教师职业道德读本

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师德师风教育读本

师德师风教育读本
引言
在教育领域，师德师风一直被认为是教师专业素养的重要组成部分。

师德的高低直接影响到教师的形象和声誉，而师风则是教师行为和工作作风的综合体现。

如何加强师德师风建设，是当前教育事业中亟待解决的问题之一。

第一章师德的内涵及重要性
1.1 师德的定义
师德是指教师在教育教学过程中应该遵循的职业道德准则，包括尊重学生、爱岗敬业、尊重学生隐私等方面的规范。

1.2 师德的重要性
师德是教师职业发展的基础，良好的师德有助于建立良好的师生关系，提升教学效果，增强教师的职业满足感。

第二章师风的涵义及要求
2.1 师风的含义
师风是指教师在工作和生活中的风采和作风，包括工作认真负责、待人亲切礼貌、言行一致等方面的品质。

2.2 师风的要求
教师应该保持真诚、正直、严谨、坦诚的态度，在与学生、家长、同事交往时应该恪守职业道德准则，起到表率作用。

第三章师德师风教育的策略与措施
3.1 建立师德师风教育体系
学校应该建立健全的师德师风教育体系，包括制定相关规章制度、开展专题培训、开展师德评比等活动。

3.2 加强师德师风宣传教育
通过各种形式的宣传教育活动，引导教师树立正确的师德师风观念，营造尊师重教的氛围。

结语
师德师风是教育事业发展的基石，只有教师们始终牢记师德师风的重要性，不断提升自身素养，才能更好地履行教育使命，为培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人做出更大贡献。

以上便是关于师德师风教育的相关内容，希望能为教育工作者提供一些思考和启发。

关于教师职业道德与教育法规的书籍

敬爱的读者：作为一名教育工作者，我们始终需要关注教师职业道德与教育法规，因为这不仅关乎我们自身的职业操守和法律责任，更关系到我们对学生的教育质量和教学效果。

我将从深度和广度两方面来探讨这一主题，希望能够为您提供一些有价值的思考和启示。

一、对教师职业道德与教育法规的深度评估1. 《教师的职业操守》教师的职业道德是教育工作者应该具备的基本素质和道德规范，包括对学生的爱心、耐心、责任心和教育家的品格等。

这本书详细介绍了教师职业道德的内涵和要求，对教师如何践行职业操守提出了很多具体的建议和指导。

2. 《教育法规与教师职业道德》这本书从法律角度出发，系统地解析了教育法规对教师职业道德的要求，涵盖了教育法规中的责任与义务、管理与规范等内容，为教师提供了法律保障和规范指引。

通过学习这本书，教师可以更加全面地了解自己的法律责任和权利，从而更好地发挥教育工作者的作用。

二、对教师职业道德与教育法规的广度评估1. 《教师职业操守在课堂教学中的体现》本书通过具体的案例和教学经验，阐述了教师职业道德在课堂教学中的重要性和体现方式，强调了教师在教学过程中应该遵循的道德准则和规范要求，为教师提供了一些实用的教学指导和借鉴。

2. 《教育法规对学生权益的保护》这本书从学生的权益和利益出发，系统地介绍了教育法规对学生权益的保护措施，以及教师如何在日常教学和管理中做好学生权益的保障工作。

通过这些内容的学习，教师可以更加全面地认识到自己在教育教学中应该如何遵守法规、保护学生权益，从而更好地履行自己的职业责任。

三、总结与回顾通过对教师职业道德与教育法规的深度和广度评估，我们可以得出这样的结论：教师职业道德和教育法规是密不可分的，它们对教师的教育教学工作起着重要的指导作用，也约束着教师的职业行为和责任。

教师在日常的教育工作中，应该不断加强对职业道德和法规的学习和认识，时刻自我约束和规范自己的行为，努力做到以身作则，为学生树立良好的榜样。

个人观点与理解作为一名教育工作者，我深知教师职业道德与教育法规的重要性，因此经常通过阅读相关的书籍和法规，不断加强自身的职业修养和法律意识。

教师职业道德

《教师职业道德》第一章教师职业道德概述1．教师职业本质：所谓教师，是指通过教育活动为社会服务或为一定阶级培养合格人才，以满足社会人才需要为社会服务的人。

教师职业，是人类社会分工以后出现的一种现象，也是人类社会进程中的一种历史范畴。

2.教师职业劳动的特点.：第一，长期性和复杂性。

第二，延续性和艰苦性。

第三，艺术性和创造性。

第四，主体性和示范性。

第五，个体性和群体性。

3．教师职业劳动的社会意义。

首先，教师的职业劳动的对社会精神文明建设起着直接而重要的作用。

①教师是人类文化的积极传播者，对人类社会的延续和发张贡献巨大。

②教师是人类智能的积极开发者，对人类科学文化事业的进步和发展起重要作用。

③教师是一代新人的精心培育者，对提高新生一代及社会全体成员的思想道德素质起着特殊，重要的作用。

④教师是新知识，新技术的创造者，直接丰富着人类的文化宝库。

其次，教师的职业劳动对在社会物质文明建设起着间接而巨大的作用。

最后，教师的职业劳动对一个人的成长发展起着引导作用。

4、社会文明包括物质文明和精神文明两个方面，与此相联系，社会财富包括物质财富和精神财富两大领域。

5、道德一词源于拉丁语，意指风尚、习俗，引申开来，也有原则和规范、行为品质和善恶评价等意义。

6、什么是道德？所谓道德，就是由一定的社会关系，特别是经济关系所决定，依靠社会舆论，传统习惯和内心信念来维持，以区分善恶，正邪、荣辱等为内容的思想意识，行为规范和实践活动的总称。

7、教师职业道德的特点：①意识水平高层性。

②道德境界高尚性；③道德意识自觉行。

④行为举止示范性道德影响深广性；道德内容先进性。

8，教师职业道德的作用：⑴调节作用（它包括4点）①通过调节教师余教育事业的关系，促进教师爱岗敬业。

②通过调节教师与学生的关系，形成尊师爱生的教育氛围。

③通过调节教师与教师的关系，形成团结协作的教育凝聚力。

④通过调节教师与学生学校其他成员及与社会其他成员的关系，形成教育合力。

教师职业道德第一章

自我命令和自我监督、自我激励和自我检查。
44、教师道德行为：是指教师在道德意识支配下所表现出来的符合一定道德规范的行为。 41、教师职业道德行为举止具有示范性。因为：首先，教师的职业道德行为对学生具有强烈的示范作用。“师者，人之模范也”。教师的劳动对象是青少年学生，他们可塑性大，模仿性强。教师的世界观、人生观、价值观、道德观、教育观、学习观及其行为表现，都会对他们产生强烈的影响；其次，教师的敬业精神、治学态度、行为作风会在学生身上反映出来，对学生起到熏陶、感染和引导作用；再次，教师高尚的道德品质对学生是无言的教育力量，激励学生不断完善自己的人格。
43、社会主义教师职业道德内容具有先进性。表现为：社会主义教师职业道德以集体主义为基本原则，以为人民服务为核心内容，以造就“四有”新人为目标，以爱岗敬业、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表等为具体内容要求，充分体现了社会主义教师职业道德的优越性和先进性。 44、教师职业道德作用：是指教师职业道德对教师个人、对学生、对学校集体、对社会的作用，体现了教师对教育事业、对学生、对社会的价值。
教师的职业劳动对一个人的成长发展起着引导作用。教师在影响一个人成长的遗传、环境、家庭、社会教育等因素中起着引导作用。教师的劳动能影响学生的一生，甚至可能决定或者改变其发展的方向。首先，一个人知识领域的开拓，智力的发展，人生观、价值观、道德观的建立，文明习惯的养成等，教师起着重要作用；其次、教师丰富的知识和高超的教育艺术是吸引学生攀登科学高峰的“磁石”，教师高尚的品德，不倦的教诲，能使学生成为有用之才；最后、教师辛勤的劳动，顽强的意志，会给学生带来信心和毅力。
个体劳动是教师劳动的基本方式。无论课前备课，还是课后的辅导，批改作业，无论是课堂教学，还是课外活动，无论是搞科研，还是做学生的思想工作，都主要由教师单独完成。前苏联教育家苏霍姆林斯基说“没有聪明能干的教师，就没有集体。”是指教师劳动的个体性。社会文明包括物质文明和精神文明两个方面，社会财富包括物质财富和精神财富两大领域。教师的职业劳动直接创造社会的精神财富，也间接创造着社会的物质财富。

小学教职公基本职业道德规范本（2篇）

小学教职公基本职业道德规范本一、尊重学生教师应尊重每个学生的个性差异和发展需求，关心学生的生活和成长。

不歧视、不嘲笑或揭露学生的隐私，保护学生的人格尊严。

二、热爱教育事业教师应热爱自己的教育事业，对学生负责。

通过严谨的教学方法和富有创造力的教学方式，激发学生学习的兴趣和潜力。

三、严格遵守职业道德规范教师应遵守职业道德规范，不从事违法、违纪和违背教育伦理的行为。

不参与学生的作弊行为，不收受任何形式的贿赂。

四、关心学生的身心健康教师应关心学生的身心健康，及时发现学生的心理问题，并及时采取相应的教育措施。

不进行任何形式的体罚或虐待学生。

五、尊重家长的权益教师应尊重家长的权益，与家长保持有效的沟通，及时向家长报告学生的学习情况和行为问题。

不随意对待家长的反馈和建议。

六、团结同事，合作共事教师应团结同事，相互帮助，共同提升教育教学水平。

不与同事之间产生任何形式的争执或意见冲突。

七、提升自身素质和能力教师应不断提升自身的素质和能力，通过学习和研究不断改进教育教学方法。

不停滞不前，不以教师资格证为满足，要不断追求进步。

八、积极践行社会主义核心价值观教师应积极践行社会主义核心价值观，传播正确的价值观念，引导学生健康成长。

不弘扬虚假、低俗或不良的价值观。

九、维护职业荣誉教师应维护自己的职业荣誉，不将个人利益置于教育事业之上，不利用职务之便谋取不正当的利益。

十、严禁谈论政治敏感话题教师应避免在学校及课堂上谈论政治敏感话题，不散布偏激言论或进行政治宣传。

十一、不违反国家法律法规教师应严格遵守国家的法律法规，不利用职务之便从事违法活动。

不从事违法的上访、示威和抗议等行为。

十二、遵守教师职业操守教师应遵守教师职业操守，不利用职务之便对学生进行性骚扰和侵犯。

不通过不正当手段达到教育目标。

以上是小学教职公基本职业道德规范本的要点。

教师是祖国的栋梁和未来的希望，应以良好的道德操守为基础，以爱心和责任心为指导，为学生的成长和发展贡献力量。

《教师职业道德(第四版)》教师职业道德原则

第二节教师职业道德的基本原则
二、为人师表原则
（一）为人师表原则的确立依据
1. 为人师表是实现教育根本任务的要求
为人师表是指教师用自己的言行做出榜样，成为学生效法的楷模。叶圣陶先生曾说过，教育工作者的全部工作，就是为人师表。为人师表作为教师职业道德原则是由教育的根本任务决定的。教育的根本任务是教书育人。教书可以通过多种教学手段进行，主要是通过语言传授。而育人，虽也可以且必须通过多种手段进行，但其主要方式则是通过教师用自己的言行来影响学生。道德品质的养成是一个长期的复杂的实践过程，教师的言行对学生产生经常性的、直接性的、长期的、潜移默化的影响。
社会主义教师职业道德是社会主义道德的重要组成部分，社会主义教师职业道德原则必须符合社会主义道德原则，反映社会主义道德对教师行为的基本要求。
在社会主义条件下，教师职业道德原则必须符合社会主义方向。党的十八大提出， “倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观”。
第二节教师职业道德的基本原则
（二）贯彻为人师表原则的要求
1. 坚持对自己高标准、严要求
对自己高标准、严要求是为人师表的基础。教师在教育实践中，为了做好学生的表率，必须在各方面以较高的标准要求自己，必须严于律己，严格遵守各种法规，严格遵守各方面的道德规范。教师严格要求自己，必须从现在做起，从小事做起。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”
要严格要求自己，就必须虚心听取别人意见，特别是听取学生的意见，不断发现和克服自己的缺点和不足。要严格要求自己，就必须努力学习。向先进同志学习，学习其他教师的先进之处。教学相长，还应向学生学习。
第二节教师职业道德的基本原则

教师职业道德

教师职业道德第一章教师职业道德概述1.教师职业道德的特点：意识水平高层性；道德境界高尚性；道德意识自觉性；行为举止规范性；道德影响深广性；道德内容先进性。

第二章教师职业道德原则2.教师职业道德基本原则一、集体主义原则：（1）集体主义原则的内容要求和本质。

集体主义原则的内容是：坚持集体利益与个人利益的辩证统一，强调集体利益高于个人利益；充分尊重和维护个人的正当利益；当集体利益与个人利益发生矛盾时，要以集体利益为重，必要时要放弃或牺牲个人利益，同时要不断发展完善集体利益，以逐步满足个人的正当利益。

（2）坚持集体主义原则的具体要求：正确处理个人与社会的关系；把集体利益放在首位；正确处理个人与他人的关系；正确处理贡献与索取的关系。

二、教育人道主义原则：（1）教育人道主义原则的内涵和确立依据。

人道主义原则是指在教育过程中教育者与受教育者都应当从社会主义人道主义原则出发，尊重对方作为人的价值与尊严；在此基础上，注意发挥教育者作为过程主题的角色作用，以完美人格要求自己，以人道原则协调自己与他人之间的关系，从而调动受教育者以及教育过程中其他参与者的积极性，保证教育任务的完成和教育目标的实现。

（2）坚持教育人道主义原则的具体要求：尊重和理解自己的教育对象；真诚地与其他教育者合作。

三、教书育人原则：(1)教书育人原则的基本含义：教书育人就是指传授知识，培养人才。

作为教师职业道德的一个基本原则，教书育人要求教师在其职业活动中，既要努力教授学生学习知识，又要培育学生成人成才，要把两者有机地结合在一起，更好地实现教育目的。

(2)教书育人原则的具体要求：正确认识和处理好教书与育人的关系；正确理解育人的含义，树立全面的育人意识。

四、乐教勤业原则：(1)乐教勤业原则的含义及意义。

(2)乐教勤业原则的具体要求：热爱教育工作，把教育工作当成崇高的事业来追求；勤业精业，勇于探索。

五、教育民主原则：(1)教育民主原则的含义和意义。

(2)教育民主原则的具体要求：教师要尊重每个学生的兴趣、爱好、个性和人格；教师要以平等、宽容、博爱、友善和引导的心态对待学生；教师要营造一种使学生能平等交流、主动参与、自由探索、大胆创新的民主氛围。

师德师风教育读本

师德师风教育读本师德师风教育读本是一本旨在引导教师树立正确的职业道德和职业风范，提高教育质量的专业读物。

它包含了许多有关教师职业道德、职业操守、职业素养等方面的内容，对于我们了解和掌握正确的师德师风意义重大。

一、师德1.1 师德概念师德是指教师在从事教育工作中应该具备的合乎伦理、符合社会公共道德标准的行为规范和行为品质。

包括爱岗敬业、尊重学生、服务社会等方面。

1.2 师德建设建设好的师德是推动教育事业发展的重要保证。

加强师德建设，需要从以下几个方面入手：（1）强化自我修养，提高自身素质；（2）落实课堂纪律，确保课堂秩序；（3）注重与学生沟通，维护良好关系；（4）遵守法规规定，不利用职权谋取私利。

二、师风2.1 师风概念师风是指教师在从事教育活动中所表现出的风度、作风和品质。

包括严谨、求实、尊重学生等方面。

2.2 师风建设（1）强化教师职业道德，做好自我约束；（2）保持良好的工作作风，不拖延时间，不随意请假；（3）注重个人形象的维护，不穿着过于暴露或太过随便的衣服；（4）积极参加各种培训和学习活动，不断提高自身素质。

三、教育理念3.1 教育理念概述教育理念是指教师对于教育目标、教育方法和教育内容等方面的基本观点。

它是指导教师从事教育工作的思想基础。

3.2 优秀的教育理念应该具备以下特点：（1）以人为本，关注学生全面发展；（2）注重实践与创新，推崇因材施教；（3）尊重学生个性，重视情感教育；（4）注重课程与评价的改革，提高教学质量。

四、教育方法4.1 教育方法概述教育方法是指教师在实际教学中所采用的各种手段和方式。

它是实现教育目标的重要保障。

4.2 优秀的教育方法应该具备以下特点：（1）因材施教，注重个性化发展；（2）注重启发式和探究式学习，鼓励学生主动思考；（3）采用多样化的评价方式，鼓励学生多样化表达；（4）注重情感因素的培养，关注学生心理健康。

五、教育管理5.1 教育管理概述教育管理是指对于整个教育系统进行规范、监督和管理。

《教师职业道德(第四版)》教育劳动和教师职业道德

第一节学校教育的价值
学校教育的“组织性”是指学校教育是制度保障下的生活，具有严密的组织结构和制度。
以培养人作为基本价值追求的学校教育应该是： (1) 面向全体学生 (2) 促进全体学生的全面发展 (3) 观照全体学生的完整生活
第一节学校教育的价值
2. 就教师个体而言
学校教育应该能够使教师富有智慧地遵循教育规律进行教育工作、创造性地结合教育实践进行教育科学研究；应该有助于培养教师开放的头脑、进取的精神和探究的兴趣；应该有助于教师的情感、意志、认知方式、人际关系、心理倾向性等人格特征的发展与完善，使其充实快乐、心智健康地幸福生活。
第二节教育劳动与教师职业道德
四、教育劳动的时空与教师职业道德
从教育劳动的时间来看，它是限定性和非限定性的统一。教育劳动的时间，有一部分是限定的，如上课、下课、教学进度等都有明确的时间限定；但教师大量劳动时间的支配和使用又是教师自主决定的，因而又是不限定的，如教师备一节课可以花一二十个小时甚至更多的时间，也可以花五分钟时间敷衍了事。
第三节教师职业道德的形成与特点
从广义上讲，教师职业道德范畴是一个由不同层次的、一系列反映教师职业道德现象的基本要素构成的范畴体系，包括教师道德原则和规范所涉及的基本概念，教师个体道德行为和道德品质所涉及的基本概念，以及教师道德评价、道德修养和道德教育所涉及的基本概念等。
从狭义上说，教师职业道德范畴专指反映教育劳动中教师与学生、教师与学生家长、教师与同事和教师集体、教师与教育事业、教师与社会之间最本质、最主要、最普遍的道德关系的基本概念。它主要包括教师义务、教师良心、教师公正、教师荣誉、教师幸福、教师威信等。
教师可以利用业余时间进行备课、自我进修、科学研究、家庭访问、组织学生活动、做学生思想政治工作等，也可以利用工作时间闲聊、自由外出、处理个人私事等。

2024年《中国师德手册》读书心得范文

2024年《中国师德手册》读书心得范文《中国师德手册》是一本关于教师职业道德的重要文献，通过阅读此书，我深刻认识到教师作为社会主义事业的建设者和培养人的引路人，肩负着培育社会主义建设者和接班人的使命。

本次读书心得将重点从持续学习、维护师德形象、加强教师团队建设和激励学生学习等方面进行总结，并结合我的实际经历和观点进行阐述。

首先，本书强调了教师持续学习的重要性。

教师应不断提高自己的专业素养，掌握新的教学方法和理论，以适应不断变化的教育环境。

作为一名教师，我深深体会到在社会经济与科技飞速发展的今天，知识更新的速度是如此之快，教师如果不跟上时代的步伐，就会渐渐失去教育的主动权。

因此，我们应当积极参加各种教育培训和学术交流活动，加强对教学内容和教育教学方法的研究与实践，不断提高自己的教学水平和专业素养。

同时，本书还强调了教师要维护良好的师德形象。

作为教育工作者，我们应当时刻保持一种高尚的品格和崇高的道德情操。

在日常工作中，我们要严格要求自己，遵守教育法律法规，做到敬业、务实、守纪律，不以权谋私，不利用职权滥用权力。

此外，我们还要注重个人修养和形象，保持良好的人际关系和团队精神，以示学生的榜样。

对于教师团队建设，本书提出了很多切实可行的建议。

教师团队是推动学校发展的重要力量。

在我所在的学校，我与其他老师积极参加学校组织的各种团队活动，如教研活动、教学观摩等，通过交流和合作，我们不断提高自己的教学水平，也增进了相互间的了解和信任。

此外，本书还提倡通过师德评议、教学互访等方式，促进教师之间的相互监督与学习，以提高整体团队的素质和竞争力。

在未来的工作中，我将继续积极参与教研活动，与团队成员密切合作，共同为学校的发展贡献力量。

最后，书中还强调了激励学生学习的方法和策略。

教师不仅要关注学生的学习成绩，更要关注学生的全面发展。

我们要尊重学生，关心学生，关注学生的个体差异，鼓励学生发展潜能，引导学生树立正确的人生观和价值观。

《教师职业道德(第一版)》教师职业道德中的重要范畴

案例
教师应当修养自己的职业良心
凭良心做事是时下一句比较流行的话，说者往往或轻描淡写，或信誓旦旦，但潜台词大都是表明“我”是一个有良心的人。在教育日趋产业化、市场化、社会化的今天，教育应恪守教育的伦理精神，坚守教育崇善的精神家园。教育历来以善自居，不仅教育系统很有必要提倡凭良心行事，而且教育者应当修养自己的职业良心，成为教育活动中的“善的化身”。
广义上的教育爱其爱的主体多元，既包括教育者，也包括非教育者，对象泛指整个教育事业。
狭义上的教育爱，其主体主要为教育者，是教育者“基于对职业的理解，为实现职业理想和道德，在教育实践中产生的一种超越血缘关系的爱，它是以受教育群体为对象，在教育过程中表现出来的一种高尚的道德境界、执著的敬业精神，富于人道的教育艺术和对自我职业行为充分肯定的价值取向”
首先，教师尤其是班主任，要在处理一些与学生利益息息相关的事务时，如选举班干部，批改考卷，评定学习成绩，分配劳动任务，评定助学金等活动中，发扬公正，抑制偏私，做到办事公道。
其次，在教育活动中，为了鼓励先进，树立正气，鞭策后进，抑制歪风，奖赏和处罚都是非常重要的。
(四) 因材施教，长善救失
实现教育的实质公正，关键在于“因材施教”，即根据每个学生的天赋，能力来进行教育，使其能够达到自己的最佳状态。作为一名教师，如果说不可能为每个学生提供大致相同的学习条件，却可以在因材施教方面，为实现真正的教育公正尽我们最大的努力。
其次，从教育良心的形成的内外机制看，师德教育是教育良心形成的外因，师德修养是教育良心形成的内因。
教育良心的形成在很大程度上取决于个体在教育活动和社会生活中能否自觉地进行道德修养，不断地自我锻炼、自我陶冶、自我教育和自我改造，如此才能把外在的道德律令转化为内在的道德自律，才能形成有效而牢固的教育良心。

教师职业道德书籍

教师职业道德书籍
教师职业道德是教师必须具备的一项基本素质，也是教育工作的
重要组成部分。

下面介绍几本与教师职业道德相关的书籍，供大家参考。

1.《教师职业道德与教育伦理》
本书由国内知名教育学者编写，主要介绍教师职业道德的历史背景、现状及发展趋势，探讨了教师应该具备的道德规范，以及在教育
实践中如何践行教师职业道德。

本书理论严谨，实践性强，是一本较
为系统的教师职业道德教育参考书。

2.《教师职业道德的现代内涵和提升路径》
本书由一批资深教育工作者合作编写，主要探讨了教师职业道德
概念、原则、内涵等，阐述了教师职业道德提升的路径和策略。

其中，作者以案例为引导，通过反思自身教育实践中的职业道德问题，深入
剖析了教师职业道德的重要性和必要性。

3.《教师职业道德概论》
本书由国内知名教育家教授主编，主要介绍了教师职业道德的基
本概念、特点和实践问题。

本书不仅关注职业道德理论层面的研究，
也对教育实践中的具体问题进行了深度剖析，并提出了相关的解决方
案和建议。

这些书籍都是关于教师职业道德的权威参考书，值得广大教师和
教育工作者认真学习和参考。

教师职业道德教材内容

《教师职业道德》一、教师职业劳动的特点及社会价值（一）教师职业劳动的特点1.教师职业劳动任务的二重性:具有教书和育人的双重任务。

2.教师职业劳动过程的艺术创造性:教师职业劳动过程的艺术性是由劳动对象的特点决定的。

教师教书育人的艺术创造能力主要表现在板书和语言、教学设计、心灵关照的艺术能力三个方面。

教师职业劳动过程的创造性是由教学内容的特点决定的。

3.教师职业劳动作用的特殊性:教师的职业劳动不仅直接创造社会精神财富，而且也间接创造着社会物质财富。

4.教师职业劳动的实质:是爱心奉献爱学生，是每一位教师的天职。

第一，爱学生与爱教育事业是一致的。

第二，教师的爱是取得良好教育效果的前提和情感基础。

师爱，是教育的桥梁。

第三，学生的成长离不开“爱心”的支持。

成功是衡量是爱效果的最终标尺。

把爱心奉献给学生是教师的天职。

（二）教师职业劳动的社会价值第一，教师的职业劳动是继承和发展人类科学文化的桥梁。

人类长期积累的科学文化成果的世代相传有三个途径：一是家庭的教育和熏陶，二是教师的传道受业与解惑，三是社会实践的磨砺与深化。

第二，教师的职业劳动可以为社会造就人才。

第三，教师的职业劳动实现了科学的再生产。

第四，教师的职业劳动促进人类的自我完善。

二、时代呼唤高尚的职业道德教师职业道德建设在教师队伍建设中具有首要和基础的作用（一）社会进步需要教师具有高尚的职业道德适应时代需要，进一步丰富和完善教师职业道德。

一是必须以邓小平理论和“三个代表”重要思想作为指导思想，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。

二是必须以忠诚于人民的教育事业，全心全意为人民服务作为师德的核心，这也是使得要求的时代体现。

三是必须对教师职业道德做出新的规定和新的阐释。

（二）教育改革需要教师具有高尚的职业道德我国教师职业道德观念发生了某些积极的变化，其中主要有义利统一观念，艰苦奋斗观念，教育竞争观念，教育民主观念，教育时间观念等。

（三）素质教育需要教师具有高尚的职业道德；（四）生产力发展需要教师具有高尚的职业道德；（五）新技术革命需要教师具有高尚的职业道德根据新技术革命的要求，教师应注重培养以下几方面的职业道德品质：强烈的教育工作责任感，开拓意识和创造精神，心胸远大，锐意改革，自觉学习和运用新知识、新技术。

《教师职业道德(第一版)》教师职业道德修养

确立坚定的教师职业道德信念，是师德修养的核心问题。教师职业道德信念是教师对职业理想、职业人格、职业原则、职业规范的坚定不移的信仰，是深刻的师德认识、炽热的师德情感和顽强的师德意志的统一，是把师德认识转变为师德行为的中间媒介和内驱力，并使师德行为表现出明确性和一贯性。
在明确的师德意识指导下，依靠师德信念，自觉地选择师德行为，养成师德习惯是师德修养的最终目的和归宿。师德行为和习惯同道德品质密切相联，它们是道德品质的外部状态。在师德品质的构成要素中，师德认识、师德情感、师德意志、师德信念均属道德意识范畴。德知识和理论的理解和掌握，是进行师德修养的起点和前提。从知与行的关系看，认识是行动的先导，“知” 的问题不解决，在行动中就好像是盲人骑瞎马，夜半临深池。
提高教师职业道德认识，主要包括三个方面。一是对教师职业道德价值的认识。二是对教师职业道德规范原理的认识。三是提高教师职业道德的判断能力。
师德行为和习惯的养成一般分为两个阶段。第一个阶段是掌握一定的教师职业道德行为方式。第二阶段是养成良好的教师职业道德行为习惯。
第四节
教师道德修养的方法
(一) 知行合一
孔子主张，在修身养性问题上要“敏与事而慎于言”。孔子还说： “三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”荀子说： “不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行之而止矣。”
锻炼坚强的师德意志，是师德修养的必然环节。道德意志在道德素质的培养中起着重要作用。在实际的道德生活中，一个具有顽强道德意志的人，即使在极其困难的条件下，也能抑制外部的腐蚀、引诱和压迫，保持 “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的高尚情操。
师德意志的修养具有长期性和反复性的特点。师德意志修养的主要内容是教师要努力培养自己良好的职业道德意志品质，使其具有相对的独立、明敏的果断、顽强的坚韧、坚定的自制等属性。

《幼儿园教师职业道德规范》读后感

《幼儿园教师职业道德规范》读后感
《幼儿园教师职业道德规范》这读本，一翻开，我就感觉像是打开了一扇通往童心世界的大门，里面满满的都是责任和爱的味道。

说真的，读完这本书，我对幼儿园老师这个职业有了全新的认识。

以前总觉得幼儿园老师就是陪孩子玩，现在才知道，这背后的门道多了去了。

他们不仅是孩子的启蒙老师，更是孩子成长道路上的守护者。

书里提到的“爱心、耐心、责任心”，这三个词儿，简直成了我心中的黄金法则。

想想看，没有爱心，怎么能让这些小不点敞开心扉？没有耐心，怎么能在孩子一遍又一遍地问“为什么”时，保持微笑？没有责任心，怎么能肩负起培养下一代的重任？
《幼儿园教师职业道德规范》读起来就像是吃了一顿营养丰富的套餐一般，既有专业的教育理念，又不乏趣味性。

比如，里面提到要“尊重孩子的人格”，换个角度去想，就需要让我们蹲下来，用孩子的视角看世界！
读到“关爱每一个孩子”这部分，我内心那个感慨啊，就像潮水一样涌上来。

幼儿园老师得有多大的胸怀，才能把每个孩子的喜怒哀乐都装在心里。

这不仅仅是职业要求，更是一种人性的光辉。

而且，书里还提到了“终身学习”，这让我瞬间对幼儿园老师肃然起敬。

在这个知识更新换代如此之快的时代，他们得有多努力，才能跟上时代的步伐，给孩子最好的教育。

读完这个《幼儿园教师职业道德规范》，我仿佛经历了一场心灵
的洗礼。

从最初的轻松愉快，到后来的深思熟虚，再到最后的感动敬佩，我的情绪就像坐了过山车一样，跌宕起伏。

这本《幼儿园教师职业道德规范》让我明白了，幼儿园老师这个职业，不仅仅是教书育人那么简单，它还承载着无数家庭的希望和未来。

向所有幼儿园老师致敬，你们是最棒的！。

教师职业道德书籍

教师职业道德书籍
教师职业道德是教师工作中必须要遵循的准则和规范，它体现了教师应有的职业素养和道德情操。

为了帮助教师更好地了解和遵守职业道德，许多著名的教育学者和专家撰写了许多与教师职业道德相关的书籍，这些书籍涵盖了教育伦理学、教育法律法规、教育心理学等方面的知识，对于提高教师职业道德水平和教育教学质量具有重要的作用。

其中，最具代表性的著作之一是《教师职业道德与师德建设》。

这本书由教育部职业道德与师德建设指导中心主编，全面阐述了教师职业道德的内涵和要求，阐述了教师在教育教学中应该如何遵守职业道德，如何树立良好的师德形象。

此外，还有《教师职业道德规范》，它是由教育部发布的关于教师职业道德规范的法规性文件，对于明确教师职业道德的要求和标准，对于提高教师职业道德水平具有重要的作用。

除此之外，还有许多其他与教师职业道德相关的书籍，如《教育伦理学》、《中小学教师职业道德》、《教育教学法律法规》等等。

这些书籍不仅可以帮助教师更好地了解职业道德的内涵和要求，而且还可以提高教师的专业素养和职业道德水平，为教师开展教育教学工作提供更加坚实的理论基础和指导。

因此，教师应该多读相关的职业道德书籍，不断提升自己的职业素养和道德情操，做一名具有高度道德素养和职业精神的优秀教师。

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为了未来—教师职业道德读本(师范生分册)课件第3章

• 人应该用乐观平实的心态去面对一切，从而保持清醒的头脑，在危难中找到转机；反观悲观者，即使给其创造机会，他的眼里也只能看到危难。
第二节健康心态，阳光人格的保障
交流讨论 •每个人都希望未来的自己能成为在事业、家庭、生活、人际交往等各个方面都成功顺利的人，帮自己或同学预测一下，未来的路上可能会遇到什么挫折或压力？最大的可能会达到哪个高度？自身该如何做到悦纳自我，达到自信自主呢？
拓展阅读人格分类
第一节角色转变，阳光人格的开端
一、树立正确的教师信念：积极的自我效能感是核心
•教师的信念影响教师的知觉与判断，而这些又将进一步影响他们的课堂教学行为，更为重要的是，教师的课堂教学行为将直接作用于学生的课堂表现以及学业成效。
第一节角色转变，阳光人格的开端
名词解释教师自我效能感 •要树立科学的教师信念，关键是要树立正确的教育观念。树立正确的教育观念，从教师内在因素来讲，主要是树立积极的自我效能感。
Thank You!
• 教师需要注重教育教学过程，淡化功利性的结果，建立合理的、客观的自我期望值。
第二节健康心态，阳光人格的保障
（四）更新环境、自我调节 •教师在压力太大、心情不佳时，采用更新环境自我调节的方法，变换一下环境。拓展阅读开错“窗”
Thank You!
教师工作系列丛书
为了未来——教师职业道德读本
第三节健全人格，阳光人格的目标
二、教师健全人格是自身幸福感提升的重要条件
•教师拥有健全的人格，有助于他们在工作中体会到幸福感。 •教育教学不单纯是一种奉献，还是充实自我、提高自我、完善自我的过程。
第三节健全人格，阳光人格的目标
拓展阅读花儿高兴
第三节健全人格，阳光人格的目标

教师职业道德书籍

教师职业道德书籍
教师职业道德是教学工作的基石，是教师必须遵守的基本纲领，也是塑造师德形象的重要支撑。

因此，对于一位教师来说，了解和学习教师职业道德是非常必要的。

而要想深入地了解教师职业道德，最好的方式就是阅读相关的书籍。

下面介绍几本值得一读的教师职业道德书籍：
1.《教师职业道德》
本书作者是教育部教师工作司的专家，全面系统地介绍了教师职业道德的内涵、特点和标准，详细阐述了教师职业道德的实践要求和职业行为规范，对于提高教师职业素养和塑造良好师德形象有很大帮助。

2.《教师的道德情感》
本书作者是著名教育家张道宏，他通过对教师道德情感的分析和探讨，提出了一系列教师道德情感的理论观点和实践策略，深刻阐述了教师道德情感对于教育教学工作的重要性和影响。

3.《教师职业道德案例分析》
本书作者是一位有着丰富教学经验的教师，他通过对教师职业道德案例的分析和总结，帮助读者更好地理解和掌握教师职业道德的实践要求和应对策略，是一本非常实用的教师职业道德读物。

总之，教师职业道德书籍是提高教师职业素养、塑造良好师德形象的重要工具。

希望广大教师朋友能够认真阅读这些书籍，不断提升自己的职业道德素养。