精讲巧练
中考语文古诗文精讲巧练：《春望》(杜甫)(含解析)
中考语文古诗文精讲巧练：《春望》（杜甫）1．杜甫的《春望》中写出望中之所见，表现长安春日满目凄凉、传达出诗人忧国伤时之情的语句：，。
2．杜甫的《春望》中承上启下，表明诗人作者移情于物，感时伤别、见明丽之景诱发内心伤感（或运用拟人抒发伤感之情）的语句：，。
3．杜甫的《春望》中写战火连绵，久盼家音，抒发千古以来战争中人们共同感受的名句：，。
4．杜甫的《春望》中诗人刻画自身形象，抒发忧国念家悲愁的语句的：，。
5．《春望》一诗中，“，”两句刻画了诗人老态龙钟的形象，表达了诗人忧国念家的思想感情。
6．杜甫的《春望》中，春天的花开、鸟鸣无疑引发了诗人的忧国和思亲之情：，。
7．杜甫《春望》中用拟人手法写自己因时伤怀苦闷沉痛情感的诗句是：，8．《春望》中，“，”一句，采用拟人手法，借景生情，移情于物，表现了诗人忧伤国事，思念家人的深沉感情9．杜甫在《春望》一诗中写国都沦陷，山河依旧，春天来临却杂草丛生且表现长安春日满目凄凉，传达出诗人忧国伤时之情的诗句是：，。
10．杜甫的“，”（《春望》）借眼前杂草丛生之态传达了自己忧国伤世的情感。
11．杜甫在《春望》一诗中悲哀国破家亡，伤感离乱之痛，表现他爱国，念家的美好情操，诗中能够表现他忧愁而日益衰老的句子是：，。
12．在《春望》中，春天的花开鸟鸣反而使诗人杜甫生出忧国和思亲之情，即所谓“，”。
13．45岁的杜甫经历“安史之乱”，国都沦陷，城池残破，乱草丛生，《春望》中“，”即是这种情形，令诗人心生伤感。
14．杜甫的《春望》中通过描写乐景来反衬诗人悲情的诗句是：“，”。
15．《春望》中借眼前明媚之景抒发诗人忧伤之情的句子是：，16．杜甫在《春望》中用“，”传递自己目睹春城败象的沉痛之情。
17．杜甫的《春望》中，运用细节描写表现出诗人苍老之态，以及其愁绪不得排解的诗句是：，。
18．杜甫在《春望》中通过“，”两句，我们可以想象到杜甫因忧国、伤时、思家而造成的苍老之态。
答案解析部分1．【答案】国破山河在；城春草木深【知识点】理解性默写【解析】【分析】国破山河在，城春草木深。
2020年人教版初三英语语法精讲巧练3 形容词副词(包含答案)
初三英语语法精讲巧练3-形容词副词（含巩固练习及答案）形容词(adj.)：用于修饰名词，表示人或事物的特征。
The beautiful girl spoke excellen t English. （作定语）The girl is beautiful. （作表语）We’ll try our best to make our school beautiful （作宾补）副词(adv.)：副词在句子中修饰动词、形容词、副词或整个句子。
用来表示时间、场所、状态及程度等。
He works hard.（副词修饰动词，作状语）You are quite right. （副词修饰形容词，作状语）He parked the car very easily. （副词修饰副词，作状语）Unfortunately he was out. （副词修饰整个句子，作状语）I.形容词，副词的比较级和最高级规则变化不规则变化II. 形容词，副词的原级，比较级，最高级的有关句型。
1. Mike is very (quite, so) tall. Mike runs very fast.2. 原级句型“as+形容词/副词+as”结构。
表示双方在某方面程度相同。
若表示双方在某方面程度不同时，可用“not as/so+形容词/副词+as”结构。
4. 注：形容词，副词的比较级前面，可用much, a little, a lot, a bit, even, still等来修饰。
Mike is much taller than Tom. (adj.) Japan is a little larger than Germany. (adj.)He studies much harder than before. (adv.)5. 比较级+ and + 比较级，表示“越来越…”The earth is getting warmer and warmer. (adj.) 地球变得越来越暖和。
运用精讲巧练策略提高小学数学课堂教学效果
运用精讲巧练策略提高小学数学课堂教学效果一、精讲策略1.准备充分在进行数学精讲之前，首先要进行充分的准备。
这包括熟悉所教的知识，收集关于该知识的练习题和案例，准备教学用具和材料等。
只有准备充分，才能够保证教学的效果和质量。
2.讲解重点和难点在进行数学精讲时，教师应该注重讲解知识点的重点和难点。
在介绍知识点时，教师可以先进行简单的概述，然后逐步深入，注重让学生理解知识点的本质和内在联系。
在讲解难点时，教师可以通过案例分析、解析常见错误等方式帮助学生理解。
3.形成逻辑脉络在进行数学精讲时，教师应该注重形成逻辑脉络，让学生理解知识点之间的关系，帮助学生建立系统的知识结构。
在讲解数学问题时，应该尽量避免跳跃式的讲解，而是讲述知识点的发展历程，形成清晰的思路和逻辑。
4.直观形象化在进行数学精讲时，教师可以通过使用模型、实验、图形等方式，帮助学生建立直观的数学概念和形象化思维。
这不仅可以增强学生对数学概念的理解，还可以帮助学生建立对应的认知模式。
例如，在讲解圆周率时，可以通过绘制圆形、测量周长等方式帮助学生理解。
二、巧练策略1.理解题意在进行数学练习时，学生应该首先理解题意。
这包括了解问题的背景、条件和目标，以及题目中所涉及的数学概念和方法。
只有理解题意，才能够找到解决问题的正确方法和策略。
2.分析解题思路在理解题意之后，学生应该分析解题思路，确定解题的步骤和方法。
在进行数学练习时，尤其是涉及到较为复杂的问题时，学生应该采用分步骤的方法，逐步推进解题过程，避免盲目操作和错误计算。
3.查漏补缺在进行数学练习时，学生应该及时查漏补缺，避免出现失误和疏漏。
在计算过程中，学生应该特别注意小数点的位置、符号的使用等细节问题。
同时，如果发现自己的计算出现错误，也应该及时进行检查和修正。
4.多角度评估在完成数学练习之后，学生应该进行多角度的评估和反思，总结和归纳解题的经验和教训。
这包括对自己的解题思路、步骤、方法和结果进行检查和评估。
部编版六年级语文下册11金色的鱼钩精讲巧练同步练习(含答案)
部编版六年级语文下册11金色的鱼钩精讲巧练同步练习（含答案）11 金色的鱼钩精讲巧练·启迪导学一、主题探究本文叙述了__________途中一位炊事班长接受并完成党组织交给自己的任务，照顾三个__________的小战士过草地，而牺牲了自己的故事，表现了红军战士_____________、_____________的崇高品格。
二、疑难探究1.课文为什么以“金色的鱼钩”为题目？2.文章以“鱼钩”为线索，主要写了关于老班长的哪几件事？实战演练·化难为易A 基础知识必达标一、基础达标1.文学常识。
文中作者抓住人物的语言、_________、_________等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的精神品质。
2.读重点字。
颧．骨（）两鬓．（）斑．白（）收敛．（）威胁．（）搪．瓷碗（）疙．瘩（）粗糙．（）抽噎．（）红锈．（）宿．营（）青稞．面（）3.识多音字。
（1）我们将章鱼包裹在面粉里面，加了一点作．（）料后放在烤箱里烘烤，作．（）为晚的主菜。
（2）听了这条禁．（）令，他禁．（）不住苦笑起来。
（3）只见她的脸憋得通红，双眉拧．（）成疙瘩，脾气可真拧．（）啊！4.辨形近字。
（1）他一想起家里的那些烦心事，就整夜合不lǑng（）眼，睡不着觉。
第二天看事物，一片朦lÓng（）.（2）外婆年纪大了，由于病情恶化，身体越来越 shuāi（）弱，这让我们感到āi（）伤.5.解关键词。
（1）（）:（烟尘、雾气、水等）充满；布满。
（2）（）:（笑容、光线等）减弱或消失。
本课指老班长的笑容消失。
（3）奄奄一息:_______________________________________（4）无边无涯:_______________________________________6.感知课文。
这篇课文是按_______________的顺序写的。
先写了_________________；再写_________________；最后写老班长牺牲了，“我”把老班长留下的鱼钩保存起来，以教育后代。
多练 精炼 巧练
在中学语文教学中，流传着一种所谓"三练"的争论。
即"精讲多练"、"精讲精练"、"精讲巧练"。
对于"精讲"，没有什么异议，大家都认为，讲课嘛，应该讲在点子上"。
至于"多"、"精""巧"哩，就争论不休，莫衷一是，乃至在教学的指导思想上引起若干混乱现象，因而却有研究之必要。
课堂"三练"，何者为对？答曰：都对。
第一，"精讲多练"，从知识的掌握和技形成的一般规律来说，需"多练"。
没有一定"练"的数量，也就不可能有理想的质量。
比如，读书要多读几遍，可以熟读成诵；写字要多写几张，可以笔下生花。
三天不读"口生"，三天不写"手生"，如能每天读写，就会能读善写。
"拳不离手，曲不离口"，谁能否定这个简单的道理？然而，这个"多"，一定要多而有当。
任何事情总有个限度，并非越多越好；倘多而不当，一味追求数量，既无限度，又不讲求多练的内容，那势必会形成负担，不仅达不到"练"的目的，反而会适得其反，妨碍学生学习积极性的发挥。
因此，"精讲多练"这个原则的本身是科学的，是对的，无可非议。
问题时，看谁能正确的理解和运用这一原则，怎样在教学中恰当"拳不离手，曲不离口"，谁能否定这个简单的道理？然而，这个"多"，一定要多而有当。
任何事情总有个限度，并非越多越好；倘多而不当，一味追求数量，既无限度，又不讲求多练的内容，那势必会形成负担，不仅达不到"练"的目的，反而会适得其反，妨碍学生学习积极性的发挥。
因此，"精讲多练"这个原则的本身是科学的，是对的，无可非议。
课堂教学七个核心要素
课堂教学七个核⼼要素
明标、善问、会导、精讲、促思、系统、巧练
⼀、明标
即明确学习⽬标。
学习⽬标⼀要符合课程标准的要求，⼆要符合中考要求，三要符合学⽣实际。
⼆、善问
即善于提问。
⼀是提问的时机，⼆是问题的性质，三是问题的难易，四是提问的⽅式
三、会导
即学会引导学⽣思维。
⼀是通过设问引导，⼆是通过提供材料引导，三是通过教师点拨引导。
四、精讲
即教师精当讲解。
⼀是学⽣⾃⼰能解决的教师不讲，⼆是⼩组合作能解决的教师不讲。
五、促思
即促进学⽣思维发展。
⼀是促进学⽣共性的逻辑思维和辩证思维的发展，⼆是促进学⽣学科思维的发展。
六、系统
即系统掌握知识、能⼒和培养学⽣系统掌握知识、能⼒的⽅法。
⼀是整合⼀节内容、整合⼀个单元知识、整合单元之间的知识。
⼆是培养学⽣整合知识的⽅法。
三是提炼各种题型的类型和解决这些题型的能⼒体系和⽅法体系。
七、巧练
即巧妙、精准练习。
⼀是合理选择习题，⼆是适当改编已有试题，三是教师根据学⽣发展需要⾃⼰编制习题。
部编版六年级语文下册12古代诗歌三首精讲巧练同步练习(含答案)
部编版六年级语文下册12古代诗歌三首精讲巧练同步练习（含答案）12 古代诗歌三首精讲巧练·启迪导学一、主题探究1.《马诗》表面咏____________，实则咏____________，表现了志士的奇才异质、___________及不遇于时的感慨与愤懑。
2.《石灰吟》借吟____________的锻炼过程，表现了作者不避________________，勇于自我牺牲，以保持____________________的可贵精神。
3.《竹石》一诗中，通过描写竹子的品性，赞美了竹子____________________的精神。
二、疑难探究1.《马诗》这首诗中的马的形象是怎样的？2.“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”这两句诗借石灰之口，一语双关，表达出作者怎样的精神和人生追求？3.《竹石》这首诗通过描写竹子扎根在岩石缝中的坚忍不拔的性格，表现了诗人怎样的品质？实战演练·化难为易A 基础知识必达标一、基础达标1.文学常识。
（1）《马诗》是________朝诗人_____________所作的一组五言绝句，是《___________》的第五篇。
（2）《石灰吟》是_______代政治家、军事家____________创作的一首七言绝句。
“吟”是“_________”的意思。
（3）《竹石》是一首题画诗，题于作者____________自己的《_________________》上。
这首诗在赞美岩竹的坚韧顽强中，隐寓了作者_________________________的刚劲风骨。
2.读重点字。
燕．山（）踏．步（）千锤万凿．（）粉骨碎．身（）3.解关键词。
（1）何当．．金络脑何当:______________________（2）要留清白．．在人间清白:_____________________（3）任．尔东西南北风任:___________________（4）烈火焚烧若等闲．．等闲:____________________4.默写填空。
充分条件与必要条件精讲巧练
充分条件与必要条件精讲巧练一、典例精讲：例1：已知2:31,:60p x q x x -<+->，则p 是q 的（）A.充要条件B.必要不充分条件C.充分不必要条件D.既不充分也不必要条件思路：考虑利用集合求解：分别解不等式得到对应集合。
31131x x -<⇒-<-<，解得：24x <<，即{}|24P x x =<<；2603x x x +->⇒<-或2x >，即{}|32Q x x x =<->或。
所以PQ ，进而p 是q 的充分不必要条件答案：C例2：已知,a b R ∈，那么1122log log a b >是33ab<的（）A.充要条件B.必要不充分条件C.充分不必要条件D.既不充分也不必要条件思路：本题若觉得不方便从条件中直接找到联系，可先从一个条件入手推出其等价条件，再进行判断，比如“33ab<”等价于a b <，所以只需判断1122log log a b >与a b <的关系即可。
根据12log y x =的单调性可得：如果1122log log a b >，则a b <，但是若a b <，在,a b大于零的前提下，才有1122log log a b >，而题目中仅说明,a b R ∈。
所以不能推出。
综上可判断1122log log a b >是33ab<的充分不必要条件答案：C（1）如果所给条件不方便直接判断，那么可以寻找它们的等价条件（充要条件），再进行判断即可（2）在1122log log a b >推a b <中，因为1122log log a b >是条件，表达式成立要求,0a b >，但是在a b <推1122log log a b >中，a b <是条件，且对,a b 取值没有特殊要求，所以,a b R ∈，那么作为结论的1122log ,log a b 就不一定有意义了。
【精讲巧练】非连续类阅读01 文本特点及阅读“四步法” 高考语文现代文阅读(全国通用)解析版
非连续性文本特点及阅读“四步法”知识储备非连续性文本指的是一种由二至三则相对独立的阅读材料构成的阅读文本。
其特点有：①几则材料之间有一个内在逻辑主题，但不同材料各有侧重角度，从不同的角度指向一个共同的话题。
②几则材料虽然内容相对独立、侧重角度不同，但彼此形成互补关系；③结合2021年、2020年新高考Ⅰ卷可知，非连续性文本一般以论述类文本为主，但也可以是由消息、通讯、报告等实用类材料组合成的文本。
非连续性文本阅读命题特点：1.新闻阅读仍是首选。
尤其是科技类新闻。
2.材料呈现上，仍是以三四则材料组成的非连续性文本，但以一个新闻事件为中心。
3.命题角度上，主要考查信息筛选和整合、统计图表分析、观点的对比、对事件的看法和建议。
4.命题方式上，两道单选，第一道以文本局部为主设题，第二道从整体角度命题。
简答题增加难度，由过去侧重信息提取到现在还可能考查评价和探究能力。
事实上，现代文阅读Ⅰ所选用的文本，无论是多文本材料，还是单文本材料，主要是让考生借助语文学习的方法和规律，捕捉信息，主动获取知识。
考生要依据选文的特点及文章提供的有效信息，进行判断、概括和探讨。
“四步法”阅读非连续性文本第一步,透过材料标题（或出处）,弄清文本信息类型通过对标题的揣摩，辨别文本的写作对象是什么，并据此断定文本类型及大致内容。
第二步，圈点关键信息，把握文本局部信息迅速浏览各则材料，圈点材料中的关键信息,如新闻报道的关键性信息，材料中的不同观点，调查报告的结论，等等。
如材料中有图表，则要关注以下几点:①抓标题，借助标题把握图表的主题；②抓图表，在阅读中全面整合图表信息，迅速了解图表所反映的主要内容；③抓数据，把握图表中数据的特点和规律，从中得出结论；④抓标注，重视与图表相配合的说明性文字，准确把握图表所要传达的重要信息。
第三步，理清行文思路，把握每则材料的中心内容一则材料通常由多个段落构成，要搞清段与段之间的关系，理清文本的脉络、顺序；如果只有一个段落，则要搞清其行文思路和结构方式，进而提取关键信息，准确把握材料的中心内容。
中考语文古诗文精讲巧练：《〈世说新语〉二则》(含解析)
2023年中考古诗文默写精讲巧练《〈世说新语〉二则》【要点存盘】1.《咏雪》一文中两个以雪为喻的句子，你认为哪个更好？为什么？答：我认为“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态，跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。
写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。
我认为“未若柳絮因风起”好；因为比喻不仅要形似，更要神似，要有意蕴。
“柳絮”飘飘扬扬的样子，极似雪花飘落的神态，这是形似。
它又给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。
而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。
好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮一喻就好在有意象。
2.《咏雪》中“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛？从上下文看，“儿女”的含义与今天有什么不同？答：①这些词语营造出温馨、愉快且文化气息浓厚的家庭气氛。
②文中“儿女”指子侄辈，指家中年轻一代人。
今之“儿女”则专指子女。
3.《陈太丘与友期》中“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同？答：①“君”是有礼貌地称呼对方，犹今之“您”。
4.“期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人？答：是个不守信用，没有时间观念的人。
5.元方指出了父亲友人的哪两个错误？答：日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”。
6.陈元方是一个怎样的人？答：聪明、勇敢、明理（或）：懂礼识仪，机智聪明，刚正不阿。
7.元方“入门不顾”是否失礼？说说你的看法。
答：元方对粗俗的友人“入门不顾”流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他懂礼识仪，机智聪明，刚正不阿的性格特征。
【文学常识】关于“十”及以上的文学常识1.世界十大文豪：古希腊诗人荷马；意大利诗人但丁；法国著名作家雨果；德国诗人、剧作家、思想家歌德；英国积极浪漫主义诗人拜伦；英国文艺复兴时期戏剧家、诗人莎士比亚；印度作家、诗人和社会活动家泰戈尔；俄国文学巨匠列夫托尔期泰；苏联无产阶级文学的奠基人高尔基；中国现代伟大的文学家思想家鲁迅2.中国历史上十女诗人：班婕妤（班固之祖姑）、蔡琰、左芬（左思之妹）、苏惠、谢道韫、鲍令晖（鲍照之妹）、薛涛、李清照、朱淑贞、秋瑾；3.中国十大古典名曲：《高山流水》、《广陵散琴曲》、《平沙落雁》、《梅花三弄》、《十面埋伏》、《夕阳鼓》、《渔樵问答》、《胡笳十八拍》、《汉宫秋月》、《阳春白雪》4.中国十大古典悲剧：《窦娥冤》、《赵氏孤儿》、《精忠旗》、《清忠谱》、《桃花扇》、《汉宫秋》、《琵琶记》、《娇红记》、《长生殿》、《雷峰塔》；5.中国十大古典喜剧：《救风尘》（杂剧），《西厢记》（杂剧），《看钱奴》（杂剧），《墙头马上》（杂剧），《李逵负荆（杂剧），《绿牡丹》（传奇），《幽闺记》（传记），《中山狼》（杂剧），《玉簪记》（传奇），《风筝误》（传奇）；6.中国十大才子书：《三国演义》、《水浒传》、《好逑传》、《平山冷燕》、《玉娇犁》、《西厢记》、《琵琶记》、《花笺记》、《斩鬼记》、《三合剑》；【精选习题】一、句子默写1．（2022秋·七年级课时练习）你知道哪些咏雪的佳句，写在下面的横线上。
代数法求向量的模长问题精讲巧练
代数法求向量的模长问题精讲巧练一、典型例题1.在△ABC 中，O 为BC 中点，若AB =1,AC =3,∠A =60°，则OA =思路：题目条件有AB =1,AC =3,∠A =60°，进而AB ⋅AC可求，且OA 可用AB ,AC 表示，所以考虑模长平方转化为数量积问题解：∵O 为BC 中点∴可得：AO =12AB +AC∴AO 2=AO 2=12AB +AC2=14AB 2+2AB ⋅AC +AC 2 AB ⋅AC =AB ⋅AC cos A =32代入可求出：AO 2=134∴AO =132答案：1322.若a ,b ,c 均为单位向量，且a ⋅b =0,a -c ⋅b -c ≤0，则a +b -c的最大值为()A.2-1B.1C.2D.2思路：题目中所给条件与模和数量积相关，几何特征较少，所以考虑将a +b -c 平方，转化为数量积问题，再求最值。
解：a -c ⋅b -c≤0⇒a ⋅b -b ⋅c -a ⋅c +c 2≤0①∵a ⋅b =0,c=1∴①转化为-b ⋅c -a ⋅c +1≤0⇒b ⋅c +a ⋅c ≥1∴a +b -c 2=a +b -c 2=a 2+b 2+c 2+2a ⋅b -2a ⋅c-2b ⋅c=1+1+1-2b ⋅c +a ⋅c≤3-2=1∴a +b -c ≤1答案：B3.平面上的向量MA ,MB 满足MA 2+MB =4，且MA ⋅MB =0，若MC =13MA +23MB ，则MC 的最小值为思路：发现所给条件均与MA ,MB 相关，且MC 可以用MA ,MB 表示，所以考虑MC进行模长平方，然后转化为MA ,MB的运算。
从而求出最小值解：MC 2=13MA+23MB 2=19MA 2+4MA ⋅MB +4MB 2∵MA ⋅MB =0MA 2=4-MB ，代入可得：MC 2=194MB 2+4-MB =194MB -18 2+6316 ≥19⋅6316=716∴MC min =74答案：744.已知平面向量α ,β 满足α-2β =3，且α +β 与α-2β 的夹角为150°，则t α +β -32β t ∈R 的最小值是()A.34B.33C.32D.3思路：题目所给条件围绕着α +β 与α-2β ，所以考虑所求向量用这两个向量进行表示：t α +β -32β =t -12 α +β +12α-2β ，从而模长平方变成数量积问题，可得：t α +β -32β 2=t -12 2α +β 2+32t -12 α +β +34，将t -12 α +β 视为一个整体，则可配方求出最小值解：t α +β -32β =t -12 α +β +12α-2β ∴t α +β -32β 2=t -12 α +β +12α-2β 2=t -12 α +β 2+12α -2β 2+2⋅12α -2β ⋅t -12 α +β =t -12 α +β 2+34+t -12 α -2β ⋅α +β cos150°=t -12 2α +β 2-32t -12 α +β +34=t -12 α +β -34 2+316≥316∴t α +β -32β ≥34答案：A 5.已知平面向量OA ,OB 的夹角θ∈π3,2π3 ，且OA =OB =3，若OP =13OA +23OB ，则OP的取值范围是思路：由OA =OB =3和夹角范围即可得到OA ⋅OB 的范围，从而可想到将OP模长平方，再利用OP =13OA +23OB 转变为关于OA ,OB的问题，从而得到关于夹角θ的函数，求得范围。
高考语文总复习精讲巧练：第十九章 发展等级有文采
第十九章发展等级有文采一、考纲要求用词生动，词语丰富，句式灵活，善于运用修辞的手法，文句有意蕴。
二、知识结构1.什么叫富于文采2.如何使文章富于文采三、知识点、能力点提示何谓富于文采?即：在文章的语言准确地表情达意的基础上，词汇量要丰富，信息承载量要密集，用词要贴切生动；有表现力，句子灵活且富于变化，并且文中能有一些耐人寻味的有一定意蕴和内涵的句子，这一切都有赖于语言的修辞技巧的掌握和对语言的锤炼，有赖于作者思想思维品质的修养。
［考题分析］1992年上海高考作文试题题目：遥望星空例文遥望星空小时候，听说过张衡数星星的故事，于是搬来了小板凳，坐在阳台上，一、二、三……却怎么也数不清，倒养成了爱在星空下畅想的习惯。
夏夜的星空，是那么美，那么遥远，望着这个广袤无垠的天地，真让人有些不知所措，不由地感叹人生有限，宇宙无穷。
上古年代，盘古氏开天辟地，将混沌的地球分为天地。
地球存在至今已有四十多亿年的历史，那点点繁星更何止几十亿年。
而人类出现至今只不过几百万年而已，人生的几十年比起苍茫辽阔的星空真是强烈的对比。
遥望星空，想想人生在世只不过区区几十年，然而在这区区几十年中如果不做出点什么成就，我们不禁要自问：是否枉来这世间一趟呢?是啊，因为人生短暂，我们“舍生而取义者也”；因为人生短暂，我们“把有限的生命投入到无限的为人民服务中去”；因为人生短暂，我们“俯首甘为孺子牛。
”遥望星空，我猛然醒悟了，为什么巴金说：“我们不单靠吃米活着”，臧克家说：“有的人死了，他还活着，有的人活着，他已经死了。
”我明白了，我全明白了，茫茫宇宙啊，你虽然无穷，你虽然拥有海王、冥王、天王星甚至银河系，还有银河系外的众多繁星，但我已经找到了比你更无穷的东西。
所以，星空下有坚守边防的战士，有努力工作的工人，有畅谈理想的学生。
我们谈过去、现在，更谈将来，如何将自己的一切投入到时代的大熔炉里。
既然我们降生在这块土地上，既然我们是属于这一代的青年人，我们毫不犹豫地将时代负在肩上，让宇宙看看，我们是无畏的一代。
思想品德课教学中的精讲、互动、巧练
专一、精讲精讲主要是创设教学情境，提出问题，调动学生的学习积极性。
例如：在讲“邓小平理论”时，我首先找了一位同学唱了一首“春天的故事”，唱完后叫大家说说，这首歌词中的“一位老人”是指谁?“在中国的南海边写下了诗篇”是指什么?“在中国的南海边画了一个圈”又是指什么?启发学生思考，学生通过讨论，纷纷举手发言一“一位老人”是指邓小平同志。
“在中国的南海边写下诗篇”指的是提出改革开放的新举措，“在中国的南海边划了一个圈”是指划定经济特区。
二，互动互动就是探究问题．主动求知，培养学生的创新思维能力。
学生读书前。
教师应把教学目的、重点、难点亮给学生，让学生知道本章节内容在全书中的地位及前后知识的联系．知道学什么?学会什么?有什么要求，需要什么准备，让学生做到心中有数，并提出问题，让学生在课堂中寻找答案。
另外，根据教学要求，提出问题，指导学生查阅有关参考资料和工具书。
教师的精讲是必不少的，但学生表达自己的认识、情感的交流更重要，要多为学生提供畅所欲言、各抒己见的机会。
我让学生走上讲台，讲解课文，表明主张，和同学讨论问题。
这种形式新颖，颇具创意的课堂组织形式，效果很好。
学生兴趣浓厚，纷纷要求当一回“小老师”．不过这种形式要根据课程的难易斟酌的慎用。
好问是学生的天性。
在教学中，老师要教导学生敢于摆脱传统习惯和思维定势，通过自己的独立思肆嚆粼考，得出结论，要敢于向教师说“不”，要向教材说“不”，并提出自己的见解。
为此，教师一定不要认为好问的学生喜欢“钻牛角尖”、“出风头”、“好表现”，而要认真对待学生的疑问，尊重他们的个人经验和新鲜见解。
三、巧练识记理解能力的培养，主要是通过对知识的整理归类，把平时学到的一个个孤立的分散概念、观点、原理进行分析、比较和综合，找出它们之间的内在联系，形成知识网络，这样就便于理解和记忆，在此基础上．进行一定的训练。
便可达到融会贯通。
分析、比较能力的培养，主要通过时概念、事实、例证的纵向与横向比较．以提高学生鉴别事物的能力。
精讲巧练在生物课堂教学中的运用
小姑 娘 》 。然 后 指 挥 同 学 随 着 采 蘑 菇 的 小 姑 娘 的 动 画 歌
曲 的音 乐 ， 起 手 打节 拍 ， 着 字 幕 齐 唱 《 蘑 菇 的小 一 看 采
学 体 验 。这 一 教 学 模 式 主 要 由 两 个 部 分 构 成 ： 是 精 讲 一 魔块 ， 是 巧练魔 苑 。 二
资 料 ： 用 蘑 菇 、 用 蘑 菇 和 有 毒 的蘑 菇 及 三 组 图 片 （ 食 药 Ａ 组为细菌、 Ｂ组 为 真 菌 、 组 为 病 毒 ） ｃ ，让 学 生 找 出 除 了 蘑 菇 以 外 ， 有 哪 些 类 型 的 真 菌 ？让 学 生 思 考 真 菌 与 日 还
常 生 活 的 各 种 各 样 的 联 系 。这 样 ， 过 师 生 之 间 的情 感 通 的 交 流 ， 时 突 破 时 间 和 空 间 的 限 制 ， 真 正 的 大 自然 同 让
的教 师在 上课 时重 点 不 突 出 ， 言不 精练 ， 生 听得 不 语 学 清不 楚 ； 的教 师 照 本宣 科 ， 能 充 分利 用 多 媒 体辅 助 有 不
３新 课 设 计 ： ． 本节 课 知识 结构 ：
教 学 ， 堂缺 乏 生气 。久 而久 之 ， 生感 到 生 物课 枯 燥 课 学
难 点 和 关 键 。 它 要 求 教 师 加 强 备 课 ， 到 “ 备 ” 即 做 七 ， 备课 标 、 教材 、 教 参 、 练 习 、 学生 、 自己 、 后 备 备 备 备 备 备
记 ； 透 “ 点 ”， 钻 透 重 点 、 点 、 键 点 、 识 点 、 钻 七 即 难 关 知 能 力 点 、 入 点 、 透 点 ， 时 规 范 教 学 行 为 ， 服 教 学 的 切 渗 同 克
制 ， 国家 承 认 土 地 私 有 ， 许 自 由 买 卖 ； 二 确 立 了 封 允 第
2020年人教版初三英语语法精讲巧练2 代词(包含答案)
初三英语语法精讲巧练2-代词（含巩固练习及答案）代词（Pronoun）：代词是代替名词的一种词类。
大多数代词具有名词和形容词的功能。
1.人称代词物主代词反身代词A.主格作主语I am a teacher. She is a worker. They read English every day.The man is Susan’s uncle. ______ is a doctor.B.宾格作宾语，跟在动词介词后面The teacher asked us to read English every day. Do you know him?Come with me.Jim will go to the concert with ______. ( we, us )注：主格还可作表语，但口语中常用宾格。
A: Who is there? B: It’s me/I.C.形容词性物代(只作定语)+ 名词Can you lend me your bike?He has a new bike. I like ______ bike.D.名词性物代后不加任何东西a)可作主语Our house is here, and theirs is there.b)可作表语A: Whose bike is this? B: It’s hers. (=her bike)c)可作宾语I have lost my dictionary. Please lend me yours.The new football is ______ . ( they, them, their, theirs)E.下列词组中常用反身代词enjoy oneself , look at oneself in the mirror, help oneself to some…, teach oneself, learn by onself, …eg. We enjoyed ______ at the party last Saturday evening. (our, ours, us, ourselves)注：人称代词并列时的次序单数：you+he/she+I 复数：we+you+they男女两性并列：he+she 表示承担责任时：I/me或we/us 放在第一位2.指示代词: this, that, these, thoseA.it, one, that 的用法区别a)用来指上文提及的同一个事物或前面提及的情况；代替单数可数名词或不可数名词。
部编版六年级语文下册4古代诗歌三首精讲巧练同步练习(含答案)
部编版六年级语文下册4古代诗歌三首精讲巧练同步练习（含答案）4 古代诗歌三首精讲巧练·启迪导学一、主题探究1.《迢迢牵牛星》借神话传说中___________、__________被银河阻隔而不得会面的悲剧，抒发了______________之情，写出了人间___________________的悲哀。
2.《寒食》全诗运用___________手法写实，刻画皇室的气派，充溢着对____________的陶醉和对_____________的歌咏。
3.《十五夜望月》全诗四句二十八字，以每两句为一层意思，分别写___________和__________时的心情，展现了一幅寂寥、________、沉静的中秋夜景图。
二、疑难探究1.诗歌中的景象有虚实之分，有眼之所见，有心之所想。
请指出《迢迢牵牛星》一诗中的实景。
2.《寒食》的前两句描写了怎样的景象？3.《十五夜望月》一诗中前两句写景，不带一个“月”字，我们却可以从哪个词中看出月色的空明皎洁？实战演练·化难为易A 基础知识必达标一、基础达标1.文学常识。
（1）《迢迢牵牛星》这首诗取材于我国古代_____________的神话传说，它写的虽然是天上的事，反映的却是现实的生活。
人们常用这一神话比喻__________________________。
（2）《寒食》是唐代诗人___________创作的一首以为__________________内容的七绝。
（3）《十五夜望月》是______代诗人__________创作的一首以______________为内容点七绝。
2.读重点字。
御．柳（）日暮．（）散．步（）迢．迢（）皎．皎（）擢．升（）机杼．（）脉．脉（）中．庭（）栖．息（）露．珠（）涕．零（）3.划分节奏。
（1）纤纤擢素手，札札弄机杼。
（2）盈盈一水间，脉脉不得语。
（3）日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
（4）中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
部编版六年级语文下册2腊八粥精讲巧练同步练习(含答案)
部编版六年级语文下册2腊八粥精讲巧练同步练习（含答案）2 腊八粥精讲巧练·启迪导学一、主题探究本文围绕__________等着吃母亲熬煮的_________的经过，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景，表现了一家人的____________，表现出作者对普通百姓生活的热爱和对____________的眷恋。
二、疑难探究作者写吃腊八粥为什么要不惜笔墨介绍粥的原料和这些原料煮在锅里的状态？实战演练·化难为易A 基础知识必达标一、基础达标1.文学常识。
本文的作者________，原名沈岳焕，作家。
主要作品有小说《_________》《_________》，散文集《______________》等。
2.读重点字。
唾．沫（）嘟．囔（）肿．胀（）焖．饭（）腊．肉（）沸．腾（）搁．置（）稀．烂（）3.识多音字（1）蕾蕾咽．（）喉肿痛，什么食物都难以下咽．（）。
（2）球场上遇到劲．（）敌，倒使他干劲．（）更足了。
（3）他圈．（）起来十亩地作为牧场，准备用来圈．（）养牛群。
（4）塞．（）外并不闭塞．（）。
4.辨形近字（1）我最喜欢喝奶奶做的sù（）米lì（）子粥，既美味又有营养。
（2）我们要把掉到地上的食物jiǎn（）起来，发扬勤jiǎn（）节约的精神。
（3）杯盘碗zhǎn（）里 chéng（）满吉祥，烟花爆竹里绽放快乐，红烛对联里融入期盼，合家团圆里尽是幸福。
5.解关键词。
（1）嘟囔:_______________________________________________________________（2）（）:没有办法；没有办法可想。
（3）（）:肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎、瘀血或充血而体积增大。
（4）糊糊涂涂:_____________________________________________________________6.感知课文。
本文以“______________”为线索，写了八儿__________粥——_________粥——猜粥——_______粥的情节，表现了一家人的其乐融融。
06.主谓一致精讲巧练
六、主谓一致在英语中，谓语动词的形式必须和主语名词或代词主格在人称和数上保持一致。
主谓一致分为语法一致、意义一致、就近一致。
一、语法一致对于个体名词而言，如果主语名词或代词主格是单数形式，谓语动词用相应的单数形式；如果主语名词或代词主格是复数形式，谓语动词用相应的复数形式。
这就是语法一致。
1. One or two students been to Beijing in this class.A. wasB. wereC. haveD. has2. Many a student going to be examined in the hospital.A. isB. areC. willD. be3. More than one person here to that famous place of interest.A. have beenB. have stayedC. has livedD. has been4. of the time spent in studying English every day.A. Three-five; areB. Three-fifths; have beenC. Three-fifths; wasD. Three-fifths; is5. Although many of the houses in the small town _____ still in need of repair, there _____ lots of improvement in their appearance.A. are, has beenB. is, have beenC. is, areD. are, was6. The majority of the workers _____ the plan.A. agree toB. is forC. was againstD. is in favor of7. Some person calling for you at the gate.A. areB. isC. is beingD. will be注：一般来说，主谓一致是形式定形式，数词+主语名词，谓语形式只由主语名词决定。
【新教材】部编版六年级语文下册7别了语文课精讲巧练同步练习(含答案)
部编版六年级语文下册7别了，语文课精讲巧练同步练习（含答案）7 别了，语文课精讲巧练·启迪导学一、主题探究本文讲述了陈小允要随家人移民到中美洲，对语文课的态度发生了很大转变的事，表达了他强烈的___________精神和对祖国的深深_____________之情。
二、疑难探究1.陈小允对语文课的态度有怎样的变化？2.如何理解“这一堂课好像过得特别快，一下子就听到了下课钟声”这句话？实战演练·化难为易A 基础知识必达标一、基础达标1.文学常识。
本文作者__________，原名何松柏，著名___________作家。
2.读重点字。
滋味（）包裹（）浅显（）张皇（）华侨（）擦拭（）3.识多音字。
（）____________ （）____________咽（）____________ 扎（）____________（）____________ （）____________4.辨形近字。
簿（）____________ 饶（）______________薄（）____________ 绕（）______________5.解关键词。
（1）（）:没有根据或不切实际地瞎想（2）温习:________________________________（3）（）:眼中充满热泪。
6.感知课文。
本文记述了“我”以前不喜欢语文课，临近移民，在老师的教育下，“我”明白了__________的美好，决心________________的故事，表达了强烈的____________________之情。
二、品读达标阅读文章，回答问题。
7.用一句话概括本文的内容。
8.“有谁知道我心里的痛！唉…完全不同的外语教育了。
”这两句话是对陈小允的什么描写？表现了他的什么心情？9.如果你是陈小允，你想对这样一群可爱的老师和同学说些什么？B 能力拓展巧提升（时间:50分钟分数:50分）一、基础达标（29分）1.下列加点字的注音有误的一项是（）（3分）A.使劲．（jìn）简练．（liàn）奇．怪（qí）B.榜．样（bǎng）趣．味（qù）懒．洋洋（lǎn）C.扎．手（zhā）眼眶．（kuàng）华侨．（qiáo）D.张皇．（huāng）沉寂．（jì）包裹．（guǒ）2.下列语句中没有错别字的一项是（）（3分）A.唉，语文课，在我深深喜爱上你的时候，我就要离开你了，我将要接受另一种完全不同的外语教育了。
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1.－What does she do? 她是干什么的？－She is a doctor. 她是一名医生。
（1.）What＋do/does＋sb.＋do？是一个用来询问某人职业的句型，这个句型还可以用What is she?或者What’s her job?来问某人的职业。
例如：What does your mother do?＝What is your mother?/What is your mother’s job?你妈妈是干什么的？She is a teacher. 她是一名教师。
（2.）如果当面问别人“你是干什么的？”，一般用What do you do?而不用What are you?如果当面问别人What are you？会显得不礼貌。
经常用What’s your job?比较好。
What do you do? 是询问某人的职业；而How do you do?是初次见面的问候语。
－______ do you do?－I am a doctor.A. HowB. WhyC.What D. Where【答案与解析】答案是C。
从小对话的后面的回答可以判断是某人的职业，所以前面的问句是问某人的职业的，用What do you do?来询问某人的职业，不能用特殊疑问词How。
How do you do?是初次见面的问候2 －What does Anna’s mother do? 安娜的妈妈是干什么的？－She is a bank clerk.她是一名银行职员。
（1.）Anna’s mother 安娜的妈妈。
英语的名词可以在词尾加’s表示所有关系，这种形式的名词被称为名词所有格。
一般情况下是在名词的后面加’s构成名词所有格。
表示有生命的名词或者表示时间、国家、城镇、机构的名词构成名词所有格是用这种形式。
例如：Tom’s bike 汤姆的自行车my father’s car 我爸爸的小汽车（2.）表示无生命的名词的所有格一般用介词of表示。
例如：a picture of our classroom 一副我们的教室的画。
（3.）并列名词的所有格，如果后面的名词是分别所有，在每个名词的后面用’s；如果后面的名词是共同所有，则在最后的一个名词的后面加’s。
例如：Jim’s and Li Hong’s mothers 吉姆的妈妈和李红的妈妈Jack and Jim’s office 杰克和吉姆的办公室1.－What does she do? 她是干什么的？－She is a doctor. 她是一名医生。
（1.）What＋do/does＋sb.＋do？是一个用来询问某人职业的句型，这个句型还可以用What is she?或者What’s her job?来问某人的职业。
例如：What does your mother do?＝What is your mother?/What is your mother’s job?你妈妈是干什么的？She is a teacher. 她是一名教师。
（2.）如果当面问别人“你是干什么的？”，一般用What do you do?而不用What are you?如果当面问别人What are you？会显得不礼貌。
经常用What’s your job?比较好。
What do you do? 是询问某人的职业；而How do you do?是初次见面的问候语。
随时练【考例】－______ do you do?－I am a doctor.A. HowB. WhyC. WhatD. Where【答案与解析】答案是C。
从小对话的后面的回答可以判断是某人的职业，所以前面的问句是问某人的职业的，用What do you do?来询问某人的职业，不能用特殊疑问词How。
How do you do?是初次见面的问候语。
2 －What does Anna’s mother do? 安娜的妈妈是干什么的？－She is a bank clerk.她是一名银行职员。
（1.）Anna’s mother 安娜的妈妈。
英语的名词可以在词尾加’s表示所有关系，这种形式的名词被称为名词所有格。
一般情况下是在名词的后面加’s构成名词所有格。
表示有生命的名词或者表示时间、国家、城镇、机构的名词构成名词所有格是用这种形式。
例如：Tom’s bike 汤姆的自行车my father’s car 我爸爸的小汽车（2.）表示无生命的名词的所有格一般用介词of表示。
例如：a picture of our classroom 一副我们的教室的画。
（3.）并列名词的所有格，如果后面的名词是分别所有，在每个名词的后面用’s；如果后面的名词是共同所有，则在最后的一个名词的后面加’s。
例如：Jim’s and Li Hong’s mothers 吉姆的妈妈和李红的妈妈Jack and Jim’s office 杰克和吉姆的办公室随时练【考例1】_______room is big and bright. They like it very much. (河北省中考题)A. Tom and SamB. Tom’s and SamC. Tom and Sam’sD. Tom’s and Sam’s【答案与解析】答案是C。
本句子是考查名词所有格的用法，本句子的room 是单数形式，说明这个room是两个人共同所有，所以在最后一个名词的后面用’s。
【考例2】－Excuse me, is the supermarket far from here?－No, it’s about_______.A. 7 minutes walkB. 7 minutewalk C. 7 minutes’ walk D. 7 minute’s walk【答案与解析】答案是C。
本句子是考查可数名词的复数形式的所有格形式，如果可数名词的复数形式是在词尾加s 构成的，它的所有格形式直接在s后面加’即可。
如果是特殊变化的复数形式，它的所有格仍然是’s。
例如：children’s bikes 孩子们的自行车。
3.－What does she want to be? 她想成为什么？－She wants to be a shop assistant.她想成为一名售货员。
（1.）这是一个一般现在时的句子，主语是第三人称单数形式，所以谓语动词也要用第三人称单数形式，要注意主语和谓语在数上要保持一致。
本句子是来询问某人将来的职业，构成疑问句需要用助动词do或者does。
例如：Do you want to be a teacher? 你想成为一名老师吗？（2.）want是动词，它的后面可以用名词、代词或者动词不定式作宾语。
例如：I want to go there by bus.我想乘坐公共汽车去那里。
随时练【考例】Do you want_______ TV at home? Yes, I do.A. watchB. watchesC. to watchD. is watch【答案与解析】答案是C。
本句子是考查动词不定式的用法，在动词want的后面用动词不定式作宾语。
4. People give me their money or get their money from me.人们把他们的钱交给我或者从我这儿把他们的钱取走。
（1.）people是集合名词，在句子中作主语，谓语动词用复数形式。
people 的复数形式还是people。
例如：The Chinese people are veryfriendly.中国人民是非常友好的。
（2.）give是动词，它后面跟双宾语。
give somebody something＝give something to somebody。
例如：My father gives me a bike.＝My father gives a bike to me. 我爸爸给我一辆自行车。
（3.）get...from的意思是“从某人或者某地得到”。
如：I got a letter from my friend just now. 我刚才从朋友那里收到一封信。
随时练【考例】－How many _____ are there in your family? －There are four.A. peopleB. peoplesC. people’sD. to people【答案与解析】答案是A。
本句子是考查可数名词people的复数形式的，在how many的后面用可数名词的复数形式，people的复数形式还是people。
5. Sometimes I work in the day，sometimes at night.有时我白天上班，有时我晚上上班。
（1.）sometimes是副词，它的意思是“有时候、偶尔”，它是表示频率、频度的副词。
例如：I sometimes watch TV. 我有时候看电视。
（2.）some times是名词短语，它的意思是“几次、几倍”，time表示“次数”是可数名词。
例如：I have been to Beijing some times. 我去过北京几次。
（3.）sometime是副词，它的意思是“在将来的某个时候”，经常用在一般将来时中。
表示“在将来、未来的某个时候”的意思。
例如：I will visit you sometime next week. 在下个星期的某个时候我要拜访你。
（4.）some time是名词短语，它的意思是“一段时间”，time表示时间，是不可数名词。
例如：They will study in ourschool for some time. 他们将在我们的学校学习一段时间。
6. My work is interesting but kind of dangerous.我的工作有趣，但是有点危险。
（1.）work是不可数名词表示“工作”。
例如：Your work is very hard. 你的工作非常困难。
（2.）interesting是形容词表示“有趣”，interested也是形容词。
interesting表示某事或者某物本身有趣；interested表示某人对某物感兴趣。
3.）kind of的意思是“有点”，经常用来修饰形容词或者动词。
例如：I am kind of hungry. 我有点饿了。
随时练【考例】Although the book is kind of _______ but we aren’t _______ in it.A. interesting; interestedB.interesting; interestingC.interested; interestedD. interested; interesting【答案与解析】答案是A。