鲁教版化学九年第五单元《常见的酸和碱》word学案(1)

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化学:鲁教版九年级第五单元第一节 生活中的酸和碱(教案)

化学:鲁教版九年级第五单元第一节 生活中的酸和碱(教案)

生活中的酸和碱(教案)一、教学/学习目标:知识目标:1、会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。

2、知道pH与溶液的酸碱度的关系,了解溶液的酸碱度在实际中的意义,知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响。

3、学会用pH试纸检验溶液的酸碱度。

4、通过观察、实验、比较、分类、归纳、概括等方法,初步树立科学探究的意识。

5、保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲,发展学习化学的兴趣。

感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用,关注与化学有关的社会问题。

技能目标:1.通过学习,学生已经知道碳酸能使紫色石蕊变红,浓氨水能使无色酚酞变红,对物质的酸碱性有初步认识。

2.掌握基本实验操作技能,初步具有根据猜想设计实验的能力。

二、学情分析:1、学生的年龄特点和认知特点:在对知识的理解和接受能力方面都有一定的局限性,知识的选择应重视学生的可接受性,充分考虑学生的认知发展规律,把握好知识的深度和难度。

要以学生现有的经验为起点,以他们的生活经验为桥梁,循序渐进地引导学生进入新的学习情景。

初三学生通过近七个月的学习,对化学学科的学习方法已有一定了解,具备初步的科学探究能力,能够进行比较有效的合作性学习,初步理解化学对社会的作用,能从化学的视角去认识科学、技术、社会和生活方面的问题,懂得运用化学知识和方法去解决生活中常见的实际问题。

学生具有强烈的探究化学奥秘的欲望,学生最感兴趣的问题是最具有驱动性的,但学生自己提出来的问题往往带有随意性、生活化的个性特点,且大多数学生关注结合生活、结合社会的问题情境远比学习所需的问题复杂得多,因此在设计具体的学习任务和学习活动时既要充分关注学生的兴趣所在,又要处理好学生的学习倾向与教学目标之间的关系,满足学生对进一步认识世界的渴望,不断体会到成长的愉悦。

三、教学媒体和教学技术选用:实物教具:24套点滴板及配套滴管,石蕊试液,酚酞试液,氢氧化钠溶液,稀盐酸,氯化钠溶液,蒸馏水,玻璃棒,pH试纸及大量学生自备物品和试剂。

鲁教版九年级第五单元《常见的酸和碱》全章学案

鲁教版九年级第五单元《常见的酸和碱》全章学案

鲁教版九年级第五单元《常见的酸和碱》全章学案(学案)第一节生活中的酸和碱(两课时)第二节中和反应及其应用(一课时)第三节酸和碱的性质(两课时)第四节化学反应中的有关运算(两课时)第五章检测题2009-6第一节生活中的酸和碱(第1课时)【学习目标】1、初步学会用酸碱指示剂测定溶液酸碱性的方法2、从微观粒子H+和OH-的角度去认识溶液呈酸性或碱性的缘故。

进一步建立宏观和微观相联系的思维方式。

3. 通过亲历实验探究过程,初步学会运用间接观看的方法收集证据。

【自主先学、探究释疑】前置测评1、同学们吃过山楂吗?什么味道?有这种味道的物质你还明白哪些?2、同学们洗衣服时使用肥皂或洗衣粉有什么感受呢?学习任务一:学会用酸碱指示剂测定溶液酸碱性的方法。

学习活动1:阅读教材P116-117通过实验探究认识几种识别酸碱的方法并完成下列问题。

1、依照教材P116-117完成实验探究及后面的两个问题。

2、酸碱指示剂:常用的酸碱指示剂有:和34蓝色石蕊试纸遇到酸溶液变成色,红色石蕊试纸遇到碱溶液变成色。

小结:识别酸和碱的方法(1)(2)学习任务二:明白酸和碱的定义,从微观粒子H+和OH-的角度去认识溶液呈酸性或碱性的缘故学习活动2:结合食盐在水中的溶解学生分析、讨论推测,通过实验探究回答有关的问题:1、提出问题:什么缘故不同的酸溶液都能使石蕊试液变红?不同的碱溶液都能使石蕊试液变蓝?物质的酸性和碱性的本质区别是什么?建立假设:设计并进行实验:获得结论:2、叫做酸;叫做碱。

3、原子团是,在许多化学反应里常作为一个整体参加反应,常见的原子团有反思交流:①酸溶液能使紫色石蕊试液变红,能使紫色石蕊试液变红的一定是酸溶液吗?什么缘故?碱溶液呢?②NaHSO4的水溶液中,存在着电离生成的氢离子,它是不是一种酸?什么缘故?【随堂作业】:1、向某溶液中滴入无色酚酞试液后不变色,向该溶液中滴入紫色石蕊试液,则:A一定显红色B 可能为紫也可能为红色C 可能显蓝色D一定显无色2、日常生活中的下列物质的水溶液能使红色石蕊试纸变蓝的是:A蒸馏水B食盐C石灰水D食醋3、柠檬汁能使石蕊试液变红色,由此可知柠檬汁:A.显酸性B.显碱性C.显中性D.无法确定4、酸溶液能使紫色石蕊试液变红,是因为酸溶液中都含有()A. 氢离子B. 氢分子C. 酸根离子D. 酸分子5、某同学从资料上获悉,一些紫色的叶子或花瓣的浸出液具有类似石蕊试液的性质,假如他想明白紫色的叶子或花瓣是否具有这种性质,应把浸出液分别滴入()A、食醋、肥皂水B、食醋、酸奶C、糖水、酸奶D、食醋、食盐水6.小红通过查阅资料得知:红色、蓝色、紫色的花里含有的色素叫花青素。

《推荐》鲁教版化学九年第五单元《常见的酸和碱》学案

《推荐》鲁教版化学九年第五单元《常见的酸和碱》学案

10.下列能正确表示加水稀释pH=10的溶液的是( )A B C D11.右图为喷墨打印机工作原理示意图。

溶解在打印墨水(pH :7.5~9.0)中的染料.从喷嘴喷到打印纸(pH :4.5~6.5)上.变为不溶于水的固体。

下列说法正确的是( )A .打印墨水偏酸性B .打印墨水显中性C .打印纸偏酸性D .打印纸偏碱性12.“雪碧”等碳酸型饮料饮用前晃动后打开.其pH 将 ( ) A .变大 B .变小 C .不变 D .无法确定13.小红通过查阅资料得知:红色、蓝色、紫色的花里含有的色素叫花青素。

花青素遇酸性溶液就变红.遇碱性溶液就变蓝.于是她选做了如下实验:用一朵紫色的喇叭花浸泡在肥皂水里.喇叭花很快变蓝.她又将另一朵喇叭花浸泡在家庭厨房里的某种调味品中.喇叭花变成了红色.根据上述现象回答:(1)肥皂水的pH____7(填“>”“=”“<”)测定溶液的pH 最简便的方法是使用___________。

(2)小红选用的调味品可能是________________。

(3)如果小红将纯碱溶液滴在喇叭花上则喇叭花应显_________色。

(4)喇叭花汁液的性质与化学实验室中常用的___________性质相似。

14.通过实验.我们测得了石灰水、碳酸饮料、食醋及食盐水的pH.则在下图(溶液pH 逐渐增大)中表示石灰水的是 .表示食盐水的是 。

15.下表是几种农作物生长时对土壤pH 要求的最佳范围。

某地区由于空气被污染.经常降酸雨。

以上农作物中最不适宜在该地种植的是 ( ) A .西瓜 B .苹果树 C .小麦 D .甜菜 『点击中考』1. (07成都)某化学兴趣小组想探究某一温度下氯化钠饱和溶液的酸碱度。

探究过程如下: 【猜想或假设】溶液的pH 可能为:①pH<7.② .③ 。

【设计和实验】要测定该溶液的酸碱度.除有正确的操作步骤外.其中不能采用下列物质中的 (填序号)来进行实验。

九年级化学第五单元第一节生活中的酸和碱第一课时教案鲁教版

九年级化学第五单元第一节生活中的酸和碱第一课时教案鲁教版
生:观察红、蓝石蕊试纸
师:继续问:你认为怎样使用试纸呢?生:亲自操作然后回答结论。
师:现在你会识别酸和碱了吗?哪位同学来总结一下?
生:回答、交流、总结。
方法由复杂到简单、方便地使用,本身就是一种很好的教育素材,让学生充分的体验、实验,这对学生的成长和发展是个有益的启示。
师:刚才有的同学的回答非常确切,紫色石蕊遇到稀盐酸和白醋都变红,但深浅不同,这是我们下节课的内容,能观察到这一点说明同学们非常细心。
从学生生活中引入如同讲故事,很容易引发学生学习兴趣
探究新知
一、如何识别酸和碱
师:如何来识别酸和碱呢?你有什么办法呢?生:讨论,交流
接着问:从科学实验的角度来说能不能用品尝或触摸的方法来确定一种物质的酸碱性呢?那么当初科学家是怎样来识别物质的酸碱性的呢?
大家想不想知道啊?
把生活中的问题拿到课堂上来讨论,以激发学生的求知欲,同时让学生知道要用化学方法研究物质,渗透科学方法教育
师:现在,你想不想亲自用波义耳的方法试试啊?动手实验前我有个一个问题想和大家交流一下,本实验为什么要使用点滴板呢?生:回答
生:实验探究与石蕊的反应。生:交流现象,汇报展示自己的结果
生:总结,评价。
师:酸碱指示剂很多,酚酞也是一种常见的指示剂,它遇到酸和碱怎样变色呢?还是同学们亲自来体验吧!
生:实验探究与酚酞的反应。生:交流现象,汇报展示自己的结果
师:你能从微观的角度用模型来说明氢离子和氢氢氧根离子吗?像氢氧根离子这样的原子团还有?请同学们阅读118页教材做个了解。
生:阅读后交流。
生初步认识原子团,从模型认识更直观,容易记忆。
小结
酸碱的概念
师:请同学们说一说你对酸、碱的认识。
生:交流回答。

2021年九年级化学 第五单元 常见的酸和碱教案(全) 鲁教版

2021年九年级化学 第五单元 常见的酸和碱教案(全) 鲁教版

2021年九年级化学第五单元常见的酸和碱教案(全)鲁教版第三节酸和碱的性质第四节化学反应中的有关计算单元备课(下)二、溶液酸碱性的强弱程度创设问题:浓的盐酸比稀盐酸的酸性强,原因是什么呢?如何用化学的方法来检验溶液的酸碱性强弱?讨论、交流、猜测问题:1、溶液酸碱性的强弱与______________有关,______________越多酸性越强,______________越多,______________越强。

2、溶液的酸碱性强弱最常用______来表示,pH的范围通常在______之间,溶液的酸碱性与pH的关系是:_________________________________。

完成相关内容用数轴表示溶液的酸碱性与pH的关系在线测试:P120独立完成个别展示测定溶液pH的方法是:_____________________________________ 实验探究:(指导学生)测定生活中一些物质的pH,并将其分类。

你获得的结论是:____________________________________________。

测定生活中比较熟悉的物质,把理论应用于实际。

交流识别P120图判断酸碱性的强弱三、溶液的酸碱性与生命活动的意义(指导阅读相关资料)问题:1、在人体体液中酸性最强的是______,碱性最强的是________。

2、当人大量喝水时,胃液的pH与喝水量的变化关系,可用下列图像表示的是()。

认真阅读、了解酸和碱对生命活动的意义,丰富自己的头脑问题:从课本提供的两组pH范围的数据中你可以发现什么?思考、交流、发表见解挑战自我下列变化属于复分解反应的是()A、3NO2+H2O==2HNO3+NOB、CH4+2O2==CO2+2H2OC、CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑D、2KMnO4==K2MnO4+MnO2+O2↑讨论,思考、交流并回答问题挑战自我:完成课后练习,检查一下你的学习效果如何。

最新-九年级化学 第五单元第一节生活中的酸和碱学案 鲁教版 精品

最新-九年级化学 第五单元第一节生活中的酸和碱学案 鲁教版 精品

第一节生活中的酸和碱(第一课时)教师寄语:只要你坚定信心,就一定能成功,你敢试试吗?学习目标:1.认识酸碱指示剂。

2.用酸碱指示剂判别酸和碱。

3.了解酸和碱的定义。

4.理解酸和碱具有有共性的原因。

学习重点:用酸碱指示剂识别酸碱的方法学习难点:从微观粒子H+和OH-的角度认识溶液呈酸性或碱性的原因。

知识回顾:将CO2气体通入紫色石蕊试液中,溶液由______色变______色。

有关化学方程式为_______________________________。

走进新课堂:(一)自主探究一:如何识别酸和碱1.在你的生活中,你品尝过的物质中哪些物质有酸味?谁在家洗过衣服啊,你能说一说洗衣服时的感觉吗?2.生活中如何来识别酸和碱呢?科学家用什么方法来确定一种物质的酸碱性呢?想知道那就赶紧看课本118页“酸碱指示剂的发现”和116页酸碱指示剂。

常见的酸碱指示剂有____________、__________【实验探究】观察酸和碱溶液使酸碱指示剂变色的情况,并把观察到的情况填到课本117页对应的表格中【讨论】1.根据加入紫色石蕊试液后溶液颜色的变化,上述溶液可分为几类?2.能否用紫色的石蕊试液识别含酸和碱的溶液?依据是___________。

3.根据加入无色酚酞试液后溶液颜色的变化,上述溶液可分为几类?4.能否用酚酞试液区别含酸和碱的溶液?依据是________________。

【我的结论】可以用____________________识别酸和碱,原因酸能使____________________________。

碱能使______________________________。

【小资料】:直接观察和间接观察:(1)直接观察。

这是指直接运用感官所进行的观察活动。

用人的感官观察对象即可实施。

在中学研究的过程中,由于条件的限制。

一般采用这种方法。

(2)间接观察。

这是指借助仪器实现的观察。

由于感官功能的局限性,必须借助于仪器才能进行,这也是科学发展进程中的一个必然阶段。

鲁教版化学九年级下册第五单元常见的酸和碱复习教案

鲁教版化学九年级下册第五单元常见的酸和碱复习教案

第五复习[主要内容]1. 知道浓盐酸、浓硫酸物理性质和主要用途。

正确描述盐酸、硫酸、硝酸的某些化学性质,会书写常见反应的化学方程式。

2. 知道氢氧化钠和氢氧化钙的物理性质和主要用途,简单了解潮解现象。

正确描述氢氧化钠和氢氧化钙的某些化学性质,会熟练书写有关反应的化学方程式。

知道碱的共性和某些不溶性碱的特性。

3. 掌握有关化学方程式的计算。

认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。

[知识要点]一、酸的性质1、浓盐酸、浓硫酸、浓硝酸的物理性质和用途2、盐酸、硫酸、硝酸的化学性质及酸的共性由于酸溶液中的阳离子都是,所以具有下列共性。

(1)跟酸碱指示剂的作用酸溶液(如:盐酸、稀硫酸、稀硝酸)都能使紫色石蕊试液,无色酚酞试液。

注意:浓硫酸和浓硝酸跟酸碱指示剂作用时,颜色变化不符合上述规律。

(2)跟活泼的金属反应生成盐和氢气Zn + HCl = Zn + H2SO4 = Fe + HCl = Fe + H2SO4 =活泼金属一般指,稀硝酸与金属反应时一般不生成氢气。

(3)与碱性氧化物反应,生成盐和CuO + HCl =现象: Fe2O3 + HCl=现象:CuO + H2SO4=现象: Fe2O3 + H2SO4=现象:CuO + HNO3=现象: MgO + HNO3=现象:常见的碱性氧化物有:等。

(4)跟碱反应生成盐和水NaOH + HCl = NaOH + H2SO4= NaOH + HNO3=Ca(OH)2 + HCl = Ca(OH)2+ H2SO4= Ca(OH)2+ HNO3=Cu(OH)2 + HCl = Cu(OH)2+ H2SO4= Cu(OH)2+ HNO3=Fe(OH)3+ HCl = Fe(OH)3+ H2SO4= Fe(OH)3+ HNO3=请描述上列反应的主要现象。

(5)跟某些盐反应生成新盐和新酸HCl+CaCO3=现象: HCl+AgNO3=现象:(此反应可检验硫酸的存在)H2SO4 +Na2CO4=现象: H2SO4+BaCl2=现象:(此反应可检验硫酸的存在)HNO3+Na2CO4=现象:3、浓硫酸和硝酸的特性(1)浓硫酸具有吸水性,可做某些气体(H2、O2、CO2等)的干燥剂。

新鲁教版九年级化学第五章《常见的酸和碱》全章优秀教案(重点资料).doc

新鲁教版九年级化学第五章《常见的酸和碱》全章优秀教案(重点资料).doc

本学期总第课时本单元第课时课型新授授课时间主备人刘敬忠第一节溶液的酸碱性【教学目标】认知目标:1.认识溶液的酸碱性,学会用酸碱指示剂判断溶液的酸碱性;2.学会利用pH试纸来定量的测定溶液的酸碱度;3.知道酸碱性对生命活动及其农作物生长的重要性及影响。

4、初步了解酸、碱、盐的概念及其溶解性;5、初步学会物质的分类,并初步学会区分物质的类别。

能力目标:1.学会使用酸碱指示剂来检验溶液的酸碱性;2.能通过实验现象对某些问题初步作出正确的科学判断;情感目标:通过酸碱指示剂的使用,了解化学测量在化学研究和生产、生活中的重要作用【教学重点与难点】1.酸碱指示剂在酸碱溶液中显示不同的颜色;2.用pH试纸来表示溶液的酸碱度;3、酸、碱、盐的概念;4、物质的简单分类。

一、酸性溶液和碱性溶液溶液2.能使紫色石蕊试液变蓝的溶液,表现出碱性,为碱性溶液。

如:纯碱溶液,肥皂水,石灰水【教学过程】引入:日常生活中有哪些物质曾给你留下过“酸”的印象。

食醋、酸奶有酸味,苹果、桔子、葡萄等水果有酸味,因消化不良导致胃酸过多等。

面团用酵母发酵,条件控制不好会发酸。

酒若保存不好也会发酸。

在化学实验室也有许多酸性的溶液,与酸性溶液相对的是碱性溶液,如氨水,氢氧化钠溶液,但在通常情况下,是不允许品尝化学试剂的味道的。

那么,我们怎么确定物质的酸碱性呢?酸性溶液用紫色石蕊试液,能使紫色石蕊试液变红。

如在二氧化碳的水溶液中滴入紫色石蕊试液,紫色石蕊试液变红。

碱性溶液用无色酚酞,能使无色酚酞变红色。

活动与探究:在反应板上分别滴入2~3滴白醋、酸果汁、稀盐酸,再各滴入2滴紫P178色石蕊试液。

再在反应板上分别滴入2~3滴白醋、酸果汁、稀盐酸,滴入1滴无色酚酞试液。

观察现象:紫色石蕊试液变红色。

无色酚酞试液不变色。

像白醋、酸果汁、稀盐酸这些能使紫色石蕊试液变红的溶液,我们称为酸性溶液。

活动与探究:在反应板上分别滴入2-3滴纯碱溶液、石灰水、氨水、肥皂水,再各滴入1滴无色酚酞试液,观察颜色的变化。

《推荐》鲁教版化学九年第五单元《常见的酸和碱》教案

《推荐》鲁教版化学九年第五单元《常见的酸和碱》教案

导学提纲学生活动课堂随笔知识回顾:1、酸碱指示剂在酸碱性溶液中的颜色变化2、各小组代表展示自制酸碱指示剂评价可行性二、溶液酸碱性的强弱程度创设问题:浓的盐酸比稀盐酸的酸性强,原因是什么呢?如何用化学的方法来检验溶液的酸碱性强弱?讨论、交流、猜测问题:1、溶液酸碱性的强弱与______________有关,______________越多酸性越强,______________越多,______________越强。

2、溶液的酸碱性强弱最常用______来表示,pH的范围通常在______之间,溶液的酸碱性与pH的关系是:_________________________________。

完成相关内容用数轴表示溶液的酸碱性与pH 的关系在线测试:P120独立完成个别展示测定溶液pH的方法是:_____________________________________实验探究:(指导学生)测定生活中一些物质的pH,并将其分类。

你获得的结论是:____________________________________________。

测定生活中比较熟悉的物质,把理论应用于实际。

交流识别P120图判断酸碱性的强弱三、溶液的酸碱性与生命活动的意义(指导阅读相关资料)问题:1、在人体体液中酸性最强的是______,碱性最强的是________。

2、当人大量喝水时,胃液的pH与喝水量的变化关系,可用下列图像表示的是()。

认真阅读、了解酸和碱对生命活动的意义,丰富自己的头脑问题:从课本提供的两组pH范围的数据中你可以发现什么?思考、交流、发表见解问题:若pH出现小数,应如何测得?交流、猜测。

鲁教版化学九年《生活中的酸和碱》word说课稿

鲁教版化学九年《生活中的酸和碱》word说课稿

鲁教版化学九年《生活中的酸和碱》word说课稿义务教育课程标准教科书(鲁教版)九年级上册第五单元第一节《生活中的酸和碱》一、说教学总体设计理念本节课着重表达化学学习内容的现实性,同学们从生活走向化学,从化学走向社会。

培养学生对化学的应用意识。

二、说教材1.教材地位及其作用《生活中的酸和碱》是鲁教版义务教育课程标准教科书九年级上册第五单元第一节的内容。

《生活中的酸和碱》打算分两课时完成,我所上的是第一节第一课时的内容,从生活中,同学们熟悉酸性和碱性的物质入手,了解酸性和碱性的检测方法,为酸和碱本质概念、本质及通性做好铺垫。

2.教学目标分析A.知识与技能:(1)学会用指示剂、石蕊试纸、PH试纸识别溶液的酸碱性。

(2)通过观看试验探究过程,初步学会用间接观看的方法收集证据。

B.过程与方法:通过活动与探究,学习关于通过实验得出事实进行分析而得出结论的科学方法。

C.情感态度与价值观:(1)培养学生合作交流意识和探究精神(2)学会实事求是的科学探究方法,激发学生的探究爱好。

(3)化学试验中的安全教育。

3.重点、难点、疑点重点:指示剂、石蕊试纸、PH试纸与酸碱溶液的显色反应。

难点:溶液的酸碱性的识别方法。

疑点:酸性和碱性的物质一定是酸和碱吗三、说教法引导探究法:这节课的要紧教学方法是引导探究法。

中学课程标准提出科学课程应当通过科学探究的学习方式,让学生体验科学探究活动的过程和方法,还应当通过学生自主的探究等活动来实现教育目标。

引导探究法能专门好的表达《标准》中的思想,它不仅重视知识的获得,而且还关注学生猎取知识的过程。

通过观看试验探究过程,初步学会用间接观看的方法收集证据。

其模式为:创设情境——自主探究——归纳总结——联系生活。

四、说学情解决问题的途径和方式往往因地、因校、因师生条件不同而异。

我校是农村初级中学,由于学校条件所限,学生实验的动手能力较差,但他们讨论的思维活跃。

同学们专门喜爱教师通过引导、实验探究法传授新知识。

鲁教版化学九年《酸和碱的性质》word学案

鲁教版化学九年《酸和碱的性质》word学案

第五单元第三节酸和碱的性质第一课时预习学案一:预习目标1、掌握盐酸、硫酸的物理性质2、区分盐酸和硫酸物理性质的不同。

3 .能简述酸的化学性质。

4,知道什么是酸具有相似性质的原因二:学习重点:盐酸、硫酸的性质酸的化学性质三:学习任务1.酸溶液中都含有________,所以酸具有______的化学性质,酸有________味,能使蓝色石蕊试纸_______,能和_______、_______等物质反应;同理,碱溶液中都含有_____,也具有______的化学性质,如碱溶液有___________味和___________感,能使红色石蕊试纸___________,能与___________气体反应。

2.__________ 叫做复分解反应。

生成物中有____或_____或_____生成时,复分解放在空气中质量会______,还可以用来作干燥剂;另外浓硫酸还具有强烈的______性,因此在使用浓硫酸时应十分小心。

3.浓盐酸是一种_______、具有_____气味的液体,且具有______性。

打开浓盐酸的瓶塞,有______,形成的原因是________。

浓盐酸若敞口放置一段时间以后,溶液的质量会_____,溶质的质量会_______,溶液的溶质质量分数会_______。

浓盐酸是无色的,但工业浓盐酸由于含有杂质而略带_______。

一、:酸的化学性质:2、盐酸、硫酸、硝酸的化学性质及酸的共性,由于酸溶液中的阳离子都是,所以具有下列共性。

(1)跟酸碱指示剂的作用酸溶液(如:盐酸、稀硫酸、稀硝酸)都能使紫色石蕊试液,无色酚酞试液。

注意:浓硫酸和浓硝酸跟酸碱指示剂作用时,颜色变化不符合上述规律。

(2)跟活泼的金属反应生成盐和氢气Zn + HCl =Zn + H2SO4 =Fe + HCl =Fe + H2SO4 =活泼金属一般指,稀硝酸与金属反应时一般不生成氢气。

(3)与碱性氧化物反应,生成盐和CuO + HCl 现象: Fe2O3 + HCl=现象: CuO + H 2SO4=现象: Fe2O3 + H2SO4=现象:CuO + HNO 3=现象: MgO + HNO3=现象:常见的碱性氧化物:等。

鲁教版化学九年第五单元《常见的酸和碱》word复习学案

鲁教版化学九年第五单元《常见的酸和碱》word复习学案

第五单元《常见的酸和碱》复习学案审核:至善化学组班级姓名知识回顾一、生活中的酸和碱1、如何识别酸和碱电离时生成的阴离子全部是_______的化合物叫酸,酸溶液能使紫色的石蕊试液变____色,无色的酚酞_____色。

电离时生成的阴离子全部是______的化合物叫碱,识别时,可以用酸碱指示剂(碱溶液能使紫色的石蕊试液变_____色,无色的酚酞变_____色),也可以用石蕊试纸(蓝色的石蕊试纸遇到酸溶液变成色,红色的石蕊试纸遇到碱溶液变成色)。

2、溶液酸碱性的强弱程度(1)用pH的数值来表示_________。

pH>7,溶液呈_____性,PH<7,溶液呈____性,pH=7,溶液呈_____性,pH值越小,_____性越_____,pH值越大,______性越______。

(2)pH的测定方法是_________________________________________。

3、酸和碱对生命活动的意义了解溶液的酸碱度有重要的意义,在农业生产中,农作物一般适宜在pH为_________或接近_________的土壤里生长。

测定雨水的pH值,可以了解空气的______情况(正常雨水的pH约为5.6,酸雨的pH小于5.6)。

测定人体或排出的液体的pH可以了解人体的________状况。

二、中和反应及其应用1、酸和碱之间发生什么反应在向盛有稀盐酸的烧杯中滴加氢氧化钠溶液时,pH_______。

当滴入少量的氢氧化钠时,溶液呈______性。

当盐酸和氢氧化钠溶液恰好完全反应时,溶液呈____性。

当滴入氢氧化钠过量时,溶液呈____性。

反应的化学方程式是_____ ___,由此我们可知中和反应就是________。

实质就是酸溶液中的______和碱溶液中的______相互中和生成了______。

2、中和反应的应用中和反应应用在医药卫生方面,当人体中胃酸过多时,通常服用______性药物,一种胃药叫胃舒平,主要成分是Al(OH)3,写出人体胃酸反应的化学方程式______ __。

初三化学第五单元教案 鲁教版

初三化学第五单元教案 鲁教版

第五单元常见的酸和碱全章教案课时安排1课时课题第五单元常见的酸和碱第一节生活中的酸和碱(第一课时)课型新授教学目的知识:1、初步学会测定酸碱性的方法2、对酸碱性实质的微观理解能力:增强对科学探究的理解,提高科学探究能力和分析问题、解决问题的能了。

情感:培养学生集体主义精神,团结合作的品德。

重点识别酸和碱的几种方法难点溶液酸碱性实质的微观理解教学准备多媒体课件的制作;学生分组实验的准备教学方法创设情景导入课题,启发诱导学生提出问题、分析问题、解决问题;讲授与实验相结合仪器药品肥皂水、白醋、氢氧化钠溶液、食盐水、水、稀盐酸、玻璃棒、烧杯、滴管、无色酚酞试液、紫色石蕊试液、红、兰是瑞士制、点滴板。

教学过程教学环节教学内容与方法备注导入新课(从学生已有的生活感受)讲授新课师:在你的生活中,那些物质给你留下了酸的印象?(学生举例子)师总结:像这些有酸味的物质通常都含有一类特殊的化合物——酸。

继续问:谁在家洗过衣服啊,那谁来说说你洗衣服时的感觉啊?(可让多个学生起来说)通过学生说自己的感受引出:这些都是我们生活中的酸和碱。

如何来识别酸和碱呢?你有什么办法呢?(学生展开讨论,交流猜测的方法:学生会说可以用尝、触摸等方法)接着问:但是科学家从不用品尝或触摸的方法来确定一种物质的酸碱性,他们怎样来识别呢?大家想不想知道啊?(激发学生的好奇心)那好,首先我们来认识一位伟大的人物——波义耳。

(打出:波义耳的画像)这位伟大的人物跟花有一段美好的故事,大家想知道吗?想知道那就赶紧看课本114页“酸碱指示剂的发现”(看完后找学生回答,通过看书,他学会了什么,得到了什么启示?)学生会举出很多例子,学习兴趣高涨提起学生的兴趣让学生明白要用化学方法研究物质,渗透科学方法教育让学生学习科学家锲而不舍、一丝不苟的精神。

进行分组实验学习石蕊试纸从学生回答实验现象时提出的都变红,但便红的颜色深浅不一样入手引入对:酸碱实质的讲解。

小结反思练习题:(附后面见课件)大家如果有兴趣,自己也可以制作你的酸碱指示剂。

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第五单元常见的酸和碱第一节生活中的酸和碱(第一课时)『课前预知』1.常用的酸碱指示剂有、等。

区别稀盐酸和食盐水,一般选用;区别石灰水和蔗糖水,常选用,现象更明显。

2.蓝色石蕊试纸检验物质,红色石蕊试纸检验物质。

『学习目标』1.初步学会测定酸碱性的方法;2.对酸碱性实质的微观理解;3.增强对科学探究的理解,提高科学探究能力和分析问题、解决问题的能了。

『重点难点』1.识别酸和碱的几种方法;2.溶液酸碱性实质的微观理解『指点迷津』1.溶液酸碱性有些物质在水溶液中会电离出氢离子(H+),它使得这一类物质具有相似的性质,即酸性。

通常把含有氢离子(H+)的溶液称为酸性溶液。

2.溶液酸碱性的检验(1)酸碱指示剂能检验溶液酸碱性的试液,称为酸碱指示剂。

常用的酸碱指示剂有石蕊和酚酞。

石蕊遇酸变红,遇碱变蓝;酚酞遇酸不变色(无色),遇碱变红。

(2)石蕊试纸蓝色石蕊试纸专用于检测酸性溶液(遇酸变红),红色石蕊试纸专用于检测碱性溶液(遇碱变蓝)。

3.酸与酸性,碱与碱性这两组概念容易混淆,酸溶液中都含有H+,溶液显酸性;溶液显酸性,说明溶液中含有H+,但并不是只有酸的溶液中才有H+。

碱与碱性的关系也是如此。

『达标检学』一.我来填1.某些植物的花汁可作酸碱指示剂。

取三种花汁用稀酸溶液或稀碱溶液检验,颜(1)为试验生活中的食盐水、肥皂水、汽水、石灰水四种物质的酸碱性,我选择花汁,不选用其他花汁的原因是。

(2)2细,加入酒精充分浸泡后过滤,得到三种溶液。

将三种溶液分别滴加到下列液体花的酒精溶液来作酸碱指示剂;在上述三种酒精溶液中,酒精属于___________。

⑵如果得知花盆中土壤显酸性,不适合花卉生长,若要进行改良,你认为选择上表中的___________来进行,写出主要成分的化学式 。

二.我来选1.下列日常所见的溶液中呈酸性的是 ( ) A .肥皂水 B .石灰水 C .雪碧 D .蔗糖水2.柠檬汁能使石蕊试液变红色,由此可知柠檬汁 ( ) A .显酸性 B .显碱性 C .显中性 D .无法确定 3.使红色石蕊试纸变蓝的溶液能使酚酞试液呈( ). A.无色 B.红色 C.蓝色 D.紫色4.向某无色溶液中滴入无色酚酞试液后不变色,向该溶液中滴入紫色石蕊试液则( ) A .一定显红色 B .可能仍为紫色,也可能为红色 C .一定显无色 D .可能显蓝色5. 现有白纸和几种溶液,有人用这些材料设计了一个名为“雨落叶出红花开”的趣味实验。

实验的过程如下:先用洁净的毛笔蘸 (填序号,下同)在白纸上画上花,再用 画上叶,将白纸挂上墙壁,晾干后用 向纸上喷即成。

A .酚酞试液B .石蕊试液C .氢氧化钠溶液D .稀盐酸6.“雪碧”是一种无色的碳酸饮料,将少量“雪碧”滴入紫色石蕊试液中,然后再加热,溶液颜色的变化是( )A.先变蓝后变紫 C.先变无色后变红 B.变红后颜色不再改变 D.先变红后变紫7.小冬在自制酸碱指示剂的探究活动中记录如下。

由下表判断,不能做指示剂的是( )8.用石蕊试液和酚酞试液分别滴入同一物质的溶液中,下列现象不可能发生的是( )A . 滴入石蕊试液变红色,滴入酚酞试液不变色B . 滴入石蕊试液不变色,滴入酚酞试液不变色C . 滴入石蕊试液变蓝色,滴入酚酞试液变红色D . 滴入石蕊试液变红色,滴入酚酞试液变红色 『点击中考』1.(07济宁)“果导片”是一种常用缓泻剂,主要成分是酚酞。

某同学欲将其作为酚酞指示剂的替代品,他将“果导片”研成粉末放入酒精中,搅拌、静置,取上清液滴入白醋和食盐水,看到_________________________,滴入澄清石灰水发现___________;确定“果导片”可作酸碱指示剂使用。

当他用饮料吸管向滴有“果导片”清液的澄清石灰水吹气时,可观察到____________________________现象。

2.(2008年黄石市)许多植物的果实和花瓣中含有色素。

现提取几种植物的果实或花瓣的汁液,用稀酸、稀碱和水逐一检验,现象记录如下表。

⑴上述植物的汁液不能用来区别稀硫酸和氢氧化钠溶液的是 、 。

(填植物的名称)⑵手工制作一朵纸玫瑰花,用pH=12(显碱性)的某种溶液浸泡后晾干,用所提取的玫瑰的汁液均匀的涂在纸玫瑰花上,纸花会变成 色。

⑶与实验中常用的指示剂石蕊的变色原理相似的是 。

(填植物的名称)3.(2008年临沂市)高芳同学把自制的一种黄色的花汁,分别加入到下列不同的试剂中,并如实记录⑴该花汁测量该棉花地土壤呈酸性,花汁的颜色应显______色;⑵蚊子、蜜蜂,蚂蚁等昆虫叮咬人体时,会向人体射入一种叫做蚁酸(具有酸的性质)的物质,使皮肤红肿、瘙痒,甚至疼痛。

要缓解这种症状,可在叮咬处涂抹上述试剂中的________________。

『纠错本』 『学后反思』1.心得体会________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2.学习难点________________________________________________________________________第一节 生活中的酸和碱(第二课时)『课前预知』1. 溶液的酸碱度用pH 来表示,pH 的范围通常在 。

当pH =7时,溶液呈 性;当pH >7时,溶液呈 性,并且pH 越大,碱性越 ;当pH <7时,溶液呈 性,并且pH 越小,酸性越 。

2.测定pH 大小的简单办法是使用 ,具体操作是用 蘸取待测液少许滴在 ,将显示的颜色与 对照,若pH 试纸显示的颜色为 色,说明溶液的pH =7。

3.位于美国富兰克林的小依科庞德湖,湖水的pH 是4.2,是世界上 性最强的湖,这种湖水是否适宜一般农作物的灌溉? (填“是”或“否”)4.酸碱指示剂和pH 试纸都可以测溶液的 ,而 可以测溶液的酸碱度, 则不能。

『学习目标』1. 了解溶液酸碱度的表示方法(pH )。

学会pH 试纸的正确使用。

知道测定酸碱度的常用材料或仪器(pH 试纸、精密pH 试纸、pH 计);2.知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响。

知道大多数农作物适宜在中性土壤里生长、雨水略显酸性、酸性过强则为酸雨、酸雨对环境危害很大。

(不要求记忆具体数据)。

『重点难点』1.酸碱指示剂在酸碱溶液中显示不同的颜色; 2.用pH 试纸来表示溶液的酸碱度; 『指点迷津』1.溶液酸碱性的强弱程度——酸碱度 溶液的酸碱度通常用pH 表示: pH<7的——酸性pH=7的——中性pH>7的——碱性溶液酸碱度的测量——pH 试纸、pH 计、精密pH 试纸。

『达标检学』1. 下列叙述正确的是( ) A.pH 越大溶液酸性越强 B.酸性溶液可以用酚酞检验出来C.酸性溶液可以使蓝色石蕊试纸变红D.碱性溶液可以使蓝色石蕊试纸变红4.常用来测定溶液酸碱度的pH 试纸的颜色是( ) A.紫色 B.黄色 C.红色 D.蓝色3.下列叙述错误的是( ) A.农作物一般适宜在中性或接近中性的土壤里生长 B.当空气受硫或氮的氧化物污染时,可能会形成酸雨 C.测定人体内液体的pH ,可以了解人的健康情况 D.苹果汁的pH 一般在11~13之间4.溶液的__________常用pH 来表示,pH 的范围通常在__________之间,若溶液的pH=7时,溶液呈______性,若溶液pH>7时,溶液呈______性,pH<7时溶液呈______性。

5.在酸溶液中滴入紫色石蕊呈______色,在碱溶液中滴入无色酚酞呈______色。

6.用pH 试纸测定某溶液的pH 时,应先将pH 试纸放在_______上。

用_______蘸取1滴待测液置于pH 试纸上,然后将pH 试纸的颜色与__________对照可以测得pH 。

A.胃酸过多的人应少食苹果B.番茄汁属于酸性食品C.牛奶和鸡蛋清均为碱性食品D.苹果汁酸性比牛奶弱8.某同学用pH 试纸测定未知溶液的pH 时,他先用蒸馏水将pH 试纸湿润,然后再测定,则他所测得的未知溶液pH 将( )A.偏大B.偏小C.无影响D.无法确定9.某地农业科技工作者在进行“酸雨对农业产量影响及对策的研究”中,得出酸雨的pH 大小与小麦减 )C.酸雨的酸性越强,小麦的减产越小D.酸雨的酸性越强,小麦的减产越大10.下列能正确表示加水稀释pH=10的溶液的是( )D 11.右图为喷墨打印机工作原理示意图。

溶解在打印墨水(pH :7.5~9.0)中的染料,从喷嘴喷到打印纸(pH :4.5~6.5)上,变为不溶于水的固体。

下列说法正确的是( ) A .打印墨水偏酸性 B .打印墨水显中性 C .打印纸偏酸性 D .打印纸偏碱性12.“雪碧”等碳酸型饮料饮用前晃动后打开,其pH 将 ( )A .变大B .变小C .不变D .无法确定p13.小红通过查阅资料得知:红色、蓝色、紫色的花里含有的色素叫花青素。

花青素遇酸性溶液就变红,遇碱性溶液就变蓝,于是她选做了如下实验:用一朵紫色的喇叭花浸泡在肥皂水里,喇叭花很快变蓝,她又将另一朵喇叭花浸泡在家庭厨房里的某种调味品中,喇叭花变成了红色,根据上述现象回答: (1)肥皂水的pH____7(填“>”“=”“<”)测定溶液的pH 最简便的方法是使用___________。

(2)小红选用的调味品可能是________________。

(3)如果小红将纯碱溶液滴在喇叭花上则喇叭花应显_________色。

(4)喇叭花汁液的性质与化学实验室中常用的___________性质相似。

14.通过实验,我们测得了石灰水、碳酸饮料、食醋及食盐水的pH ,则在下图(溶液pH 逐渐增大)中表示石灰水的是 ,表示食盐水的是 。

15.某地区由于空气被污染,经常降酸雨。

以上农作物中最不适宜在该地种植的是 ( ) A .西瓜 B .苹果树 C .小麦 D .甜菜 『点击中考』1. (07成都)某化学兴趣小组想探究某一温度下氯化钠饱和溶液的酸碱度。

探究过程如下: 【猜想或假设】溶液的pH 可能为:①pH<7,② ,③ 。

【设计和实验】要测定该溶液的酸碱度,除有正确的操作步骤外,其中不能采用下列物质中的 (填序号)来进行实验。

①pH 试纸 ②紫色石蕊试液 ③酚酞试液 组内同学进行了如下实验:甲同学:取pH 试纸放在玻璃片上,用玻璃棒蘸取氯化钠溶液沾在pH 试纸上,把试纸显示的颜色与标准比色卡比较,测得pH=7。

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