总能保持一定的形态
形态与功能相适应！！！
细胞的各 种形态
除病毒等少数种类外，生物都由细胞构成 细胞是生命活动的基本单位！！！
四、边做边学：用光学显微镜观察各种各样的细胞
生物必修1
表皮细胞
（无色透明）
保卫细胞
生物必修1
气孔
（有叶绿体） （气体进出的通道）
1665 年 1675 年 1838 年
胡克 [英] 列文虎 克[荷]
发现并命名细胞（细胞壁） 人类发现 细胞的第 一步 用显微镜观察到原生动物 显微镜 和细菌的第一人 的发明 植物
2、物镜与玻片间的距离： 高倍镜距离近； 低倍镜距离远 3、 高倍镜下物镜大，细胞数小，光线暗 低倍镜下物像小，细胞数多，光线亮
2、使用： （1）安放 ①取镜 ②安放
（3）放片：
标本正对孔中央
（2）对光：
（4）调焦： 先粗调再细调 一看二降三反向
一转转换器
二转聚光器 三转反光镜 （5）观察 （6）整理
北师大版七年级上册生物 3.1 细胞的基本结构和功能 课件 (共22张PPT)
细1胞壁 （保护和支持作用） 细2胞膜 （控制物质的进出） 叶3绿体 （进行光合作用） 细4胞核 （内含遗传物质） 液5泡 （内含细胞液） 细6胞质 （新陈代谢的场所）
植物细胞模式图
课堂练习： 视野中，中央发亮、 周边黑暗的圆圈
• 1、为了使临时装片内不产生气泡或少 产生气泡，盖盖玻片时应该（ D ）
探究新知
同学们想想看，如果今天我们直接把洋葱鳞片叶 放在显微镜下，能观察到细胞吗？（不能）为什 么呢？
因为普通光学显微镜只能观察透光的物体，使用 普通光学显微镜观察的材料必须处理得薄而透明
洋葱鳞片叶要经过处理，做成薄而透光的标本才 能观察到细胞。
（一）、制作和观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片
材料准备：
5、把一滴稀碘液滴在
盖玻片的一侧。染色
6、用吸水纸从盖玻片的
另一侧吸引，使染液浸润
标本的全部。
制作洋葱表皮临时装片
•擦 •滴 •取 •浸 •盖 •染 •吸
（二）观察植物细胞的结构
洋葱鳞片叶表皮细胞 细胞壁 细胞质
细胞核
光学显微镜下看不到细胞 膜
• 黄瓜表层果肉细胞与黑藻叶片细胞
叶绿体是存在于植物的绿色部分
第三章 细胞
第一节 细胞的基本结构 和功能
之观察植物细胞的基本 结构
银 行 法 律 合 规工作 报告总 结
怎 么 写 ,以 下 是聘才 网小编 精心整 理的相 关内容 ,希望对 大家有 所帮助 ! 20XX年 ,在 总 社 领 导 的重视 和支持 下,法 律合规 部全面 贯彻落 实20XX年 全社 工作会 议 精 神 ,紧 密 围绕“ 加强合 规建设 ,提升管 控能力 ”这一 目标,通 过日 常合规 工作,全 面 建 立 有 效 的合规 风险管 理机制 ,坚持检 查、督 促与日 常监控 并重的 “三位 一体” 合 规 工 作 长 效机制 ,切实加 强合规 风险管 理,推动 合规文 化建设 ,保障 全社依 法、合 规 、 稳 健 经 营。经 过部门 全体干 部员工 的共同 努力,充 分发扬 团队精 神,较好的完成 了 年 初 制 定 的各。 。此内 容文章 属于《 20XX年 信用联 社法律 合规部 工作总 结及
高三生物：3.1《生命活动的基本单位—细胞》教案苏教版
第三章细胞的结构和功能第一节生命活动的基本单位——细胞教学重点1.分析细胞学说建立的过程。
2.使用光学显微镜观察各种细胞。
教学难点使用光学显微镜观察各种细胞。
教具准备细胞学说的建立与发展史料课件、光学显微镜、相关实验用具、材料等。
课时安排2课时三维目标1.概述细胞学说建立的过程。
2.概述细胞学说的内容和意义。
3.练习制作临时玻片标本，使用显微镜和绘图的技能。
4.通过使用光学显微镜观察各种各样的细胞的实验教学，培养学生的实验观察能力。
5.通过有关显微技术的发展对认识细胞本质的影响的探究活动，培养学生科学探究的能力和利用多种媒体收集信息、获取知识的能力。
6.认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展完善的过程。
7.认识显微技术的发展进步对生物科学发展的重大意义。
8.通过使用光学显微镜观察各种细胞的实验，激发学生学习生物科学的兴趣。
第1课时细胞学说、显微镜教学过程导入新课利用多媒体展示水螅捕食、繁殖的过程，教师简要说明水螅是一种腔肠动物，接着，展示水螅结构模式图，利用学生初中已学的水螅的知识，引导学生观察并认识水螅是由细胞构成的，细胞是生命活动的基本单位。
推进新课板书：一、细胞学说的建立与发展师细胞是怎样被发现的呢？学生活动：阅读P26“回眸历史〞第一段资料，并观察英国科学家胡克自制的显微镜及所观察到的细胞图像。
师〔1〕英国科学家胡克自制的显微镜能放大的倍数为40～140倍，他利用自制显微镜观察了软木〔栎树皮〕的薄片，第一次描述了植物细胞的构造，并首次借用拉丁文Cellar〔小室〕这个词来称呼他所看到的类似蜂巢的极小的封闭小室，实际上这个小室只是死细胞的细胞壁。
胡克有关细胞的首次描述是在他的著作《显微图谱》一书中于1665年发表的。
〔2〕荷兰学者列文虎克用设计较好的显微镜观察了许多动植物的活细胞和原生动物，并于1674年在观察鱼的红细胞时描述了细胞核的结构，此后，虽对细胞观察的资料不断增加，积累了较丰富的材料，但在长达170多年的历史中，对细胞的知识以及它与有机体的关系，人们并没有进行科学概括，没有上升到具有普遍指导意义的理论高度。
北师大版七年级生物上册3.1细胞的基本结构和功能导学案设计 第二课时(无答案)
第三章第1节细胞的基本结构和功能（第二课时）【学习目标】1、学会制作人的口腔上皮细胞及制作植物细胞临时装片。
2、认识动物细胞的基本结构。
3、认识植物细胞的基本结构。
4、举例说出玻片标本的基本类型。
5、区分动物细胞与植物细胞基本结构的异同点。
【重点难点】区分动物细胞与植物细胞基本结构的异同点。
【学习内容】，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识自主学习：详细阅读课本P35—381、制作人的口腔上皮细胞临时装片（1）用洁净的纱布将擦拭干净。
（2）在载玻片中内滴一滴。
其目的是（3）用消毒牙签在自己的上轻刮几下。
把放在载玻片上的生理盐水中，轻涂几下。
（4）用镊子夹起盖玻片，使它_____________载玻片上的水滴，然后_____________放下，盖在要观察的材料上，这样才能避免盖玻片下面出现_____________而影响观察。
（5）把一滴_____________滴在盖玻片的_____________。
用_____________从盖玻片的_____________吸引，使染液浸润标本的全部。
巧记步骤：制作人口腔上皮细胞临时装片要诀：擦→滴→刮→涂→盖→染→吸●拓展知识1、制作人的口腔细胞临时装片，要给细胞染色，其目的是：（）A 方便用显微观察B 把细胞核染成深色，使细胞的结构显示得更清楚C 破坏细胞的结构D 保持细胞的形状2、动物细胞的基本结构人体或动物体的各种细胞虽然形态不同，但基本结构却是一样的，它们都有、和。
自主学习：详细阅读课本P，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识38—421、在制作临时装片时，所有的托载标本的玻璃片叫，覆盖标本的叫。
2、制作洋葱鳞片叶临时装片：（1）用洁净的纱布把载玻片和盖玻片_____________。
（2）把载玻片放在实验台上，用_____________在载玻片中央滴几滴_____________。
（3）用镊子从洋葱鳞片叶_____________撕取一小块透明薄膜──_____________。
3.1细胞学说
3.1 生命活动的基本单位——细胞【学习目标】1．概述细胞学说建立的过程2．概述细胞学说的内容和意义3．显微镜的结构、显微镜的使用和发展4．细胞在大小、形态等方面的特点【自主学习】一、细胞学说的建立与发展1．细胞学说的建立与发展（1）最早用自制显微镜观察到植物死细胞的是英国科学家。
（2）1838年，第一次系统提出“植物体是细胞的聚合体”的是德国植物学家。
（3）1839年，提出“整个动物和植物都是细胞的集合体”的是德国动物学家。
（4）1858年，德国病理学家魏尔肖指出“”，细胞是一个相对独立的生命活动的基本单位。
2．细胞学说的内容和意义（1）内容：施莱登和施旺等科学家共同提出：一切都是由细胞构成的，细胞是一切动植物的。
（2）意义：细胞学说将统一到细胞的基础上，对现代生物科学的发展具有重要意义，被恩格斯列为19世纪自然科学的之一。
二、生物科学研究的重要工具----显微镜1．光学显微镜：（1）主要结构：请指出右图中1—9分别对应的结构名称：①②③④⑤⑥⑦⑧⑨（2）放大倍数= 放大倍数×放大倍数注意：放大的是物体的长度或宽度，而不是面积。
（3）成像原理：成像通过目镜和物镜共同放大。
注意：目镜越长，放大倍数越；物镜越长，放大倍数越，离玻片距离越，所能看到的细胞数目越，视野越。
（4）方法步骤：取镜与安放→对光→低倍镜观察→高倍镜观察→复原与安放。
（P30-31）（5）高倍物镜使用：低倍镜下找到物像→标本移至视野中央→换用高倍镜→调节光圈和反光镜→调节细准焦螺旋（不能调粗准焦螺旋）三、细胞的大小和形态1.生物体的组成：除以外，生物体都是由构成的。
2. 细胞的大小：（1）少数细胞较大，可用观察，如鸟类的。
（2）大多数细胞很小，直径在10-100um范围内，用可以看到。
（3）等细胞的直径只有1um，要用才能观察到。
3. 细胞的形态：（1）生物的细胞形态和大小不同。
（2）在同一生物的组织中，细胞的大小也不一样。
脑与认知科学第三章神经元
精品医学ppt
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3.2神经信号
神经元发放信号需要的必备条件-能量
–神经元如何为神经元发放信号提供能量？
–能量如何用于神经元内信号的产生？
–神经元间如何实现信号的相互传递？
• 假单极神经元：是双极感觉神经元树突和轴突融合， 其多见于脊髓背根神经节，躯体感觉神经细胞；
• 多级神经元：多见于运动和感觉系统中，其有一个轴 突和多个树突。
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3.1神经系统的细胞
3、神经胶质细胞[neuroglial cell] ： 有神经胶水之称，其数量约为神经元的10多倍，占脑
• 星形胶质细胞 • 少突胶质细胞 • 小胶质细胞 外周神经系统 • 许旺氏细胞
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3.1神经系统的细胞
• 星形胶质细胞：是一种呈圆形对称形状的大细胞，他 们围绕着神经元并与脑血管紧密连接星形细胞与脑血 管的接触部位特化为终足，该结构即允许离子进入血 管壁又在中枢神经系统的组织与血液之间构建了一道 屏障-血脑屏障(blood-brain barrier BBB)。
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3.1神经系统的细胞
突触(synapse)： 突触前(presynaptic) 突触后(postsynaptic) 髓鞘(myelin) ：是包绕许多神 经元轴突的脂类物质。
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3.1神经系统的细胞
2、神经元的分类：
神经元的形态具有多样性 ，按结构形态解剖学家将其 归为四种大的类型：
• 朗飞氏结(nodes of Ranvier)
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3.1神经系统的细胞
神经胶质细胞的特性和功能
3.1细胞-观察细胞课件京改版生物七年级上册【02】
观察细胞
一
观察洋葱鳞片表皮细胞
被观察的标本应该符合什么要求？
薄而透明
该如何处理呢？
制作玻片标本
常见的玻片标本
01 装片：将个体微小的生物或生物体上撕取、
挑取下来的局部材料，放入载玻片的液滴中 制成的标本。
02 切片：将生物材料切成极薄的片状，
放入载玻片的液滴中制成的标本。
03 涂片：从生物体上采集的液体标
二
观察番茄果肉细胞
步
1. 擦
骤
2. 滴
3. 取
4. 涂 5. 盖
6. 吸
三
观察人体口腔上皮细胞
制作临时装片步骤
擦
用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。
制作临时装片步骤
滴
将载玻片放在试验台上，用滴管在载玻片的 中央 滴一 滴 生理盐水 。
目的是：保持细胞的正常状态。
制作临时装片步骤
刮
清水簌口，用消毒牙签粗的一端在口腔内壁上轻轻地刮几下。
清除口腔中食物碎屑
制作临时装片步骤
涂
将刮取物均匀涂抹到载玻片中央的_生__理__盐__水__中。 涂抹均匀，防止细胞重叠
制作临时装片步骤
盖
用 镊子 夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片上的水滴， 然后 缓缓 放下。
目的是：避免盖玻片下出现气泡。
制作临时装片步骤
染
把一滴 稀碘液 滴在盖玻片 一侧 。
染：碘液染色（一侧滴入）
吸：吸走多余液体，染色充分（另一侧吸）
细胞图画法
1、边界用实线 （细胞膜、细胞壁、液泡膜、细胞核膜）
2、图中比较暗的地方，用铅笔点上细点来表示 （越暗的地方，细点越多。不能涂阴影表示暗处）
3.1 细胞的基本结构和功能(二)
找出不同类型细胞的共同特征。
学生绘图
学生讨论本节课所出现的问题，并进行小结。
学生对照显微镜再次温习使用方法，
学生进行临时装片制作的示范表演，其他学生观察并学习纠正不足之处。
教师提出制作植物细胞临时装片的目的要求。
介绍材料器具及注意 事项。
学生制作洋葱表皮细胞临时装片并观察。
培养学生的情感态度与价值目标。
重点
练习制作人口腔上皮细胞临时装片，认识动物、植物细胞的结构。
难点
用显微镜观察动物细胞和植物细胞的形态和结构
关键
练习制作人口腔上皮细胞临时装片，用显微镜观察动物细胞和植物细胞的形态和结构
教学过程
师生互动
教材 分析与 学法说明
组织教学
课前综艺：1、显微镜的结构？
2、使用显微镜的方法？
目的要求：
1.练习制 作植物细胞临时装片；
2.用显微镜观察植物细胞的形态和结构
3.练习绘制植物细胞结构图
材料器具：洋葱鳞片叶、番茄果实、
水绵装片、衣藻装片、蚕豆叶下表皮
装片、其他植物装片；清水、碘液、
显微镜、载玻片、盖玻片、刀片、镊子、解剖针、干净纱布、吸水纸。
方法步骤：
1.制作和观察洋葱表皮细胞临时装片。⑴擦拭⑵滴水⑶取材⑷观察⑸染色⑹绘图
⑸实验后，指导学生清理实验台。
制作洋葱表皮细胞装片可以取白色洋葱鳞片叶的内表皮，经过染色可以看清其细胞核。洋葱表皮细胞很薄，在较强的光线下不易看清细胞的液 泡和细胞内的其他结构，观察时需要 将视野的光线调暗一些。
制作番茄果肉细胞装片应选取成熟的番茄果实，成熟的果实中果肉细胞已经分离，制作装片时细胞容易分散。
方法步骤：
七年级生物上册 3.1 细胞的大体结构和功能
第1节细胞的大体结构和功能班级：姓名：组名：【学习目标】1、识别动植物细胞的结构，明白得细胞是生命活动的大体单位；2、能自己绘制出细胞结构简图；3、熟悉显微镜结构。
【重点难点】重点：1、熟悉动、植物细胞的结构和功能；二、熟悉显微镜。
难点：有关细胞结构的大体概念，如线粒体，叶绿体、染色体等。
【自学指导】自读讲义P32-44页，能识别显微镜的各部份结构；能自己画出动植物细胞结构简图，找出动植物细胞结构的不同。
【自学检测】1、生物体的结构和功能的大体单位是，除病毒外，生物都是由组成的。
二、右图中甲乙别离是植物、动物细胞结构模式图，请据图回答：（1）表示人体口腔上皮细胞结构模式图的是_____（填“甲”或“乙”）。
（2）对细胞起支持和爱惜作用的是[ ]_________。
（3）能操纵物质进出细胞的是[ ]_________。
(4）“龙生龙，凤生凤”描述的是生物的遗传现象。
细胞内的遗传物质要紧存在于[ ]_________。
（5）西瓜甘甜可口是因为[ ] 含有大量糖分（6）为细胞的生命活动提供能量的场所是[ ] 。
（7）人体细胞和植物细胞都具有的结构是、和。
（8）与动物细胞比较，植物细胞特有的结构是、、。
【学习反思】【当堂训练】1．以下除哪项外其他都是单细胞生物( )A．衣藻B．草履虫C．变形虫D．玉米2.以下能够调整光线强弱的是( )A. 遮光器和载物台B．反光镜和通光孔C．遮光器和反光镜D．反光镜和镜臂3.显微镜的视野中，发觉物像位于右下方，要想使物像移至视野中央，应向( )方向移动玻片标本。
A．左上方B．左下方C．右上方D．右下方4．在动物细胞中，对细胞有爱惜作用，并能操纵物质出入细胞的结构是( )A．细胞膜B．细胞壁C．细胞质D．细胞液5．动物细胞同植物细胞明显的区别是( )A．呈圆形B．有细胞间质C．没有细胞壁D．细胞形态不同专门大6．西红柿有酸味、甜味，这些物质存在于西红柿的( )A．细胞质里B．细胞间质里C．液泡里D．细胞核里7．切开苹果、梨等水果时会流出一些汁液，这些汁液要紧来自( )A ．细胞质B．细胞核液 C ．细胞液D．线粒体8．某海关缉获了一批走私物品，在清点时发觉了一包生物样品，但从外形上分辨不出该样品是取自动物仍是植物，你能借助必然的器材，并运用所学知识将它鉴定出来吗?006答案：自学检测：1、细胞细胞2、（1）乙（2）①细胞壁（3）②细胞膜（4）④细胞核（5）⑤液泡（6）⑥细胞质（7）细胞膜细胞核细胞质（8）液泡细胞壁叶绿体当堂训练：1.D2.C3.D4.A5.C6.C7.C8．取少量该样品制成玻片标本，放在显微镜下观看，依据其细胞结构进行辨别。
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视野中的口腔上皮细胞
平滑肌细胞
神经细胞
上皮细胞
讨论：
1.你所观察的动物细胞在结构上 有哪些特点？ 2.比较一下，在哪些方面有不同？
小结：
① 临时装片的制作过程： 擦、滴、刮、涂、盖、染。 ② 动物细胞的结构： 有细胞膜、细胞质和细胞核。
动物细胞结构图
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课堂练习：
1.我们在取上皮细胞前为什么要先漱口？
5、用镊子夹起盖玻片， 使其一边接触载玻片 上面的液滴，然后缓 慢地盖在液滴上。盖 片时要防止装片上出 现气泡。
• 6、在盖玻片一侧滴一滴碘液，用吸水 纸从盖玻片对侧引流，使碘液扩散到 整个标本。
2、应注意事项:
①生理盐水的作用：保证细胞的不变形。 ②盖盖玻片时，用镊子夹起盖玻片，使一边 接触载玻片上的液滴，然后缓慢盖在液滴 上，以防止气泡的产生。 ③染色时，在盖玻片的一侧滴一滴碘液，用 吸水纸在另一侧引流,使碘液扩散到整个 标本。
二、构成动物体的细胞
活动：演示临时装片的制作过程—— 以人体口腔上皮细胞的临时装片为例。
1、用洁净的 纱布擦拭载 玻片和盖玻 片 2、用胶头 滴管在其中 央滴一滴生 理盐水
3、用清水漱口后， 用消毒牙签粗的一 端在口腔侧壁轻轻 刮几下。
4、将牙签上附着的碎屑 放在载玻片的生理盐水 中涂抹几下。
第1节 细胞的基本结构和功能 （第2课时）
一、回顾:
显微镜的使用步骤有哪些? 如何对光? 如何观察?
临时装片：
是有新鲜的少量的生物材 料，放在载玻片的水滴中，再 盖上盖玻片做成的玻片标本。 制作临时装片是为了用显微镜 短时间观察的需要。
ห้องสมุดไป่ตู้
永久装片：
是对实物标本进行脱水，浸蜡、 切薄、脱蜡、染色等一系列特殊处 理后，用胶封在盖玻片下的可以长 期保存的装片或切片。
2.在制作人的口腔上皮细胞的临时装片时,在 载玻片中央应滴加清水还是生理盐水？为 什么? 3.你能描述出盖盖玻片的方法吗？