高中语文苏教课标版必修二《荷塘月色》林雷PPT课件 一等奖新名师优质课1
合集下载
高中语文苏教课标版必修二《荷塘月色》石蕉芳PPT课件 一等奖新名师优质课1
结论
“泻”的范围广，与“流 水”相照应，而且有动态 美，显得生动活泼。
“照”的范围窄，不能与 “流水” 相照应，有点 呆板，显得不灵泛。
“浮”突出静态美， “笼”可与之对照。 “漂”突出动态美， “笼”不能与之对照。
第六节
荷塘的四面，远远近近，高高低低的都是 树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重 围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像 是特为月光留下的。树色一例是阴阴的， 乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟 雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带 远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一 两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼 。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水 里的蛙声；但热闹的是它们的，我什么也 没有。
③这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时 传到荷塘的那边去了。
④月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
⑤叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的 梦
⑥月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参 差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般…… ⑦树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾…… ⑧树缝里漏着一两点路灯光，是渴睡人的眼 。
尘世的中和主义来排遣解脱自己的不安和彷徨。 本文是朱自清付诸行动的艺术表现。
在归小路
观菏塘
暗线
情感
赏四周
心中颇不宁静 寻宁静
便觉自己是自由的 人：暂得宁静
热闹是他们的我没有
：失宁静
感情变化的句子依次是
且受用这无边的荷香月色好了
便觉是个自由的人
但热闹是他们的， 我什么也没有
举例：（1）她笑得很甜。（视觉转为味觉） （2）人靓歌甜。 （听觉转为味觉） （3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远
处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉）
高中语文苏教课标版必修二《荷塘月色》叶林PPT课件 一等奖新名师优质课1
第一个是：写了什么？ 第二个是：怎么写？ 第三个是：为什么这么写？
（ 月光）
月光如流水 静静地泻
薄薄的青雾浮起 叶子和花仿佛在牛比喻 乳中洗过一样又像
实正 面 写
虚月
塘
笼着轻纱的梦
朦
上
胧
的 月
虽是满月，却有一层淡淡的云
优 雅
色
灌木的黑影 （ 月影） 杨柳的倩影
实侧 面
光和影的和谐
烘 虚托
像名曲
通感
月 下
（ 荷花
） 明珠星星美人（博喻）
静
的 （ 荷香 ）缕缕
幽
荷
渺茫的歌声似的
雅
塘
（ 荷波 ）(一通道感凝) 碧宁 静动来自（ 流水 ）看不见的 脉脉
通感：
用形象的语言，把一种感官的感觉移用 到另外一种感官上。又称“移觉”。
这孩子的嘴真甜。 听觉——味觉
红杏枝头春意闹。 视觉——听觉
通感
“微风过处，送来缕缕清香，仿佛 远处高楼上渺茫的歌声似的。”
荷塘月色
朱自清
字佩弦，号秋实。１８９８年
生于江苏东海。１９１６年考 入北京大学预科班，次年更名 “自清”，考入本科哲学系。 毕业后在江苏、浙江等地的中 学任教。上大学时，朱自清开 始创作新诗，１９２５年任清 华大学教授，创作转向散文， 同时开始研究古典文学。１９ ２８年出版散文集《背影》， 成了著名的散文家。 １９４８ 年８月病逝于北京。他是诗人、 散文家、学者，又是民主战士、 爱国知识分子。著作有《朱自 清全集》。
欣
这片激情的森林，仔
赏
细地品味美，品味情
啊
趣丰富的人生。
五
布置 作业
1、背诵课文4、5节。 2、描写一段景物，表达自己一定的情感。
高中语文苏教课标版必修二《荷塘月色》贺珍PPT课件 一等奖新名师优质课1
bēi 背包袱 背负 背 bèi 背影 背井离乡
bó单薄 鄙薄 日薄西山 薄 báo 薄被 薄饼
bò 薄荷
PPT课二件 、质疑探究
1、概括文章的行文线索和段落大意，概括朱自 清先生
的心情转变情况 2、这篇文章主要通过描写荷塘月色美景来抒发情感的， 请你找一找描写荷塘月色的语段，分别是文章的哪几自然 段？朗读文章。 3、在第四自然段，作者给我们描绘了如画的美景，你能 给这幅画起个名字吗？画面中描绘了哪些景物？写出景物 的什么特点？ 4、在第五自然段中，这一幅画跟上一幅画比较有什么区 别？你能给它起个名字吗？作者是如何用语言给我们描绘 出月色之美的。
• 酣眠：（hān mián） 熟睡
• 参差：（cēn cī） 长短，高低，大小不齐；不一致：
水平参差不齐
PPT•课斑件 驳：（bān bó） 一种颜色中杂有别种颜色 • 稀疏：（xī shū）（物体、声音等）在空间或时间上的间隔 • 和谐：（héxié） 配合的适当和匀称 • 旋律：（xuán lǜ） 乐音经过艺术构思而形成的有组织、
PP3T课、件 给下列生字词注音并释义
• 蓊蓊郁郁：(wěng wěng yù yù) 树木茂郁的样子。 • 独处： (dú chǔ) 一个人单独生活。 • 苍茫： （cāng máng） 空阔辽远；没有边际：苍茫大地 • 弥望： （míwàng） 充满视野；满眼 • 零星： （líng xīng） 零散 • 袅娜： （niǎo nuó） 形容草木柔软细长或女子姿态
比赛优秀课件”
PPT课件
荷塘月色
——朱自清
PPT课件
•PP教T课件学目标
• （1）情感与态度目标：理解作者在作品中 所流露的彷徨苦闷的心境和洁身自好、向 往自由美好生活的情怀，感受朱自清高洁 的人格魅力。
bó单薄 鄙薄 日薄西山 薄 báo 薄被 薄饼
bò 薄荷
PPT课二件 、质疑探究
1、概括文章的行文线索和段落大意，概括朱自 清先生
的心情转变情况 2、这篇文章主要通过描写荷塘月色美景来抒发情感的， 请你找一找描写荷塘月色的语段，分别是文章的哪几自然 段？朗读文章。 3、在第四自然段，作者给我们描绘了如画的美景，你能 给这幅画起个名字吗？画面中描绘了哪些景物？写出景物 的什么特点？ 4、在第五自然段中，这一幅画跟上一幅画比较有什么区 别？你能给它起个名字吗？作者是如何用语言给我们描绘 出月色之美的。
• 酣眠：（hān mián） 熟睡
• 参差：（cēn cī） 长短，高低，大小不齐；不一致：
水平参差不齐
PPT•课斑件 驳：（bān bó） 一种颜色中杂有别种颜色 • 稀疏：（xī shū）（物体、声音等）在空间或时间上的间隔 • 和谐：（héxié） 配合的适当和匀称 • 旋律：（xuán lǜ） 乐音经过艺术构思而形成的有组织、
PP3T课、件 给下列生字词注音并释义
• 蓊蓊郁郁：(wěng wěng yù yù) 树木茂郁的样子。 • 独处： (dú chǔ) 一个人单独生活。 • 苍茫： （cāng máng） 空阔辽远；没有边际：苍茫大地 • 弥望： （míwàng） 充满视野；满眼 • 零星： （líng xīng） 零散 • 袅娜： （niǎo nuó） 形容草木柔软细长或女子姿态
比赛优秀课件”
PPT课件
荷塘月色
——朱自清
PPT课件
•PP教T课件学目标
• （1）情感与态度目标：理解作者在作品中 所流露的彷徨苦闷的心境和洁身自好、向 往自由美好生活的情怀，感受朱自清高洁 的人格魅力。
高中语文苏教课标版必修二《荷塘月色》袁高岭PPT课件 一等奖新名师优质课
出去走走 （散步）
想起荷塘
觉得
另有一番样子
§2原来的荷塘：寂寞、阴森森、有些人
一个低水平的教师, 只是向学生奉献真理, 而一个优秀的教师是让学生自 去发现真理”
PPT课件
阅读4-6节，作者如何描写现在的荷塘？景物有 什么特点？
PPT课件
对于写景抒情散文而言，作者的情感是通过对景 物的刻画和描写来表现的，这正迎合了王国维语： “一切景语皆情语”。
比赛优秀课件”
PPT课件
荷塘月色
朱自清
PPT课件
朱自清，原名朱自华 ，字 佩弦 ，号秋实，原籍浙江 绍兴，生于江苏省海州。 现代散文家、学者、教授。 著有《踪迹》，散文集 《 背影 》《 欧游杂记 》 《伦敦杂记》，文艺论著 《诗言志辨》《记雅俗共 赏》等。
PPT课件
情感基调：心里颇不宁静
如何排遣内心的不宁静？
通过对作者所写之景的赏析，我们可以看出作 者的心情有什么样的变化？
可见，山水并不能抚平朱自清心头的不宁静！
PPT课件
如何继续排遣内心的不宁静？ 想起诗词 内容如何？ 热闹的季节、有趣的事
现在无福消受
今时不同往日
诗词也无法排遣！
PPT课件
仔细地品味文学之美，其实就是品味 情趣丰富的人生。 （专题导语）
那么，究竟是什么让朱自清这么不 平静？（自读P125.1）
在矛盾中想获得精神的自由！
PPT课件
风景——陶醉于自然山水之中，但是 并没有带来精神的慰藉。
诗词——沉湎于古典文学研究，陶醉 于古诗词的境界，却与心境相反。
PPT课件
品悟
《我与地坛》中说，人生是说不清楚的，只 有身临其境才能明白。
希望大家在人生路上，慢慢走，一边走，一 边欣赏啊！
谢谢大家！
高中语文苏教课标版必修二《荷塘月色》孙开登PPT课件 一等奖新名师优质课
月 升 东 山 伤 孤 寂
在失意者的笔下，
月亮又有了失意的象征。 文人常以月渲染凄清的 气氛，烘托孤苦的情怀， 寄寓了他们的身世感伤 和流离之苦。
PPT课件
月下独酌 李白
花间一壶酒，独酌无相亲。 举杯邀明月，对影成三人。 月既不解饮，影徒随我身。 暂伴月将影，行乐须及春。 我歌月徘徊，我舞影零乱。 醒时同交欢，醉后各分散。 永结无情游，相期邈云汉。
一个低水平的教师, 只是向学生奉献真理, 而一个优秀的教师是让学生自 去发现真理”
PPT课件
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。
王维《山居秋暝》
PPT课件
被雨水洗涤后的松 林，一尘不染，青翠欲滴； 山石显得格外晶莹、剔透 新亮；就连月光也像被洗 过一样，极其明亮皎洁。 山雨汇成的清泉流淌在石 板上，顺着山涧蜿蜒而下， 发出清脆悦耳的欢唱。
表面上看，是写 诗人在花下与月、影 相伴、相舞、相酌成 欢的美好情景，实则 是诗人用这美好的情 景来反衬出自己内心 的孤寂与悲苦。
PPT课件
月 洒 清 辉 衬 清 幽
在恬淡闲适、乐观 旷达的人的眼里， “月”这一意象成了 清幽雅致、悠闲自在 的代名词。
在不少古诗词中， 文人墨客常常以明月 来渲染清幽气氛，烘 托悠闲自在、超脱旷 达的情怀。
人生易老，一代一代 无穷无尽地递变着，而江 月却是年复一年没有什么 变化，她总是生于海上， 悬于空中，好像在等待着 什么人，可是总没等到。 长江的水不停地流着，什 么时候才把她期待的人送 来呢？
PPT课件
春江花月夜 张若虚
江畔何人初见月？ 江月何年初照人？ 人生代代无穷已， 江月年年只相似。 不知江月待何人， 但见长江送流水。
PPT课件
月夜忆舍弟 杜甫
在失意者的笔下，
月亮又有了失意的象征。 文人常以月渲染凄清的 气氛，烘托孤苦的情怀， 寄寓了他们的身世感伤 和流离之苦。
PPT课件
月下独酌 李白
花间一壶酒，独酌无相亲。 举杯邀明月，对影成三人。 月既不解饮，影徒随我身。 暂伴月将影，行乐须及春。 我歌月徘徊，我舞影零乱。 醒时同交欢，醉后各分散。 永结无情游，相期邈云汉。
一个低水平的教师, 只是向学生奉献真理, 而一个优秀的教师是让学生自 去发现真理”
PPT课件
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。
王维《山居秋暝》
PPT课件
被雨水洗涤后的松 林，一尘不染，青翠欲滴； 山石显得格外晶莹、剔透 新亮；就连月光也像被洗 过一样，极其明亮皎洁。 山雨汇成的清泉流淌在石 板上，顺着山涧蜿蜒而下， 发出清脆悦耳的欢唱。
表面上看，是写 诗人在花下与月、影 相伴、相舞、相酌成 欢的美好情景，实则 是诗人用这美好的情 景来反衬出自己内心 的孤寂与悲苦。
PPT课件
月 洒 清 辉 衬 清 幽
在恬淡闲适、乐观 旷达的人的眼里， “月”这一意象成了 清幽雅致、悠闲自在 的代名词。
在不少古诗词中， 文人墨客常常以明月 来渲染清幽气氛，烘 托悠闲自在、超脱旷 达的情怀。
人生易老，一代一代 无穷无尽地递变着，而江 月却是年复一年没有什么 变化，她总是生于海上， 悬于空中，好像在等待着 什么人，可是总没等到。 长江的水不停地流着，什 么时候才把她期待的人送 来呢？
PPT课件
春江花月夜 张若虚
江畔何人初见月？ 江月何年初照人？ 人生代代无穷已， 江月年年只相似。 不知江月待何人， 但见长江送流水。
PPT课件
月夜忆舍弟 杜甫
高中语文苏教课标版必修二《荷塘月色》江燕PPT课件 一等奖新名师优质课1
背 景 PPT课件
• 1927年7月，蒋介石发动“四•一二” 反革命政变之后，白色恐怖笼罩了中 国大地。旧时代正在崩溃，新时局尚 未到来。知识分子不满黑暗现实，向 往自由生活，但颓丧和骚动使得他们 惶惶然，看不清前进的方向。
PPT课件
• 作者在《哪里走》中 写到：
“在旧时代正在崩溃，新局面尚未 到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶 惶然……只有参加革命或反革命，才 能解决这惶惶然。不能或不愿参加这 种实际行动时便只有暂时逃避的一法 ， 在这三条路里我将选择哪一条 呢？……我终于在国学里找到了一个 题目。”
作者到了荷塘心情产生了怎样的变化？
❖ 一片天地好像是我的 ❖ 我也像超出了平常的自己 ❖ 什么都可以想，什么都可以不想 ❖ 受用无边的荷香月色
独处的自由，淡淡的喜悦
PPT课件
忆 江南 ——白居易
❖江南好，风景旧曾谙。 ❖日出江花红似火， ❖春来江水绿如蓝。 ❖能不忆江南？
PPT课件
漂亮的少年、美貌的少女，心心相印采 莲去。鹢首船头来回转，交杯频递笑把爱 情传。桨板轻摇水草紧绊，船头微动浮萍 才分开.姑娘身材多窈窕,白绸衫儿束细腰 . 情意绵绵难分割,恋恋不舍把头回.春末夏初 好季节啊,叶儿正嫩花正开.撩水逗乐笑微微， 怕水珠溅身弄湿衣.忽然又觉船儿斜,急忙收 起绫罗裙.
一个低水平的教师, 只是向学生奉献真理, 而一个优秀的教师是让学生自 去发现真理”
PPT课件
小结：
作者通过对自然景物精确的观察，对声音、 色彩敏锐的感觉，以朴素、典雅、充满诗意的 语言将描写荷塘与描写月色巧妙地结合起来， 运用通感、比喻、拟人等修辞手法极力摹写月 夜荷塘，创造了细密、幽远、朦胧的意境。作 者迷失在荷塘月色迷蒙缥缈的梦境中，获得了 暂时的解脱。无论是月光之下的荷塘还是荷塘 之上的月光都笼着淡淡的忧愁和淡淡的喜悦， 这是是由作者的情感决定的。
高中语文苏教课标版必修二《荷塘月色》叶林PPT课件 一等奖新名师优质课1
PPT课件
第一个是：写了什么？ 第二个是：怎么写？ 第三个是：为什么这么写？
PPT课件（ 荷叶 ）田婷婷田舞出女水的很裙高(比像
喻)
零星 袅娜(拟人)
月 下
（ 荷花
） 明珠星星美人（博喻）
静
的 （ 荷香 ）缕缕
幽
荷
渺茫的歌声似的
雅
塘
（ 荷波 ）(一通道感凝) 碧
宁 静
动
（ 流水 ）看不见的 脉脉
第一个是：写了什么？ 第二个是：怎么写？ 第三个是：为什么这么写？
PPT课件 （ 月光）
月光如流水 静静地泻
薄薄的青雾浮起 叶子和花仿佛在牛比喻 乳中洗过一样又像
实正 面 写
虚月
塘
笼着轻纱的梦
朦
上
胧
的 月
虽是满月，却有一层淡淡的云
优 雅
色
灌木的黑影 （ 月影） 杨柳的倩影
实侧 面
光和影的和谐
烘 虚托
PPT课件
“这几天心里颇不宁静” 文眼
1、对现实的不满和苦闷； 2、对政局和个人前途的忧虑； 3、表现了作者对美好自由幸福生活的向
往。
总领全文 奠定沉郁情感基 调的作用
PPT课件
求宁静
小径
不
宁 静
家
得 宁 静
小径
出宁静
心里颇不宁静 脉络：
想起采莲的事
明线：空间变化 暗线：情感变化
觉得是个自由的人 我什么也没有
像名曲
通感
P用PT课词件准确生动
金志华的点评：“朱先生的语言，历 来是‘新而不失自然’，在口语的基 础上刻意出新。既有平白如话，毫无 雕饰的文字，更有精心‘拣练’的遣 词用字。点活了月光和雾气的‘泻’ ‘浮’二字••••••生动的起了丰富、润 饰、强化形象的作用。”
高中语文苏教课标版必修二《荷塘月色》李洪娥PPT课件 一等奖新名师优质课1
• 通感
• 荷香远处高楼上渺茫的歌声,通感将嗅觉形 象诉诸听觉形象,时段时续,若有若无,捉摸不 定,轻淡缥缈,沁人心脾,这优雅淡远的感受, 也只能在月夜独处时才会有,运用这种修辞 可以启发读者更加广阔深远的想象和联想, 扩大了意境
• 写光与影运用了什么修辞方法,有什么好处?
• 比喻与通感，将视觉形象化为听觉形象， 光与影的黑白块仿佛变成了活泼跳跃的音 符，化静为动，写活了。光与影的和谐分 布与名曲的优美，有若无、 断断续续、沁人心脾
画面美：月色下的荷塘 朦胧、静谧的美。
写景技巧： 比喻、拟人、通感、 动静结合、叠词的巧妙使用。
谢 谢!
• 1 叠词美
• 曲曲折折的荷塘上面,弥望的 是田田的叶子
• 运用叠词,传神地描写事物特 征,加强语气,舒展文气,增加 音韵美,深化物态情貌
• 2 比喻美
• 3描写细腻,准确形象生动
“微风过处，送来缕缕清香， 仿佛远处高楼上渺茫的歌声 的似的。”
• 写荷香采用了什么辞手法? 有何效果?
高中语文苏教课标版必修二《荷塘月色》李敏PPT课件 一等奖新名师优质课1
比赛优秀课件”
PPT课件
荷塘月色
朱自清
PPT课件
初读文章，说说作者为我们呈现了几个世界？
PPT课件
阅读第4段并填写表格
景物 修饰词语
荷叶 曲曲 折折 荷花 的荷 塘 荷香
流水
整体感受意境 （景色所营造的氛围）
PPT课件
阅读第4段并填写表格
景物
修饰词语
整体感受意境 （景色所营造的氛围）
荷叶
田田、出水很 高、风致——摘自百科他人如其文。他用丰厚的学养、清高的 人格、儒雅的气质、优美的文章感动着我们， 启发着我们。我们也要努力让自己变成一个 有涵养、有趣味的人。现实世界固然存在许 多烦扰、无奈，当遭遇不顺时，希望我们都 能去自己的“诗意的世界”中寻求心灵的安宁， 鼓起勇气，重新启程！
PPT他课件的人
• 他自幼继承父辈的家学渊源，受到士大夫家庭的 影响，逐渐养成“整饬而温和、庄重而矜持”的文 人气质。
• 朱自清之名是他1917年报考北京大学时改用的， 典出《楚辞 ·卜居》“宁廉洁正直以自清乎”，意思 是廉洁正直使自己保持清白。朱自清选“自清”作 为自己的名字，其意是勉励自己在困境中不丧志， 不同流合污，保持清白。
于是妖童媛女，荡舟心许；鷁首徐回，兼传羽 杯；棹将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素， 迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑， 畏倾船而敛裾。
可见当时嬉游的光景。这真是有趣的事，可惜 我们现在早已无福享受了。
PPT课件
• 于是又记起，《西洲曲》里的句子： 采莲南塘秋，莲花过人头；
低头弄莲子，莲子清如水。
• 今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过 人头”了；只不见一些流水的影子，是不 行的。这令我到底惦着江南了。
• PPT课件 “《西洲曲》是南朝乐府民歌名，最早著录
PPT课件
荷塘月色
朱自清
PPT课件
初读文章，说说作者为我们呈现了几个世界？
PPT课件
阅读第4段并填写表格
景物 修饰词语
荷叶 曲曲 折折 荷花 的荷 塘 荷香
流水
整体感受意境 （景色所营造的氛围）
PPT课件
阅读第4段并填写表格
景物
修饰词语
整体感受意境 （景色所营造的氛围）
荷叶
田田、出水很 高、风致——摘自百科他人如其文。他用丰厚的学养、清高的 人格、儒雅的气质、优美的文章感动着我们， 启发着我们。我们也要努力让自己变成一个 有涵养、有趣味的人。现实世界固然存在许 多烦扰、无奈，当遭遇不顺时，希望我们都 能去自己的“诗意的世界”中寻求心灵的安宁， 鼓起勇气，重新启程！
PPT他课件的人
• 他自幼继承父辈的家学渊源，受到士大夫家庭的 影响，逐渐养成“整饬而温和、庄重而矜持”的文 人气质。
• 朱自清之名是他1917年报考北京大学时改用的， 典出《楚辞 ·卜居》“宁廉洁正直以自清乎”，意思 是廉洁正直使自己保持清白。朱自清选“自清”作 为自己的名字，其意是勉励自己在困境中不丧志， 不同流合污，保持清白。
于是妖童媛女，荡舟心许；鷁首徐回，兼传羽 杯；棹将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素， 迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑， 畏倾船而敛裾。
可见当时嬉游的光景。这真是有趣的事，可惜 我们现在早已无福享受了。
PPT课件
• 于是又记起，《西洲曲》里的句子： 采莲南塘秋，莲花过人头；
低头弄莲子，莲子清如水。
• 今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过 人头”了；只不见一些流水的影子，是不 行的。这令我到底惦着江南了。
• PPT课件 “《西洲曲》是南朝乐府民歌名，最早著录
高中语文苏教课标版必修二《荷塘月色》刘晶PPT课件 一等奖新名师优质课1
颇不宁静 寻求宁静 暂得宁静
4、但热闹是它们的，我什么也没有。
5、这真是有趣的事，可惜我们现在 早 已无福消受了。
失去宁静
6、这令我到底惦着江南了。
情PP感T课变件化分析
1、这几天心里颇不宁静。 它不但是夜游荷塘的缘由，而且奠定了全篇的感情积 淀。“颇”字表明不宁静的程度之深。作者不宁静的 心绪笼罩全篇。 2、我也像超出可平常的自己。 超出了平常的自己，是指什么都可以想，什么都可以 不想，比较自由。说明作者出了门独处时的心态。 3、我且受用这无边的荷香月色好了。 “且”字表现出作者极欲逃脱现实，但又明知只是暂 时解脱、不得已而为之的复杂心态。
情PP感T课变件化分析
4、但热闹是它们的，我什么也没有。 “但”字效果强烈，热闹的蝉鸣蛙鼓反衬周围环境的 寂静和作者内心的寂寞。作者在受用了荷香月色之后， 心里又不宁静。 5、这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。 古代江南采莲习俗的热闹、风流、有趣，反衬现实生 活的死寂、冷酷、无趣。 “无福消受”暗示重新面对现实时作者的无奈何悲哀。 6、我且受用这无边的荷香月色好了。 这句话表明作者对黑暗现实的强烈不满和无奈，对自 由的向往和追求。
• 他的写景散文在现代文学的散文创作中占有重要 地位。
• 他运用白话文描写景致最具魅力。不仅以描写见 长，并且还在描写中达到情景交融的艺术境界。 文字刻意求工，显示出驾御语言文字的高超技巧。
• 他的炉火纯青的文字功力在《荷塘月色》中更是 表现得淋漓尽致。
一个低水平的教师, 只是向学生奉献真理 而一个优秀的教师是让学生自己去发现真 理”
谢谢
PPT课件
文章内外结构之美
P通PT课感件 ：
用形象的语言，把一种感官的感觉移 用到另外一种感官上。又称“移觉”。
高中语文苏教课标版必修二《荷塘月色》王爱平PPT课件 一等奖新名师优质课1
比赛优秀课件”
PPT课件
荷
▪
塘
朱月
自色
清
？ PPT课件 “颇不宁静”
● 对4.12反革命政变的愤懑 ● 思乡之情 ● 家庭生活的不和谐 ● 作为小资产阶级知识分子 在人生十字路口产生的苦闷 彷徨
……
PPT课件
学习目标
★ 品味文章富有韵味的语言。 ★ 体会文本情与景的关系，揣摩作 者的思想感情。
PPT课件
树色“阴阴的”具有一种
一 朦胧的感觉，月光淡淡的，好
切 像作者的心头的一层挥之不去
景 的愁云。灯光“没精打采的”
语 毫无生气。蝉声蛙声的热闹更
皆 情 语
衬出了“我”心境的不宁静， 有淡淡的哀愁。作者还是无法 得到真正的宁静。
明线 PPT课件
游踪
出家门 不静
去 荷 求静 塘
暗线
情感
得静 观荷塘
PPT课件
游踪
出家门
去
回
荷
家
塘
门
观荷塘
一个低水平的教师, 只是向学生奉献真理, 而一个优秀的教师是让学生自 去发现真理”
PPT课件
独处的妙处 受用这无边的荷香月色
பைடு நூலகம்
PPT课件这片荷塘是作者日日走过的，为什么 此时此刻才感觉是我的？
这片荷塘是作者当时心理的外化， 是他内心世界的反映。
情景交融
PPT课“件我且且受用这无边的荷香月色好了”
回
出静 家 门
PPT课件
现
另
实
一
世
世
界
界
家 →← 荷塘月色
课堂总结
作者以艺术的手法，描绘了一幅令人陶醉的 荷塘月色图：荷叶田田，荷花朵朵，荷香缕 缕，月色溶溶，象朦胧的梦幻，象渺茫的歌 声。作者追求的总是淡淡的恰是到了好处的 意境，展现的是荷塘月色惊人的美。而这种 自然的美正是作者的精神渴求。
PPT课件
荷
▪
塘
朱月
自色
清
？ PPT课件 “颇不宁静”
● 对4.12反革命政变的愤懑 ● 思乡之情 ● 家庭生活的不和谐 ● 作为小资产阶级知识分子 在人生十字路口产生的苦闷 彷徨
……
PPT课件
学习目标
★ 品味文章富有韵味的语言。 ★ 体会文本情与景的关系，揣摩作 者的思想感情。
PPT课件
树色“阴阴的”具有一种
一 朦胧的感觉，月光淡淡的，好
切 像作者的心头的一层挥之不去
景 的愁云。灯光“没精打采的”
语 毫无生气。蝉声蛙声的热闹更
皆 情 语
衬出了“我”心境的不宁静， 有淡淡的哀愁。作者还是无法 得到真正的宁静。
明线 PPT课件
游踪
出家门 不静
去 荷 求静 塘
暗线
情感
得静 观荷塘
PPT课件
游踪
出家门
去
回
荷
家
塘
门
观荷塘
一个低水平的教师, 只是向学生奉献真理, 而一个优秀的教师是让学生自 去发现真理”
PPT课件
独处的妙处 受用这无边的荷香月色
பைடு நூலகம்
PPT课件这片荷塘是作者日日走过的，为什么 此时此刻才感觉是我的？
这片荷塘是作者当时心理的外化， 是他内心世界的反映。
情景交融
PPT课“件我且且受用这无边的荷香月色好了”
回
出静 家 门
PPT课件
现
另
实
一
世
世
界
界
家 →← 荷塘月色
课堂总结
作者以艺术的手法，描绘了一幅令人陶醉的 荷塘月色图：荷叶田田，荷花朵朵，荷香缕 缕，月色溶溶，象朦胧的梦幻，象渺茫的歌 声。作者追求的总是淡淡的恰是到了好处的 意境，展现的是荷塘月色惊人的美。而这种 自然的美正是作者的精神渴求。
高中语文苏教课标版必修二《荷塘月色》李梦坛PPT课件 一等奖新名师优质课1
PPT课件 时代背景
1927年4月12日，蒋介石发动反革命政变， 大肆屠杀共产党人，使国家人民陷于水深火热 之中。作为一个还没有掌握马列主义的知识分 子，作者既对现实不满，又无法理解这样复杂 的斗争形势，做不到投笔从戎,拿起枪来革命,于 是“心里颇不宁静”，在夜深人静的时候忽然 想到荷塘去，找一个幽静的环境平息自己心中 的不平静。
P朱PT自课清件（1900——1948）
主要作品有：
《雪朝》（诗集）1922 《踪迹》（诗与散文）1924 《背影》（散文集）1928 《欧游杂记》（散文集）1934
散文名篇
《春》、《绿》、《背影》、 《威尼斯》、《匆匆》 《荷塘月色》（1927.7）、 《桨声灯影里的秦淮河》
PPT课件
荷塘：指朱自清先生当时任教的北京清 华大学清华园里的荷花池，是本文所要描 绘的特定处所。
比赛优秀课件”
PPT课件
荷塘月色
朱自清
PPT课件 时代背景 本文写于1927年7月，正是白色恐怖笼罩中国大地 的时候。在此之前，朱自清作为“大时代中一名小卒”， 一直在呐喊斗争，但是在“四一二”政变之后，他从斗 争的“十字街头”消失，钻进古典文学的“象牙之塔” 了。他毫不掩饰地表白这种思想的变化：“在旧时代正 在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家 惶惶然……只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然。 不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避的一 法……在这三条路里（指政治上的左中右三条路——编 者），我将选择哪一条路呢？……我既不能参加革命或 反革命，总得找一个依据，才可以姑作安心的过日 子……我终于在国学里找着了一个题目。”（《哪里 走》）
作者在苦闷惆怅心情的驱使下，寻找“另有一番样子” 的荷塘月色，表示了对自由美好的向往。 文章从心情写 起，带进题目所制定的范围：晚上（时间），荷塘（地点）， 月色（情景）。
高中语文苏教课标版必修二《荷塘月色》和丽丽PPT课件 一等奖新名师优质课1
丰富表情达意的审美情趣，起到 增强文采的艺术效果 。
PPT课件
帮帮我
♥ “微风过处，送来缕缕清香，仿佛远 处高楼上渺茫的歌声似的。”
运用了什么方法？
“清香”本来是属于嗅觉的，作者却将 它转化成听觉上的“渺茫的歌声”， 令人联想到若有若无、轻淡幽香、沁 人心脾等，其间感觉的转移伴随着想 像的跳跃。
一个低水平的教师, 只是向学生奉献真理, 而一个优秀的教师是让学生自 去发现真理”
PPT课件
你会了吗？
♥ 塘中的月色并不均匀；但光和 影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏 着的名曲。
PPT课件 回归课文：好文章都是读出来的
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶 子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星的点缀着些白花，有袅娜 的开着的，有羞涩的打着朵儿的；
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫 的歌声似的。
PPT课件
爱你在心口难开
朱自清的语言历来“新而不失自然”，在 口语的基础上出新。文气酣畅，往往读来 美不胜收。本文在描写“荷塘”和“月色” 的段落中这种“美不胜收”之感通过哪些 手法呈现的？
PPT课件
叠词
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的 叶子。……层层的叶子中间，零星的点 缀着些白花。
“田田”形容荷叶的密度，以“层层”刻 画它的深度，用“曲曲折折”表示荷塘 的广度，产生了鲜明的实观效应，同时， 读起来又节奏明朗、韵律协调，有音乐 美的感觉。
PPT课件
叠词Leabharlann 1、微风过处，送来缕缕清香，仿佛远 处高楼上渺茫的歌声似的。
2、叶子底下是脉脉的流水，遮住了， 不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
PPT课件
帮帮我
“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高 楼上渺茫的歌声似的。” 运用了什么方法？
PPT课件
帮帮我
♥ “微风过处，送来缕缕清香，仿佛远 处高楼上渺茫的歌声似的。”
运用了什么方法？
“清香”本来是属于嗅觉的，作者却将 它转化成听觉上的“渺茫的歌声”， 令人联想到若有若无、轻淡幽香、沁 人心脾等，其间感觉的转移伴随着想 像的跳跃。
一个低水平的教师, 只是向学生奉献真理, 而一个优秀的教师是让学生自 去发现真理”
PPT课件
你会了吗？
♥ 塘中的月色并不均匀；但光和 影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏 着的名曲。
PPT课件 回归课文：好文章都是读出来的
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶 子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星的点缀着些白花，有袅娜 的开着的，有羞涩的打着朵儿的；
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫 的歌声似的。
PPT课件
爱你在心口难开
朱自清的语言历来“新而不失自然”，在 口语的基础上出新。文气酣畅，往往读来 美不胜收。本文在描写“荷塘”和“月色” 的段落中这种“美不胜收”之感通过哪些 手法呈现的？
PPT课件
叠词
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的 叶子。……层层的叶子中间，零星的点 缀着些白花。
“田田”形容荷叶的密度，以“层层”刻 画它的深度，用“曲曲折折”表示荷塘 的广度，产生了鲜明的实观效应，同时， 读起来又节奏明朗、韵律协调，有音乐 美的感觉。
PPT课件
叠词Leabharlann 1、微风过处，送来缕缕清香，仿佛远 处高楼上渺茫的歌声似的。
2、叶子底下是脉脉的流水，遮住了， 不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
PPT课件
帮帮我
“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高 楼上渺茫的歌声似的。” 运用了什么方法？
高中语文苏教课标版必修二《荷塘月色》张福洪PPT课件 一等奖新名师优质课1
江南采莲图有何特点？
PPT课件
•
漂亮的少年、美貌的少女，心心相印
采莲去。首船头来回转，交杯频递笑把爱
情传。桨板轻摇水草紧绊，船头微动浮萍
才分开。姑娘身材多窈窕，白绸衫儿束细
腰。情意绵绵难分割，恋恋不舍把头回。
春末夏初好季节啊，叶儿正嫩花儿才开。
撩水逗乐笑微微，怕水珠溅身弄湿衣。忽
然又觉船儿斜，急忙收起绫罗裙。
P•PT总课件结：一群少男少女 （“妖童媛 女”），采莲的情景是祥和舒心、 热闹有趣的。
• 采莲图特点：无忧无虑 自由幸福 快乐美好 相亲相爱
PPT课件
探讨《西洲曲》的作用
• 采莲南塘秋，莲花过人头; • 低头弄莲子，莲子清如水。
PPT课件
• 作者苦闷、忧愁、烦躁、困惑， 这时候作者想到《西洲曲》和采莲折 射出他对现实的不满和否定，对美好 生活的向往。这个是时代变化在作者 心灵的投影。
• 3、背诵课文4-6自然段。
PPT课件
• 第二课时
• 教学目标：
• 1、理解《采莲赋》描绘了一幅怎样的 图画？
• 2、理解《西洲曲》。
• 3、理解联想在文中的作用（想到《西 洲曲》和江南采莲的旧俗作用）。
• 4、总结文章表达的复杂情感。
• 5、总结文章语言艺术。
PPT课件
作者在文章中引用了梁元帝 的《采莲赋》，《采莲赋》 描绘了一幅怎样的图画？
PPT课件
背景介绍
本文写于1927年7月，当时作者正任
清华大学中国文学教授，住清华园西
院。文章所写的荷塘就在清华园。
当时正是蒋介石发动“四•一二”
反革命政变之后，白色恐怖笼罩着中
国大地，这时，蒋介石叛变革命，中
国处于一片黑暗之中。在此之前，朱
PPT课件
•
漂亮的少年、美貌的少女，心心相印
采莲去。首船头来回转，交杯频递笑把爱
情传。桨板轻摇水草紧绊，船头微动浮萍
才分开。姑娘身材多窈窕，白绸衫儿束细
腰。情意绵绵难分割，恋恋不舍把头回。
春末夏初好季节啊，叶儿正嫩花儿才开。
撩水逗乐笑微微，怕水珠溅身弄湿衣。忽
然又觉船儿斜，急忙收起绫罗裙。
P•PT总课件结：一群少男少女 （“妖童媛 女”），采莲的情景是祥和舒心、 热闹有趣的。
• 采莲图特点：无忧无虑 自由幸福 快乐美好 相亲相爱
PPT课件
探讨《西洲曲》的作用
• 采莲南塘秋，莲花过人头; • 低头弄莲子，莲子清如水。
PPT课件
• 作者苦闷、忧愁、烦躁、困惑， 这时候作者想到《西洲曲》和采莲折 射出他对现实的不满和否定，对美好 生活的向往。这个是时代变化在作者 心灵的投影。
• 3、背诵课文4-6自然段。
PPT课件
• 第二课时
• 教学目标：
• 1、理解《采莲赋》描绘了一幅怎样的 图画？
• 2、理解《西洲曲》。
• 3、理解联想在文中的作用（想到《西 洲曲》和江南采莲的旧俗作用）。
• 4、总结文章表达的复杂情感。
• 5、总结文章语言艺术。
PPT课件
作者在文章中引用了梁元帝 的《采莲赋》，《采莲赋》 描绘了一幅怎样的图画？
PPT课件
背景介绍
本文写于1927年7月，当时作者正任
清华大学中国文学教授，住清华园西
院。文章所写的荷塘就在清华园。
当时正是蒋介石发动“四•一二”
反革命政变之后，白色恐怖笼罩着中
国大地，这时，蒋介石叛变革命，中
国处于一片黑暗之中。在此之前，朱
高中语文苏教课标版必修二《荷塘月色》何庆兴PPT课件 一等奖新名师优质课1
PPT课件
风青 江 流春 南 、、 采 有热 莲 趣闹 图
、：
——
• 于是妖童媛女，荡舟心许；鷁首徐回，兼 可 虚
传羽杯；欋将移而藻挂，船欲动而萍开。
望 而
写
尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶
不 可
嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。 即
PPT课件
浪莲
——
漫 柔
怜
情爱
可 望
虚
而写
不
可
即
——
——
“缕缕”、“密密”、“脉脉”等叠词，准确而
又传神地描写出倾注诗人主观思想的美的形象。
其中一些从古典诗词中选用的描写香草美人的叠
词，大大浓化了妙若美女的荷花形象的情态和风
韵，与作品的内在抒情取得了和谐的契合，使描
写语言有一种典雅的美，清丽的美。
•
（吴周文《谈〈荷塘月色〉》）
泻：“泻”有“倾泻”意，与“静静地”配合在一起，准确地写出 了PP月T课光件 有形而无声的特点。显示了月光的幽静之美。
怕人 • 今晚很好，月光淡淡的
运用对比手法，突出今 晚特别之美感，蓄势
P•PT课只件 我一个人
• 另一世界里
PPT课件
叠词的作用: 1.增强语言的韵律感、节奏美。 2.起到突出强调和加强语气的修辞作用。 3.使描绘景物更形象，富有艺术感。
叶：繁茂飘逸
叠词、比喻
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
比喻:使事物形象
PPT课件
鲜明生动，加深 读者的印象； 拟人:使事物具有
所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的锤炼推 敲和创造性的搭配，使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄 深刻的表达效果。这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字。
高中语文苏教课标版必修二《荷塘月色》徐勇PPT课件 一等奖新名师优质课1
淡 淡 的
喜
高处丛生的灌木，落下参差斑驳
悦
505 塘上月色 的黑影，峭楞楞如鬼一般；……
，
月色并不均匀；但光与影……
淡
淡
606 荷塘四周
树缝里也漏出一两点路灯光，没 精打采的，是渴睡人的眼。……
的 哀
但热闹是它们的，我什么也没有。
愁
PPT课件
一切景语皆情语！
PPT课件
荷塘月色
PPT课件
审
美
感受
比赛优秀课件”
PPT课件
关于生命
演讲者：王怡卉
PPT课件
PPT课件
孔乙己
阿Q
祥林
嫂
PPT课件
这是最好的时代，这是最坏的时代， …… 这是光明的季节，这是黑暗的季节； 这是希望之春，这是失望之冬； ……
——狄更斯
一个低水平的教师, 只是向学生奉献真理, 而一个优秀的教师是让学生自 去发现真理”
PPT课件
荷塘月色 朱自清
PPT课件
人Hale Waihona Puke 诗意地栖居在大地上。——海德格尔
PPT课件 层次清晰，角度多样
荷香月色
4
月下荷塘
荷叶、荷花、 荷香、荷波、 流水、叶子。
5
塘上月色
月色、月影 正面、侧面 实写、虚写
6
荷塘四周
树色、树梢、树缝 远近结合 高低结合
PPT课件 三个“世界”
日常生活世界 （不宁静、压抑寂寞）
美
1
创
的 历
3
鉴赏
探究 美
造 美
程
美
2
谢谢指导！
江南采莲世界 （热闹风流有趣）
荷香月色世界
暂 得 （静谧淡雅、和谐朦胧、
高中语文苏教课标版必修二《荷塘月色》蒋志鹏PPT课件 一等奖新名师优质课1
朱自清先生在心情“颇不宁静”时选择了 “荷塘月色”，他说荷塘月色让他“超出 了平常的自己，到了另一世界”（第三段 第二行），这“另一世界”到底是怎样的 世界呢？让我们一起去看看
PART 1
赏析课文4—8段， 仔细揣摩语言，品味作者 所营造的优美意境
填写表格，总结、感受作者营造的优美的意境。
阅读第4段并填写表格
景物
修饰词语
整体感受意境（景色所营 造的氛围）
荷叶 曲曲
折折 的荷
荷花
塘 荷香
荷波 流水
思考描写的顺序①上—下，②远—近，③面(广角
镜)—点（特写镜头）④静—动。
阅读第4段并填写表格
整体感受意境
景物 修饰词语 （景色所营造的
氛围）
田田、出 曲 荷叶 水很高、
曲
风致
折 折
荷花
零星、袅 娜、羞涩
的 荷香 缕缕清香
时代背景（二）:
1927年蒋介石发动 “四•一二”反革命政变， 大肆屠杀共产党人，使国家人民陷于水深火热之 中。这给他的打击是沉重的，他“这几天似乎有 些异样……心里是一团乱麻，也可以说是一团火。 似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没 有明白”。按他当时的思想境界是不可能毅然投 入到革命洪流中去的。手中的笔是他寻求解脱的 工具，《荷塘月色》用“这几天心里颇不宁静” 来概括、浓缩他当时的心绪是十分准确的。在夜 深人静的时候他忽然想到荷塘去，找一个幽静的 环境平息自己心中的不平静。
正如一粒粒的明珠，又
明珠 星星 美人 如碧天里的星星，又如
刚出浴的美人
清香
月光
高楼上渺茫的 微风过处，送来缕缕清
歌声
香，仿佛远处高楼上渺
茫的歌声似的。
流水
高中语文苏教课标版必修二《荷塘月色》周晓荣PPT课件 一等奖新名师优质课1
返回
PPT课件
几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无 边的大海上，像一个猎人在无尽的森 林里。走路、说话都要费很大的力气； 还不能如意。心里是一团乱麻，也可 以说是一团火，似乎挣扎着，要明白 些什么，但似乎什么也没有。 （朱自清，1927年9月17日的一封信）
PP一T课般件 来说，写景抒情散文，分析的时候要 解决三个问题，即写什么，怎么写，勾勒 了怎样的意境。 1、课文中哪两小节直接写荷塘月色的？ 2、先看第4节， ①写了什么?
PPT课件
通感句
①微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼 上渺茫的歌声似的。
②塘中的月色并不均匀：但光与影有着和谐 的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
PPT课修件 辞手法：通感
通感是一种特殊的修辞。通感是指感觉的转化、 迁移，是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、 味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞 方式。通感就是移(联)觉。
转 合
跌宕圆转
情PPT课景件 关系：
这几天心里颇不宁静
缘情写景
我也像超出了平常的自己，便觉是个自由的人
我且受用这无边的荷香月色好了 寄情于景
但热闹是它们的，我什么也没有 触景生情
忽然想起采莲的事情来了，可现在已无福消受了
这令我到底惦着江南了
情PPT课景件 关系：
作者的行踪与他的情感紧密相连：正因为 在家里“心里不宁静”，所以要走出家门 追求宁静，可谓缘情写景；而荷塘一派素 淡朦胧，宁静幽寂的景象——花是零星的， 香是缕缕的，风是微微的，月是淡淡的， 的确是“恰倒好处”，与作者的心境吻合， 这幽静宁谧的境界正是作者的追求，于是 他要无牵无挂独自受用无边的荷香月色， 摆脱不宁静，得到安宁，此乃寄情于景；
比赛优秀课件”
PPT课件
PPT课件
几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无 边的大海上，像一个猎人在无尽的森 林里。走路、说话都要费很大的力气； 还不能如意。心里是一团乱麻，也可 以说是一团火，似乎挣扎着，要明白 些什么，但似乎什么也没有。 （朱自清，1927年9月17日的一封信）
PP一T课般件 来说，写景抒情散文，分析的时候要 解决三个问题，即写什么，怎么写，勾勒 了怎样的意境。 1、课文中哪两小节直接写荷塘月色的？ 2、先看第4节， ①写了什么?
PPT课件
通感句
①微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼 上渺茫的歌声似的。
②塘中的月色并不均匀：但光与影有着和谐 的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
PPT课修件 辞手法：通感
通感是一种特殊的修辞。通感是指感觉的转化、 迁移，是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、 味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞 方式。通感就是移(联)觉。
转 合
跌宕圆转
情PPT课景件 关系：
这几天心里颇不宁静
缘情写景
我也像超出了平常的自己，便觉是个自由的人
我且受用这无边的荷香月色好了 寄情于景
但热闹是它们的，我什么也没有 触景生情
忽然想起采莲的事情来了，可现在已无福消受了
这令我到底惦着江南了
情PPT课景件 关系：
作者的行踪与他的情感紧密相连：正因为 在家里“心里不宁静”，所以要走出家门 追求宁静，可谓缘情写景；而荷塘一派素 淡朦胧，宁静幽寂的景象——花是零星的， 香是缕缕的，风是微微的，月是淡淡的， 的确是“恰倒好处”，与作者的心境吻合， 这幽静宁谧的境界正是作者的追求，于是 他要无牵无挂独自受用无边的荷香月色， 摆脱不宁静，得到安宁，此乃寄情于景；
比赛优秀课件”
PPT课件
高中语文苏教课标版必修二《荷塘月色》徐其芳PPT课件 一等奖新名师优质课1
研读课文 名师PPT课件 问题探究
1、文章为什么要从心情写起，而不从“今 晚在院子里乘凉……”写起呢？
● 文章这样开头，不仅提示了全文的感 情基调，而且使文章后面心情变化有源有 本，显得脉络清晰，容易为人理解。
名师PPT课件
沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。 这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚 更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊 郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不 知道名字的树。没有月光的晚上，这路上 阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然 月光也还是淡淡的。
作者的心情怎样？ 有淡淡的喜，亦有淡淡的愁
为什么呢？ 「回应“时代背景”」
名师PPT课件
这几天心里颇不宁静。今晚在院子里 坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在 这满月的月光里，总该另有一番样子吧。 月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的 欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿， 迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫， 带上门出去。
研读课文 名师PPT课件 问题探究
2、第2段的荷塘的环境有什么特点？
环境：幽僻
（白天也少人走，夜晚更加寂寞）
蓊蓊郁郁的树
（没有月光的晚上，阴森森的） 幽静
淡淡的月光 （今晚却很好）
(烘托内 心世界)
名师PPT课件
路上只我一个人，背着手踱着。这一 片天地好像是我的；我也像超出了平常的 自己，到了另一世界里。我爱热闹，也爱 冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一 个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什 么都可以不想，便觉是个自由的人。白天 里一定要做的事，一定要说的话，现在都 可不理。这是独处的妙处，我且受用这无 边的荷香月色好了。
研读课文 名师PPT课件 问题探究
3、第3段的这时作者的心情怎样？ ● 淡淡的喜悦。
高中语文苏教课标版必修二《荷塘月色》辛旺PPT课件 一等奖新名师优质课1
一个低水平的教师, 只是向学生奉献真理, 而一个优秀的教师是让学生自 去发现真理”
PPT课件
明珠
晶莹剔透
PPT课件
星星
多而明丽
刚PPT出课件 浴的美人 纤尘不染
PPT课件
荷香如歌
PPT课件
荷 波 凝碧
PPT课件
荷韵脉脉
PPT课件
读第五段：“月光如流水一般,静 静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的 青雾 浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在 牛乳中洗过一样;又象笼着轻纱的梦。”
作者在漫游荷塘时，他的心里是不是一直充 溢着淡淡的喜悦呢？请同学们阅读第六段思考这 个问题。
不是，因为热闹的蝉声和蛙声打破了作者心 中的宁静，使他重新回到了现实世界。他对中国 现状不满，但又无力改变。因此，心中又被苦闷 重新包围。
PPT课件
淡淡的喜悦， 淡淡的哀愁。
PPTБайду номын сангаас件
作业： 自由命题写一篇情景交融
的散文，要求运用比喻、拟人 等修辞方法，在选用动词上下 点功夫。
PP解T课题件 ： 荷塘，是指作者任教的北京清华大学清华园里的
荷花池，表明作者所要描绘的特定处所。月色是文章 描绘的中心，它是作者心目中向往、追求的和谐宁静 的境界。
朱自清在青年时代曾参加过“五四”运动，向往 过俄国十月社会主义革命，后来也投身过反对北洋军 阀的斗争。1927年，蒋介石叛变革命，中国革命处 于低潮，朱自清陷入苦闷之中。他既对现实不满，又 不敢投入火热的革命斗争中去，因而借赏景来排遣苦 闷。本文中所反映出来的憎恶现实，想找一个安宁的 所在而不得的苦闷心情，在当时一部分正直的知识分 子中很有代表性。
体味 “泻” “浮” “洗” “笼”的 妙处。
PPT课件
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
欣赏美景蕴涵的情调美
• 找出最能体现作者感情基调的句子 • 这几天心理颇不宁静 • 这一片天地也好象是我的，我也象超出了平常的
自己到了另一世界里。我且这用受… • 但热闹是他们的，我什么也没有 • 这真是有趣的事，可是我们现在早已无福消受了。 • 这令我到底惦着江南了。
• 不宁静：对现实的不满；对政局和个人前途的 忧虑；表现了我行我素的闲适心情；表现了对 美好自由幸福生活的向往（提示：这是现实动 荡在作者心中激起的波澜，此句称文眼，有了 不宁静方求排遣，才想起菏塘，才引起下文）
（3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远 处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉）
（4）塘中的月色并不均匀；但光和影有 着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
（视觉转为听觉）
第五节 荷塘中的月色
月光如水 薄雾似纱 花叶如梦 黑影斑驳 杨柳如画 光影似曲
第六节 菏塘周围的景色
• 树色 • 烟雾 • 远山 • 灯光 • 蝉声 • 蛙声
联想
由 眼前的荷塘 联想旧时江
南采莲的情景想吸引作者的非眉目传情，而是
群体活动中人之间的和谐。 采莲曲（菏叶）
到
两千里外的江南故乡，
想到
千余年前的六朝
汉乐府
。
问：为什么作者忽然想起采 莲的事情？
作者出其不意地将人们带到六朝 时代采莲的热闹场景中，似乎古人 生活在自由的天地中，是作者心驰 神往的，宁静又到不宁静，深切微 妙地反映出他“乐得暂时忘记”而 又不能“忘记”的万分苦恼的心情。
朱自清诞辰100周年题
•
时代背景
1927年7月，蒋介石发动“四•一二” 反革命政变之后，白色恐怖笼罩了中国 大地。旧时代正在崩坏，新时局尚未到 来。知识分子不满黑暗现实，向往自由 生活，但颓丧和骚动使得他们惶惶然， 看不前进的方向。
作者在此想躲开恼人的现世，求得 短暂的安宁。所以清清冷冷的荷塘也成 为超脱世尘的绝妙世界。
觉感交通 的觉通感 修来的： 辞描心利 方述理用 法表现各 。 现象种
另，感 一以觉 种一相 感种互
修辞手法：通感
通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的 各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通 过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是 移觉。
举例：（1）她笑得很甜。（视觉转为味觉）
（2）人靓歌甜。 （听觉转为味觉）
去荷塘
心里颇不宁静 淡淡的喜悦 淡淡的哀愁
淡淡的喜悦 淡淡的哀愁
观赏 荷塘 月色
四周
采莲 联想 西周曲
依旧不宁静
回到家中
景语皆情语
情
情景 交融
景
二、赏析画面美
1、 朗读第四节思考 （1）什么画面？ 荷塘月色 （2）那些景物？什么特点？ （3）写景顺序？
折曲 折曲
菏香
田 田
菏波
羞袅 涩娜
菏韵
看似无月，实则有月不着一字，尽得风流
明线
游踪
出家门
踱小路
观菏塘
暗线
赏四周
情感
寻宁静
便觉自己是自由的人： 暂得宁静
热闹是他们的我没有：失宁静
行文思路2：
• 第一部分：1 • 第二部分：2-3 • 第三部分：4-6 • 第四部分：7-8
点明心境，交代缘由。 小径漫步，抒发感受。 荷塘月色，景语情语。 江南采莲，向往崇敬。
在理清线余，流露出对环境 的不满，和孤独寂寞的心情。“且”字透漏淡 淡的喜悦。
• 蛙声如此热闹，也不能感染作者，照应了文眼 “不平静”
• “可惜”又从热闹的采莲盛况回到了现实,无奈 之情溢于言表。
• “到底”流露出对江南的依恋。江南是作者的 故乡，今晚寻求佳境，意在摆脱不宁静，忆往 怀旧，想借此超然于现实之外，但这同样不可 能。
关于荷的诗文:
出淤泥而不染，濯清莲而不妖。 小菏才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 清水出芙蓉,天然去雕饰。
.
关于月亮的诗文:
海上生明月，天涯共此时。 今人不见古时月，今月曾经照古人。 露从今夜白，月是故乡明。 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺， 此事古 难全。但愿人长久,千里共婵娟 。 我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。
三、写作特点
１、形象美——手法多样（鲜明 的比喻，明显的对比， 强烈的 衬托，生动的拟人，传神的通感）
２、语言美——新颖而不失生动 自然，描述传神，节奏协调（量 词、叠词）
３、意境美——融情入景、即景 抒情
作者简介：
朱自清
字佩弦，号秋 实，现代作家，学 者，民主战士。
主要成就：诗、 散文、古典文学研 究。其名作选入中 学课本的有《春》 《匆匆》《背影》 《绿》《威尼斯》 《荷塘月色》
朱自清，是毛泽 东称颂的“表现 了我们民族的英 雄气概”的著名 作家、学者、民 主战士。毛泽东 曾热烈赞扬其 “宁死不领美国 救济粮”的高尚
四、小 结
朱自清通过在月下荷塘静谧幽美
的景色中独处的心境描述，表达了他 抑郁、孤寂和苦闷的心情。他想超脱现 实自得其乐，而又不可排遣心中的忧 虑，故只能是“淡淡的喜悦，淡淡的 哀愁”。文章写出了一个追求进步的 知识分子对现实的矛盾及他对自由宁 静生活的向往。
全篇小结
• 作者以艺术的手法，描绘了一幅令人陶醉 的月下菏塘美景图：绿叶田田，荷花朵朵， 清香缕缕，月色溶溶，象朦胧的梦幻，象 飘渺的歌声。作者追求的总是淡淡的恰是 到了好处的意境，展现的是菏塘月色惊人 的美。而这种自然的美正是作者的精神避 难所。
由 浓 以诗 远 淡 动情 及 相 衬画 近 间 静意
月色下的
荷塘
远动虚 荷叶 近静实 荷花 结结结 荷香 合合合 荷波
流水
荷塘上的
月色
荷塘的 四周
月光
树
正写
(叶子 和花)
静
山
月影 衬 灯光
反衬 (灌木、动 蝉、蛙 杨柳)
问：作者全身心地享用这无 边的荷香月色，最终有没有得到 解脱呢？
没有，作者得到了暂时的宁静， 一听到蝉声与蛙声，刚获得的自由 和宁静又在一片蛙声中失去了，不 禁发出“热闹是他们的，我什么也 没有”的感慨。
一、读课文
要求 （1）找出表明游踪的词语 （2）划出直接表明作者情感 变化的句子 (3)归纳作者的感情变化过程
感情变化的句子依次是
且受用这无边的荷香月色好了
便觉是个自由的人 像超出了平常的自己
但热闹是是他们的， 我什么也没有
可惜我们现在早已 无福消受了
心里颇不宁静
这令我到底惦着江南了
• 在归纳的基础上，明确本文线索