高考复习诗歌鉴赏专项 PPT优秀课件1

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高考专题复习:诗歌鉴赏课件(共22张PPT)

高考专题复习:诗歌鉴赏课件(共22张PPT)

对某个字的理解:此句意思是处处是春色,人们还要到南山去寻觅。“苦”,形容 执著地追求,表达出了人们这种寻觅春色的执着。
(四省联考)C.“无巡”意为不拣选地方,形象 地表现了诗人与友人畅饮时的随意状态。
薄暮出城仍有伴, 携壶藉草更无巡。
对某个字的理解:这里的“无巡”当是不停推杯换盏地饮酒,分不清喝了多少巡 (次)。
作者 陆游 李贺 王建 陈与义 杜荀鹤 刘禹锡 陆龟蒙 王安石 陆游 杨巨源 陆游 魏了翁 李白 王勃
主题 爱国 乐观 坚定 美育 品格 劳动教育 友情 批判性阅读 耿介正直 积极乐观 劳动教育 国泰民安 深厚友情 个人价值4
命题价值导向
近五年来,高考全国卷古代诗歌阅读的选材主题基调是
昂扬明媚的,注重对学生的价值引导,非常注意所选诗
15. 下列对这首诗的理解和赏析,不正确的 一项是( ) A. 首句用词平易而含蕴丰富,写出了诗人与 友人重逢的感受,也体现出二人友情的深厚。 B. 诗人在称赞友人品行的同时对其处境表示 了担忧与同情,并告诫友人要适时曲意逢迎。 C. 二人河上相会,花朵争艳,鸟声此起彼伏, 生机盎然,烘托出了友人聚会的欢快之情。 D. 全诗情、景、理交融,既写出了对友人的 关切,也富含着深刻的生活哲理,引人思考。
B.“花舞大唐春”写鲜花迎来的不是小 山村的春天,而是整个大唐的春天,尽显诗 人的胸襟与气魄。
C.“三径”运用典故写居处荒芜而内心 凄凉,与《归去来兮辞并序》“三径就荒” 的用法相近。
D.尾联卒章显志,诗人毫不掩饰地抒发 了自己喜悦的心情,祝愿年年岁岁风物常新。
【答案】C 【解析】“迷三径”有回家的路被萌发的春草遮蔽之意,但全诗洋溢着家
歌作品与教材相关内容的关联,也非常注意和学生生活实际 中的日常场景对接,尽可能营造一种令学生感到熟悉的生活 情境,真正考察学生的解读诗歌的能力。

高考复习古代诗歌鉴赏专题 PPT优秀课件(共24个文件)1

高考复习古代诗歌鉴赏专题 PPT优秀课件(共24个文件)1

4.(2009· 全国卷Ⅰ)阅读下面这首宋 诗,然后回答问题。
次石湖书扇韵① • 姜 夔② • 桥西一曲水通村,岸阁浮萍绿有痕。 • 家住石湖人不到,藕花多处别开门。

• [注] ①石湖:南宋诗人范成大(1126~1193)晚年去职归 隐石湖(在今江苏苏州),自号石湖居士。 • ②姜夔(1155~1221):字尧章,号白石道人,饶州鄱阳 (今江西波阳)人。浪迹江湖,终生不仕。淳熙十四年 (1187)夏,曾去拜见范成大,这首诗约作于此时。 • 这首诗描绘了一幅什么样的画面?是由哪些景物构成的? 请简要叙述。
名言摘抄
关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好,除了革命之外,---就是读书。我一天不读书,就不能够生活。---孙中山 读书破万卷,下笔如有神。---杜甫 读万卷书,行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他,惟是笃志虚心,反复详玩,为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好,就能尽其多。不先泛览群书,则会无所适从或失之偏好,广然后深,博然后专。 ---鲁迅 读书之法,在循序渐进,熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进;一书已熟,方读一书,勿得卤莽躐等,虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习,摘抄是整理,写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考,要大胆地提出问题,勤于摘录资料,分析资料,找出其中的相互关系,是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也,善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷,胸中无适主,便如暴富儿,颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今,谓之落沉。知今不知古,谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张,解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识,主要是靠主动"抓"出来的,不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌,诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病,功夫中在绵密不间断,不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。 ---荀况 学而时习之,不亦悦乎! ---孔丘 倘能生存,我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源! ---高尔基 我读书越多,书籍就使我和世界越接近,生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船,它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根

高考诗歌鉴赏复习综合ppt优秀课件

高考诗歌鉴赏复习综合ppt优秀课件
• 诗中关键词“独去闲”体现了诗人孤独但乐得清闲 又有些高傲的形象特点。
北京师范大学万宁附属中学高三语文备课组
• 突破办法之三:品诗中意象

意”即是作品中所抒之情所言之志;“象”即是指作品中所 写之“景”、“物”。 “象”与“意”的完美结合,就是 “意象”。 绝句二首(其一)
• 如:读杜甫的 •

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6. 友人送别、思念故乡的形象。如李白的 《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄 弟》。 7. 献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的 《凉州词》、王昌龄的《出塞》表现了他 们忠心报国、献身边塞之情。而杜甫的 《兵车行》则体察人民痛苦,反对战争。
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• 诗歌的题目是诗歌鉴赏的向导,把握了诗题就打开了 通向诗歌主旨的第一条快速通道。 • 突破办法之二:捕捉关键词

在很多诗歌里往往都有一些直接表达情感的关键 词,或体现形象特点的关键词,抓住了这样的词就可 以大致把握诗歌的情感、主旨及形象。 如李白《独坐敬亭山》:
众鸟高飞尽,孤云独去闲。

• 相看两不厌,只有敬亭山。
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4.怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂《登幽 州台歌》写前不见圣贤之君,后不见贤明之主, 想起天地茫茫悠悠无限,不觉悲伤地流下眼泪。 塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的知识 分子形象。 5.矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的 许多诗歌都反映出他们忠心报国而不被重用的情 感,形象鲜明。如《示儿》《十一月四日风雨大 作》《破阵子·醉里挑灯看剑》。
• 思考此诗表达了诗人什么情感?
• 突破办法之四:关注作者及注解。 • • 1)了解作者的生平经历、思想观点、流派风格等, 做到知人论世,依人察情。 2)注解中的典故、常识、背景等,都是我们解读诗 歌的重要信息。诗歌力求含蓄委婉,多用典故,注释 中如有对典故的介绍就能解除我们的困惑。

高考语文复习 诗歌鉴赏课件ppt(共55张PPT)

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有瞩
韩偓 晚凉闲步向江亭,默默看书旋旋行。 风转滞帆狂得势,潮来渚水寂无声。 谁将覆辙询长策,愿把棼丝属老成。 安石本怀经济意,何妨一起为苍生。 注:东晋名相谢安,字安石。 本诗后四句与《永遇乐(千古江山)》末尾三句(凭谁问:廉颇老矣,尚 能饭否?)皆以前人自况自勉,思想感情同中有异,请简要分析。(5分)
两者都表现出壮志难酬之悲,但曹诗写自己虽已年老,但 臂力尚强,还识得敌人的阵型,重在表达报国之心犹存,壮心 不已的豪情;而辛词通过追怀金戈铁马的往事,表达英雄白首, 功业未成的悲慨。
诗歌 题材
曹诗 即事 辛词 感怀
事件
学六韬 披金甲 不卖刀 醉里看剑 梦回连营……
情语
尚嫌 羞见 可怜
↓同 ↓
伤己——壮志难酬
高 考语文 复习 诗 歌鉴赏 课件pp t(共55 张PPT)
高 考语文 复习 诗 歌鉴赏 课件pp t(共55 张PPT)
诗歌
王诗
郦诗 杜诗
题材内容 事件
景语
情语
写景 抒怀
游 巴峡
晴江浣二女流明朝莹日鸣莺鸡为故市声于舟中忆帝京 解离情
猿鸣
泪沾裳
玉露 枫林 山峡气萧森

↓同↓
游巴峡
↓ 异↓
王: 色调明丽 平静祥和 淡淡的思乡之情 得以缓解,不悲苦
有瞩
韩偓 晚凉闲步向江亭,默默看书旋旋行。 风转滞帆狂得势,潮来渚水寂无声。 谁将覆辙询长策,愿把棼丝属老成。 安石本怀经济意,何妨一起为苍生。 注:东晋名相谢安,字安石。 本诗后四句与《永遇乐(千古江山)》末尾三句(凭谁问:廉颇老矣,尚 能饭否?)皆以前人自况自勉,思想感情同中有异,请简要分析。(5分)
有瞩
韩偓 晚凉闲步向江亭,默默看书旋旋行。 风转滞帆狂得势,潮来渚水寂无声。 谁将覆辙询长策,愿把棼丝属老成。 安石本怀经济意,何妨一起为苍生。 注:东晋名相谢安,字安石。 本诗后四句与《永遇乐(千古江山)》末尾三句(凭谁问:廉颇老矣,尚 能饭否?)皆以前人自况自勉,思想感情同中有异,请简要分析。(5分)

公开课高三语文复习鉴赏诗歌ppt课件

公开课高三语文复习鉴赏诗歌ppt课件
请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。 这样一幅画面呈现出什么样的气氛?
火灾袭来时要迅速疏散逃生,不可蜂 拥而出 或留恋 财物, 要当机 立断, 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
祝愿同学们:
考场得意,人生诗意!
【解析】解答分析古诗意境试题采用“描→点→析”三步法。 【答案】半夜,四野万籁无声,一轮寒月从东岭升起,清凉月 色,照射疏竹,泉水轻声作响,山中的鸟儿不时传来一声鸣叫。 (步骤一)作者描绘出月下西园凄清寂静的景象, (步骤二) 抒发了自己谪居僻远之地,孤独愁苦、无人理解的寂寞郁悒的 情怀。(步骤三)
考纲解读
1、新课程语文高考说明及考纲对诗歌鉴赏
有三个要求: 一是鉴赏文学作品的形象、语言和表达技 巧; 二是评价文章的思想内容和作者的观点态 度; 三是在诗歌鉴赏的基础上能够进行拓展延 伸。 2、古代诗歌鉴赏属于文学鉴赏评价。能力 层级为E级。
学习目标
1.正确理解诗歌中意象的内涵。 ◆ 2.掌握鉴赏诗歌意境的方法。 ◆ 3、学会分析诗歌的写景特色(角度)及作用
(2)作用:以乐景写哀情,反衬出离别时的无限凄楚,对人物形象和环 境气氛起着烘托渲染的作用,衬托了离别的伤感.
火灾袭来时要迅速疏散逃生,不可蜂 拥而出 或留恋 财物, 要当机 立断, 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
题型二:分析写景特色及作用型
提问方式: (1)这首词从哪些角度写出了景物怎样的特点? (2)这首诗在写景上用了哪些技巧? (3)请分析这首诗的写景特色及作用
第二问:诗的第一、二句分别从视觉与听觉两个方面写 浪卷、云涌、风吹、雷鸣,渲染了“山雨欲来风满楼” 的雄伟壮丽气势。
火灾袭来时要迅速疏散逃生,不可蜂 拥而出 或留恋 财物, 要当机 立断, 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去

高考复习专题诗歌鉴赏 PPT优秀课件1(7份)1

高考复习专题诗歌鉴赏 PPT优秀课件1(7份)1

阅读下面这首诗,完成题目。
送徐兴公还家答案 【明】谢肇淛 枫落空江生冻烟,西风羸马不胜鞭。 冰消浙水知家近,春到闽山在客先。 斜日雁边看故国,孤帆雪里过残年。 怜予久负寒鸥约,魂梦从君碧海天。
【注】谢肇淛,明后期著名诗人,福建人,长期在外做官。 徐兴公,诗人同乡好友。
这首诗是如何表现诗人复杂的情感的?请结合具体诗句 赏析。(6分)
[注]①绍圣初年,张耒因元祜党籍案被贬谪到润州当官,途经海州。
本诗表达了作者那些思想感情?请简要分析。
阅读下面这首诗,完成题目。
客中闻雁 黄仲则 山明落日水明沙,寂寞秋成感物华。 独上高楼惨无语,忽闻孤雁竟思家。 和霜欲起千村杵,带月如听绝漠笳。 我亦稻粱愁岁暮,年年星鬓为伊加。 本诗情感丰富,都表达了哪些思想情感?请结合全诗简 要分析。(6分)
(二)题材知识Level4 解题策略
虾虾老师
知识体系第四层
Level 4
Fator
答题
山水田园 边塞征战 羁旅思乡
意象 手法 情感
题材
咏物言志 咏史怀古
风格
送别怀人
即事(景) 抒怀
意 象
答 题 策 略 演 示
标 题Hale Waihona Puke 注 释题材判断翻译诗歌
情感判断
情感类 题目
手法类 题目
辨析手法
情感关系
题材知识答题策略对点训练
大语文(文言文)P12二 《将至海州明山有作》 大语文(文言文)P35一 《客中闻雁》 大语文(文言文)P64二 《送徐兴公还家》 大语文(文言文)P92二 《从军行七首》(选二)
阅读下面这首诗,完成题目。
将至海州明山有作① 张耒 (宋) 望望孤城沧海边,好云深处是人烟。 鸟飞山静晴秋日,水阔人闲熟稻天。 旗影远摇沽酒市,棹歌归去隔村船。 功名富贵非吾事,誓斸明山数亩田。

高三诗歌鉴赏复习 ppt课件

高三诗歌鉴赏复习 ppt课件

答题要点 • 明确什么形象 • 根据诗中描写形象的词语,概括形
象特点 (关注动词、形容词、副词、数词等) • 理解形象所寄寓的作者的情感 (抓住诗眼,结合背景)
答题步骤
• 用流畅优美的语言描绘诗中所展现的图景画面
营造的氛围
• 准确概括景物特点
• 明确景与情的关系
体现的情调
• 准确概括作者借此情景要表达的思想感情
古诗词鉴赏题型:
• 选择题 • 简答题 • 阅读延伸题
写什么?(读解意象 领略意境)
怎样写?(简析语言
表达技巧)
修辞方法 表达方式
结构技巧 写作技巧 诗歌的风格
为何写?(揣摩内容、情感、观点态度)
写什么?—— 鉴赏形象要点
事物形象、景 物形象、人物 形象
分析寓于形象 中的思想感情
把握形象 特征
• 在一个秋天的夜晚,半轮秋 月高挂在峨眉山顶,月亮倒 影在平羌江中,随江水流动。 李白此时乘着小舟从青溪出 发到三峡去,一路上思念你 啊!但却见不着你。
二、鉴赏古代诗歌考点阐释
• 考点要求: • 1、能阅读浅易的古代诗文,鉴赏
文学作品的形象、语言和表达技 巧。
• 2、评价文学作品的思想内容和作 者的观点态度。
江汉 杜甫 江汉思归客,乾坤一腐儒。 片云天共远,永夜月同孤。 落日心犹壮,秋风病欲苏。 古来存老马,不必取长途。
这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。
诗中二三联用了“片云”、“孤月”、
“落日”、“秋风”几个意象,请分析其
情景交融的意境。
• 漂泊江汉,我这思归故乡的天涯游 子。在茫茫天地之间,只是一个迂腐 的老儒。像飘荡在远天的片云一样远 客异乡;与明月一起,孤独地面对漫 漫长夜。我虽已到暮年,就像日将落 西山,但一展抱负的雄心壮志依然存 在;面对飒飒秋风,我不仅没有悲秋 之感,反而觉得病逐渐好转。自古以 来存养老马是因为其智可用,而不必 取其体力,跋涉长途。

高三语文古代诗歌鉴赏专题复习ppt课件

高三语文古代诗歌鉴赏专题复习ppt课件
克服畏难情绪,巧拿关键8分
万年 中学
高2012级高考复习专用
鉴赏古代诗歌考点阐释 考点要求:
❖1、能阅读浅易的古代诗文,鉴赏文学 作品的形象、语言和表达技巧。
❖2、评价文学作品的思想内容和作者 的观点态度。
考点分解
❖鉴赏形象意境 ❖鉴赏语言风格 ❖赏析表达技巧 ❖分析思想态度
1
鉴 分析诗歌中的
1.意境上突出了幽静的特点。(2分)表 现了作者对优美大自然的热爱。(2分)
夜雨连明春雨生,娇云浓暖弄微晴。 帘虚日薄花竹静,时有乳鸽相对鸣。
2.这首诗表达技巧上很有特色,请分条简要 阐明。(4分)
2.表达技巧:(1)第二句运用了“弄”字, 具有拟人化特点,十分精当地描绘出和风轻拂, 雨云漂浮,丽日隐现的天气特征,相当传神。 (2)末句写耳中所闻,描写了绿阴深处乳鸽细 语的景象。以有声衬无声,突出了庭院寂寂之 境。(3)景中寓情,通过描写“春雨”“娇 云”“花竹”“乳鸽”等景物,表现诗人游沧 浪亭时闲适、愉悦的心情。(答对两条得4分)
⑵本诗在艺术手法上有何突出特点?试简要分 析。
诗人运用象征手法写景寓志,以云水的逍遥自 在比喻恬淡的胸怀和闲适的心情,用泉水激起 的自然风浪象征社会风浪,言浅意深,理趣盎 然。
1.诗歌刻画了一个怎样的人物形象?
思帝乡
孙光宪
如何?遣情情更多。永日水晶帘 下敛羞娥。六幅罗裙窣(sū)地,微行 曳碧波。看尽满池疏雨,打团荷。
白云泉
白居易
天平山上白云泉,云自无心水自闲。
何必奔冲山下去,更添波浪向人间。
⑴简要分析诗中抒情主人公的形象特点。
本诗抒情主人公是一个胸怀淡泊、精神闲适、渴望摆脱 俗务,具有出世归隐思想的仕人。
诗人的这一思想充斥在整篇诗作中。诗人以“云自无心 水自闲”自况,表面上写白云随风飘荡,舒卷自如,无 牵无挂,泉水淙淙潺潺,自由流淌,从容自得,实际上 正是诗人内心的独白。

高考复习专题诗歌鉴赏 PPT优秀课件

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唐彦谦
1.诗歌塑造的采桑女的形象是怎样的? 2.这首诗的首联中的“努”的含义是什么? 3.这首诗的语言风格怎样?
1.勤劳善良备受压迫下层劳动人民形象。采桑女 清晨采桑,泪如雨下,在苛捐杂税的压榨下遭到无 边痛苦。此诗深刻揭露了唐末“苛政猛于虎”的社 会现实。表现了诗人对黑暗现实的强烈不满和对下 层人民的深切同情。 2.柔桑用力凸出青鸦嘴般的嫩芽。用“努”把 “桑芽”与“青鸦嘴”连接起来,既说明二者之间 的比喻关系,又用拟人手法刻画出“桑芽”在春风 中正在“冒出”的动态。一“努”字,把桑芽写活 了,给画面增添了情趣。反衬了采桑女的愁苦之情。 3.此诗语言生动质朴、明白如话。“桑芽才努青 鸦嘴”,诗人用工笔细致地描绘出桑枝上那斑斑点 点的嫩芽形状,“青鸦嘴”比喻“桑芽”,酷肖而 生动;“去岁”“今岁”对比鲜明,有力地表现了 诗人对黑暗现实的强烈不满和对下层人民的深切同 情。
望、情怀等。
一般地说,唐诗重情,宋诗重理。
如何把握诗歌思想情感
除了认真研读诗歌主体外——还需6看
1、看标题
2、看作者
3、看注解
4、看意象 5、看末句
6、看题干
一、看标题
洞房昨夜停红烛, 干谒诗 科举考试 待晓堂前拜舅姑。 近试上张水部 之前,向张籍征求 朱庆余 妆罢低眉问夫婿, 意见,表现自己忐 画眉深浅入时无? 忑不安的心理 酬朱庆馀 张籍 越女新妆出镜心, 自知明艳更沉吟。 齐纨未足时人贵, 一曲菱歌敌万金。
诗歌内容鉴赏“六看”
1.看题目认识对象 2.看ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ者了解背景
3.看意象把握情感 4.看尾句参透主旨
5.看注释破解难点 6.看题干得到启示
练习
阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
采桑女
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人物(诗中塑造的人物形象或抒情 形象 主人公)
高考回眸 1
【2011山东卷 】
阅读下面这首唐诗,回答问题。 咏山泉 储光羲 山中有流水,借问不知名。 映地为天色,飞空作雨声。 转来深涧满,分出小池平。 恬澹无人见,年年长自清。 (2)这?
(1)请简要概括诗中诗人的形象特点(4分)
参考答案:写出了诗人情趣高雅、珍视友情、风 流飘逸的形象: 。 诗的首联从时间的角度写春水已涨,尽向东流, 顿生怀友、访友之意。体现了对友情的珍视。颔 联笔锋一转从自己写起。安于贫贱,甘于淡泊, 在吟诗作赋的生涯中,看到杏花春雨又送来一个 春天,心中充满了顺适之感。自己如此,友人也 是一样。所以颈联写到禅伯之多病,儒生之固穷。 实则写己即写友,写友即写己,二者交相为用。 体现了友人间高雅的情趣。有了前面的铺垫,末 二句就顺理成章地穿戴好纶巾鹤氅踏上了访友的 路途体现了飘逸潇洒之情。
分)
高考回2
2010山东 咏怀八十二首(其七十九) 阮籍
林中有奇鸟。自言是凤凰。 清朝饮醴泉。日夕栖山冈。 高鸣彻九州。延颈望八荒。 适逢商风①起。羽翼自摧藏。 一去昆仑西。何时复回翔。 但恨②处非位。怆恨使心伤。
[注]①商风:秋风。②怆恨(lià ng):悲伤。
(1)诗中“清朝饮醴泉,日夕栖山冈。高 鸣彻九州。延颈望八荒”四句体现了“凤凰” 怎样的品性?(3分)
答案: ①金就砺则利,则知明而行无过矣。 ②苟非吾之所有,虽 一毫而莫取。 ③行比一乡,而征一国者。④百步九折萦岩峦,以手抚膺坐 长叹。
高考考纲要求:
1、鉴赏古诗词的形象、语言和表达技巧。 2、评价诗歌的思想内容和作者的观点 态度。
诗歌的形象?
形 象
自然 (诗中含情的景、言志的物) 形象
意象(意境)
鉴赏人物形象答题步骤:
答案一般有三部分构成: ① 步骤一什么形象(点)
②步骤二、结合诗句分析概括形象基本特征(析) ③步骤三、形象的意义即揭示作者什么情感 (评)
巩固练习1:【2011重庆卷】 12阅读下面这首诗,然后回答问题。(6分) 渡江 [明]张弼 扬子江头几问津①,风波如旧客愁新。 西飞白日忙于我②,南去青山冷笑人。 孤枕不胜乡国梦③,敞裘犹带帝京尘④。 交游落落俱星散⑤,吟对沙鸥一怆神。 (2)指出“吟对沙鸥一怆神”中“沙鸥” 意象的作用。
高考回眸 5 2010福建 阅读下面这首诗歌,回答问题。(6分) 访隐者 【宋】郭祥正 一径沿崖踏苍壁,半坞寒云抱①泉石。 山翁②酒熟不出门,残花满地无人迹。 【注】①坞:山坳。②山翁:此处指隐者。
(2)结合第三、四句,赏析“隐者”的形象。(3分)
答案:通过描写隐者独饮自己酿造的酒,门外落花满地, 无人造访、无人洒扫的隐居生活。表现了隐者避世脱俗, 随性自然的形象。表达了作者归隐山野、寄情自然的情 怀。
补写出下列名句名篇中的空缺部分(任选三题作答)( 6 分) ①故木受绳则直, 君子博学而日参省乎 己, 。 (《劝学》) ②且夫天地之间,物各有主, _____________, 。(《赤壁赋》) ③故夫知效一官, ,德合一君, 其自视也, 亦若此矣。 (《逍遥游》) ④青泥何盘盘, 。扪参历井仰胁息 _____________。(《蜀道难》)
答案:这首诗在表现山泉得天地之声色,具满
涧平池之能的同时,又表现了山泉恬淡自然、清 高自守的品格。(1分)
诗的首联写了静寂的深山里,一股清泉徐徐流动, 给这僻远之所平添一活气 ,颔联生动地摹绘出山 泉的澄澈与灵动:它流淌在平地之时,恰似一面 新亮的镜子将蔚蓝的天宇尽映水底;它飞泻于山 下之际,又如潇潇春雨般泼洒半空,煞是壮观 。 颈联从反面角度立意,转写山泉遭遇冷落的境况 。 尾联写山泉无人关注,可它仍然年复一年,自洁 自清,保持着一尘不染的秉性。 (2分)诗人借 咏山泉表现了淡薄清高、任性自然的情怀。 (1
高考回眸 4 【2011四川卷】 12.阅读下面的宋诗,然后回答问题。(8分) 怀天经、智老,因访之 陈与义 今年二月冻初融,睡起苕溪绿向东。 客子光阴诗卷里,杏花消息雨声中。 西庵禅伯还多病,北栅儒先只固穷。 忽忆轻舟寻二子,纶巾鹤氅试春风。 【注】天经,姓叶,名 ;智老,即大圆洪智和尚。 诗中“禅伯”指大圆洪智,“儒先”指叶天经。
[注]①李弥逊(1085-1153),字似之,吴县(今属 江苏省苏州市)人,历任中书舍人、户部侍郎等职。 因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地:指 门可罗雀、十分冷落的地方。
(2)这首诗表现作者什么样的情绪?请进行简 要分析。(4分)
答案:表现了作者政治上失意后的寂寞和 感叹世态炎凉的情绪。(2分)
诗的一、二句写了暮春黄昏,小雨霏霏,落 花狼籍,从这些凄凉的景色可看出作者政治 上失意后的寂寞愁绪。 三、四句写了诗人家门可罗雀,他只得在归 鸟的鸣叫声中,关上了自己的家门,从中可 以看出诗人对世态炎凉的感叹。(2分)
鉴赏意象(诗中含情的景)答题步骤:
意象→意境特点→思想情感
① 分析诗歌描写了哪些主要 景物 (点) ②分析诗中描写怎样的景物,创造了一种怎 样的意境氛围. (析) ③体会意象意境所蕴涵的诗人的思想感情。 (评)
答案:写出了凤凰高洁(或清高”);志向 远大(或“的品性)。(1分)
前两句通过写凤凰清晨饮用甘甜的泉水,黄 昏时栖息在高高的山冈 。体现了它的高洁; 后两句通过写凤凰鸟高声鸣叫响彻九州,伸 言志的物 长头颈眺望八荒那僻远的地方体现了它的。
( 1分 )
从而表达了作者“超然脱俗”“心忧天下” 的思想情感。(1分)
鉴赏言志的物象答题步骤:
答案一般有三部分构成:
① 步骤一概括形象基本特征(点) ②步骤二、结合诗句分析物象的具体特 征(析) ③步骤三、评价一下借此物象表达作者什 么样的情感 (评)
高考回眸 3 09【全国卷Ⅱ】
阅读下面这首宋诗,然后回答问题。(8分) 春日即事 李弥逊① 小雨丝丝欲网春,落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地②,宿鸟声中自掩门。
参考答案:以到处飞翔的沙鸥衬托作者的孤 单漂泊。(点)诗的后两句“交游落落俱星 散,吟对沙鸥一怆神。”写出了旧日里一起 游学论道的相投之人如今四散分离,都不止 漂泊何处了,只剩我孤身一人对着沙鸥吟诗 发愣,伤感着离别与孤寂。(析)表达对故 乡、亲友的思念之情,抒发离别的感慨和愁 绪。(评)
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