2018广东高考研化学研讨会课件：新高考新要求新策略共70张PPT
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2018高考化学实验题专题复习策略公开课PPT课件
（1）要重视对教材实验的研究与复习，使实验复 习有据可依——回扣教材实验
（2）要梳理化学实验基础知识，力求实验基础知 识扎实化网络化。——回扣基础、排查考点、规范 答题（见附件1）
（3）针对考纲进行专题训练，突破重难点，培养解 答综合实验题的能力和技巧——提升解题技巧
.
6
大
1. 装置的选择
2.阐述操作方法
①设计实验方案; ②正确选用实验装置; ③掌握控制实验条件的方法; ④预测或描述实验现象、分析或处理实验数据，得出合理结论; ⑤评价或改进实验方案。
.
3
感悟高考
以 本 为 本 ， 以 纲 为 纲
分析、处理实验数据
仪器用途
仪器名称
实验现象分析 实验目的
实验方程式
.
仪器用途 4
2、近几年高考化学实验题的命题特点
(7) 电解池中H+在阴极放电产生H2，阳极的电极反应式
为__F__e_2+_-_e_-=__F_e_3+__ 。
.
13
5.分析原因、目的
2015年北京卷，节选
1) 待实验I溶液颜色
为探讨化学平衡移动原理与氧化还原反应规律的 联系，某同学通过改变浓度研究“2Fe3++2I2Fe2++I2”反应中Fe3+和Fe2+的相互转化。实验如
装置的连接
• (1)装置顺序：制气装置→净化装置→干燥装置→反应或收 集装置→尾气处理装置。
• (2)操作顺序： 实验前装配仪器→先检查气密性→后加入药品→ 实验时先制气→后加热核心装置→ 实验后先熄灭核心装置酒精灯→后停止通气
.
10
【甲粉②__(2__追)样、下__乙__踪列__品乙小__两__训组(两__混步__利练__化有操__用__】学作__C上__u应小__述O__该__装组粉__先__置拟_。末进_通_根)_行中过_据的_测金_是_氨定_属__反气__铜__应__还的_(前填_原_含后序_氧若装量号先化置)。：加C铜ii中.i热加反固反热应体应反的的管应质，管原量铜理变粉ii测.化向会来定锥被达形空某到瓶气铜实中中验逐的目滴氧
（2）要梳理化学实验基础知识，力求实验基础知 识扎实化网络化。——回扣基础、排查考点、规范 答题（见附件1）
（3）针对考纲进行专题训练，突破重难点，培养解 答综合实验题的能力和技巧——提升解题技巧
.
6
大
1. 装置的选择
2.阐述操作方法
①设计实验方案; ②正确选用实验装置; ③掌握控制实验条件的方法; ④预测或描述实验现象、分析或处理实验数据，得出合理结论; ⑤评价或改进实验方案。
.
3
感悟高考
以 本 为 本 ， 以 纲 为 纲
分析、处理实验数据
仪器用途
仪器名称
实验现象分析 实验目的
实验方程式
.
仪器用途 4
2、近几年高考化学实验题的命题特点
(7) 电解池中H+在阴极放电产生H2，阳极的电极反应式
为__F__e_2+_-_e_-=__F_e_3+__ 。
.
13
5.分析原因、目的
2015年北京卷，节选
1) 待实验I溶液颜色
为探讨化学平衡移动原理与氧化还原反应规律的 联系，某同学通过改变浓度研究“2Fe3++2I2Fe2++I2”反应中Fe3+和Fe2+的相互转化。实验如
装置的连接
• (1)装置顺序：制气装置→净化装置→干燥装置→反应或收 集装置→尾气处理装置。
• (2)操作顺序： 实验前装配仪器→先检查气密性→后加入药品→ 实验时先制气→后加热核心装置→ 实验后先熄灭核心装置酒精灯→后停止通气
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10
【甲粉②__(2__追)样、下__乙__踪列__品乙小__两__训组(两__混步__利练__化有操__用__】学作__C上__u应小__述O__该__装组粉__先__置拟_。末进_通_根)_行中过_据的_测金_是_氨定_属__反气__铜__应__还的_(前填_原_含后序_氧若装量号先化置)。：加C铜ii中.i热加反固反热应体应反的的管应质，管原量铜理变粉ii测.化向会来定锥被达形空某到瓶气铜实中中验逐的目滴氧
2018年高中化学复习教学研讨会资料：化学反应原理复习策略 (共56张PPT)
化学反应原理 高频考点：
1. 热化学 2. 平衡图像 3. 化学平衡常数相关计算、 溶度积Ksp的计算 4. 电解质溶液中的曲线 5. 电化学
1.热化学
（2015全国I-28）已知反应2HI(g) ===H2(g) + I2(g)的ΔH= +11kJ· mol－1，1mol H2(g)、1mol I2(g)分子中化学键断裂时分别需要吸收436kJ、151kJ的能量， 则1molHI(g)分子中化学键断裂时需吸收的能量为______kJ。
2017 27题 Ksp的相关计算， 列式计算判断是否有 Mg3(PO4)2沉淀
主干知识
1.掌握常见氧化还原反应的配平和相关计算。 2能正确书写热化学方程式 3理解盖斯定律，并能运用盖斯定律进行有关反应焓变的计算
4理解原电池和电解池的构成、工作原理及应用，能书写电极反应和总反应方程式 5能正确计算化学反应的转化率（α ） 6掌握化学平衡的特征。能利用化学平衡常数进行相关计算
化学反应原理 复习策略
安徽省滁州中学 何玉刚
冲刺阶段，科学备考，我们 必须进一步明确的问题
高考二轮复习，绝不是第二遍复习！
高考考什么?
高考怎么考?
我们如何有效应对?
一、积极开展五项“研究”，全面提高复习的针对 性 1.研究高考的命题动向及指导方针
2016年2月，教育部考试中心主任姜 钢刊登在《中国高等教育》杂志上名为 “坚持以立德树人为核心深化高考考试 内容改革”的文章，梳理了高考命题“ 一点四面”的改革主题。
“关键能力”和“学科素养”的考查，要把握“思”和“广”： “思”，就是对每一道试题，要多想考查知识是什么？ 解答思路有几个？同类试题见过没？答案组织顺畅吗？ “广”，就是广泛涉猎学科相关内容，除了教材、各种 优质试题，还有相关读物、学科领域最新进展。 核心价值，要求学生能够在知识积累、能力提升和素质养 成的过程中，逐步形成正确的核心价值观。这也体现了高考所 承载的“坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育”和 “增强学生社会责任感”的育人功能和政治使命。
2016年3月高考化学研讨会：新高考新要求新策略(共70张PPT)
T↑， 加快化学反应速率、使平衡向吸热方向即正向移动
启示：化学反应速率和化学平衡是中学化学的基本理论，是高 考的必考内容。任何化学反应都涉及到快慢的问题，特别是化 工生产中和实验室制备物质时，都要认真考虑反应进行的快慢 及改变的方法如何，所以每年的高考都会出现本部分的题目。 在高考中分值一般在8分左右，命题中出现的题型主要是选择 题或填空题，同一个问题可能从不同角度来考查；另外，除直 接考查基本知识外，还增加了考查学生分析问题能力和应用知 识能力的题目。
化学实验
元素周期律
命题特点 取材极灵活，能反映考生的学科素养，涉及元素 化合物知识 元素化合物知识为载体，考查实验原理和操作 基于微粒结构进行推理的能力，考查必修二内容
有机化学 考性质考结构考同分异构体，考查必修二内容 电解质溶液 强调离子平衡问题中定性与定量分析相结合 重 物质的量 难点常落在混合物的组成或纯净物的结构 点 考 电化学 前沿性的电化学应用为情境，但考的是基本概念 点 …… 考点形式上强调图表等多种呈现方式，实质上考查多综合运用化学 概念和原理解决问题的能力，选题上不强调覆盖面，侧重基础与能 力并行，但在选项设置时却对相关知识点考查较系统。
1、注意表格数据分析：表格中的两列数据是正向和逆向的两 组数据 ，明确在120min时达平衡状态。
2、依据数据构建三段式：
速率常数对考生来说是全新的知识，不要求理解如何得来的， 只要会用即可。 1、理解化学平衡的实质：平衡状态下，v正= v逆
2、注意身体明确计算点：“上述反应中”，指的是从正向开始 的反应，只可带入第一行正向开始的数据，不可带第二行的数 据。
新高考新要求新策略
1.全国卷试题赏析及特点分析
目录
2. 高三备考的要求变化及分析
2018年高考化学考前指导 ppt课件
(4) 注意答案的要求（正确与不正确、最大与最小、 “由大到小”还是“由小到大”、离子总数与分子总数 等）。
2018高考大捷
高考化学指导
复习元素及其化合物之间的相互关系、区别及联系
时，应重新审视以前所犯的错误，在方法、技巧上多作 总结。例如在解化学信息题时，如果遇到新情景也不要 慌乱，找到题眼，寻找原形，展开联想，解决问题。
左右不对应，从而引起结果错； ④计算过程和计算结果不写单位或写错单位； ⑤未进行分步计算，一旦运算错误只能得0分； ⑥多步反应的计算，往往有量的关系或质量守恒或
电子得失守恒的妙用。
2018高考大捷 四 身临考场的建议高考化学指导
三 2018高考大捷 怎样解答高考题 高考化学指导
每每考试中，很多学生都会出现“知而不会、会而不对， 对而不全、全而不当，当而不精”的情况，在近几年高考中 考生失分突出表现在以下几个方面：
1、不能切准要求作回答。如： ①答案写出规定的方框，阅卷时无法看到答案而不给分；
②要求写元素名称而错写成元素符号，而要求写元素符号又 答成元素名称或分子式；
应用。特别是有机官能团的书写。
2018高考大捷 3、化学计算不规范失分 高考化学指导
近几年高考中，考生在计算方面的主要存在问题有： ①不设未知数，使评卷老师看不出计算式中“x、y、
z”指的是什么；设的步骤不可少。 ②未写出计算所涉及的化学方程式，或虽写但未配
平，从而失去了计算的依据或计算错误而失分； ③根据化学方程式求解时所列量的单位上下未相同，
步骤2，临考前，再利用一部分时间进行成套题的复习。
注意选一到两套优秀的考卷重做一遍，去找那种做套题的感 觉，且做题时间不要超过50 min。另外，若你感觉到哪部分 基础知识不够牢固，可回头看教材，特别是其中的典型元素 化合物知识、演示实验和学生实验。
2018高考大捷
高考化学指导
复习元素及其化合物之间的相互关系、区别及联系
时，应重新审视以前所犯的错误，在方法、技巧上多作 总结。例如在解化学信息题时，如果遇到新情景也不要 慌乱，找到题眼，寻找原形，展开联想，解决问题。
左右不对应，从而引起结果错； ④计算过程和计算结果不写单位或写错单位； ⑤未进行分步计算，一旦运算错误只能得0分； ⑥多步反应的计算，往往有量的关系或质量守恒或
电子得失守恒的妙用。
2018高考大捷 四 身临考场的建议高考化学指导
三 2018高考大捷 怎样解答高考题 高考化学指导
每每考试中，很多学生都会出现“知而不会、会而不对， 对而不全、全而不当，当而不精”的情况，在近几年高考中 考生失分突出表现在以下几个方面：
1、不能切准要求作回答。如： ①答案写出规定的方框，阅卷时无法看到答案而不给分；
②要求写元素名称而错写成元素符号，而要求写元素符号又 答成元素名称或分子式；
应用。特别是有机官能团的书写。
2018高考大捷 3、化学计算不规范失分 高考化学指导
近几年高考中，考生在计算方面的主要存在问题有： ①不设未知数，使评卷老师看不出计算式中“x、y、
z”指的是什么；设的步骤不可少。 ②未写出计算所涉及的化学方程式，或虽写但未配
平，从而失去了计算的依据或计算错误而失分； ③根据化学方程式求解时所列量的单位上下未相同，
步骤2，临考前，再利用一部分时间进行成套题的复习。
注意选一到两套优秀的考卷重做一遍，去找那种做套题的感 觉，且做题时间不要超过50 min。另外，若你感觉到哪部分 基础知识不够牢固，可回头看教材，特别是其中的典型元素 化合物知识、演示实验和学生实验。
2018年高考化学I卷分析暨策略 PPT 课件
高考理综化学分析及复习策略
1、考试数据 2、复习策略
1、考试数据
题号 7 8 9 10 11 12 13
平均分 4 .313 4 .362 4 .556 2 .406 3 .646 3 .539 3 .458
难度值 0 .719 0 .727 0 .759 0 .401 0 .608 0 .59 0 .576
26.9%
12%
选 A 共占 42.5%
选 A，没写 方程式 3.6%
选 B 且方 选 B而方程
程式正确 式错误
8.1%
27.8%
选 B 共占 48.3%
选 B，没写 方程式 12.4%
能书写 A 的正确反应方程式：55.7%； 能书写 A 的正确反应方程式：8.9% 平均分：1.6 分；难度系数：0.53
有比例无产物：3.6%； 有产物无比例：3.2%（填氧气为 1.2%、填水 0.8%）； 满分：18.4% 填写了得零分：18.8%
28.(14分)NaClO2是一种重要的杀菌消毒剂，也常用来漂白织物等， 生产工艺如下：
（4）“尾气吸收”是吸收“电解”过程排出的少量ClO2。此吸收反 氧化剂与还原剂的物质的量之比为____，该反应中氧化产物是___
0.401
11.三室式电渗析法处理含Na2SO4废水的原理如图所示，采 电极，ab、cd均为离子交换膜，在直流电场的作用下，两 的Na+和 可通过离子交换膜，而两端隔室中离子被阻挡 进入中间隔室。
0.608
下列叙述正确的是 A.通电后中间隔室的 离子向正极迁移，正极区溶液pH增大 B.该法在处理含Na2SO4废水时可以得到NaOH和H2SO4产品 C.负极反应为2H2O–4e–=O2+4H+，负极区溶液pH降低 D.当电路中通过1mol电子的电量时，会有0.5mol的O2生
1、考试数据 2、复习策略
1、考试数据
题号 7 8 9 10 11 12 13
平均分 4 .313 4 .362 4 .556 2 .406 3 .646 3 .539 3 .458
难度值 0 .719 0 .727 0 .759 0 .401 0 .608 0 .59 0 .576
26.9%
12%
选 A 共占 42.5%
选 A，没写 方程式 3.6%
选 B 且方 选 B而方程
程式正确 式错误
8.1%
27.8%
选 B 共占 48.3%
选 B，没写 方程式 12.4%
能书写 A 的正确反应方程式：55.7%； 能书写 A 的正确反应方程式：8.9% 平均分：1.6 分；难度系数：0.53
有比例无产物：3.6%； 有产物无比例：3.2%（填氧气为 1.2%、填水 0.8%）； 满分：18.4% 填写了得零分：18.8%
28.(14分)NaClO2是一种重要的杀菌消毒剂，也常用来漂白织物等， 生产工艺如下：
（4）“尾气吸收”是吸收“电解”过程排出的少量ClO2。此吸收反 氧化剂与还原剂的物质的量之比为____，该反应中氧化产物是___
0.401
11.三室式电渗析法处理含Na2SO4废水的原理如图所示，采 电极，ab、cd均为离子交换膜，在直流电场的作用下，两 的Na+和 可通过离子交换膜，而两端隔室中离子被阻挡 进入中间隔室。
0.608
下列叙述正确的是 A.通电后中间隔室的 离子向正极迁移，正极区溶液pH增大 B.该法在处理含Na2SO4废水时可以得到NaOH和H2SO4产品 C.负极反应为2H2O–4e–=O2+4H+，负极区溶液pH降低 D.当电路中通过1mol电子的电量时，会有0.5mol的O2生
2018年高考化学复习：研析高考试题 提升化学学科素养 (共79张PPT)
重主干
（2016-全国新课标Ⅰ-13）
短周期元素 W、X 、 Y 、 Z的原子序数依次增加。 m 、 p 、 r是这些 元素组成的二元化合物，n是元素Z的单质，通常为黄绿色气体，q 的水溶液具有漂白性，0.01 mol· L－1 r溶液pH为2，s通常是难溶于 水的混合物。上述物质的转化关系如图所示。下列说法正确的是 A、原子半径的大小W＜X＜Y B、元素的非金属性Z＞X＞Y C、Y的氢化物常温常压下为液态 D、X的最高价氧化物的水化 物为强酸
1
2
研究篇——明确考向
策略篇——科学教学
教育部2017年 全国高考大纲
现行考试大纲规定的4个选考模块分别为“化学与 生活”、“化学与技术”、“物质结构与性质”和“ 有机化学基础”，要求学生从 4 个选考模块中选择 1个 模块作答。
修订后的考试大纲删去“化学与生活”和“化学 与技术”两个模块，考生从“物质结构与性质”和“ 有机化学基础”模块中任选1个模块作答。 变化对比
。
重主干
同一内容不回避，考题复现
（2014-海南-17）
硫代硫酸钠（Na2S2O3）可用做分析试剂及鞣革还原剂。它受热、 遇酸易分解。工业上可用反应：2Na2S＋Na2CO3+4SO2＝3Na2S2O3 ＋CO2制得。实验室模拟该工业过程的装置如图所示。
（2014-山东-31）
工业上常利用含硫废水生产Na2S2O3· 5H2O，实验室可用如下装置 （略去部分加持仪器）模拟生成过程。
5、元素周期表、元素周期律，化学键，原子结构与元 素性质、分子结构与性质，晶体结构与性质；
重主干
主干知识年年考，重点知识轮换考，冷僻知识偶然考
6、化学反应与能量的变化，燃烧热与能源，化学反应 热的计算； 7、化学反应速率及影响因素，化学平衡，化学反应进 行的方向；
2018高考化学复习研究：精准研究明方向 精选备考铸辉煌- (共118张PPT)
• 删掉1、2、3、4、5、6、11(考点单一、思维量相对小)
• 前置8、9、10(综合程度高，知识覆盖面广，设问角度
多)保留7
（一）、选择题样题分析及备考热点： 例1、【 2014全国新I卷7 】化学与社会、生活密切相关。对下列现象或事实的解释 正确的是
选项 现象或事实 解释
A
B
用热的烧碱溶液洗去油污
8.研究教学方法—— 明确怎么抓落实、提 效益、多得分
2018年考试说明与2017年对比：——关于题型示例的变化 •对比2016年，2017年改变程度最大，删20留14增18,共8（能力要求
样题）+24（题型示例）=32个-8；2015-8；2014-2；2013-7；其余各年份较少，最
A．正极反应中有CO2生成 B．微生物促进了反应中电子的转移 C．质子通过交换膜从负极区移向正极区 D．电池总反应为 C6H12O6+6O2=6CO2+6H2O
早为1994。 •2018年和2017年对比，能力要求样题保持不变，但题型示例在保持 2017年不变的基础上增加了两道大题，一道是例22题（物质结构， 2017全国新II），一道是例26题（有机化学，2016全国新I），即
2018年共有34个题，选择题保持不变。
• 2018年考试说明中的选择题：（对比2016年的考试说明）
3.研究《考试说明》中的 “学科特点与研究方法”、 “学习能力”——明确为 什么这样考
研究 什么
7. 研究学生 明确学生哪里丢分, 为什么 丢分，明确备考重点
5. 研究《试题分析》 与“试题评价”——理 解命题人与评价专家的 想法，明年可能会怎样 考
6.研究教材——深入 挖掘课本中的重要案 例，将课本原型知识 模型化
• 前置8、9、10(综合程度高，知识覆盖面广，设问角度
多)保留7
（一）、选择题样题分析及备考热点： 例1、【 2014全国新I卷7 】化学与社会、生活密切相关。对下列现象或事实的解释 正确的是
选项 现象或事实 解释
A
B
用热的烧碱溶液洗去油污
8.研究教学方法—— 明确怎么抓落实、提 效益、多得分
2018年考试说明与2017年对比：——关于题型示例的变化 •对比2016年，2017年改变程度最大，删20留14增18,共8（能力要求
样题）+24（题型示例）=32个-8；2015-8；2014-2；2013-7；其余各年份较少，最
A．正极反应中有CO2生成 B．微生物促进了反应中电子的转移 C．质子通过交换膜从负极区移向正极区 D．电池总反应为 C6H12O6+6O2=6CO2+6H2O
早为1994。 •2018年和2017年对比，能力要求样题保持不变，但题型示例在保持 2017年不变的基础上增加了两道大题，一道是例22题（物质结构， 2017全国新II），一道是例26题（有机化学，2016全国新I），即
2018年共有34个题，选择题保持不变。
• 2018年考试说明中的选择题：（对比2016年的考试说明）
3.研究《考试说明》中的 “学科特点与研究方法”、 “学习能力”——明确为 什么这样考
研究 什么
7. 研究学生 明确学生哪里丢分, 为什么 丢分，明确备考重点
5. 研究《试题分析》 与“试题评价”——理 解命题人与评价专家的 想法，明年可能会怎样 考
6.研究教材——深入 挖掘课本中的重要案 例，将课本原型知识 模型化
对2018高考化学的展望精选课件
D. 网络资源
E. 最新资料
时 效
二、精选习题，精编考题
备
考 铸
学案—作业---自助---周测-----调研考试题
辉
煌 一条龙服务，各有侧重，相辅相成，夯实基础
扎
实
教
学 学案组编：学习目标，内容全面，问题思考，相应练习。
真
抓
实 干
习题组编：紧扣进度，侧重基础知识，方法；主客观分配适
宜，训练审题与规范。
用问题调动学生思考，梳理考点的同时，提供讨论交流的机会，提升 表达能力。
时 普通班：
效
备
考
铸
氯化钙
辉 煌 与 硫酸铝
扎盐 实
教
与水作用
学
真
加热比较
抓 鉴 与酸反应 实 干 别 与酸互滴
与盐溶液
相互转化
Na2CO3
NaHCO3
问题思考：
1、如何定性鉴别碳酸钠与碳酸氢钠？ 2、如何定量测定碳酸钠中的碳酸氢钠含量？
课前准备
学生方面： 填满学案， 读细课本，
研教法、研学情
划出难点，
制定教学目标
记下疑点
时 知识梳理课——教学目标的制定
效
备
考
铸
辉
煌 扎
明确每一节课教与学目标：
实 教
本节应该复习几个知识点？学到什么程度？
学 真
怎样回归教材？
抓 实
几条规律？几种题型？几种方法？
干 几个易出错的知识点？ 能给学生多少反思时间？
备
考
铸
辉
煌
扎 实 教 学
真 抓 实 干
时 效
3.分析出错试卷，找规范漏洞
备
考
2018高考研讨会化学
反应平衡常数K=
② 在620 K重复实验，平衡后水的物质的量
分数为0.03，H2S的转化率α2
α1
该反应的ΔH 0。（填“＞＜”或“＝”）
③ 向反应器中再分别充入下列气体，能使 H2S转化率增大的是 （填序号） A．H2S B．CO2 C．COS D．N2
〖标准答案〗 ①2.5； 2.8×10－3； ②>， >； ③B
②NH4+ + OH－ =NH3↑ + H2O；保温使氨完全蒸出 〖主要错误〗“检验气压是否良好”、“防止水蒸气不足”、“防止外界气体进入装置
”、“吸收氨气”等等。
②有两空
〖典型错误〗第一空主要是产物写错，如写成NH3·H2O或NH4OH；写化学方程式。 如“防止冷凝”、“防止炸裂”、“防止过热”、“防止外界环境的影响”
冷凝管”写成“冷疑管”； ②不知道f是直形冷凝管，写成“球形冷凝管”、“直式冷
凝管”、“冷凝管”。
⑶ 清洗仪器：g中加蒸馏水，打开k1，关闭k2、k3，加热b，蒸 气充满管路，停止加热，关闭k1，g中蒸馏水倒吸进入c，原因是
；打开k2放掉水，重复操作2~3次。 〖标准答案〗“c中温度下降，管路中形成负压”。 〖主要错误〗部分考生分析、表述不当有的从热胀冷缩的角度
2017年II卷27题 分值为14分，平均分为4.29。
• Li4Ti5O12和LiFePO4都是锂离子电池的电极材料，可利用钛铁矿（主要成分为 FeTiO3，还含有少量MgO、SiO2等杂质）来制备，工艺流程如下：
回答下列问题： ⑴“酸浸”实验中，铁的浸出率结果如下图所示。由图可知， 当铁的浸出率为70%时，所采用的实验条件为
“望” 之篇
回望——2017年试题分析
② 在620 K重复实验，平衡后水的物质的量
分数为0.03，H2S的转化率α2
α1
该反应的ΔH 0。（填“＞＜”或“＝”）
③ 向反应器中再分别充入下列气体，能使 H2S转化率增大的是 （填序号） A．H2S B．CO2 C．COS D．N2
〖标准答案〗 ①2.5； 2.8×10－3； ②>， >； ③B
②NH4+ + OH－ =NH3↑ + H2O；保温使氨完全蒸出 〖主要错误〗“检验气压是否良好”、“防止水蒸气不足”、“防止外界气体进入装置
”、“吸收氨气”等等。
②有两空
〖典型错误〗第一空主要是产物写错，如写成NH3·H2O或NH4OH；写化学方程式。 如“防止冷凝”、“防止炸裂”、“防止过热”、“防止外界环境的影响”
冷凝管”写成“冷疑管”； ②不知道f是直形冷凝管，写成“球形冷凝管”、“直式冷
凝管”、“冷凝管”。
⑶ 清洗仪器：g中加蒸馏水，打开k1，关闭k2、k3，加热b，蒸 气充满管路，停止加热，关闭k1，g中蒸馏水倒吸进入c，原因是
；打开k2放掉水，重复操作2~3次。 〖标准答案〗“c中温度下降，管路中形成负压”。 〖主要错误〗部分考生分析、表述不当有的从热胀冷缩的角度
2017年II卷27题 分值为14分，平均分为4.29。
• Li4Ti5O12和LiFePO4都是锂离子电池的电极材料，可利用钛铁矿（主要成分为 FeTiO3，还含有少量MgO、SiO2等杂质）来制备，工艺流程如下：
回答下列问题： ⑴“酸浸”实验中，铁的浸出率结果如下图所示。由图可知， 当铁的浸出率为70%时，所采用的实验条件为
“望” 之篇
回望——2017年试题分析
高考化学二轮复习研讨会：高考化学考纲变化的解读以及高考试题分析和备考方向PPT下载
考察模块 分别为基本概念，元素化合物，基本理论，实验基础，选修模块
（有机和物质结构），近年来，每个模块的分值分布比较稳定。考察 范围比较全面。
考试大纲各知识点在近三年化学试题中的分布
注：个别题目在统计时有重复
对近两年全国理综化学三套卷横向分析
• 1、2016、2017年选择题横向对比分析
1、2012-2017年近六年全国卷I选择题考点对比
杂质，该杂质产生的原因 是___________。
2016全国卷I第11题 三室式电渗析法处理含Na2SO4废水的原理如图所示，采用惰性电极， ab、cd均为离子交换膜，在直流电场的作用下，两膜中间的Na+和SO42 －可通过离子交换膜，而两端隔室中离子被阻挡不能进入中间隔室。
下列叙述正确的是 A．通电后中间隔室的SO42－离子向正极迁移，正极区溶液pH增大 B．该法在处理含Na2SO4废水时可以得到NaOH和H2SO4产品 C．负极反应为2 H2O–4e–=O2+4H+，负极区溶液pH降低 D．当电路中通过1mol电子的电量时，会有0.5mol的O2生成
增加镁元素的原因：镁做为重要的金属重又彰显其
在教材中的地位。
教材中多处出现： 必修1第一章粗盐提纯；必修2第一章镁与水反应； 必修2第四章冶炼镁、海水提镁、镁条引发铝热反应； 选修4氢氧化镁的沉淀溶解平衡。
2.常见非金属元素(如H、C、N、O、Si、S、Cl等)
(四)常见有机物及其应用
增加：了解有机化合物的同分异构现象，能正确书写简单有 机化合物的同分异构体；掌握常见有机反应类型。
主要分为两类：物质制备类；除杂、分离、提纯类。 涉及元素主要有：钙、镁、铝、铅主族金属，铁、铜、锰、 钴、镍、钒等变价过渡金属；氯、碳、硅、氮、硫、磷等非金 属。 问题涉及方面主要有：原料预处理、反应条件的控制、方程
2018高考化学阅卷解析 ppt课件
得分情况：26（1，2）题这两问共8分，平均分4.04分
ppt课件
15
（3）第一空：标答“C中产生H2，使压强大于大气压” （0，1，2分）
评分细则 关键词：c中产生氢气 或者 产生气体（1分） 关键词：压强大于大气压 （1分）
学生中出现的典型问题：
①Zn与盐酸反应产生氢气，将C中溶液压入d中（1分） 未说明C中压强变大
（0，1，2分）
评分细则
①写化学方程式不给分，元素符号写错不给分
②离子方程式未配平不给分
③所有不规范的一次性扣1分。（如将“=”写成“可逆符号”，写了条件的，
系数乘以倍数的）
④多写“Zn＋2H + = Zn＋H2”不扣分，多写方程式但一定要写对，写对不扣分， 写错得0分）
学生中出现的典型问题： ①“Cr”的元素符号写错（0分） ②将可逆符号写成“＝”（1分） ③将离子方程式写成：“Zn＋2Cr3+ ＋ 2H + = Zn2++2Cr2+ ＋H2 （0分） ④写条件“H +或者HCl
（2）① NaHSO3 （0，2分） ②标答：得到 NaHSO3过饱和溶液（0，1，2分） 评分细则：
a．给分前提：明确呈现 NaHSO3 （或名称） b．“过”与“饱和溶液”各得1分
c．用“制备”也可，不扣分
d．额外表述：“调节溶液pH”或“增大c（Na+）或c（HSO3-）或“提高产率 等不扣分，也不给分。
• 以36题为例，六天半改了2万多，平均每天3000多份，也就是每小时400多份
• “双评零误差”的基本要求，也就是每道题都有两名阅卷者（也有可能是同一份试 卷自己改两次），而且两人给分不能有一分以上的差距，如果有误差进一步由小组
ppt课件
15
（3）第一空：标答“C中产生H2，使压强大于大气压” （0，1，2分）
评分细则 关键词：c中产生氢气 或者 产生气体（1分） 关键词：压强大于大气压 （1分）
学生中出现的典型问题：
①Zn与盐酸反应产生氢气，将C中溶液压入d中（1分） 未说明C中压强变大
（0，1，2分）
评分细则
①写化学方程式不给分，元素符号写错不给分
②离子方程式未配平不给分
③所有不规范的一次性扣1分。（如将“=”写成“可逆符号”，写了条件的，
系数乘以倍数的）
④多写“Zn＋2H + = Zn＋H2”不扣分，多写方程式但一定要写对，写对不扣分， 写错得0分）
学生中出现的典型问题： ①“Cr”的元素符号写错（0分） ②将可逆符号写成“＝”（1分） ③将离子方程式写成：“Zn＋2Cr3+ ＋ 2H + = Zn2++2Cr2+ ＋H2 （0分） ④写条件“H +或者HCl
（2）① NaHSO3 （0，2分） ②标答：得到 NaHSO3过饱和溶液（0，1，2分） 评分细则：
a．给分前提：明确呈现 NaHSO3 （或名称） b．“过”与“饱和溶液”各得1分
c．用“制备”也可，不扣分
d．额外表述：“调节溶液pH”或“增大c（Na+）或c（HSO3-）或“提高产率 等不扣分，也不给分。
• 以36题为例，六天半改了2万多，平均每天3000多份，也就是每小时400多份
• “双评零误差”的基本要求，也就是每道题都有两名阅卷者（也有可能是同一份试 卷自己改两次），而且两人给分不能有一分以上的差距，如果有误差进一步由小组
2018年高考化学论坛讲义 PPT 课件
(2)人工光合作用
设计意图：考查学生根据光合作用原理示意图，书写陌 生氧化反应和陌生还原反应的能力，同时考查学生理解 示意图的能力。
例5．下图为植物光合作用原理示意图，仔细阅读后回答下 列问题： (1) 指出植物光合作用过程中主要能量转化方式__电子转移的 方向和数目____。
二.2018年考试说明隐藏的命题趋势
五、价值取向预测高考试题
凡是经常考的知识点，高考不一定考；凡是总结的又 没有考过的，高考可能会考！越是临近高考越是鼓励学生 回头看从来没考过的重点知识块。
在深入研究考试说明和近几年高考试题的基础上， 我们认为石墨烯、储氢材料、微生物燃料电池、人工光 合作用、温室气体的科学利用、氢化物等，这些与中学 化学基础知识密切相关，在解决能源问题和环境问题方 面有良好应用前景的新材料、新技术、新理念，符合高 考化学考核目标与要求，能较好体现近年高考命题的价 值取向，极有可能成为今后高考命题的新素材。
例2．指出石墨烯中碳原子的杂化类型，简述石墨烯导电 的原因______________。 答：每个碳原子均以sp2杂化与周围的3个碳原子通过共价 键结合，剩余一个未参与杂化的2p电子可以自由移动.
二.2018年考试说明隐藏的命题趋势
2、储氢材料
氢能作为一种储量丰富、来源广泛、能量密度高的绿色 能源，在燃料电池以及替代化石燃料等方面展现了很好的应 用前景。在利用过程中，其储存和运输是关键。因此，寻找 高效低成本且又能规模化利用的储氢方法就成为关键。
三.高考化学实验的创新与发展趋势
审题很关键！
（1）已知某白色粉末中含有五种物质中的两种 (2)请设计最简单的实验方案。
如“证明醋酸是弱电解质”的实验 （3）叙述实验操作、预期现象和结论。 （4）要十分重视药品的名称，有些题目要求指出
设计意图：考查学生根据光合作用原理示意图，书写陌 生氧化反应和陌生还原反应的能力，同时考查学生理解 示意图的能力。
例5．下图为植物光合作用原理示意图，仔细阅读后回答下 列问题： (1) 指出植物光合作用过程中主要能量转化方式__电子转移的 方向和数目____。
二.2018年考试说明隐藏的命题趋势
五、价值取向预测高考试题
凡是经常考的知识点，高考不一定考；凡是总结的又 没有考过的，高考可能会考！越是临近高考越是鼓励学生 回头看从来没考过的重点知识块。
在深入研究考试说明和近几年高考试题的基础上， 我们认为石墨烯、储氢材料、微生物燃料电池、人工光 合作用、温室气体的科学利用、氢化物等，这些与中学 化学基础知识密切相关，在解决能源问题和环境问题方 面有良好应用前景的新材料、新技术、新理念，符合高 考化学考核目标与要求，能较好体现近年高考命题的价 值取向，极有可能成为今后高考命题的新素材。
例2．指出石墨烯中碳原子的杂化类型，简述石墨烯导电 的原因______________。 答：每个碳原子均以sp2杂化与周围的3个碳原子通过共价 键结合，剩余一个未参与杂化的2p电子可以自由移动.
二.2018年考试说明隐藏的命题趋势
2、储氢材料
氢能作为一种储量丰富、来源广泛、能量密度高的绿色 能源，在燃料电池以及替代化石燃料等方面展现了很好的应 用前景。在利用过程中，其储存和运输是关键。因此，寻找 高效低成本且又能规模化利用的储氢方法就成为关键。
三.高考化学实验的创新与发展趋势
审题很关键！
（1）已知某白色粉末中含有五种物质中的两种 (2)请设计最简单的实验方案。
如“证明醋酸是弱电解质”的实验 （3）叙述实验操作、预期现象和结论。 （4）要十分重视药品的名称，有些题目要求指出
高考备考：高考全国卷化学备考的应对策略ppt课件
高考全国卷化学备考的 应对策略
东莞市教育局教研室黄远
国务院 关于深化考试招生制度改革的意见 （2014年9月4日）
深化改革,促进教育公平,提高选拔水平
形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。 综合素质评价:
思想品德、学业水平、身心健康、兴趣特长、社会实践。
探索高考和学业水平考试、综合评价多元录取机制。
考查内容及要求
试卷体现学科课程标准的要求 注重考查学科主干知识 强调学科核心能力考查 体现高考改革方向、注重学科价值 试题、答案、评分标准科学严密
命题技术规范
试卷考查内容（知识模块）比例合理 试卷考查不同层次能力题目比例合理 试题易、中、难的比例合理、难度合理 试题原创性好 题目、答案、评分标准、试卷印制规范
三、教学、复习的一点建议
1、研读全国考试大纲和近5年全国卷， 抓主干知识，夯实基础，培养能力和学科思维方法。 研究考点变化，调整复习的策略。 2、整合教材，提高课堂效率 在一轮教学中将必修和选修的有机内容，必修2第一 章和第四章，第二章与反应原理进行整合。（有条 件的可从高一、高二开始）。 3、重视一轮教学或复习中课本知识背后承载的能 力要求的培养和落实。 如：物质的分离、提纯 必修1第一章第一节，选修5第一章第四节第17页
2015年
（1）电子云、14C 电子排布 （2）共价键形成 原因 （3）CS2价键类型、 空间结构、杂化轨 道类型 （4）晶体的熔沸 点 （5）晶胞的原子 数
[化学——选修5：有机化学基础]
表3近3年全国I卷有机选做题考点对比
2013年
（1）名称 （2）推断，写醇催化 氧化方程式，分子式 （3）信息迁移，推断 结构简式 （4）限制要求的同分 异构体的书写及酸性 水解方程式 （5）数限制要求的同 分异根据流程书写陌生方程式 2、每一步的成分分析（滤液、滤渣、杂质） 3、氧化还原计算
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国务院 关于深化考试招生制度改革的意见 （2014年9月4日）
深化改革,促进教育公平,提高选拔水平
形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。 综合素质评价:
思想品德、学业水平、身心健康、兴趣特长、社会实践。
探索高考和学业水平考试、综合评价多元录取机制。
考查内容及要求
试卷体现学科课程标准的要求 注重考查学科主干知识 强调学科核心能力考查 体现高考改革方向、注重学科价值 试题、答案、评分标准科学严密
命题技术规范
试卷考查内容（知识模块）比例合理 试卷考查不同层次能力题目比例合理 试题易、中、难的比例合理、难度合理 试题原创性好 题目、答案、评分标准、试卷印制规范
三、教学、复习的一点建议
1、研读全国考试大纲和近5年全国卷， 抓主干知识，夯实基础，培养能力和学科思维方法。 研究考点变化，调整复习的策略。 2、整合教材，提高课堂效率 在一轮教学中将必修和选修的有机内容，必修2第一 章和第四章，第二章与反应原理进行整合。（有条 件的可从高一、高二开始）。 3、重视一轮教学或复习中课本知识背后承载的能 力要求的培养和落实。 如：物质的分离、提纯 必修1第一章第一节，选修5第一章第四节第17页
2015年
（1）电子云、14C 电子排布 （2）共价键形成 原因 （3）CS2价键类型、 空间结构、杂化轨 道类型 （4）晶体的熔沸 点 （5）晶胞的原子 数
[化学——选修5：有机化学基础]
表3近3年全国I卷有机选做题考点对比
2013年
（1）名称 （2）推断，写醇催化 氧化方程式，分子式 （3）信息迁移，推断 结构简式 （4）限制要求的同分 异构体的书写及酸性 水解方程式 （5）数限制要求的同 分异根据流程书写陌生方程式 2、每一步的成分分析（滤液、滤渣、杂质） 3、氧化还原计算
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•（5）有机物产率计算
东莞中学松山湖学校
2013全Ⅰ27、化学工艺流程、电化学（化合价的确定、离子方程式及
锂离子电池 回收材料
氧化还原反应方程式的书写，原电池原理
2014全国Ⅰ） 27、(15分) 次磷酸)性质
次磷酸(H3PO2)的结构、性质与制备。重要考点：考查 物质的制取方法、反应原理弱电解质的电离、元素化合
东莞中学松山湖学校
试题注重基础知识，对学生基础知识掌握要求高；试题 变化大，对学生能力要求高。这次考试说明对常规教学 提出新的要求！
东莞中学松山湖学校
我 们
全国卷选择题统计与分析（65考点）
的
备 考
考点
2011 2012 2013
2014
2015
之
化学与生活
路
有机物（必修）
：
电解质溶液
精 研
化学实验
考
物质的量
纲
元素周期律
•实验题目特点
•（1）背景相似：制备、分离、提纯、装置和相关物理性质
•（2）信息获取和运用能力：利用物理性质分分离提纯过程
•（3）思维：粗产物成分判断→液洗→分液→干燥→过滤→蒸馏。
•（4）注重仪器、操作的细节考查：如球形冷凝管和直形冷凝管
的辨认和使用区别、碎瓷片作用、烧瓶盛装液体要求、过滤、分
液后MgSO4、CaCl2的作用；
东莞中学松山湖学校
1、注意表格数据分析：表格中的两列数据是正向和逆向的两 组数据 ，明确在120min时达平衡状态。 2、依据数据构建三段式：
东莞中学松山湖学校
速率常数对考生来说是全新的知识，不要求理解如何得来的， 只要会用即可。
1、理解化学平衡的实质：平衡状态下，v正= v逆
2、注意身体明确计算点：“上述反应中”，指的是从正向开始
新高考新要求新策略
东莞中学松山湖学校
目录
1.全国卷试题赏析及特点分析 2. 高三备考的要求变化及分析 3. 备考的方向变化及策略
东莞中学松山湖学校
•2015年（新课标全国1卷）
•湖南平均分：3.52 •河北平均分：4.55
分
分
以碘及其化合物的用途引题，涵盖氧化还原反应概念、 Ksp、反应热的计算、平衡常数关系、化学计算、识图 能力考查等，（1）（2）（3）属于常规题。 试题考 查考生获取信息、应用信息的能力以及计算能力。该 题陌生度高，综合性强，对于考生接受新信息、迁移 运用能力要求比较高
东莞中学松山湖学校
1、阅读试卷，扑捉信息
2、分析价态变化，明确反应原理
I—转化为I2，化合价升高，I元素被氧化
氯气的制备原理
MnO2为氧化剂，MnSO4为还原产物
启示：氧化还原反应原理是认识元素化合物的基础，是解决方 程式书写、配平、氧化还原计算关键。要有效地提高备考效率， 必须要建立价态变化意识，建立守恒意识，只有这样才能解决 有关方程式书写、配平、计算等高考常考点问题。
电解法制取 价、化学方程式的书写、电解原理的应用。
2015全国Ⅰ） 涉及陌生方程式的书写、化学反应速率、元素化合物的性质、电子
27、(15分) 式、氧化还原反应等。
制硼酸
(H3BO3)
•元素化合物试题特点：以氧化还原原理为依托，考
查内容涉及常见元素及其化合物、化合价、物质的分
类、离子反应、电极反应书写、氧化还原的本质与配 平、反应条件及不同工艺对产物的控制和影响。
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体系中既有氯化银又有碘化银时，存在沉淀转化平衡： AgI(s) +Cl－ AgCl(s) +I－ ，
分子、分母同时乘以 c(Ag+)
启示：难容电解质的溶解平衡是高考出现次数较高的知识点。 复习时要结合化学平衡常数认识和理解“温度函数”，树立温 度变化常数变化的意识，同时明确溶度积与溶解度、函数图像、 沉淀生成与转化的关系，降低复习的难度。
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ΔH=—[E（生成物键能总和）－E（反应物键能总和）
+11=—[2x－（436+151)]
启示：化学反应与能量是化学反应原理的重要组成部分，也是 高考的必考内容。一般重点考查放热反应和吸热反应的判定、 热化学方程式正误判断及书写、反应热的计算等 ，难点在于 准确的运用盖斯定律计算出反应热并正确书写出热化学方程 式。
把
电化学
准
离子反应
方
向
主干知识年年考，重点知识轮换考， 冷僻知识偶然考。
考题与教材联系紧密，图表信息丰富，选考知识必然考。
东莞中学松山湖学校考点来自命题特点生活与化学
高
频 化学实验
考 点
元素周期律
取材极灵活，能反映考生的学科素养，涉及元素 化合物知识 元素化合物知识为载体，考查实验原理和操作
基于微粒结构进行推理的能力，考查必修二内容
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年份 实验内容 考点细目
2013课 合成环己烯 仪器，碎瓷片，混合物的分离，副产物的
标Ⅰ
判断，产率的计算
2014课 制备乙酸异戊 仪器，分离提纯中操作目的，产率的计算，
标Ⅰ 酯
误差分析
2015课 草酸受热分解 CO2的检验，装置的连接仪器接口，实验现 标Ⅰ 实验的设计 象的表述，实验的设计
在高考中分值一般在8分左右，命题中出现的题型主要是选择
题或填空题，同一个问题可能从不同角度来考查；另外，除直
接考查基本知识外，还增加了考查学生分析问题能力和应用知
识能力的题目。
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2016广东适应考试体会
1、计算多：26（1）、27（1）、28（4） 2、简答多：26（4）、27（3）、28（2） 3、图表多：26（2）、27（2）、28（4）、38（1）
有机化学 考性质考结构考同分异构体，考查必修二内容
电解质溶液 强调离子平衡问题中定性与定量分析相结合
重 物质的量
点
考 电化学 点 ……
难点常落在混合物的组成或纯净物的结构 前沿性的电化学应用为情境，但考的是基本概念
考点形式上强调图表等多种呈现方式，实质上考查多综合运用化学 概念和原理解决问题的能力，选题上不强调覆盖面，侧重基础与能 力并行，但在选项设置时却对相关知识点考查较系统。
的反应，只可带入第一行正向开始的数据，不可带第二行的数
据。
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T↑， 加快化学反应速率、使平衡向吸热方向即正向移动
启示：化学反应速率和化学平衡是中学化学的基本理论，是高
考的必考内容。任何化学反应都涉及到快慢的问题，特别是化
工生产中和实验室制备物质时，都要认真考虑反应进行的快慢
及改变的方法如何，所以每年的高考都会出现本部分的题目。
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2013全Ⅰ27、化学工艺流程、电化学（化合价的确定、离子方程式及
锂离子电池 回收材料
氧化还原反应方程式的书写，原电池原理
2014全国Ⅰ） 27、(15分) 次磷酸)性质
次磷酸(H3PO2)的结构、性质与制备。重要考点：考查 物质的制取方法、反应原理弱电解质的电离、元素化合
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试题注重基础知识，对学生基础知识掌握要求高；试题 变化大，对学生能力要求高。这次考试说明对常规教学 提出新的要求！
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全国卷选择题统计与分析（65考点）
的
备 考
考点
2011 2012 2013
2014
2015
之
化学与生活
路
有机物（必修）
：
电解质溶液
精 研
化学实验
考
物质的量
纲
元素周期律
•实验题目特点
•（1）背景相似：制备、分离、提纯、装置和相关物理性质
•（2）信息获取和运用能力：利用物理性质分分离提纯过程
•（3）思维：粗产物成分判断→液洗→分液→干燥→过滤→蒸馏。
•（4）注重仪器、操作的细节考查：如球形冷凝管和直形冷凝管
的辨认和使用区别、碎瓷片作用、烧瓶盛装液体要求、过滤、分
液后MgSO4、CaCl2的作用；
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1、注意表格数据分析：表格中的两列数据是正向和逆向的两 组数据 ，明确在120min时达平衡状态。 2、依据数据构建三段式：
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速率常数对考生来说是全新的知识，不要求理解如何得来的， 只要会用即可。
1、理解化学平衡的实质：平衡状态下，v正= v逆
2、注意身体明确计算点：“上述反应中”，指的是从正向开始
新高考新要求新策略
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目录
1.全国卷试题赏析及特点分析 2. 高三备考的要求变化及分析 3. 备考的方向变化及策略
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•2015年（新课标全国1卷）
•湖南平均分：3.52 •河北平均分：4.55
分
分
以碘及其化合物的用途引题，涵盖氧化还原反应概念、 Ksp、反应热的计算、平衡常数关系、化学计算、识图 能力考查等，（1）（2）（3）属于常规题。 试题考 查考生获取信息、应用信息的能力以及计算能力。该 题陌生度高，综合性强，对于考生接受新信息、迁移 运用能力要求比较高
东莞中学松山湖学校
1、阅读试卷，扑捉信息
2、分析价态变化，明确反应原理
I—转化为I2，化合价升高，I元素被氧化
氯气的制备原理
MnO2为氧化剂，MnSO4为还原产物
启示：氧化还原反应原理是认识元素化合物的基础，是解决方 程式书写、配平、氧化还原计算关键。要有效地提高备考效率， 必须要建立价态变化意识，建立守恒意识，只有这样才能解决 有关方程式书写、配平、计算等高考常考点问题。
电解法制取 价、化学方程式的书写、电解原理的应用。
2015全国Ⅰ） 涉及陌生方程式的书写、化学反应速率、元素化合物的性质、电子
27、(15分) 式、氧化还原反应等。
制硼酸
(H3BO3)
•元素化合物试题特点：以氧化还原原理为依托，考
查内容涉及常见元素及其化合物、化合价、物质的分
类、离子反应、电极反应书写、氧化还原的本质与配 平、反应条件及不同工艺对产物的控制和影响。
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体系中既有氯化银又有碘化银时，存在沉淀转化平衡： AgI(s) +Cl－ AgCl(s) +I－ ，
分子、分母同时乘以 c(Ag+)
启示：难容电解质的溶解平衡是高考出现次数较高的知识点。 复习时要结合化学平衡常数认识和理解“温度函数”，树立温 度变化常数变化的意识，同时明确溶度积与溶解度、函数图像、 沉淀生成与转化的关系，降低复习的难度。
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ΔH=—[E（生成物键能总和）－E（反应物键能总和）
+11=—[2x－（436+151)]
启示：化学反应与能量是化学反应原理的重要组成部分，也是 高考的必考内容。一般重点考查放热反应和吸热反应的判定、 热化学方程式正误判断及书写、反应热的计算等 ，难点在于 准确的运用盖斯定律计算出反应热并正确书写出热化学方程 式。
把
电化学
准
离子反应
方
向
主干知识年年考，重点知识轮换考， 冷僻知识偶然考。
考题与教材联系紧密，图表信息丰富，选考知识必然考。
东莞中学松山湖学校考点来自命题特点生活与化学
高
频 化学实验
考 点
元素周期律
取材极灵活，能反映考生的学科素养，涉及元素 化合物知识 元素化合物知识为载体，考查实验原理和操作
基于微粒结构进行推理的能力，考查必修二内容
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年份 实验内容 考点细目
2013课 合成环己烯 仪器，碎瓷片，混合物的分离，副产物的
标Ⅰ
判断，产率的计算
2014课 制备乙酸异戊 仪器，分离提纯中操作目的，产率的计算，
标Ⅰ 酯
误差分析
2015课 草酸受热分解 CO2的检验，装置的连接仪器接口，实验现 标Ⅰ 实验的设计 象的表述，实验的设计
在高考中分值一般在8分左右，命题中出现的题型主要是选择
题或填空题，同一个问题可能从不同角度来考查；另外，除直
接考查基本知识外，还增加了考查学生分析问题能力和应用知
识能力的题目。
东莞中学松山湖学校
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2016广东适应考试体会
1、计算多：26（1）、27（1）、28（4） 2、简答多：26（4）、27（3）、28（2） 3、图表多：26（2）、27（2）、28（4）、38（1）
有机化学 考性质考结构考同分异构体，考查必修二内容
电解质溶液 强调离子平衡问题中定性与定量分析相结合
重 物质的量
点
考 电化学 点 ……
难点常落在混合物的组成或纯净物的结构 前沿性的电化学应用为情境，但考的是基本概念
考点形式上强调图表等多种呈现方式，实质上考查多综合运用化学 概念和原理解决问题的能力，选题上不强调覆盖面，侧重基础与能 力并行，但在选项设置时却对相关知识点考查较系统。
的反应，只可带入第一行正向开始的数据，不可带第二行的数
据。
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T↑， 加快化学反应速率、使平衡向吸热方向即正向移动
启示：化学反应速率和化学平衡是中学化学的基本理论，是高
考的必考内容。任何化学反应都涉及到快慢的问题，特别是化
工生产中和实验室制备物质时，都要认真考虑反应进行的快慢
及改变的方法如何，所以每年的高考都会出现本部分的题目。