广东省创新杯说课大赛德育类一等奖作品：《滴水藏海,心怀感恩》教学设计
教案滴水藏海心怀感恩
滴水藏海心怀感恩教案内容：一、教学目标1. 让学生了解感恩的重要性，培养学生的感恩意识。
2. 培养学生学会珍惜身边的人和事，激发学生关爱他人的情感。
3. 提高学生的表达能力，学会用适当的方式表达对他人和生活的感激之情。
二、教学重点1. 理解感恩的意义，认识到感恩对个人成长的重要性。
2. 学会珍惜身边的人和事，关爱他人。
3. 培养学生的表达能力，学会用语言、行动表达对他人和生活的感激之情。
三、教学难点1. 如何引导学生从生活中发现感恩的素材。
2. 如何激发学生内心深处的感恩情感。
3. 如何培养学生将感恩转化为实际行动的能力。
四、教学准备1. 准备一些关于感恩的故事、事例等教学资源。
2. 准备教学课件，包括图片、音频、视频等素材。
3. 准备一些关于感恩的活动道具，如感恩卡片、感恩礼物等。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于感恩的短视频，引起学生对感恩的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍感恩的意义和重要性，引导学生认识到感恩对个人成长的作3. 案例分享：分享一些感恩的故事和事例，让学生从现实中感受到感恩的力量。
4. 小组讨论：分组让学生讨论身边值得感恩的人和事，引导学生学会珍惜身边的人和事。
5. 表达感激：让学生用语言、行动等方式表达对他人和生活的感激之情，提高学生的表达能力。
6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生将感恩转化为实际行动。
7. 课后作业：布置一道关于感恩的家庭作业，让学生从生活中发现感恩的素材，并学会用适当的方式表达对他人和生活的感激之情。
六、教学活动：制作感恩墙1. 准备一面墙或者一块板，用于展示学生的感恩作品。
2. 学生可以写下他们对家人、朋友、老师等人物的感恩之情，也可以写下对生活中的一些美好事物的感激。
3. 学生可以自由发挥，用文字、图片、画作等形式表达自己的感恩之情。
4. 展示作品时，让学生们分享自己的作品，并解释为什么选择这种方式来表达感恩。
七、教学活动：感恩日记1. 学生开始写感恩日记，每天记录下至少三件他们感激的事情或者人物。
广东省创新杯说课大赛德育类一等奖作品：《每一次当“爱”在靠近》现场说课稿
《每一次当爱在靠近——情爱观辅导》说课稿尊敬的各位评委老师：你们好！我今天说课的内容是《每一次当爱在靠近》。
新大纲说得好：“职业教学应具有针对性、实效性和时代性，贴近学生、贴近生活……”心理课教学活动应当是一个生动活泼的，自我体验，富有创造性的过程。
下面我将从教材分析，学情分析，教学策略，教学过程和教学反思等5个方面进行说课。
一、说教材分析（教材内容、地位与编排）本课主要依据高等教育出版社出版的全国中职学校通用教材《心理健康》第三章第二课。
根据教材整体安排，本单元以学生情爱观辅导为主要侧重点。
情爱观是学生心智成长和成熟的重要方面之一，也是中职心理健康教育课青春期主题的主要内容之一。
在本课之前，已对学生开展过异性交往和性生理专题辅导，本课是在上述专题的基础上进一步的深化和提炼，是青春期主题的实质性辅导。
作为青春期系列主题中的专题内容，本课安排一课时进行活动辅导。
二、说学情分析影响教学设计的另一个重要因素是对学情的分析。
我所执教的是高一级服装设计班。
学生的动手能力较强，但文化课基础较差，没有良好的习惯；他们个性活泼、有较强的表现欲，短期竞争意识比较强，比较愿意接受动态的知识，但归纳概括能力较弱；他们思想单纯幼稚，普遍缺少对人生、对社会的独立思考。
基于以上分析，我制定如下三个维度的教学目标：（一）知识目标：促使学生了解“爱情”的正确涵义。
（二）能力目标：帮助学生体验“校园爱情”的利与弊，自我审视“爱”的素质。
（三）情感目标：帮助学生树立正确的爱情观，理智的性爱观。
（四）教学重点、难点：为了更好地完成教学目标，我把帮助学生体验“校园爱情”的利与弊，自我审视“爱”的素质作为本节课的教学重点，引导学生树立正确的爱情观、理智的性爱观、并能应用到日常交往中作为难点。
三、说教学策略（一）教学策略：针对本班学生的特点我采取了以下策略：教师多创造机会让学生主动参与到课堂中；注重趣味教学，使学生乐学、爱学；让学生多表达自己意见和展示成果。
2012.10.25滴水藏海,心怀感恩
江苏省南京工程高等职业学校德育实践课教案系部班级电子工程系电子11091授课人季君课程类型理论课（√）活动课（√）日期2012年10月25日第8周人数40地点本班教室主持人蒋欢斌邢董亮德育主题滴水藏海心怀感恩德育目标1、通过感恩主题班会让学生时时保持一颗感恩的心来对待身边的人，发现想感激的人。
2、体会到在点点滴滴的生活中流露着的父母爱，在学习上无私奉献的老师爱，与自己共同成长的朋友爱。
3、促使学生在那些早已习惯的行为中理解、感悟爱。
4、教育学生从现在开始，从小事做起，努力学习，健康成长，用实际行动来表达感恩之情。
5、让学生们珍惜眼前的一切带着感恩的心去体会生活中的点点滴滴，进而完善自己的道德品质，养成良好的行为规范德育方法讲解法、讨论法、游戏法、实践锻炼法、评价激励法、角色扮演法等。
课前准备1、设计好德育实践课方案。
2、场景设置：教室前面的黑板写上德育课主题。
把课桌分成对立的两列。
3、落实主持人员和记录人员。
4、让学生提前准备好材料。
5、准备好德育班会课教案。
6、提前写好总结讲话稿。
课程过程现在的学生，就其心灵的一翼--“情”来看，普遍患有“情感冷漠症”，有不少人令人遗憾地成了不懂得感谢、不愿感激、不会感动，只知道汲取的“冷漠一代”。
因此.通过本次班会，努力唤回同学们回报爱心的良知，以此为契机，学会感恩，刻苦学习，拼搏进取，来回报父母、老师和社会。
第一环节：谈谈大家心里最应该感恩的人我们也应该心存感恩,对大自然感恩，因为她无私地给予我们一切生命的源泉.对父母心存感恩，因为他们给予我们生命，让我们健康成长。
老师心存感恩，因为他们给了我们教诲，让我们抛却愚昧。
对兄弟姐妹心存感恩，因为他让我们在这尘世间不再孤单，和我们血脉相连；对朋友心存感恩，因为他们给了我们友爱，让我们在孤寂无助时可以倾诉和依赖。
感谢曾帮助过我们的人，他们用暖暖的心灯让我们发现生命是如此丰厚而富有；感谢肯接受我们帮助的人，他们用淡淡的柔弱让我们可以把这份良善续延。
滴水藏海心怀感恩教案（精选5篇）
滴水藏海心怀感恩教案滴水藏海心怀感恩教案（精选5篇）作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的滴水藏海心怀感恩教案（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
滴水藏海心怀感恩教案1教学目标：让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。
让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处，从现在做起从点滴以实际的行动来回报父母。
教学过程：一、听阎维文的歌曲《母亲》创设情境导入主题初步感受教师明确：母亲永远给我们挡风雨，父亲一直牵着我们的手；父母的爱是寒冬里的一把火,是黑暗里的一束光明。
父母的爱是崇高的、无私的和伟大的！深入认识老师讲有关父母关心爱护儿女的真实故事。
①六旬老父捐肾救子：2003年2月，湖北60岁的农民父亲胡介甫将自己的肾脏移植给了患“尿毒症”的儿子，固执的父亲不容拒绝地告诉儿子胡立新：“没什么比你的命更重要？我宁可自己没命，也不能看着你死！②年轻母亲舍身救儿：2004年8月27日下午，沈阳市五里河公园5岁的男孩童童掉进鲨鱼池。
35岁的母亲刘燕当时也顾不上将手上的相机和肩上的背包放下，直接跳入鲨鱼池中将儿子救出。
刘燕在接受采访时只说了一句话：“儿子就是妈妈的全部。
提问学生：从上面的故事里你看到了什么？学生讲自己和父母的故事：父母为我们做了很多很多，请讲：①父母令你最感动或者最难忘的一件事②父母令你最高兴的一件事父母并不能每时每刻都在做令儿女特别感动的事情，有的学生甚至没有过这种体验，但他们平凡的工作足以令人感动。
请学生讲一讲父母平凡而辛勤工作：父母做什么工作？什么时候上下班？工作时间长吗？你觉得你的父母辛苦吗？他们为什么要这样辛苦地工作呢？播放歌曲《天下父母心》心灵表白同学们现在你们有话对爸爸妈妈说吗？现在你最想对爸爸妈妈说的一句是什么？二、感恩父母（学会做人）就像前面歌曲里的歌词所说：①父母为我们吃了多少苦受了多少累，他们含辛茹苦培养我们，那么我们该怎么回报父母？孝敬父母是中国的传统美德。
广东省“创新杯”学前教育类说课大赛一等奖作品说课教学设计精品模板
广东省“创新杯”学前教育类说课大赛一等奖作品说课教学设计精品模板目录大海啊，故乡广东省江门幼儿师范学校陈淑贤一、教材分析（一）教材特点：该作品选自高教版键盘乐器演奏基础《大海啊，故乡》。
这是影片《大海在呼唤》的主题曲改编而成的钢琴伴奏曲，F大调，分2段，由四个乐句构成，表现了主人公对大海、故乡和祖国母亲深挚的感情。
通过学习曲中琶音伴奏音型，能提高学生的弹奏技巧。
这首曲分两个学时完成，本节课为第一学时。
教学目标知识与技能1. 了解作品的创作背景、作曲家、音乐结构，并能通过体态律动尝试表达音乐；2. 巩固右手附点节奏，能准确弹奏右手旋律；3. 能体悟音乐意境，正确弹奏左手琶音伴奏音型。
二、学情分析本课的教学对象是幼教专业二年级上学期的学生，经过一年多的钢琴弹奏学习，学生已掌握基本的弹奏知识，有学习简易歌曲伴奏的能力。
此课前已学习《八月桂花遍地开》、《芭蕾舞排练》和《喀秋莎》等乐曲，已掌握四分附点，二分附点，前八后十六等节奏音型，对半分解、全分解这两种伴奏音型较熟悉，能在教师的引导下描绘音乐形象，分析音乐结构，会用一定的音乐载体去尝试表达音乐内容。
由于学生的钢琴基础、乐理知识较薄弱，本课中出现的琶音伴奏音型对于学生来说较难，所以在课堂上需做多方面的引导和帮助。
不过，她们性格活泼、学习认真，对钢琴有浓厚的兴趣，这对教学目标的达成会起到积极的作用。
三、教法与学法教法：情境激趣法、启发点拨法、示范法、辅导法。
学法：欣赏法、律动法、模仿练习法、表演法。
四、教学准备1.认知准备：复习伴奏曲《八月桂花遍地开》、《芭蕾舞排练》和《喀秋莎》；将学生分为5个小组，为作品《大海啊，故乡》搜集资料，分别是作品的音乐风格特点、作曲家生平介绍和作品的创作背景，由组长在课前做好归纳总结。
2.环境布置：在上课前播放背景音乐《大海啊，故乡》。
3.教具准备：电钢琴室、投影仪、电视、多媒体课件。
五、教学过程流程：复习旧知，巩固知识——情境激趣，导入新课——律动练习，学习新课——整体感知，双手配合——学习效果评价，布置作业——拓展延伸，欣赏原唱。
教案滴水藏海心怀感恩
滴水藏海心怀感恩一、教学目标：1. 让学生理解感恩的意义，认识到感恩对于个人成长和人际关系的重要性。
2. 培养学生学会感恩，珍惜身边的人和事，激发他们的同理心和关爱他人的意识。
3. 通过教学活动，提高学生的表达能力和团队合作能力。
二、教学内容：1. 导入：教师通过讲解“滴水藏海”的故事，引导学生认识到感恩的重要性。
2. 教学活动一：让学生列举自己要感恩的人和事，并分享自己的感受。
3. 教学活动二：分组讨论，如何用实际行动表达对身边人的感恩之情。
4. 教学活动三：让学生写下给父母、老师、同学等的一封感恩信，表达自己的感激之情。
5. 教学活动四：进行感恩演讲比赛，让学生通过演讲的形式，表达对身边人的感恩之情。
三、教学方法：1. 讲授法：教师讲解“滴水藏海”的故事，引导学生进入感恩的主题。
2. 讨论法：教师组织学生进行分组讨论，激发学生的思考和表达欲望。
3. 实践法：让学生通过实际行动和写作，表达对身边人的感恩之情。
4. 竞赛法：组织感恩演讲比赛，提高学生的表达能力和参与度。
四、教学准备：1. 教师准备“滴水藏海”的故事材料。
2. 准备感恩演讲比赛的场地和评委。
3. 准备学生写作的文具和信封。
五、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况和表现。
2. 学生表达能力：评估学生在演讲和写作中的表达能力和情感传达。
3. 学生感恩意识：通过学生的言行举止，评估他们对身边人的感恩之情。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生们是否掌握了感恩的意义，以及是否有需要改进的地方。
教师要关注学生在课堂上的情感变化，引导他们正确处理感恩与回报的关系。
六、教学活动五：感恩行动实践1. 让学生制定一个月的感恩行动计划，每天选择一个人或一件事进行感恩。
2. 学生通过记录每天感恩的人和事，培养感恩的习惯。
3. 教师定期检查学生的感恩行动计划执行情况，并进行反馈。
七、教学活动六：感恩心融入生活1. 教师引导学生将感恩的心态融入到日常生活中，如对家人、朋友的关心和帮助。
滴水藏海-心怀感恩教学设计
滴水藏海 -心怀感恩教学设计
一起坠入黑暗无边的废墟。所幸的是母女都完好无恙。惊吓后的 孩子在母亲怀里睡着了。醒来后啼哭不止。母亲知道她是饿了， 忙开怀喂奶，一天一夜后滴水未进的母亲奶水枯竭，孩子的哭声 越来越弱，绝望的母亲这时触摸到毛衣针，心里猛地一动，用毛 衣针刺破手指，塞进孩子嘴里。
一周之后，人们发现了母女。孩子一息尚存，小嘴仍吮着 母亲的手指头；母亲气绝。人们惊奇地发现，母亲的个个手指头 都有一个小洞，脸色像雪一样洁白。
3 、不随地乱扔垃圾；夜深人静时不要大声喧哗。 4 、给父母写一封感谢信。 5 、主动为你身边的人做件好事。 设计理念：感恩不只是停留在头脑里，更应落实在行动上，通 过几个行为作业检验教学成果。 教师点拨：生活是美好的，因为感恩，才会有这个多彩的社会； 因为感恩，才会有真挚的友情； 因为感恩，才让我们懂得了生命的 芬芳，下面让我们共同欣赏诗歌《感恩》这一环节使学生在阅读的过 程中情感得以共鸣。 【美文欣赏 情感共鸣】（3 分钟） 多媒体展示诗歌《感恩》 （屏幕显示诗句，学生齐读） 伴着舒缓的音乐学生诵读诗歌结束今天的内容。 设计理念：前面几个环节使学生的情感积累到一定程度，通过 朗读，一方面使学生受到美文的熏陶， 另一方面使学生的感情得以宣 泄。 教学反思： 本节课始终贯穿以情动人的教育理念， 以案例教学为主线， 设置 “手语表演、 故事放送、 对照反思、 视觉冲击、 思维解放、 快乐成长、 课堂小结、爱心作业、美文欣赏 ”等环节，几个环节环环相扣，层层 深入，学生从有感触、有感悟一直到有行动，由浅入深，水到渠成， 达到知行统一。 本节课从导入新课、情景分析、自主探究、讨论总结都强调学生 为主，教师为辅，符合现代教学理念。 在教学中选用贴近学生生活的案例和图片更能引发学生共鸣。 存在的问题是： 由于设计的环节较多，时间有限，有些环节学生回答不尽兴，如 在故事放送环节， 好多学生准备了， 但由于时间关系， 不能一一讲述， 学生有点遗憾。
广东省创新杯说课大赛德育类一等奖作品：《天生我材必有用》教学设计方案
《天生我材必有用》教学设计一、教学情况1.授课班级的年级：三年级2.授课专业：社区公共事务管理3.学生数：32人4.授课时间：一节课（45分钟）二、授课使用的教材《心理健康》高等教育出版社三、教学内容《天生我材必有用》是职三《心理健康》第二单元“认识自我”中第五课的内容，本节课内容主要有三项：（1）认识自我和悦纳自我的重要性；（2）认识自我和悦纳自我的方法；（3）完善自我的方法。
依据本校社区公共事务管理专业的现状特点：新生专业，社会普遍认同度低，学生对从业缺乏信心和方向，因此本节课的教学任务不仅旨在帮助学生建立一个恰当、客观、全面的自我评价标准，学会如何客观认识自我，尤其是学会悦纳自己，还应结合学生职业发展，让学生能自我激励、自我改进、自我完善，继而建立对专业的信心。
这不但对中职生在临近毕业阶段的心理健康系统建立具有重要的作用，还能为中职生就业准备有铺垫和导向作用。
四、教学目的及要求1．认知目标能辨别主观自我与客观自我；结合案例，说出认识自我和悦纳自我的方法。
2．情感态度目标体会到认识自我和悦纳自我的重要性，消除不必要的“体貌烦恼”，相信自身有很大的潜力有待于挖掘，从而对从事本专业充满信心。
3．运用目标能运用认识自我、悦纳自我的方法，客观地进行自我评价，扬长避短，尝试有计划地完善自我。
五、授课类型本课采用的是活动探究型。
活动探究型是在教师的组织、启发、引导下以学生的自主探究和合作探究为基本形式，让学生从教师提供的案例或情境中发现问题，进而运用知识分析和解决问题，并生成情感的一种课堂教学课型。
六、学情分析本班学生为应届毕业生，为了真实及时了解本班学生的学情，本课前结合问卷调查法（附1）和观察法的方式对学情的进行了调查评估。
调查结果具体表现为以下两个方面：1．个人方面。
作为中职生，处于自我同一性的时期，虽然会关注自我的确认和自我发展的一些重大问题，但没有真正形成对自我的正确和全面的认识，自我满意度较低，缺乏自信，严重者甚至因此影响个人正常生活。
广东省创新杯说课大赛德育类一等奖作品知荣辱,有道德教学设计方案
广东省创新杯说课大赛德育类一等奖作品知荣辱，有道德教学设计方案2014年广州市中职德育教研会学术年会参评作品“践行社会公德，我是一名合格的公民”活动教学设计南沙区岭东职业技术学校赖倩瑜课型:活动体验课型一、活动主题:(一)活动主题名称:践行社会公德，我是一名合格的公民(二)活动主题内容:高等教育出版社《职业道德与法律》第二单元知荣辱，有道德第三课道德是人生发展、社会和谐的重要条件第一框恪守道德规范加强道德修养——和谐社会里的社会公德 (三)活动对象分析:本次活动参与的班级是13平面设计班，本专业是我校计算机部新设置的专业，主要培养的是能从事平面广告设计、故事板设计、网店美工等方面的人才，其中，计算机软件操作能力、创新能力是本专业学生要培养的关键能力。
考虑到学生对计算机相关软件操作有一定的基础，因此在德育课的教学中我尽量发挥学生的专业优势，增强学生创新意识，培养学生创新能力和实践能力。
本班学生思维比较活跃，学习积极性高，有较强的表现欲，有部分学生胆量较大，课堂上积极配合老师。
因此，在本次教学活动设计中，我选取了贴近生活、贴近实际、贴近学生的学习内容，发挥学生主体作用，通过任务驱动法引导学生进行合作探究学习，充分满足学生的求知欲、表现欲。
二、活动设计思路社会、家庭、职业是人们活动的三大空间，社会公德、家庭美德、职业道德，是道德的三大领域。
本次活动的主题是围绕社会公德而展开的，社会公德与家庭美德、职业道德共同构成社会主义公民道德建设的三大着力点。
而公民道德建设必须从遵守社会公德这一最基本的行为准则抓起。
社会公德的主要规范看上去很简单，有点老生常谈的感觉，但这些最基本的行为准则又往往容易被我们所忽视，在我们校园里，就存在着不少违反社会公德的现象，我们中职学生社会公德现状不容乐观。
那么如何才能让“社会公德”深入人心，让大家能自觉自愿地去践行社会公德, 本次活动，我贯彻“以生为本”的教学理念，努力为学生创造一个体验、发现和创造的平台。
“滴水藏海,心怀感恩”教学设计
“滴水藏海，心怀感恩”教学设计作者：刘芳来源：《求知导刊》2016年第11期摘要：本文从解教材、定目标、选方法、讲过程四个方面对“滴水藏海，心怀感恩”这一课进行了教学设计，重点是让学生了解、学会感恩，用行动报答父母的爱，并学会与之沟通。
关键词：中职生；感恩；说课中图分类号：G441 文献标识码：E 收稿日期：2016-01-15一、解教材1.教材解析本课内容选自由俞国良主编的高等教育出版社出版的中等职业教育课程改革国家规划教材——《心理健康》，第19课——家庭、社会中的我。
2.了解学情我的讲课对象是中职一年级学生，他们性格各异，而我们的心理健康活动课将紧紧围绕提升学生心理素质的核心来开展，促进每一位学生身心全面和谐发展。
本课内容主要针对人际适应、体验幸福而设计。
二、定目标1.教学目标（1）总体目标：让学生体会感恩的态度和行为带来的变化，培养学生的感恩品德和行为习惯。
（2）知识目标：使学生认识、懂得感恩，培养学生对父母、他人及社会的感恩意识。
（3）能力目标：帮助学生树立回报意识和奉献意识，以实际行动报答父母、老师，回报社会。
（4）情感、态度、价值观目标：引导学生感受父母之爱、老师之爱、同学之爱以及博大的社会之爱，体验爱的圣洁、无私和伟大。
2.教学重难点（1）教学重点：唤起学生对父母、对他人、对社会的感恩之情；号召学生以实际行动回报爱。
（2）教学难点：学生回报意识和奉献意识的树立；感恩行为的具体实施。
三、选方法1.教法根据教学内容、教学目标和学生的现有心理发展水平，本节课主要选用角色扮演法、讲授法、讨论法、体验法进行教学。
2.学法根据学生认知水平、参与积极性等，选用的学习方法是自主学习法和体验学习法。
四、讲过程1.课前准备（1）教师和学生一起搜集有关感恩的故事，并上传到班级交流群。
（2）准备歌曲《感恩的心》及手语视频，上传到班级交流群，并在课前练习好手语表达。
（3）多媒体课件。
2.创设情境，导入主题（1）简单介绍西方感恩节的背景、意义，导入本堂课的主题——感恩。
滴水藏海 心怀感恩说课稿
《滴水藏海、心怀感恩》说课稿说课引入自古以来，人类感恩的美德一直延续，然而现在的中职生大部分都是独生子女，在家里被父母溺爱，使他们形成了“自我为中心”的心理，不少人不懂感恩，只知索取，不能与人为善。
为了把中华民族感恩的传统美德延续下去，唤回学生回报父爱母爱的良知，重新构筑健全的人格，让他们的心灵充满真情，懂得感恩父母。
所以，我设计了这个课题来作为本节课的内容。
本课题的教学目标在心理健康教育活动理念的指导下，根据对学生情况的分析，及本次活动的训练重点，我将教育目标设为：情感目标：感受爱。
通过交流让学生知道感恩，唤醒他们的良知，培养感恩意识，让学生感受爱的情绪。
认知目标：体验爱。
引导学生在自我反思，合作交流，体验，感悟的学习中，认识到做人要有一颗感恩的心。
能力目标：拓展爱：通过拓展延伸，让学生的情感得以升华，引导学生提高感恩父母的意识，体会父母的辛劳，明白感恩父母的道理，用实际行动报答父母养育之恩。
教学重点和难点重点:培养学生学会理解父母、关心父母、孝敬父母。
难点:培养学生的感恩意识，会用实际行动回报父母。
教学关键点：唤醒学生回报父母爱心的良知。
学生情况分析本节课的教学对象是电子技术（263）班的学生，由55名同学组成，其中有13名女生，42名男生。
在平时的教学中，我得知本班学生大都是独生子女，他们娇生惯养，使大都养成了衣来伸手，饭来张口的习惯和不关心他人的自私心理。
甚至有的同学还经常对父母大呼小叫，无故发脾气，丝毫不顾及家长的感受，使做父母的很伤心。
教学方法根据中职生的心理特点，以及本节课具体的内容，我选择学生身边的素材设计教学活动，让学生在活动中体验感悟。
主要采用了故事导入法、情境体验法、讨论法、合作交流、感悟、多媒体辅助等多种方法进行教学，充分调动学生的积极性、参与性和情感性，体现学生的主体性原则。
最终使学生对感恩父母有个全面的认识。
教学过程下面，具体说说我是怎样教学这节课的。
在教学中我大致按“故事导入，感受亲情;呼唤亲情，学会感恩;创设情景，体验亲情;拓展延伸，情感升华;结合现实、共鸣结束”五个环节预设我的教学过程。
《滴水藏海,心怀感恩》公开课课件
视频
见课本P98页拓展性训练：让爱生爱
请同学主动参加一定数量的家务劳动， 或主动参与社区服务，或积极参加志愿者服 务活动，或我校组织的每月主题感恩实践活 动，体验父母劳动的艰辛，感受为他人服务 的幸福和快乐，并以日记方式记录下来并通 过QQ或微信与老师、同学分享。
心理健康教育
授课老师：
授课班级：12学前教育（1）
视频
《牛津词典》中
《现代汉语词典》
给的定义是：
“乐于把得到好
的解释：
对别人所给的帮助
处的感激呈现出 来且回馈他人”
表示感激，是对他 人帮助的回报。“
父亲为小山Байду номын сангаас了什么？
小山是怎么对待他的父亲的呢？
小山错在哪里？
造成了什么后果？
感恩是一种行态度
感恩是一种品德
从美国总统罗斯福的做法中得
到什么生活启示？
感恩是一种发现美并欣赏美的道德情操
1、每天上学、放学回家能否主动与父母打招呼？ A、能 A、记得 B、不能 B、不知道 B、以我为主 C、有时有打招呼有时没有 2、你记得父母亲的生日吗？ 3、在家看电视选台时，你是以父母为主，还是以你为主？ A、以父母为主 C、有时以父母为主，有时以我为主 4、父母亲生病时，你关心过父母吗？ A、很关心 B、不关心 C、有时关心 5、平时能帮父母做些力所能及的家务事吗？
A、能
B、不能
C、偶尔做点
父母对你付出的与你对父母付出的
有什么差别？
你有何感想？ 现在你最想对父母亲说的是什么？
我的生日
积极参加
怎么过？
学校感恩实 践活动
让我们怀着一颗感恩的心， 去看待周围所有的人。 感恩伤害你的人，是他们磨炼了你的意志； 感恩鼓励你的人，是他们让你信心十足； 感恩教你知识的人， 是他们照亮你前进的道路 感恩哺育你的人，是他们让你丰衣足食； 感恩帮助你的人，是他们给了你再生的希望 感恩嘲笑你的人，是他们激发了你的自尊。
教学设计展评第5号作品滴水藏海,心怀感恩新课程下的德育
新课程下的德育课教学设计——滴水藏海，心怀感恩深圳市开放职业技术学校田甜一、课前系统部分1、课标分析心理健康课程是中等职业学校进行心理健康教育的主渠道，在内容上力求贴近实际、贴近生活、贴近学生。
本课从学生身心健康发展的规律和中等职业教育培养目标的实际需要出发，引导学生感受亲情的温暖，培养感恩父母的意识；引导学生在自主反思，合作交流，体验感悟的学习中，学会追求健康的生活方式；通过体验活动激发学生情感升华，让学生从爱别人、帮助别人的过程中体会更多的幸福和快乐。
2、教材分析课程选用教材为高等教育出版社于20XX年经全国中等职业教育教材审定委员会审定出版的中等职业教育课程改革国家规划新教材《心理健康》，本课为教材第五单元《家庭、社会中的我》中的第19课。
第五单元是从学习抵制社会上的不良诱惑、建立良好的亲子关系以及学会感恩三个方面来让学生了解身处家庭、社会环境中的自己。
本课是从第三个方面即学会感恩来进行分析，让学生学会感恩，学会关心父母、关心他人、关心社会，是在他们成长过程中很关键的一课，有很重要的地位。
本课内容共有三框六目，教学计划为1课时。
第一框：学习环节。
本课的学习环节分为两个栏目：一个是心灵故事，通过中职生小山的故事引发学生思考，导入本课主题；另一个是心海导航，运用心理健康知识和方法对小山的故事进行分析，培养学生感恩的意识与品德。
第二框：活动环节。
这一环节分两个栏目展开：一个是心理体验，通过指导学生围绕小山对待父亲的态度是否正确以及自己所知的类似的故事进行小组讨论，帮助学生进行自我体验，激起探究；另一个栏目是成长工作坊，通过让学生列举表现爱的事例和值得感恩的事情，使其进行自我反思，促进其成长。
第三框：实践应用环节。
这一环节也是由两个栏目组成：一个是拓展性训练，要求学生在课堂以外主动承担一定的家务劳动，或参加志愿者活动，体会看到父母欣慰满足的笑容和受助者感激的眼神时的感受，最大限度的发挥学生的心理潜能；另一个是我的感悟与收获，让学生记录通过学习、活动和实践应用后自己的感悟与收获。
教案滴水藏海心怀感恩
滴水藏海心怀感恩第一章：认识感恩1.1 教学目标让学生理解感恩的含义和重要性培养学生感恩的心态和行为1.2 教学内容解释感恩的概念探讨感恩的重要性分享感恩的故事和例子1.3 教学活动引入话题：询问学生对感恩的理解和经历讲解感恩的意义：解释感恩是一种对他人或生活表示感激的心态和行为分享故事：讲述一个感恩的故事或例子，引导学生感受感恩的力量第二章：感恩身边的人2.1 教学目标让学生认识到身边的人对自己的帮助和关爱培养学生对身边的人表示感恩的习惯2.2 教学内容探讨身边的人对自己的帮助和关爱引导学生思考如何表达对身边人的感恩2.3 教学活动引入话题：询问学生身边的人对自己的帮助和关爱讲解感恩身边的人：引导学生思考身边的人对自己的帮助和关爱，并鼓励学生表达感激之情小组活动：学生分组，分享自己对身边人的感恩之情，并讨论如何表达感激第三章：感恩生活中的小事3.1 教学目标让学生认识到生活中的小事对自己的影响培养学生对生活中的小事表示感恩的习惯3.2 教学内容探讨生活中的小事对自己的影响引导学生思考如何表达对生活中的小事的感恩3.3 教学活动引入话题：询问学生对生活中小事的感激之情讲解感恩生活中的小事：引导学生思考生活中的小事对自己的影响，并鼓励学生表达感激之情小组活动：学生分组，分享自己对生活中小事的感恩之情，并讨论如何表达感激第四章：感恩的方式和途径4.1 教学目标让学生了解不同的感恩方式和途径培养学生实践感恩的行动4.2 教学内容探讨不同的感恩方式和途径分享一些实践感恩的行动和方法引入话题：询问学生对感恩方式和途径的了解讲解感恩的方式和途径：分享一些实践感恩的行动和方法，如写感恩信、做志愿者等小组活动：学生分组，讨论并分享自己实践感恩的行动和计划第五章：感恩的心5.1 教学目标让学生培养一颗感恩的心培养学生积极向上的心态5.2 教学内容探讨感恩的心的含义和重要性引导学生思考如何培养一颗感恩的心5.3 教学活动引入话题：询问学生对感恩的心的理解和经历讲解感恩的心：解释感恩的心是一种积极向上的心态，能让人更加幸福和满足分享故事：讲述一个感恩的心的故事或例子，引导学生感受感恩的力量这五个章节构成了“教案滴水藏海心怀感恩”的第一部分，后续章节将继续深入探讨感恩的重要性和实践方法。
教案滴水藏海心怀感恩
教案滴水藏海心怀感恩第一章：教学目标与方法一、教学目标1. 让学生了解感恩的重要性，培养学生的感恩意识。
2. 引导学生学会珍惜身边的人和事，懂得回报。
3. 提升学生的心理素质，增强人际关系。
二、教学方法1. 讲授法：讲解感恩的意义、重要性以及如何培养感恩之心。
2. 案例分析法：分析身边的具体案例，引导学生深入理解感恩。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的感恩故事和感悟。
4. 实践法：布置相关的实践作业，让学生将感恩融入日常生活。
第二章：教学内容与步骤三、教学内容1. 介绍感恩的定义与内涵。
2. 分析感恩的重要性。
3. 探讨如何培养感恩之心。
4. 分享感恩的故事与实践案例。
四、教学步骤1. 导入：通过引入话题，引导学生思考感恩的意义。
2. 讲解：详细讲解感恩的定义与内涵，分析其重要性。
3. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的感恩故事和感悟。
4. 案例分析：分析具体的感恩实践案例，让学生深入理解感恩。
5. 总结：概括本节课的主要内容，布置相关的实践作业。
第三章：教学评价与反馈五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言与讨论情况，评价其参与度。
2. 学生作业完成情况：检查学生完成实践作业的质量，评价其对感恩的理解与应用。
3. 学生感悟分享：收集学生的感悟分享，评价其对感恩的深入理解。
六、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对课堂教学的反馈，了解其对感恩的认识和体会。
2. 教师反思：教师根据学生的反馈和作业情况，反思教学方法的适用性，不断优化教学过程。
3. 改进措施：根据学生的反馈和教师反思，调整教学内容和方法，以提高教学效果。
六、教学拓展与深化七、教学内容1. 介绍感恩在不同文化背景下的表现。
2. 探讨感恩在家庭、学校、社会等不同场景的应用。
3. 分析感恩对于个人成长与发展的影响。
4. 分享如何在日常生活中践行感恩。
八、教学步骤1. 导入：通过引入话题，引导学生思考感恩在不同文化背景下的表现。
滴水藏海心怀感恩《心理健康教案》
滴水藏海心怀感恩教案教案首页学科心理健康姓名单位课时２课时课题滴水藏海，心怀感恩授课班级学前教育专业授课时间2015年1月学生数45人教材高等教育出版社《心理健康》教学目标认知目标认识并理解感恩是一种美德、是一种生活态度、学会欣赏并发现美。
运用目标学会用力所能及的实际行动表达感恩之心,比如一个问候,一个电话,一个微笑……情感、态度观念目标感受父母、学校、社会给自己的爱，学会以爱生爱，培养感恩意识。
教学重点培养感恩意识，学会感恩。
设立依据：对于90后的学生来说，对他人给予的关爱总认为是应该的，缺少回报的意识。
教学难点如何在实践中学会感恩，将感恩通过感人的行动表现出来。
设立依据：学生有想要感恩的激情，但往往不知该怎么做。
课前准备教师准备：微课视频、课件、创设情境的音乐、情感准备、学情调查等；学生准备：手机，完成微课布置的任务。
教法事件触发型教学。
学法情景表演法、体验学习法。
第二页教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课（4分钟）1、聆听感恩歌曲2、引出课题：（1）此时此刻，同学们心里是否有股暖流（2）在这首歌当中，最深刻的感受就是—感恩。
认真欣赏用心聆听激发学生兴趣感恩是一种品德环节一：1、事件触发：同学帮助盲行（5分钟）2、提出问题：（3分钟）①在完成这个任务的过程中，同学通过盲行活动这一事件，直观地认识感事件触发引发情感（45分钟）们感受到了他人对你的何种帮助②你心中是否充满了感谢若他人需要你帮忙时，你是否也愿意给予他人帮助3、教师引导，学生讨论。
（10分钟）感恩是一种品德：要有感恩之心，对他人的帮助要懂得回报，要尊重他人。
参与活动用心感受讨论交流恩是一种品德。
事件触发引发情感（45分钟）感恩是一种生活态度环节二：1、微课视频（5分钟）2、提出问题（3分钟）（1）你是否还在为妈妈没有为你买600元的名牌运动鞋而心生抱怨（2）你是否会瞧不起爸爸妈妈的工作呢（3）你在学校是否会尊重保安大叔、宿管阿姨3、教师引导，学生讨论：（15分钟）感恩是一种生活态度：平时的生活中，要学会感谢农民伯伯、保安大叔、宿管阿姨……对父母的感恩从日常生活小事做起，比如一个电话、上好每一节课、不上通宵网、锻炼身……让爸妈放心！聆听视频认真思考小组讨论深刻领悟落到实处提高学生分析问题、解决问题的能力，帮助学生学会感恩要落到实处。
广东省创新杯说课大赛德育类一等奖作品：《滴水藏海,心怀感恩》说课课件
过程与方法目标 通过情境、活动和任务驱动， 学生能亲身体验父母的伟 大与艰辛，学会珍视亲情， 感恩父母。
教学目标
教学重难点
说学情 说教法学法 说教学过程 说教学反思
说教材
情感态度价值观目标地位Fra bibliotek作用教学目标
教学重难点
说学情 说教法学法 说教学过程 说教学反思
树立积极的亲情观与感恩思 想，把感恩变成自己一种生 活态度，内化为一种发现与 欣赏美的品德，学会感激身 边的人和事物。
说教材
说学情 专业特点
家庭情况 说教法学法 说教学过程 说教学反思
12级计算机平面设计专业， 大部分男生，较之于会计、 幼师等文科专业来说，该班 学生逻辑思维更强，想问题 做事情更理性，情感不那么 容易受到感染和教化，本来 就与父母欠缺沟通和理解的 他们，似乎对感恩父母等感 性的话题也兴趣不大
说教材
2014年广东省中职学校“创新杯”德育课说课比赛
2014年广东省中职学校“创新杯”德育课说课比赛
第19课 滴水藏海 心怀感恩
说教材
中等职业教育课程改 革国家规划新教材
地位和作用
教学目标
教学重难点
说学情 说教法学法 说教学过程 说教学反思 高等教育出版社
主编：俞国良
说教材
地位和作用
教学目标
教学重难点
2、授课过程
说教材
说学情 说教法学法
说教学过程
课前准备
授课过程
课堂小结 布置作业 板书设计 说教学反思
设 计 意 活 图 动 效 果
2、授课过程
说教材
说学情 说教法学法 （ 3）
付诸行动，践行感恩
说教学过程
课前准备
授课过程
第19课 滴水藏海,心怀感恩
第19课滴水藏海，心怀感恩【教学目标】了解感恩的含义，学会感恩，体会感恩的态度和行为带来的变化，培养感恩的品德和行为习惯。
【重点难点】教学重点：了解感恩、学会感恩、用行动报答父母的爱。
学会与父母沟通，理解父母，体贴父母。
教学难点：过感恩的生活、担负起对家庭的责任。
【教学方法】讨论法、情景模拟法、问卷法、表演法。
【教具】多媒体课件【课时】2课时【教学过程】一、图片展示导入看了刚才的这些图片，你有什么样的想法？你仍然在抱怨生活，抱怨父母，抱怨社会吗？停止抱怨，学会感恩停止抱怨,学会感恩，不要再认为父母是理所当然帮我们做任何事情，他们把我们带到这美丽的世界，已经是足够的伟大，而且将我们养育成人，不求回报，默默的为我们付出，我们就别再贪得无厌的索求他们的付出，停止抱怨,学会感恩，不要再认为你的一切成绩都是理所当然的，尽管他们的得来，也包含着你的心血，你的努力，但也不都是你一个人的，因为没有他人的心血和努力，你的世界就无法像现在这般绚丽。
感谢老师及时的指导与教育。
停止抱怨,学会感恩,不要再认为社会理所当然地为你提供一切,感谢社会,感谢我们身边的一切,从小事做起,回报他人,回报社会!!没必要抱怨，每个时代都有不一样的苦。
——白岩松二、在历史上有很多名人都怀有一颗真诚的感恩之心。
美国的罗斯福总统就常怀感恩之心。
据说有一次家里失盗，被偷去了许多东西，一位朋友闻讯后，忙写信安慰他。
罗斯福在回信中写道：“亲爱的朋友，谢谢你来信安慰我，我现在很好，感谢上帝：因为第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命；第二，贼只偷去我部分东西，而不是全部；第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。
”对任何一个人来说，失盗绝对是不幸的事，而罗斯福却找出了感恩的三条理由。
这是一种怎样的气度和智慧！在美国，感恩节(Thanksgiving Day)是一个不折不扣的最地道的国定假日。
在这一天，具有各种信仰和各种背景的美国人，共同为他们一年来所受到的上苍的恩典表示感谢，虔诚地祈求上帝继续赐福。
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课件展示父母辛苦工作的照片：
学生看照片，听老师的深情述说，体验父母工作的辛苦，看完照片后每个人想想：父母亲都为你做过了什么？你有什么话想对父母亲说吗
老师小结：
父母给予我们生命，含辛茹苦把我们养育成人；
父母给予我们健康的体魄，为我们哭也因我们而笑；
父母为我们的幸福生活起早摸黑加班加点任劳任怨；
这是一个非常感人的视频，描述了“子欲养而亲不在”的刻骨铭心的痛。意在让学生体验到，父母总有一天会离开我们，亲情是非常可贵的，要珍惜身边的亲人，及时向他们表达感恩，别一味的等待，错失良机。
三、
付
诸
行
动，
践
行
感
恩
教学过程
10分钟
时间分配
老师出示触目惊心的握着逝世老人的手的照片，自然过渡：
子欲养而亲不在”是一种刻骨铭心的痛，希望同学们不要等，要好好珍惜身边的亲人、朋友，马上向他们表达感恩。
分小组开展讨论
学生活动
播放家长的视频、照片、录音，学生有意外的触动。懂得父母对自己的期望，行动更有目标。
布置小组学习任务，合作学习得出结论，把感恩的思想外化为实际行动，突破难点。
四、
引
思
明
理，
升
华
感
那你们知道父母对你们最大的期望是什么吗？你们想知道吗？
教师播放课前走访家长所拍摄的视频、照片、录音及信件，学生认真观看与聆听。
小组讨论，组长记录：
最能向父母表达感恩的10件事情
教学内容
老师出示触目惊心的照片，自然过渡：
播放课前走访家长所拍摄的视频、照片及录音，
老师布置小组学习任务
教师活动
学生认真观看与聆听，非常意外，也很感动与感触。体会到感恩贵在行动，做一些父母希望自己做的事，回报父母亲。
父母给予我们无微不至的照顾和无私不求回报的爱……
了解护蛋行动课前的准备工作；
讲述活动的规则；控制活动的场面和秩序；给学生计算活动的时间；
给各小组积分奖励。
课前走访学生家长，拍下他们工作时的照片，配上感人的音乐，老师对每张照片深情讲述，引发学生内省
老师小结
学生课前准备发鸡蛋、书本、汽球等道具
学生分小组进行活动，然后分享和交流活动的体会和收获，小组各派一成中分享自的体会。
3、如果活动时间鸡蛋破了，请自行处理，并退出“护蛋”的资格，护蛋成功者，将获得一份神秘小礼物。
4、记录自己这两天的护蛋感受和思考
护蛋活动课堂部分：
1、每人准备一个汽球和一堆书本，把汽球吹到最大后塞进衣服，先蹲下绑好鞋带，拿起书堆和鸡蛋，再跨过障碍物到达终点，鸡蛋和汽球破裂的小组，没有神秘礼物喔。
2、活动按小组进行，每个小组只有30秒时间准备（拿鸡蛋和书、讲台前快速集队、松开鞋带等待游戏开始），每个小组成员的汽球和蛋宝宝都没有破且小组完成任务用时最短的将获得神秘礼物一份。
过程与方法目标：通过情境、活动和任务驱动，学生能亲身体验父母的伟大与艰辛，学会珍视亲情，感恩父母。
情感态度价值观目标：树立积极的亲情观与感恩思想，把感恩变成自己一种生活态度，内化为一种发现与欣赏美的品德，学会感激身边的人与事物。
教学重点
体验父母的艰辛，激发对父母的理解和爱，懂得感恩父母
教学难点
如何把感恩内化为品德及生活态度，外化为感恩父母及他人的行动
学生分享体验到的感受，引发师生共鸣
教 学 过 程 设 计
教学过程
时间分配
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
二、
惜
拥有，及
时
感
恩
13分钟
老师过渡：通过前面的体验活动和观看照片，相信很多同学有所触动要知道感恩回报自己的父母。可是，也有人觉得时间还很多，等我们长大了再回报也不迟吧。一等再等，可能就晚了后悔了，正如他……
教学过程设计
教学过程
时间分配
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、
体ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
验
艰辛，懂
得
感
恩
15分钟
体验活动一：护蛋行动
护蛋活动课前准备：
1、准备一个生鸡蛋给她取名字并装饰，由班主任统一进行签名做记号，不得随意替换鸡蛋。
2、除体育课、大课间或其他剧烈运动时间，要求同学们在5月21-22日两天每时每刻包括回家路上随身携带这只鸡蛋，保护她不让她破损。
学生观看照片，反思父母为自己做了多少事情，分小组进行体验分享。
学生齐读美文，一起大声说也爸爸妈妈你们辛苦了！
通过活动让学生体验母亲生育的辛苦，体会父母养育的艰辛，体会保护一个生命的不易。懂得要如何用实际行动回报父母。同时培养学生的责任感。
通过展示课前拍摄的视频、图片、录音、书信等，展示了最真实的父母亲艰辛与对子女无私的爱，让学生有强烈的心灵触动。
2、利用小组合作学习法、任务驱动法等，让学生真正做到在“做中学”，体现了以学生为主体的课改精神。既锻炼了学生的合作精神，也活跃了课堂气氛。
不足：
1、课堂设计的内容有点超原计划的时间
2、由于拍摄的工作人员误会，还没有结束课堂但拍摄工作已经停止
3、对离异、单亲等问题家的学生来说，仅仅通过一次授课是无法达成“滴水藏海，心怀感恩”的目标的。如何才能让感恩教育更有持久性和实效性，是值得我们所有德育老师反思的。
观看感人视频《来一斤母爱》
观看视频后让学生思考与分享：
你有什么感受？
此刻你有什么想对父母亲说？
学生分享后教师归纳小结
老师过渡，播放视频
与学生互动，倾听学生看感人视频所带来的感触，肯定学生能体会到亲情的可贵。
归纳小结对起来分享的同学及所在小组进行加分奖励
观看视频，写观看的感受及想对父母亲说的话。
个别学生起来分享自己的感受，个别学生说出了对妈妈的欠疚对，个别学生对父母亲说出心里面的爱。
教法
与学法
活动体验教学法、情境教学法、小组合作学习法、任务驱动法
教学准备
多媒体课件、视频、音频、图片、活动道具（气球、生鸡蛋、书本等）
教学板书
小组合作学习积分榜（图表）
一、体验艰辛，懂得感恩
二、珍惜拥有，及时感恩
三、付诸行动，践行感恩
四、引思明理，升华感恩
教学反思
教学亮点：
1、运用活动体验教学法和情境教学法，寓教于乐。学生能积极参与，快乐体验，让在活动中有所感悟有所收获，效果较好。
中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材
《滴水藏海，心怀感恩》教学设计
课程名称
《心理健康》
教学时间
45分钟
授课人
刘莹
教材
《心理健康》主编：俞国良
课题
19课滴水藏海，心怀感恩
教学目标
知识与技能目标：认知什么是感恩,明白亲情的可贵,能够理解父母的艰辛，能说出做哪些事情最能向父母表达感恩之情，通过学习能够掌握如何用实际行动去感恩父母及他人。