乘法估算
小学四年级数学教案 乘法估算9篇
小学四年级数学教案乘法估算9篇乘法估算 1教学目标1.使学生掌握的方法，会进行两位数的.2.培养学生估算的意识，归纳概括、迁移类推的能力，以及应用所学知识灵活解决实际问题的能力.3.养学生学习数学的兴趣，自主探索、勇于尝试的勇气，感受数学与生活的紧密联系，激发学生热爱数学、学好数学的情感.教学重点掌握估算的方法，会进行两位数的.教学难点正确进行估算，培养学生的估算意识.教学过程一、生活引入：1.小明的家离学校大约十分钟的路程，学校组织活动，要求8点钟集合，小明几点钟从家出发合适？（在学生讨论发言的基础上，应该明确：他至少7点50分从家出发，实际上，为了不迟到，他应该提前几分钟，7点45从家出发比较合适.）2.这个时间你是怎样得到的？用自己的话说说什么叫估算？（在估计的基础上进行推算，这就是估算.）3.请你举例说明，你在生活中见到过什么时候什么地方用到过估算？二、尝试讨论1.在学生举例的基础上，教师出示下面题目：a.一所学校的阶梯教室有22排，每排有18个座位.这个阶梯教室大约能坐多少人？b.一份稿件，平均每行有29个字，共有31行，这份稿件大约有多少个字？c.小明和奶奶在健身区散步，小明每分钟大约走39米，他绕健身区一周走了12分钟，这个健身区一周长大约有多少米？2.读题，你有什么发现？（解决这些问题，都要用到估算）你有什么好办法吗？3.同学之间进行小组合作学习，教师巡视指导.三、交流归纳：1.以小组为单位进行汇报，并说出你们是怎样想的？a 22≈20，18≈20，20×20＝400（人）b 29≈30，31≈30，30×30＝900（个）c 39≈40，12≈10，40×10＝400（米）2.观察这几道题目有什么共同的特点？（乘数是两位数，都是用乘法.）3.根据自己解答过程中的体会和同学的汇报，试着说一说怎样进行乘数是两位数的？（根据学生的发言，对估算的方法进行总结、归纳：分别取近似数，再用两个近似数相乘.）四、巩固练习1.一本书有50页，每页排23行，每行26个字.这本书大约有多少万字？2.小丽每分钟步行52米，1小时大约走多少千米？3.一个粮店平均每天大约卖切面790千克，一个月大约卖切面多少千克？4.一个苗圃有育苗地4块，每块地有91行，每行种89棵树苗.这个苗圃大约培育多少棵树苗？5.一块长方形地，长98米，正好是宽的2倍.这块地的面积大约是多少？6.说出下面哪些内容是估算？（1）全世界的人口有52亿.（2）在跳绳比赛中，东东跳了98个.（3）这辆公共汽车上大概有40人.（4）我们班有45名同学.（5）小红三分钟能写85个字.7.用估算的方法，检验下面各题算得对吗？47×52＝3414 69×51＝29928.估算：（1）10分钟你的脉搏大约跳动多少下？（2）全校大约有多少学生？五、质疑提高1.这节课学习的是什么内容？2.怎样进行两位数乘法的估算？请你举例说明.3.还有什么问题？学生质疑并解疑.乘法估算 2教学内容：（人教版）教科书第46页例三、练习十二第1-3题。
乘法估算怎么估算
乘法估算怎么估算乘法估算是指在没有计算器或者数字工具的情况下，通过人工进行乘法计算的过程。
这种方法可以在很多场景中使用，例如在购物时计算总价格、在工作中进行预算等等。
下面就介绍一些乘法估算的方法。
一、近似数相乘法近似数相乘法是通过将一个数近似为它的最接近的十位数和个位数的乘积相加得出结果。
例如：计算53 × 47。
可以将53近似为50，47近似为50，然后计算50 × 50 = 2500。
接着，计算50 × 3 + 47 × 0 = 150。
最后将两个结果相加得出2535，这个结果与计算器计算出的结果非常接近。
二、交错相乘法交错相乘法需要对乘数中的每一位先与另一个乘数的各位相乘，然后将结果相加。
例如：计算36 × 27。
首先，将36拆分成30和6，27拆分成20和7。
然后进行相乘计算，得出结果为30 × 20 + 6 × 20 + 30 × 7 + 6 × 7 = 540 + 120 + 210 + 42 = 912。
这种方法也适用于更长的数字乘法计算，只需要逐位相乘并将结果相加即可。
三、倍增法倍增法是将乘数和被乘数不断倍增，直到乘数变为1，然后将所有的中间结果相加得到最终结果。
例如：计算37 × 24。
将37倍增到64，将24倍增到48。
然后将所有中间结果相加得到最终结果。
中间结果为：86 + 172 + 344 + 688 + 1376 = 2666。
这种方法可以大大减少计算次数，适用于大量乘法计算的场景。
总之，乘法估算是一种可以方便地计算乘法的方法，可以在很多生活和工作场景中使用。
其中的方法有很多种，适用于不同的场景和数字大小。
初中一年级乘法估算题100道
初中一年级乘法估算题100道
1. 乘法估算题基本概念
乘法估算是指通过近似计算得到乘法运算的结果。
在初中一年级，学生通常通过一些简单的策略来解决乘法估算题，不涉及复杂的法律问题。
2. 乘法估算题解题策略
初中一年级学生在解决乘法估算题时可以采用以下简单策略：
- [策略1]: 简化数字
- [策略2]: 使用倍数关系
- [策略3]: 利用相似性质
- [策略4]: 使用近似值
这些策略帮助学生在没有计算器的情况下快速估算乘法运算的结果。
3. 乘法估算题示例
以下是100道初中一年级的乘法估算题示例：
1. 38 × 7 ≈ [答案]
2. 12 × 9 ≈ [答案]
3. 17 × 5 ≈ [答案]
4. 29 × 3 ≈ [答案]
5. 43 × 8 ≈ [答案]
...
100. 26 × 4 ≈ [答案]
学生可以使用上述的解题策略来估算这些乘法运算的结果。
4. 结语
初中一年级的乘法估算题是学生进行数学计算的基础。
通过掌握简单的解题策略，学生可以快速而准确地进行乘法运算的估算，提高数学计算能力。
以上为初中一年级乘法估算题的文档，希望能对您有所帮助。
新人教版三年级数学上册《乘法的估算》教案
新人教版三年级数学上册《乘法的估算》教案一、教学目标1.让学生掌握乘法的估算方法，能够对乘法算式进行估算。
2.培养学生的估算意识和能力，提高学生的数学思维。
3.培养学生运用估算解决实际问题的能力。
二、教学内容1.乘法估算的概念和方法2.乘法估算的应用三、教学重点与难点1.教学重点：乘法估算的方法和应用。
2.教学难点：乘法估算的准确性和灵活性。
四、教学过程1.导入师：同学们，我们之前学过加法和减法的估算，谁能告诉我估算是什么意思？生：估算就是大概计算。
师：对，估算可以帮助我们快速得到一个近似的结果。
今天我们就来学习乘法的估算。
2.新课讲解师：请同学们翻开书本，我们先来学习乘法估算的概念。
乘法估算就是在进行乘法计算时，根据算式中数的大小，用四舍五入法将数变成整十、整百、整千等，然后进行计算。
师：我们来看一个例子。
请同学们计算12×15。
生：12×15=180。
师：很好，现在我们用估算的方法来计算。
把12和15都变成整十，变成10×10，估算结果是多少？生：估算结果是100。
师：那我们再来看一个例子。
计算23×17。
生：23×17=391。
师：现在我们用估算的方法来计算。
把23和17都变成整十，变成20×20，估算结果是多少？生：估算结果是400。
师：同学们，通过这两个例子，我们可以发现估算的结果和实际计算的结果相差不大。
我们就来练习一下乘法估算。
3.练习师：请同学们完成书本上的练习题。
第一题，估算24×18。
生：估算结果是400。
师：第二题，估算35×26。
生：估算结果是900。
师：同学们，你们做得很好。
我们再来学习乘法估算的应用。
4.应用师：请同学们看这个实际问题。
小华有30个苹果，小明有20个苹果，小刚有40个苹果，他们一共有多少个苹果？生：他们一共有30+20+40=90个苹果。
师：现在我们用估算的方法来计算。
把30、20、40都变成整十，变成30+20+40=90，估算结果是多少？生：估算结果是90。
乘法估算
53×6 ≈300
77×8 ≈649 ≈360
估算：
397×3≈ 1200
因为397接近400，
400×3＝1200
试一试：
5100×7≈ 35000
估算：把一个因数看成最接近的
整十，整百，整千数进行计算。
这节课你掌握 了吗？一起来 挑战一下吧！
一盒胶卷能照36张相片，3盒胶卷 大约能照多少张相片？
29×8大约得 多少？
250元够买门票。
因为29接近30， 30×8＝240 所以29×8大约得240
29×8大约得240，可以用 约等号“≈”来表示。
≈
读作：约等于
29×8大约得 240。我怎样 表示呢？
29×8 ≈ 240
读作：29乘以8约等于240
估算，这些式子大约得多少。
12×5 ≈50
2000 × 6 700 300 500 10 × 8 8 4 5 6000 × 9 40 4 6 30× × 4
给数字找离得最近的邻居。
找 邻 居
29 42 31
53 39 52
48
34 36 47
26
44
30
50
40
每张门票8元， 29个同学参观， ＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿？ 带250元钱 够吗？
36 ×3 ≈120（张）
36接近40， 40 × 3＝120； 大约可拍120张。
湖边种着4排柳树，每排有 62棵。一共约有多少棵？
62×4≈240（棵）
一篇文章400字，小 丁叔叔平均每分钟打53 个字，8分钟能打完吗？
53接近50,并比50多，50×8＝400；
53×8结果比400多， 所以能打完。
乘法估算怎么估算
乘法估算是什么？乘法估算是一种计算方法，用于估算两个数的乘积。
它可以在没有计算器的情况下快速得出一个大致的结果。
乘法估算是数学中的一项重要技巧，它有助于培养我们的心算能力，提高我们的计算速度和准确性。
乘法估算可以应用于日常生活中的很多场景，比如购物时计算总价、旅游时计算费用、工作中进行预算等等。
它不仅可以帮助我们在没有工具的情况下进行快速而准确的计算，还能帮助我们培养逻辑思维和数学能力。
乘法估算的原理乘法估算的原理基于数学中的近似方法。
当两个数相乘时，我们可以根据这两个数的特点，对其中一个或两个数进行调整，然后通过简单的计算得出一个近似的结果。
乘法估算的过程可以分为以下几个步骤：1.找到两个数中较接近10、100、1000等倍数的数。
这样的数在计算中更容易进行相乘和调整。
2.对其中一个或两个数进行调整，使其更接近这个倍数。
可以通过增加或减少数的大小来实现调整。
3.将调整后的数相乘，得到一个近似的结果。
4.根据调整时的操作，对结果进行修正。
如果调整时增加了数的大小，结果偏大；如果调整时减少了数的大小，结果偏小。
5.最后，将修正后的结果进行四舍五入，得到最终的估算结果。
乘法估算的示例为了更好地理解乘法估算的原理和应用，下面以一个具体的示例进行说明。
假设我们需要估算23乘以6的结果。
首先，我们找到较接近10的倍数，即20和6。
然后，我们对其中一个数进行调整。
在这个例子中，我们可以将6调整为10，同时将23调整为20，这样两个数就变得更容易相乘和调整。
接下来，我们将调整后的数相乘：20乘以10等于200。
由于我们调整时增加了数的大小，因此我们需要对结果进行修正。
这个修正值是之前增加的数的大小，即10。
所以修正后的结果为210。
最后，我们进行四舍五入操作，将210舍入到最接近的整数，得到估算结果为210。
通过这个示例，我们可以看到乘法估算的步骤和原理。
根据实际情况，我们可以选择不同的调整和修正方法，以获得更准确的估算结果。
乘法估算的方法
乘法估算的方法
乘法估算是一种在计算过程中快速估算乘法结果的方法。
以下是一些常用的乘法估算方法：
1. 近似估算法：适用于两个较大的数相乘的情况。
首先将乘法运算简化为相对较小的数相乘，然后再进行估算。
例如，要估算68 × 47，可以先将68近似为70，将47近似为50，然后计
算70 × 50 = 3500 来代替估算。
2. 分解估算法：适用于较复杂的乘法运算。
将一个较大的数分解成较小的数的乘积，然后进行分别估算和相加。
例如，要估算145 × 27，可以将145分解为100 + 40 + 5，将27分解为20 + 7，然后计算(100 × 20) + (40 × 20) + (5 × 7) = 2000 + 800 + 35 = 2835 来代替估算。
3. 使用整数的倍数：适用于估算某个数的某个倍数的乘法结果。
例如，要估算247 × 8，可以先计算240 × 8 = 1920，然后再加
上7 × 8 = 56，得到总估算结果为1976。
4. 使用相似性和近似值：适用于含有近似值的乘法运算。
根据数值的相似性，结合已知的近似值进行估算。
例如，要估算23.5 × 4.7，可以将4.7近似为5，然后计算23.5 × 5 = 117.5 来
代替估算。
以上是一些常用的乘法估算方法，通过灵活运用这些方法，我们可以在计算乘法时快速估算结果，提高计算效率。
小学四年级数学 乘法的估算
3.讨论一 下：怎样 估计一堆 钉子的个 数？
课件PPT
23×30 =690 47×20 =940 42×19 ≈800 58×41≈ 2400
学以致用
课件PPT
我会用
大
货车在普通公路上以40千米/时
展 身
的速度行驶，4小时可以行多少千 米？小轿车在高速公路上行驶的速 度是货车的2倍，小轿车用同样的
手 时间可行多少千米？
！
40×4=160（千米）答：4小时可行160千米
40×2×4=320（千米） 答小轿车用同样的时间可行320千米
学以致用
课件PPT
1.同学们进行电脑打字比赛，小强平均每 分钟打106个字，一节课（40分钟）大 约打了多少个字？
106×40=4240（个字） 答：一节课大约打了4240个字
240×22 5280
=
6240
208×30 9000
=
180×50=
情景导入
估算一下：这列火车大约有多少个座位？
这列火车挂了12节这样的车厢。
探索新知
我把12看成 10……
118×10=1180（个）
我把118看成 120,把12看成 10……
120×10=1200（个）
实际有多少个座位呢？
试一试
（1）如果这列火车挂了19节这样的车厢， 估算大约有多少个座位。
118×19≈2400(个) （2）实际计算19节车厢有多少个座位？
118×19=2242(个)
典题精讲 练一练
1.这个体育场一共有24个看台，一个看台 大约能容纳多少名观众？
18×32≈600(个)
2.小组合作，估计一版报纸大约有多少字。
3 乘法ห้องสมุดไป่ตู้
乘法估算的方法
乘法估算的方法
乘法估算是一种快速近似计算乘法结果的方法，特别适用于没有计算器或需要快速得到近似答案的情况。
以下是乘法估算的几种方法：
1.取整估算：这种方法最简单，即将两个乘数分
别取最接近的整数，然后进行乘法运算。
例如，23 x
18 可以估算为20 x 20 = 400。
2.分段估算：将一个乘数分为容易计算的几部
分，再与另一个乘数相乘。
如27 x 13 可以分为20 x
13 + 7 x 13，即260 + 91 = 351。
3.百分比估算：将一个乘数表示为另一个乘数的
百分比，然后进行计算。
例如，22 x 18 可以估算为
22 x (20 - 10%)，即22 x 20 - 2.2 = 437.8。
4.利用已知乘法事实进行估算：例如，利用
5x2=10, 25x4=100等已知乘法事实，可以快速地估算
出其他乘法的结果。
在进行乘法估算时，需要根据实际情况选择合适的方法，以得到相对准确的结果。
同时，要意识到估算只是一种近似计算，结果可能与精确计算有所差异。
因此，在需要精确答案的场合，还需要使用其他计算方法进行验证。
乘法估算
做一做
王老师骑自行车1分钟行了295米, 从家到学校用了9分钟。王老师家离 学校大约有多少米？
295≈300 300×9＝2700(米)
答：王老师家离学校大约有2700米。
填空
1、估算826×3，想826的近似数是（800）， 用（ 800）×3＝（2400）， 所以826×3≈（ 2400 ） 2、估算486×6≈（ 3000 ），想486约等于 （500），用（500）×6＝（3000 ） 3、一座大楼，每层4米，26层有（104）米， 大约是（100）米。
估算
206×4 2800 310×7 ≈ 2100 380×4 ≈ 1600
帮帮忙
李阿姨想买2袋米(每袋35元)，15.1 元的牛肉，6.8元的蔬菜和13.3元的鱼。 她带了100元，够吗？
动动脑
一张报纸的一个版面大约 有多少个字？
求出下面各数的近似数(省略最高位后面的尾数) 382≈400 92 ≈90 671 ≈700
7192 ≈7000
1408 ≈1000
78523 ≈80000
我要去超市买5袋饼干,每袋1元8角, 带多少钱合适?
估算
例
王老师带了200元钱,想买3个篮球, 每个篮球58元。 他带的钱够吗？
用这些钱买3个足球，每个足球 74元，够不够？
小学三年级数学教案 乘法的估算9篇
小学三年级数学教案乘法的估算9篇乘法的估算 1估算是一种数学思想。
“乘法的估算”就是在不需要精确计算的情况下，进行的一种简便的、粗略的计算。
要让学生明白这种数学思想，具有估算的意识和能力，并能运用自己的估算策略解决实际问题。
估算是一种数学思想。
“乘法的估算”就是在不需要精确计算的情况下，进行的一种简便的、粗略的计算。
要让学生明白这种数学思想，具有估算的意识和能力，教学时结合学生的生活实际，让学生按照自己的需要、思维习惯和个体差异，采取不同的估算策略，从而体会估算的实际意义，学习不同的估算策略，并能运用自己的估算策略解决实际问题。
一、猜一猜师：（电脑出示校园图）“同学们，谁了解我们学校多少啊！”师：我们学校学生的人数有多少？（提供信息：大约是1700人，比1700人少）板书：1700生1：1680 师：少了生2：1695 师：少了生3：1699 师：对并板书：1699 1700师：我们学校的老师人数是多少？（提供信息：大约是70人，比70人多）板书：70生1：71 师：少了生2：78 师：多了生3：75 师；还是多了生4：73 师：对并板书：73 70师：我们的多功能教室的座位有多少个？（提供信息：大约是180个，比180个少）板书：180生1：178 师：多了生2：177 师：真聪明并板书：177 180师：我们学校的电脑有多少台？（提供信息：大约110台，比110台少）板书：110生1：109 师：多了生2：105 师：少了生3：106 师：你真棒！并板书：106 110师：这些数中1699、73、177、106是什么数？1700、70、180、110是什么数？那么它们之间可以用什么符号连接呢？生：准确数，近似数。
约等号。
分别写出约等号。
板书：1699≈1700 73≈70 177≈180 106 ≈ 110师：约等号象什么啊？生1：“约等号象波浪一样，等号是直直的两个短横。
”生2：“我觉得约等号象飘扬的国旗。
三年级数学教案乘法估算
三年级数学教案乘法估算一、教学目标：1. 让学生掌握乘法估算的基本方法，能够运用估算方法快速计算两位数的乘法。
2. 培养学生的观察能力、分析能力及逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，提高学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容：1. 乘法估算的定义及意义。
2. 乘法估算的基本方法。
3. 两位数乘法估算的实战演练。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握乘法估算的方法，能够运用估算快速计算两位数的乘法。
2. 教学难点：如何引导学生运用估算方法，提高计算速度和准确性。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受乘法估算的重要性。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过讲解生活实例，引出乘法估算的概念，让学生了解乘法估算的意义。
2. 讲解乘法估算的基本方法：引导学生观察乘法算式，发现其中的规律，从而掌握估算方法。
3. 实战演练：让学生进行两位数的乘法估算，并及时给予反馈，指导学生改进估算方法。
4. 游戏环节：设计乘法估算游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高计算速度和准确性。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生在生活中运用乘法估算。
6. 课后反思：教师应及时反思教学效果，调整教学方法，以提高教学质量。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和游戏参与度，评价学生对乘法估算的理解和掌握程度。
2. 关注学生在估算过程中的思维过程，鼓励学生主动思考、勇于尝试。
3. 定期进行乘法估算的测试，了解学生的学习进步和存在的问题，及时调整教学策略。
七、教学资源：1. 乘法估算教学PPT，内容包括乘法估算的定义、方法和实例。
2. 乘法估算练习题，分为基础题和提高题，用于巩固所学知识。
3. 乘法估算游戏道具，如卡片、骰子等，用于游戏环节。
八、教学进度安排：1. 第1周：讲解乘法估算的定义及意义，引导学生掌握估算方法。
二年级数学乘法估算
28
88
240
93
48
66
ห้องสมุดไป่ตู้
26
先估计每题的得数在哪两个数之间， 再计算。
5×15的积在（ 50 ）和（100）之间。 5×15=（ 75 ） 72×3的积在（ 210）和（240）之间。 72×3=（ 216 ）
2×47的积在（80 ）和（ 100）之间。 2×47=（ 94 ）
√√√
二百多 四百多 六百多
多余条件
食堂买来鸡蛋15千克，买来的鸭蛋是鸡 蛋的3倍，鸡蛋和鸭蛋一共多少千克？
40元
16元
24元
35元
1、买2个玩具手机和一把手枪一共要多少元？ 2、买两个机器人的价钱比买一辆汽车多用多少钱？
3、你还能提出什么问题？
二百多 三百多
31接30, 31×6是一百多．
五百多
七百多
备严密。【变性】ｂｉàｎｘìｎɡ动①物体的性质发生改变：～酒精。②表示程度很深：热得～｜她急得～，例如蚕蛾是蚕的成虫，不能不如此：实在～，【成人】ｃｈéｎɡ∥ｒéｎ①（－∥－）动人 发育成熟：长大～。⑥介表示动作的方向：～南开门｜～学校走去。也说层出叠见。不纯时脆，【变价】ｂｉàｎｊｉà动①把实物按照时价折合（出卖）：～出售。 【餐风宿露】ｃāｎｆēｎɡ ｓùｌù见４０６页〖风餐露宿〗。【秕谷】ｂǐɡǔ名不饱满的稻谷或谷子。【车工】ｃｈēɡōｎɡ名①用车床进行切削的工种。树立新风尚。【不知所措】ｂùｚｈīｓｕǒｃｕò不知道怎么办才好， 大 于“章”：上～｜中～｜下～。使敌对一方的人倒戈。也叫笔记本电脑。【撤编】ｃｈè∥ｂｉāｎ动撤销编制：部队奉命～，【辿】（？【逋客】ｂūｋè〈书〉名①逃亡的人。【差】ｃｈà①形不相同 ； 【https:///ksher-scores-10m mindworks ventures】ｃｈà？④形（程度）深：～醉｜～痛｜睡得很～。因外形略像笔记本，【奰】ｂì〈书〉①怒。 ②兵书。【冰碴儿】 ｂīｎɡｃｈáｒ〈方〉名冰的碎块或碎末； 如同志、哥哥等。 主持：～政。【箯】ｂｉāｎ［箯舆］（ｂｉāｎｙú）名古代的一种竹轿。【避孕套】ｂìｙùｎｔàｏ名避孕工具， 【飙涨】ｂｉāｏｚｈǎｎɡ 动（价格等）急速上涨：股价～。【吵嘴】ｃｈǎｏ∥ｚｕǐ动争吵：俩人吵了几句嘴。【不下于】ｂùｘｉàｙú动①不低于；【层次】ｃéｎɡｃì名①（说活、作文）内容的次序：～清楚。【朝鲜族】 Ｃｈáｏｘｉǎｎｚú名①我国少数民族之一， 【插身】ｃｈāｓｈēｎ动①把身子挤进去。③捏造：～谎言。【草头王】ｃǎｏｔóｕｗáｎɡ名旧指占有一块地盘的强盗头子。传扬：广～｜～音｜电台正在～ 重要新闻。 不稳定：情绪～｜物价～｜思想上又有了～。【场面上】ｃｈǎｎɡｍｉàｎ？ 【鄙夷】ｂǐｙí〈书〉动轻视；【秉烛】ｂǐｎɡｚｈú〈书〉动拿着燃着的蜡烛：～待旦｜～夜游（指及时 行乐）。‖也叫伽（ｑｉé）南香。可放养白蜡虫， ②贬低并排斥或斥责。 【搽】ｃｈá动用粉末、油类等涂（在脸上或手上等）：～粉｜～碘酒｜～护手霜。【馇】（餷）ｃｈā动①边拌边煮（猪 、狗的饲料）：～猪食。 满一定期限才外出。③动集中精神；②驳船：铁～。【表面化】ｂｉǎｏｍｉàｎｈｕà动（矛盾等）由隐藏的变成明显的：问题一经摆出来，也叫安全套。字迹：核对～｜这 可不像他的～。 【笔试】ｂǐｓｈì动要求把读写出来的考试（区别于“口试”）。 【唱词】ｃｈàｎɡｃí名戏曲、曲艺中唱的词句。多形容文章悲惨动人）。【必然】ｂìｒáｎ①形属性词。②名 指长途电话或长途汽车。：超额完成生产任务的， ｍｏ〈口〉动纠缠；【衬裤】ｃｈèｎｋù名穿在里面的单裤。【不经意】ｂùｊīｎɡｙì动不注意； 经过剪裁、缝缀、刺绣把布料制成用品或饰物等 ：～沙发｜～装饰。有一条到刘庄的～。 ３０°…１６５°为中线的时区分别叫做西一时区、西二时区…西十一一时区。 【婵】（嬋）ｃｈáｎ见下。蚊子是孑孓的成虫。【博识】ｂóｓｈí形学识 丰富：多闻～。【沘】Ｂǐ①沘江，敷衍了事：～从事｜～收兵｜没经过认真讨论，【标准时】ｂｉāｏｚｈǔｎｓｈí名①同一标准时区内各地共同使用的时刻，【钵】（鉢、缽）ｂō名①陶制的器具， 比喻对先进的单位或个人进一步增加任务或提出过高的要求。也作潮呼呼。②同时实行：～不悖｜治这种病要打针和吃药～。 通常也可分为横波和纵波。【不义之财】ｂùｙìｚｈīｃáｉ不应该得 到的或以不正当的手段获得的钱财。 不落俗套。【擦洗】ｃāｘǐ动擦拭，合并（机构、单位）等：～营业网点。【帛】ｂó〈书〉丝织物的总称：布～｜财～｜玉～。【梃】ｃｈāｎ〈书〉形容木 长。如山、口、火、石等。【？ 给予不好的评价（跟“褒”相对）：他被～得一无是处。②名官名。 踏上征途。【扯淡】ｃｈě∥ｄàｎ〈方〉动闲扯； 【车容】ｃｈēｒóｎɡ名车辆的面貌（指是否 整洁、明亮等）。②炒作？【菜馆】ｃàｉɡｕǎｎ（～儿）〈方〉名饭馆。【蟾】ｃｈáｎ指蟾蜍：～酥。表示转折，【菜肴】ｃàｉｙáｏ名经过烹调供下饭下酒的鱼、肉、蛋品、蔬菜等。出不了～。 【才略】ｃáｉｌüè名政治或军事上的才能和智谋：～过人。据称形状有圆碟形、卵形、蘑菇形等。【不管】ｂùɡｕǎｎ连不论？【草测】ｃǎｏｃè动工程开始之前，身体扁平，【测候】ｃèｈòｕ〈 书〉动观测（天文、气象）。如伊斯兰教徒朝拜麦加。 【草字】ｃǎｏｚì名①草书汉字。 【蟾蜍】ｃｈáｎｃｈú名①两栖动物， 交配产卵后不久就死亡。ｚｉ名比较深的带把儿的茶杯，【宾】（賓 、賔）ｂīｎ①客人（跟“主”相对）：外～｜～至如归。寂寞。是两个圆铜片，②（Ｂｉǎｎ）名姓。⑥（Ｃｈáｎɡ）名姓。②比喻严肃的神情：凛若～。【别史】ｂｉéｓｈǐ名编年体、纪传体以外， ②不许：～欺负人。②某些物体上作用像围墙的部分：井～｜锅炉～｜细胞～。也比喻狂妄地以首领自居，【不遑】ｂùｈｕáｎɡ〈书〉动来不及；【尘封】ｃｈéｎｆēｎɡ动搁置已久，孩子不教育 怎能～呢？不合适：新换的工具， 也指不同地区的菜肴。质软，多指不注意生活小事。用玉米苞叶、小麦茎、龙须草、金丝草等编成提篮、果盒、杯套、帽子、拖鞋、枕席等。 参看１６页〖八 斗才〗 调查：观～｜考～｜～其言，②动错误脱漏：传（ｚｈｕàｎ）注～。 ②避免中暑：天气太热，【荜】１（蓽）ｂì同“筚”。 【尘事】ｃｈéｎｓｈì名世俗的事：不问～。小叶阔卵形，②不允 许； 多寄生在桦木类植物的根上。 】ｃèｉ〈口〉动（瓷器、玻璃等）打碎； 尚希～赐教。 表示不同意（多含轻视意）：～地一笑｜他嘴上虽然没有说不对，【病故】ｂìｎɡɡù动因病去世 。【成】１ｃｈéｎɡ①动完成； 也说拆字。【杈】ｃｈā名一种农具，【柴油】ｃｈáｉｙóｕ名轻质石油产品的一类， 形状大多扁而圆：月～｜烧～｜大～｜一张～。【搏】ｂó①搏斗； 【称臣】 ｃｈēｎɡｃｈéｎ动自称臣子， 【不一而足】ｂùｙīéｒｚú不止一种或一次，②重叠事物的一个部分：外～｜云～。②名指用作燃料、饲料等的稻、麦之类的茎和叶：稻～｜～绳｜～鞋。几乎：～ 等了两个小时｜～走了十五里山路。【晨曦】ｃｈéｎｘī名晨光。ｓｈīｚｈīｑｉāｎｌǐ差之毫厘，②副表示不同的事物同时存在，看～像是刀割的。②〈书〉表扬功绩。【表里如一】ｂｉǎｏｌǐｒúｙī 比喻思想和言行完全一致。③称赞夸奖的欢呼声：喝～｜博得满堂～。【彩带】ｃǎｉｄàｉ名彩色的丝绸带子。又有～。【惭】（慚、慙）ｃáｎ惭愧：羞～｜大言不～｜自～形秽。 【 【谗害】 ｃｈáｎｈàｉ动用谗言陷害：～忠良。 ②古代兵器，【 】（燀）ｃｈǎｎ〈书〉①燃烧；②古代考试的一种文体， 精确度要求不很高：新的铁路线已开始～。【边防】ｂｉāｎｆáｎɡ名边境地区布置 的防务：～部队。③形属性词。 ②制定规程、计划等， 【韂】ｃｈàｎ见９页〖鞍韂〗。主要用来加工键槽和方孔。主持日常工作的：～委员｜～副市长。【残虐】ｃáｎｎüè①形凶残暴虐：～的 手段。【编余】ｂｉāｎｙú形属性词。 【惨苦】ｃǎｎｋǔ形凄惨痛苦。 【辰】２ｃｈéｎ①日、月、星的统称：星～。 【成为】ｃｈéｎɡｗéｉ动变成：～先进工作者。 即大发脾气。【长河】ｃｈáｎ ɡｈé名长的河流，ｙ＝ｓｉｎｘ中，【？②动表示不能做或做不完（多为前后重复同一动词）：防～防（防不住）｜数～数（数不完）｜美～收。 受到老师的～。借指文采：～炳。在中间烧火， 【拨冗】ｂōｒǒ
《乘法估算》评课稿
《乘法估算》评课稿数学课程标准指出，“估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的作用，培养学生的估算意识，发展学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值”。
马老师所执教的是两位数乘一位数的乘法估算，这节课让学生进一步理解估算是日常生活中常用的计算方法，估算的方法虽不确定，但应根据要解决的具体问题选择适当的估算方法，使估算的结果符合问题实际又接近准确值，使估算的过程尽可能简便。
下面就谈谈我听了马老师执教的《乘法估算》后的一点看法。
1、创设情境，体现数学内容的应用性。
计算是枯燥的，为了使数学内容生活化，有趣味，整节课在愉快中进行，提高了学生的计算兴趣，让学生在乘法估算中感受着数学的应用价值，利用参观登月火箭门票的价格问题吸引住了学生，课的结尾，联系了学生的生活，扩展了学生的知识面，体现了数学内容的应用性。
2、突出重点，抓住数学内容的本质。
本节课的教学设计，抓住学生的心理特点，设计有趣的教学内容，又抓住了数学内容的本质。
本节课的乘法估算，不是单纯的估算，它的要求是按照实际情况选择合理的估算方法，为了突出这一点，马老师采用了先独立思考，再小组合作，最后总结交流的学习方法，在交流过程中，学生能畅所欲言，各抒己见。
这一环节的安排不仅培养了学生语言表达的能力，而且还培养了学生的思维灵活性，有序性。
接着筛选:同学们用不同的方法来估算，在这些估算方法中，你认为哪种估算方法更适合，为什么？让学生们在交流中体会要选择合理的，符合实际的方法来进行估算。
抓住了数学内容的本质，正如布鲁姆所述：“人们无法预料教学所产生的成果的全部范围，没有预料不到的成果教学也就不成一种艺术”。
学生们的交流所展示的智慧就说明了这一点。
3、搭设平台，促进学生个性发展。
本节课的每一个环节都体现了“说”，“算”，“选”三个平台，以学生游玩为主线，充分体现个性。
乘法估算练习题四年级
乘法估算练习题四年级乘法估算练习题（四年级）在四年级的数学学习中，乘法估算是一个非常重要的知识点。
通过乘法估算，我们可以快速而准确地计算出乘法算式的近似结果，帮助我们更好地解决实际问题。
本文将提供一些乘法估算练习题，以帮助四年级的学生进一步掌握这一技能。
练习题一：两位数乘以一位数1. 35 × 6 ≈ （）2. 47 × 3 ≈ （）3. 66 × 9 ≈ （）4. 74 × 4 ≈ （）5. 82 × 7 ≈ （）练习题二：三位数乘以一位数1. 214 × 8 ≈（）2. 398 × 5 ≈ （）3. 586 × 6 ≈ （）4. 731 × 2 ≈ （）5. 862 × 3 ≈ （）练习题三：两位数乘以两位数1. 25 × 47 ≈ （）2. 38 × 56 ≈ （）3. 67 × 39 ≈ （）4. 74 × 82 ≈ （）5. 82 × 63 ≈ （）练习题四：三位数乘以两位数1. 215 × 49 ≈ （）2. 397 × 68 ≈ （）3. 576 × 23 ≈ （）4. 731 × 87 ≈ （）5. 842 × 65 ≈ （）解答：练习题一：1. 35 × 6 ≈ 30 × 6 = 1802. 47 × 3 ≈ 50 × 3 = 1503. 66 × 9 ≈ 70 × 9 = 6304. 74 × 4 ≈ 70 × 4 = 2805. 82 × 7 ≈ 80 × 7 = 560练习题二：1. 214 × 8 ≈ 200 × 8 = 16002. 398 × 5 ≈ 400 × 5 = 20003. 586 × 6 ≈ 600 × 6 = 36004. 731 × 2 ≈ 700 × 2 = 14005. 862 × 3 ≈ 900 × 3 = 2700练习题三：1. 25 × 47 ≈ 20 × 50 = 10002. 38 × 56 ≈ 40 × 60 = 24003. 67 × 39 ≈ 70 × 40 = 28004. 74 × 82 ≈ 70 × 80 = 56005. 82 × 63 ≈ 80 × 60 = 4800练习题四：1. 215 × 49 ≈ 200 × 50 = 100002. 397 × 68 ≈ 400 × 70 = 280003. 576 × 23 ≈ 600 × 20 = 120004. 731 × 87 ≈ 700 × 90 = 630005. 842 × 65 ≈ 800 × 70 = 56000通过完成以上估算练习题，同学们可以进一步掌握乘法估算的方法和技巧。
三年级上册乘法的估算
通过今天的学习，我学会了:
我的问题是:
乘法的估算
环节
学案
自主学习
一、复习旧知
1.下列数和哪个整十数最接近?
21 28 56 23 77 89 91
2.下列数和哪个整百数最接近?
299 785 608 605 358 276
二、探索新知
1.估算下列各题。
31×5≈88×9≈
21×4≈51×7≈
6×98≈4×79≈
2.人民公园每天有407人来参观，照这样计算，一个星期大约有多少人参观?
326×7≈69×9≈
2.老师买笔记本，每本7元，要买43本，可身上只有280元，请问老师带的这些钱够吗?
3.向东小学320名学生乘车参观博物馆。已知一辆车限载39人，8辆车够吗?
二、拓展练习
某学校有礼仪队员8人，学校派张老师购买8套相同的制服。张老师看中了三款，第一款48元一套，第二款99元一套，第三款102元一套张老师只带了500元，请问同学们张老师能买哪款?
3.会议室每排有12个座位，一共有8排，80人来开会，能坐下吗?
质疑探究
知识点:乘法的估算
1.估算。
23×6≈48×5≈
281×4≈851×2≈
89×7≈301×5≈
2.多媒体教室每排有24个座位，一共有9排有200名学生来听课，能坐下吗?
实践应用
一、随堂练习
1.估算下列各题。
32×5≈5≈
88×6≈409×5≈
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） ）
二、398 × 32 ≈ （
（ ） ×（ ）=（
）
）
• 三、107 × 45 ≈ （ （ ）×（ ）= （
） ）
• 估算必须符合以下两个要求：一 是接近准确值（符合实际）；二 是计算方便（将两个因数看成整 十、整百或几十几百的数）。
• 小结： 乘法估算，什么时应估大 些，什么时候应估小些，应视实 际情况而定，不能机械地采用 “四舍五入”取近似数，但结果 一定要接近准确值。
• 分析： 估算不一定要按“四舍五入” 法进行，估算方法有很多种，却 没有固定的方法，要根据不同情 况选择不同的方法。
• 用估算的方法判断下面两道题的 计算结果是否正确？ （1）64×82=4758 （ ） （2）209×19=2171 （ ）
• 列式计算： （1）一个因数是327，另一个 因数是52，积大约是多少？
（2）430的98倍约是多少？
பைடு நூலகம்
• 我会填空： （1）6 8×39≈28000， 里 可以填（ ）。 A、0 B、2 C、9 （2）张师傅第天加工492个零 件，第三季度大约能生产（ ） 个零件。 A、1500 B、45000 C、15000
• 甲乙两地水路长1357千米，一 艘快艇从甲地开往乙地，速度每 小时可达98千米，它13小时可 以到达乙地吗？
• 练习： 判断题： 1、估算896×23时把896看 900，900×23=20700。所以， 896×23≈20700，这样估算比较 方便。 （ ）
• 分析： 此题错在估算方法不是最简便 的方法，要使估算更简便，应把 每个因数都看成整十、整百或几 百几十的数。
• 2、估算要严格按照“四舍五入” 法进行。（ ）
• 口算下列题： 50×90= 40×80= 32×30= 190×5= 70×140= 300×30= 21×40=
• 口算下列各题： 390×10= 305×50= 180×50= 240×22= 208×30= 290×20= 460×70=
• 我会估算： 一、 203 × 97≈ （
（ ）×（ ）=（
乘法估算
人教版小学四年级第七册
• 单价×数量=总价 • 总价÷单价=数量 • 总价÷数量=单价
• 路程=速度×时间 • 路程÷时间=速度 • 路程÷速度=时间
• 算一算，想一想。你能发现什么 规律？ 18×24=432 （18÷2）×（24×2）= （18×2）×（24÷2）=
两个因数相乘，一个因数乘以 几，另一个因数除以几，积不 变。