绝句授导型学习设计方案
杜甫《绝句》教学设计（通用10篇）
杜甫《绝句》教学设计杜甫《绝句》教学设计（通用10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
教学设计要怎么写呢？以下是小编收集整理的杜甫《绝句》教学设计，希望能够帮助到大家。
杜甫《绝句》教学设计篇1【设计理念】打破串讲的传统古诗教学模式，力避逐字逐词逐句讲析的呆板做法。
给学生以自主学习的权力，充分调动其学习的积极性。
引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得。
【设计特色】重在学生参与，激发主体情趣。
【教学流程及设计意图】通过游戏设计，多种多样的铺垫、延伸的作业设计，变传统古诗教学的单向灌输为学生的自读、自练、自悟，既激发了主体的学习情趣，帮助学生“走近古诗”，又调动了他们积极参与课堂教学活动的积极性，体现了语文教学重在实践运用的教学思想。
以趣味练习法为主学习《绝句》1．揭题后讨论：你知道“绝句”的意思吗？（“绝句”是古诗体裁之一，一首4句，每行5字或7字。
）你知道这首诗的作者吗？（简介杜甫：唐代诗人，自幼好学，7岁就会吟诗，他的诗流传下来的就有1400多首，被誉为“诗圣”。
）2．自由朗读课文，结合插图，初步了解诗句的意思，然后思考：诗中描写了那些景物？描写的是什么季节的景色？诗人在什么位置看到了这般景色？3．练习填空，理解诗句的意思。
（1）在（）内填入描写景物的词语。
（2）在______上填入表示数量的词语。
（3）在____上填入表示动作的词语。
4．分组读一读填入的词语，体会这些词语在诗中的作用。
（l）“黄鹤”“翠村”“白鹰”“青天”这些词语有什么特点？（名词前面都加了表示颜色的。
）加上这些词有什么作用？联系诗句说说理由。
（2）请将4个数量词分成两类（实数和虚数），联系诗句说说“千秋”“万里”各说明了什么？（3）读一读诗句，想一想，4个动词中，哪些真动，哪些“不动”。
（鸣”与“上”是有动感的；“含”与“泊”是无动感的。
）再次读诗句，读准“泊”的字音，感受诗的意境。
大班语言古诗《绝句》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《绝句》的内容和意义，认识生字词。
2. 技能目标：让幼儿能够正确朗读和背诵古诗，培养幼儿的朗读和表达能力。
3. 情感目标：让幼儿感受古诗的意境美，培养幼儿对古诗的兴趣和热爱。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解古诗《绝句》的内容和意义，学会朗读和背诵。
难点：让幼儿正确理解生字词的意思，并能运用到实际情景中。
三、教学准备：1. 教具准备：古诗卡片、生字词卡片、图片、视频等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：让幼儿观看与古诗相关的视频，引导幼儿对古诗产生兴趣。
2. 基本部分：（1）教师出示生字词卡片，引导幼儿认读并解释生字词的意思。
（2）教师讲解古诗《绝句》的内容和意义，引导幼儿理解古诗的意境。
（3）教师带领幼儿朗读古诗，注意停顿和韵律，让幼儿感受古诗的朗读美。
（4）教师指导幼儿背诵古诗，让幼儿能够独立背诵。
3. 拓展部分：（1）教师引导幼儿发挥想象力，画出自己心中的古诗意境。
（2）组织幼儿进行古诗表演，让幼儿体验古诗的魅力。
五、教学评价：1. 评价幼儿对古诗内容的理解和记忆，通过提问和朗读来进行评估。
2. 评价幼儿对生字词的掌握程度，通过认读和运用来进行评估。
3. 评价幼儿的朗读和表达能力，通过朗读和表演来进行评估。
教案编写：教案编辑专员六、教学步骤：1. 导入：教师以图片或故事形式引入古诗《绝句》的主题，激发幼儿的学习兴趣。
2. 学习生字词：教师出示生字词卡片，让幼儿认读并解释生字词的意思，帮助幼儿理解古诗内容。
3. 讲解古诗：教师详细讲解古诗《绝句》的内容和意义，引导幼儿感受古诗的意境美。
4. 朗读与背诵：教师带领幼儿朗读古诗，注意停顿和韵律，让幼儿感受古诗的朗读美。
基础上，教师指导幼儿进行背诵。
5. 实践活动：教师组织幼儿进行与古诗相关的实践活动，如绘画、表演等，让幼儿更好地体验古诗的魅力。
七、教学策略：1. 互动式教学：教师与幼儿积极互动，引导幼儿参与课堂讨论，提高幼儿的学习积极性。
《绝句》教学设计一等奖3篇
《绝句》教学设计12教学目标常规目标：1、正确流利、有感情地朗读文本，学会生字。
2、有感情的朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
培养学生热爱自然的情感。
3、激发学生学习古诗的兴趣，感受祖国传统文化的魅力。
二维目标：培养和提高学生说话写话的能力。
教学重点准确理解诗意，有感情地通读诗句，感受诗歌表达的愉悦之情。
教学难点理引导学生正确理解“窗含”、“千秋雪”及相关诗句的意思。
教法设计情境导入法、朗读感悟法、合作交流法。
学法指导读一读、议一议、想一想、画一画。
教学准备教学课件教学设想鼓励学生图文对照，自读自悟，合作解疑来理解诗歌内容，通过朗读、想象来体会诗歌的意境及作者所要表达的情感。
教师导学活动学生学习活动创新发展一、谈话激趣，揭题解题。
1、谈话导入：现在什么季节？春天是什么样的？2、是呀，春天万物复苏、繁花似锦，到处都充满了生机！同学们都积累了哪些描写春天的古诗，指名背诵。
3、师板书课题，解释“绝句”4、学生交流诗人杜甫的.资料，师补充。
二、自读自悟，学习古诗。
（一）绘一幅彩画1、初读全诗，要求把诗句读准确、读通顺。
2、用生字卡片检查生字认读情况。
游戏识字，采用多种形式让学生识记生字。
3、字正腔圆地读给自己听，指名读古诗，正音。
4、读词语。
5、小组合作，说说你读懂了什么，还有那些疑问。
6、质疑，交流对这首诗的疑问。
带着疑问再读古诗。
解决一些疑问。
7、师解说诗句的意思，生接诗句。
8、古人说：“诗不离画，画不离诗。
诗中有画，画中有诗。
”再读古诗并思考给这首诗配一幅画，你认为都应该画上哪些景物？关键是要说明自己的理由。
（二）品一幅彩画1、用波浪线画出诗中描写颜色的词语，从中体会诗中所描绘的亮丽色彩。
2、用单横线画出诗中描写动作的词语，从中体会动态画面的美。
3、用双横线画出诗中出现的数量词。
4、指导朗读，看动画听录音范读，指名读，挑战读。
5、试着背诵这首诗。
（三）展一片天地1、杜甫的诗还有很多，你还知道哪些？2、比较阅读。
绝句教案设计优秀教案
绝句教案设计优秀教案一、教学目标1、让学生了解绝句的基本特点和格律要求。
2、引导学生欣赏绝句的意境和美感，提高审美能力。
3、培养学生创作绝句的能力，激发学生对古典诗词的兴趣。
二、教学重难点1、重点（1）理解绝句的平仄、押韵、对仗等格律规则。
（2）体会绝句的意境和情感表达。
2、难点（1）掌握绝句的创作技巧，能够独立创作一首绝句。
（2）引导学生深入理解绝句所蕴含的文化内涵和艺术价值。
三、教学方法1、讲授法：讲解绝句的基本知识和创作方法。
2、欣赏法：欣赏经典的绝句作品，感受其艺术魅力。
3、讨论法：组织学生讨论绝句的意境和情感，培养学生的思维能力。
4、练习法：通过写作练习，提高学生的创作能力。
四、教学过程1、导入（1）展示几首著名的绝句，如杜甫的《绝句二首·其一》“迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
”让学生朗读，感受其语言之美。
（2）提问学生对绝句的初步印象，引发学生的兴趣。
2、知识讲解（1）介绍绝句的定义和分类，绝句分为五言绝句和七言绝句。
（2）讲解绝句的格律要求，包括平仄、押韵和对仗。
以简单易懂的方式解释平仄的规律，如“平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平”等。
举例说明押韵的规则，如“香”“鸯”在杜甫的诗中押韵。
对于对仗，可指出“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”中“泥融”对“沙暖”，“飞燕子”对“睡鸳鸯”。
3、作品欣赏（1）选取几首不同主题和风格的绝句，如王维的《鸟鸣涧》、李白的《静夜思》等，带领学生一起欣赏。
（2）分析诗歌的意境、情感和表现手法，让学生体会诗人如何通过简洁的语言表达深刻的思想和情感。
4、讨论与交流（1）组织学生分组讨论所欣赏的绝句，分享自己的感受和理解。
（2）每组推选代表发言，交流讨论结果。
5、创作指导（1）引导学生确定主题，如描绘自然景色、抒发个人情感等。
（2）根据主题，启发学生构思诗句，注意格律要求和意境营造。
（3）提供一些创作的技巧和注意事项，如用词精炼、形象生动等。
《绝句》教案设计
《绝句》教案设计一、教学目标1、让学生能够流利地朗读并背诵《绝句》。
2、帮助学生理解诗歌的含义，体会诗人所表达的情感。
3、引导学生学习诗歌中的修辞手法，如对仗，培养学生对诗歌语言美的感受。
4、激发学生对古诗的热爱，提高学生的文学素养。
二、教学重难点1、重点（1）理解诗句的意思，感受诗歌描绘的景象。
（2）体会诗人对大自然的喜爱之情。
（3）掌握诗歌中的对仗手法。
2、难点（1）深入理解诗人在诗中寄托的情感。
（2）引导学生学会欣赏诗歌的语言美和意境美。
三、教学方法1、诵读法：通过反复诵读，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
2、讲解法：对诗歌中的重点字词和诗句进行详细讲解，帮助学生理解诗意。
3、讨论法：组织学生讨论诗歌中的意象和情感，培养学生的思维能力和合作精神。
4、欣赏法：展示与诗歌相关的图片、视频等资料，让学生直观地感受诗歌描绘的画面。
四、教学过程1、导入新课（1）展示一些春天的美丽图片，如盛开的花朵、飞翔的鸟儿等，引导学生观察并描述画面。
（2）提问：同学们，看到这些美丽的景色，你们能想到哪些描写春天的诗句呢？（3）引出本节课要学习的《绝句》。
2、作者简介简单介绍诗人杜甫的生平和创作风格，让学生对诗人有初步的了解。
3、初读诗歌（1）教师范读，要求学生注意字音、节奏和语调。
（2）学生自由朗读，教师巡视指导，纠正读音和节奏上的错误。
（3）指名学生朗读，其他学生评价。
4、理解诗意（1）逐句讲解诗句的意思，重点解释一些生字词，如“迟日”“泥融”“鸳鸯”等。
（2）结合诗句，引导学生想象诗歌描绘的画面，感受春天的生机和美好。
（3）提问：诗中描写了哪些景物？这些景物有什么特点？5、体会情感（1）引导学生思考：诗人通过这首诗表达了怎样的情感？（2）让学生结合诗歌的背景和诗人的经历，深入体会诗人对大自然的热爱和赞美之情。
6、分析对仗（1）讲解对仗的概念和特点，如词性相对、平仄相对等。
（2）让学生找出诗中对仗的句子，如“迟日江山丽，春风花草香”“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”，并分析对仗的妙处。
《绝句》教学设计【优秀10篇】
《绝句》教学设计【优秀10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《绝句》教学设计【优秀10篇】在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
《绝句》教案设计范文
《绝句》教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《绝句》。
（2）理解《绝句》的诗意，体会作者表达的思想感情。
（3）学会欣赏古代诗歌，提高文学素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《绝句》的意境。
（2）学会通过诗歌欣赏，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然景物的热爱，培养对美好生活的向往。
（2）学会在生活中发现美、体验美，提高个人修养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《绝句》。
（2）理解《绝句》的诗意，体会作者的思想感情。
2. 教学难点：（1）诗句中的意境理解。
（2）如何欣赏古代诗歌，提高文学素养。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟读《绝句》，理解诗意，掌握诗歌背景。
（2）收集相关资料，制作教学课件。
2. 学生准备：（1）预习《绝句》，了解诗歌作者及背景。
（2）准备笔记本，用于记录学习心得。
四、教学过程1. 导入新课（1）创设情景，引导学生进入诗歌意境。
（2）介绍《绝句》的作者及背景。
2. 自主学习（1）学生自读《绝句》，理解诗意。
（2）学生分享学习心得，讨论诗句中的意境。
3. 合作探讨（1）分组讨论，深入理解《绝句》的意境。
（2）每组选代表进行分享，总结讨论成果。
4. 诗歌欣赏（1）教师引导学生欣赏《绝句》，体会作者的思想感情。
（2）学生分享自己的欣赏心得，交流感悟。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生展示学习成果，分享收获。
五、课后作业1. 熟读并背诵《绝句》。
2. 写一篇关于《绝句》的赏析文章，体会作者的思想感情。
3. 收集其他古代诗歌，进行欣赏与学习。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、音乐等引导学生进入诗歌描绘的情景，增强学生的体验感。
2. 互动讨论：鼓励学生主动参与课堂讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 欣赏引导：教师示范欣赏方法，引导学生学会从不同角度欣赏诗歌，提高审美情趣。
大班语言古诗《绝句》教案
大班语言古诗《绝句》教案一、教学目标：1. 能让幼儿正确朗读古诗《绝句》。
2. 引导幼儿理解古诗《绝句》的内容，体会古诗的意境。
3. 培养幼儿对古诗词的兴趣，激发幼儿对自然景色的观察和想象能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读古诗《绝句》，理解古诗内容，体会古诗意境。
2. 教学难点：古诗中“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”的意境体会。
三、教学准备：1. 课件：古诗《绝句》的图片和文字。
2. 视频或图片：雪景、江山、船只等与古诗相关的自然景色。
3. 画纸、画笔：供幼儿绘画使用。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的图片，引导幼儿说出自己看到的景色，如雪、江山、船只等。
2. 教师朗读古诗《绝句》，让幼儿倾听并尝试跟读。
3. 教师讲解古诗《绝句》的内容，解释“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”的意境。
4. 引导幼儿想象古诗中的画面，让幼儿用自己的话描述。
5. 活动拓展：邀请幼儿用画笔描绘出古诗中的景色。
五、作业布置：1. 请幼儿回家后，向家长分享所学古诗《绝句》的内容。
2. 家长协助幼儿查找更多关于古诗《绝句》的资料，了解作者杜甫及其创作背景。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括朗读、回答问题和绘画等活动。
2. 评估幼儿对古诗《绝句》内容的掌握程度，包括诗句记忆、意境理解和画面描述等。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中分享所学古诗的情况。
七、教学拓展活动：1. 组织幼儿进行古诗朗诵比赛，鼓励幼儿大胆表现自己。
2. 开展古诗主题的绘画活动，让幼儿用自己的方式表达对古诗意境的理解。
3. 邀请家长参与古诗主题的亲子活动，共同学习和分享古诗词的乐趣。
八、教学反思：1. 反思教学过程中的互动和引导方式，确保幼儿能够积极参与和理解古诗内容。
2. 考虑如何更好地激发幼儿对古诗词的兴趣，提高他们对古诗的学习动力。
3. 思考如何根据幼儿的反馈和表现，调整教学方法和难度，以满足不同幼儿的需求。
杜甫《绝句》教案优秀6篇
杜甫《绝句》教案优秀6篇绝句教案篇一一、教学目标1、初步了解诗歌写作的时代背景、杜甫简单生平．２、反复吟诵诗句结合插图，想象诗人所描绘景象，能用自己的话说出诗的意思，体会作者喜悦的思想感情。
3、激发学生学习积累杜甫名诗的兴趣，再学习二首杜甫的绝句。
二、教学过程一、导入新课。
1、同学们以前学过描写春天的古诗吗？（指名背一两首）2、今天我们一起学习古诗《绝句》（展示第2张PPT）。
这首诗不仅描写了春天的美景，还表达了诗人美好的感情。
3、学古诗之前，我们先回忆一下古诗的三步学习法：出示小黑板学习古诗的方法。
（生齐读）1、知诗人，解诗题。
2、抓字眼，明诗意。
3、读诗句，悟诗情。
二、古诗学习1、这首诗的题目很特别，什么叫“绝句”？（学生交流）（展示第2张PPT）《绝句》是古代诗词的一种，它的特点之一是每首诗共四句，每句一般为五个字或七个字，每句五个字的叫“五绝”，每句七个字的叫“七绝”。
我们今天学的这首绝句就是“七言绝句”。
2、赏音乐，学古诗。
（展示第3张PPT），播放PPT内FLASH，让学生看着视频初步了解古诗。
3、进入诗内容学习。
（展示第4张PPT，接下来每个小步骤根据第4张PPT上的超链接进行）1）导读，大体上介绍诗的大概内容，让学生先对诗产生映像。
有助于学生接下来的学习。
2）展现古诗内容，播放声音，让学生边听边跟着录音默读古诗。
3）师：这首七言绝句是谁写的呢？引出诗的作者，进行作者简介。
课前预习中你了解了杜甫的哪些资料？（学生交流）杜甫，字子美，自号少陵野老，世称杜少陵，杜工部。
他一生坎坷，是我国唐代伟大的现实主义诗人，与李白并称“李杜”。
杜甫曾任左拾遗、检校工部员外郎，因此后世称其杜工部。
以古体、律诗见长，风格多样，以“沉郁顿挫”四字准确概括出他自己作品的风格，而以沉郁为主。
杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔动荡、政治黑暗、人民疾苦，他的诗被誉为“诗史”后人尊称他为“诗圣”。
杜甫忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛。
二年级古诗：《绝句》教学设计
二年级古诗：《绝句》教学设计一、教学目标1、让学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗《绝句》，背诵古诗。
2、引导学生理解古诗的意思，感受春天的美好，体会诗人对大自然的热爱之情。
3、帮助学生学习古诗中的生字词，提高学生的识字能力。
4、培养学生的想象能力和语言表达能力，激发学生对古诗的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点理解古诗的意思，感受古诗的意境。
背诵并默写古诗。
掌握古诗中的生字词。
2、教学难点体会诗人的情感，理解古诗中蕴含的哲理。
培养学生的想象力，感受古诗的艺术魅力。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、想象法四、教学过程1、导入新课同学们，春天是一个美丽的季节，你们能说一说春天有哪些美景吗？（引导学生回答，如：鲜花盛开、绿草如茵、小鸟欢唱等）今天，我们就来学习一首描写春天的古诗——《绝句》。
2、初读古诗教师范读古诗，学生注意听准字音和节奏。
学生自由朗读古诗，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
指名朗读古诗，其他学生认真倾听，纠正读音。
全班齐读古诗，读准字音，读通诗句。
3、学习生字词出示生字词：“绝”“鹂”“鸣”“翠”“鹭”“含”“岭”“泊”。
学生认读生字词，教师正音。
讲解生字的字形和结构，让学生书空练习。
组词造句，加深学生对生字词的理解和运用。
4、理解诗意引导学生观察课本中的插图，结合诗句，理解古诗的意思。
逐句讲解古诗的意思：“两个黄鹂鸣翠柳”：两只黄鹂在翠绿的柳树上欢快地歌唱。
“一行白鹭上青天”：一行白鹭排成整齐的队伍飞向蔚蓝的天空。
“窗含西岭千秋雪”：从窗口望去，可以看到西岭山上终年不化的积雪。
“门泊东吴万里船”：门外停泊着来自东吴的船只，行程万里。
让学生用自己的话说说古诗的意思，教师进行补充和纠正。
5、感受意境再次朗读古诗，引导学生想象古诗所描绘的画面。
提问：从这首诗中，你感受到了春天的哪些特点？（生机勃勃、色彩鲜艳、充满活力等）让学生闭上眼睛，听教师配乐朗读古诗，进一步感受古诗的意境。
6、体会情感提问：诗人通过这首诗表达了怎样的情感？（对春天的喜爱和赞美之情，对大自然的热爱之情）引导学生带着感情朗读古诗，读出诗人的情感。
《绝句》教案(优秀5篇)
《绝句》教案（优秀5篇）绝句教案篇一一、活动目标：1、理解古诗的内容，学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。
2、理解古诗中有关字词的含义，萌发对祖国的美好河山的喜爱。
3、领会古诗蕴含的寓意和哲理。
4、愿意欣赏古诗，感知古诗语言的优美，风趣。
二、活动准备：1、幼儿用书19页。
2、挂图《绝句》。
3、语言磁带。
三、活动重点：学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。
四、活动难点：理解古诗中有关字词的含义。
五、活动过程：1、出示挂图，激发幼儿学习兴趣。
2、启发幼儿讲述画面内容，学习古诗。
（1）教师以提问的方式启发幼儿描述画面内容。
（2）在幼儿讲述的基础上，用古诗的第一句话进行概括，学习相关字词。
3、完整地欣赏古诗。
（1）这四副图连起来就变成了一首优美的诗，题目叫《绝句》，大家来欣赏一下吧。
（2）播放录音，幼儿欣赏，进一步学习古诗《绝句》。
（3）引导幼儿理解古诗的内容和意境。
4、幼儿和老师一起朗诵古诗。
5、简要介绍古诗的作者--杜甫。
六、教学反思：学习古诗《绝句》时，我请两位会念的幼儿当小老师，孩子们都学得特别认真，始终关注两位小老师，没几遍孩子们都会背了。
学会后，孩子们都争先恐后的要当小老师，我满足了小朋友的愿望。
对于孩子来说，老师在他们心目中是多么神圣与伟大，而在实践中他们又有了切身的体会。
此后，孩子们学诗的兴趣日益浓厚，更主要的是它使自信回到了孩子的脸上体验到了学习的快乐，作为老师又何乐不为之呢？《绝句》教学设计篇二教学目标：1.会认5个字，注意多音字“见”。
2.正确、流利地朗读古诗。
背诵古诗。
3.结合图画了解古诗的大致意思，感受诗中描写草原的无比壮阔及游牧民族的生活。
想象四野苍茫的景象。
教学重难点：朗读古诗，熟读成诵，在朗读中感受诗所描写的景色和牧民的生活。
课时安排：1课时。
教学过程一、看图激趣，揭示课题1．师：今天，老师想带大家到草原去看看。
(课件出示：大草原图片并配乐)2．师：你看到了什么？你想到了什么，指名学生回答3．师：天蓝蓝，山高高，牛羊成群，多美的画卷呀！我们有说不完的话语来形容它、赞美它。
《绝句》优秀的教学设计(精选5篇)
《绝句》优秀的教学设计（精选5篇）《绝句》优秀的教学设计1教学内容:1.指导学生认识、会写“绝、鸣、岭、泊”4个生字。
2.有感情地朗读、背诵古诗《绝句》并会默写。
3.理解古诗内容，想像诗句描绘的画面。
教学重点:掌握生字的音、形、义。
有感情地朗读、背诵古诗，默写古诗。
教学难点:在理解古诗的基础上想象诗句描绘的画面。
教具准备:录音机、小黑板、自制生字卡片教学过程:一、激趣导入，揭示课题1、谈话：记得我在读书的时候，有位老师给同学们出了一个谜语，至今让我记忆犹新，可是我们一时猜不出来。
你们想不想也来猜一猜？2、在黑板上斜着往上画一行白鹭，让学生用一句诗来说谜底。
3、告知谜底，揭示课题。
（谜底：一行白鹭上青天。
课题：绝句）4、简介作者：杜甫，唐代诗人，字子美，今湖北人。
被后人尊称为“诗圣”。
5、回忆学过的杜甫的诗，练习背他的另一首《绝句》——迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
6、这两首诗有什么不同呢？赶紧翻开书读一读吧。
二、指导自学（按上节课的方法学习）1、总结上节课的学习方法：（1）读准生字，读通诗句。
（2）理解诗句意思。
（3）想象诗句画面，背诵古诗。
2、根据以上方法自学古诗。
三、检查自学情况，合作探究，质疑释惑1、出示生字卡片，检查生字的认读情况。
2、出示抄有诗歌的小黑板，检查自读情况，相机纠音。
3、采用多种形式读诗：拍手读、摇头晃脑读、根据自己的理解表演读4、理解字词意思：鸣：叫的意思。
青：（让学生选择）蓝色。
千秋：许多年。
万里：来得很远。
泊：停。
东吴：地名，在现在的江浙一带。
5、指导看图：你看到了什么？根据学生回答，相机板书。
6、谁来说说诗句意思？（窗外翠绿的柳枝上，有两只黄鹂正在唱着动听的歌，一行白鹭排着整齐的队伍飞向蓝蓝的天空。
透过窗子，可以看到远处西边的山岭上，积了多年的雪还没有融化，门前的江边，停泊着来自遥远的东吴的船只。
）教师小结：诗句中的一个“含”字使我们体会到诗人在屋子里向远处眺望，这窗户好像画框，远处的山，蓝天下的白鹭，柳树上的黄鹂，门前的大船，都镶嵌在画框里，简直就是一幅绝妙的画。
古诗《绝句》教学设计范文（通用5篇）
古诗《绝句》教学设计古诗《绝句》教学设计范文（通用5篇）作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编整理的古诗《绝句》教学设计范文（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
古诗《绝句》教学设计1（一）教学目标：1、认识9个生字，读准字音，了解字义，指导书写“船”，认识“舟”字旁。
2、有感情地朗读古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3、体会古诗所表达的情感，激发学生的想象力和学习古诗的兴趣。
（二）教学重点：1、认识生字，正确书写“船”字，认识“舟”。
2、有感情地朗读课文。
（三）教学难点：有感情地朗读课文，使学生在朗读与想象中感受诗的意境。
（四）教学准备：课件、生字卡片（五）教学过程：一、激趣导入同学们，老师看到当你走进这个教室就在关注这个大屏幕（课件：绝句背景图，创设情境），那你能告诉我，看了这幅画面，你想对我说些什么？（太美了）是啊！这就是我们的生活，这就是美丽的大自然，这就是唐代大诗人杜甫在饱经了战乱之苦后重返四川成都杜甫草堂时所看到的周围美景。
于是他有感而发，写下了这段流传古今的千古《绝句》。
二、初读课文，整体感知1、老师范读（课件：在背景图上一行行出示，同时加入音乐，让学生感受诗的意境。
）想听一听那优美的诗文吗？2、学生初读感知你是不是也想读啊？（学生自由读文，注意把生字的读音读准，把诗句读通顺。
）3、指名读、齐读。
读的真好，因为诗真美，想不想走进诗人，走进杜甫草堂，去和他一同分享这天成之美。
三、随文识字，理解古诗内容，指导朗读。
（一）学习第一句（课件：“两个黄鹂鸣翠柳”，声景并茂。
）1、说说你看到了什么？听到了什么？（两个黄鹂在树梢上鸣叫。
）2、所以诗人脱口而出“两个黄鹂鸣翠柳”。
3、学习“鹂”、“鸣”、“翠”（课件：3个字在诗中逐渐变大，跳出来，达到重点学习的目的。
）学生用各种方法记忆“鹂”、“鸣”、“翠”。
《绝句》教学设计 教案教学设计
《绝句》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《绝句》。
（2）理解《绝句》的诗意，领会作者表达的思想感情。
（3）学会分析绝句的节奏、韵律和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，解读《绝句》。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然景物的热爱，培养热爱大自然的情感。
（2）领略古典诗词的魅力，增强民族自豪感。
（3）学会在生活中发现美、欣赏美，提高生活质量。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵《绝句》。
2. 理解《绝句》的诗意，领会作者表达的思想感情。
3. 分析绝句的节奏、韵律和修辞手法。
三、教学难点1. 理解《绝句》中的难点词语。
2. 分析绝句的节奏、韵律和修辞手法。
四、教学准备1. 教师准备《绝句》的文本和注释。
2. 多媒体设备、投影仪等教学辅助工具。
3. 相关背景资料和图片。
五、教学过程1. 导入新课（1）图片展示：展示与《绝句》相关的自然景观图片，引导学生欣赏。
（2）教师简介：《绝句》的作者背景和创作背景。
2. 自主学习（1）学生自读《绝句》，理解诗意。
（2）学生分享自己对《绝句》的理解和感悟。
3. 合作探究（1）分组讨论：分析《绝句》的节奏、韵律和修辞手法。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 诗意解读（1）教师引导学生深入理解《绝句》的诗意。
（2）学生分享自己的心得体会。
5. 朗读与背诵（1）学生齐读《绝句》，体会诗歌的节奏和韵律。
（2）教师指导学生正确朗读和背诵《绝句》。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
7. 作业布置（1）熟读并背诵《绝句》。
（2）结合自己的生活经验，写一篇关于自然景物的感悟文章。
8. 板书设计《绝句》作者：杜甫诗意：描绘自然景物，表达作者的思想感情。
六、教学反思1. 教师回顾课堂教学过程，总结教学得失。
2. 针对学生的学习情况，反思教学内容的难易程度和教学方法的有效性。
《绝句》教学设计通用15篇
《绝句》教学设计通用15篇《绝句》教学设计通用15篇作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编收集整理的《绝句》教学设计，希望对大家有所帮助。
《绝句》教学设计1教学目标：1．正确朗读《绝句》这首古诗，读准字音，认识“鹭、含、岭、泊、吴”这几个汉字，会写八个汉字。
2．感情朗读这首古诗，感受春天的明媚色彩，感受诗人杜甫的愉悦心情。
教学过程：一、回忆背诵导入1．背诵《望庐山瀑布》2．揭题：这节课再来学习一首古诗，板书：绝句，指名读3．理解“绝句”：诗歌的一种体裁形式，每首四句，每句五个字或七个字，称五言（七言）绝句。
4．了解诗人杜甫：又称“诗圣”，在成都待过，那儿有“杜甫草堂”，此诗是战争平息后重回成都写下的，诗人都写了些什么呢？二、自读，整体感知1．自由朗读，读准字音，同桌互相帮助纠正2．指名展示读，倾听，纠正3．齐读三、学习诗句，朗读感悟（1）1．默读，想想诗人在这首诗里写了哪些景物？板书：黄鹂、翠柳、白鹭、青天、千秋雪、万里船2．边读边想像：在蓝天的映衬下，黄鹂、白鹭、翠柳、青天，构成了一幅怎样的画面？想象，描述：两个黄鹂唉翠绿的柳枝上欢快地鸣叫，一行白鹭轻盈地飞上了蓝蓝的天空，这一切显得多美啊！3．看到这样的景色，此时诗人杜甫的心情会是什么样？4．是的，他被这生机勃勃的春景深深地感染了，内心充满了愉悦。
5．朗读体现（2）1．诗人在明媚的春光里还看到了什么？千秋雪、万里船2、为什么会看到千秋雪？（诗人透过自己的窗户望去，正好是著名的西岭雪山，山顶上的积雪长年不化，诗人形象地叫做千秋雪）3、要开往远方的船只，静静地停靠在诗人的家门口，理解：停泊4、一幅美丽的雪景图像一幅画一样出现在诗人的窗前，即将远航的船只静静地听在门边，一切是那么美好！理解：没有战争，人们和平地生活，让他快乐而欣慰，经历了战争之苦的杜甫，看到草堂内外一片美好的春光，心里有说不出的高兴。
《绝句》教案设计范文
一、教案基本信息教案名称：《绝句》教案设计学科领域：语文年级：八年级课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并背诵《绝句》；2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生对古典诗词的鉴赏能力；3. 情感态度与价值观：引导学生感受大自然的美好，培养热爱自然的情感。
教学重点：1. 让学生理解并背诵《绝句》；2. 培养学生对古典诗词的鉴赏能力。
教学难点：1. 让学生理解并背诵《绝句》；2. 培养学生对古典诗词的鉴赏能力。
二、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等引导学生进入诗歌所描绘的意境；2. 小组合作法：让学生在小组内讨论、分享对诗歌的理解和感受；3. 启发式教学法：引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
三、教学准备1. 教材：八年级语文教材；2. 图片：与诗歌相关的自然风光图片；3. 音乐：古典音乐。
四、教学过程1. 导入：播放古典音乐，引导学生进入学习状态；2. 介绍作者：杜甫，唐代著名诗人，简介其生平事迹；3. 朗读诗歌：让学生朗读《绝句》，感受诗歌的韵律美；4. 解析诗歌：分析诗歌的意象、意境、情感等，帮助学生理解诗歌；5. 小组讨论：让学生在小组内讨论对诗歌的理解和感受；6. 分享成果：各小组代表分享讨论成果，互相交流学习；7. 背诵诗歌：引导学生背诵《绝句》，检查背诵效果。
五、课后作业1. 背诵《绝句》；2. 写一篇关于《绝句》的鉴赏文章；3. 调查身边同学对古典诗词的喜爱程度，分析原因。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和效果；2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生对课堂所学内容的掌握程度；3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、交流分享等方面；4. 诗歌鉴赏文章：阅读学生写的鉴赏文章，评价其对诗歌的理解深度和表达能力。
七、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括：1. 教学内容的难易程度是否适合学生，是否需要进行调整；2. 教学方法是否恰当，是否有效激发了学生的学习兴趣；3. 学生对课堂所学内容的掌握程度，是否达到了预期的教学目标；4. 学生在课堂上的参与程度，是否充分调动了学生的积极性；5. 教学过程中是否存在不足之处，需要进行改进。
《绝句》的教案设计范文
《绝句》的教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《绝句》。
（2）理解《绝句》的诗意，体会诗中的意境和情感。
（3）分析杜甫的创作背景，了解其生平事迹。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《绝句》。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受杜甫忧国忧民的情怀，传承中华优秀传统文化。
（2）树立正确的价值观，培养爱国情怀。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《绝句》。
（2）理解《绝句》的诗意，体会诗中的意境和情感。
（3）分析杜甫的创作背景，了解其生平事迹。
2. 教学难点：（1）诗中意象的解读。
（2）杜甫生平事迹的了解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生学习的情境。
2. 吟诵教学法：引导学生正确朗读和背诵，体会诗词的韵律美。
3. 小组合作学习法：培养学生合作精神，激发学生的学习兴趣。
4. 讲授法：讲解杜甫的创作背景，生平事迹。
四、教学准备1. 课件：制作与《绝句》相关的课件，包括诗文、图片、音乐等。
2. 参考资料：关于杜甫的生平事迹、诗词鉴赏的资料。
3. 教学设备：投影仪、音响等。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放古典音乐，营造轻松愉悦的学习氛围。
（2）引导学生自由发言，谈谈对诗词的印象。
（3）简介杜甫及其创作背景。
2. 自主学习（1）学生自主朗读《绝句》，感受诗词的韵律美。
（2）学生分享自己理解的诗词意境和情感。
3. 讲解分析（1）讲解《绝句》的诗意，分析诗中的意象。
（2）讲解杜甫的生平事迹，帮助学生更好地理解诗人的创作背景。
4. 小组合作学习（1）学生分组讨论，分析诗中的意境和情感。
（2）各小组派代表分享讨论成果。
5. 吟诵练习（1）引导学生跟读、吟诵《绝句》。
（2）学生自主练习，体会诗词的韵味。
6. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，强调重点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三、拓展古诗，丰富积累。
1唐代大诗人杜甫用《绝句》再现了春天的美丽与妖娆，你还知道哪些描写春天的古诗呢？能背诵下来吗？
2老师这里也有几首描写春天的古诗，你们想知道吗（课件3、4、5）
四、作业提高
同学们，这些描写春天的古诗美吗？只要多观察，多积累，你们也会写出很美的文章来的。最后，老师给你们一项小任务：把你在课堂上积累的描写春天的词语、句子和古诗词按类别填入“春天的聚会”积累卡中。填好后，把卡片装入实践性作业档案袋里。
教学重点及解决措施
抓住重点词语和优美诗句感受春天的美好。
积累并掌握描写春天景பைடு நூலகம்的优美词语和诗句。
教学难点及解决措施
抓住重点词语和优美诗句感受春天的美好。
。
教学设计思路
本课时以“读古诗，画节奏，再读古诗，描述古诗”为线索，学生体会文中词句，品味古诗优美为重点，使学生读出春天的美，品出春天的味。再利用资源平台，拓展阅读相关古诗，积累丰富的写作素材，为写一段描写春景的文章，充分落实学生的知识和情感目标。
激发学生的学习兴趣，从动静结合的教学呈现方式，激起学生的学习积极性。
教学过程
教学环节
教学内容
所用时间
教师活动
学生活动
设计意图
一）激发兴趣，导入新课
二、品读古诗，感知内容。
三、拓展古诗，积累丰富。
四、作业提高
学生体会古诗中词句，品味古诗优美为重点，激发学生的听觉、视觉等，感受春图案的绚丽。
1课时
让学生充分朗读的基础上，通过自主、合作、探究的学习方式解决。
课程标准：积累描写春天景物的词语、句子和古诗词。
知识与技能：能正确流利有感情地朗读读出对春天的喜爱和赞美之情，背诵古诗。
积累描写春天景物的词语、句子和古诗词。
过程与方法：抓住重点词语和优美诗句感受春天的美好。
情感、态度与价值观：能读懂古诗内容，感受春天的美好，以及作者对春天的热爱。
感受古诗词的语言魅力。
10孩子们，你们写得可真美呀！老师都陶醉了。现在就让我门再一次走进这幅美丽的图画吧。请大家闭上眼睛欣赏古诗配乐。（一生读，其余的学生欣赏体会）你能完整地描述一下你头脑中的图画吗？
11孩子们，古诗中的图画美吗？你们想看看这幅图画吗？那老师现在就满足你们的这个愿望。（播放《绝句（迟日江山丽）》的视频歌曲）
3.多媒体运用使课堂更鲜活。
课堂上，有声有色的多媒体使孩子们看到了春天，听到了春天，调动了学生的视觉和听觉，使课堂教学化难为易，化抽象为形象，发挥了不可替代的作用。
二、品读古诗，感知内容。
1请拿出校本资料，自己轻声读古诗，注意读准字音。（师板书古诗）
2现在老师想请几位同学来读一读，谁最勇敢，第一个展示？
3看到同学们读的这样兴致勃勃，老师也想读一读，你们欢迎吗？请同学们一边听一边画出节奏。谁愿意到黑板上来画？
4订正节奏。
5下面我们就按照节奏美美地读一读吧！（练读）谁想展示自己动听的声音？（指名读）
学生展开想象的翅膀，写一写诗中自己喜欢的景物。
结合读、悟、想象，引导学生学会积累运用语言能力。
课
堂
教
学
流
程
图
一、激发兴趣，导入新课。
同学们，现在我们一同做个填字游戏好吗？（课件1）同学们填得既正确有迅速，看来你们平时积累了很多的词语。现在请大家仔细观察一下这些词语，你有什么发现？是呀，这些词语都是描写春天的。春天是一个美丽迷人的季节，鸟语花香，柳枝婀娜多姿。今天老师给你们带来了一首描写春天的古诗，你们想知道吗？
6大家古诗读得这样好，老师真为你感到骄傲。老师这里有几个词语，你会读吗？你认为是什么意思？（课件2）
7弄清楚了这些词语的意思后，我们再来读一读古诗吧。（指名）
8在刚才的朗读中，你感受到诗中描写了哪些景物？（生回答师板画）9这些景物你们喜欢吗？那就让我们快快打开记忆的宝库，选择积累的词句来描写自己喜欢的景物吧。我们可以把这些词句写在记录卡上。（课件3）看谁积累的词句最多，写得最美。（发记录卡，学生自己填充，全班展示）
教学资源准备
1、多媒体网络课室。
2、专门为本课制作的ppt课件。
信息技术应用分析
知识点
学习水平
媒体内容与形式
使用方式
使用效果
通过激发学生的听觉、视觉等直观感受使学生读出春天的美。
能读懂古诗内容，感受春天的美好，以及作者对春天的热爱。
多媒体教学课件
黑板画
教师出示课件，引导学生进入学习情境，拓展学生对描写春天古诗词的了解和认识。
教
学
反
思
1．给学生更多的发挥空间。
校本课更尊重每一个学生的个体差别，帮助学生不断的积累。本课上我鼓励学生用喜欢的词语、句子来描绘本人心目中的春天，把主动权交给学生，说一说、写一写等，正在这样的教学环境下，学生自在的活动，思维连续处于较积极的形态。
2.多样化的情境式设计。
开课以四字词语填空导进，让孩子脑子动起来，积极、喜欢提升出来。课堂上贯穿了“读古诗体会情境，老师板画现情境，看视频演情境”，以相对活泼的心情来鼓励本人在快乐中学习。
教案模板1
教学设计表
学科校本授课年级二年学校教师姓名
章节名称
绝句（迟日江山丽）教学设计
计划学时
一课时
学习内容分析
学生体会古诗的韵律美和内容美，激发学生对古诗词的热爱，同时感受大自然的美丽。
学习者分析
喜爱网络环境下的学习方式，对网络下的学习环境比较熟悉，具有自学能力，能自主利用网络资源学习和阅读。
教学目标