湖南株洲县渌口镇中学八年级政治下册《第二单元 第一节 感受小康》导学案(无答案) 湘教版
[推荐学习]八年级政治下册 走进小康时代复习教案 湘教版
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八年级下册《走进小康时代》单元复习课教案[复习目标] 1、知道小康的含义及小康目标的实现过程是一个分阶段，有步骤的过程。
2、知道我们的小康目标实现的表现。
3、懂得改革的实质、目标。
4、懂得对外开放在我国社会主义现代化建设中的地位以及我国实行对外开放的原因和途径？5、懂得改革开放的作用。
7、懂得建立社会主义市场经济的重要作用。
8、知道我们所达到的小康和全面小康的特点各是怎样的?9、懂得共同富裕的重要性及其实现的途径。
10、全面建设小康社会的最关键目标及指向目标。
11、如何全面建设小康社会？[复习重点]：让学生能掌握各节知识点及各知识点之间的内在联系[教学方法]多媒体辅助教学法、自主探究法[课时安排]1课时[复习过程]一、漫画导入第二单元的复习漫画“吃的变迁”说明了什么？说明改革开放以来，我国人民的生活水平不断提高，我们实现了小康目标，走进了小康时代。
二、知识回顾1、学生快速阅读课文，找出相关的知识点。
2、学生将讨论的内容进行交流。
强调：要回归课本。
3、师展示每一节知识网络。
（多媒体展示）注：（1）讲到对外开放应点明它是一条强国之路，并可联系2010年上海世博会（2010年5月1日至1 0月31日）和2009年东盟博览会、2009年柳州世界水上极速运动。
三、与热点的结合（一）改革开放30年及新中国成立60周年热点与教材知识结合点1、60年来我国取得的巨大成就及其原因。
2、党的基本路线；一个中心、两个基本点。
3、改革开放的性质4、改革的实质、根本目的、作用。
5、对外开放的基本国策。
6、我国经济体制的改革（农村的改革）。
7、青少年如何做：改革（主人翁、应对、拥护者等）；开放（平等、开放、参与意识）练习巩固：材料一改革开放三十年来，中国经济连续多年快速增长，国家财富积累大增，综合国力不断提升，令国际社会刮目相看。
到2009年，我国GDP达到33.53万亿元，在世界上的排名上升到第三位，仅次于美国和日本。
材料二目前，中国的人均GDP尚排在世界百位之后，城乡发展很不平衡，西部农村仍然很落后，在精神文明、政治文明、社会保障和生态环境等方面仍存在一些亟待解决的问题。
思想品德湘师八年级下册《第一节 感受小康》课件
小康是什么
小康：在实现温饱的基础上， 生活质量进一步提高，达到丰衣
足食。
2000年我国人民生活总体
达到小康水平。
我们已总体实现小康目标
国际舆论评论：
“中国人只用了一代人的时 间取得了别的国家用了几个世纪 的成就。”
2002年11月，十六大明确了 全面建设小康社会的任务。
（二）小康目标的内容
小康目标的实现，首先是我们
的物质生活得到了明显的改善。
其次，小康目标的实现也意
味着我们精神生活的日益充实。
这节课你有什么收获？
1、内容： 包括物质生活的改善，也包括精神生活
的充实；
包括居民个人消费水平的提高，也包括 社会福利和劳动环境的改善。
2、性质：我们要达到的小康， 是一个综合性的指标体系，是一个
有步骤、分阶段实现的过程。
随着社会的发展。我国已逐步由温饱型
社会进入小康型社会，小康生活进入寻常百 姓家，长久以来的小康梦想正逐步转化为现 实。
“小康” 相对于“大同”，小康是 天下为家,温馨和睦,讲究礼仪的亲情社 会。后者指的是高度和平、极其富裕。
康有为认为历史发展是由“小康”再到 “大同”。
2、现代小康目标的提出
1979年，在邓小平与日本大平 首相的谈话中首次谈话中首次提出
的小康目标
1987年10月,中共十三大正式将实
现小康列为“三步走”发展战略的第二
第三单元 走进小康时代
ห้องสมุดไป่ตู้
第一节 感受小康
一、我们的小康目标
（一）小康目标的提出
1、溯源
“民亦劳止，汔可小康，惠此中国，以 绥四方。
——《诗经·大雅·民劳》
民亦劳止，汔可小康：人民(因输赋税 服徭役)已经很劳苦了，差不多可以让他们 休息一下了。 “小康”的“康”，是指安乐、休息、 安宁的意思。
湖南省株洲景炎学校八年级政治下册 2.3 走向全面小康导学案(无答案) 湘教版
走进小康时代课题第二单元走进小康时代第三节走向全面小康课型：新课型第1—2课时目标【学习目标】1、共同富裕的目标与当前贫富悬殊的现实这对矛盾；2、社会主义本质特征；3、共同富裕的实现途径。
【学习重点】社会主义本质特征，共同富裕的实现途径【课时安排】2课时教学过程教学随想一、前置作业，我能积极完成。
1、男生：查找、收集我国东、中、西部地区农民的（收入情况、受教育程度、受教育条件、消费水平等）；2、女生：查找、收集我国东、中、西部地区城市居民的（收入情况、受教育程度、受教育条件、消费水平等）；二、新闻播报，我能点评时政。
1、关键词摘要：2、我的感悟：三、自主学习，我能独立完成。
认真阅读教材，回答下列问题：1、我国现在达到的小康还是的小康。
2、在改革中，我国始终坚持的两条原则是：。
3、共同富裕是社会主义的本质特征，是社会主义的，也是我们建设小康社会的。
4、实现共同富裕是一个过程，要鼓励一部分人、一部分地区通过、先富起来，先富带后富，最后实现。
5、在全面建设小康社会的奋斗目标中，最关键的目标是，在、、、的基础上，实现_______________________________________。
四、小组合作，我能各抒己见。
1、小组交流、整合、探讨前置作业，请同学们根据所收集的资料分析：（1）我国在发展过程中存在哪些问题？可得出的结论是：（2）你们认为如何解决这些问题？（3）你们认为我国的全面小康目标是怎样的？2、学生呈现先富带动后富的事例结合“华西村”、“查一查”来拓宽对实现共同富裕途径的理解。
3、课堂小结社会主义区别于资本主义的一个显著特征让人民共同过上富裕幸福的生活，这是我们的追求与梦想，全国人民正在为此作不懈的奋斗。
五、教学反思：。
初中思想品德湖南师大版八下二单元《第一节感受小康》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
朋友多了心相通了大家越来越好;道路宽了心气顺了日子越来越好。
展示学习目标,带着目标自主学习教材18—22页,并独立完成这一环节的五个知识任务。
【讲授】自主学习（阅读教材18—22页）
1、 “小康”一词最早出自于《诗经大雅民劳》
师:百姓辛苦劳作会让生活过得殷实,这样也有利于君主安抚四方。由此可知,小康思想在中国民间影响深远,盛行千年不衰。但由于封建社会的局限性,小康生活的理想从来都未真正实现过。到了现代我们重提“小康”一词。
2、现代“小康”一词是怎样提出来的?
1979年,在邓小平与日本大平首相的谈话中首次提出“小康”一词。
师:1990年12月党的十三届七中全会对小康的内涵做了详细描述。
3、现代小康的含义是什么?
在实现温饱的基础上,生活质量进一步提高,达到丰衣足食。
4、现代小康包括哪几方面的内容?
包括物质生活的改善(有啥吃啥---想吃啥就吃啥—咋科学就咋吃);
5、现代化建设“三步走”的战略部署:
第一步(1981~1990):国民生产总值翻一番,解决温饱问题。
第二步(1991~2000):国民生产总值再翻一番,人民生活达到小康水平。
第三步(2001~2050):人均国民生产总值达到中等发达国家水平,人民生活比较富裕,基本实现现代化。
师:今天,我们已经胜利实现了现代化建设“三步走”战略的第一步、第二步目标,已逐步由温饱型社会进入小康型社会,小康生活进入寻常百姓家,人民生活总体达到小康水平,长久以来的小康梦想正逐步转化为现实。
【活动】合作交流
1、为什么说“在社会主义现代化建设的不同时期,我国小康生活的具体标准是不同的”?
从它的性质来看,小康是一个综合性指标体系(综合性是指经济、社会、制度、环境方面,如人均GDP、城乡居民收入、平均受教育年限、能源利用率等等),是一个有步骤、分阶段实现的过程。
2019-2020年八年级政治下册 第一节 感受小康第一教时 我们的小康目标 教案
的小康目标教案二、课堂学习研讨（一）导入呈现：P37信息平台材料：《天朝田亩制度》中的一句话。
这个愿望表达了老百姓的什么渴望？太平天国运动实现这个愿望了吗？导入“小康”话题。
（二）话题教学【教学话题1】古往今来对小康的理解与追求。
通过探讨与交流让学生形成对小康的一般性的认识。
【教学话题2】利用课本P38页图片材料进行情境对话，你认同哪一种观点？结合学生的发言因势利导，转入下一话题【教学话题3】你心目中的小康生活是怎样的？围绕这一话题，让学生自由发挥，学生提出的目标可能过高或不全面，老师适当点拨引导，结合课本P38页的说明性材料和P39页信息平台让学生弄清：①什么样的生活才是小康生活，即小康目标。
②“小康”目标确立的发展过程，从而得出小康是一个综合性的指标体系，是一有步骤、分阶段实现的过程。
对“在社会主义现代化建设的不同时期，我国的小康生活的具体标准是不同的。
”进行解释说明。
（三）小结我们今天所说的小康目标比以往任何时代所提出的小康愿望要来得更加科学和现实，也给人们指明了明确的方向，它不再是停留在人们的思想认识上，它已经逐步化为现实。
三、自我检测、课内训练巩固（一）单项选择题1、小康是我国人民由来已久的社会理想，下列对于小康生活的理解正确的是（）①小康就是不愁吃、不愁穿，生活丰衣足食。
②小康就是接受良好的教育、精神生活充实。
③小康既包括物质生活的改善，也包括精神生活的充实。
④小康就是人们安居乐业，生活舒适便利。
A ①②③④B ②③④C ①②④D ①②③2、“十一五”开局良好，国民经济出现发展速度较快，经济效益较好，物价水平较低的态势。
国内生产总值逐年递增。
这表明（）A我国已经步入了全面发展的小康社会。
B我国人民已经实现了共同富裕的奋斗目标。
C我国总体上达到了小康水平，并在此基础上进一步发展，综合国力不断提高。
D我国已经完成了社会主义的根本任务，实现了社会主义的现代化。
3、关于小康社会目标实现后会带来的变化的说法中不正确的是（）A中国特色社会主义将显示出巨大的优越性。
感受小康教案
第二单元走进小康时代第一节感受小康执教教师：教学目标：1、通过教学使学生知道小康究竟是怎么一回事？怎样的生活才是小康生活？小康目标是什么？在社会主义现代化建设的不同时期不同的标准。
2、我们的小康生活，感受小康生活来到我们身边，我们的物质生活和精神生活都“发生了巨大的变化。
教学重难点：【教学重点】小康目标是什么？怎样的生活才是小康生活？【教学难点】在社会主义现代化建设的不同时期，我国的小康生活的具体标准是不同的。
感受小康生活来到我们身边物质生活和精神生活发生的巨大变化。
教学课时：一课时教学过程：一、导入教师可以用讲述故事的形式也可以让学生陈述的形式，把“祖孙三代话童年”的故事展示给大家，然后让学生细细体会，小康是人们对丰衣足食、安居乐业的美好生活的追求。
导入"小康"话题。
二、新课教学（一）我们的小康目标话题教学【教学话题1】古往今来对小康的理解与发展。
通过探讨与交流让学生形成对小康的一般性的认识。
【教学话题2】利用课本P19页图片材料进行情境对话，你认同哪一种观点？结合学生的发言因势利导，转入下一话题【教学话题3】你心目中的小康生活是怎样的？围绕这一话题，让学生自由发挥，学生提出的目标可能过高或不全面，老师适当点拨引导，结合课本P19页的说明性材料和P21页信息平台让学生弄清：①什么样的生活才是小康生活，即小康目标。
②我们达到的"小康"目标要怎样的一个过程？从而得出小康是一个综合性的指标体系，是一有步骤、分阶段实现的过程。
③为什么在社会主义现代化建设的不同时期，我国的小康生活的具体标准是不同的？"进行解释说明。
（三步走的战略目标）（二）、我们的小康生活1、导入呈现："家庭四大件的变化――上个世纪的50-70年代，'自行车、缝纫机、手表、收音机'；从80年代到90年代中期，'冰箱、彩电、洗衣机、录音机' ；90年代后期，'空调、电脑、手机、汽车'"。
八年级政治下册 第二单元 走进小康时代 第一节 感受小康课件 湘教版
资料卡 1.小康一词最早出现在《诗经》中,小康作为一种社会模式最早 出现在《礼记》中。 2.我国进入社会主义现代化建设时期是 1956 年底社会主义改 造完成后,我国进入社会主义现代化建设新时期是在 20 世纪 80 年代。 3.我们要达到的小康,是一个综合性的指标体系,是一个有步骤、 分阶段实现的过程。
关闭
D
答案
1~5
6
7
8
9
7.“小康”作为中国特色社会主义的建设目标,是
来的( )
A.毛泽东
B.周恩来
C.邓小平
D.江泽民
首先提出
关闭
C
答案
1~5
6
7
8
9
8.所谓小康水平就是在温饱的基础上,生活质量进一步提高,达到丰
衣足食。这个要求包括( )
①物质生活的改善 ②精神生活的充实 ③综合国力的提高 ④
居民个人消费水平的提高
A.①②④
B.①②③
C.②③④
D.①③④
关闭
A
答案
1~5
6
7
8
9
9.2014 年 5 月 28 日,据《经济参考报》记者初步统计,截至目前,已经 有山东、云南、上海、四川、天津等 15 个省市完成了城乡居民基 本养老合并。合并后各地缴费档次均有所调整,另有部分地区提高了 基础养老金水平。
第二单元 走进小康时代
第一节 感受小康
课标要求:知道党在社会主义初级阶段的基本路线,了解构建社会主 义和谐社会的目标、主要任务和意义。知道我国各民族人民的共同 理想。
一二
一、我们的小康目标 1.进入社会主义现代化建设的新时期: 20 世纪 80 年代 。 2.小康目标 (1)含义:我们要追求的小康,是在实现温饱的基础上,生活质量 进一步提高,达到 丰衣足食 。 (2)内容:这既包括 物质 生活的改善,也包括 精神 生活的充实; 既包括居民个人 消费 水平的提高,也包括 社会福利 和 劳动环境 的改善。 (3)我们要达到的小康,是一个 有步骤、分阶段 实现的过程。 (4)在社会主义现代化建设的不同时20 世纪 90 年代提出了小康的 基本 标准,在 21 世纪初又提出了 全面 小康的奋斗目标。
湘教版初中政治八年级下册第二单元第一节我们的小康目标第一课时教案设计湘教版
第二单元走进小康时代【课标要求】本单元涉及的课标内容有：(1)感受身边的变化，了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化。
(2)了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平衡的现状，增强建设社会主义祖国的使命感。
【教材分析】走进小康时代凝结了中国人民由来已久的社会理想，也是我们国家新时代的奋斗目标。
本单元的主要目的在于帮助学生了解我国的小康目标，感受我们的小康生活，了解我国改革开放以来取得的巨大成就，懂得全面建设小康社会，是我们新世纪的理想。
这个理想也与我们中学生息息相关，建设全面小康社会人人有责，它需要我们大家从现在做起，不懈地努力和追求，齐心协力奔小康，共同建设我们的小康社会。
教材首先是引导学生感受小康，包括小康目标和我们身边的小康生活，让学生体会到小康生活已来到我们身边，我们千百年来的小康理想已初步得到实现(第一节)。
我们是如何实现小康的呢?我们一步步走上小康之路，与改革开放是分不开的。
“改革开放富起来”，我国的改革开放取得r巨大的成就，我国的市场经济激发了巨大的活力，我们各个方面都发生了巨大的变化(第二节)。
但我们现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展不平衡的，我们要建设更高水平的小康社会，实现共同富裕，作为中学生，要积极投入全面建设小康社会的洪流中，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量(第三节)。
第一节感受小康。
本节意在帮助学生了解我国小康目标的奋斗历程，从而更加珍惜我们现在达到的小康生活，并细心体味我们现在的小康生活。
本节包含两个话题：我们的小康目标，感受小康是什么；我们的小康生活，感受小康生活来到我们身边，我们的物质生活和精神生活都发生了巨大的变化。
第二节改革开放富起来。
通过引导学生感受改革开放带来的巨大成就，体验市场经济的巨大活力，让学生理解改革开放与我国小康生活目标实现的关系，理解改革开放是强国之路的道理。
本节从“我们一步步走上小康之路，这是与我国坚持改革开放分不开的”引出话题——改革开放富起来。
思想品德湘师八年级下册《第一节 感受小康》教案
《第一节感受小康》教案教学目标：1、通过教学使学生知道小康究竟是怎么一回事？什么样的生活水平才是小康生活水平？怎样的生活才是小康生活？在社会主义现代化建设的不同时期，我国的小康生活的具体标准是不同的。
2、了解什么是小康生活，了解过去与现在生活的差别，珍惜现在的生活，并为实现小康生活而奋斗。
3、学会分析问题，全面的看问题。
教学重点：小康目标是什么，怎样的生活才是小康生活。
教学难点：在社会主义现代化建设的不同时期，我国的小康生活的具体标准不同。
教学过程：一、导入新课呈现：“太平天国《天朝田亩制度》中的一句话：……有衣同穿，有饭同食，无人不饱暖，无处不均匀……”，这个愿望表达了老百姓的什么渴望？太平天国运动实现这个愿望了吗？结合P18信息平台材料导入“小康”话题。
二、学习新课（一）我们的小康目标1、让学生自己讨论，通过看书上的知识和自己的理解，初步认识小康。
即一种社会理想，人们对丰衣足食、安居乐业美好生活的追求。
古代的中国人就设想了小康生活，《诗经》中就有这么一句话，“民亦劳止，讫可小康，惠此中国，以绥四方。
”像太平天国《天朝田亩制度》中所说的，……有衣同穿，有饭同食，无人不饱暖，无处不均匀......”，近代康有为，据乱世到升平世再到太平世，太平世即小康，不同的时代人们都有对小康生活的追求。
通过讲解让同学对小康有了一些认识，下面来看看她们说的是不是小康，引出下一个话题。
2、看书上的图片材料，让同学们讨论，认同哪种观点，并说出自己的理由，适时鼓励同学。
结合学生的观点，老师总结一下，图上说的都是有关小康的，但不全面，综合起来就是小康了。
社会主义现代化建设小康社会逐步实现，同学们结合生活实际，设想一下你心目中的小康生活。
（二）我们的小康生活。
1、举例子，家庭四大件的变化。
上个世纪的50—70年代，自行车、缝纫机、手表、收音机；从80年代到90年代中期，冰箱、彩电、洗衣机、录音机；90年代后期，空调、电脑、手机、汽车，引出小康生活，即小康目标。
湖南省中考政治 第一部分 教材知识梳理(八下)第二单元 走进小康时代 湘教版-湘教版初中九年级全册政
第一部分教材知识梳理八年级（下册）第二单元走进小康时代考点梳理第一节感受小康1. 我国经济社会发展“三步走”战略的具体内容[2015某某12①]2. 小康目标的实现表现在哪些方面？ (P20～21)(1)我们的物质生活得到了明显改善。
(2)我们精神生活的日益充实。
第二节改革开放富起来1. 我国改革的实质、目的和目标(P23)(1)实质：社会主义制度的自我完善。
(2)目的和目标：在坚持社会主义基本制度的前提下，从根本上改变束缚我国生产力发展的经济体制，同时相应地改革政治体制和其他方面的体制，以适应社会主义初级阶段生产力发展和实现现代化的要求。
2. 请你为我国推进改革开放的伟大事业提出合理化建议(1)经济：坚持以经济建设为中心，大力发展生产力，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要；坚持和完善分配制度，确保人民共享经济繁荣成果。
(2)政治：不断坚持和完善人民代表大会制度，确保人民当家作主的权力；实施依法治国的基本方略，维护社会的公平正义。
(3)文化：加强社会主义精神文明建设，大力发展先进文化；深入开展精神文明创建活动，不断提高人们的思想道德素质和科学文化素质。
(4)生态：坚持节约资源、保护环境基本国策，实施可持续发展战略，贯彻落实科学发展观；建设资源节约型、环境友好型社会，促进人与自然和谐发展。
(5)社会：加快推进以改善民生为重点的社会保障体系建设，着力解决医疗、住房、教育等事关百姓生活质量的问题。
3. 面对改革开放的大趋势，我们中学生应该怎样做？(1)充分认识到改革开放事业的重要性、艰巨性，积极宣传我国的改革开放政策，争做改革开放事业的拥护者、支持者和参与者。
(2)努力学习科学文化知识，培养创新精神和实践能力。
(3)树立全球观念和平等、开放、参与的国际意识。
(4)热爱中国共产党、热爱社会主义，增强民族自豪感、自信心和自尊心，自觉承担时代赋予的崇高历史使命。
4. 对外开放与自力更生、艰苦奋斗有什么关系？(1)对外开放是改革和建设必不可少的条件。
湘教版思品八年级下第二单元第一节感受小康
湘教版思品八年级下第二单元第一节感受小康（一）学案班级：学生：【学习目标】感受身边地小康生活，知道我国已经总体上达到小康，了解实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来地巨大变化，理解改革开放是我国地强国之路，增强投身改革开放和市场经济浪潮地使命感.【学习重点】小康目标是什么？怎样地生活才是小康生活？【学习难点】在社会主义现代化建设地不同时期，我国地小康生活地具体标准是不同地.一、预习课文，思考讨论下列问题：、小康一词最早出现在《》小康作为一种社会模式最早出现在《》太平天国《天朝田亩制度》中地一句话：“……有衣同穿，有饭同食，无人不饱暖，无处不均匀……”，这个愿望表达了老百姓地渴望，太平天国运动没能实现这个愿望.我们要追求地小康目标是什么？（小康地含义）、我们要达到地“小康”是一个综合性地指标体系，是一有步骤、分阶段实现地过程.世纪年代，邓小平提出我国现代化建设大体分“三步走”地战略部署，第一步从；第二步；第三步.今天，我们已实现了第一步、第二步目标，人民生活达到小康水平.、有首诗这样写道：“爷爷地皱纹弯弯，数不清有多少血泪斑斑；父亲地心迹弯弯，叫不响心头那致富地呐喊；我地脊背弯弯，驮不动太多地烈日和严寒；儿子地眼角弯弯，是文明小康村给地自信和乐观.”（）“儿子”地小康生活是怎样地一种小康？（）你理想中地生活是怎样地？如何才能实现你理想中地生活？二、预习成果成果检测我们今天所说地小康目标比以往任何时代所提出地小康愿望要来得更加科学和现实，也给人们指明了明确地方向，它不再是停留在人们地思想认识上，它已经逐步化为现实.、小康是我国人民由来已久地社会理想，下列对于小康生活地理解正确地是（）①小康就是不愁吃、不愁穿，生活丰衣足食.②小康就是接受良好地教育、精神生活充实.③小康既包括物质生活地改善，也包括精神生活地充实.④小康就是人们安居乐业，生活舒适便利.①②③④②③④①②④①②③、温家宝总理说：“作为中国地总理，每念及我们还有万农村同胞没有解决温饱问题，我就忧心如焚，寝食难安.”温总理地这句话（）反映了我国目前还根本没有达到小康水平.反映了我国目前所达到地小康，只是小康地基本标准.反映了我国仍然处在温饱状态，部分人还没有解决温饱问题.反映了我国要想到到小康水平，还需要艰苦地努力.、“十一五”开局良好，国民经济出现发展速度较快，经济效益较好，物价水平较低地态势.国内生产总值逐年递增.这表明（）我国已经步入了全面发展地小康社会.我国人民已经实现了共同富裕地奋斗目标.我国总体上达到了小康水平，并在此基础上进一步发展，综合国力不断提高.我国已经完成了社会主义地根本任务，实现了社会主义地现代化.、党地十三大提出了“三步走”地发展战略.到世纪末，我国经济社会发展“三步走”地发展情况，下列说法不正确地是（）①第一步发展目标已完成，第二步发展目标还没有实现.②第一、二步发展目标已基本实现，人民生活总体上达到了小康水平.③第三步目标也已经实现，我国已经建成了富强、民主、文明地社会主义现代化国家.④第一、二步发展目标都没有实现，我国还处于温饱状态.①③④②③④①②④①②③、年月日，中国新闻社报道：随着毛泽东诞辰纪念日地来临，韶山村又热闹起来，使红色旅游开展得如火如荼.韶山冲地四百五十多户村民如今大多从事着与旅游相关地产业，二００六年地人均可支配收入已经达到七千四百八十元.手机、空调、电脑和小汽车，水泥路、沼气和洋房，.这说明（）①利用伟人地社会效应，是发展当地地经济地主要手段.②韶山人已经提前感受到了小康社会地幸福.③人们物质生活地明显改善是小康目标得以实现地重要方面.④改革开放使我国地劳动人民过上了小康生活.①②③④②③④①②④①②③、关于小康社会目标实现后会带来地变化地说法中不正确地是（）中国特色社会主义将进一步显示出巨大地优越性.国家地综合国力将会排名为世界第一.我国地经济将更加繁荣.人民生活将更加幸福美好.三、成果运用，单独完成以下地材料导读后进行讨论:今天，我们已经胜利实现了现代化建设“三步走”战略地第一步、第二步目标，人民生活总体上达到小康水平.我们地衣食住行等都实现了由贫困到温饱、再由温饱到小康地历史性跨越.为了让学生切实感受今天地小康生活，增强热爱社会主义祖国地情感，某校八年级五班上了一节以“我眼中地小康”为主题地活动课，假如你是本班地一名学生，请你完成下列任务.（）课前收集：为上好这节活动课，你在课前都做哪些准备工作？（）分组研讨：活动课上，老师要求全班同学分组研讨，请你为你所在地小组确定一个主题. （）展示成果：假如你们小组推你做代表展示你们组地探究成果，你准备向同学们展示什么？）（）归纳总结：假如老师请你就本节课作以总结发言，你打算对同学们说点什么？湘教版思品八年级下第二单元第一节感受小康（二）学案班级：学生：【学习目地】感受身边地小康生活，知道我国已经总体上达到小康，了解实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来地巨大变化，理解改革开放是我国地强国之路，增强投身改革开放和市场经济浪潮地使命感.【学习重点】小康生活正逐步变成现实【学习难点】小康生活地具体体现一、预习课文，思考讨论下列问题：“家庭四大件地变化――上个世纪地—年代，‘自行车、缝纫机、手表、收音机’；从年代到年代中期，“冰箱、彩电、洗衣机、录音机”；年代后期，“空调、电脑、手机、汽车”.这种变化反映了什么？列举我们地生活变化，感受小康生活，品尝生活地幸福、结合课本页地“填一填”、“说一说”参照列举我们身边地生活（我地家庭）具体发生了哪些变化？、讨论：这些变化与课本页小康标准对照，你得出地结论、结合邓小平地一句话“贫穷不是社会主义”，以及后来对此地发展“精神贫穷同样不是社会主义.”说明小康生活应包含和两方面内容.、阅读教材页读读议议就“总体上地小康成就是大还是小”开展辩论，从而认识到总体上实现小康是我国地巨大进步. 有人曾说我们解决不了中国人吃饭地问题，中国地现实给了最好地回答，我们不但解决了吃饭问题，而且在品尝美味佳肴.中国人现在地小康生活，是令很多外国人感到震惊地.二、预习成果成果检测、请看下边地图表：年第一季度我国城乡居民收入对照表、请看下边地图表：年第一季度我国城乡居民收入对照表上述图表说明了（）①我国城乡居民地收入较以前有了较大幅度地增长.②我国城乡居民地收入相差较大，社会发展仍不平衡.③居住在城市要比居住在农村条件优越地多.④我国城乡居民都已经实现了全面发展地小康社会.①②③④②③④①②④①②、党地十三大提出了“三步走”地发展战略.到世纪末，我国经济社会发展“三步走”地发展情况，下列说法不正确地是（）①第一步发展目标已完成，第二步发展目标还没有实现.②第一、二步发展目标已基本实现，人民生活总体上达到了小康水平.③第三步目标也已经实现，我国已经建成了富强、民主、文明地社会主义现代化国家.④第一、二步发展目标都没有实现，我国还处于温饱状态.①③④②③④①②④①②③、年月日，中国新闻社报道：随着毛泽东诞辰纪念日地来临，韶山村又热闹起来，使红色旅游开展得如火如荼.韶山冲地四百五十多户村民如今大多从事着与旅游相关地产业，二００六年地人均可支配收入已经达到七千四百八十元.手机、空调、电脑和小汽车，水泥路、沼气和洋房，基本进入了每一个家庭.这说明（）①利用伟人地社会效应，是发展当地地经济地主要手段.②韶山人已经提前感受到了小康社会地幸福.③人们物质生活地明显改善是小康目标得以实现地重要方面.④改革开放使我国地劳动人民过上了小康生活.①②③④②③④①②④①②③、在我国，日常消费地“三大件”发生了明显地变化：世纪—年代是自行车、手表、缝纫机；—年代是电视机、洗衣机和电冰箱；而现在则是电脑、空调和汽车等耐用消费品.“三大件”地变化，告诉我们（）①小康目标地实现，首先是我们物质生活得到了明显地改善. ②我们今天地幸福生活来之不易，应该倍加珍惜. ③是在党地政策地领导下，我国亿万人民努力奋斗地结果. ④当前是我国社会发展最快地时期，我们正享受着社会进步带来地各种成果.①②③④①②③②③④①②④、目前，我国人民地消费在由以吃、穿等生存资料为主向以用、住、行等发展和享受资料为主转变.在吃地方面，由吃饱到吃好，由追求数量品种地增加到讲究营养质量.所有这些都说明（）①我国人民生活总体上已经达到了小康水平. ②随着社会地发展，我国已逐步由温饱型社会进入小康型社会.③小康生活进入了寻常百姓地家庭，人们切实感受到了真实地小康生活. ④由于人们生活水平地提高，人们地生活开始腐化堕落.①②③④①②④②③④①②③、党地十六大报告为我们展现了世纪头年我国现代化建设地宏伟蓝图.在世纪头年，就是要（）彻底解决人民地温饱问题，使我国人民总体上达到小康水平.努力实现“十一五”计划，使我国提前进入小康社会.实现全面建设小康社会地奋斗目标.把我国建设成为富强、民主、文明、和谐地社会主义现代化国家.三、成果运用，单独完成以下地材料导读后进行讨论:在放学路上，小明、小虎、小路和小强四人就“什么是小康生活”展开了热烈地讨论.小明说：“小康生活就是不愁吃、不愁穿，生活衣食无忧.”小虎说：“小康生活就是全家住楼房，出门坐轿车，兜里装满人民币.”小路说：“小康生活就是人们安居乐业，生活舒适便利.”小强说：“我不同意你们三个人地观点，你们所说地都不全面，小康生活应该是……”（）假如你是小强，你将怎样来描述你“心目中地小康”.（）要实现我心目中地小康目标，你认为国家应该怎样做呢？（）全面建设小康社会人人有责，作为青少年地我们应当怎样做出自己地贡献呢？。
湖南省株洲县渌口镇中学八年级政治下册《第二单元 第
第二节改革开放富起来
一、目标导航
1.知识目标：了解我国改革开放的必要性,认识我国改革开放的是实质与目标,知道对外开放是我
国的一项基本国策,认识我国改革开放的巨大成就。
2.能力目标：通过比较分析,逐步学会运用所学提高分析解决问题的能力,用发展的眼光看问题。
3.情感、态度、价值观目标：珍惜我们现在的色号能够活,细心体会改革开放的成就,坚定不移的
继续深化改革开放的信念。
二、学习重点：改革开放的实质与目标
三、学习难点：改革开放的成就
四、课前检测:小康的涵义.
五、导学过程：
（一）导入新课：
（二）自主学习，完成以下任务：
1.改革开放的提出.
2.改革的实质和目标.
3.对外开放的含义.
4.社会主义市场经济的涵义
（三）合作学习，解决以下问题：
1学法P15 NO9
2.学法p16 NO10
（四）当堂检测
学法选择题题
学法知识梳理
六、教学反思本节课所获：。
湖南省株洲景炎学校八年级思想品德(湘教版)下册导学案2.1 感受小康(无答案)
五、教学反思：
3、20世纪80年代，中国改革开放总设计师邓小平提出了我国现代化建设大体分“三步走”的战略部署，即：
第一步；
第二步；
第三步。
四、小组合作，我能各抒己见。
1、导入
呈现：“太平天国《天朝田亩制度》中的一句话：“……有衣同穿，有饭同食，无人不饱暖，无处不均匀……”，这个愿望表达了老百姓的什么渴望？太平天国运动实现这个愿望了吗？结合P37信息平台材料导入“小康”话题。
2、话题教学
【教学话题1】古往今来对小康的理解与追求。
通过探讨与交流让学生形成对小康的一般性的认识。
【教学话题2】利用课本P19页图片材料进行情境对话，你认同哪一种观点？
3、学生观看视频，小组交流讨论：什么是小康社会？
4、结合学生的发言因势利导，转入下一话题
【教学话题3】你心目中的小康生活是怎样的？
围绕这一话题，让学生自由发挥，学生提出的目标可能过高或不全面，老师适当点拨引导，结合课本P19页的说明性材料和P21页信息平台让学生弄清：
①什么样的生活才是小康生活，即小康目标。
②“小康”目标确立的发展过程，从而得出小康是一个综合性的指标体系，是一有步骤、分阶段实现的过程。
对“在社会主义现代化建设的不同时期，我国的小康生活的具体标准是不同的。”进行解释说明。
课题
第1课时
目标
【学习目标】
1、什么是小康？我们的小康目标是什么？；
2、小康目标能实现？如何实现？
【学习重点】
小康目标是什么？怎样的生活才是小康生活？在社会主义现代化建设的不同时期，我国的小康生活的具体标准是不同的。
八年级政治下册 第二单元 第一节 我们的小康目标第一课时教案设计 湘教版
第二单元走进小康时代【课标要求】本单元涉及的课标内容有：(1)感受身边的变化，了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化。
(2)了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平衡的现状，增强建设社会主义祖国的使命感。
【教材分析】走进小康时代凝结了中国人民由来已久的社会理想，也是我们国家新时代的奋斗目标。
本单元的主要目的在于帮助学生了解我国的小康目标，感受我们的小康生活，了解我国改革开放以来取得的巨大成就，懂得全面建设小康社会，是我们新世纪的理想。
这个理想也与我们中学生息息相关，建设全面小康社会人人有责，它需要我们大家从现在做起，不懈地努力和追求，齐心协力奔小康，共同建设我们的小康社会。
教材首先是引导学生感受小康，包括小康目标和我们身边的小康生活，让学生体会到小康生活已来到我们身边，我们千百年来的小康理想已初步得到实现(第一节)。
我们是如何实现小康的呢?我们一步步走上小康之路，与改革开放是分不开的。
“改革开放富起来”，我国的改革开放取得r巨大的成就，我国的市场经济激发了巨大的活力，我们各个方面都发生了巨大的变化(第二节)。
但我们现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展不平衡的，我们要建设更高水平的小康社会，实现共同富裕，作为中学生，要积极投入全面建设小康社会的洪流中，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量(第三节)。
第一节感受小康。
本节意在帮助学生了解我国小康目标的奋斗历程，从而更加珍惜我们现在达到的小康生活，并细心体味我们现在的小康生活。
本节包含两个话题：我们的小康目标，感受小康是什么；我们的小康生活，感受小康生活来到我们身边，我们的物质生活和精神生活都发生了巨大的变化。
第二节改革开放富起来。
通过引导学生感受改革开放带来的巨大成就，体验市场经济的巨大活力，让学生理解改革开放与我国小康生活目标实现的关系，理解改革开放是强国之路的道理。
本节从“我们一步步走上小康之路，这是与我国坚持改革开放分不开的”引出话题——改革开放富起来。
八年级政治下册 第二单元复习学案(无答案) 湘教版
《第二单元走进小康时代》复习提纲姓名1、20世纪80年代，成为中国特色社会主义的建设目标，也成为了全国各族人民的奋斗目标。
（P.018）2、我们追求的小康生活目标是怎样的？（P.019）我们要追求的小康，是在实现温饱的基础上，生活质量进一步提高，达到丰衣足食。
这既包括物质生活的改善，也包括精神生活的充实；既包括居民个人消费水平的提高，也包括社会福利和劳动环境的改善。
3、“小康”作为中国特色社会主义的建设目标，是首先提出来的。
1987年10月，党的正式将实现小康列为“”发展战略的步目标。
2000年，我国顺利实现了“三步走”战略的第一、第二步目标，人民生活水平。
2002年11月，同志在党的报告中，进一步明确了全面建设小康社会的任务。
2006年10月，胡锦涛同志在党的十六届六中全会中指出，实现全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，是构建社会主义和谐社会的目标与任务。
(P.019)4、什么恩格尔系数？（知道一下）经济学上，通常把食品支出占整个消费支出的比重称为恩格尔系数，国际上常常用恩格尔系数来衡量一个国家和地区人民的生活水平。
系数在59%以上为贫困，50%~59%为温饱，40%~49%为小康，30%~39%为富裕，低于30%为最富裕。
5、“三步走”的战略部署是指什么？(P.021)第一步：从1981年到1990年国民生产总值翻一番，解决人民的温饱问题；第二步：从1991年20世纪末国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康水平；第三步到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。
6、小康目标是一个的指标体系，是一个、的实现过程。
小康的基本标准是随着时代的发展而在的。
(P.020)7、小康目标的实现体现在哪些方面？(P.021) 首先是我们的物质生活得到了明显的改善；其次是小康目标的实现也意味着我们精神生活的日以充实。
8、我们一步步走上小康之路，这是与我国坚持分不开的。
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第一节感受小康
一、目标导航
1.知识目标：了解小康目标是什么。
怎样的生活才是小康生活。
2.能力目标：通过学习在社会主义现代化建设的不同时期，我国的小康生活的具体标准是不同的
内容，从而培养学生学会从多层次的问题看世界的。
3.情感、态度、价值观目标：通过学习加深小康的理解，对社会主义国家的热爱。
二、学习重点：小康目标是什么？怎样的生活才是小康生活？
三、学习难点：社会主义现代化建设的不同时期，我国的小康生活的具体标准是不同的。
五、导学过程：
（一）导入新课：
（二）自主学习，完成以下任务：
1.小康是我国人民由来已久的（），它表达的是人们（）的美好生活的追求。
2.20世纪80年代，我国进入（）的新时期。
逐步实现小康，成为中国特色社会主义的（），也成为了全国各族人民的
3.我们追求的小康是什么？
4.随着社会的发展，我国已逐步由（）社会进入（）。
小康生活进入寻常百姓家，长久以来的小康梦想正逐步转化为现实。
5.小康目标的实现，首先是（），其次是（）
（三）合作学习，解决以下问题：
1.小王说：“小康就是不愁吃，不愁床，丰衣足食。
”这种个说法对吗？请简要说明为什么。
2.学法NO12
四、当堂检测
学法选择题题学法知识梳理
六、教学反思本节课所获：。