牛津译林版(三年级起始)四年级上册Unit3Howmany？(2)
译林版(三起)四年级英语上册教学设计：Unit 3 How many
译林版（三起）四年级英语上册教学设计：Unit 3 How many一、教学目的1.掌握数字1-100的表达方式。
2.掌握数字的读法及拼写。
3.学会在日常生活中正确使用数字。
4.锻炼学生的口语表达能力和听力理解能力。
二、教学重点1.掌握数字1-100的表达方式。
2.熟练掌握数字的读法及拼写。
三、教学难点1.数字的读法及拼写。
2.How many句型的基本用法。
四、教学方法1.听说法结合，采用问答式教学法。
2.游戏法授课。
3.情景模拟法教学。
五、教学准备1.多媒体教学PPT等教学工具。
2.做好教学课件和板书。
3.事先准备好练习纸及笔。
4.按照教学进度准备好教材。
六、教学过程1. Warm-up打招呼问好，问“How are you?”，并回答“I’m fine.”，学生问“Teacher, how many boys/girls are in our class?”，老师回答“How many boys/girls are in our class? Let’s count.”2. Presentation1.教师向学生介绍数字1-10的读法及拼写方式。
2.教师出示数字1-10的图片进行教学，附上数字的拼写及读音。
3.教师引导学生模仿口音正确地读和拼写数字。
4.教师再向学生介绍数字11-100的读法及拼写方式。
5.教师出示数字11-100的图片进行教学，附上数字的拼写及读音，并引导学生模仿口音正确地读和拼写数字。
6.教师要求学生口头练习如何用英语表达1-100的数字。
3. Practice1.教师出示问题“How many?”向学生提问。
2.教师进一步引导学生用英语表述自己班上有多少个人。
3.学生根据问题回答，并进行口头练习练习。
4.教师设计数学运算，引导学生进行数字运算练习。
4. Production1.教师出示图片，让学生练习听、说、读日常生活中常用的数字表达方式。
2.学生参考图片进行口语表达，老师逐个点评。
小学英语四年级上册知识梳理考点精练 Unit 3 How many(译林版三起含答案)
Unit 3 How many?知识点讲解与考题精练（有答案）【看图写词】1. 2. 3. 4.【知识点1】英语数词的构词规律数字的拼写大部分是有一定规律的。
数字1~12的英文拼写没有什么共同的规律,需要我们记住。
但数字13~19的英文拼写是有一定规律可循的, 即它们都是以teen结尾。
除了13, 15和18, 其余分别是在4, 6, 7, 9的英文单词four, six, seven, nine后面加teen构成, 而13是thirteen, 15是fifteen, 18是eighteen。
【考题精练1】一、根据提示，写出下列基数词，填空。
1. thir + ____________ = _____________（十三）2. ____________（四）+ ____________ = _____________（十四）3. fif + ____________ = _____________（十五）4. ____________（六）+ ____________ = _____________（十六）5. ____________（七）+ ____________ = _____________（十七）6. eigh + ____________ = _____________（十八）7. ____________（九）+ ____________ = _____________（十九）二、根据句意填空。
1. Eight and six is _____________.2. Four and nine is _____________.【知识点2】How many …？询问对方物品数量的句型【原文】How many stickers do you have? 你有多少贴纸? （18）解析：·how many意为“多少”，用于询问可数事物的数量，后接复数名词。
·do是助动词，只起到语法结构的作用，构成疑问句。
译林版(三起)四年级英语上册教案：Unit 3 How many
译林版（三起）四年级英语上册教案：Unit 3 How many教学目标1.能够听懂并说出与食物数量有关的表达方式。
2.掌握数词one到ten，及其与量词的搭配。
3.能够进行简单的交际活动，询问和回答关于食物数量的问题。
教学重点1.数词one到ten的掌握与应用。
2.数量的表达方式及量词的搭配。
教学难点如何正确运用数词和量词进行简单交际活动。
教学准备单词卡片、幻灯片、贴纸（分别写有1至10的数字）。
教学过程Step 1 导入新课1.教师拿出一个盒子，里面装有不同种类的食物，如蛋糕、糖果等，并询问学生眼前有什么东西。
2.引导学生用How many?的句型询问每个食物的数量，并鼓励学生用one至ten的数词回答。
3.教师将How many?和数词one至ten写在黑板上，并解释其用法。
Step 2 学习单词1.教师通过幻灯片展示不同种类的食物，并重复发音，让学生学习这些单词。
2.教师与学生一起分别用数词one至ten表达每种食物的数量，并用贴纸将数字贴在相应的食物上，帮助学生更好地记忆这些单词。
Step 3 学习句型1.教师通过幻灯片展示How many?和数量词的搭配，如How many apples? Three apples.等句子，并让学生一起朗读。
2.教师在黑板上列出不同的食物，并让学生两人一组练习问答，例如A: How many cakes? B: Two cakes.等。
Step 4 游戏与练习1.请一名学生上台拿出一个盒子，并让其他学生用How many?的句型依次猜测盒子中的东西数量。
2.教师将课堂分为若干小组，让学生在组内分别选出一个食物并用句型How many…?询问组内其他成员这种食物的数量。
3.教师提供其他形式的练习，如听录音并完成填空，用数字填空句子等。
Step 5 总结与归纳1.教师与学生一起回顾今天所学的知识点，并检查学生的掌握情况。
2.教师提示学生课后可以通过看书、听歌曲等方式进一步练习。
(听力+答案+解析)-Unit 3 How many译林版(三起)
【精品】四年级上英语单元测试（听力录音+答案+解析）Unit 3 How many译林版(三起)听力部分笔试部分题号一二三四五一二三四五六七八得分Listening Part（50分）一、听录音，圈出你所听到的单词。
（10分）1.fan can fun cat2.what why wow very3.do go so no4.bar but bus bike5.who shoe true cool二、听录音，给下列图片排序。
（用1，2，3表示）。
（10分）（）( ) ( ) （）（）( ) ( ) （）（）（）三、听录音，填空。
（10分）1. Look these animals.2. I __________ a grape and an egg.3. _______ bananas do you have?4. I’m ___________ years old.5. ___________ I have a look?四、听录音，判断你所听到的内容与下列句子是（T）否（F）相符。
（10分）( )1.Su Ha i doesn’t like dogs.( ) 2.Would you like a pie?( ) 3.Let’s make a fruit salad.( ) 4.Mike has fifteen boxes.( ) 5.Do you have any stickers?五、听音，把听到的句子按顺序排列。
（用1，2，3表示）（10分）( )It looks so funny.( )She’s very lovely.( )How many robots do you have?.( )I have many balls.( )Can you play table tennis?Writing Part（50分）一、英汉互译。
（10分）盒子sticker 玩true 做；干many 看一看lion 葡萄mango二、根据图片补全句子。
译林版(三起)四年级上册英语教案：Unit3Howmany
译林版（三起）四年级上册英语教案：Unit 3 How many一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确理解和运用本单元的重点词汇和句型，如“How many？”等，进行简单的问答和交流。
2. 过程与方法目标：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发学生的求知欲和探索精神，培养学生的集体荣誉感和责任感。
二、教学内容1. 重点词汇：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten等。
2. 重点句型：How many？There are等。
3. 日常交际用语：Can I help you? What do you want? I want 等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确理解和运用本单元的重点词汇和句型，进行简单的问答和交流。
2. 教学难点：学生对重点词汇和句型的掌握程度，以及在实际情境中的运用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、投影仪、PPT课件等。
2. 学具：英语课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生复习已学的数字词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：通过PPT课件或实物展示，呈现本节课的重点词汇和句型，让学生在具体的语境中理解和学习。
3. 操练：通过听录音、跟读、角色扮演等方式，让学生反复练习本节课的重点词汇和句型，提高学生的口语表达能力。
5. 作业布置：布置适量的作业，让学生巩固本节课所学的知识。
六、板书设计1. Unit 3 How many2. 重点词汇：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten等。
3. 重点句型：How many？There are等。
4. 日常交际用语：Can I help you? What do you want? I want 等。
译林版(三起)四年级上册英语《Unit 3 How many》 (共24张PPT)
My rhyme
Look at all those _r_u_le_r_s_. Eight, nine, ten and eleven. See how long it takes For you to _u_s_e__ them all.
[l]
_L_o_o_k__at the _l_io_n__ in the __li_b_r_a_r_y__. It looks so funny and _l_o_v_e_l_y_.
你能试着读出下列单词吗？
clock 钟
letter 字母
lady 女士
你能说出更多类似的单词吗？ 你能用找到的词组成一个句子说一说吗？
e.g. I like elephants. They have long noses. That little lamb is very lazy.
Let’s do some exercises
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/5/22021/5/22021/5/25/2/2021 3:48:19 PM
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11、人总是珍惜为得到。2021/5/22021/5/22021/5/2M ay-212-May-21
•
12、人乱于心，不宽余请。2021/5/22021/5/22021/5/2Sunday, May 02, 2021
3. I have ____a___red apple.
4. Would you like __a_n___orange car?
5. Do you like __a___fat panda?
Let’s do some exercises
Fill in the blanks with “some/ any”
Unit 3 必备知识(复习讲义)四年级英语上册(译林版三起)
2.询问对方有多少物品。
问句和答句的句型结构：
—Howmany+可数名词复数+doyouhave?
—Ihave+基数词(+可数名词).
例句:—Howmanystickersdoyouhave?你有多少张贴纸
—Ihavefifteenstickers.我有十五张贴纸。
重点词句默写通关(有答案)
一、词组
1.多少辆小汽车
2.一些贴纸
3.看一看
4.很漂亮
5.许多球
6.在那个盒子里
7.打乒乓球
8.做这个
9.如此有趣和可爱
10.所有的那些蛋糕
二、句子
1.你有多少辆小汽车？
2.我有13辆小汽车。
3.--你有什么？--我有一个球。
4.--我可以看一看吗？--当然可以。
5.我能拿一个吗？
12.looksofunny
13.eatthemall
14.howlong
15.allthosecakes
16.verybeautiful
三、根据中文提示完成句子或对话。
1.我有一个球。I.
2.你有多少个机器人?
do you have?
3.—你会打兵乓球吗?—不会，但是我会做这个。
—youtabletennis?
13.Look at the lion in the library.看看图书馆里的狮子。
14.It looks so funny and lovely.它看起来如此滑稽又可爱。
必会语法
1.询问对方有什么物品。
问句和答句的句型结构：
—Whatdoyouhave?
苏教版牛津译林版小学英语四年级上册 Unit3 How many(第2课时)教案
（设计思路：学生根据图片所提供的内容，进行 句子的填空，着重练习单复数，以及 some 与 any
的使用。） I have thirteen stickers
Do you have any toy cars?
How many mangoes do you have?
a 注意语音语 调，播放录 音，学生跟读
发音。)
Mike a. toy cars b. stickers c. toys
Helen a. toy cars b. stickers c. toys
S: Mike likes toy cars.
T: Why?
S: He has many toy cars
T: What about Helen?
S: She has stickers.
T: Why?
S: She has many stickers.
T: How many toy cars does Mike have? How many
stickers does Helen have?
Now read the text and tell me your answers.
Sure.
3、 游戏巩固
（1） 教师利用 Fun time 的活动，同桌进行问 答练习。
---What do you have?--- I have some… ---How many… do you have?---I have…
教师可以通过对话展示的方式进行成果的反馈。 （2） 总结，看图完成句子
you have any rubber?
S: Yes, I do.
T: How many rubbers do you have?
译林版(三起)四年级上册英语教学设计：Unit3 How many
译林版（三起）四年级上册英语教学设计：Unit3 How many教学目标1.能够听懂、会说并正确运用以下单词：potato, tomato, car, pencil, book, chair, table, toy, bag, cup, spoon, fork2.能够听懂、会说并正确运用以下句型：How many…do you have? I have… / I don’t have…3.能够通过练习，掌握询问数量和回答数量的表达方式，培养英语口语能力。
教学准备1.教师：英语教学PPT、教学录音2.学生：教材、学生书、作业本、铅笔、橡皮、文具盒等。
教学过程Step1. 创设语境1.教师先在屏幕上放出几张图片，图片中出现了一些物品，比如：potato, tomato, car, pencil, book, chair, table, toy, bag, cup, spoon, fork等。
2.教师通过造句的方式，引导学生与自己一起描述图片中的物品，如：This is a book. How many books do you have? I have two books.3.教师介绍本单元的重点掌握句型：“How many…do you have? I have…/I don’t have…”Step2. 听力训练1.教师放一段录音，要求学生听录音，跟着录音的内容在书上标出物品数量，即“one”、“two”等单词的位置。
2.再放一遍录音，让学生听懂录音并将其记录在本上。
3.学生互相查对，确认听写的准确性。
Step3. 语音训练1.通过录音和口型练习的方式，让学生掌握单词发音，加强语音训练。
2.教师通过放音频，让学生跟读各种单词，如：potato, tomato, car, pencil, book, chair, table, toy, bag, cup, spoon, fork等。
Step4. 语法练习1.将学生分为两个小组，让大家互相询问有多少个物品，例如，“How many pencils do you have?” 、“How many bags do you have?”等，要求回答“我有…”或者“我没有…”。
Unit3Howmany？(教学设计)-2024-2025学年译林版(三起)英语四年级上册
课堂小结，当堂检测
1. 课堂小结：
(1) 让学生在家与家人一起进行数字游戏，如玩数字卡片、数家里的人数等，将所学知识与日常生活相结合。
(2) 鼓励学生利用周末时间，观察周围环境中的数字和数量，如街道上的汽车数量、商店里的商品数量等，并尝试用英语进行描述。
(3) 引导学生关注新闻、天气预报等媒体中的数字信息，如温度、日期、时间等，提高学生对数字信息的敏感度。
5. 课堂总结（5分钟）
"Alright, class, let's summarize what we have learned today. We have learned the numbers from 1 to 10 and how to ask and answer questions about the number of things. We have practiced counting and asking questions in different situations. Remember, it is important to pay attention to the pronunciation and intonation when speaking English. Now, I will give you some homework to practice what we have learnedtoday. You will need to write a short story using the numbers and ask questions about the number of things in your story. Can you do that?"
译林版(三起)四年级上册英语教案：Unit 3 How many
译林版（三起）四年级上册英语教案：Unit 3 How many教学目标：1.学生能够听懂、会说、会写数字 1~10；2.学生能够听懂、会说、会写问句“ How many”的回答；3.学生能够通过与同伴的互动，完成数字计数游戏；4.学生能够通过做习题，理解数字计数及问答的相关知识。
教学重点：1.数字 1~10 的认识及拼写；2.会说问句“ How many”并能回答；3.完成数字计数游戏的能力。
教学难点：学生在语言运用方面的能力不同，有些学生可能在说和写方面会有一定困难。
教学准备：1.课件；2.教学小板书；3.卡片或数字标识物；4.师生互动活动素材。
教具要求：1.操作简单，大方便的电子设备；2.教师需要打印或装订好的教师手册、学生课本。
教学流程1. 总览（2分钟）1.课堂前，老师将教案打印好，并清晰地列出今天上课的内容；2.上课前，将电子设备的教学课件准备好。
2. 自我介绍（3分钟）1.教师向学生做一个简短的自我介绍；2.提问学生是否在之前的学期中学过英语，并了解他们对英语的看法。
3. 教学 (30分钟)1.听力训练：教师播放 1~10 的语音；2.语音训练：教师在黑板上写出英文数字 1~10，带领学生念和写；3.语言运用：教师与学生反复演示并练习问答式语言模式，带领学生完成一些练习；4.游戏与活动：教师与学生互动计数游戏，分组对象为学生与学生或学生与老师，学生使用数字标识物完成数字计数游戏。
4. 练习和检查（10分钟）1.学生自己完成练习册的题目；2.小组讨论对练习中出现的问题进行讨论；3.老师巡视并进行纠正，帮助学生解决学习难题。
5. 总结和展望（5分钟）1.教师总结今天的课程，提醒学生复习好今天学习的内容；2.教师向学生展望下一个单元的课程，并鼓励学生放心成长。
教学后记本次教学从听、说、写三个方面帮助学生掌握数字计数和问题回答的语言模式，并通过互动活动巩固思维能力。
学习过程中，个别学生在说和写方面会有些困难，在巩固学习时需要适当的回答和复述。
四年级上册 英语教学设计-Unit 3 How many 译林版(三起)
四年级上册英语教学设计-Unit 3 How many 译林版（三起）一、教学目标1.认识数词0-10；2.能够用“How many…”问别人物品的数量；3.能够回答“How many…”的问题。
二、教学内容1.词汇：zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。
2.句型：How many…？三、教学重点1.了解数词0-10；2.能够熟练运用句型“How many…”问别人物品的数量。
四、教学难点1.能够用“How many…”问别人物品的数量；2.能够回答“How many…”的问题。
五、教学过程第一课时1. 导入新课1.师生互动：教师拿出10个小球，把它们分别放在桌子上，让学生看一看，然后询问学生这是多少个物品。
2.学生回答后，教师让学生再看一遍这些小球，告诉学生它们的名字。
（如：zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten）2. 学习数词0-10教师大声读出每一个数词，学生跟读。
3. 练习数词0-10教师提问：“How many(zero/one/two/three/four/five/six/seven/eight/nine/ten)？”让学生回答。
第二课时1. 导入新课教师再次拿出10个物品，然后问学生：“How many…？”2. 学生回答问题教师让学生回答这些物品有多少个。
然后教师带着学生一起回答：“There are…”（表示有）。
3. 学生练习问问题教师让学生练习提问：“How many…？”4. 学生练习回答问题教师带着学生一起练习回答问题：“There are…”第三课时1. 导入新课教师用图片或者卡片展示一些物品，然后问学生：“How many…？”2. 学生回答问题教师让学生回答这些物品有多少个。
然后教师带着学生一起回答：“There are…”3. 学生练习使用句型教师让学生两人一组练习使用句型“How many…？”和“There are…”进行对话，并相互提问。
Unit 3 How many？教案-小学《英语》四年级上册-译林版(三起)教材
Unit 3 How many？教案课题：Unit 3 How many？学习目标:1. 学习和掌握数字11－15 ,并能正确认读这些数字。
2.能熟练反应运用这些数字。
学材分析：本节课主要是听说认读数字11-15，在这几个数字中，11和12比较难读，从13起，数字的规律性比较强，学生较好掌握。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生分析充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学单词并充分利用Let's play巩固、操练Let's learn 出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。
学生分析:充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学单词与句子并充分利用Let's sing巩固、操练Let's learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。
学习重难点:1、重点：学习和掌握数字11－152、难点: 数字的认读以及句型How many ...can you see?I see...教学法：教学法跟读法、情境法课前准备：PPT、数字卡、算式卡、水果卡片、1-15单词卡学习过程：一、热身、复习(Warm-up/Revision)1．Listen and do. Show me 1 and 2. 。
2．Guess（复习数字1－10）教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。
（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。
3、合唱《Ten little fingers》二、呈现新课(Presentation)1、引入小黄人主题人物，创设帮助小黄人闯关的情景。
2、PPT出示第一关：直接新授句型：How many ...can you see?引导学生运用学过的1-10单词回答：I see...3、PPT出示第二关：新授句型：How many ...can you see?引出本课重点的11-15单词回答：I see...（eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen）4、教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11－15。
译林版(三起)四年级上册英语说课稿：Unit 3 How many
Title: 译林版（三起）四年级上册英语说课稿：Unit 3 Howmany一、教材分析本课是译林版小学英语三起点四年级上册的第三单元。
通过本单元的学习，学生能够学会询问和回答“How many？”的问题，并掌握数字1-20的表达。
本单元包含的知识点主要有数字1-20的表达、询问和回答数量、货币计算、数数游戏等。
为帮助学生理解，本单元给出了许多图例和生活实例。
此外，在语言交际方面，本单元要求学生能够流畅发音，并能够用简单的句子对数字进行表达。
二、教学目标知识目标1.掌握数字1-20的表达；2.理解和掌握询问和回答“How many？”的问题；3.学会货币计算及数数游戏。
能力目标1.能够用简单的句子进行数字表达，并正确地理解和使用“How many？”疑问句；2.能够细致观察并计数出某些物品的数量；3.能够通过询问和回答数字来进行货币计算和数数游戏。
情感目标1.培养学生的数字意识和数量意识；2.激发学生的学习兴趣，发现数字存在于生活的各个方面；3.培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重难点教学重点1.数字1-20的读法；2.“How many？”疑问句的理解和使用；3.数字在货币计算和数数游戏中的应用。
教学难点1.如何让学生从视觉中抽象出数字的概念；2.如何教学生使用“How many？”疑问句正确表达数字的数量。
四、教学方法本课采用任务型教学法，结合PBL（问题驱动学习）和交际法等教学方法，注重学生的参与和学生的自主学习。
五、教学过程时间：45分钟步骤一：Warm up1.询问学生当前所学过的数字范围；2.明确今天的学习目标和重点。
步骤二：Pre-reading1.给学生展示一些数字的图例或实物贴图；2.引导学生从视觉中抽象出数字的概念，并学习数字的读法。
步骤三：While-reading1.指导学生学习使用“How many？”疑问句；2.帮助学生通过看图、听音等形式进行数字的应用。
步骤四：Post-reading1.引导学生进行货币计算和数数游戏；2.让学生通过小组活动进行数字应用的实践。
牛津译林版四年级英语上册Unit 3 How many 教案 2
Unit 3 教案2一、教学内容Funtime, Cartoon time, Sound time, Rhyme time, Checkout time and Ticking time二、教学目标1. 能初步听懂、会读、会拼写thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen。
2.能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型：How many … do you have? /What do you have? I have …/Can I …?3.理解Cartoon time 的幽默之处。
4. 了解字母l的发音。
三、教学重点1.能初步听懂、会读、会拼写thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen。
2.能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型：How many … do you have? /What do you have? I have …/Can I …?3. 理解Cartoon time 的幽默之处。
四、教学难点1. 能初步听懂、会读、会拼写thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen。
2. 能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型：How many … do you have? /What do you have? I have …/Can I …?五、教学过程Step 1 Greeting and warm up1.Greeting2.Happy timeSing songs and say rhymesS: I can sing/act…3.Free talkPlay a game-Lucky box教师出示一只盒子，盒子里装着学生学过的所有的问题和单词，学生在盒子里抽一张纸回答问题或者是读单词（并且说出单词的中文意思）。
Unit 3 《How many？》教学设计-小学《英语》四年级上册-译林版(三起)
Unit 3 《How many?》教学设计【教学目标】（一）语言知识与技能：1了解卡通部分的故事内容。
2在具体的情境中运用句型进行交际：What do you have? I have...How many...do you have? I have...3了解有关球类运动的词汇。
（二）能力目标1能尝试标注朗读符号。
2通过卡通部分的学习,增强分析和提炼信息的能力,并能进行准确的朗读和较为生动的表演。
3通过小组合作学习,能创编新的故事。
（三）情感目标从卡通故事中体会天生我材必有用。
【学情分析】学生已经学习了本单元的第一课时，对如何询问别人的物品有一定的了解。
卡通动画部分是学生喜欢的，其中的句型并不难。
同时渗透了下一个单元的的新句型Can you play table tennis?只要求学生理解就可以。
【教学重点】能正确理解，获取相关信息，掌握卡通部分对话内容，并能朗读表演。
正确运用句型询问同伴拥有的物品及数量。
【教学难点】能生动表演Cartoon time【教学准备】PPT课件、任务单等。
【教学过程】Step1 Preparation1 GreetingT: Good afternoon, boys and girls.Ss: Good afternoon, Miss Zhang.2 Enjoy a song: Number Song3 Review story timeAsk four students to act a short play.It is three o’clock in the afternoon. Liu Tao and Yang Ling are at Mike’s home....At last, Helen gives a sticker to Yang Ling. Yang Ling is very happy. Sharing is a good thing!Step2 PresentationThank you for your performance. Let’s do a survey.1.Do a survey:(1) I have a box. What’s in it? Can you guess?(2) When we ask others, we can use:What do you have? I have...How many...do you have? I have...(3)Things: sticker, toy car, pencil, rubber, ball, dollYou can add more things on the right.(4) Do the survey in a group of four.Ask group leaders to give a report.We have...(listen carefully)After doing the survey, we know a lot about your partners. This time, let us see what do Bobby and Sam have.2. Learn Cartoon time(1) look and say① What does Bobby have?① What does Sam have?(2)Watch and answer:What’s in the box?(3) read and answer① How many balls does Bobby have?① What kind of these balls?Teach table tennis. Try to read: Can you play table tennis? How does Bobby answer?(4) Make up an endingWhat will Sam say?Everyone has a talent.Everyone should respect others.Step3 Practice1. Read and imitate the dialogue2. Act out cartoon timeChoose one manner and work with your partner.3. Ask two groups to present before the whole class.How many stars can they get?Step4 Production and ProgressNow suppose you are a writer. Please make up a new story. What happened between Sam and Bobby ?模仿卡通部分的对话内容，试着编一个新的故事。