高考备考专题讲座——语言得体 PPT课件

总结
语 境 要 语求 言 的 得 体语 体 要 求
1、对象－－称谓、语气、用语 2、场合－－时间、地点、氛围 3、目的－－话题的目的、表过效果
语体：谈话、演讲、论辩、广播稿
口
特点：通俗易懂，多用短句，不用文言
语
不要有同音歧义
书
政论－－逻辑性强，多用长句
面
科技－－逻辑性强，专业术语多
语
文艺－－形象生动，富于文采
高考中体现
1．(09广东)华南大学向南粤中学赠送了一批图书和电脑， 南粤中学举行了全校师生参加的捐赠仪式。下面是学 生代表的致谢词，请你补出空缺的部分。要求正文写 出对捐赠方的欢迎、感谢及其事由等内容（不出现数 字），使上下文语意连贯。（6分）
__亲__爱__的_华__南__大_学__：: ____因__为_你__们__的_帮__助__，_让__我__们__生_活__更__丰_富__多__彩_。___________
质量；用途；外观；价格。
答1：它是一个橘红色的皮制文具盒，外面印有流 氓兔的图像，里面有两支圆珠笔（一支蓝色，一支 红色）和一把小刀 。
（“为找回自己的文具盒”而写的一段文字，从本质上说，就是为 别人为你服务提供方便，因此要着重介绍文具盒的特点，如大小、 颜色、质地以及里面具有标志性的物品，以便拾到的人及时交给 你。）
要求：（1）不变原意；（2）人物、人称表达准确；（3）时间、地点交代清楚合理。
小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了， 请告诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行 不行。”
A．当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿珊珊说到这件事。 “珊珊，小李他明天上午不到语文组找你妈妈了，请你转
告一声；他问后天晚上去你家找她行不行。” B．第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人
（四）把握语体，用语准确：
1、 口语：包括谈话、演讲、论辩、广播稿。 特点：口语化，通俗易懂，多用短句，不用文
言，不用括号语，不要有同音歧义。
部队夜行：前面有一条沟，小心绕道！
2、书面语：一般来说，不同的文体有不同的语体。 ①政论语体要求具有逻辑性强，多用长句。 ②科技语体精确性和严密性，专业术语多。 ③文艺语体具有形象性，它要求用语形象具体生动； ④公文语体格式固定、语言平实，用语讲究程式化。 ⑤其它应用文：新闻稿：简明扼要，概括性强。合同：措辞严 密，表述清晰。贺词：热情庄重。讣告：严肃、郑重而沉郁。 广告：通俗凝练，新颖活泼，好记。
②这场决定本年度全国甲A联赛冠亚军的足球比赛将在 上午九点开始。
2、下列句子中，传统礼貌称谓使用正确的一句（ ） Ａ．这是您家母托我买的，您直接交给她就行了。 Ｂ．令嫒这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指
导，我们全家都很感谢您。 Ｃ．我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社
生活场合
日常场合： 要亲切、自然、灵活 正式场合： 要严肃、庄重、规范 娱乐场合： 要幽默风趣、生动活泼 悲伤场合： 严肃、低沉、哀挽
例、说话要 从时代特点、社会性质和使用场合等方面入 手。请看下面几条标语：
A、 某火葬厂入口处竖立着这样一块标语牌“经济搞上 去，人口降下来。”
B、某市一交叉路口竖着：“多拉快跑，争分夺秒”的 标语牌。
能说什么，不能说什么； 说什么好，说什么不好； 怎样说有分寸，怎样说没有分 寸； 怎么说效果好，怎么说效果不 好。
某人请了四个客人来吃饭，到了约定的时间 有一个客人没有到。
该来的怎么还没有来？ 不该走的怎么走了呢？
我又没说他们俩！
语二 注
1、注意表达目的。
意
言要 点
2、注意交际对象。
得
3、注意适应场合。
高考备考专题讲座
语言得体
你会说话吗？
语 言 得 体
齐鲁大学校庆讲话 韩复榘
诸位、列位、在齐位、女士们、先生们、小姐们、太太们、 哥们儿、姐妹儿、老少爷们，大家晚上好！
今天是什么天气？今天是演讲的天气。开会的人来齐
了没有？看样子大概有个五分之八啦，没来的举手吧！很 好，都到齐了。你们来得很茂盛，敝人也实在很感冒。
答2：1、我这种文具盒款式新颖，结实耐用，且容 积大，可存放多种文具，价格也不高。
2、我的文具盒伴随了我多年，它不仅外表吸 引人，而且里面是双层的，实用性更高。它给我带 来了很多方便。
（向别人“介绍、推荐”这种文具盒，就带有一定 的广告性质，主要是介绍它的质量、功用及其他优 点，以引起人们的兴趣。否则就不得体。）
公文－－格式固定，平实讲究
拓展练习
1.下面有两句话，请把这两句话的意思合在一起，然后按照 不同的表达目的分别写一个单句 。
A句：“这场足球将在上午九点钟开始。
B句：“这场比赛将决定本年度全国甲A联赛的冠、 亚军。”
① 强调这场比赛的重要 ②强调别错过了观看这场比赛
①这场在上午九点钟开始的足球比赛将决定本年度全 国甲A
体
4、注意文体、语体特点
5、注意语境转述。
6、注意分寸。
三、考查内容 1、考查在具体的语言环境中，谦、敬词的误用问题。 2、考查在具体语言环境中，说话注意分寸，符合人物的 身份、心理等方面的问题。
3、 转述过程中，如何做到清晰、得体。
4、常见应用文体注意语言的得体。
四、考查形式：①判断选择； ②判断并修改； ③转述； ④情境对话与设置； ⑤应用文写作（请柬、答谢词等）
闻斯行之?” 冉有问:“闻斯行诸?” 子曰:“闻斯行之。” 公西华曰:“由也问闻斯行诸，子曰，‘有父兄在’;
求也问闻斯行诸，子曰‘闻斯行之’。赤也惑，敢问。” 子曰:“求也退，故进之;由也兼人，故退之。”
例、：根据要求，分别写两段话来说明文具盒： 目的1：为找回自己的文具盒。
质地（材料）；形状；色彩（图案）；盒内物品。 目的2：向别人介绍、推荐自己用的这种文具盒。
示例： 尊敬的来宾、老师们、同学们：
今天我们全校师生怀着无比感激的心情，迎来了华南大 学的贵宾。华南大学捐赠给我们的图书和电脑，将会大 大改善我们的学习条件。……
最后，我谨代表全体同学向华南大学表示崇高的敬意 和由衷的感谢!
2、下面一段文字摘自某考生的作文，有问题吗？ 正月十五的晚上，窗外是碧海般的青天，一弯
恩戴德，其实呢，我是没有资格给你们讲话，所以讲起话 来嘛，就像------就像------对牛谈琴！
著名的节目主持人杨澜一次在主持 晚会时不慎被绊倒，全场一片哗然， 这对一个主持人来说是再尴尬不过 的事了，只见她从容站起，拾起话 筒面带微笑对观众说：
机 “谢谢大家，是你们的热情让我倾 智！倒！ ”现场观众立即报以热烈掌声。
C、某卷烟厂厂区内标语：“严禁吸烟！” D、 某考场张贴的标语：“失败乃成功之母。”
C
（三） 明确目的，有的放矢。
在语言的实际运用中，根据表达目的的不同，选用的表 达方式也应有所区别，即使是对同一事物的介绍，由于目 的不同，语言表述也应有的放矢，准确得体，表述重点、 角度也应有所不同。
《论语·先进》记载： 子路问:“闻斯行诸?” 子曰:“有父兄在，如之何其
金月，好似灯火辉煌的扁舟，载着美丽的幻想在 飘游。望星空，意朦胧，根根雨丝滋润了我燥热 的心。
分析：语言生动应以符合生活真实为前提。（不可脱离生活而盲 目追求空洞、华丽的词藻。 “正月十五”不会有“一弯金月”； “碧海青天”，不会出现“根根雨丝”。这段写景文字，看似词 藻华美，实则违背常理。
得体技法讲解 见《三维设计》P143
语言得体应注意谦敬称《三维设计》 P138
一般规则： 家大舍小令外人； 其他常用谦辞：“愚”“小”“拙”“鄙”“寒”等 其他常用敬辞： “贵” “大” “高” “拜” “雅” “惠”
例、 从前有个秀才到集市上去买柴，他对挑柴的 客气地说：“荷薪者过来。”挑夫只听懂了“过来” 二个字，就过去了。秀才又问：“价钱几何？”挑夫 只听懂“价钱”二个字，就开了个价。秀才于是讨价 还价了：“外实而内虚，烟多而焰少，请损之”这回 挑夫怎么也听不懂，于是挑起柴走了。
“郭老师，小李说他今天上午不来找您了，问明天晚上去您家找您 行不行。”
例、请按限定的语体和语言环境，将“欢迎对方按时 参加”的意思进行转述。
（1）在商店的广告里：
。
（2）在给兄弟单位的请谏里：
（3）在给下级的通知里：
。
（4）为家宴，父母给子女的口头通知：
（1）欢迎你届时惠顾（2）敬请届时光临指导 （3）务必准时出席 （4）到时候一定回来。
在台湾一项文艺大奖中，获奖者都 是黑头发的晚辈，只有著名学者余光中 年届花甲，白发染霜。相形之下，余光 中颇不自在。在致辞中，他说：
“一个人年轻时得奖，应该跟老头 子一同得，表示他已经成名；但年老时 得奖，就应该同小伙子一同得，表示他 尚未落伍。”
风趣!
某饭店，老先生生日宴会。老友热情地点歌 祝贺。掌声响过，歌声骤起，“西边的太阳快要 落山了......鬼子的末日就要来到......”顿时 主人容颜大变！尽管及时制止了乐曲继续演奏， 但是，整个现场的气氛已十分尴尬。
说话人要注意听话人的身份、地位、文化背景等因素。
（二）注意场合，巧妙用语。
“到什么山上唱什么歌”，正说明讲话要注意场
一般说来，在欢庆的场合合，说。的话就应当有助于欢快气氛
的家浓，多讲写吉利话，切切不能说丧气话。悲伤的场合，要 严肃、低沉而简略。在庄重的场合，用语要庄重、规范，不用 拉家常的口吻和语气。在工作场合，用语要准确扼要，经常用 某些行话和术语。日常生活中，用语要自然、亲切、灵活，多 用口语。例如在公园里。说话应该随意一些，话题可以分散。 与亲人谈话，不该用外交辞令，故弄玄虚。娱乐场合，用语要 风趣、生动。外交场合，用语要不卑不亢。在多人场合，说话 要顾及他人，不可高声喧哗。同是批评一个人，在私下场合， 可直截了当；在公开场合，要委婉，把握语气。等等。
（一）语境的要求