广东省创新杯说课大赛计算机类一等奖作品：《店招设计》教学课件

2015年广东省创新杯说课大赛一等奖作品：Is your company going to the fashion fair in Shanghai教学设计

教学设计学科：英语教材：《基础模块》第三册适用对象：中职商务英语专业二年级学生一、整体分析Unit 9 Is your company going to the fashion fair in Shanghai?设计理念There are mainly three design concepts : emphasis on occupation, practice and locality.1. OccupationBy organizing such micro-course, I hope to enable students to experience posts, shape their future career as well as penetrating across the cultural and professional courses.2. PracticePractice itself is the only way to learn language. Hence, using task-based teaching, situational teaching, inquiry teaching and other approaches is the best choice to make the practice run through the teaching process.3. LocalityMost of our students are likely to find local jobs, if so, the trend of economic development in Zhuhai is bound to be taken into consideration. The subject of this lesson ----how to organize a school fair enables students to deepen his knowledge of trade, which perfectly match what the local labor market is looking for.学生情况分析Most of the vocational school students tend to have a rather low self-evaluation on their English proficiency, showing that they lack in self-confidence. And in their English learning process, speaking and listening are two major elements students are anxious about. However, most of students show the supportive and active attitude towards the cooperative learning.The students of this course major in Business English, whose career developing directions are trade specialists, secretaries and etc. These posts require students to obtain the basic business knowledge, oral expression ability and coordination ability.课时划分This unit centers on “organizing a fair”, including the discussion about different procedures of organizing a fair, the activities involved in the fair.The whole unit can be divided into six parts: warming up, listening and speaking, reading, grammar, unit task, and writing.This period lays emphasis on “unit task”----“How to organize a school fair”.To encourage the students to make the presentation of procedures , we should bear in mind that do not always correct the mistakes that the students might make while speaking. Otherwise, the students would feel reluctant to orally tell their opinions.二、教学设计Unit task: How to organize a school fair?教学目标1. Knowledge objects:be able to understand how to organize a school fair; get to know the general information of local fairs.2. Ability objects:be able to express the organizing steps of a fair as an organizer.3. Moral objects:be able to help them shape their future career and become a high-qualified staff.教学重难点enabling students to understand the organizing steps;how to express the fair organizing steps designed by themselves.教学方法Task-based teaching, situational-teaching, audio-visual demonstration.学习方法Cooperative learning, group work, peer-competition.教学媒体Multimedia equipment(PPT,computer, etc.) Audio-visual aids(video).教学过程预设时间环节活动设计意图1. Pre-class A. Divide students into groups.B. Prepare a micro course and deliver thebasic knowledge of “how to organize afashion fair” to students.C. Collect feedback of students afterlearning the micro course. To learn before teach.5 mins 2. On-site FAQ Students can get feedback of the reflectedproblems in learning the micro course.In this way, thecore knowledgeconveyed by themicro course canbe ensured to beunderstood bystudents.10 mins 3. Probing intothe contentsTwo questions proposed in this lesson areas below:A. Do you think the author’s organizingsteps is perfect? Which steps do you thinkshould be added?B. Do you agree with the on-site activitiesadopted by the author? How would youchoose?25 mins 4. Languageoutput:team taskA. It will be started with a piece of newsfrom local TV program,which is called“Beauty Helping”. There is a story of a16-year-old boy called Luo Xiaohu fromZhuhai Technician Institute.B. After watching the program, the teacherwill share some local fair information tohelp students create the languageenvironment and background information.C. Ask students to plan a fair for LuoXiaohu, fill out the fair information cardand make PPT to show the organizingprocess.D. Works showing and sharing.To create a realsituation forstudents canconnectknowledge withcertainenvironment andencourage themto practice in areal way.5 min 5. Summaryandassessment4.self-check:Summarize what we practiced andask students to evaluate themselves.Review andassessment arenecessary inlanguagelearning.。

全国“创新杯”计算机类说课大赛课件一等奖作品：图层蒙版教学设计

2016年全国中职学校专业课教师“创新杯”信息化教学说课大赛（计算机类）参赛教学设计时尚手绘鞋参赛课程：平面设计案例教程参赛内容：《图层蒙版》2016年11月教案首页教学流程图课前准备学微课, 做准备做任务，找问题观看微视频，了解手绘鞋完成预习任务单，并在平台上完成测验教学平台课堂实施呈现任务制作微信场景秀任务描述学生作品做效果图评价总结知识储备引入课题观看视频学以致用创意作品开阔视野教学平台完成任务课后提升搜资料, 传平台搜集少女插画系列素材，上传平台教学平台上传问题教学平台课前预习实施任务总结评价拓展提高描述要求，明确任务制作手绘鞋的效果图多元评价后，思维导图进行总结欣赏创意作品，了解特色网站附页教学环节学生活动——教学内容教师活动设计意图课前准备1.上网搜集少女插画系列素材；（不限制网站,充分利用网络资源）2.观看微视频，完成学习任务单;3.在平台上完成测验，初步了解图层蒙版。

通过学生的错题反馈，了解学生的预习情况；制作电子学案、微视频，动画等教学资源。

通过微视频了解手绘鞋的市场，特点等内容；检验学生的预习水平，使课堂教学更有针对性地有序进行。

课堂实施呈现任务（2′）1.任务描述：最近，赵璇又接了一个订单，给我们学校商贸班的一位同学绘制一双手绘鞋，请同学们根据顾客要求制作效果图。

2.客户要求：1)鞋头的主题图案为少女图案；2)鞋后跟上写上文字“jing fang”，图案文字效果；3)整体色调淡雅，忌大红大紫。

开门见山抛出任务解读顾客要求，并提示学生注意色彩搭配，整体版面等的设计明确客户要求，进一步明确学习任务；课堂实施环节一、鞋头图案（ 28′）1.从素材库中确定素材；发放素材到学生机上，并广播告知学生；根据工作流程确定课堂流程；实施任务（70′）2.尝试用已学的橡皮擦工具、套索工具、选框工具等擦除周边多余图案；3.试用图层蒙版来做；4.观看动画，理解图层蒙版的原理；（原理：黑色隐藏，白色出现，灰色半透明显示）5.探索图层蒙版中的其他颜色，深层次理解图层蒙版；（图层蒙版是一个8位灰度图像，除了黑色、白色，其他颜色都会被视为透明度不同的灰色）6.再次使用图层蒙版制作鞋头图案；观察学生操作，引发学生发现问题；再让学生用预习的图层蒙版来做，再次发现学生预习中暴露的核心问题；播放动画，并演示讲解，帮助学生正确认知图层蒙版；引导学生深入理解图层蒙版；巡回观察，个别指导，帮助学生完成鞋头图案的制作。

广东省创新杯说课大赛计算机专业类一等奖作品：《模板的应用》教学课件

任课教师：陈春艳
任务3更新和管理模板
模板更新网页方法1：自动更新修改模板
将修改后的模板保存，弹出“更新模板文件”对话框，系统将自动的对列表中的文件进行更新
Dreamweaver CS5网页制作项目实践
任课教师：陈春艳
注意事项
TIPS
DW对中文的支持不佳，在命名文件时候尽量使用英文字母。模板是特殊文档，扩展名是.dwt，不是html 模板制作后，无法直接预览
Dreamweaver CS5网页制作项目实践
8
任课教师：陈春艳
任务1创建模板
步骤1：站点的设置步骤2：制作模板（编辑统一风格区域：不可编辑区）
任课教师：陈春艳
任务1创建模板
步骤3：插入模板可编辑区（用于显示不同内容的编辑区域）
方法1：选择“ 插入”>“ 模板对象”>“ 可编辑区域” 方法2：右键单击，然后选择“ 模板”>“ 新建可编辑区域”
Dreamweaver CS5网页制作项目实践
任课教师：陈春艳
任务1创建模板——概念
LOGO
Dreamweaver CS5 网页制作项目实践
项目十模板的应用任课教师：陈春艳
项目十模板的应用
1 2 3 4 5 6
项目分析项目分解（子任务）任务目标任务实现任务扩展项目小结
Dreamweaver CS5网页制作项目实践
2
任课教师：陈春艳
Байду номын сангаас
项目导入
网站欣赏
思考问题：这些网站有什么统一的特点呢？
当前已设计好的网页保存为模板文件。
Dreamweaver CS5网页制作项目实践

广东省创新杯说课大赛计算机专业类一等奖作品：《模板的应用》教学设计

《网页制作之模板的应用》教案设计
“计算机网络”专业人才培养方案和课程标准
运用Dreamweaver CS5软件制作页面，对页面进行图文的输入和编辑。

学生思维活跃，活泼好动，喜欢交流，动手能力和模仿能力较强。

学生自立、说出创建模板的方法，能将已有网页生成模板。

课标理论的要求
参考资料：《Dreamweaver CS4 网页设计与制作技能案例教程》印刷工业出版社
任务一：“商务网页”模板制作。

解决学生能力参差不齐的问题，通过增加创造型思维的训练、设计和逐步制作自己的网站等手段，使有能力的学生进一步发挥自己的技能，进行深度创作和设计；通过巡视、指导，组内互助，使能力稍差的学生，按教师的要求完成基本技能的操作，暂缓创造等手段，使能力弱的学生减少挫败感。

4. 【知识延伸】已有网页的模板创建
【演示重点知识】修改模板
更新模板
为学有余力的学生所做的调整: 思得。

广东省创新杯说课大赛计算机类一等奖作品：《店招设计》教学课件

2017/8/19
以photoshop为例，简要演示制作方法。
2017/8/19
2017/8/19
展示学生作品提问：banner设计难不难？有什么不足？
2017/8/19
在线测试搭配效果
设计步骤整理（1）结合网店经营产品或品牌，确定banner设计主题、表现手法等。（2）选定banner主体、文字等（3）选择色彩、背景、搭配图等。（4）对图文位置、大小进行调整，重点突出主体视觉效果，体现广告宣传理念。
网店产品定位
辅助视觉分清主标与副标
顺应浏览习惯抓住关键字
色彩情感
2017/8/19
Banner模拟设计
提任务三提炼：用一句话来表达你的作品设炼计理念任务反任务二反思：对比刚学过的店招设计要点，思你的作品通情达意了吗？任导入务任务一根据提供的样例和素材，利用任务 photoshop软件完成一个静态店招设计。
1、汇总作品7天内的评价信息。 2、完成女装网店的店招完善设计。
2017/8/19
校企合作一体化项目教学
店招设计
店招设计图
通过班级QQ群、微信群发布任务学习公告，学生通过手机端、电脑端在课前时间自Байду номын сангаас预习上课内容。
项目：《网店美工》“小脚丫童鞋”网店装修设计
项目一
项目二
走进网店装修
图片素材搜集与策划
项目三
项目四项目五项目六项目七
商品图片美化
淘宝普通版整页设计
任务一页面布局管理淘宝付费版整页设计任务二店招设计（2课时，90分钟） Photoshop图片切割与优化任务三促销区设计 Dreamweaver 图片排版任务四公告栏设计

广东省创新杯说课大赛商贸类一等奖作品：网上开店教案

湛江财贸中等专业学校教案2015—2016学年度第 2学期课程名称网上开店专业科商贸科教研组电子商务任课教师吴玉娜授课班级 1 5 0 1电子商务湛江财贸中等专业学校2015 — 2016 学年度第2学期授课课程: 网上开店授课教师:吴玉娜卡都带来了吗？有，那就太好了，因为今天我们有新的任务啦！一、准备工作，点明任务。

今天我要教大家学习一种新的开店方法。

那就是利用人人拥有的—手机。

在观看微课之前，请先注意这两个部分的内容需要准备的资料：本人身份证银行卡（已开通网上银行）两大流程：支付宝实名认证淘宝开店实名认证三、教师演示观看操作视频这个环节，请大家仔细观看我录制的微课。

明确任务目标，图表法，分解关键操作步骤播放微课视频，分层教学，尊重学生学习规律，照顾学生发展差异性。

随点随停，针对重点难点关键点做详细解说。

四、体验探究-上机实训（师生互动）板书：关键步骤流程详解图（8个点全部要强调）学生实施：5分钟让学生了解任务的大概，做到心中有数。

15分钟教学意图：抓住学生注意力，活跃课堂气氛；抓住重点难点解决问题；提高课堂教学效率，为下一步体验探究做准备。

35分钟教学意图：相互探讨，合作探究，实现“做中学”；教师可以有针对性的点拨，实现第一步：组长进行岗位分工。

第二步：根据教师演示和微课视频，进行登录账号、支付宝实名认证、店铺名称填写，店铺介绍填写、上传网店logo、完成淘宝开店实名认证等操作，注意分工实训。

教师实施：来回巡查针对点拨实时考核五、比较异同分享心得(开店的两种方法)准备资料对比.操作难易度对比“做中教”；课程对接岗位内容对接技能；保持课堂活跃性，通过开店成功让学生获得成就感；教师可以了解学生的掌握程度.2分钟教学意图:让学生了解并掌握两种方法的流程以及步骤电脑端手机端电脑端手机端正确的做法六、课程总结知识回顾（手机实名认证两大流程）强调重点和难点强化专业技能。

全国“创新杯”工艺美术类说课大赛课件一等奖作品广告设计与制作上课课件

广告设计表现方法ห้องสมุดไป่ตู้
二、象征象征不进行直接表现，它注重“意象”表
达，注重自然中的人文内容以及与人有关的象
征，通过艺术化了的视觉形象来传达某种特定的意念，它们之间没有必然的关联性，只有外在特征的某些类似联系。
广告设计表现方法
三、夸张夸张是以现实生活为依据，用丰富的想象力对画面形象的典型特征加以强调和扩大，或改变物体间的比例，以体现广告的创意，使画面更具新颖、奇特
“竞争需要广告，广告推动竞争”。
而同时，广告又随着媒体的广泛传播，与广大消费者经常接触，成为不断地影响人们生活与思想的重要因素。
广告展示
广告展示
广告设计的最佳创意确定之后，就要选择最佳的表现方案，将创意的内容充分地表达出来,现分述于下。
广告设计表现方法
一、展示
展示就是直接而真实
地把商品展示在消费者的面前，给消费者留下深刻印象。这是比较传统又通俗的表现手法，但因它与广告宣传商品的目标一致，故而经久不衰。
和富有变幻的情趣，从而达到吸引受众
注意力的目的。
广告设计表现方法
四、幽默幽默是有趣可笑而意味深长的意思。它是以善意的微笑，用夸张、比喻、换置等手段，含蓄地传达某种意念或商品信息。
广告设计表现方法
五、比较用比较的手法宣传商品，有两个含义：一是艺术手法上的比较，一是实质性的比较。
广告设计表现方法
元始素材
实例示范
1、建立新文件，并填充“径向渐变”颜色； 2、添加雨滴和添加黄色效果，在画面中间用套索工具添加形状并羽化填充； 3、添加蝴蝶形状图形和绘制白色线条；
4、添加人物素材进行描边处理； 5、添加白色光影效果； 6、摆放红酒瓶并添加火焰和图案等的素材；

广东省创新杯说课大赛计算机专业类一等奖作品：《POP吊旗设计》教学课件

任务关键要求提示： • 大昌超市集团 • 促销广告语自定 • 促销活动时间:5月29日至6月6日 • 全场8.8折优惠
POP超市吊旗是怎么样？
任务一：网络搜索大型超市的促销活动，每个学习P吊旗
这是世纪联华商场里的POP吊旗，以宣传五芳斋粽子为主题，版面直观、明了。
说一说回答以下问题
• 1.超市里的吊旗有些什么特点呢？ • 2、它最吸引你的地方是什么？
文字简明扼要、外型不拘、醒目、简洁、易懂精美的形状、优惠、大减价
分组讨论
• 各组将促销广告语写在白板上
组别：促销广告语
重点难点分析——POP字体的制作
• 分离文本 • 文本转换成曲线 • 交互工具组
解决方法：微视频
项目实施
• 独立制作POP吊旗 • 上传作品到Moodle网络教学平台中
评价作品
• Moodle网络教学平台中点评作品
总结与探究
• • • • • • 一、制用创意字体，我们用了哪些操作？ 1．文本转换曲线工具 2. 分离文本 3．交互式轮廓、交互式投影工具二、课后拓展 1.多观察生活中的各种设计，积累美感与设计灵感。 • 2.善用网络，让网络成为学习的好帮手。
工作情景
• 2014年一年一度的儿童节和端午节即将到来，在这个双节同庆的佳节，为了吸引更多的顾客来选购商品，大昌超市集团特请了为了烘托节日气氛，决定在超市里挂一些具有节日特色的POP 吊旗，对商品全场8.8 折进行大幅促销。促销活动时间:5月29日至6月6日。
关键要求
POP广告即销售点广告，POP广告的具体含义就是在购买时和购买地出现的广告。
看一看寻找身边的POP吊旗
这是POP吊旗的集群形式，吊旗以红色的底色为主，黄、白色字体在红色背景上非常突

广东省创新杯说课大赛计算机应用基础类一等奖作品：PPT写字动画的制作现场说课课件

情景引入讲授新课任务驱动探求新知教学反馈
解决问题一：将“ㄥ”笔画如何用擦除效果来完成？（拓展延伸）
将“ㄥ”笔画用任意多边形工具，将其拆分为“丿”和
“一”，分别对两个笔画设置擦除效果， “丿”自顶部擦除， “一”自左侧擦除。
东莞市幼儿师范学校
教学过程
情景引入讲授新课任务驱动探求新知教学反馈
教材分析
知识目标
了解擦除动画的操作方法。掌握书写笔画的擦除动画设置。能够熟练掌握书写汉字动画的制作方法。
教学目标
能力目标
培养动手实践操作能力。采用任务驱动的方式，养成主动学习的习惯。
情感目标
培养并加强学生自主探索学习的意识。培养合作意识，逐步提高职业素养。
教学过程
情景引入讲授新课任务驱动探求新知教学反馈
提问一：是不是所有的笔画都可以用擦除的动画效果完成？如ㄑ、ㄣ、ㄥ、ㄋ等的笔画如何用擦除效果来完成？（拓展延伸）
提问二：擦除动画效果可以制作写字动画，还能完成怎么样的效果呢？（激发创意）
分小组讨论合作探索完成。
东莞市幼儿师范学校
教学过程
关键点讲解
将文字拆成一个个笔画，例：将天字拆成笔画是一、一、丿、乀。
第一步：将天字作为艺术字插入，并另存为图片。
东莞市幼儿师范学校
教学过程
情景引入讲授新课任务驱动
关键点讲解
将文字拆成一个个笔画，例：将天字拆成笔画是一、一、丿、乀。
第二步：图片保存类型为“Windows图元文件”。
探求新知
任务驱动
探求新知教学反馈
步骤三：设置动画效果的“开始、方向、速度”选项。步骤四：预览擦除动画效果。

全国“创新杯”计算机类说课大赛课件一等奖作品：图层蒙版教学设计

2016年全国中职学校专业课教师“创新杯”信息化教学说课大赛（计算机类）参赛教学设计时尚手绘鞋参赛课程：平面设计案例教程参赛内容：《图层蒙版》2016年11月教案首页教学流程图课前准备学微课, 做准备做任务，找问题观看微视频，了解手绘鞋完成预习任务单，并在平台上完成测验教学平台课堂实施呈现任务制作微信场景秀任务描述学生作品做效果图评价总结知识储备引入课题观看视频学以致用创意作品开阔视野教学平台完成任务课后提升搜资料, 传平台搜集少女插画系列素材，上传平台教学平台上传问题教学平台课前预习实施任务总结评价拓展提高描述要求，明确任务制作手绘鞋的效果图多元评价后，思维导图进行总结欣赏创意作品，了解特色网站附页教学环节学生活动——教学内容教师活动设计意图课前准备1.上网搜集少女插画系列素材；（不限制网站,充分利用网络资源）2.观看微视频，完成学习任务单;3.在平台上完成测验，初步了解图层蒙版。

通过学生的错题反馈，了解学生的预习情况；制作电子学案、微视频，动画等教学资源。

通过微视频了解手绘鞋的市场，特点等内容；检验学生的预习水平，使课堂教学更有针对性地有序进行。

课堂实施呈现任务（2′）1.任务描述：最近，赵璇又接了一个订单，给我们学校商贸班的一位同学绘制一双手绘鞋，请同学们根据顾客要求制作效果图。

2.客户要求：1)鞋头的主题图案为少女图案；2)鞋后跟上写上文字“jing fang”，图案文字效果；3)整体色调淡雅，忌大红大紫。

开门见山抛出任务解读顾客要求，并提示学生注意色彩搭配，整体版面等的设计明确客户要求，进一步明确学习任务；课堂实施环节一、鞋头图案（ 28′）1.从素材库中确定素材；发放素材到学生机上，并广播告知学生；根据工作流程确定课堂流程；实施任务（70′）2.尝试用已学的橡皮擦工具、套索工具、选框工具等擦除周边多余图案；3.试用图层蒙版来做；4.观看动画，理解图层蒙版的原理；（原理：黑色隐藏，白色出现，灰色半透明显示）5.探索图层蒙版中的其他颜色，深层次理解图层蒙版；（图层蒙版是一个8位灰度图像，除了黑色、白色，其他颜色都会被视为透明度不同的灰色）6.再次使用图层蒙版制作鞋头图案；观察学生操作，引发学生发现问题；再让学生用预习的图层蒙版来做，再次发现学生预习中暴露的核心问题；播放动画，并演示讲解，帮助学生正确认知图层蒙版；引导学生深入理解图层蒙版；巡回观察，个别指导，帮助学生完成鞋头图案的制作。

全国计算机类说课大赛一等奖：广告设计与制作网游广告微课课件

引入新课
动画欣赏
引入新课
动画欣赏
作品一：蝶恋花
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼
作品二：迷宫游戏
追逐，找不到回去的路
作品三：赛车
一决雌雄，驰骋天下
动画解析
动画解析引导层ຫໍສະໝຸດ 图层面板中多了一个图层与直线动画不同之处
引导线动画
引导线
场景里多了一条弯曲的线
动画解析
一、引导层
1、内容：只放置绘制的运动路径。（引导线） 2、作用：使对象沿着绘制的运动路径（引导线）运动。
2、指向元件的注册点拖动将对象
吸附到引导线的起点和终点。
专项练习
1
2
3
4
导入素材图片制作光晕的动画添加引导线吸附光晕至引导线
新建文档，350*146. 绘制光晕，并制作光晕的传统补间动将图片导入到舞台，与舞台等大，且对齐。画。添加引导线图层，并使用铅笔工具的平滑模式绘制引导线。将光晕的起始帧和结束帧吸附至绘制好的引导线上。
效果展示
知识小结
01
引导线图层
位于动画图层的最上方
02
被引导图层
知识小结
03
位于动画图层的下方
引导线
绘制时一般使用铅笔工具的平滑模式，播放时不可见。
04
被引导图层
往往是一段传统补间动画
谢谢！
3、图标：在引导层下方的图层称为“被引导层”,被引导层会比其它图层往
里缩进一些。
动画解析
二、引导线
1、引导线不能是封闭的曲线，要有起点和终点。 2、起点和终点之间的线条必须是连续的，不能间断，可以是任何形状。 3、引导线在最终生成动画时是不可见的。
动画解析

广东省创新杯说课大赛计算机类一等奖作品：photoshop CS5特效工具的运用封面设计说课t

教学活动(6Min)
视频引入，激发兴趣，讨论书籍封面结构和其表现特点
讲练结合抓住重点
交流评价固化分享
知识拓展能力迁移
设计意图
通过师生互动的方式引导学生了解书籍的结构和封面设计要素，为后面的作品评价和设计做铺垫。
4
呈现任务导入课题
任务驱动学做合一
讲练结合抓住重点
教学活动 (35min)
课前学生准备
下载
学习
反馈
改变了学生学习主体的单一性
4 说教学过程（2课时）
1
导：呈现任务导入课题（6min)
2
做：任务驱动学做合一 (35min)
3
巩：讲练结合抓住重点 (25min)
4
评：交流评价固化分享 (10min)
5
拓：知识拓展能力迁移(4min)
4
呈现任务导入课题
任务驱动学做合一
教材分析承上启下
2 说教学目标
教学目标
教学重难点
教学目标
知识 1.了解书籍的结构和封面设计元素
2.识记图层和蒙版工具的作用小组合作
技能 3.运用PS图层和蒙版制作书籍封面（重点）
4.运用蒙版制作图层间的融合、抠图等效果（难点）
情感
5.提升团结协作意识 6.养成利用信息技术自主学习的习惯
• 任务驱动的方法激发学习兴趣 • 小组体验探究的学法达成目标
经验体会
• 信息技术和平台促进自主学习
反思，让课堂更贴近学生
改进提升
• 需提升学生艺术美感
2014年“创新杯”中等职业学校教师信息化教学设计和说课比赛欢迎各位评委批评指证
呈现任务导入课题

2015年广东省创新杯说课大赛一等奖作品：Is your company going to the fashion fair in Shanghai说课课件

Summarize flipped class to learn before teach to clear obstacles in understanding to further understand to apply the knowledge obtain more task-driven force to promote overall development to create post experience
get inspiration from the observation of life
get the direction from understanding of students’
get help from the learning of high-tech!
ThankYou!
Micro course, more than English learning!
Teaching Strategy
Reflection
1
Material Selection
2
3
Teaching Procedures
4
Teaching Procedures
Pre-class
Groups
A
Preparation
Micro course
C
Feedback
B
Teaching Procedures
Locality
Teaching Strategy
Teaching objectives
Emotion
to help them shape their future career and become a high-qualified staff

广东省创新杯说课大赛商贸类一等奖作品：《广告策划》教学设计

2、明确任务
通过PPT将公司需要完成的任务展示出来，并明确各项要求。
3、闪亮登场
让每个小组简单介绍公司名，小组成员的分工情况，并将课前准备好的公司名名牌展现出来。
与学生互动，创设招标现场情境，明确任务要求。
融入工作情境，各小组简单介绍公司名称。
通过创设招标现场情境，让学生迅速明确自己的工作任务，也是学习任务。只有一家广告公司能成为中标者，以竞争的方式燃起学生的斗志。
让学生有独立进行计划工作的机会，培养学生的组织能力。通过自学和讨论方式完成任务，提高团队协作能力和沟通能力。
方案
展示
分享
交流
20
分
钟
各公司按抽签顺序展示和解说方案，其他小组作为评委进行打分评价。
1、准备好《广告策划方案》评分表下发给各小组。
2、点评，分析各公司所做的广告策划方案的亮点与不足，鼓励需要改善提高的小组，表扬优秀的小组。
了解广告的概念和作用、掌握制定广告策划方案的各要素。学会运用相关广告知识对实际案例进行广告策划。
过程与方法
使用案例分析、任务驱动、创设情境等方法，使学生在完成任务的过程中掌握知识与技能。学会发现问题、思考问题、解决问题的方法，形成创新精神和实践能力。
情感与价值观
小组讨论合作学习，培养学生合作探究，共同完成任务的团队协作精神。模拟企业竞争场景，学会团队协作，体验成功的快乐。培养主动思考学习的习惯，提高语言表达能力和沟通能力，激发学生学习市场营销的兴趣和对教学的认同。
2、广告对象2、喜洋洋广告公司
3、广告区域3、钱多多广告公司（中标）
二、广告创意4、浪尖广告公司
三、广告媒体的选择5、安雅广告公司
四、广告费用预算
五、广告效果评估
十、教学反思

广东省创新杯说课大赛计算机类一等奖作品：《电子商务实务》教学设计方案.doc

教学目的
♦知识目标：
(1)熟悉在网店上进行商品发布图的上传。
(2)能选取适当的素材图片,进行进一步加工。
(3)理解商品发布图的重要作用。
♦技能目标：
(1)利用photoshop软件处理素材，用于商品发布之用。
(2)掌握发布图的制作要点,不要喧宾夺主。
♦情感目标：
(1)培养学生的商业意识及客户意识。
（10分）
任务2:演示不同布局对商品图的不同影响，指导学生正确摆放商口口，犬出商口口的全示及细F。
观看老师演示步骤，自主完成此任务。
学生自主动手实践，体现其主体地位。
任务3:调整商品的整体颜色，让图片更清晰，也可添加发布图
根据实际的图片所需，参考教学网站上的电子教程及微视频,完成基础任务。
2、小游戏：如果你是买家,第一眼看上去你会选择哪一个？为什么？引导学生从买家的角度去回答。
3、提出任务:在“慧源商场〃自己的网店上发布商家指定的商品类型，编辑发布图。
1、感受实际岗位中商品发布的魅力。
2、参与小游戏，思考老师的问题。
3、了解本次课的总体任务要求
通过话题引入，结合实际的岗位需求，激发学生的学习积极性，并利用对比小游戏，让学生学会换位思考，如何才能更好的编辑发布图。
(2)通过分组练习，让学生学会合理地进行组内分工，体会团体协作的力量。
重点、难点
♦♦
教法
• • • • ■ ■ C • •去笹引去滋彷去沖涮设鯨里动网彌学环 5 创卵『驱刮融熬封A-境或R夂【壬呼示主呈情境巧任刑出寅筠拼C」二X4N/二r:/1ZN-一二♦直生♦采網♦对阿发题網
学法
4z q禾。、1基欲组和知小

广东省创新杯说课大赛计算机类一等奖作品：《CSS样式表的使用》说课稿

广东省创新杯说课大赛计算机类一等奖作品：《CSS样式表的使用》说课稿《网页换装秀》——CSS样式表的使用讲解稿尊敬各位专家、各位评委：大家好！今天我给大家带来的信息化教学设计是《网页换装秀》——CSS样式表的使用。

下面我将从五个方面阐述我的教学设计。

一、教材分析教材出处与地位：本课程选用教材为高等教育出版社的《网页设计与制作(HTML+CSS+JavaScript)，本课内容为第4单元《CSS的应用》任务一CSS的引用、任务二页面样式设置。

本章对前面的基础章节的做了综合深化，又开启了后续DIV+CSS知识对接，起到承上启下的作用。

教学目标：根据专业培养目标，我将达到以下三方面的教学目标。

教学重难点：经过分析，本课的教学重点为理解CSS样式表的概念、外部样式表的应用；难点为CSS选择器属性值的修改。

二、学情分析我所教授的对象为计算机应用中职二年级的学生，学生能熟练使用DW软件独立制作简单的网页，有一定的代码基础。

但是在美化页面这方面的知识较为欠缺，学习代码缺乏耐心。

三、教法学法经过以上教材与学情的分析，本课采用以下教法与学法。

四、教学流程教学流程分为三大模块：课前准备课堂教学课后拓展课前准备：课前，我准备了微课视频，三维动画，交互课件，任务手册，利用蓝墨云班课移动学习平台为载体，学生自主地在平台上预习、观看微课、讨论问题。

一切准备就绪，开始进入我们的《网页换装秀》。

课堂教学：我将信息化手段融入于导入、新授、提升、小结、交流五个环节，从而达到教学目标。

导入：首先，我向学生展示了一个没有美化的网页界面，接着仅用了一个操作，便把刚才的界面摇身一变，变成了同学们再熟悉不过的淘宝网首页。

接着我提出问题，如果是你们，会用什么方法来修改这个页面呢？同学们纷纷提出自己的想法。

带着疑问，我领着学生走进我们的新课讲授环节。

新课讲授分为三个任务，层层递进任务一：观看《美美的换装秀》，认识CSS样式表的概念理论知识讲解在中职课堂上往往是学生较为排斥的，加上该知识点以代码为基础，学生的学习积极性更是大打折扣。