《白鹤梁的沉浮》导学案设计
小学六年级语文下册《白鹤梁的沉浮》教案、教学设计
（3）个性化辅导：课后针对学生的薄弱环节，进行个性化辅导，帮助学生巩固知识，提高能力。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂讨论、课堂活动、创意写作等环节的表现，给予积极的评价和鼓励。
（2）终结性评价：通过单元测试、期中考试等，全面评估学生的学习成果，为学生提供反馈，指导他们进一步提高。
4.教学反思：
教师在教学过程中要不断进行反思，根据学生的反馈和教学效果，调整教学策略，以提高教学质量和效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师出示白鹤梁的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么地方吗？它有着怎样的传说？”
2.学生回答后，教师简要介绍白鹤梁的背景，如它的地理位置、历史沿革以及与民间传说相关的文化内涵，激发学生对新课的兴趣。
1.教师出示白鹤梁的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么地方吗？”
2.学生回答后，教师简要介绍白鹤梁的背景，激发学生的学习兴趣。
二、自主学习（10分钟）
1.学生自读课文，边读边思考：课文主要讲述了什么内容？
2.学生分享自己的阅读感悟，教师给予点评和指导。
三、课堂讲解（20分钟）
1.教师针对课文内容进行详细讲解，分析文章的篇章结构、表达技巧等。
5. �搜索资料：让学生利用网络、书籍等资源，搜集有关白鹤梁的传说、历史背景以及与课文相关的文化知识。在下一节课上，学生可以分享自己的搜集成果，增加课堂的趣味性和互动性。
6.情感体验：引导学生关注生活中的自然景观，观察并思考人与自然的关系。要求学生用文字记录自己的感悟，培养关爱自然、保护环境的情感态度。
(北师大版)语文六年级下册《白鹤梁的沉浮》优秀优秀教学案例
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示白鹤梁的图片、视频等资料，让学生身临其境地感受白鹤梁的美丽与神秘。
2.创设问题情境，引导学生关注课文中的关键信息，激发学生探究欲望。
在评价学生时，教师采用多元化评价方式，既关注学生的学业成绩，也注重培养他们的综合素质。通过对学生的全面评价，激发他们的学习兴趣，提高自信心，促使他们不断进步。同时，教师关注学生的心理健康，引导他们正确面对学习生活中的挫折，培养良好的心理素质。
2.学生分组讨论，分享自己的观点，共同探讨问题的答案。
3.教师巡回指导，给予学生必要的帮助，促进讨论的深入进行。
4.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，帮助学生梳理知识体系。
2.学生总结课文中的重要观点，归纳所学知识。
3.教师对学生的总结进行点评，强调重点知识，解答学生的疑问。
在教学过程中，我们注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中吸收知识。同时，教师要善于发现学生的闪光点，给予肯定和鼓励，提高他们的自信心。针对不同学生的特点和需求，教师要因材施教，充分调动学生的积极性，使他们在课堂上充分发挥自己的潜能。
此外，我们还注重课内外相结合，引导学生利用课外时间进行自主学习，培养他们独立获取知识的能力。通过开展丰富多彩的课外活动，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。同时，教师要关注学生的心理健康，引导他们正确面对学习生活中的挫折，培养良好的心理素质。
（北师大版）语文六年级下册《白鹤梁的沉浮》优秀优秀教学案例
白鹤梁的沉浮导学案
（2）你对白鹤梁知多少？
（3）再读课文，想想课文讲了一件什么事。
（
探究案（小组合作学习）
明确任务问题。
（1）白鹤梁是什么样子的？找出有关语句读一读。
（2）人们为了寻找、保护白鹤梁做了哪些事？
（3）白鹤梁经过了怎样的沉浮过程？
（4）白鹤梁的沉浮给我们什么启发？
（5）文章标题：“白鹤梁的沉浮”有什么深刻含义？
达标检测
你还知道哪些有关文物保护的故事？
课后
反思
学习内容
白鹤梁的沉浮
共一课时
主备人
韩立军
审核人
使用人
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读课文，了解科考队员在小朋友的帮助下，发现并精心保护白鹤的经过，了解课文的记叙顺序。
3、增强学生保护野生动物、保护环境的意识。
重难点
增强学生保护野生动物、保护环境的意识。
导案
学案
导案
预习案
明确预习任务问题。
北师大版《白鹤梁的沉浮》语文公开课教案优秀教案
北师大版《白鹤梁的沉浮》语文公开课教案优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，把握白鹤梁的历史背景和沉浮过程。
2.培养学生通过阅读获取信息、分析问题和解决问题的能力。
3.感受课文中所表现的民族精神和历史责任感。
二、教学重点1.理解课文内容，把握白鹤梁的历史背景和沉浮过程。
2.培养学生的阅读理解能力和思辨能力。
三、教学难点1.理解课文中的文化内涵和历史意义。
2.培养学生的审美情感和民族自豪感。
四、教学准备1.课文《白鹤梁的沉浮》2.相关教学课件3.学生预习资料五、教学过程第一课时1.导入新课同学们，大家好！今天我们要学习一篇关于历史与文化的课文——《白鹤梁的沉浮》。
请大家先谈谈对白鹤梁的了解，或者谈谈你们对这篇文章的期待。
2.预习检测请大家打开课文，快速浏览一遍，看看有没有不认识的字或者难以理解的句子。
如果有，请标注出来，等会儿我们一起解决。
3.课文讲解（1）白鹤梁的历史背景讲解白鹤梁的历史背景，包括它的地理位置、历史地位以及与我国历史文化的联系。
（2）白鹤梁的沉浮过程讲解白鹤梁从兴起、繁荣到沉没的过程，让学生了解白鹤梁的命运变迁。
4.课堂讨论（1）白鹤梁为什么会有沉浮的命运？（2）课文中所表现的民族精神和历史责任感有哪些体现？5.课堂小结本节课我们学习了《白鹤梁的沉浮》，了解了白鹤梁的历史背景和沉浮过程。
希望大家课后能够深入思考，更好地理解课文中所表现的民族精神和历史责任感。
第二课时1.复习导入同学们，上一节课我们学习了《白鹤梁的沉浮》，现在请大家谈谈对这篇文章的整体印象，以及自己认为的重要信息。
2.深入分析（1）分析课文中的文化内涵讲解课文中所涉及的文化元素，如建筑、雕刻、绘画等，让学生了解古代文化的魅力。
（2）分析课文中的民族精神讲解课文中所表现的民族精神，如坚韧不拔、自强不息等，引导学生传承和发扬这些精神。
3.课堂讨论（1）白鹤梁的沉浮对我们有什么启示？（2）如何将课文中所学的民族精神应用到现实生活中？4.小组活动将学生分成小组，让每个小组根据课文内容，设计一个关于白鹤梁的宣传册，要求包含白鹤梁的历史背景、沉浮过程、文化内涵等内容。
小学六年级语文下册《白鹤梁的沉浮》优秀教学案例
5.在学习过程中，关注学生的个体差异，给予针对性的指导，帮助他们找到适合自己的学习方法。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对祖国历史文化的热爱，增强民族自豪感和文化自信心。
2.培养学生的环保意识，让他们认识到保护文物、生态环境的重要性，树立可持续发展观念。
3.培养学生关爱他人、团结协作的品质，让他们学会在合作中共同进步，共同成长。
4.培养学生勇于探索、积极进取的精神，激发他们对未知领域的求知欲和好奇心。
5.引导学生正确对待历史变迁，树立正确的历史观、民族观和国家观，培养他们的社会责任感和使命感。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地融入《白鹤梁的沉浮》这一课的学习，我将采用情景创设的教学策略。通过运用多媒体技术，展示白鹤梁的图片、视频以及与之相关的历史故事，让学生在视觉和听觉上感受到白鹤梁的神秘氛围。同时，结合课文描绘的情景，引导学生发挥想象，置身于千年前白鹤梁的繁盛时期，体会当时文人墨客的情怀。在教学过程中，我还将设计一些与课文相关的角色扮演活动，让学生在特定情境中深入体验，激发他们的学习兴趣。
（二）讲授新知
在讲授新知的环节，我将按照以下步骤进行：
1.通过多媒体展示白鹤梁的图片和视频资料，让学生对白鹤梁有直观的认识。
2.逐段讲解课文内容，分析课文中运用修辞手法、描绘景象的语句，帮助学生理解白鹤梁的历史变迁和文化内涵。
3.结合课文，讲解相关的语文知识，如成语、典故、古诗文等，提高学生的语文素养。
小学六年级语文下册《白鹤梁的沉浮》优秀教学案例
一、案例背景
在我国重庆市涪陵区长江中，有一块被誉为“水下碑林”的神秘之地——白鹤梁。它承载着千年的历史文化和丰富的水文资料，是小六语文下册《白鹤梁的沉浮》一课的主角。本教学案例旨在通过引导学生探寻白鹤梁的前世今生，激发他们对祖国历史文化的热爱，以及对生态环境保护的意识。课程以课文为载体，结合实地考察、文献资料、多媒体展示等教学手段，让学生在互动、探究、感悟中深入理解白鹤梁所蕴含的历史、文化和科学价值，培养他们的语文素养和综合实践能力。在教学过程中，关注学生的个体差异，倡导合作学习，注重启发式教学，让人性化的语言激发学生的学习兴趣，引领他们在历史的长河中领略白鹤梁的沉浮。
语文北师版六年级下册 《白鹤梁的沉浮》教案
2 遗迹白鹤梁的沉浮1.学习生字、新词。
2.培养提取信息的能力。
3.了解科技工作者千方百计原地保护白鹤梁的经过，体会他们强烈的责任心和历史使命感。
4.在生活中，以身作则，自觉保护国家文物。
【教学重点】1．培养准确快速浏览和提取信息的能力。
2．感受我国科技工作者为保护国家文物所付出的巨大心血和智慧，增强学生保护文物的意识。
【教学难点】理解课题的深刻含义，体会科学工作者的强烈的责任感。
【教学素材】1.白鹤梁的资料。
2.白鹤梁的图片。
3.葛修润的资料。
4.人们参观白鹤梁的图片。
5.优美轻音乐。
【教学课时】1课时【教学流程】第一课时一、导入新课，交流资料1．同学们，我们的祖国文化灿烂，历史悠久，在中国辽阔的土地上有许多的名胜古迹，他们如同颗颗璀璨的明珠熠熠生辉。
你都知道或去过哪些地方，谁来说一说？（出示名胜古迹的图片）2．今天老师就带大家去游览另一个遗迹，你们愿意吗？请看课题。
教师板书课题。
3．看了课题，你想知道什么？有什么问题吗？教师随机记录4．关于白鹤梁你们都了解多少呢？请大家把自己课前收集的资料拿出来，让我们一起来交流一下吧。
5．老师也收集到一些有关白鹤梁的资料让我们来共同了解一下。
（课件出示图片、文字资料）过渡：大家想不想对白鹤梁有更多的了解呢？让我们一块来看课文吧。
二、整体感知，反馈交流。
1.默读课文，初步感知课文内容，自主扫除阅读障碍。
出示课文中的生字、词语。
涪陵暴露矍铄迄今严峻淤埋弥勒佛风调雨顺赋诗填词形态各异栩栩如生相提并论半信半疑鬼斧神工生生不息责无旁贷重点提示：涪矍淤（课件出示词语）2.再次品读，理清文章的思路。
板书：关注白鹤梁——设计方案——确定方案——保护白鹤梁（课件出示文章思路）三、深入研究，具体分析。
1.文章开头是如何写的，有什么好处？（课件出示问题）开头用问句开头，交代了白鹤梁命运的关注，激发了读者的阅读兴趣。
2.为什么白鹤梁被列为国家级的保护单位？（1）白鹤梁上刻了十几尾石鱼……记载了唐代之后千余年间70多个苦水年份。
《白鹤梁的沉浮》教学设计方案
《白鹤梁的沉浮》教学设计方案
课题名称：《白鹤梁的沉浮》教学设计方案
教学目标：
1. 了解白鹤梁的历史背景和文化内涵；
2. 理解白鹤梁在中国文化中的重要地位；
3. 培养学生的历史意识和文化素养。
教学内容：
1. 白鹤梁的地理位置及概况；
2. 白鹤梁的历史沿革；
3. 《白鹤梁的沉浮》的情节及文化内涵。
教学方法：
1. 导入：通过图片或视频展示白鹤梁的景色，激发学生的兴趣；
2. 讲授：通过讲解和讨论方式介绍白鹤梁的地理位置、历史背景和文化内涵；
3. 分组活动：将学生分成小组，让每个小组选择一段情节，进行解读和分享；
4. 学生展示：让学生根据自己的理解和感受，自由创作相关作品（可以选择绘画、写作、演讲等形式）；
5. 总结：学生回顾所学内容，分享自己的收获和感悟。
教学资源：
1. 白鹤梁的图片或视频；
2. 《白鹤梁的沉浮》的文本资料；
3. 绘画和写作的工具。
评价方式：
1. 学生小组展示活动的表现和作品质量；
2. 学生的书面作业和口头表达。
拓展延伸：
1. 前往实地考察白鹤梁，加深对其的直观体验和认识；
2. 邀请专家或者相关从业人员进行讲座，深入了解白鹤梁的历史和文化。
3. 进一步研究相关的文学作品，如《红楼梦》中的白鹤梁神仙洞章回等，拓宽视野和知识面。
备注：以上教学设计仅供参考，具体实施时可以根据实际情况进行调整和修改。
《白鹤梁的沉浮与文化传承教学设计方案》
《白鹤梁的沉浮与文化传承教学设计方案》一、教学背景白鹤梁，位于重庆市涪陵区长江水下，是我国著名的古代水利工程，被誉为“长江第一碑”。
白鹤梁的沉浮故事，不仅是一段历史，更是一种文化传承。
为了让幼儿了解这一独特的文化遗产，我们设计了这份教学设计方案。
二、教学目标1.让幼儿了解白鹤梁的沉浮故事，感受白鹤梁文化的独特魅力。
2.通过观察、体验、动手操作等方式，培养幼儿对文化遗产的保护意识。
3.激发幼儿的民族自豪感，传承中华优秀传统文化。
三、教学内容1.白鹤梁的沉浮故事：介绍白鹤梁的地理位置、历史背景、沉浮过程及原因。
2.白鹤梁文化：介绍白鹤梁上的石刻艺术、题刻诗文、传说故事等。
3.文化遗产保护：让幼儿了解文化遗产的重要性，学会简单的保护方法。
四、教学方式1.故事导入：通过讲述白鹤梁的沉浮故事，引发幼儿的兴趣。
2.图片观察：展示白鹤梁的图片，让幼儿观察并描述。
3.实地考察：组织幼儿参观白鹤梁水下博物馆，亲身体验。
4.动手操作：让幼儿制作白鹤梁模型，加深对白鹤梁的认识。
5.小组讨论：让幼儿分组讨论如何保护文化遗产，培养合作意识。
五、教学步骤1.第一步：故事导入（5分钟）讲述白鹤梁的沉浮故事，引导幼儿关注白鹤梁的历史和文化价值。
2.第二步：图片观察（10分钟）展示白鹤梁的图片，让幼儿观察并描述，加深对白鹤梁的印象。
3.第三步：实地考察（20分钟）组织幼儿参观白鹤梁水下博物馆，亲身体验白鹤梁的沉浮故事。
4.第四步：动手操作（20分钟）让幼儿制作白鹤梁模型，培养动手能力和观察力。
5.第五步：小组讨论（15分钟）让幼儿分组讨论如何保护文化遗产，培养合作意识和保护意识。
六、教学评价1.幼儿对白鹤梁的沉浮故事的了解程度。
2.幼儿对白鹤梁文化的兴趣和参与度。
3.幼儿对文化遗产保护的认识和实际行动。
通过本教学设计方案，我们希望幼儿能够了解白鹤梁的沉浮故事，感受白鹤梁文化的独特魅力，培养对文化遗产的保护意识，传承中华优秀传统文化。
西小审核六年级《白鹤梁的浮沉》导学案
教师复备栏学生笔记栏
预
习Hale Waihona Puke 导学一、预习目标：
朗读课文,归纳课文主要内容.
二、预习指导：
自读课文，要求能够读准字音，读通课文，想一想课文主要讲了一件什么事？
课
内
探
究
一、白鹤梁是什么样子的？找出有关的语句。
二、人们为了寻找、保护白鹤梁做了哪些事？
三、白鹤梁经过了怎样的沉浮过程?
小学语文导学案
学
展
示
3、世界田径赛在上海举办，昨天晚上我坐在电视机旁，（ ）到了这高水平的比赛。
拓 展 延 伸
继续搜集关于白鹤梁的资料
课 后 反 思
1、这节课我的收获是：
2、这节课我的不足是（课前预习、课堂发言、小组合作等方面）：
3、我努力的方向是（课后如何改进不足）：
课题
做一个最好的你
课型
预习+展示
学习目标
1．通过多样的教学活动以及对文章的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。
2．把握文章中语言特点及修辞手法的运用。
3．体会文章亲切、自然的文字风格。体会文章亲切、自然的文字风格。
重难点
教育学生如何树立自信心，引导学生对美好生活的追求。
课时安排
共两课时
汇
报
展示汇报课内探究的问题：个人展示、小组展示、集体展示
达 标 测 评
一、比一比，再组词。
梁（ ） 浮（ ） 载（ ） 提（ ） 姿（ ）
粱（ ） 俘（ ） 栽（ ） 题（ ） 资（ ）
二、选词填空。
观赏 玩赏 欣赏
1、春节，爸爸妈妈带我去西山公园（ ）在这里举办的菊展。
2、我正在（ ）水晶球，老师叫我都没有听见。
白鹤梁的沉浮导学案 (北师大版六年级第十二册)
白鹤梁的沉浮导学案(北师大版六年级第十二册)六年级语文学科教学案时间：主备：参备：序号：2-4-1学习内容白鹤梁的沉浮课时1-1班级姓名组别学习目标1、正确流利地朗读课文，理解课文内容。
2、抓住关键句段进行有感情地朗读。
（重点）3、体会我国科技工作者极强烈的责任感，以及他们为保护国家文物所付出的巨大心血和智慧。
（难点）学习流程：一、展示资料进一步增进对白鹤梁的了解。
二、预习检测1、同桌互读、正音：袖珍蓄水记载欣慰震撼隧道销蚀风调雨顺赋诗填词岁月相积形态各异栩栩如生相提并论精神矍铄迄今为止责无旁贷2、我会选两个词来说一句话。
__________________________________________________________________ __。
3、这篇课文主要讲了：__________________________________________________________________ ______。
三、阅读导学1、为什么要保护白鹤梁？2、葛修润为什么要提出第四个方案？这个过程三怎样的？文章为什么这样写？3、文章标题“白鹤梁的沉浮”有什么深刻含义？四、自主学习五、合作交流六、展示点拨1、白鹤梁不仅被称为“保存完好的世界唯一古代水文站”，而且被成为“中国书法绘画艺术的水下博物馆”，其文物价值极高。
2、葛修润出于科技工作者的责任心和使命感，苦苦思索，寻求原地保护白鹤梁的最佳方案，这个方案的提出是艰难的。
3、“白鹤梁的沉浮”一层含义是指白鹤梁本身具有的特点：每年12月到次年3月长江水枯的时候，才露出水面。
形成特殊的长江景观。
另一层含义是指三峡工程的开工，白鹤梁是否还能保持这样的风貌，预示着它命运的沉浮。
七、拓展延伸你还知道我国有哪些文物古迹？学习小结：（谈收获和困惑）文章来源网络整理，请自行参考编辑使用。
《白鹤梁的沉浮》教学设计新部编版1
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《白鹤梁的沉浮》教课方案教课目的：1. 默读课文，认识科考队员在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过，认识课文的记述次序。
2.加强学生保护野生动物、保护环境的意识。
教课重难点：1、培育提守信息的能力。
2、认识科技工作者想方设法原地保护白鹤梁的经过，领会他们激烈的责任心和历史使命感。
教课课时：1课时教具准备：课件教课过程：第一课时一、揭露课题1、沟通课前查找的有关资料，要点介绍白鹤梁。
白鹤梁是一座天然石梁，位于凑近涪陵长江南岸的大江中，是一个长约1600 米、宽约15 米的袖珍小岛，每年12 月到次年 3 月长江水枯的时候，才露出水面。
先人以为，冬季长江的水位回落到必定地点时，第二年必定是个风调雨顺的丰产年，于是人们就用“刻石鱼”的方法记录长江枯水水位。
这一做法从唐代持续至近代，每当石鱼露出，就成为一件盛事，人们在长江上聚会，在白鹤梁上刻石记录，文人墨客也赋诗题辞。
所以，白鹤梁题刻是世界上江河水文的最早记录，被结合国教科文组织誉为“保留完满的世界独一古代水文站”。
石梁上还刻有形态万千、绘声绘色的白鹤、弥勒佛以及风格不一样、甚为可贵的文人诗文、书法和绘画作品，所以，白鹤梁又被称为“中国书法绘画艺术的水下博物馆”。
1988 年国务院将它列为国家级文物保护单位。
2、读了课题，你最想知道什么？二、自读课文，初步认识课文内容。
要求：读准字音，不理解的词语查词典。
三、再读课文，想一想课文讲了一件什么事。
四、理清文章的脉络自由读课文，想一想课文是如何一步步表达的。
第二课时一、复习并导入新内容二、学习课文要点部分1、小组学习（1）白鹤梁是什么样子的？找出有关语句读一读。
(六年级语文教案)《长城赞》《我站在铁索桥上》《白鹤梁的沉浮》学案
《长城赞》《我站在铁索桥上》《白鹤梁的沉浮》学案
六年级语文教案
二. 学习目标
1. 基础知识目标
生字：瀚hàn 隘ài 栩xǔ椭tuǒ淤yū涪fú矍jué铄shuò
砾lì
潼tóng 驽nú驷sì 磬qìng 多音字：
形似字：
正音字：填tián，不读tiān 刻kè，不读kē
庶shù，不读shǔ
词语：
栩栩如生：栩栩：生动活泼的样子。
生动活泼得像活的一样。
鬼斧神工：形容建筑、雕刻等技艺的精巧。
责无旁贷：贷：推卸。
自己的责任，不能推卸给别人。
首尾呼应：起头的部分和末尾的部分互相照应。
丰姿：与“风姿”同，风度姿态。
盛赞：极力称赞。
震撼：震动，摇撼。
无与伦比：伦比：类比。
没有能比得上的。
作家简介：
顾工：当代诗人。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
当堂达标
课堂作业设计：见小黑板
作业设计：比较前三个保护方案的优势与弊端
1、紧扣教材，针对各层学生的目标要求和具体情况，适当设计一些难易不一、梯度不一的习题。2、对应用中发现的问题，及时矫正，及时进行变式练习。
课后反思
2013年3月11方百计原地保护白鹤梁的经过，体会他们强烈的责任心和历史使命感。
教学准备
“白鹤梁”相关资料
教学过程
学案
导案
问题指向
预习先行
1、明确预习任务问题。
（1）自读课文，初步了解课文内容。要求：读准字音，不理解的词语查字典。
（2）再读课文，想想课文讲了一件什么事。
2、将学习目标以任务问题的形式呈现在学生的面前。
呈现目标
任务导学
1、明确任务问题。
（1）白鹤梁是什么样子的？找出有关语句读一读。
（2）人们为了寻找、保护白鹤梁做了哪些事？
（3）白鹤梁经过了怎样的沉浮过程？
（4）白鹤梁的沉浮给我们什么启发？
（5）文章标题：“白鹤梁的沉浮”有什么深刻含义？
2、以任务问题为载体，自主探究学习，完成教学目标。
（2）文章标题：“白鹤梁的沉浮”有什么深刻含义？
3、组内总结，归纳本组的质疑问题。
4、小组间讨论探究，质疑问难，合作求解。
5、准备下一环节的展示内容或质疑问题。
1、选择出示具有探究价值的质疑问题。
2、面向全体学生，因材施教，为互动探究提供材料支撑和分层指导。
3、鼓励学生大胆质疑。
4、引导学生合作求解或对难点问题重点讲解，为学生解决疑惑。
课题
白鹤梁的沉浮
课型
新授课
年级
六1班
教师
罗晓宁
学习内容
第（1）课时
学习目标
知识技能：1、学习生字、新词。2、培养提取信息的能力。3、了解科技工作者千方百计原地保护白鹤梁的经过，体会他们强烈的责任心和历史使命感。过程方法：自读自悟，培养提取信息的能力。情感态度价值观：在生活中，以身作则，自觉保护国家文物。
（3）理清文章的脉络。
（4）自由读课文，想想课文是怎样一步步叙述的。
2、带着任务问题课内预习，进而生成自己的问题。
3、质疑、同伴解疑或将问题归纳整理，以待下一环节讨论探究，合作学习。
1、出示课题，介绍白鹤梁。
白鹤梁水下石梁位于陪陵区城北长江江心，是一块长约1600米，宽16米的天然巨型石梁。石梁仅冬春枯水期露出水面。相传唐时尔朱真人在此修炼，后得道，乘白鹤仙去，故名。“沉浮”是一种比喻，表现白鹤梁的出水和没水，盛衰命运。
3、生成自己的问题，为下一环节合作学习做好准备。
1、出示学习目标。
2、根据即时的教学内容、教学策略、教学情境、学生实际等调整教学目标，发挥教学机智，捕捉动态生成的教学资源，生成新的教学目标。
互相探究
合作求解
1、对自学中发现的困惑和疑点质疑问难。
2、组内互动探究，学生之间、师生之间多边共同研讨。
（1）白鹤梁的沉浮给我们什么启发？