精讲巧练话创新

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英语课堂中的五环节教学

英语课堂中的五环节教学在长期的英语教学中，在学校教研室的指导下，经过不断的探索和总结积累，我小结了自己在平时教学中的做法，有以下五个环节：第一环节创设情境英语课要创设出最佳的课堂情境，就要尽量运用直观、形象生动的多媒体教学手段，创设情境，营造气氛，尽快把学生带入特定的环境中，激发他们兴趣。

实物、图片、夸张的动作都能激发学生兴趣，让学生真切地在直观情境中感知英语的魅力，从而激发他们的内在动力。

例如《Where’s my backpack ？》Section A，我利用教室内学生所见的实物、自制图片与简笔画并结合多媒体一边展示一边教授，并操练句型-Where’s my backpack？It’s in the desk.这样学生们非常感兴趣，纷纷利用用身边的各种物品进行练习，一时间课堂气氛浓厚，师生产生共鸣，朝教学目标迈出了成功的第一步，“好的开头是成功的一半”。

第二环节自学质疑1、以学生为主体。

充分发挥学生的主体性，认真研究他们的心理，探究他们的学习方法。

我国古人云："学起于思，思源于疑。

"青少年对外界事物是很敏感的，他们活泼大胆，富有探索精神，他们不愿意依样画葫芦，跟在人后亦步亦趋、人云亦云。

"疑问"的产生，激起他们去追根究源的兴趣，推动着学生去探求知识、去发现一个新天地，解疑的过程又给予他们丰富的情绪体验，随着这些情绪体验的深化，就会产生进一步的学习需要，产生强烈的求知欲，从而使学生的学习行为得以持续和深入。

再是以学生为主体直面学生实际，不仅是研究教师如何去教、如何去处理教材，更重要的是探究学生如何去学。

就此课堂教学我做到了“五个注重”。

一是注重激发学生学习数学的兴趣；二是注重充分调动学生的积极性；三是注重学生生动活泼的学习；四是注重学生独立思考和刻苦钻研的精神；五是注重学生参加自我检测活动。

2、以自学为主。

在指导学生学习时，我注重抓好了三点：一是明确目标，努力让问题得到解决；二是让学生对自己学习后初步获得的知识有口头表达的机会；三是找到学习中的问题是什么。

“三主三建六步”赋予课堂生命力

45EDUCATOR治校“三主三建六步”赋予课堂生命力文 | 刘煜根据对教学模式的历史沿革以及当下教学策略的学习、研究，安徽省蚌埠慕远学校依据新课程理念及新课改精神，基于学生思维和能力的训练，结合课堂教学实际和学生发展需要，遵循科学的认知规律与学习方式，重构课堂教学框架，探索、提炼出一种课堂教学新策略——三主三建六步。

“三主”即以教师为主导、以学生为主体、以启思导疑为主线；“三建”即建立教师分层教学机制、建立课堂学生学习主动机制、建立师生互助合作机制；“六步”，即揭示课题、明确目标、自学文本、精讲解疑、检测反馈、延伸拓展。

在课堂教学中，具体表述为：学什么—学到什么程度—怎么学—学得怎么样—需要拓展或提升什么学科素养。

揭示课题，即明确课程的学习内容——学什么。

教师导入语言要精练，简洁巧妙，不说虚话，导入环节不可占用较多的时间。

可以三言两语导入，而后直接板书或出示课题，时间控制在一分钟左右。

明确目标，即让学生明白课程的学习目标——学到什么程度。

教师要精准确定教与学的目标，既重基础，又兼顾思维与能力的培养。

课程的学习目标出示的过程与时间要适切，不可一带而过，决不能只是教师知道就行，要让学生明白本节课学什么，且知晓学到什么程度。

自学文本，此环节是真正体现学生“怎么学”的第一步。

即学习目标明确后，让学生通过自主学习初步了解文本的过程。

建构学生主动学习机制，让学生通过自主学习了解文本内容，厘清困惑之处。

不能解决的可以问老师、同学，也可以等待下一步教师的精讲。

只有当学生对文本有了感性认识，下一环节的精讲才有了基础和保障。

教师要有效指导学生自学文本，解决目标中的疑惑。

让学生明确自学的内容、方法、时间与要求（即自学后如何检测），可以多媒体或小黑板出示。

但时间一定要适当，让学生有紧张感、效率感。

教师还要了解教材，科学把握自学时间，不可凭空想象或主观臆断。

精讲解疑，即课堂学生“怎么学”的第二步。

精讲也就是精准讲解学生困惑之处，讲课程的重难点与关键知识点。

怎样上好科学课复习的策略思考

怎样上好科学课复习的策略思考一、总体要求以教材和新《课程标准》为依据，以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动, 充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，进行系统性的复习。

二、复习形式：分类复习，综合复习三、复习建议1.让学生再次仔细阅读一遍各单元的课文和对应的资料库，找出自己认为是关键的词语2.在课堂上，要与学生一起梳理各单元的要点和相关的实验，形式要多样化，要点明确后，可转到小组活动中去消化。

每一节复习课要留10分钟时间给学生做对应的练习，练习题一定要精选。

3.书面检测毕竟要呈现在纸张上，要防止学生只能说，不会写，或者写错别字多的现象。

每次练习要及时批改，及时反馈。

要举一反三，让学生学会将要点转换成各种类型的题型。

四、复习策略遵从小学生的认知特点、心理特点及复习课的特征，将复习按“唤醒一一强化一一回归”三个阶段展开，以有效调动学生的复习主动性和积极性，鼓舞学生的考试信心。

同时差异化对待每一个学生，切实减轻学生的学业负担。

并创新复习课的类型，提高复习课的效率，提高学生的综合素质，提高教师的教学水平，最终将考试与评价真正做成一种教育过程。

以下以某年级复习为例（复习周期为三个星期，复习周课时为2节），来探究“三段式复习”的最佳复习方法和复习策略。

具体操作过程：第一阶段：激趣创新，唤醒复习（一般安排2课时）唤醒的目的在于尽快地将学生调整到最佳复习状态，利用各种学生喜闻乐见的复习方式，调动学生的复习兴趣和积极性，并能出现主动、积极的复习情绪。

以助推下一阶段的强化式复习。

我们总结了几种适于唤醒式复习的几种复习方法及复习课型：1、知识竞赛型复习知识竞赛型复习比较适合于基础知识的考核。

以竞赛的形式能比较好的调动学生复习的主动性和积极性，并能高效地组织学生来参与复习。

2、实验操作型复习实验操作在平时的教学组织中常见，但在期末复习时往往较少安排。

若能在期末复习中也能有效地组织实验操作, 或安排适当的演示实验，定能较好地吸引学生的注意力，调节学生的复习状态，收到较好的复习效果。

青岛版第7册数学教学计划

青岛版第7册数学教学计划一、教学内容：数与代数包括：万以上数的认识，年、月、日，小数的初步认识，计算器，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。

空间与图形包括：观察物体，平行与相交。

统计与概率：统计。

实践与综合应用包括：荡秋千，纸与我们的生活。

二、教学目标知识技能1、能认读写万以上的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数；结合具体情景感受大数的意义，并能对较大的数进行估算。

2、结合具体情景，能认、读、写小数，能比较小数的大小，并能进行一位小数的加减运算。

3、在现实的情景中，进一步理解四则运算的意义，会进行一位数乘、除三位数的口算；回笔算三位数乘两位数的乘法以及两、三位数除以两位数的除法；会计算含有两极计算的四则混合式题；能借助计算器进行教复杂的运算，探索数学规律。

4、结合实例了解两点确定一条直线和两条相交直线确定一点；区分直线、线段和射线；体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间及点到直线的距离。

了解平面上两直线的平行和相交的位置关系，会过一点做已知直线的垂线和平行线。

5、通过实例，进一步认识条形统计图（1格表示多个单位）。

6、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。

数学思考：1、经历从生活情景中发现大数的过程，能用大数表示具体的事物，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感与符号感。

2、经历探索两位数乘除两、三位数计算的过程，初步形成独立思考和探索的意识，结合具体的情景，在估算的过程中，初步形成估算的意识。

3、在用混合运算解决问题的过程中，体会分析问题的思路和方法，能进行简单的、有条理的思考。

4、在探索平行与相交的过程中，提高初步的观察、想象和动手能力，发展空间观念，5、通过实验，初步体会统计的工具性，培养初步的统计意识。

解决问题：1、在具体的情竟中，发现并提出用四则运算解决问题，发展应用意识。

2、能综合运用平行与相交等知识解决实际问题，发展初步的创新意识和动手能力3、在探索、交流解决具有一定挑战性问题的过程中，初步学会表达自己思考的大致过程和结果，积累与同伴合作的经验。

中考语文古诗文精讲巧练：《〈论语〉十二章》(含解析)

中考语文古诗文精讲巧练：《〈论语〉十二章》（含解析）2023年中考古诗文默写精讲巧练《〈论语〉十二章》【要点存盘】1．阐述“学”和“思”辩证关系的句子是：学而不思则罔，死而不学则殆。

2.求学应该谦虚，向一切人学习的句子:三人行，必有我师焉。

3.新旧知识相结合的句子是：温故而知新，可以为师矣。

4.当别人不了解自己、误解自己时，孔子提出不要焦虑：人不知而不愠，不亦君子乎？5.孔子赞叹颜回安贫乐道的高尚品质的句子是：一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。

6.孔子在《述而》篇中论述君子对富贵的正确态度是：不义而富且贵，于我如浮云。

7.唐太宗有一句名言“以人为鉴，可以知得失。

”由此我们可以联想到《论语》中孔子的话：择其善者而从之，其不善者而改之。

8.AAPP会议在重庆召开，山城百姓喜迎各国嘉宾，《论语》中有一句话可以表达这种喜悦；“有朋自远方来，不宜说悦乎“9强调兴趣对学习的重要性的一句话是：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

10.与朋友交往应该做到诚信的句子是：与朋友交而不信乎？11．珍惜时间的句子是：逝者如斯夫，不舍昼夜。

12.与“少壮不努力，老大徒伤悲/黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”意思相近的一句话是；逝者如斯夫，不舍昼夜。

13.强调每个人都应该有志向，并矢志不渝的句子是：三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

【文化常识】关于“八”的文学常识1.神话八仙：铁拐李、汉钟离、张果老、何仙姑、蓝采和、吕洞宾、韩湘子、曹国舅；2.唐宋散文八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩；3.文起八代中的八代：东汉、魏、宋、晋、齐、梁、陈、隋；4.四时八节中的八节指：立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至；5.八卦：乾qián、坤kūn、震zhèn、巽xùn、坎kǎn、离lí、艮gèn、兑duì；分别象征天、地、雷、风、水、火、山、泽；6.八端：礼、义、忠、孝、悌、廉、知、耻；8.永州八记：《始得西山宴游记》、《钴鉧潭记》、《钴鉧潭西小丘小记》、《小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石山城记》。

多练精炼巧练

在中学语文教学中，流传着一种所谓"三练"的争论。

即"精讲多练"、"精讲精练"、"精讲巧练"。

对于"精讲"，没有什么异议，大家都认为，讲课嘛，应该讲在点子上"。

至于"多"、"精""巧"哩，就争论不休，莫衷一是，乃至在教学的指导思想上引起若干混乱现象，因而却有研究之必要。

课堂"三练"，何者为对？答曰：都对。

第一，"精讲多练"，从知识的掌握和技形成的一般规律来说，需"多练"。

没有一定"练"的数量，也就不可能有理想的质量。

比如，读书要多读几遍，可以熟读成诵；写字要多写几张，可以笔下生花。

三天不读"口生"，三天不写"手生"，如能每天读写，就会能读善写。

"拳不离手，曲不离口"，谁能否定这个简单的道理？然而，这个"多"，一定要多而有当。

任何事情总有个限度，并非越多越好；倘多而不当，一味追求数量，既无限度，又不讲求多练的内容，那势必会形成负担，不仅达不到"练"的目的，反而会适得其反，妨碍学生学习积极性的发挥。

因此，"精讲多练"这个原则的本身是科学的，是对的，无可非议。

问题时，看谁能正确的理解和运用这一原则，怎样在教学中恰当"拳不离手，曲不离口"，谁能否定这个简单的道理？然而，这个"多"，一定要多而有当。

因此，"精讲多练"这个原则的本身是科学的，是对的，无可非议。

三字经：新理念新方法新课堂新特色 1

新理念新方法新课堂新特色——株洲湘渌实验学校教学“三字经”老师们要杜绝：只管教，不管学；只管讲，不管练；霸讲台，满堂灌；上课讲，下课练，苦行僧，劳无果，废人才。

老师们要提倡：台上功，堂下成。

要潇洒，有激情。

将学生，放心中，做导演，莫独行。

新授课，定实行，生自学，师精讲，生合作，生精练，四步式，模式化，要用成。

优秀生，要引导，超前学，超前练，超前测，超前进。

偏科生，多野生，典型题，反复练，练反复，准有用。

后进生，兵教兵，兵练兵，兵强兵，一帮一，步伐齐。

抓全体，上课前，五分钟，目标练，数理化，练方法。

若文科，练成品。

如作文，如口语，如答题，均受益。

上课中，有时候，教学练，学教练，顺序换，理念变。

要注意，知识点，问题呈，有价值，有梯度，有讨论。

小组内，共同学，假互动，要丢弃，只热闹，何不去。

让学生，多参与，多展示，愉快学，生亦师，师亦生。

释疑点，解难点，抓重点，立考点。

多看点，少讲点。

要坚持，堂堂清，日日清，周周清，月月清，生生清。

要坚持，抓超前重野生做成品，讲课实，辅导实。

做老师，知识活，教法活，出人才，一辈子，没白活。

学生学习习惯“三字经”——株洲湘渌实验学校预习上课前，自主学，做预习，不可少；细读文，明内容。

不理解，打个问；课后题，动动笔，查资料，试解决；课前铃声起，进教室；学习具，摆放齐，身坐直，等师入。

上课人坐正，心入定；先完成，五分钟，课前练。

后开始，专心听，认真记，明要点，作旁注，复习时，有依据。

合作时，齐参与，敢质疑，敢发问，敢做题，敢展示。

精练时，脑眼手，一齐用；敢举手，敢发言，不怕错。

别人答，仔细听。

横向比，看差距，纵向比，看自己。

作业晚自习，三步走，先回顾，当日学，后完成，今作业，再预习，明日学。

作业时，要独立，按时交，莫拖延。

复习多看书，查缺漏，多精读，攻难点，翻笔记，忆讲解。

做练习，反复练，练反复，多联想，常回忆，出佳绩。

(文伟彬编）序谈失败论成功好习惯来决定好少年好人生今日起且力行刚开始有些难养成后成自然有信心有行动德智体全发展晨起篇晨风吹阳光照六点整睁眼笑伸懒腰呼浊气穿衣服叠被子动作快理整齐妈妈夸真麻利卫生间公共所不长蹲便后冲先刷牙后洗脸有顺序有条理早餐篇吃早餐很重要全天氧都消耗用餐前喝杯水助消化清肠胃吃主食吃蔬菜水果肉不能少要细嚼要慢咽不浪费不拣挑不吃撑要吃好一上午兴致高上学篇穿戴好去上学走楼道不吵闹公共处不干扰小公民素质高上学路要当心眼六路耳八方不抢前不拖后过马路左右瞅行车少快点过车辆多要等着上学路不贪玩不打闹少危险抬头看靠右走远车道安全行早读篇到学校讲礼貌见老师问声好见同学问声早进教室不吵闹放书包做晨读声琅琅闻书香眼要明心要静读得准读得清准备篇铃声响准备好书本齐文具全要上课坐稳当身坐正看前方脚落地手放前不乱动不把玩上课篇一、姿势要读书先坐正头抬起腰挺直手拿书眼平视一心意牢记清写好字三个一胸离桌一拳头手执笔只一寸眼和纸差一尺脚平放心入静看清楚再动笔不低头不侧身纸和笔要珍惜二、计划学习前定计划每日照谨遵行定目标有作用先定近后定远一个个都能超措施细讲效率学与玩巧结合多检查常调整德智体全发展做主人成良才三、预习做预习不可少初读文划生词不明意查字典细读文明内容不理解打个问课后题动动笔查资料试解决上新课学轻松四、听课人坐正心入定重难点注意听疑难处动脑筋脑眼手齐参与眼要到手要到口要到心要到下课后细回忆温故知找新问五、笔记专心听认真记看板书明要点圈点划作旁注复习时有依据真生活真感受好素材别错过师妙言生佳句勤积累多摘记六、发言多发言练大脑反应快更灵巧细聆听明问题抓关键精整理敢举手不怕错不思考才是错有见解大胆说声音亮口齿清七、复习通读文查缺漏再精读攻难点翻笔记忆讲解做练习用新知反复练反复记多联想常回忆八、字典字不明义不清查字典能弄明知拼音查音序晓字形查部首形难辨查难检工具书很实用九、读书读书时作笔记成习惯多得益记书名记日期定格式有规律好词语先圈起修饰名多摘录列提纲概内容明中心谈感受十、三多学语文有三多多多看多多记多多问好习惯坚持做多受益读课文如流水精彩处记脑中课外书广泛读勤摘记是关键阅读时多提问审题目须质疑为何写怎样写在书中细求解处处问时时问问中学学中问学习篇学习篇分七类有方法要活用一、语文篇1、正音认声母辨韵音读准调直呼出2、字形依部首辨结构想画面多比较善归类勤查典易错字重点记3、字义理解字不忘词认部首识大意善比较明意思多造句解字义4、写字上留天下留地横要平竖要直横后竖撇后捺左到右上到下先中间后两边先里面后封口姿势正心平静先记字再写成5、学词解词义方法多不离句是基础想图画作描述互比较细推敲明语镜辨准确词分解再合并找近反推词义近义词难分辨搭配词造句子明范围知深浅反复辨词义现细读词明范围标准定类自明词搭配讲方法的地得辨明白名词前要带的动词后得跟走动词走地带头明词意细推敲经常用忘不掉生活中词语丰多观察记心中多读书勤摘抄时整理常运用6、学句要解句先细读定重点细品味结合图理关系巧联想扣词语扩缩句剥竹笋上下看变句式明结构提问题再解答扩充句的地前词语省得字后再删去细细读须完整收缩句要记清变把字很容易把对象放动前反问句先明意写出句变陈述先解词明词义巧搭配再细读通读句明大意理条理排顺序缺成份补充之矛盾句去一个词重复删其一词颠倒要调正搭配错重安排用错词须改正意未尽点逗号完整句划句号感情强打叹号有疑问用问号词并列标顿号引下文添冒号说的话加引号并列句用分号7、阅读（1）分段读全文明思路抓特点段自明同内容并成段单意思独成段时间明按推移叙事情视变化地点清按转换是说明依内容（2）段意概段意方法多可归并善取舍总起句总结句过渡句莫放过重点词关键词串成句段意明（3）中心明内容清目的连段意答问题审清题仔细品析人物思言行抓要点明背景叙事情抓重点写景物思特点细推敲套格式（4）中心句中心句是灵魂抓主旨明目的寻总起找总结觅过渡不可略（5）读篇览全文明内容词句段细品赏深入读悟感情记叙文很重要六要素必分清说明文层次清仔细读自然明寓言篇趣味浓童话文都爱读颂善美陶情操（6）读古诗明背景知诗人扣字眼解诗题抓关键明诗意配音乐想画面想意境悟诗情多咏诵背诗文（7）朗读口齿清读准音不丢字不添字不错字不重复不颠倒不破句不磕巴反复读声洪亮句流畅陈述句语调平感叹句调下降疑问句调上扬辨清句读好调停顿时有层次按节奏作强音重读音有规律快与慢按感情（8）背诵要背诵先读熟理词句抓关键细分析再返原抄一遍记得快8、作文（1）观察观察好得用脑眼耳鼻嘴与手观察时都用上先用眼细细瞧形色态细分辨听声音嗅气味触形态动脑筋有顺序善比较突重点巧联想抓特点观察好（2）收集多用心善思考勤摘录多剪报（3）审题要作文先审题明范围扣题眼知数量清人称附加语须重视（4）选材选材料须扣题熟材料先选新新材料先选奇既真实又典型（5）构思定中心宜扣题无须多不偏离既正确又鲜明立好意才下笔（6）题纲列题纲搭架子定中心理思路清结构理头绪明详略细琢磨（7）开头开好头是关键直入题设悬念描绘景抒发情借故事引入文先概述再具体借哲理巧议论简明进龙头现方法多灵活用（8）内容素材多有取舍重细节重心理真心话随处见真情感随处现事件清人物明猪肚型内容丰（9）结尾结尾好味无穷自然收忌添足巧总结点中心善启发留余地如凤尾五彩闪成一体后照应（10）过渡衔接段靠过渡关联词有妙用用句子架设桥用段落妙连接过渡语如脖颈衔接好一体成（11）具体写文章须具体多形容多修饰细心描大胆想善分解巧对照从整体到部分先场面后聚焦（12）绘景形色态闻触感观察清抓特点按顺序常联想融入情精描绘（13）状物选好物先熟悉明来历知用法察外形按顺序形与色要看清抓重点细描绘想实景融感情（14）叙事六要素要记住年月日写清楚环境清人物有起因前脉络连写结果别含糊有重点有详略（15）记人描肖像记衣着绘长相点神态言与行要逼真察心理见精神（16）修改读中改细增删调并换文意畅标点号用恰当多推敲严把关热加工冷处理互批改互借鉴（17）改写通读文明要求细比较找差异增删换细推敲再通读达目标（18）扩写明中心抓要点善想象多联想多角度多描写抒真情巧议论（19）缩写抓中心明要点理思路清梗概去枝叶留主干无修饰无牵绊（20）看图看仔细想合理一看人二看景三看事分主次推前因想结果看中想想中求求创新立意秀（21）应用文写日记有格式见闻感都可记写书信按格式言得体有中心板报稿重选材言简明标题新应用文讲格式多实践活运用二、数学篇学数学有方法常总结多归纳规律篇做口算心别急看准数再算题加减乘看仔细进退位数位齐二十内算加减直呼数错不见乘法诀记得牢随时背错误少每天练几十道定好量强技巧应用题要动脑看条件问题找先读题明要求正向寻看已知得已知知要求少条件是缺口条件入算不了再调整问题绕给问题找条件反向寻也能算多角度勤调整能举一能反三按类型找规律多整理多发现算出趣算出乐应用题不觉难上课篇上课时会听讲学数学很重要一堂课四十分前二十讲例题不乱动不溜号别人动不去瞧认真听专心学抗干扰能学好做练习来巩固学不通马上问同学会找同学都不懂求老师虚心听为自己学会了谢师恩每天学每日清有疑问不留存三、英语篇学英语要积累勤坚持定成功学英语先预习预习后知问题知问题明目的目的明问题清练书写要规范大小写占好线记单词下苦工按音节记心中学英语要张口多听音多跟读听一遍没听懂莫要急再去听看嘴型学发音发音准语调正重低音要分清按元音找音节把握好语调准有抑扬真好听想掌握需多听长篇文反复听听人音听己音多对比找毛病女孩音口齿清男孩音含糊声学小孩婴儿语学成人正规音学口语要大胆勤开口莫为难说错话属正常发错音别紧张日一句月三十半年完两百句去美国访伦敦日常语可以用眼操篇做眼操要用心先闭眼听准音再定位手按穴用好力护眼睛下课篇铃声起课间到讲卫生很重要座位纸要拾起地面净空气新果皮屑及时清防虫蚁蟑螂侵分担区勤打扫窗几净扣分少不刻画墙桌椅借人物及时还损人物主动赔拾人物不归己教室内不喧哗有问题小声谈出教室要背手右侧行紧闭口不跑跳不打闹不逗留不乱叫下楼梯扶把手不抢前不跳走滑扶手最危险轻则伤重则残乐一时玩出险终生悔心不安下楼梯眼睛亮人要多不抢上一个摔赶紧扶后来者马上停不许挤不许拥等扶起再前行踩踏事最惨痛早防范不发生操场上完全玩选游戏应避险玩得精玩得巧悦身心练大脑讲团结懂礼貌不骂人不打架有垃圾扔站点随意丢最丢脸爱树木护花草你我他不缺少升旗篇爱祖国建丰碑敬国旗尊国徽红领巾血染成常佩戴要干净升国旗行队礼唱国歌要肃立听讲话应恭敬明事理学文明早操篇出早操快静齐不喧哗不拥挤听音乐动全身听口令强自己广播操要牢记天天跳好身体午餐篇一上午饥肠闲先洗手后吃饭不玩耍不拖延边进餐边喝汤胃肠好身体壮午餐饱不能撑饭后走不可跑胃下垂伤身脑午休篇午饭后午睡香精神养精力棒午觉好养心脏一下午体力旺放学篇放学后自整理书桌上书桌里垃圾除废纸清衣物全作业明排好队不吵闹穿好衣戴好帽跟队走不单行校门口家长等值日篇劳动时扫干净窗和墙白又亮你洒水我扫地齐动手净班级不打闹不偷懒脏和累我抢先桌椅齐地无尘空气好利身心作业篇进家门先净手不贪玩不乱走取出书备好本写作业是正事眼要明心要静不拖拉不走神我作业独立成勤动脑善思考有疑难再求助写字好妈妈笑考试篇考试时心要诚不作弊分要真学习好为自己骗自己糊涂人晚餐篇进晚餐要吃少多吃菜少饮料多喝水少零食铅超标绝不要游戏篇饭后戏有内容健身心续友情好伙伴讲团结齐游戏多开心游戏中要礼让心宽宏有度量有困难要帮忙雪送碳不相忘学与玩有结合巧安排都能得学得实玩尽兴两结合你真行晚睡篇七点半洗刷完上厕所回房间有读物三十分看故事身心宁一杯奶营养全增钙质助睡眠右侧睡闭上眼话不说美梦甜校外篇学校外需做到有气质有风度仪态美举止雅衣整洁精神好站坐行仿前辈站如松坐如钟卧如弓行如风尊重人文明语讲理解讲和善谈话时面带笑若问路要礼貌“老爷爷阿姨好”若购物注行为不乱动买卖和看演出提前到轻入座不迟到不喧哗不乱跑演出闭要鼓掌有纸屑不乱抛有果皮扔进箱乘车时不拥挤尊长辈爱幼小客人到心欢笑物品齐房间整主动迎又周到送物品接物品双手呈谢声到亲友家去做客重礼仪少不了用物品不随意经允许教养好用餐时不抢先离去时招呼到要告别说感谢有礼貌人人笑好习惯早养成礼仪篇见长辈行个礼父母话要牢记遇老师立个正若迟到喊报告入教室步子轻欲发言手先举别人物莫乱翻他人室不乱进同学见互问好听人言要倾心带微笑要谦逊长辈训晚辈正同行走长先行背后话不乱说评价人要公正入校园穿戴齐扣系好发扎紧高跟鞋化妆品金银饰都不宜拖拖鞋穿背心留长发皆不准对来客要尊敬讲大方不尾随外作客要懂礼主人让方才进主人茶双手接离开时要道别礼貌语要学会谢谢您对不起问您好道再见麻烦您没关系说劳驾别客气话虽简人高兴对同学要和气不打架不骂人人有难帮到底他人格我要尊人绰号我不取总一日事一日毕一日顺一日贤讲优雅要文静有风度大器成说千言道万语严律己终受益三字经要牢记好习惯好人生。

教师工作总结个人范文(3篇)

教师工作总结个人范文在本年度中，我和学校每一位老师一样，认认真真地对待每一件事、每一份工作，做到勤勤恳恳教书，踏踏实实做人。

本学年我担任音乐教学工作，在自己的教学工作中努力突出艺术学科特色，把美的享受带给学生，让学生在音乐中得到熏陶，审美能力得到提高。

在工作上我兢兢业业，努力上好每一堂课，不断寻求更好的教育方法，优化第一课堂，兼顾第二课堂。

努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。

同时也积极接受学校的任务安排，并积极各项活动。

一、师德表现关心集体，响应学校号召，积极参加学校组织的各项活动，注重政治理论的学习，配合学校搞好教研活动，认真负责集体备课记录的整理工作，抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。

每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。

服从学校安排，人际关系融洽。

二、教育、教学工作为了提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作，我认真地参加学校每次的培训活动，认真记录学习内容。

“脚踏实地，大胆创新”是我教书育人的座右铭。

本年度我继续领悟新课程标准，以新思路、新方法来指导自己的工作，认真备课、上好每一节常规课。

我在组织课堂教学时，根据不同年级学生的特点，寓教于乐，开展丰富多彩的课堂活动：演情景剧、歌舞剧、小品、曲艺等。

引导学生在轻松、愉快和积极向上的气氛中学习音乐。

还通过学生自制倒具和简单的打击乐器，培养他们的动手、动脑能力，在音乐教学中注重“双基”教育，务求达到每个阶段的教学目标。

学校无小事，处处是教育。

教师的工作让我有机会接触更多的学生，我非常认真地对待这项工作，并且能够富有创造性地开展。

让我校的学生养成良好的行为习惯，成为讲文明、懂礼貌的学生。

我负责的合唱队可谓是本年度的一个工作亮点，在排节目的时候，我放弃了自己的休息时间，努力把节目的质量提高，让学生们在比赛中得到锻炼。

我们功夫不负有心人，合唱《让爱传出去》、《校园的早晨》在镇小星星艺术节荣获了一等奖，将要代表镇上参加区里的小星星艺术节。

我指导的独唱《爸爸的雪花》在参加区里的教学歌唱大赛后，以一等奖的成绩选去市里，并取得了优异的成绩。

语文课堂如何实现精讲多练

语文课堂如何实现精讲多练提高语文课堂效率是我们语文教师所面临的最大问题。

几年来，我们语文教师一直在不断地进行摸索和研究。

而我认为“精讲多练”在语文教育中不失为一种有效的教学途径。

“精讲”就是教师在课堂教学中用最精炼的语言和尽可能少的时间，完成传授知识及学生练习过程中出现问题所需要的讲解。

但绝不是少讲，而是废话假话不讲，大话套话不讲，要不遗余力地将真话实话讲透。

“多练”，就是教师在课堂上传授完知识后，尽可能多让学生通过练习巩固知识，并形成技能。

俗话说得好“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河”,所以课堂上要把充足的时间留给学生，让他们对所学知识加以巩固练习，并在此基础上求得创新。

那么如何做到“精讲多练”呢？这里，我根据本人的教学实践，有以下几点浅显的认识。

一、要突出学生的主体意识。

课堂上，语文教师是学生学习的导演和伙伴，学生才是学习和发展的主体，教学是为学生服务的。

作为教师，我们不能喧宾夺主，我们要把求知的主动权交给学生。

让学生敢于动脑，大胆质疑；敢于动手，大胆实践；甚至敢于到讲台前来，动口为大家进行讲解。

让学生在不但掌握了知识，并培养和锻炼了自己的能力。

例如，在讲解《马说》一课时，课前让学生大胆质疑，提出具有研究价值的问题，课上让学生以小组讨论的方式解决课前的疑问，待学生有解决不了的问题时，再由老师出面解决。

另外，针对本课反映出来的人才观问题，老师为学生导演了一场辩论，让学生进行激烈的辩论。

学生各抒己见，强词夺理驳斥对方的同时，不但将所学的知识能学以致用，还锻炼了口头表达能力，思维也得以发散。

在整个辩论的过程中，能调动学生的积极性，学生的主体地位也得以突现。

二、要把时间用在重点上。

一篇课文，无论是典范文章还是自读文章，我们都不要面面俱到地讲，课堂的时间是有限的，我们要合理地利用时间，提高课堂教学效率。

要千方百计地让学生学会自己去独立思考，去分析和解决问题，使他们的阅读能力得到提高。

典范文章要精讲，以便学生全面掌握文学基本知识，语言基础知识和把握作品的内涵。

精讲善练三部曲

精讲善练三部曲
■ 河南省漯河市召陵区翟庄学校李卫
新课程标准强调，堂是学生的课堂。师海自由呼吸、高认识、扬个性的和谐发展场课教提张
应以学生发展为本。切实把学习权还给学生，让所。课堂上可以采用人境、道、理三步骤。悟明让学生真正成为课堂的主人，张扬学生的个性，为学生互动探究，师精讲巧点，师之 “ ” 生教用惰养
三、总结归纳．展创新拓
发现美。就会充满智慧，富有诗意地陶冶、启
精讲善练看似教师用劲小．但所做都是有用
发、染学生。起参与的兴趣，活思考的威功。感激激学生自主学到了知识。提高了能力。丰富了
一
个人只有学道并且不断地去实践其道．才会非常
美国教育学家说过．提高学生兴趣的本质就识进行梳理．总结归纳中就会惊奇地发现科学下转第６２页）规律．得到规律就如同获得（８
・
教学新理念・
“ 学而时习之，亦说乎 ” 不置疑
的心灵感受。前。师要善于设置一定的教学层浪，生立即深入文本，心和文本对话，心课教学用细
情境，发学生强烈的参与意识和学习欲望，激使地搜索。心地品味。具体按照学古诗文的方法．耐学生在迫切的兴趣要求下自主地学习。如。譬学先自读课文．随后就在 “ 四人学习小组 ” 中交流商习诗歌。师可以用多媒体播放电视散文，人议。教师在教室里不停转着。时参与到激烈的教动不

小学生心理健康教育内容

小学生心理健康教育内容一、气氛和谐，方法灵活对于小学生来说，他们的年龄小，感知、思维等方面的能力以及知识都非常有限。

故而，在教学内容上，教师应该根据教学大纲的要求和学生的实际情况，力争做到深浅适度，精讲巧练，符合的智力发展水平以及已有的经验。

教学，关键在于一个“活”字，作为小教师，要容忍、宽容学生在学习过程中的偏执，真正确立学生的主体地位，热爱、尊重、理解、相信每一个学生，建立民主、平等、和谐的师生关系，要以表扬鼓励为主，要善于倾听不同的声音，适时地选择一个既合本意，又易于为学生接受的实事求是的表达，打动学生的心弦，引起他们的共鸣，使得课堂成为平等、和谐、围炉夜话般的温馨境地，在轻松和谐的气氛中，让学生想说就说，敢于表述不同，使学生的个性得到充分发展。

从小学生的心理发展上来看，他们在感知过程中，还不能自觉地调节和支配自己的感知，不善于对物体进行综合分析，目的性不明确，无意性和情绪性明显；在注意上，小学生是无意注意占优势，注意力不稳定，不持久，容易被一些新异刺激所吸引，此阶段，他们的有意注意也在发展，但还达不到完善的程度。

这就要求老师在上，应该精心设置，有意注意、无意注意交替出现，教学中可采用直观形象的教具、学具，也可以运用现代教育技术，例如多媒体等，化为形象，帮助学生理解。

我们还可以推出课本剧，让学生对课文进行创造、加工并演出，合适的篇目让学生自编、自导、自演、自评，从而全方位地投入到了语文实践中。

通过灵活多变的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的创新意识，让学生在轻松愉快中获取了知识。

二、树立榜样，陶冶性情小学语文教材中，选入了大量文质兼美的优秀篇章。

同时也塑造了丰富多彩的人物形象。

有勤奋学习，刻苦钻研，为人类社会的进步作出贡献的科学家；有为保卫祖国，忠贞不屈，抛头颅，洒热血的.民族英雄、钢铁战士；有心地善良，乐于助人，勤勤恳恳的农民；有热爱学习，人小志大的红领巾；有鞠躬尽瘁，死而后已的人民总理等等，古今中外，无所不包。

高一语文教学反思2000字_1

高一语文教学反思2000字（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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化学教学体现素质教育的核心是培养学生的化学能力

化学教学体现素质教育的核心是培养学生的化学能力初中化学教学，作为素质教育的重要组成部分，必须研究如何通过化学基础知识教学，培养学生的基本技能和能力，培养关心自然、关心社会的情感，使之形成科学的态度，掌握科学的学习方法。

新课标指出：初中化学教学是化学教育的启蒙阶段，要贯彻全面发展的方针，着眼于提高全民族的素质，以基础知识教育学生，培养学生的基本技能和能力，在课堂教学中对学生进行素质教育。

而实施素质教育的主渠道就在课堂，我们应通过教案的准备和设计，在课堂教学中渗透素质教育的理念，真正贯彻“以教师为主导，以学生为主体”的教育思想，全面落实学生的化学能力培养。

一、有效阅读，培养自学习惯阅读并非完全是语文教学的事。

可以说，阅读是人们汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径之一，是人类社会生活中的一项重要活动。

在素质教育的新形势下，加强学科阅读能力的培养显得尤为重要。

我们应根据教材内容，采取课前预习，课内阅读，集中讲解和讨论，课后巩固等方法，引导学生进行有效的阅读。

一般说来，在课堂教学中，不妨先安排一段时间，让学生去阅读即将学习的文本教材，使学生初步了解有关知识，鼓励学生根据自己掌握的知识，大胆提问和讨论，为课堂教学营造良好的氛围，打好坚实的基础。

这样会使学生积极思考，学得主动，记得牢固，理解得深刻。

为了使学生学会有效阅读，我们要指导学生在明确阅读目的的前提下，采取一般阅读和“咬文嚼字”两种读法，并要求养成良好的阅读习惯，即在阅读时做到：画线——划出重点和难点；旁注——注明疑点。

阅读能力是自学能力的基础，化学课堂教学过程中不应忽视阅读，相反，应强化培养学生的阅读能力。

二、激发兴趣，引导学生乐学兴趣是求知的巨大动力，是发明创造的源泉。

学生刚接触化学，开始会颇有兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。

但学到化学用语、元素符号和基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会使原有的兴趣消失。

兴趣的培养在于诱导。

我们在化学教学过程中，应因势利导，引导学生及时排除不利于发展认知兴趣的因素，有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍，唤起他们对学习的兴趣，使他们积极主动自觉地投入学习。

以师德为重用爱心育人论文

以师德为重用爱心育人论文以师德为重，用爱心育人秦皇岛市抚宁区茶棚学区前石河小学吕舜尧有位名人说过，教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人。

造就具有创新的新一代，是历史赋予我们小学教师的神圣使命。

作为文化传播的教师担负着培养适应社会主义现代化建设要求的一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民的艰巨任务，祖国和人民对教师也提出了要求，要求每个教师都要树立起献身教育，教书育人的信念和决心。

社会主义的教育事业，既是伟大、崇高的事业，又是平凡、琐碎的事业；既是为祖国和人民谋幸福的事业，又是需要付出艰苦劳动的事业。

这里，没有令人羡慕的财富和权利，没有显豁一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸。

因此，作为一名人民教师，就必须具有对社会主义教育事业的热爱和忠诚，具有将自己的知识、才华、青春和生命奉献给这一事业的信念和决心。

工作四年来，我亲眼目睹了老师门的爱岗、敬业、奉献等作为，亲耳聆听了不畏艰苦，孜孜不倦、潜心奋斗于育人工程的感人事迹，亲身感受了那为了祖国和人民、为了孩子真诚奉献的博大情怀。

忘不了已有华发的老教师们兢兢业业的工作和对青年老师的帮助。

忘不了夜晚在办公室灯下，微机前埋头苦干的青年老师，忘不了他们桌子上的教育杂志、厚厚的教案、描写教学论文的稿纸。

更忘不了语文教师“实、活”的教学特色；数学教师“自学、发现、精讲、巧练”的教学艺术；中青年教师“因材施教、形式多样”的电教经验，还有丰富多彩的兴趣小组，寓教于乐的艺术教育。

我们的教育事业所取得成绩，正是依赖于教师的崇高的事业心、神圣的责任感、无私的奉献精神。

而今，新的世纪在呼唤，党和人民在呼唤，肩负着历史重任的教师一定会用自己的实际行动，立足本职，迎接果实压满枝头的秋天。

作为教师,都愿意与有道德的人接近和交往,当然也愿意接近有道德的学生。

作为学生,也都愿意与有道德的人接近和交往,当然也愿意接近有道德的教师。

时代呼唤：提升教师驾驭新教材的水平

时代呼唤：提升教师驾驭新教材的水平提升教师驾驭新教材的水平，是改进课堂教学结构，优化课堂教学效率，实施语文教育创新的新举措，也是当前新课改向纵深发展的当务之急。

一、鹦鹉学舌，飞不高走不远培养学生语文能力，造就民族语文素养，是现代语文教学的出发点和归宿，也是教师驾驭教材上好课的落脚点。

新教材实施十多年了，回顾目前的语文教学，“千篇一律抄教案，千人一貌上课堂”，一些教师为了急于求成，一味模仿特级教师，抄写教案仿照上课，以抄代钻、以仿代研，结果是教了多年书，仍然是“鹦鹉学舌”飞不高走不远，原因是只知其然、不知其所以然，只知大树底下好乘凉，不知大树底下难成才，在语文教学中，常常是“教师把不住教的内容，学生找不到学的方向”，严重地影响着新课改的深入开展。

实践证明，如何尽快地提升语文教师驾驭新教材的水平，这是语文教学的当务之急。

为改变这一现状，选用先进的教育教学水平、良好的语文教学环境，使语文教学变得生动活泼、五彩缤纷，提升教师驾驭新教材的水平，它是当前语文教学向纵深发展的必由之路。

二、巧用教参，既不搬也不离新课标的“教学参考”和“配套教案”是课本编写单位编写的，它是直接帮助教师教学用的。

值得注意的是，教师上课，巧用教参要以自己的教学经验为基础，博采众长，扬长避短，要努力做到“四不”：1.不要照本宣科--有教参是好事，它像拐杖可帮人走路，但如果完全依赖教参，好事就会变成坏事，它会使人失去独立行走的能力。

再好的教参也不能照本宣科，不能以教参代替教师的教案，因为地区不同、时期不同、班级基础不同、教师风格也不相同，而且教学的许多因素是在变化发展的，教学参考书也是在不断完善的，这就需要教师根据教学的目的，合理安排，及时调整教学的深度和广度。

2.不要生搬硬套--教学参考书的排列顺序不能代替教学过程，教师钻研教材所吸取的教参中的东西一定要经过消化，变成自己的东西，然后重新组合，使之符合教学程序，再用教师自己的话向学生讲授。

习作单元中的精读课文教学

教学统编教科书创新编排了习作单元，以培养写作能力为核心，由精读课文、“交流平台”“初试身手”“习作例文”和习作五个板块组成，各项内容环环相扣。

其中，习作单元中的精读课文又不同于普通单元的精读课文，它还承载着“从阅读中学习写作的方法”的功能。

那么，如何准确把握习作单元中的精读课文教学呢？本文以统编教科书六年级上册习作单元为例，统观单元，寻路教法。

一、通读单元,为精读课文定坐标一方面，厘清单元的整体安排及板块之间的内在联系，有助于我们把握精读课文的角色定位。

六年级上册习作单元的导语指明了本单元的语文要素是“围绕中心意思写”，两篇精读课文从不同文体、不同题材帮助学生体会“围绕中心意思写”的写法，从阅读走向习作，“交流平台”结合两篇课文的写法进行梳理、总结，为怎样“围绕中心意思写”提供了明确的方法指导，而后的“初试身手”与“习作例文”都是指向最终的“习作”的过程性练习。

两篇精读课文都在引导学生感悟如何把中心意思表达更充分、更全面，第一篇《夏天里的成长》侧重引导从不同方面精准选材来凸显中心；第二篇《盼》在此基础上突出了表达时应注意详略安排，应将重要的事例写得具体、生动，让主题更为突出，从而给人留下深刻的印象。

可以说，《盼》是《夏天里的成长》的进阶版。

在“初试身手”中，又让学生围绕“戏迷爷爷”进行选材训练，涉及所选材料“准不准”“够不够”的问题，习作例文中，除了指出要“围绕中心选材”，还涉及对材料的取舍、安排等构思能力，其实都是对精读课文的延伸与加强。

这些内容虽然并不是严格的层层递进的关系，但各项内容有机联系，形成一个整体。

因此，在思考习作单元的精读课文如何教时，教师应当从整个单元入手，准确把握教材的安排，而不宜将精读课文孤立地教学。

另一方面，明晰习作单元精读课文的“身份”，方能做到不越位、不缺位。

习作单元的精读课文与一般单元的精读课文的最大区别在于前者聚焦的是表达能力的提升，后者则着眼于阅读理解的学习和语言文字的积累。

随堂听课和巡视课堂评价的六个维度

随堂听课和巡视课堂评价的六个维度发表日期：2012年12月10日【编辑录入：教学组】1.面向全体主体性原则是高效教学的本质特征。

把学生当作学习的主体，一切教学内容和活动设计都要为学生全面发展和个性充分发展服务。

教学前，教师要对学生的成长状况做多角度的了解，全面地认识学生，并根据单元教学或某个主题学习的内容，运用多种方法了解学生已有的知识水平、情感倾向来确定教学的起点，设计适合的学习活动。

教师要从学生的实际考虑教学问题，与学生开展平等的思想与情感交流。

教师要在教学过程中关注全体学生，给每个学生提供活动和表现的机会，运用各种方法尽可能照顾学生在生理、智能和文化素质等方面的差异，使每个学生都有收获。

2.精讲多练优化教学时间安排，提高课堂时间利用率，是实现高效教学的关键。

在课堂教学中，教师要根据教学的实际需要和具体情况对教学环节进行合理的安排。

小学教师讲要控制在15分钟左右，学生自主、合作、探究时间不少于10分钟左右，学生课堂练习不少于10分钟。

中学教师讲要控制在20—25分钟。

教学中，教师要抓住知识主线，做到思路清晰、重点突出、难点突破、讲解到位，做到“三个精讲”，“三个不讲”，“三个到位”。

即：核心问题精讲、思路方法精讲、疑点难点精讲；学生已经掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲，并力求体现：精讲巧练到位，反馈矫正到位，习惯培养到位。

提倡“低起点、小步子、多活动、快反馈”，真正使课堂教学达到“教得灵活、学得轻松、当堂训练、当堂落实”的效果。

3.师生互动教师应注重教学方法的运用，改变单一的教学方式，由单向输导向多向交流转变。

教学方式的选择要以尊重、赞赏、帮助、引导学生为前提，提倡采用启发式教学，鼓励学生独立思考，敢于持不同见解。

教师在教学中必须致力于“导”，服务于“学”，在设计教学活动时要考虑师生互动、多种感官参与、灵活多变的教学方式。

教学方法的选用要充分反映学生主体性的要求，体现生成性教学的需要，坚持求实效的原则。

教学“六认真”

教学“六认真”规范教师教学常规工作为进一步规范教师的备课、上课、作业批改、辅导、考查、反思等教学常规工作，特制定本基本要求。

教学“六认真”工作纳入教师月管理奖评定。

一、认真备课1、根据教材和课程标准，确定“三维”教学目标，认真撰写教学计划。

2、单元（章节）教案内容应包括：（1）教学内容；（2）单元重点分析；（3）课时安排。

3、课时教案内容应包括：（1）编写教案时间和授课时间；（2）课题内容；（3）教学目标（三维目标）；（4）教学重难点；（5）教具准备；（6）教学步骤；（7）教学小结；（8）布置作业；（9）板书设计；（10）教学后记（或教学心得、教学反思）。

4、作文指导课、实验课、信息技术课、语音课、体育课、各类复习课等各种类型的课都要编写教案，杜绝无教案上课后补教案现象。

5、教师备课应超前三课时以上，教案数量必须与周课时保持一致，无教案不得进课堂上课。

6、搞好集体备课，同年级同学科有两名或两名以上教师的每月集体备课不少于2次。

集体备课做到五个统一：①统一教学进度、课时划分；②统一教学内容；③统一学习目标、重点难点；④统一练习内容；⑤统一检测。

不同层次的班级允许适当调整。

集体备课的计划、活动记录、教案存档备查。

7、教师要在集体备课的基础上，独立写出适合本班学生情况的教学设计。

提倡电子备课，45岁以下教师每周至少要写出一篇质量较高的电子教案。

凡是参考书（教案、教学参考）或网上下载的教案，只能作为备课的辅助资料，不能照抄照搬。

备课组、教研组、教务处要建立教师电子教案库，教师的电子教案要上传到电子教案库。

二、认真上课1、学部教务处要根据学校的课程计划方案规定的课时编排好学部总课程表。

教师必须严格按教学计划、课表和教案上课。

未经教务处允许，教师不得随意增、减课时，不得私自调课或请人代课。

教师因病或特殊原因要请假，经学部校长批准并由教务处安排教师代课。

2、教师要做好课前准备工作，课间按时到教室交接班，不准迟到、早退。

教师教学方法评语

教师教学方法评语（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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