粤教版九年级化学第一章1.4物质性质的探究课件
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2024年秋季新科粤版九年级上册化学课件 1.4 物质性质的探究
物质的性质
物质的变化
性质是物质本身固有的属性，可以直接 用感官感知或借助简单仪器测出，或通 区别 过变化表现出来，描述物质的性质常用 “能”“会”“具有”“可以”等字眼
变化是一个动态 的过程，常用动 词描述
举例 联系
物质的性质
汽油能燃烧——化学性质； 汽油易挥发——物理性质
物质的变化 汽油燃烧——化
（2）化学性质有_⑥___； （3）物理变化有_⑦___； （4）化学变化有_⑧___。 [解析] （2）易燃烧需要通过化学变化表现出来，为化学性质。 （3）点燃酒精灯时，酒精在灯芯上汽化，由液态变为气态，没 有产生新物质，为物理变化。 （4）酒精燃烧的过程中有新物质生成，发生了化学变化。
1.铜受热变黑原因的探究
物质不是烟灰 反应，生成黑色的新物质
形成结论
铜片在加热条件下，在空气中发生了化学反应，ห้องสมุดไป่ตู้生成黑色物质
探究步骤
生成物的 反思 鉴别 评价
现象
内容
________________________________________________________________________________
氧化碳含量较多时，浑浊现象出现得较快，且较明显。 实验准备： 1.取两个空集气瓶，用玻璃片将瓶口盖好，作为空气样品； 2.用排水法收集两瓶呼出气体。
知识链接 排水法收集呼出气体
1.集气瓶中装满水（不能留有气泡），盖好
2.将导管插入瓶口，通过导管向集气瓶中
第一单元 大家都来学化学
1.4 物质性质的探究
九上化学 KY
1.了解物质性质包括物理性质和化学性质，能够初步区分物理性质 和化学性质。
2.了解科学探究过程包括提出问题、形成假设、设计并实施实验或 调查方案、获取证据、分析解释数据、形成结论及构建模型、 反思评价及表达交流等要素。
部编科粤版化学九年级上册优质课件 1.4 物质性质的研究
状元成才路
状元成才路
状元成才路
思考 化学变化和化学性质有什么区别？
1.蜡烛燃烧
化学变化
蜡烛能燃烧 化学性质
2.铁生锈
化学变化
铁(在潮湿的空气里)易生锈 化学性质
状元成才路
状元成才路
状元成才路
总结
（1）性质是物质本身的固有属性，是变化 的内因；变化是一个过程，是性质的具体表现。
（2）性质的描述中一般有“可以、能、易、 具有”等字眼。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
设计实验进一步证明可能是铜与氧气 反应生成的新物质。
（1）如果学校有真空泵，可用它抽出装 有铜片并用胶塞塞紧的是试管里的空气，然 后加热试管，观察试管内的铜片有何变化。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
（2）用银白色的金属铝箔将铜片严密包裹压 紧，不留空隙，以保证隔绝空气，然后加热，再 放冷，打开包裹的铝箔，观察铜片有无颜色变化。
帮助我们来判断食物已经变质了？举例说明。
（Cu） （O2）
（CuO）
状元成才路
状元成才路
状元成才路
2.同学们就以上现象、解释和结论 发表自己的意见，互相讨论交流，可提 出其他预测和用实验证实的思路。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
长话短说
通过学习，我们知道铜的化学性质的探究是按以 下步骤进行的：
观察 与
问题
假设 与
预测
实验 与
事实
解释 与
结论
反思 与
评价
表达 与
交流
状元成才路
状元成才路
状元成才路
随堂练习
1.下列物质的性质，属于物理性质的是( D )
1.4 物质性质的探究课件---2024-2025学年九年级化学科粤版(2024)上册
2. 科学探究的环节
1.4 物质性质的探究
归纳总结 科学探究时要按科学探究的环节进行，但这几个环节不 是一成不变的，可根据实际的研究内容确定具体步骤。
1.4 物质性质的探究
对点典例剖析 典例4 小明在厨房中发现一种白色固体，他认为可能是
白糖，就“可能是白糖”而言，属于科学探究中的（
）
A．形成结论
对点典例剖析 【拓展与迁移】如果用真空泵抽去装有铜片的试管内的 空气，然后加热，铜片 _______（选填“会”或“不会”） 变黑。
1.4 物质性质的探究
［解题思路］
1.4 物质性质的探究
［答案］ 【形成假设】氧化铜 【设计并实施实验】不成立 蓝 成立 【拓展与迁移】不会
1.4 物质性质的探究
1.4 物质性质的探究
对点典例剖析 典例5 课外小组的同学利用如图所示装置探究人体吸入 的空气和呼出气体有什么不同，下列说法错误的是 （ ）
1.4 物质性质的探究
A. 该实验是为了探究两种气体中二氧化碳含量不同 B. 实验所用木条的粗细、长短应该相同 C. 实验中空气中的木条正常燃烧，呼出气体中的木条很 快熄灭 D. 该实验的结论是呼出气体中氧气含量更少
溶解性、导电性、导热 还原性、腐蚀性等
性和延展性等
1.4 物质性质的探究
判断依据 是否需要通过化学变化表现出来
（根本区别）
续表
1.4 物质性质的探究
对点典例剖析 典例1 下列物质性质的表述中属于化学性质的是 （ ） A．氮气无色无味 B．碳酸易分解 C. 铜呈紫红色 D. 蔗糖易溶于水
1.4 物质性质的探究
［解题思路］
［答案］ B
1.4 物质性质的探究
2. 物质的性质与用途的关系
1.4 物质性质的探究
归纳总结 科学探究时要按科学探究的环节进行，但这几个环节不 是一成不变的，可根据实际的研究内容确定具体步骤。
1.4 物质性质的探究
对点典例剖析 典例4 小明在厨房中发现一种白色固体，他认为可能是
白糖，就“可能是白糖”而言，属于科学探究中的（
）
A．形成结论
对点典例剖析 【拓展与迁移】如果用真空泵抽去装有铜片的试管内的 空气，然后加热，铜片 _______（选填“会”或“不会”） 变黑。
1.4 物质性质的探究
［解题思路］
1.4 物质性质的探究
［答案］ 【形成假设】氧化铜 【设计并实施实验】不成立 蓝 成立 【拓展与迁移】不会
1.4 物质性质的探究
1.4 物质性质的探究
对点典例剖析 典例5 课外小组的同学利用如图所示装置探究人体吸入 的空气和呼出气体有什么不同，下列说法错误的是 （ ）
1.4 物质性质的探究
A. 该实验是为了探究两种气体中二氧化碳含量不同 B. 实验所用木条的粗细、长短应该相同 C. 实验中空气中的木条正常燃烧，呼出气体中的木条很 快熄灭 D. 该实验的结论是呼出气体中氧气含量更少
溶解性、导电性、导热 还原性、腐蚀性等
性和延展性等
1.4 物质性质的探究
判断依据 是否需要通过化学变化表现出来
（根本区别）
续表
1.4 物质性质的探究
对点典例剖析 典例1 下列物质性质的表述中属于化学性质的是 （ ） A．氮气无色无味 B．碳酸易分解 C. 铜呈紫红色 D. 蔗糖易溶于水
1.4 物质性质的探究
［解题思路］
［答案］ B
1.4 物质性质的探究
2. 物质的性质与用途的关系
粤教初中化学九上《1.4 物质性质的探究》PPT课件 (10篇供参考)
1.4 物质的性质的探究
判断物理变化与化学变化的依据
1.判断依据：是否有新物质产生 ①有新物质产生的变化是化学变化； ②没有新物质产生的变化是物理变化。
判断下列变化哪些是物理变化？哪些是化学变化？
1、百炼成钢：化
2、木已成舟：物
3、花香四溢：物
4、蜡炬成灰：化
5、滴水成冰：物
6、火上浇油：化
7、铁杵成针：物
4、铜导电 5、碱式碳酸铜受热分解 6、将金块拉成丝 7、纸片燃烧
物理变化： 酒精挥发，
糖溶于水，
铜导电
将金块拉成丝
挥发性 溶解性 导电性 延展性
化学变化： 1.纸片燃烧
易燃性
2.铁丝放在潮湿
氧化性
的空气中生锈
3.碱式碳酸铜受热分解 不稳定性
化学性质
1、物理性质：
不需要发生 化学变化
就表现出来的性质。
度、硬度、熔点、沸点、导电性等。
(物理性质通过直接观察或物理方法测定)
化学性质
物理性质
概念
物质在化学变化中表现出 的性质
物质不需要发生化学 变化就能表现出的性 质
范围
可燃性 稳定性 氧化性 原性 酸碱性 毒性…
还
颜色 状态 气味 熔点
沸点 硬度 密度 溶解 性挥发性 导电性…
实例
1.镁带能在空气中燃烧， 说明镁具有可燃性
• 3.能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦， 并进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、 变化、变化过程及其现象等。
• 重点：如何探究物质的性质，科学探究的主要步骤 • 难点：逐步提供学生对探究活动的认识和参与程度
• 本课题通过对金属铜的性质的探究活动来加深对 物质性质的理解，加深对科学探究方法的认识， 加深对化学是一门以实验为基础的科学的认识， 给学生以新的感受和启迪。
判断物理变化与化学变化的依据
1.判断依据：是否有新物质产生 ①有新物质产生的变化是化学变化； ②没有新物质产生的变化是物理变化。
判断下列变化哪些是物理变化？哪些是化学变化？
1、百炼成钢：化
2、木已成舟：物
3、花香四溢：物
4、蜡炬成灰：化
5、滴水成冰：物
6、火上浇油：化
7、铁杵成针：物
4、铜导电 5、碱式碳酸铜受热分解 6、将金块拉成丝 7、纸片燃烧
物理变化： 酒精挥发，
糖溶于水，
铜导电
将金块拉成丝
挥发性 溶解性 导电性 延展性
化学变化： 1.纸片燃烧
易燃性
2.铁丝放在潮湿
氧化性
的空气中生锈
3.碱式碳酸铜受热分解 不稳定性
化学性质
1、物理性质：
不需要发生 化学变化
就表现出来的性质。
度、硬度、熔点、沸点、导电性等。
(物理性质通过直接观察或物理方法测定)
化学性质
物理性质
概念
物质在化学变化中表现出 的性质
物质不需要发生化学 变化就能表现出的性 质
范围
可燃性 稳定性 氧化性 原性 酸碱性 毒性…
还
颜色 状态 气味 熔点
沸点 硬度 密度 溶解 性挥发性 导电性…
实例
1.镁带能在空气中燃烧， 说明镁具有可燃性
• 3.能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦， 并进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、 变化、变化过程及其现象等。
• 重点：如何探究物质的性质，科学探究的主要步骤 • 难点：逐步提供学生对探究活动的认识和参与程度
• 本课题通过对金属铜的性质的探究活动来加深对 物质性质的理解，加深对科学探究方法的认识， 加深对化学是一门以实验为基础的科学的认识， 给学生以新的感受和启迪。
1.4物质性质的探究课件(共24张)九年级化学科粤版上册
现象
用干净的棉布擦拭铜表 面的黑色物质
擦不去
将铜片置于 试管中加热
变黑色
结论
黑色物质不是 烟灰
不是烟灰,可能 是铜与氧气反应 生成的新物质
设计实验进一步证明可能是铜与氧气反应生成的新物质
4.解释与结论
结论:黑色物质是铜与氧气反应生成的新物质 解释:铜在加热条件下与氧气反应生成了黑色氧化铜
5.反思与评价
氧气是无色无味的气体
水蒸发变成水蒸气
物理性质
镁条能在空气中燃烧
物理变化
镁条在空气中燃烧
化学性质
铜具有导电性
化学变化
白炽灯通电发光
讨论：物质的哪些方面的性质不需要通过化学变化表现出来， 属于物理性质呢？
物质在颜色、味道、状态、硬度、密度、熔点、沸点， 以及导电性、导热性、溶解性等方面的性质，都属于该 物质的物理性质。
蜡烛能够在空气中燃烧，也是 蜡烛的物理性质吗？
蜡烛在空气中燃烧属于化学变化，蜡烛的这一性质必须通过化学 变化表现出来，属于化学性质。
物理性质
化学性质
概念
物质不需要产生化学变化 物质在化学变化中表现出
就能表现出的性质
的性质
性质 内容
颜沸性色点、、 、 挥状硬 发态度 性、、 、气密 导味度 电、、 性熔溶… 点解、可还原燃性性、、稳酸定碱性性、、氧毒化性性… 、
区分
由感觉器官直接感知或仪 器测知
通过化学变化可知
实例 联系
物理性质
及时巩固
1.下列物质的性质不属于物理性质的是（ C ）
A.水是无色无味的液体
B.钢铁的硬度较大
C.镁条能在空气中燃烧
D.水的凝固点是0℃
2.下列物质的性质不需要通过化学变化表现出来的是（A ）
粤教科学版九年级上册初三化学课件PPT 1.4 物质性质的探究
15
A.正确
B．不正确
C．可能不正确
16
(3)小科又开始了进一步的探究……此探究过程给你的启示是
这节课我们学习了哪些知识？你能说一说吗？
一、物质的性质
1．物理性质和化学性质
（1）物理性质：不需要发生化学变化就表现出来的性质。
（2）化学性质：在化学变化中表现出来的性质
2．物质的性质与用途的关系
三、科学探究
问题
物质的变化和性质间存在什么关系？
知1－导
归纳
变化与性质的区别与联系
体现
知1－导
变化
（外在表现） 是个过程
性质
（内在述上是不同的，描述物质的性质时有 “可以”、“能”、“易”、“会”等字词。如：镁燃烧， 是化学变化；镁能燃烧，就是镁的化学性质（可燃性）。
选项 A B C
D
问题
对问题的回答
吹灭蜡烛时产生的白 烟是什么？
主要成分是烛油蒸汽。
火焰为什么向上？
热气流上升，形成对 流。
火焰明亮的原因是什 么？
与火焰中有碳颗粒有 关，碳颗粒会影响火 焰明亮程度。
火焰不同部位温度高 低如何比较？
用一张纸在火焰中心 一掠，观察纸上留下 的火痕特点。
知3－讲
解析：A属于结论；B属于解释原因；C属于实验现象分析； D属于设计的实验方案。
体现
用途
性质
决定
基本环节：观察与问题→假设与预测→实验与事实→解释与结论→
反思与评价→表达与交流
知3－练
7 在对呼出的气体进行探究前，小明同学根据生物学知识提
出：呼出气体中的水蒸气可能比空气中的多。这句话属于
科学探究中的哪一个环节( )
8
物质性质的探究PPT课件2 粤教版
三:实验与事实 设计实验证明: 黑色物质可能是烟灰;
实验操作
现象
结论
用干净的棉布 擦拭铜表面的 黑色物质
擦不去
黑色物质 不是烟灰
进一步实验：铜片不与火焰接触时加热
实验操作
现象
结论
将铜片置于 试管中加热
变黑色
不是烟灰,可能 是铜与氧气反应 生成的新物质
设计实验进一步证明可能是铜与氧气反应 生成的新物质
知识巩固
1.下列属于氧气物理性质的是 （D ） A氧气能使食物腐烂 B氧气能使钢铁生锈 C氧气能供给动物呼吸 D氧气能液化成淡蓝色液体 2.下列属于金属铜的化学性质的是 （B ） A铜片呈紫红色 B铜片在空气中加热会变黑 C铜线的导电性很强 D铜的密度为8.9g/cm3 3.氮气具有的下列性质中，属于氮气化学性质的是 （ C ） A常温下是无色无气味的气体 B在低温高压下能变成无色液体 或雪状固体 C在高温高压和催化剂条件下，能与氢气作用变氨 D极难溶于水
四:结论与解释
结论:黑色物质是 铜与氧气反应生成的新物质 解释：铜在加热条件下与氧气反应生成了黑色 氧化铜
五：表达与交流
加热
化学变化的文字表达式：铜+氧气 → 氧化铜 六：拓展与迁移 如何设计实验，证明铜在没有氧气的条件下，能 否变成黑色？
小结：
物质性质的探究要用科学探究的方法。一般 科学探究分六步进行:
一、观察与问题 二、假设与预测 三、实验与事实 四、解释与结论 五、表达与交流 六、拓展与迁移
知识巩固
1.下列属于氧气物理性质的是 （ ） A氧气能使食物腐烂 B氧气能使钢铁生锈 C氧气能供给动物呼吸 D氧气能液化成淡蓝色液体 2.下列属于金属铜的化学性质的是 （ ） A铜片呈紫红色 B铜片在空气中加热会变黑 C铜线的导电性很强 D铜的密度为8.9g/cm3 3.氮气具有的下列性质中，属于氮气化学性质的是 （ ） A常温下是无色无气味的气体 B在低温高压下能变成无色液体 或雪状固体 C在高温高压和催化剂条件下，能与氢气作用变氨 D极难溶于水
1.4物质性质的探究 课件 粤教版九年级上册化学
反思 与评 价
铜在空气中或氧气中加热生成的黑色物质是
氧化铜 ，所以上述“解释与结论”正确
（正解、错误）。
6.表达与交流
反应的文字表达式：
铜 + 氧气 Cu O2
点燃
氧化铜 CuO
科学探究的主要步骤
练一练
1.①潺潺的流水能蒸发成水蒸气 ②水蒸气可以变成天空的白云 ③白云变成了雨滴或雪花降落到地面 ④铁矿石冶炼成铁钢 ⑤钢铁会生锈 ⑥煤燃烧，残余一堆灰烬。 请你分析，其中属于物理性质的_1_、__2__， 属于化学性质的是___5___；属于物理变化 的是___3___，属于化学变化的是__4、__6__。
2.下列内容，属于物理变化的是( ③④)，
属于化学变化的是( ⑤⑥ )，属于物理性质的
是( ① )属于化学性质的是 ( ② ) ①木炭能够吸附色素 ②白磷具有可燃性
③蜡烛融化
④水结成冰
⑤铁钉的生锈
⑥食物的腐败
知识巩固
1.下列属于氧气物理性质的是 （D ）
A.氧气能使食物腐烂
B.氧气能使钢铁生锈
C.氧气能供给动物呼吸 D.氧气能液化成淡蓝色液体
2.下列属于金属铜的化学性质的是 （ B ）
A.铜片呈紫红色
B.铜片在空气中加热会变黑
C.铜线的导电性很强
D.铜的密度为8.9 g/cm3
3.氮气具有的下列性质中，属于氮气化学性质的是 （C）
A.常温下是无色无气味的气体
B.在低温高压下能变成无色液体或雪状固体
C.在高温高压和催化剂条件下，能与氢气作用变氨
练习: 将A.物理变化 B.物理性质 C.化学性质 D.化学变化填入下列空格内。 （１）硫是淡黄色固体____B____ （2）将少量硫粉放入燃烧匙中____A_ （３）将燃烧匙放在酒精灯火焰加热，硫 粉融化___A___ （４）继续加热，硫在空气中燃烧__D_ （５）硫能燃烧____C_____
科粤课标版九年级化学上册第一章1.4 物质性质的探究(共23张PPT)
假设与预测 A.可能是烟灰；
（1）烟灰容易抹去； （2）铜片加热时不与 火焰接触则不变黑。
B.可能是铜与空气中的氧气 发生化学反应。
铜片在隔绝空气下加热颜 色不会改变。
新知学习 课堂小结 知能训练
实验与事实 设计实验证明： 黑色物质可能是烟灰。
实验操作
1.用干净的棉布擦拭铜表面 的黑色物质
现象 擦不去
•
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
新知学习 课堂小结 知能训练
讨论与交流：指出下列哪些属于物理变化？哪些属于化学变化？并说出相关 物质的物理和化学性质。
酒精挥发
炸药爆炸
纸片燃烧
新知学习 课堂小结 知能训练
3.下列对于科学探究的认识错误的是（C ）
A.化学实验是进行化学科学探究的重要途径 B.实验方案的设计是实验探究的重要环节 C.科学探究是独立完成的过程，不需要合作 D.科学探究始于问题
新知学习 课堂小结 知能训练
结论
黑色物质 不是烟灰
新知学习 课堂小结 知能训练
实验操作 2.将铜片置于试管 中加热
现象 变黑色
结论 不是烟灰，可能是铜与氧气反应 生成的新物质
新知学习 课堂小结 知能训练
设计实验证明： 黑色物质可能是铜与氧气反应的产物。 实验操作：将上述实验操 作2中的试管抽真空密封， 加热未变黑的铜片。
新知学习 课堂小结 知能训练
颜色、状态、气味、熔沸点、 硬度、密度、溶解性······
新知学习 课堂小结 知能训练
物质的性质和变化的区别：性质是物质本身特有的属性， 而变化则是性质的具体表现。
1.4 物质性质的探究-科粤版九年级上册化学课件(共17张PPT)
金属铜(Cu)化学性质的探究
1.观察与问题 【教材实验1-10】将一小段光亮的铜片在酒精灯火焰上加热片刻,铜片的颜色有
什么变化?为什么?(加热铜片或用试管加热物质时要使用坩场钳或试管夹,注意防止 烫伤。)
现象:铜片由紫红色变为黑色。
2.假设与预测
1.根据生活经验,可以假设:铜片变黑,是因为火焰中的烟灰附着在铜片上。据此,可以作 出两种预测 (1)如果片上附着的黑色物质是烟灰,则很容易抹去 (2)如果把铜片加热,而火焰没有与铜片接触,则金属将不会变黑。 2.联想到镁条燃烧实验,可以假设:铜片变黑是因为它与空气中的氧气发生化学反应。 如果这个假设是正确的, 可以作出预测:若把铜片放在没有空气(真空)或没有氧气的试管里加热,的颜色将不变。
。以
上现象说明蜡烛燃烧生成了
和
。
(3)熄灭蜡烛:蜡烛刚熄灭时,有白烟产生,用火柴去点刚熄灭或“不能”)被点燃,这说明蜡烛燃烧实际上是
在燃烧。
(4)探究:某同学在探究蜡烛燃烧的过程中,发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑,你认为他的以下做法中不合
适的是（）
A反复实验,并观察是否有相同现象
A
是什么
对问题的回答 主要成分是蜡油蒸气
B
火焰为什么向上
热气流上升,形成对流
与火焰中有炭颗粒有关,炭颗粒会影
C 火焰明亮的原因是什么
响火焰明亮程度
火焰不同部位温度高低 用一张纸在火焰中心一掠,观察纸上
D
如何比较
留下的火痕特点
6.物质的下列用途主要利用其化学性质的是( )
【典型例题1】下列物质表现的性质,属于物理性质的是() A.镁能燃烧 B.铁能生成铁锈 C.水能变成冰 D.炭能用于炼铁
【典型例题2】下列物质的用途中,利用其化学性质的是() A.用水制冰 B.用粮食酿酒 C.用干冰降雨 D.用木材制桌椅
化学九年级上科粤版1.4 物质性质的探究课件(“性质”相关文档)共7张
变化；(3)有“能”这一标志性词语，描述的是性质，因为要通
过化学变化表现出来，所以是化学性质；(4)描述的是变化，因
为有新物质生成，所以是化学变化。
答案12 年广东潮州检测)物质的下列性质中，属于化学性
质的是( C )。
A．颜色、状态 C．还原性、可燃性
B．熔点、沸点 D．密度、硬度
解析：运用排除法可以确定 C 项符合。
2．下列物质的用途是由其物理性质决定的是( A )。
A．金属铜常用作导线
B．天然气用作燃料
C．不锈钢制成耐腐蚀器具 D．二氧化碳用作气体肥料
3．进行科学探究时，不包括的步骤是( )。D
A．观察
B．假设 C．实验
D．运动
4．将下列性质或用途的序号填入对应空格中：
①易燃易爆；②灭火；③液体；④固体；⑤沸点；⑥密度；
⑦无色；⑧气体。 (1)水在常温下是______③，可用于_____。② (2)氢气因为____⑤_低，在常温下是_____，⑧又因为其_____， ①
1.4 物质性质的探究
物理性质与化学性质
物理性质
化学性质
概念
物质__不__通__过__化学变化就 能表现出来的性质
物质在_化_学__变__化__中才能 表现出来的性质
性质确定
通过感觉器官或简单测量 即能获得
通过发生化学变化获得
性质内容
_颜__色___、气味、__状__态__、硬 度、密度、熔点、沸点等
可燃性、热稳定性等
区分方法 是否需要通过化学变化才能表现出来
通过感觉器官或简单测量 (2)氢气因为_____低，在常温下是_____，又因为其_____， (4)描述的是变化，因 (通2)过氢感气觉因器为官__或__简_单低测，量在常温下是_____，又因为其_____， 描物述质的 在是__冰__变__为__水中的才过能程，因为没有新物质生成，所以是物理 物4．质将在下__列_性__质__或_中用才途能的序号填入对应空格中： (13)水 有“在能常”这温一下标是志__性_词__语_，，可描用述于的_是__性__质。，因为要通 是(4)否描需述要的通是过变化化学，变因化才能表现出来 (度2)、氢密气度因、为熔__点__、_沸低点，等在常温下是_____，又因为其_____， 描(3)述所的有是性冰质变中为属水于的化过学程性，质因的为是没__有__新_物__质。生成，所以是物理 物2．质下在列__物_质__的__用_中途才是能由其物理性质决定的是( 通(1)过水感在觉常器温官下或是简__单__测_量_，可用于_____。 (为1)有水新在物常质温生下成是，__所__以_是_，化可学用变于化_。____。 (1)水在常温下是______，可用于_____。 (4)描述的是变化，因 物质在________中才能
过化学变化表现出来，所以是化学性质；(4)描述的是变化，因
为有新物质生成，所以是化学变化。
答案12 年广东潮州检测)物质的下列性质中，属于化学性
质的是( C )。
A．颜色、状态 C．还原性、可燃性
B．熔点、沸点 D．密度、硬度
解析：运用排除法可以确定 C 项符合。
2．下列物质的用途是由其物理性质决定的是( A )。
A．金属铜常用作导线
B．天然气用作燃料
C．不锈钢制成耐腐蚀器具 D．二氧化碳用作气体肥料
3．进行科学探究时，不包括的步骤是( )。D
A．观察
B．假设 C．实验
D．运动
4．将下列性质或用途的序号填入对应空格中：
①易燃易爆；②灭火；③液体；④固体；⑤沸点；⑥密度；
⑦无色；⑧气体。 (1)水在常温下是______③，可用于_____。② (2)氢气因为____⑤_低，在常温下是_____，⑧又因为其_____， ①
1.4 物质性质的探究
物理性质与化学性质
物理性质
化学性质
概念
物质__不__通__过__化学变化就 能表现出来的性质
物质在_化_学__变__化__中才能 表现出来的性质
性质确定
通过感觉器官或简单测量 即能获得
通过发生化学变化获得
性质内容
_颜__色___、气味、__状__态__、硬 度、密度、熔点、沸点等
可燃性、热稳定性等
区分方法 是否需要通过化学变化才能表现出来
通过感觉器官或简单测量 (2)氢气因为_____低，在常温下是_____，又因为其_____， (4)描述的是变化，因 (通2)过氢感气觉因器为官__或__简_单低测，量在常温下是_____，又因为其_____， 描物述质的 在是__冰__变__为__水中的才过能程，因为没有新物质生成，所以是物理 物4．质将在下__列_性__质__或_中用才途能的序号填入对应空格中： (13)水 有“在能常”这温一下标是志__性_词__语_，，可描用述于的_是__性__质。，因为要通 是(4)否描需述要的通是过变化化学，变因化才能表现出来 (度2)、氢密气度因、为熔__点__、_沸低点，等在常温下是_____，又因为其_____， 描(3)述所的有是性冰质变中为属水于的化过学程性，质因的为是没__有__新_物__质。生成，所以是物理 物2．质下在列__物_质__的__用_中途才是能由其物理性质决定的是( 通(1)过水感在觉常器温官下或是简__单__测_量_，可用于_____。 (为1)有水新在物常质温生下成是，__所__以_是_，化可学用变于化_。____。 (1)水在常温下是______，可用于_____。 (4)描述的是变化，因 物质在________中才能
1.4物质性质的探究PPT九年级化学科粤版上册精品课件
故(4)氨小水于可以(2使)无酒色酚精酞溶的液变化红。学性质：_酒__精__易__燃__烧___。
(3)酒精发生的物理变化：_酒__精__汽__化___。 (4)酒精发生的化学变化：_酒__精__燃__烧__生__成__水__和__二__氧__化__碳__。 (5)酒精的用途：_作__酒__精__灯__和__内__燃__机__的__燃__料__。
12 阅读下面短文，回答问题。 通常状况下，酒精是一种无色透明、具有特殊气味的 液体，易挥发；能与水以任意比例互溶，并能溶解碘、 酚酞等多种物质；酒精易燃烧，常作酒精灯和内燃机 的燃料，是一种绿色能源，当点燃酒精灯时，酒精边 汽化边燃烧生成水和二氧化碳。
请分析归纳：
8.(1)先通一(1氧)化酒碳排精尽玻的璃管物内的理空气性质：__通__常__状__况__下__，__是__无__色__透___明__、__具__有___
【点拨】 A项，前者为化学性质，后者为物理性质；B项，前
者为化学性质，后者为物理性质；C项，前者为物理性质， 后者为化学性质；D项，两者均为物理性质。
【答案】C
3 【2021·北京】下列H2的性质中，属于化学性质的是
(C)
A．难溶于水
B．通常状况下为无色气体
C．能燃烧
D．熔点低
4 【2021·昭通模拟】下列物质的用途中主要利用其化学 性质的是( ) A．铜能导电，用于制导线 B．干冰易升华吸热，用于人工降雨 C．天然气能燃烧，用作燃料 D．金刚石硬度大，用于切割玻璃
硝酸银后溶液质量也减小,因此,不论是上述哪种情况,反应后得到的滤液质量都小于反应前的溶液质量。
5.(1)分液漏斗
【答案】D 80
160
(22)氢气还原氧化铁：3H2+Fe2O3 2Fe+3H2O(红色固体逐渐变为黑色，试管口有水珠)
(3)酒精发生的物理变化：_酒__精__汽__化___。 (4)酒精发生的化学变化：_酒__精__燃__烧__生__成__水__和__二__氧__化__碳__。 (5)酒精的用途：_作__酒__精__灯__和__内__燃__机__的__燃__料__。
12 阅读下面短文，回答问题。 通常状况下，酒精是一种无色透明、具有特殊气味的 液体，易挥发；能与水以任意比例互溶，并能溶解碘、 酚酞等多种物质；酒精易燃烧，常作酒精灯和内燃机 的燃料，是一种绿色能源，当点燃酒精灯时，酒精边 汽化边燃烧生成水和二氧化碳。
请分析归纳：
8.(1)先通一(1氧)化酒碳排精尽玻的璃管物内的理空气性质：__通__常__状__况__下__，__是__无__色__透___明__、__具__有___
【点拨】 A项，前者为化学性质，后者为物理性质；B项，前
者为化学性质，后者为物理性质；C项，前者为物理性质， 后者为化学性质；D项，两者均为物理性质。
【答案】C
3 【2021·北京】下列H2的性质中，属于化学性质的是
(C)
A．难溶于水
B．通常状况下为无色气体
C．能燃烧
D．熔点低
4 【2021·昭通模拟】下列物质的用途中主要利用其化学 性质的是( ) A．铜能导电，用于制导线 B．干冰易升华吸热，用于人工降雨 C．天然气能燃烧，用作燃料 D．金刚石硬度大，用于切割玻璃
硝酸银后溶液质量也减小,因此,不论是上述哪种情况,反应后得到的滤液质量都小于反应前的溶液质量。
5.(1)分液漏斗
【答案】D 80
160
(22)氢气还原氧化铁：3H2+Fe2O3 2Fe+3H2O(红色固体逐渐变为黑色，试管口有水珠)
化学九年级上科粤版 物质性质的探究课件(与“性质”有关文档共7张)
(为3)有有实新“能物、”这质一生_标成_解志，_性所_释词以_语是_与，化_描学_结述变_的化_论是_。性_质、，表因为达要通与交流、拓展与迁移等步骤。
解析：运用排除法可以确定 C 项符合。
物点质拨在 ：_(1_)_描_述__2氧_．_气中的才在颜能色科、气学味探和状究态，的是物步理性骤质；中，_____化__学__实__验_是中心环节。假设
系，同时还要善于抓住叙述中的关键性字词。 或“在”等现在时用语，则往往是叙述物质的某种物理变化或化
点拨⑦：(1无)描述色氧；气的⑧颜色气、气体味。和状态，是物理性质；
1．(2012 年广东潮州检测)物质的下列性质中，属于化学性 解析：运用排除法可以确定 C 项符合。
水在常温下是 ②。 实叙、述_中_有__“_已_经_(_”1_、_)_“了_、”等表过达去与时交，流、拓展与迁_移_等_步_③骤_。_，可用于_____
或“在”等现在时用语，则往往是叙述物质的某种物理变化或化
学变化。如汽油易燃烧——化学性质，汽油燃烧——化学变化； 汽油易挥发——物理性质；汽油挥发——物理变化。
第6页，共7页。
[例题]选择合适的序号填空： ①物理变化；②化学变化；③物理性质；④化学性质。 (1)通常状况下，氧气是一种无色无味的气体：______。 (2)冰融化成了水：______。 (3)石灰石能与稀盐酸反应：______。 (4)蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水：______。 点拨：(1)描述氧气的颜色、气味和状态，是物理性质；(2) 描述的是冰变为水的过程，因为没有新物质生成，所以是物理 变化；(3)有“能”这一标志性词语，描述的是性质，因为要通 过化学变化表现出来，所以是化学性质；(4)描述的是变化，因
质的是( C )。
A．颜色、状态
解析：运用排除法可以确定 C 项符合。
物点质拨在 ：_(1_)_描_述__2氧_．_气中的才在颜能色科、气学味探和状究态，的是物步理性骤质；中，_____化__学__实__验_是中心环节。假设
系，同时还要善于抓住叙述中的关键性字词。 或“在”等现在时用语，则往往是叙述物质的某种物理变化或化
点拨⑦：(1无)描述色氧；气的⑧颜色气、气体味。和状态，是物理性质；
1．(2012 年广东潮州检测)物质的下列性质中，属于化学性 解析：运用排除法可以确定 C 项符合。
水在常温下是 ②。 实叙、述_中_有__“_已_经_(_”1_、_)_“了_、”等表过达去与时交，流、拓展与迁_移_等_步_③骤_。_，可用于_____
或“在”等现在时用语，则往往是叙述物质的某种物理变化或化
学变化。如汽油易燃烧——化学性质，汽油燃烧——化学变化； 汽油易挥发——物理性质；汽油挥发——物理变化。
第6页，共7页。
[例题]选择合适的序号填空： ①物理变化；②化学变化；③物理性质；④化学性质。 (1)通常状况下，氧气是一种无色无味的气体：______。 (2)冰融化成了水：______。 (3)石灰石能与稀盐酸反应：______。 (4)蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水：______。 点拨：(1)描述氧气的颜色、气味和状态，是物理性质；(2) 描述的是冰变为水的过程，因为没有新物质生成，所以是物理 变化；(3)有“能”这一标志性词语，描述的是性质，因为要通 过化学变化表现出来，所以是化学性质；(4)描述的是变化，因
质的是( C )。
A．颜色、状态
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一、观察与问题 二、假设与预测 三、实验与事实 四、解释与结论 五、表达与交流 六、拓展与迁移
知识巩固
1.下列属于氧气物理性质的是 （ ） A氧气能使食物腐烂 B氧气能使钢铁生锈 C氧气能供给动物呼吸 D氧气能液化成淡蓝色液体 2.下列属于金属铜的化学性质的是 （ ） A铜片呈紫红色 B铜片在空气中加热会变黑 C铜线的导电性很强 D铜的密度为8.9g/cm3 3.氮气具有的下列性质中，属于氮气化学性质的是 （ ） A常温下是无色无气味的气体 B在低温高压下能变成无色液体 或雪状固体 C在高温高压和催化剂条件下，能与氢气作用变氨 请你完成以下问题： 1.铜片加热变黑，是因为铜片与 发生了 化学反应。 2.铜片在空气中加热，反应的文字表达式是： 是： 。 3.拓展与迁移：如果用真空泵抽去装有铜片的试管 内的空气，或用氮气充满装有铜片的试管，然后 加热，铜片 （“会”或“不会”）变黑。如 果用铝在空气中加热，发生反应的文字表达式 是： 。
变是 化否 来经 表过 现化 学
不需要经过
需要经过
用什么方法才能了解金属铜的物理性质 与化学性质呢？ 研究物质物理化学性质的方法：
1、物理性质用观察法和物理测定法进行探究。
2、化学性质用化学实验探究法进行探究。
用化学实验法对铜的化学性质进行探究
一、观察与问题
铜片在空气中加热后颜色有什么变化? 变黑的是什么物质? 二:假设与猜想 A 可能是烟灰; B 可能是铜与氧气反应生成的氧化铜
布置作业
• 1.阅读教材1.4 • 2.归纳整理第一章知识脉络。 • 3.教材26页5. 6题
知识巩固
1.下列属于氧气物理性质的是 （D ） A氧气能使食物腐烂 B氧气能使钢铁生锈 C氧气能供给动物呼吸 D氧气能液化成淡蓝色液体 2.下列属于金属铜的化学性质的是 （B ） A铜片呈紫红色 B铜片在空气中加热会变黑 C铜线的导电性很强 D铜的密度为8.9g/cm3 3.氮气具有的下列性质中，属于氮气化学性质的是 （ C ） A常温下是无色无气味的气体 B在低温高压下能变成无色液体 或雪状固体 C在高温高压和催化剂条件下，能与氢气作用变氨 D极难溶于水
三:实验与事实 设计实验证明: 黑色物质可能是烟灰;
实验操作
现象
结论
用干净的棉布 擦拭铜表面的 黑色物质
擦不去
黑色物质 不是烟灰
进一步实验：铜片不与火焰接触时加热
实验操作
现象
结论
将铜片置于 试管中加热
变黑色
不是烟灰,可能 是铜与氧气反应 生成的新物质
设计实验进一步证明可能是铜与氧气反应 生成的新物质
四:结论与解释
结论:黑色物质是 铜与氧气反应生成的新物质 解释：铜在加热条件下与氧气反应生成了黑色 氧化铜
五：表达与交流
加热
化学变化的文字表达式：铜+氧气 → 氧化铜 六：拓展与迁移 如何设计实验，证明铜在没有氧气的条件下，能 否变成黑色？
小结：
物质性质的探究要用科学探究的方法。一般 科学探究分六步进行:
粤教版九年级化学
1.4 物质性质的探究
温故知新
• 1.什么叫物理变化？化学变化？ • 2.物理变化与化学变化的区别和联系是什
么？ • 3.写出镁条燃烧的文字表达式
讨论： • 1、观察金属镁和铜，找出它们的性质。 • 2、这些性质需要不需要经过物理变化和 化学变化来表现？
物理性质
化学性质
内 容
颜色、状态、气味、 毒性、氧化性、还原性、 熔点、沸点、硬度、 可燃性、助燃性、酸性、 密度、导电性、延展 碱性、等 性、挥发性、等
知识巩固
1.下列属于氧气物理性质的是 （ ） A氧气能使食物腐烂 B氧气能使钢铁生锈 C氧气能供给动物呼吸 D氧气能液化成淡蓝色液体 2.下列属于金属铜的化学性质的是 （ ） A铜片呈紫红色 B铜片在空气中加热会变黑 C铜线的导电性很强 D铜的密度为8.9g/cm3 3.氮气具有的下列性质中，属于氮气化学性质的是 （ ） A常温下是无色无气味的气体 B在低温高压下能变成无色液体 或雪状固体 C在高温高压和催化剂条件下，能与氢气作用变氨 请你完成以下问题： 1.铜片加热变黑，是因为铜片与 发生了 化学反应。 2.铜片在空气中加热，反应的文字表达式是： 是： 。 3.拓展与迁移：如果用真空泵抽去装有铜片的试管 内的空气，或用氮气充满装有铜片的试管，然后 加热，铜片 （“会”或“不会”）变黑。如 果用铝在空气中加热，发生反应的文字表达式 是： 。
变是 化否 来经 表过 现化 学
不需要经过
需要经过
用什么方法才能了解金属铜的物理性质 与化学性质呢？ 研究物质物理化学性质的方法：
1、物理性质用观察法和物理测定法进行探究。
2、化学性质用化学实验探究法进行探究。
用化学实验法对铜的化学性质进行探究
一、观察与问题
铜片在空气中加热后颜色有什么变化? 变黑的是什么物质? 二:假设与猜想 A 可能是烟灰; B 可能是铜与氧气反应生成的氧化铜
布置作业
• 1.阅读教材1.4 • 2.归纳整理第一章知识脉络。 • 3.教材26页5. 6题
知识巩固
1.下列属于氧气物理性质的是 （D ） A氧气能使食物腐烂 B氧气能使钢铁生锈 C氧气能供给动物呼吸 D氧气能液化成淡蓝色液体 2.下列属于金属铜的化学性质的是 （B ） A铜片呈紫红色 B铜片在空气中加热会变黑 C铜线的导电性很强 D铜的密度为8.9g/cm3 3.氮气具有的下列性质中，属于氮气化学性质的是 （ C ） A常温下是无色无气味的气体 B在低温高压下能变成无色液体 或雪状固体 C在高温高压和催化剂条件下，能与氢气作用变氨 D极难溶于水
三:实验与事实 设计实验证明: 黑色物质可能是烟灰;
实验操作
现象
结论
用干净的棉布 擦拭铜表面的 黑色物质
擦不去
黑色物质 不是烟灰
进一步实验：铜片不与火焰接触时加热
实验操作
现象
结论
将铜片置于 试管中加热
变黑色
不是烟灰,可能 是铜与氧气反应 生成的新物质
设计实验进一步证明可能是铜与氧气反应 生成的新物质
四:结论与解释
结论:黑色物质是 铜与氧气反应生成的新物质 解释：铜在加热条件下与氧气反应生成了黑色 氧化铜
五：表达与交流
加热
化学变化的文字表达式：铜+氧气 → 氧化铜 六：拓展与迁移 如何设计实验，证明铜在没有氧气的条件下，能 否变成黑色？
小结：
物质性质的探究要用科学探究的方法。一般 科学探究分六步进行:
粤教版九年级化学
1.4 物质性质的探究
温故知新
• 1.什么叫物理变化？化学变化？ • 2.物理变化与化学变化的区别和联系是什
么？ • 3.写出镁条燃烧的文字表达式
讨论： • 1、观察金属镁和铜，找出它们的性质。 • 2、这些性质需要不需要经过物理变化和 化学变化来表现？
物理性质
化学性质
内 容
颜色、状态、气味、 毒性、氧化性、还原性、 熔点、沸点、硬度、 可燃性、助燃性、酸性、 密度、导电性、延展 碱性、等 性、挥发性、等