思想政治教育教育学原理复习资料
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思想政治教育学原理题库一、名词解释1.思想政治教育:是一种社会实践活动,是一定的阶级或政治集团,为实现一定的政治目标,有目的的对人们施加意识形态的影响,以期转变人们的思想,进而指导人们行动的社会行为。
(概念)2.思想政治工作:政治工作:是一个大概念,它是指人类社会实践中诸如阶级斗争、政权建设、党的建设等有关政治方面的全部实践活动。
思想工作:是整治工作中有关意识形态方面的实践活动,是政治工作中的思想性部分。
思想政治工作:是政治工作的一部分,主要是指政治工作中有关意识形态方面的实践活动。
3.思想:思想是一个多要素的综合斯通,它包含全部制约人的行动的各种精神因素的总和。
有直接支配人的行动的因素——动机系统,包括“兴趣”“爱好”“动机”等;有调节人们行为动机的因素——心理过程系统,包括“认识”“情感”“信念”;有指导人们行动动机的因素——观念系统,包括“哲学观点”“政治观点”等。
4. 思想政治教育学以及与思想政治教育工作的关系思想政治教育学:是研究人们先进思想形成发展规律,在揭示规律的基础上探讨实施思想政治教育学规律用于指导思想政治教育实践的应用科学。
关系:思想政治教育工作实践是形成思想政治教育学的前提和基础,但并不可以说自从有了思想政治教育工作就有了思想政治教育学。
第一、从有思想政治教育工作到形成思想政治教育学有一个相当长的过程。
第二、思想政治教育工作与思想政治教育学的区别还在于思想政治教育学是知道思想政治教育实践的科学。
概括起来说,思想政治教育工作与思想政治教育学的关系式:前者是后者的前提和基础,后者是前者理论概括的结果。
思想政治教育学是从思想政治教育工作实践中发展起来的并用来指导思想政治教育工作的理论。
5.思想政治教育的目标:就是思想政治教育者,在一定的时期内进行的各项活动,在受教育者的思想和行为方面所要达到的预想结果。
思想政治教育的根本目的是:以共产主义思想教育广大干部和人民群众,体改他们的认识世界和改造世界的能力。
思想政治教育学原理复习资料
思想政治教育学原理复习资料思想政治教育原理复习资料1940年3月19日,陈云同志在延安抗日军政大学第五期学生毕业大会上的讲话中,首次提出了“思想政治工作”概念,主要是指端正党的路线、方针和政策。
1951年刘少奇在全国第一次宣传工作会议上,也提出了思想政治工作这种说法。
1957年2月毛泽东在“关于正确处理人民内部矛盾问题的讲话中进一步阐述和运用了它。
到11届3中全会后,我们党基本上只采用了“思想政治工作”这个概念。
1、1984年12月党的12届3中全会通过了《关于经济体制改革的决定》2、1981年6月,党的11届6中全会通过了《关于建国以来党的若干历史问题的决议》3、1986年9月,党的12届6中全会通过了《关于加强社会主义精神文明建设指导方针的决议》4、1990年3月,党的13届6中全会通过了《关于党同人民群众联系的决定》5、1996年10月,党的14届6中全会通过了《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》。
6、20XX年10月,党的15届6中全会通过《中共中央关于加强和改进党的作风建设的决定》7、20XX年10月,党的16届6中全会通过《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》8、20XX年10月,党的17届6中全会通过《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》(1)1934年2月,周恩来同志在中国工农红军第一次全国政治工作会议上,首次提出“政治工作是红军的生命线”这一科学论断。
(2)1938年1月,周恩来在《关于抗战军队的政治工作》一文中提出:“以革命主义为基础的革命政治工作是一切革命军队的生命线和灵魂,(3)1944年4月,谭政《关于军队政治工作的问题》的报告中指出:“政治工作是我们军队的生命线,无此则不是真正的革命军队。
”(4)1955年,毛泽东同志在《中国农村的社会主义高潮》一书的按语中明确提出“政治工作是一切经济工作的生命线”这一著名论断。
《思想政治教育学原理》.复习资料
一.单选题社会主义建设时期思想政治工作的伟大纲领性文件是毛泽1957 年2 月发表东于的()重要讲话A《改造我们的学习》B《反对党八股》C《论十大关系》D《关于正确处理人民内部矛盾的问题》答案:D思想品德的核心要素是()A情感B 意志C思想D行为答案:C 思想政治教育过程的中心环节是()A 确定目标,制定计划B实施影响,促成转化C信息反馈D评估控制答案:B 思想政治教育的重点对象是()A儿童B 少年C青年D领导干部答案:D 思想政治教育学的理论基础是()A马克思主义的基本理论B教育学基本理论C伦理学基本理论D政治学基本理论答案:A 中国古代思想道德教育在道德教育原则上强调以育人为中心,(A德育至上B以修身为本C“正人必先正己”D“学在官府” 答案:A 提出“儿童道德认知发展阶段论”的现代美国著名道德教育家是A夸美纽斯B 卢梭C裴斯塔洛齐D柯尔伯格答案:D 中国共产党思想政治教育成熟的标志是()A《古田会议决议》B《论持久战》C《关于军队政治工作问题》D党的“七大” 答案:C 社会主义精神文明的核心内容是()A思想道德建设B民主政治C依法治国D科学文化建设答案:A 思想政治教育的重点对象是()A儿童B 少年C青年D领导干部答案:D 共产主义人生观以实现()为最高理想A人的全面发展B无产阶级专政C人类解放D共产主义答案:D 社会主义和共产主义道德的基本原则是()A个人主义B利己主义C集体主义D泛爱主义答案:C 思想政治教育最主要、最基本的方法是()A理论教育法B实践锻炼法C榜样教育法D自我教育法答案:D同辈群体对思想政治教育和人的思想品德的形成和发展的影响具有)特点(A权威性B计划性C全面性D自由性答案:D 共产主义人生观与剥削阶级人生观的根本区别在于()A人生目的B人生态度C人生结局D人生意义答案:A 确定教育方针、教育目的和思想政治教育任务、目标的重要理论依据是马克思主义关于()A人的本质的学说B正确处理人民内部矛盾的学说C个人全面发展的学说D 灌输社会主义意识的理论答案:C无产阶级思想政治教育的开创者是()A马克思恩格斯B列宁C斯大林D毛泽东答案:A 思想品德的核心要素是()A情感B 意志C思想D行为答案:C 政治观教育的核心内容是()A基本国情教育B党的基本路线教育C形势政策教育D爱国主义教育答案:B 反映思想政治教育本质的根本原则是()A方向原则B求实原则C民主原则D渗透原则答案:A 社会考察在思想政治教育方法中属于()A理论教育法B实践锻炼法C榜样教育法D自我教育法答案:B 在下列思想政治教育社会环境中,属于微观环境的是()A经济制度B 政治制度C 社会文化D 学校环境 答案:D 同辈群体对思想政治教育和人的思想品德的形成和发展的影响具有 A 权威性B 计划性C 全面性D 自由性 答案:D 思想政治教育评估的根本原则是( )A 党性原则B 客观原则C 全面性原则D 历史性原则 答案:A 资本主义国家在思想道德教育目的上,强调个性发展与( ) A 人道主义B 人的全面发展C 集体意识教育D 年龄特征 答案:A 社会主义建设时期思想政治工作的伟大纲领性文件是毛泽东于 的( )重要讲话A 《改造我们的学习》B 《反对党八股》C 《论十大关系》D 《关于正确处理人民内部矛盾的问题》 答案:D处于思想品德结构最高层次的是( )A 人生观B 道德观C 政治观D 世界观 答案:D 在思想政治教育中,教育方法属于( )A 教育主体B 教育客体C 教育介体D 教育环体 答案:C 思想政治教育过程的中心环节是( )A 确定目标,制定计划B 实施影响,促成转化C 信息反馈D 评估控制答案:B 思想政治教育的主要对象是( )A 儿童B 少年C 青年D 领导干部 答案:C 社会主义和共产主义道德的基本原则是( ) A 个人主义B 利己主义C 集体主义D 泛爱主义答案:C 利用大众传媒进行思想政治教育的优点一是能最大限度地扩大思想政治教育的 覆盖面,二是能提高思想政治教育的( )A 实效)特点 1957 年 2 月发表B时效C透明度D 民主作风答案:B在思想政治教育诸载体中,有利于更好地把思想政治教育与经济工作、业务工作结合起来的是()A文化载体B管理载体C活动载体D大众传媒载体答案:B 思想政治教育评估的根本原则是()A党性原则B客观原则C全面性原则D历史性原则答案:A 改进和加强思想政治教育,关键在于()A提高课堂教学质量B加强学校对学生工作的管理C提高学生自主学习的能力D加强党对思想政治教育工作的正确领导答案:D二.多选题思想政治教育学的研究方法包括()A 文献法B观察法C实验法D 社会调查法E总结经验法答案:ABCDE 思想政治教育的社会功能的特点是()A多方面性B 多层次性C长期性D发展性E模糊性答案:ABCD 思想政治教育过程的显著特点是()A社会性B实践性C同时性D长期性E反复性答案:ABCDE 进行党的基本路线教育,就是要进行()A 以经济建设为中心的教育B坚持四项基本原则的教育C爱国主义教育D坚持改革开放教育E形势政策教育答案:ABD 思想政治教育学的学科特点是()A阶级性B实践性C综合性D广泛性E历史性答案:ABC 发挥思想政治教育的导向功能,可以从()等方面进行A 目标导向B政策导向C舆论导向D自主导向E自由导向答案:ABCD 思想政治教育过程的显著特点是()A社会性B实践性C同时性D长期性E反复性答案:ABCDE 青年个性发展特征是()A自尊心强B好胜心强C上进心强D富于幻想E思维的批判性答案:ABC 思想政治教育理论教育法的主要方式有(答案:ABCDA 理论讲授法B理论学习法C理论宣传法D 演讲报告法E示范教育法思想政治教育学的研究方法包括()A 文献法B观察法C实验法D 社会调查法E总结经验法答案:ABCDE 发挥思想政治教育的导向功能,可以从(A 目标导向B政策导向)等方面进行C舆论导向D自主导向E自由导向答案:ABCD 马克思主义世界观教育主要包括()A辩证唯物主义教育B马克思主义认识论教育C历史唯物主义教育D共产主义理想教育E 人生价值评价教育答案:ABC 思想政治教育的主要原则有()A方向原则B求实原则C民主原则D渗透原则E层次原则答案:ABCDE 思想政治教育方法的主要特点是()A科学性B应用性C针对性D系统性E模糊性答案:ABCD 思想政治教育群体自我教育方法的主要方式有()A集体讨论B辩论会C座谈会D 民主生活会E自我批评答案:ABCD 思想政治教育方法的系统性主要表现在()A 整体性B有序性C层次性D动态性E相关性答案:ABCDE 思想政治教育实践锻炼法的主要方式有()A 社会调查B 参观访问C社会考察D社会服务E勤工俭学答案:ABCDE 思想政治教育艺术的特点是()A实践性B科学性C创造性D灵活性E情感性答案:ABCD 文化环境对人的思想品德的形成和发展的影响的特点是()A社会性B时代性C区域性D权威性E基础性答案:ABC思想政治教育评估实地调查评估法的具体形式是()A实地考查B抽样调查C追踪调查D横向对比E模拟情景答案:ABCD 思想政治教育的激励方法主要有()A 民主激励B 榜样激励C情感激励D奖惩激励E理想激励答案:ABCD 进行党的基本路线教育,就是要进行()A 以经济建设为中心的教育B坚持四项基本原则的教育C爱国主义教育D坚持改革开放教育E形势政策教育答案:ABD 思想政治教育方法的系统性主要表现在()A 整体性B有序性C层次性D动态性E相关性答案:ABCDE 思想政治教育的基本载体是()A开会B党团活动C管理D文化E大众传媒答案:ABCDE 思想政治教育者道德素质的主要要求是()A 大公无私B忠于职守C 为人师表D平等待人E艰苦奋斗答案:ABCDE三.填空题思想政治教育学是研究人们思想品德形成、发展规律和对人们进行()的规律的科学。
思想政治教育学
思想政治教育学原理复习材料一、名词解释1.思想:主体对自身的社会存在及其与周围客观世界的关系的主观反映,是为了适应主体生活的需要,在社会实践中,通过大脑对输入的外界信息自觉进行整合的产物。
它属于精神意识现象的一部分,但不是它们的全部。
2.政治:一定阶级或社会集团为了自身的经济利益而围绕夺取国家政权所进行的一切活动的总和。
政治的基础是利益。
3.政治工作:是一定的阶级、政党、团体为实现自己的纲领和根本任务而进行的活动,如阶级斗争、政权建设、党的思想和组织建设等。
4.思想工作:是一定的阶级或群体帮助人们树立与社会发展要求相一致的思想,改变偏离社会发展要求的思想所进行的活动,其目的是使人们的思想更符合客观实际,以便更好地改造客观世界。
5.思想政治教育:是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响,使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。
泛指人类所有阶级社会共有的培养人的思想品德的活动,特指无产阶级培养人的思想品德的活动。
6.思想品德:是一个多要素的综合系统,是人们在一定社会、一定阶级的思想体系指导下,按照社会规范行动时,表现在个体身上的相对稳定的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和。
7.德育:学校对学生所进行的思想政治教育,它是学校教育有机组成部分。
8.思想政治教育学:是在马克思主义指导下相关学科理论综合的产物,是研究人们思想政治品德形成和发展以及对人们进行思想政治教育规律的科学。
9.思想政治教育的地位:是指思想政治教育在我国社会主义现代化建设战略全局中所处的位置。
10.思想政治教育的功能:是指思想政治教育对其教育对象乃至整个社会所发生的积极有用的作用的影响。
11.思想政治教育的目的:是指通过思想政治教育活动,在教育对象的思想和行为以及社会生活的有关方面所要表达的一种未来状态。
12.思想政治教育内容:思想政治教育者向教育对象实施教育的具体要素,就是教育活动所要传授的思想观念、政治观点、道德规范。
思想政治教育原理知识复习要点
导言:思想政治教育的现状及分析一、当前人们对思想政治教育的一些看法二、加强思想政治教育的必要性三、思想政治教育失范的主要原因1、思想政治教育存在滞后性(思想活动问题)2、思想政治教育者人格力量削弱(教育者问题)3、环境发生变化(环境问题)4、人们的价值取向扭曲(教育对象问题)四、思想政治教育失效的后果1、出现道德失范现象2、出现教育薄弱环节第一章绪论第一节思想政治教育学概念一、几个概念的区别1、政治工作:一定的阶级、政党、团体为实现自己的纲领和根本任务而进行的活动,如阶级斗争、政权建设、党的思想和组织建设等。
2、思想工作:一定的阶级或群体帮助人们树立与社会发展要求一致的思想,改变其偏离社会发展要求的思想所进行的活动。
补:思想工作可分为政治性的思想工作和非政治性的思想工作。
不是所有的思想工作都是政治工作。
如非政治性思想问题的解决主要是思想工作的任务,而主要不是政治工作的任务。
也不是所有的政治工作都是思想工作。
如组织工作、纪检工作等只是政治工作,而不是思想工作。
3、思想政治工作是政治性思想工作与思想性政治工作的总称。
二、理解这个概念要注意三点:1、思想政治工作不是政治工作的全部,主要是指政治工作中有关意识形态方面的活动,即政治工作中的思想性部分,或曰思想性的政治工作。
2、思想政治工作不是思想工作的全部,而是思想工作中的政治性部分,或曰政治性的思想工作。
3、思想政治工作也不是政治工作与思想工作的简单相加,而是政治工作中的思想性部分和思想工作中的政治性部分的叠加和融合。
三、思想政治教育概念思想政治教育,就是一定阶级或政治集团,为了实现其政治目标和任务而进行的,以政治思想教育为重点的,思想、道德和心理综合教育实践。
四、思想政治教育学概念思想政治教育学,是研究人的思想品德、心理素质和行为发展变化规律,以及进行思想品德和心理素质教育规律的科学。
第二节思想政治教育学的研究对象一、思想政治教育学的研究对象(一)研究对象的特殊矛盾一定社会或阶级的思想政治品德和行为要求与人们实际的思想政治品德和行为水准的矛盾。
思想政治教育原理(第二版)复习资料——绪论
思想政治教育原理(第二版)复习资料——绪论第一节、思想政治教育和思想政治教育学一、思想政治教育的概念(一)思想政治工作与思想政治教育两个概念,含义基本相同,指导思想、目的和内容也基本一致,在一般情况下可以通用。
但思想政治工作与思想政治教育也有区别。
思想政治工作除包含思想政治教育外,还包括党的组织工作、统一战线工作、群众工作等。
尽管这些工作也渗透着思想政治教育,但这些工作并不等同于思想政治教育。
(二)思想政治教育是“教育者按照一定社会或阶级的要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响,把一定的社会思想人和道德转化为个体的思想意识和道德品质的教育”二、思想政治教育的内涵与外延(一)内涵1.思想政治教育的内涵(内涵,从词义上说是一个概念所反映事物的本质属性的总和)2.思想政治教育的内涵,是指思想政治教育现象存在的根据。
3.思想政治教育坚持以人为本;思想政治教育的意识形态性;思想政治教育内容的规定性;思想政治教育的目的性。
(二)外延1.思想政治教育的外延(外延是指一个概念所概括的思维对象的数量或范围,与内涵是相对应的概念)2.思想政治教育覆盖具有全员性;思想政治教育过程具有全程性;思想政治教育外延受思想政治教育性质、内容与目的的制约。
(三)思想政治教育外延与内涵的关系思想政治教育的外延与内涵,是不可分割地联系在一起的,外延的广泛性决定了思想政治教育内涵的丰富性、方式和特色的多样性。
只有思想政治教育的外延与内涵紧密结合,才能形成教育合力,促进人们的健康成长与全面发展。
三、思想政治教育学及其研究对象(一)思想政治教育学思想政治教育学在20世纪80年代初创立,是法学门类政治学一级学科中的一个二级学科。
1996年教育部修订研究生专业目录,把原来的“马克思主义理论教育”硕士学位点和“思想政治教育”硕士学位点合并,建立了马克思主义理论与思想政治教育学科,仍归属于政治学一级学科,在本科专业目录中保留了“思想政治教育专业”。
思想政治教育学原理复习内容
思想政治教育学原理复习内容思想政治教育学原理题库一、名词解释1.思想政治教育:是一种社会实践活动,是一定的阶级或政治集团,为实现一定的政治目标,有目的的对人们施加意识形态的影响,以期转变人们的思想,进而指导人们行动的社会行为。
(概念)2.思想政治工作:政治工作:是一个大概念,它是指人类社会实践中诸如阶级斗争、政权建设、党的建设等有关政治方面的全部实践活动。
思想工作:是整治工作中有关意识形态方面的实践活动,是政治工作中的思想性部分。
思想政治工作:是政治工作的一部分,主要是指政治工作中有关意识形态方面的实践活动。
3.思想:思想是一个多要素的综合斯通,它包含全部制约人的行动的各种精神因素的总和。
有直接支配人的行动的因素——动机系统,包括“兴趣”“爱好”“动机”等;有调节人们行为动机的因素——心理过程系统,包括“认识”“情感”“信念”;有指导人们行动动机的因素——观念系统,包括“哲学观点”“政治观点”等。
4.思想政治教育学以及与思想政治教育工作的关系思想政治教育学:是研究人们先进思想形成发展规律,在揭示规律的基础上探讨实施思想政治教育学规律用于指导思想政治教育实践的应用科学。
关系:思想政治教育工作实践是形成思想政治教育学的前提和基础,但并不可以说自从有了思想政治教育工作就有了思想政治教育学。
第一、从有思想政治教育工作到形成思想政治教育学有一个相当长的过程。
第二、思想政治教育工作与思想政治教育学的区别还在于思想政治教育学是知道思想政治教育实践的科学。
概括起来说,思想政治教育工作与思想政治教育学的关系式:前者是后者的前提和基础,后者是前者理论概括的结果。
思想政治教育学是从思想政治教育工作实践中发展起来的并用来指导思想政治教育工作的理论。
5.思想政治教育的目标:就是思想政治教育者,在一定的时期内进行的各项活动,在受教育者的思想和行为方面所要达到的预想结果。
最远期目标:把全体社会成员,特别是青少年培养成有有理想,有道德,有文化,有纪律的社会主义新人。
思想政治教育学原理_考试资料
《思想政治教育学原理》一、填空题1. 思想政治教育学是以思想政治教育为研究客体的综合性应用科学。
思想政治教育是人类社会实践的一个重要方面。
2. 思想政治教育是关于思想政治教育发展规律的科学,思想政治教育是思想政治教育学科的中心概念3. 思想政治教育学是关于思想政治教育的系统的科学理论。
27. 思想政治教育被经济基础决定又为其服务。
28. 有无马克思主义的思想政治教育,是区别社会主义社会和资本主义社会以及其他剥削制度的一个重要标志。
29. 思想道德建设是社会主义精神文明建设的核心。
30. 思想政治教育是民主政治建设的必备条件。
31. 思想政治教育是思想文化建设的中心环节。
32. 以环境构成要素的性质为划分标准,思想政治教育环境可分为自然环境和社会环境。
33. 以环境构成范围的大小划分,思想政治教育环境分为宏观环境和微观环境。
34. 宏观环境主要指社会环境。
35. 经济环境是决定思想政治教育的重要因素。
36. 微观环境主要是指家庭环境、学校环境和工作环境。
37. 校园文化是以学校为依托的“社会亚文化”。
38. 思想政治教育所说的研究对象,广义角度研究是指一切人。
39. 青少年和领导干部是思想政治教育的主要对象。
40. 思想政治教育要取得成功,一个基本的前提是必须有一个科学的目标。
42. 按教育对象的范围,可将目标分为群体目标和个体目标。
41. 思想政治教育目标具有双重的功能,它既是教育活动的起点,又是教育活动的终点。
42. 世界观、人生观、价值观教育史思想政治教育最根本的内容。
1.2.3.4.5.6. 只有社会主义国家才有思想政治教育。
(错误。
在资本主义国家,思想政治教育思想极为丰富。
)7. 行为支配思想。
(错误:思想支配行为。
思想是行为的先导,人的绝大的多数行为都是受思想支配的。
)8. 人的思想支配人的行为,人的行为不一定反映人的思想。
(错误。
人的行为反映人的思想。
)9. 管理带有明显的强制性。
10. 主体因素对人的思想政治品德形成和发展具有决定性的影响。
思想政治教育学(1)
《思想政治教育学原理》复习资料1、思想政治教育:是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观念、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响,使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。
(4页)2、思想政治教育是由来已久还是新生事物?书4页(辨析)观点+内容是由来已久的。
思想政治教育:是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观念、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响,使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。
(1)自有人类社会以来,特别是阶级形成和国家产生以来,思想政治教育就是一种客观存在的社会活动具有普遍性。
但在不同阶级和会不同历史时期其名称不一样。
(2)在奴隶社会封建社会以及资本主义社会确实没有思想政治教育这一名称,但这种活动却是实际存在的。
任何统治阶级都力图用特定的思想观念、政治观点、道德规范来影响其社会成员特别是年轻一代,使他们成为统治阶级所需要的人,从而巩固其统治,这就决定了在任何阶级社会,思想政治教育都是一种客观存在。
(3)承认思想政治教育是人类社会不同历史阶段和不同阶级共有的社会活动,有助于我们更深刻的认识思想政治教育的客观必然性,有助于批判的继承和借鉴中外历史上不同阶级思想政治教育的一切有益经验也有助于通过比较更好的把握党的思想政治教育的本质特征,从而更好的开展思想政治教育活动。
3、思想政治教育学的基本范畴?(选择或论述)8页(1)范畴是人的思维对客观事物的普遍本质的概括和反映。
(2)个人与社会。
(3)思想和行为。
(4)内化和外化。
(5)教育主体与教育客体。
(6)教育与管理。
论述(1)个人与社会。
揭示人的本质和思想政治教育本质的重要范畴。
(2)思想与行为。
揭示人的思想活动和行为表现,相互关系的范畴(3)内化和外化。
揭示人的思想、行为变化发展过程和思想政治教育过程变化发展的重要范畴。
(4)教育主体与教育客体。
就是反应教育者于受教育者相互关系的重要范畴。
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绪论何谓思想政治教育⏹概念的提出及界定定义思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范,对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响,使他们形成一定社会或一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。
思想政治教育的主要性质:实践性、阶级性、综合性如何认识思想政治教育是阶级社会客观存在的实践活动:思想政治教育的历史考察国外思想政治教育实践及理论一、西欧⏹古代思想政治教育的实践⑴古希腊①斯巴达---军事教育②雅典---民主教育、学校教育⑵罗马①共和时期---以“12铜表法”为内容的家庭教育②帝国时期---利用基督教●教育理论柏拉图PLATO“没有教育或受了错误教育的人,是世间最难驾驭的东西”强调思想政治教育要从儿童抓起。
指出讲故事在儿童道德发展中意义特殊。
“儿童的游戏和政治的稳定及否很有关系。
”亚里士多德法治和教育是国家维持社会安定,防止革命发生的两个重要方法。
思想政治教育既要遵从国家的政治目的,也要遵从人的心理规律。
认为0-7岁要避免不良道德的影响;7-14岁要培养必要的道德品质;14-21岁要加强政治和道德理论的修养。
中世纪西方思想政治教育理论主要是基督教德育理论的发展,围绕基督教义和宗教道德而进行论证和展开.代表人物:奥古斯丁、阿奎那奥古斯丁奥古斯丁的德育思想是西方德育理论从古代走向中世纪的关键环节,对中世纪宗教德育的发展起了决定性的影响。
他把古希腊教育思想中的启示、指导方式变成了灌输、控制的方式进行道德训化。
强调宗教教育的忏悔作用,但又把忏悔的标准归于教义,认为离开基督教就不可能有道德。
阿奎那将亚里士多德学说中僵死的东西和基督教学说巧妙拼凑而提出一套思想政治教育理论。
强调理性和习惯在德性和行为中的作用。
实施思想政治教育,有目的的培养社会成员的德行是社会统治者的天职。
注意通过多渠道来灌输基督教的思想道德。
近代实践——主要围绕反封建阶级的复辟和无产阶级反抗。
体现为:宣扬本国经济政治制度的优越,反对社会主义;阐明公民社会责任,宣传资产阶级所需的美德;培养民族沙文主义和种族主义的爱国情感,鼓吹帝国主义的战争政策。
思想政治教育学原理(期末复习资料)
思想政治教育学原理(期末复习资料)思想政治教育学原理第⼀章绪论1、思想政治教育概念的分析:☆(1)什么是思想、政治、思想⼯作、政治⼯作、思想政治⼯作、思想政治教育、思想政治教育学?思想:制约⼈的⾏为的各种精神因素的总和(世界观、⼈⽣观、价值观、⼈的动机、理想、⼼理品质等)政治:以政治权⼒为核⼼展开的各种社会活动和社会关系的总和。
思想⼯作:思想⼯作是⼀定的阶级或群体帮助⼈们树⽴与社会发展要求相⼀致的思想,改编偏离社会发展要求的思想所进⾏的活动,其⽬的是使⼈们的思想更符合客观实际,以便更好地改造客观世界。
政治⼯作:政治⼯作是⼀定阶级、政党、团体为实现⾃⼰的纲领和根本任务⽽进⾏的活动。
思想政治⼯作:思想政治⼯作就是政治⼯作的思想性部分和思想⼯作中的政治性部分的叠加、融合。
思想政治教育:思想政治教育是指社会或社会群体⽤⼀定的思想观念、政治观念、道德规范对其成员施加有⽬的、有计划、有组织的影响,使他们形成符合⼀定社会、⼀定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。
思想政治教育学:思想政治教育学是关于思想政治教育的知识体系。
(2)思想政治教育的泛指与特指思想政治教育的泛指:⼈类所有阶级社会共有的培养⼈的思想品德的活动;思想政治教育的特指:⽆产阶级培养⼈的思想品德的活动;(3)思想政治教育与思想政治教育学的关系A、⼆者是相互联系的。
思想政治教育是思想政治教育学产⽣的前提条件、基础和源泉;思想政治教育学是关于思想政治教育丰富实践经验的理论概括,是思想政治教育的知识体系。
B、⼆者⼜是相互区别的。
思想政治教育是⼀项实践活动,它以⼈为作⽤对象,⽬的是帮助⼈们形成符合社会要求的思想品德,主要帮助⼈们解决“做什么”“怎么做”的问题;思想政治教育学是⼀门科学,它以思想政治教育这项实践活动为研究课题,⽬的是在于认识和分析思想政治教育领域的各种现象,揭⽰思想政治教育的规律,主要解决思想政治教育“是什么”“为什么”的问题。
2、思想政治教育学的研究对象A、研究领域:⼈的思想观念、政治观点、道德品质的形成、变化和发展B、特殊⽭盾:⼀定社会发展的要求同⼈们实际的思想品德⽔平之间的⽭盾☆C、特殊⽭盾是“⼀定社会发展的要求同⼈们实际的思想品德⽔平之间的⽭盾”的原因:1、这个⽭盾是思想政治教育存在的内在依据;2、这个⽭盾贯穿于思想政治教育的始终,推动着它的发展。
《思想政治教育学原理》复习大刚
《思想政治教育学原理》复习大刚主要内容第一章绪论基本内容:思想政治教育学的概念及其相关概念之间的关系,思想政治教育主要范畴,学科特点,思想政治教育的主要发展进程和主要经验,与教育学、伦理学、心理学、政治学等之间关系。
第二章思想政治教育学的理论基础基本内容:思想政治教育学的十条直接理论依据。
第三章思想政治教育的历史考察基本内容:中国传统德治与法制的重要思想及其对中国当今的影响,资本主义国家的思想道德教育理念及其历史局限性,马克思主义思想政治教育的主要经验和教训,我党的思想政治教育发展的主要阶段及其特点。
第四章思想政治教育的战略地位和社会功能基本内容:从社会主义建设的角度分析思想政治教育的战略地位,思想政治教育的保证、导向、凝聚、激励、调节和转化等社会功能的含义和运用。
注重联系当今实际。
第五章思想政治教育的过程及其规律基本内容:人的思想品德的形成过程及其影响因素,思想政治教育过程的基本要素、基本环节和特点,思想政治教育过程的基本矛盾、具体矛盾,思想政治教育过程的基本规律、具体规律。
第六章思想政治教育的对象基本内容:认识思想政治教育对象的重要意义,重点分析干部、青年、职工、农民、大学生等群体的特点。
第七章思想政治教育的目的和任务基本内容:确立教育目的的重要意义,主要依据,目标体系的建立,思想政治教育的根本任务、主要任务。
第八章思想政治教育的内容基本内容:世界观、人生观、政治观、道德观、法制观教育的含义、主要内容及其运行,思想政治教育内容体系的建立及其内在因素之间的相互关系。
第九章思想政治教育的原则基本内容:思想政治教育原则的确立依据,方向原则、求是原则、民主原则等各项原则的特定含义及其实施的具体要求。
第十章思想政治教育的方法和艺术基本内容:思想政治教育方法的基本含义及其理论基础、主要特点,思想政治教育的几种主要实施方法,思想政治教育艺术的含义及其特点,几种思想政治教育艺术的运用要求或者注意事项。
第十一章思想政治教育的载体基本内容:思想政治教育载体的含义,管理载体、文化载体、活动载体、大众载体等思想政治教育载体的功能及其运用要求。
思想政治教育学原理 复习
思想政治教育学原理1.思想政治教育是该学科的中心概念。
2.1951年,刘少奇在第一次全国宣传工作会议上提出“思想政治工作”这一概念。
3.1957年,毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中又提出“思想政治教育”这一概念。
4.政治工作是一定阶级、政党、团体为实现自己的纲领和根本任务而进行的活动。
像组织工作。
干部工作、保卫工作、统战工作、纪检工作等,都属于政治工作的范畴。
5.思想工作则是一定的阶级或群体帮助人们树立与社会发展要求一致的思想,改变偏离社会发展要求的思想多进行的活动,其目的是使人们的思想更加符合客观实际,以便更好地改造客观世界。
思想工作的内容是多方面的,从总体上可以分为政治性的思想工作和非政治性的思想工作。
6.不是所有的政治工作都是思想工作,也不是所有的思想工作都是政治工作。
7.对学生的思想政治教育通常称之为德育。
8.思想,是指制约人的行为的各种精神因素的总和。
思想是行为的先导,支配和改变行为;行为表现思想,又通过其效果检验思想。
两者之间很多时候是一致或者基本一致的。
然而两者之间的不一致也是经常发生的。
9.内化是指人们在思想政治教育过程中,将社会发展要求的思想、观念、规范纳入自己的态度体系,使之成为自己意识体系有机组成部分。
内化是变“社会要我这样做”为“我要这样做”,外化则是变“我要这样做”为“我正在(已经)这样做”。
内化是外化的基础和前提,外化是内化的外显和表现。
内化和外化是揭示人的思想、行为变化发展过程的重要范畴。
10.思想政治教育理论体系有三大部分:一、思想政治教育学基本原理。
表现为思想政治教育特有的一系列基本概念和基本原理。
二、思想政治教育史。
它是关于思想政治教育起源于发展的历史的理论。
三、思想政治教育学的分支学科。
包括思想政治教育方法论、思想政治教育管理学、思想政治教育心理学等。
11.1980年5月,原第一机械工业部和全国机械公会联合召开思想政治工作座谈会,会议提出思想政治工作科学化的新命题及其研究设想。
思想政治教育学原理复习资料
思想政治教育概念(需要论):思想政治教育是教育者与受教育者根据社会和自身发展的需要,以正确的思想、政治、道德理论为指导,在适应与促进社会发展的过程中,不断提高思想,政治,道德素质和促进全面发展的过程思想政治教育学概念:一门指导思想政治教育者有效开展思想政治教育并帮助人们形成正确思想与行为的科学,有自己特定的研究对象思想政治教育学的研究对象:思想政治教育现象(思想政治教育在发生,发展,变化过程中所表现的各种联系和客观形式-切入点);思想政治教育问题(思想政治教育需要研究并加以解决的矛盾,包括重点,难点与特殊课题-重点);思想政治教育规律(目的)思想政治教育学创立与发展的阶段:创立与初步建设阶段;综合建设阶段;纵横发展阶段2005年国务院学位委员会和教育部颁发文件,决定建立马克思主义一级学科并下设六个二级学科,思想政治教育学科是其中一个二级学科。
思想政治教育学的基本范畴:思想政治教育(核心范畴);教育者与受教育者(主体范畴);思想与行为(最普遍,最基本的范畴);灌输与疏导(功能范畴)我国的思想政治教育,以马克思主义理论体系为学科理论基础思想政治教育突出而鲜明的本质属性,就是社会主义意识形态性内化:教育者向受教育者传导社会所要求的各种价值观念,政治观点,道德规范,受教育者则在各种因素的作用下,通过自身各种思想,心理的矛盾运动,有选择的接受这些内容,将其变为自己的思想道德意识(社会要我这样做—我要这样做)外化:即在教育者的帮助和促进下,受教育者把自身在内化阶段已经形成的思想品德认识自觉的转化为自身的思想品德行为,并养成相应的思想品德行为习惯的过程(我要这样做—我正在已经这样做)阶级和国家的出现,标志着思想政治教育的正式产生党的思想政治教育的优良传统:坚持着重从思想上建党(从思想上建党是“管头脑”“管灵魂”的,也是“保方向”“保胜利”的,只有坚持用马克思主义指导思想武装全党,才能坚定理想信念,提高全党的思想水平和领导能力);坚持理论联系实际(坚持理论联系实际的优良传统,是提高思想政治教育的正确性和有效性,增强思想政治教育说服力和生命力的必然要求);坚持批评与自我批评(在党的历史发展的各个关键时期,要消弭分歧,统一思想,明确方向,都离不开积极的思想斗争,而批评与自我批评则是开展积极思想斗争重要方式)列宁的“灌输论”:1901到1902年的《怎么办》是列宁灌输论的标志性著作,在这部著作列宁系统论述了灌输论的思想,他从灌输的必要性,主体,方法,客体四方面来阐述,形成了科学与完整的观点体系。
思想政治教育学原理复习资料
思想政治教育学原理复习资料第一章1.思想工作、政治工作、思想政治工作、思想政治教育等概念辨析1)思想工作:是一定的阶级或群体帮助人们建立与社会发展要求相一致的思想,改变偏离社会发展要求的思想所进行的活动。
2)政治工作:是一定的阶级、政党、团体为实现自己的纲领和根本任务而进行的活动,如阶级斗争、政权建设、党的思想和组织建设等。
3)思想政治工作:指政治工作中有关意识形态方面的实践活动,也就是政治工作中的思想性部分。
4)思想政治教育:指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响,是他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。
2.什么是思想政治教育学?其研究对象是什么?有哪些特点1)思想政治教育学:是一门研究人的思想品德形成和发展规律和对人们进行思想政治教育的规律的应用性科学。
2)研究对象:人的思想观念、政治观点、道德品质的形成、变化和发展。
3)特点:a阶级性、b实践性、c综合性第三章.思想政治教育的地位和功能1.为什么说思想政治教育是中国共产党的真正优势?1)因为无产阶级政党充分运用了思想政治教育这个有力武器,社会主义才由理论变成现实,社会主义革命才能取得由一国到多国的胜利。
2)中国社会主义革命和建设的经验表明,以马克思主义为指导的思想政治教育是中国共产党的传家宝,它在党的事业中居于极其重要的地位,是党的工作的一条重要的战线,发挥着巨大的作用。
3)新时期的思想政治教育在提高人们的思想道德素质、引领人们参加现代化建设的积极性,保证改革开放和社会主义和谐社会建设的顺利进行等方面都发挥了不可替代的重要作用。
4)始终不渝地对党员干部和广大群众进行思想政治教育,是中国共产党党建工作和群众工作的一大特色,在任何时候都必须坚持,在现阶段更不应该松懈。
在建设社会主义市场经济和谐社会的新时期,我们必须牢牢把握以马克思主义为指导的思想政治教育这个传家宝,继承和发扬党的思想政治教育的优良传统,以保证我国社会主义现代化建设不断向前发展。
思想政治教育学原理期末考试复习资料(岭南师范学院)
思想政治教育学考试题型:列举名词解释填表简答操作题绪论1.思想政治教育的含义【名】思想政治教育是教育者与受教育者根据社会和自身发展的需要,以正确的思想、政治、道德理论为指导,在适应与促进社会发展的过程中,不断提高思想、政治、道德素质和促进全面发展的过程。
2.思想政治教育学的研究对象思想政治教育学是研究思想政治教育现象、问题并揭示思想政治教育规律的科学。
3.思想政治教育学的基本范畴/基本要素【列、名】1)思想政治教育(核心范畴/本质属性)思想政治教育与我国社会主义意识形态的关系,是思想政治教育的基本关系。
思想政治教育的主要内容是统治阶级占统治地位的思想,主要指由政治思想、法律思想、哲学思想、道德思想等所构成的“思想体系”。
思想政治教育特定的内容和目的。
我国将思想教育、政治教育、道德教育,综合为思想政治教育。
思想政治教育的特定内容:“国家在受教育者中进行爱国主义,集体主义社会主义的教育,进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。
”思想政治教育要承担这些内容和任务的教育,目的是要培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人,促进人的全面发展。
2)教育者与受教育者(主体范畴):思想政治教育者,是指在思想政治教育活动中以教为职责的承担者。
思想政治教育者的“教”,主要教“做人”,促进“做事”。
思想政治教育的受教育者,是在思想政治教育活动中接受教育的对象,包括团体和个人。
教育与受教育者是主体范畴。
教育者与受教育者的关系,是思想政治教育的主要关系,这一关系构成的范畴是思想政治教育学的中心范畴,该范畴贯穿于思想政治教育过程的始终,并在思想政治教育学范畴体系中具有基础地位。
教育者与受教育者的关系不是固定不变的,在一定的条件下可以互相转化,即教育者可以转化为受教育者;受教育者也可以转化为教育者。
教育者与受教育者的关系,构成教与学的特定关系。
只有教育学相互配合,并遵循思想政治品德形成发展的规律,思想政治教育才能有效进行。
思政教育学原理复习资料
思想政治教育概念:指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范,对其成员施加的有目的、有计划、有组织的影响,使他们形成符合一定社会或一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。
思想政治教育学概念:是研究人们思想品德形成、发展规律和对人们进行思想政治教育的规律的科学。
思想政治教育学是关于思想政治教育丰富的实践经验的理论概括,是思想政治教育的知识体系。
它是以思想政治教育为研究客体的综合性应用科学。
思想教育学的研究对象:人们思想品德形成发展的规律以及思想政治教育的规律思想政治教育学的学科特点:1)科学性和价值性的统一2)理论性和应用性的统一3)综合性与创造性的统一;或者如书上表述的:阶级性、实践性、综合性。
思想政治教育与思想政治教育学的关系:既有联系又有区别。
其联系表现在:思想政治教育是思想政治教育学产生的前提条件、基础和源泉,思想政治教育学是关于思想政治教育在一定历史条件下的实践经验的理论概括,是思想政治教育的知识体系。
离开了思想政治教育,思想政治教育学就会成为无源之水,无本之木,不能成为真正的科学,也失去了这门科学的意义,逆风开了思想政治教育学的理论指导,思想政治教育实践便会带上很大的盲目性,不能取得理想的效果。
其区别表现在:思想政治教育是一项实践活动,它以人为作用对象,其目的在于帮助人们形成符合社会要求的思想品德,主要帮助人们“做什么”、“怎样做”的问题。
这项活动由来已久。
而思想政治教育学则是一门科学,它以思想政治教育这项实践活动为研究客体,其目的在于科学地认识和分析思想政治教育领域的各种现象,提示思想政治教育的规律,主要解决思想政治教育“是什么”、“为什么”的问题。
这门科学是直到20世纪80年代才产生的学科体系。
对西方行为科学的理解(P47):行为科学是西方现代管理科学的一个主要流派,它是应用心理学额、社会学、人类学及有关学科的理论和方法,研究人的行为特点和规律的学科。
行为科学主要研究人的本性和需求、行为的动机、尤其是生产中的人际关系等问题。
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思想政治教育教育学原理复习资料政治工作——它是一定阶级、政党或社会势力为实现自己的政治任务,达到一定的政治目标所进行的动员组织工作。
思想工作则是一定阶级或群体帮助人们树立与社会发展要求一致的思想,改变偏离社会发展要求的思想所进行的活动。
思想政治工作,简言之,就是为完成党的政治任务,提高人们的思想政治素质和工作积极性,而对人们进行的思想教育工作和思想转化工作。
具体地说,是以保证党的政治任务的完成为宗旨,以宣传社会主义和共产主义思想体系为内容,以解决人的思想问题和普遍提高人们的思想政治素质为任务,以充分发挥人的工作积极性、创造性和培养社会主义新人为目的,而对人们进行的思想教育工作和思想转化工作。
越是搞社会主义市场经济,就越要加强党的思想政治工作。
1、发展社会主义市场经济,需要思想政治工作把握方向。
社会主义市场经济与资本主义市场经济有着本质的不同.在发展社会主义市场经济过程中,迫切需要思想政治工作引导人们正确把握两者的本质区别,在大胆吸收及借鉴资本主义市场经济有益做法的同时,始终保持自身的性质,坚持走建设有中国特色社会主义的道路,做到既要运用市场经济机制优胜劣汰,提高效率,合理拉开分配差距,又要坚持以公有制为主体,多种所有制经济共同发展的经济制度;既要建立和完善社会主义市场经济体制,又要重视建设与其相适应的社会主义精神文明。
2、发展社会主义市场经济,需要思想政治工作帮助人们解放思想,转变观念,要实现从计划经济体制向市场经济体制的转变,首先要求人们转变长期在计划经济体制下形成的旧的思想观念。
这就需要思想政治工作帮助人们消除理论上的困惑和思想政治工作上的疑虑,增强社会主义市场经济的新意识,树立市场观念,竞争观念、效益观念、人才观念以及其它与改革相适应的新观念。
为建设社会主义市场经济体制提供必要的思想前提。
3、发展社会主义市场经济,需要思想政治工作去化解矛盾,理顺人际关系,调动群众的积极性和创造性。
市场经济的发展,必然带来广泛的利益关系的变化和调整,产生大量的新旧观念的冲撞和摩擦,不可避免地会出现矛盾和问题。
这些矛盾和问题的解决,单靠物质手段和行政干预是不行的,必须发挥思想政治工作的优势,通过沟通和调解,妥善地克服和处理。
同时,进行经济体制改革,必须有广大群众的积极性拥护和参与。
这就需要对党和政府采取的一系列推进改革的新举措,向群众做通俗的、有说服力的解释,引导人们正确认识和处理国家、集体和个人三者利益的关系,认清自己肩负的责任,从而最大限度地调动起他们的积极性和创造性,为社会主义市场经济的发展提供强大的精神动力。
4、发展社会主义市场经济,需要思想政治工作创造良好的社会环境。
社会主义市场经济是实现现代化的必由之路,但市场经济也会导致产生唯利是图、拜金主义等消极现象。
同时,西方那些腐朽道德观念和生活方式也会渗透进来。
因此,在发展社会主义市场经济过程中,必须坚持两手抓、两手都要硬的方针,一方面坚决打击各种犯罪活动,扫除各种丑恶现象,一方面需要思想政治工作引导人们自觉抵制资本主义思想的侵蚀和拜金主义等腐朽思想的影响,不断铲除滋生腐败现象和犯罪活动的思想根源,使社会主义在政治稳定、社会安定的良好秩序下顺利发展。
试述思想政治工作在社会主义市场经济条件下能够得到加强的科学根据?①我们党已经制定了两个文明建设一起抓的战略方针,并且把坚持做好思想政治工作作为建设有中国特色社会主义事业的一项重要内容。
所以,只要我们坚持共产党领导,走社会主义道路,思想政治工作就有前途,就能够加强,这是信心产生的政治前提。
②我们党有一支久经考验的党政领导干部,有庞大的思想政治工作队伍,其中绝大多数是能够结合实际积极地开展工作,能够坚决抵制和反对那些淡化、削弱和取消思想政治工作的错误言论和行为,这是能够加强的干部保证。
③我党加强思想政治工作和精神文明建设的决策,得到了全国人民的支持和拥护,都希望在市场经济条件下,有一个良好的精神面貌和坚强的政治保证,这是能够加强思想政治工作的群众基础。
④我们党正在研究和解决市场经济条件下,加强思想政治工作的有效措施。
其中包括提高全党思想认识的软措施和切实解决实际问题的硬办法。
要适应新形势,多方面研究,多方面努力,着重在改进中加强。
生命线的含义就是指思想政治工作对经济工作和其它一切工作起引导、服务和保证作用。
所谓引导作用,就是指思想政治工作对广大群众的引导,使党的路线、方针政策得到贯彻执行,使各项工作保持正确方向。
所谓服务保证作用,就是指思想政治工作必须围绕经济工作和其它一切工作进行。
用马克思主义、毛泽东思想宣传、教育群众,调动广大群众建设社会主义的积极性和创造性,保证生产任务和其它任务的完成。
引导、服务、保证是统一的。
只有为经济工作和其它一切工作服务,才能充分发挥它的引导和保证作用。
“生命线”论断提出的历史过程①1934年2月在江西瑞金中央苏区召开的中国工农红军第一次全国政治工作会议上,总政治部主任王稼祥致开幕词,苏区中央局书记、中央军委副主席周恩来同志在大会上的演讲中指出:“政治工作是红军的生命线。
你们是领导者,每一战斗的胜利离不开你们,离不开政治工作。
”在这次会议上,中央军委主席朱德、以及总政治部副主任贺昌等同志,都强调“政治工作是红军的生命线”要求大家重视思想政治工作。
②1938年1月8日,周恩来写的《抗战军队的政治工作》,指出:“以革命主义为基础的革命政治工作是一切革命军队的生命线与灵魂!”③《关于军队政治工作的问题》的报告对我党我军做政治工作作了系统总结和理论概括。
1944年初,在毛泽东,周恩来的主持下,由谭政具体写了《关于军队政治工作的问题》的报告,4月11日谭政受毛泽东,周恩来的委托,代表八路军留守兵团政治部在西北局高级干部会议上作了专题报告。
报告明确指出:政治工作是我们军队的生命线,无此则不是真正的革命军队。
④毛泽东在1955年《中国农村的社会主义高潮》一书的按语中,明确提出了“政治工作是一切经济工作的生命线”的著名论断。
这是党执政以后对思想政治工作重要性的理论概括,它对于我们搞好社会主义经济建设,具有重大的意义。
⑤我国现在已经进入了新的历史时期,新时期党的思想政治工作还是不是一切工作的生命线?对这个问题,党在1981年6月11届6中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》上,已经作了肯定回答:“思想政治工作是经济工作和其它—切工作的生命线。
”这既是对历史经验的科学总结,又是对新时期思想政治工作地位和作用的高度概括。
有的同志说,新时期党的中心任务是搞经济建设,各行各业的业务工作提到首位,现在不宜再强调思想政治工作的“生命线”地位和作用。
这种看法是不正确的。
我们党在不同历史时期有着不同的政治任务和中心工作。
任何一项政治任务的完成和中心工作的胜利进行,都离不开思想政治工作。
在民主革命时期,党的政治任务和中心工作是进行革命战争、夺取政权,为了保证这一政治任务的完成,党创立了党的思想政治工作,把它看成是完成这一个中心任务的生命线。
在社会主义革命和社会主义建设时期,党仍然把它看成是一切经济工作和其它各项工作的生命线。
因为完成经济建设这个中心任务,不仅需要思想政治工作为它提供精神动力相智力支持,而且需要思想政治工作为它提供思想保证,即保证经济建设的社会主义性质和方向。
建党80多年来的历史证明,思想政治工作是我们进行社会主义革命和建设的法宝。
它的“生命线”地位和作用,决不会因为党的工作重点的转移和中心任务的变化而变化,也决不会因为我们过去一段工作中有某些失误而轻视它的意义。
以任何借口否定它的“生命线”地位和作用的论调都是错误的。
有一种观点认为,现在人们的精神面貌和社会风气不大好,主要是由于经济困难、物质财富贫乏造成的,只要生产上去了,生活改善了,人们的精神面貌和党内外风气就会自然而然地好起来。
这种观点实际上否认了党的思想政治工作对建设社会主义精神文明的重要作用。
无论从理论上还是从事实上看,这种观点都是站不住脚的。
从理论上看,这种观点实质上是在鼓吹自发性,不符合马克思主义的基本原理。
从客观事实上看,我们在延安时期的物质条件那样差,为什么人们的精神面貌和党内外风气那么好?在当前同样的经济条件下,为什么现实生活中有的人精神高尚、作风正派,而有的人却精神颓废、作风不正?这一切事实都说明,人们精神面貌的好坏,根本原因并不在于物质财富的多少,而在于是否加强了党的思想政治工作。
因此,精神文明自发论是站不住脚的。
当然,我们应该看到,生产力的落后,经济的不发达,也会使人的思想和眼界受到局限。
生产发展了,经济搞上去了,有利于发展文化教育事业,有利于我们做思想教育工作。
但是经济状况是否好,生活是否好,绝不是建设高度的社会主义精神文明的根本因素。
根本因素是党的强有力的思想政治工作,是社会主义、共产主义思想的学习和教育。
怎样理解思想政治工作和发展生产力有密切关系呢?马克思主义的社会生产力学说告诉我们,人类的社会生产包括物质生产、精神生产和人的自身生产三个领域。
同这三个生产领域相关联的有三种形态的生产力:一是物质生产力,二是精神生产力,三是人口生产力。
这三种生产力互相渗透,互相制约,形成一个环形联系,总称社会生产力。
在无产阶级执政的新社会中,发展社会生产力是中心任务。
无论是发展物质生产力和精神生产力,还是发展人口生产力,核心问题是提高人的素质问题。
而要提高人的素质,就必须加强思想政治工作。
党的政工干部和思想政治工作者,就是在提高人的素质岗位上的辛勤工作者。
他们的劳动,无论是直接的还是间接的,都在为推动生产力的发展服务。
因此,人们只有从全面发展社会生产力的高度来认识和评价思想政治工作者的劳动价值,才有利于政工队伍的稳定。
所谓精神生产力,简单来说,是指—定社会的人们采取一定的组织形式进行精神生产和创造精神文明的能力和人量。
精神生产力主要由三个要素构成:—是创造精神文明的劳动者、管理者和科学理论工作者;二是创造精神文明的精神生产资料;三是进行精神生产的精神生产工具三个要素,是密切结合在一起发挥作用的。
充分认识在新形势下学习建设有中国特色社会主义理论的重大意义1、建设有中国特色社会主义理论是指导我们进行社会主义现代化建设的行动指南,只有认真学习这一理论,才能自觉地参加建设有中国特色社会主义事业的伟大实践。
2、建设有中国特色社会主义理论是增强我们社会主义事业必胜信念的思想武器,只有认真学习这一理论,才能自觉地坚持党的基本路线—百年不动摇。
3、建设有中国特色社会主义理论是加强党的建设的战略措施,只有认真学习这一理论,才能充分发挥党在社会主义现代化建设中的领导核心作用。
建设有中国特色社会主义理论的体系结构和基本精神党的十四大把建设有中国特色的社会主义概括为九条内容,分为三大部分:1、总论(1—2条),主要讲发展道路和发展阶段问题,强调要从中国的国情出发,走自己的路;强调我国还处在社会主义初级阶段,不能超越这个阶段。