岳麓版九一八事变和抗日救亡运动教案
岳麓版初二上册历史第15课九一八事事变和抗日救亡运动PPT课件(4)
一·二八事变
九·一八事变后日本为了转移国际视线， 并压迫南京国民政府屈服，日本侵略者于 1932年初在上海不断寻衅挑起事端。1月28 日晚，突然向闸北的国民党第十九路军发起 攻击，随后又进攻江湾和吴淞。十九路军在 军长蔡廷锴、总指挥蒋光鼐的率领下，奋起 抵抗。
一二·九运动
1935年的12月9日，北平（北京）大中学生 数千人在中国共产党的领导下举行了抗日救国 示威游行，反对华北自治，反抗日本帝国主义， 掀起全国抗日救国新高潮，史称“一二•九”运 动。这是中国共产党领导的一次大规模学生爱 国运动。
八一宣言
1935年8月1日，红军在长征途中，中华 苏维埃中央政府、中共中央发表《为抗 日救国告全体同胞书》，即著名的《八 一宣言》。
西安事变
目的：停止内战，逼蒋抗日 方式：实行兵谏，扣押蒋介石 结果：和平解决
张学良和杨虎城
参与西安事变谈判的中共代表
温故知新
九一八事变后，张学良奉命将东北军撤 至关内；1936年，张学良对蒋介石实行兵 谏，要求联共抗日，为什么会发生这一变 化？
伪满洲国
1932年9月15日，日本与满洲国签订 《日满议定书》，满洲国承认日本的既得 权益，并允许关东军在满洲国内驻军。
九一八事变后日军占领沈阳
想一想
抗日救亡运动的高涨
宋庆龄到前线慰问与蔡廷锴合影
读一读
九一八事变后，国难日益深重，中华民族与 日本帝国主义的矛盾上升成为主要矛盾。抗 日救亡成为全民族的呼声。不甘做亡国奴、 富有民族感和爱国心的中国各阶级、各阶层 人民掀起了波澜壮阔的抗日救亡运动，从东 北到南方的福建，到处都有抗日的旗帜。
九一八事变
日本对中国的侵略蓄谋已久。1927年7月， 日本首相田中义一在给天皇的奏折中声称： “欲征服支那（即中国），必先征服满蒙； 欲征服世界，必先征服支那”。
第15课 九一八事变和抗日救亡运动教案
1931年日本发动了九一八事变，由于国民政府的不抵抗政策，东北三省沦亡。中国人民的局部抗战由此开始。1935年，日本策动华北事变，中国民族危机进一步加深，一二九运动促进了民众的觉醒，掀起了全国抗日救亡运动的高潮。张学良、杨虎城为逼迫蒋介石联共抗日，发动了西安事变，经过中共和各方面的努力，和平解决，标志着抗日民族统一战线初步形成。
3、意义：掀起了抗日救亡运动的高潮
三、西安事变
过渡：国家危急，蒋介石坚持先剿共后抗日，引起了人民的公愤。国民党内部爱国将领张学良、杨虎城也很不满。
1、概况：1936、12、12张学良、杨虎城
师：介绍西安事变经过
生：讨论张、杨是蒋的部下，为什么敢“以下犯上”
2、根本原因：民族矛盾激化，民族危机严重
生：想一想这么做的目的是什么
教学重点：九一八事变和西安事变
教学难点：分析中国共产党为什么主张和平解决西安事变
个案设计
教学流程
引入:
每年的9月18日晚，东北沈阳都要拉响长长的警报声，在全国还有很多城市也在这一天拉响了警报，同学们知道为什么吗？
九一八事变到底是怎么一回事，它给中国带来了怎样的危害，请大家带着问题看书并叙述九一八事变的大致经过。
板书设计：
一、九一八事变
1、概况2、结果：（1）（2）
二、一二九运动
1、原因2、概况
3、意义
三、西安事变
1、概况2、根本原因3、目的
4、结果5、意义
教学反思：
导入新课：
一、九一八事变
1、概况：1931、9、18沈阳柳条湖
生：简单叙述事变大致经过
师：介绍事变背景
强调日本是蓄意而为
2、结果：（1）东北三省沦陷
师：短短四个月，东北就建立了伪满洲国
4.15九一八事变和抗日救亡运动 教案4(岳麓版八年级上册)
第15课“宁为战死鬼，不作亡国奴”✧课程目标：简述七七事变的史实，知道中国全民族抗战从此开始。
以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。
✧教学目标：知识与能力：了解“卢沟桥事变”和“南京大屠杀”的历史史实；了解中国人民抵抗日本侵略的可歌可泣的英雄事迹；了解在民族危亡的关键时刻，中国共产党和国民党摒弃前嫌，再度携手，一致对外，建立抗日民族统一战线的过程；了解日本帝国主义在侵华过程中屠杀中国人民的滔天罪行。
过程与方法：指导学生收集、调查、整理这一时期的重大历史事件的资料，让学生上台讲解，使学生学会收集、调查、整理、甄别、取舍资料的方法，培养其动手和创新思维能力，口头表达能力，以及良好的心理素质和自信心。
情感态度价值观：认识祖国利益高于一切，在民族危亡的关键时刻，中国人民团结一致，共同对外；认识日本的侵华战争是一场残酷的侵略战争，特别是通过南京大屠杀的学习，使学生了解日本帝国主义对中国的野蛮侵略行径，认识军国主义的本质及危害，树立为人类和平、民主、进步事业而奋斗的精神。
✧教学设计：重点：卢沟桥事变和南京大屠杀。
难点：卢沟桥事变为什么成为全民族抗战的开始？课前导学：教师指导学生通过上网、调查访问、翻寻报刊等方式搜集关于南京大屠杀的罪证资料。
结合课文，学会思考探究，备于课堂交流。
教学资源：课本；Powerpoint 课件（相关音乐、图片、文字、录像等）；本地资源（南京大屠杀遇难同胞纪念馆；每年12月13日的警钟长鸣）；网上、报刊杂志上登载的侵华日军最新罪证；人力资源（参加过抗日的老人及对这段历史了解的家人、朋友等）。
教学方法与手段：讲述法、问题探究法、直观教学法、讨论法、多媒体辅助教学等。
特点：爱国主义情感教育课。
✧教学过程教学后记：1、内容：义务教育课程标准实验教科书(人教版)历史八年级上册第15课。
2、级别：江苏省教育学会历史教学专业委员会学术活动示范课；南京市基础教育课程改革第三次观摩研讨会展示课。
八年级历史上册第15课九一八事变和抗日救亡运动导学案岳麓版
片4
根据要求完成抢答任务
速读、抢答
片5
出示导学提示二完成上面的任务
速读、标记、抢答、识记
片6
出示学习提示三了解西安事变
按要求完成任务
片7
拓展训练西安使变的发生的原因
学生思考、也可以讨论交流
片8
合作探究如何解决西安事变是杀蒋还是放蒋展开讨论
讨论交流、展示
片9
பைடு நூலகம்教师展示
学生观看解惑
片10
课堂总结
学生小组交流总结展示
片11
通过填空总结这节课的知识
填空、回顾
片12----13
课堂练习
学生抢答
课后反思
教学反思
九一八事变和抗日救亡运动
内容
九一八事变和抗日救亡运动
设计者
课时：一课时
学习目标
1知道九一八事变，了解中国局部抗战的开始
2知道西安事变，理解和平解决西安事变的意义。
学习重点、难点
西安事变为什么能和平解决
流程
教师行为
学生行为
片1
出示课题
明确学习目标
片2
出示学习目标
学生读读
片3
出示学习提示一了解九一八事变
岳麓版八上第四单元九一八事变和抗日救亡运动(共38张PPT)
反 对 华 北 自 治
“华北之大，已经 安放不下一张平静 的书桌了！”
分析讨论：
１、学生发出这一呼声的背景是什么？ 华北事变，危机严重 ２、发出这一呼声的目的是什么？
号召以天下兴亡为己任
３、学生们的游行示威带来了怎样的影响？
掀起了全国抗日救亡运动的高潮．
亲爱的同学们：
情 感 升 华 ：
无论何时，当祖国母亲， 当中华民族面临危机，遭 受侵略，作为中华民族的 一员，作为中华儿女中的 一个，我们应该怎么做？
铭记历史 勿忘国耻
教材 学情 教法 学法 过程 特色
执教：株洲市田心中学 易敏
一、说教材
课标内容
教材地位
教学目标
重点难点
教材地位
选自岳麓版八年级历史上册第四单元第15课 • 当中华民族再一次遭受日本的侵略，再一次面临 严重民族危机时。是继续内战还是同仇敌忾，在 历史的关键时刻，中国人民表现出英勇的斗争精 神，中国共产党作出了正确决定与选择，促成两 党再次合作，共同抗敌。本课讲述了九一八事变、 抗日救亡运动兴起和西安事变和平解决，中国人 民开始了局部抗战，对整个单元抗日战争的学习 起了提携作用。
各抒己见
西安事变爆发的原因：
①日本加紧侵略中国，民族危机的严重 （根本原因） ②全国抗日救亡运动高涨的影响 ③中国共产党抗日民族统一战线政策的 感召和中共对张学良杨虎城的争取 ④蒋介石亲赴西安督战 （直接原因）
西安事变爆发后的复杂形势
日 本： 企图挑拨亲日派扩大内战
亲日派：亲日派何应钦主张“讨伐”张学良， 企图置蒋介石于死地，取而代之。 英
美：担心亲日派掌权，日本独占中国，损害英美利益．
亲英美派：亲美英派宋美龄等竭力主张和平解决。
九一八事变和抗日救亡运动 PPT课件1 岳麓版
九一八事变和抗日救亡运动
湖南省郴州市六中曹小清
15 九一八事变和抗日救亡运动
教学目 标设计
教材 分析
有待研 究的教 学问题
教学方 法设计
教学过 程设计
一、教材分析
（一） 学习任务分析
抗日战争
九一八事变
重点：西安事变
日本投降
一、教材分析
（二） 学生情况分析
启发引导 拓展提高
（三）自主探究，感受新知
自主探究 小组内讨论 各组之间问答
问题一：什么叫九一八事变？事变发生后，国民政府采取了 什么政策？国民政府为什么要实行不抵抗政策？结果如何？ 日本占领东北三省后是如何统治东北三省？
问题二：抗日救亡运动为什么会兴起？中国不同政党、不同 阶层、不同团体各自是以怎样的方式兴起抗日救亡运动的？
•
1、一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。
•
2、自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。——邹韬奋
•
3、不好企图永远活下去，你不会成功的。——萧伯纳
•
4、忧劳能够兴国，逸豫能够亡身。——《新五代史·伶官传序》
•
5、如果愉悦在于肉体的快感，那么就应当说，牛找到草料吃的时候是愉悦的。——赫拉克利特
•
30、天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子·告子下》
•
31、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。
•
32、如果咱们都去做自我潜质做得到的事，咱们真会叫自我大吃一惊。
•
33、绳锯木断，水滴石穿。（励志名言——lz，）——罗大经《鹤林玉露》
•
〔岳麓版〕九一八事变和抗日救亡运动 教学PPT课件
张 学 良 晚 年 题 词
讨论
2.西安事变发生后，国民党内以宋子 文为代表的亲英美派四处活动，以求事 变和平解决。想一想，这是为什么？
西安事变后 第三天，蒋 介石的顾问 端纳给张学 良带来了宋 美玲的信。
分析
我们的敌人不是倭寇而是土匪，东 三省热河失掉了……我们应该要负责 任……无论外面怎样批评谤毁，我们总 是以先清内匪为唯一要务…… —摘自蒋介石《剿匪的理论与实际》
兵 谏 亭
想一想
西安事变发生后，会有哪些 国际和国内力量关注西安事变？ 他们各自的想法和主张是什么？
讨论
假如你是当时的一名红军 战士，你认为西安事变该怎样 解决呢？
秦邦宪
叶剑英
周恩来
蒋介石 亲笔协议
西安事变 谈判旧址
西安事变和平解决后，毛 泽东到延安机场迎接周恩来
西安事变和平解决的意义是什么？ 标志着十年内战的基本 结束，抗日民族统一战线初 步形成。
与宋 蔡庆 廷龄 锴到 合前 影线 慰 问
吉鸿昌用的碗 恨不抗日死， 上烧制着他父 亲的遗训：做 留作今日羞。 官即不许发财国破尚如此， 我何惜Fra bibliotek头？吉鸿昌
察哈尔民 众抗日同 盟军总司 令冯玉祥 将军
一二•九运动概况
原因： 华北事变及民族危机进一步加深
经过： 1935年12月9日北平学生游行示威 性质： 青年学生的爱国运动
意义： 掀起了全国抗日救亡运动的高潮
说一说
华北事变对中国有什么影响？ 什么是华北事变？
而国民党政府继续推行什么 政策？
一二· 九运动中北平学生游行图
北京大学学生在电车上演讲
一二· 九运动后期， 平津学生组织的南 下扩大宣传团在河 北固安县进行抗日 宣传
第15课：九一八事变和抗日救亡运动导学案岳麓版八年级历史上册
第15课：九一八事变和抗日救亡运动（导学案）学习目标掌握九一八事变的经过、结果；中国人民局部抗战的开始； 西安事变的背景、经过。
西安事变和平解决的意义和原因。
学习重点：九一八事变和西安事变；学习难点：西安事变的性质及其和平解决的历史影响。
学习方法：观察、联想、比较、合作、探究 一、自主学习1、九一八事变［导入］日本侵略军为什么要制造九一八事变？（直接目的是以此为借口，进攻东北军的驻地北大营，炮轰沈阳。
最终目的是侵占整 个东北，进而独占中国。
）爆1931年9月18日，日军在沈阳城北的 ______________________ 村炸毁南满铁路 发｛日军以此为借口，向东北军发动进攻，并在第二天占领沈阳。
结果：不到半年，日军占领原因：国民党政府实行_ 局部抗日战争的开始： _抗日战争。
2、了解伪满洲国成立的时间和溥仪。
］意义：促进了民众的觉醒，掀起了全国 _____________________ 的高潮。
［思考］在中华民族生死关头，中国共产党提出了什么主张和要求？2 ） 了解什么是华北事变（P 框框内容）。
西安事变「背景：全国抗日救亡浪潮和中国共产党的争取爆发： _ 年—月— 日，国民党将领___________________ , ______________ 在西安 发动兵谏，扣押________________ ，通电全国，提出停止内战的主张。
中共态度：中国共产党以 _________ 为重，主张 结果：蒋介石被迫答应“ ____________、 £意义：标志着 ______________ 的基本结束和 __________1、 2、 八彳 事 变O.政策。
后，东北人民组织抗日义勇军，开展3、抗日救亡运动/背景：1935年，日本策划 爆发：1935年12月9 日, J 口号：“ ________________________ 中国民族危机进一步加深。
学生举行了示威游行。
2022最新(岳麓版)初中历史八年级上册教案第15课九一八事变和
2022最新（岳麓版）初中历史八年级上册教案第15课九一八事变和夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
2022最新（岳麓版）初中历史八年级上册教案：第15课九一八事变和抗日救亡运动【自主梳理】：一、九一八事变1、_____年___月___日，日本制造侵略中国的_______，占领_______。
2、国民政府对日本侵略实行____，___奉命将东北军撤至关内，导致____二、抗日救亡运动的高涨1.局部抗战的开始⑴东北人民：组织______，广泛开展抗日武装斗争。
⑵国民党部分爱国将领：英勇抗击日寇的进攻。
2.一二九运动⑴背景：1935年，日本策划_______，中国__________进一步加深。
⑵概况：①时间：___年12月9日，地点：____②领导：中共北平___。
③主力：北平_________。
④口号：“________”“_______，______________”。
⑶意义：一二九运动促进了_____，掀起了_____。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
1/8夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
三、西安事变1.背景：全国________的感召和______的争取。
2.经过：_____年12月12日，______和_____在______发动“兵谏”，扣押__________，通电全国，提出________________等主张。
3.结果：中国共产党以_______为重，主张和平解决西安事变。
应张、杨的邀请，______等到西安参加谈判。
在共产党代表和各方努力下，蒋介石被迫答应“_______，_______”，西安事变和平解决。
初中历史教学课例《九一八事变和抗日救亡运动》教学设计及总结反思
况，通过提问、阅读、讨论、讲解等方法。
1、以每年 9 月 1了解九一八事变的经过
3、不抵抗政策的严重后果。播放乐曲《松花江上》。
4、抗日救亡运动的兴起
5、一二九运动
6、西安事变的发生及西安事变和平解决的意义
民族统一战线的初步形成。
1、掌握九一八事变、抗日救亡运动的兴起、西安
事变及其和平解决的意义。
2、感知九一八事变后日本侵华的史实和蒋介石实
行不抵抗政策的原因及后果；理解抗日救国运动的兴
教学目标 起，西安事变发生的原因及为何要和平解决西安事变，
学会用历史的眼光分析历史事实。
3、了解九一八事变、一二八事变、和华北事变，
以每年九月十八日的防空警报为切入点，过度自然
贴切，容易引起广大学生的共鸣，有利于课程的展开。
通过后面内容的学习，加深学生对九一八事变的认识和
理解，东三省沦陷，东北人民流离失所，一方面是因为
日本帝国主义对中国侵略所导致，另一方面也是国民党 课例研究综
政府实行不抵抗政策所带来的严重后果。通过学习，使 述
板书设计
一、九一八事变
教学过程
1、九一八事变——1931 年沈阳 2、不抵抗政策和东三省沦陷
3、伪满洲国的成立
二、抗日救亡运动的高涨
1、抗日救亡运动的兴起
2、民族危机的加深
3、一二九运动——1935 年北平学生
三、西安事变
1、西安事变——1936 年 12 月 12 日张学良杨虎城
扣押蒋介石
2、西安事变和平解决的意义
学生树立居安思危的意识。在对“如果你是一名红军战
士，西安事变后你该如何对待蒋介石？”这一问题的讨
八年级历史上册 第15课 九一八事变和抗日救亡运动课件 岳麓版
九 原因：把中国变为日本的殖民地
一 经过：1931年9月18日夜，日军制造柳条湖事
八 事
件，反诬中国军队破坏路轨，并以此 为借口，进攻东北军驻地北大营，炮 轰沈阳城，九一八事变爆发了。
变 结果：
由于国
4 号
民政府
学
不抵抗 东北三 省沦陷
生 1分
回 答 得
你还能列举九一八事变后日 本侵略中国的其他事件吗？
A、九一八事变
B、西安事变和平解决
C、长征胜利结束 D、中共“七大”的召开
C 4、张学良、杨虎城发动西安事变的原因是（ ）
A、张、杨为了争夺国民党的领导权
B、张学良只想打回东北区
C、张学良、杨虎城为了逼蒋抗日
D、张、杨想投靠红军
5、根据本课所学完成下列填表：
事变名 九称一八
事变
时间
1931年 9月18日
岳麓版八上历史
第15课九一八事变和抗日救亡运动
学习目标
1、知道九一八事变，了解中国局部抗战的开 始
2、知道西安事变，理解和平解决西安事变的 意义。
日本的大陆政策：
中国台湾 朝鲜 中国东北 蒙古
全中国
称霸全世界
亚洲
导学提示一 九一八事变（速读、交流、展示2+2+2）
时间、地点：
1931年9月18日、沈阳
扣押了蒋介石，实行“兵，蒋介石被迫接受 停止内战，联共抗日。
意义： 西安事变和平解决，标志十年内战基本
结束，抗日民族统一战线初步形成。
探究：
1号学生答
西安事变爆发的原因有哪些？
①民族危机的严重——根本原因；
②全国抗日救亡运动高涨的影响；
③中国共产党抗日民族统一战线政策 的感召和中共对张学良杨虎城的争取； ④张、杨对蒋介石反动政策的不满及 围剿红军的失利。
九一八事变和抗日救亡运动说课稿
《九一八事变和抗日救亡运动》说课稿尊敬的专家评委、老师们，大家好：今天说课的课题是《九一八事变和抗日救亡运动》，我将从教材、学情、教法学法、教学过程、特色及反思等方面进行说课。
一、说教材和学情1、教材地位本课是岳麓版八年级上册第四单元“中华民族的抗日战争”的开篇课。
从内容上看具有承上启下的作用。
承上就是由于国民党面对日本入侵，实行“攘外必先安内”的政策，迫使内部发生分裂，导致西安事变爆发，统一战线初步形成；启下就是“九一八”事变后，中国开始了局部抗战，中国人民陷入艰难的民族抗战深渊。
本课对整个单元的学习起了提携作用，在中国近、现代史乃至今天，仍有着重要的意义和地位。
2、学生学情八年级学生较七年级知识面广，学习能力增强了，情感态度价值观有了提升，他们对新生事物感兴趣，关注社会热点。
但知识经验不足，以形象思维为主，对重大历史事件缺乏理性思考。
因此在课堂上，对学生的积极思维要给予肯定，充分调动他们的积极性，巧妙引导，激发学生敢想、敢说、爱说的欲望，增强学习的自信心。
二、说教学目标《新课程标准》要求学生：“简述九一八事变的史实，知道九一八事变后中国开始局部抗战，了解西安事变的概况，认识西安事变和平解决的历史作用”，结合课标要求和学情分析，我制定了以下教学目标：（1）知识与能力：了解九一八事变和国民党的不抵抗政策带来的后果，知道抗日救亡运动高涨的史实。
西安事变的时间、发动者及原因，分析西安事变和平解决的原因和历史作用。
（2）过程与方法：通过创设历史情境、阅读教材、看图片、讲故事、自主学习、小组合作探究，引导学生了解九一八事变发生的必然性、抗日救亡运动的高涨、西安事变发生的原因与和平解决的历史作用。
（3）情感态度与价值观：通过学习，认识日本帝国主义的侵略本质，号召学生向先辈学习反侵略的精神，树立对国家、对民族的历史责任感和使命感，激发学生的爱国热情，为振兴中华而努力奋斗。
（4）教学重点和难点：为落实教学目标，我将西安事变爆发的原因，西安事变和平解决的作用作为本课的重点，如何理解西安事变和平解决作为难点。
九一八事变和抗日救亡运动PPT优秀课件2 岳麓版
时 间
地点
经
过
后Leabharlann 果日军制造柳条湖事 件，并以此为借口， 1931年 沈阳 进攻东北军驻地北 东北三省迅 9月18日 速沦亡 大营，炮轰沈阳城。
想一想
九一八事变是偶然还是必 然？为什么？
蓄意!
一、国之危难：九一八事变
一、国之危难：九一八事变
东 三 省 沦 亡
讨论
张学良和杨虎城是蒋介石的部下， 为什么会“以下犯上”，扣押蒋介石呢？
1、日军侵略东北，民族矛盾的激化是 西安事变的根本原因。 2、共产党提出建立抗日民族统一战线 的主张，感召了张学良、杨虎城。 3、张学良、杨虎城的爱国心。 4、蒋介石坚持围剿红军是直接原因。
思考题：西安事变爆发后存在日本、英美、
共产党：从民族大义出发，力主和平解决西安事变。
博古、叶剑英、周恩来
周恩来等代表党中央赴西安调停，蒋介石被迫 停止内战、联共抗日。
蒋介石 亲笔协议
西安事变 谈判旧址
西安事变的和平解决 标志着十年内战基本结束， 抗日民族统一战线初步形成。
本课小结
一、国之危难：九一八事变
二、民之坚强：抗日救亡运动的高涨
伪满洲国傀儡政权 时间 1932年3月 后果
东北三省沦为
日本的殖民地
歌曲欣赏：松花江上
• • • • • • • • • • • • • 我的家在东北松花江上 那里有森林煤矿 还有那满山遍野的大豆高粱 我的家在东北松花江上 那里有我的同胞 还有那衰老的爹娘 九一八 九一八 从那个悲惨的时候 脱离了我的家乡 抛弃了那无尽的宝藏 流浪 流浪 整日价在关内流浪 哪年 哪月 才能够回到我那可爱的故乡 哪年 哪月 才能够收回我那无尽的宝藏 爹娘啊 爹娘啊 什么时候才能欢聚在一堂
918事变课件
国
Hale Waihona Puke 耻九一八事变 1、日本侵略军为什么要制造九一八事变？
2、补充
“文献资料”说明蒋介石对日寇的 进攻实行什么政策？ 3、不抵抗政策造成什么后果？ 4、东北沦陷后，中国人民怎样展开局部抗 战？（引导学生讲述杨靖宇、赵尚志等英 雄故事）
质疑答疑后，播放歌曲《松花江上》，烘托本课历史氛围。
抗日救亡运动高涨
两位将军发动这场“兵谏”目的在于逼蒋联共 抗日，属于爱国和正义的事件。
突破难点:西安事变的和平解决
1、指导学生分组合作,进行讨论: 怎样处理西安事变才能更符合你的利益？ A组:代表日本 B组:代表英美 C组:代表国民党亲日派 D组:代表国民党亲美英派
2、如果你是中国共产党，你希望怎样解决西 安事变？
学生回答后，教师总结指出：国家个人民的 利益就是中国共产党的利益所在。
西安事变后，局势极为动荡不安。处 死蒋介石，可能导致亲日派掌权，国家陷 于纷争四起、群雄割据的局面。如此一来， 日本便有机可乘、进而独霸中国。如果给 蒋介石留一条活路，国民党内亲英美派就 有可能答应停止内战，尽快建立抗日民族 统一战线。为了民族的利益，中共决定不 计前嫌，提出和平解决西安事变的主张， 并派周恩来等人到西安去调停，终于促成 了西安事变的和平解决。从此，十年内战 基本结束，抗日民族统一战线初步形成。
二、学情分析
通过学习中国近代史，学生对日本这个 侵略别国，奴役他人的流氓国家产生了切齿 的恨，生活中的影视、文学等作品也使学生 对抗日战争有一定的了解，并不详细，不系 统。但是，他们有强烈的自尊心和爱国情怀， 更容易受到感染和熏陶。
三、重难点分析
教学重点 教学难点
西安事变
西安事变的和平解决与 抗日救亡运动的高涨
八年级历史上册 第15课 九一八事变和抗日救亡运动教案 岳麓版-岳麓版初中八年级上册历史教案
“X学良、杨虎城是蒋介石的部下，他们为什么会 ‘以下犯上’，扣押蒋介石?”激起学生的好奇心，引导学生进行讨论。
教师补充资料总结背景：
中国共产党提出建立抗日民族统一战线的政策后，就致力于争取X学良所部东北军和杨虎城所部十七路军停止内战，一致抗日．在全国抗日高潮的影响下，在红军前线政治工作的教育和争取下，东北军和十七路军的广大官兵都赞成“中国人不打中国人”的救亡口号，自动要求停止内战，联共抗日。东北军更热烈响应“打回老家去”的口号，同红军联欢．东北军和十七路军里的爱国分子，时时劝告X学良、杨虎城停止内战，联共抗日。X学良、杨虎城也受到中国共产党正确的政治主X和全国抗日潮流的推动，从1936年初。他们就实际上停止了同红军的战斗。4月。周恩来与X学良在陕北举行联合抗日救国的会谈。不久。工农红军与东北军在前线停止战斗，联合抗日．
教师总结：
某某事变是在X学良、杨虎城不愿“剿”共，苦谏无效的情况下发生的，X学良、杨虎城发动某某事变的目的是什么?它的性质又是什么?
通过分析使学生明确某某事变的性质。引导学生再次分析某某事变的解决方法，
得出正确结论：中国共产党从全民族利益出发，主X和平解决某某事变，这是中国人惟一的正确选择。教师提出问题：中国共产党怎样和平解决某某事变的?学生阅读课本．阅读查找到的有关资料。
谁能列举一些近代史上日本侵略我国的事实。
过渡总结：
九一八事变后，中华民族与日本帝国主义之间的矛盾成为中国社会的主要矛盾，中国面临严重的民族危机。国难当头，富有民族感和爱国心的中国人民不甘心做亡国奴，要求停止内战，抵抗日本的侵略，共同抗日成了一切爱国的中国人的共同要求。
二、抗日救亡运动的高涨
教师提出问题：
讨论。
1.日军侵略东北，使中华民族处于亡国的危急关头。民族矛盾的激化是某某事变的根本原因。
九一八事变和抗日救亡运动ppt2 岳麓版
讨论
张学良和杨虎城是蒋介石的部下， 为什么会“以下犯上”，扣押蒋介石呢？
1、日军侵略东北，民族矛盾的激化是 西安事变的根本原因。 2、共产党提出建立抗日民族统一战线 的主张，感召了张学良、杨虎城。 3、张学良、杨虎城的爱国心。 4、蒋介石坚持围剿红军是直接原因。
思考题：西安事变爆发后存在日本、英美、
共产党和南京国民政府内部亲英美派和亲 日派几种力量的角力，请你说说他们各自 的态度是怎样的？
日本：企图挑拨亲日派（何应钦为代表）扩大内战， 以便侵略中国。 美英：担心日本乘机扩大侵华，排挤美英在华势力， 支持和平解决。 南京国民政府：亲日派何应钦主张“讨伐”张学良， 企图置蒋介石于死地，取而代之。 亲美英派宋美龄等主张和平解决。
野田佳彦
石原慎太郎ຫໍສະໝຸດ 日本右翼势力和军国主义分子说不！
牢记历史
勿忘国耻
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
51、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 52、如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。 53、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。 54、好好管教自己，不要管别人。 55、人的一生没有一帆风顺的坦途。当你面对失败而优柔寡断，当动摇自信而怨天尤人，当你错失机遇而自暴自弃的时候你是否会思考：我的自信心呢？其实，自信心就在我们的心中。 56、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。 57、暗自伤心，不如立即行动。 58、当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时，你要想，这痛苦也不是永恒的。 59、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 60、成功的关键在于相信自己有成功的能力。 61、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。 62、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 63、只有不断找寻机会的人才会及时把握机会，越努力，越幸运。 64、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。 65、生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种。 66、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 67、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 68、时间是治疗心灵创伤的大师，但绝不是解决问题的高手。 69、去做你害怕的事，害怕自然就会消失。——罗夫· 华多· 爱默生 70、伟人与常人最大的差别就在于珍惜时间。 71、什么叫作失败？失败是到达较佳境地的第一步。——菲里浦斯 72、忌妒别人，不会给自己增加任何的好处，忌妒别人，也不可能减少别人的成就。 73、虽然我们无法改变人生，但可以改变人生观。虽然我们无法改变环境，但我们可以改变心境。 74、你把周围的人看作魔鬼，你就生活在地狱；你把周围的人看作天使，你就生活在天堂。 75、同样的瓶子，你为什么要装毒药呢？同样的心理，你为什么要充满着烦恼呢？ 76、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 77、命好不如习惯好。养成好习惯，一辈子受用不尽。 78、人是可以快乐地生活的，只是我们自己选择了复杂，选择了叹息！ 79、最困难的时候，就是距离成功不远了。 80、智者用无上心智和双手为自己开辟独有的天空，搭建生命的舞台。 81、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基 82、如果我们有着快乐的思想，我们就会快乐；如果我们有着凄惨的思想，我们就会凄惨。 83、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 84、在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。 85、失败是坚忍的最后考验。——俾斯麦 86、凡事不要说“我不会”或“不可能”，因为你根本还没有去做！ 87、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。——戴尔· 卡耐基 88、世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。 89、成名每在穷苦日，败事多因得意时。 90、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加 91、宁愿做过了后悔，也不要错过了后悔。 92、从绝望中寻找希望，人生终将辉煌。 93、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。 94、人生是一条没有回程的单行线，上帝不会给你一张返程的票。 95、成功的关键在于我们对失败的反应。 96、害怕时，把心思放在必须做的事情上，如果曾经彻底准备，便不会害怕。——戴尔· 卡耐基 97、我们心中的恐惧，永远比真正的危险巨大的多。 98、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 99、两个人共尝一个痛苦只有半个痛苦，两个人共享一个欢乐却有两个欢乐。 100、时光不回头，当下最重要。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
[过渡]西安事变后，有哪几种解决办法？会有几种后果？怎么解决？
3、西安事变的和平解决（板书）
4、西安事变和平解决的意义（板书）
[小结]九一八：拉开抗日救亡运动的序幕
华北危急、一二九运动：掀起全国抗日救亡运动的高潮和平解决西安事变：标志十年内战的基本结束和抗日民族统一战线的初步形成
1、抗日救亡运动高涨的原因——民族危机加深（根本原因）（板书）（1）一二八事变（2）华北事变
（3）蒋介石的不抵抗政策
2、抗日救亡运动高涨的表现（板书）
原因：华北事变及民族危机进一步加深。
性质：青年学生抗日救亡的爱国运动
意义：促进了人们的觉醒，掀起了全国抗日救亡运动的高涨。
三、西安事变（板书）
1、西安事变爆发的原因（板书）
重
点
难
点
重点：西安事变。
难点：西安事变的和平解决与抗日救亡运动媒体课件，启发式教学
[导入新课]播放歌曲《九一八》，同时提问：九一八是怎么回事？它给中国带来什么影响？
一、九一八事变（板书）
1、九一八事变（板书）
2、国民政府的不抵抗政策和东北三省的沦陷
3、伪满洲国的成立（板书）
二、抗日救亡运动的高涨（板书）
课
题
第15课，九一八事变和抗日救亡运动
共1课时
第1课时
课
型
教
学
目
标
1，简述九一八事迹的史实，知道九一八事变后中国开始了局部抗战。
2，了解西安事变的概况，认识西安事变和平解决的历史作用。
3，思考讨论“九一八”事变后，张学良奉命将东北军撤至关内；1936年，张学良对蒋介石实行兵谏，要求联共抗日。为什么会发生这一变化，从而学会客观地认识历史人物。
[作业]指导学生解决课后习题。
.
课后反思：