三年级语文下册 第四组 16《绝招》
人教版三年级语文下册16《绝招》课件
16
绝招
什么是绝招？你有什么绝招 吗？或者，你见过哪些绝招？ 绝招：（1）绝技，超群的技艺。 （2）一般人想不到的手 段、计策。
快速浏览课文，说一说： 课文主要讲了一件什么事？
课文主要讲了三胖、二福 和小柱子等几个小伙伴在比 试绝招的故事。
再读课文，找一找，他们比 试了哪几种绝招？
1、三胖一口气憋的时间最长。 2、二福来了个空翻和不靠树的倒立。 3、小柱子脚掌靠树来了个倒立。
小柱子为什么要练绝招？他
练习了什么绝招？怎样练习的呢？
小柱子身上有什么你值得 学习的？ 自尊，好强，不服输
写一写：下一次的比赛会
是什么样的情景呢？续编故事。
人教版小学语文《绝招》课文原文及赏析
人教版小学语文课《绝招》课文原文及赏析
《绝招》课文原文：
村东头，大树下，几个孩子在比绝招。
三胖挺着大肚子，说：“咱们看谁憋气的时间长！”结果，他一口气憋了两分多钟，还得意地晃了晃脑袋。
二福不服气，说：“这有什么了不起？咱们看谁跑得快！”他猛地一撒腿，像箭一样冲出去，转眼间就到了大树底下。
柱子噘着嘴，说：“我又不会憋气，又不会跑，我还能比什么？”大家想了半天，也没想出个办法来。
这时，小华说：“咱们看谁的语文好，谁能背出最长的一首诗！”柱子一听，高兴了，他说：“那我就背诵《静夜思》吧。
”于是，他大声地背了起来：“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”
大家都鼓起掌来，连声说：“好！好！”
赏析：
《绝招》这篇课文以生动有趣的故事，展现了孩子们纯真活泼的个性和积极向上的精神风貌。
故事中的三个孩子——三胖、二福和柱子，各有各的“绝招”。
三胖能长时间憋气，二福跑得快，而柱子虽然在这些方面不如他们，但他却有深厚的语文功底，能背诵出优美的古诗。
这篇课文通过对比和描绘孩子们的特技，引导学生认识到每个人都有自己的优点和特长，不必过分羡慕他人，而是要善于发现和发挥自己的优势。
同时，也强调了学习的重要性，无论是什么样的“绝招”，都需要通过不断的学习和努力才能获得。
此外，课文中的语言简洁明快，富有儿童口语特色，易于小学生理解和接受。
通过讲述这个故事，不仅能够激发学生的学习兴趣，也能教育他们在生活中要积极向上，勇于展现自我，尊重和欣赏他人的优点。
人教版三年级语文下册第16课《绝招》课件
起因： 主人公小柱子和小伙伴们比本领，却样 样落后于别人，觉得自己“太丢人了”。
回到家后，看见奶奶在包饺子，在和 经过： 奶奶的谈话中受到了启发，于是他暗 自练习绝招。 结果，在他的不懈努力下，实现了自 结果： 己的愿望，大家都对他的绝招赞不绝 口。
认真观察此表，结合你自己生活中的经历谈谈自己的收获和体会 。
人物 三胖
绝招 结果 （旧） 怎样
憋气 竖起 拇指
绝招 （新）
憋气
结果 怎样
二福
空翻
小柱子
靠树 倒立
禁不 住 叫好 撒开 腿跑
单臂 倒立
口算两 羡慕地 位数乘法 竖起拇指
小柱子高兴地说：“咱们定
个日子再比一比，条件是绝招
一定得是练出来的，而且要有
16.绝招
阅读提示
1、借助拼音默读课文，想一想课文讲了一 件什么事？ 2、文中有哪几个小朋友比试了哪几种绝招？ 一共比试了几次绝招？请找出每次比试绝招
的段落？并在书中划出来。
3、在默读的过程中碰到不懂的问题在旁边
作上记号。
课文是按（ 事情发展的 ）顺序写的。
短文中一共比试了几次绝招？文中有哪几个 小朋友比试了哪几种绝招？ 课文讲了（ 三 ）个孩子（ 两）次比试绝 招。（三胖 ）表演了（ 憋气 ）绝招；（二福 ） 表演了（ 空翻）和（ 单臂倒立）绝招； （小柱子）表演了（口算两位数乘法）绝招
说说自己的拿手本 领是什么？你是怎样才 有这个本领的？
从奶奶的 话中你明白了 什么？
感知思考题
1．小柱子回家后看见奶奶包饺子，
在和奶奶的谈话中受到启发？ 2．他练习了什么绝招？ 3．为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇 指”？ 4．这个绝招是怎样练成的呢？
三年级语文下册第四组16绝招教案1新人教版
三年级语⽂下册第四组16绝招教案1新⼈教版《绝招》教案【教学⽬标】知识与技能1．正确、流利地朗读课⽂，有感情地朗读⼈物对话。
2．理解课⽂内容，体会童年⽣活的快乐，感受童真童趣。
3．激发努⼒学习本领、刻苦求知的愿望。
过程与⽅法在有感情地朗读课⽂中理解意思，⾃主探究⼈物形象，合作交流疑难问题。
情感态度和价值观学习⼩柱⼦不服输，勤学苦练的精神。
【教学重点】1．正确、流利地朗读课⽂，有感情地朗读⼈物对话。
2．理解课⽂内容，体会童年⽣活的快乐，感受童真童趣。
【教学难点】懂得绝招是练出来的，要练有⽤的绝招的道理。
【教学⽅法】任务驱动法、点拨法。
【课前准备】布置学⽣⾃主学习课⽂，⽤查字典或联系上下⽂等⽅法理解字词，搜集作者的资料。
【课时安排】1课时【教学过程】⼀、激发兴趣，导⼊新课同学们，有⼀句俗语是“⼀招鲜，吃遍天。
”这句话中的“招”就是绝招。
那么，⼤家有什么绝招呢？（相互讨论。
）看来我们班是卧虎藏龙、⼈才辈出啊！这节课，我们⼀起到村东头的⼤树下欣赏⼏个孩⼦的绝招，看谁的绝招最厉害。
板书课题16、《绝招》。
⼆、检查⾃学，展⽰我的成果以⼩组为单位展⽰搜集的资料。
作者名⽚傅永健，当过教师、少先队辅导员。
1982年开始从事业余⽂学创作，以⼉童⽂学为主，在《⼉童⽂学》《东⽅少年》《北京⽇报》《⼉童时代》等报刊上发表多篇作品。
先后获得⼗余个奖项，现为北京作家协会会员。
绝招绝招，就是绝活、绝技，是⼈们或先天条件，或后天努⼒，在某些⽅⾯表现出超众的⾏为。
像有的⼈可以动⽿朵，有的⼈可以把⼿指向后贴到腕上；像有的⼈跑得快，跳得⾼，⼒⽓⼤，等等。
三、倾听故事，学会⽣字请同学们认真听课⽂录⾳，圈画出不会的字⾳、难懂的词语，然后完成下⾯的问题：（1）、结合课⽂的注⾳和字典，弄明⽩字词的读⾳和意思。
（2）、同桌相互检查⽂中带拼⾳字的读⾳。
（3）、说⼀说你如何记住这些⽣字词。
提⽰：可以⽤熟字带⽣字，或者在语⾔环境⾥识记。
（4）、开⽕车反复朗读⽣字，看谁读的最准确。
语文三年级下册十六课绝招
语文三年级下册十六课绝招村东头的大树下，四个孩子在比“绝招”。
三胖腆着大肚皮说：“咱们看谁一口气憋的时间最长!”结果一个个先后都撒了气，唯独他，鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，能憋比别人多两倍的时间。
伙伴们都竖起大拇指，连声说：“绝招，绝招!”福音站起身，空翻刚来一个，伙伴们的拇指早伸出来了。
杨苗子伸出两只手，大伙知道他这一手也是独一份，每次当他把手指倒着踒到手腕上，连村里的大人都围上去看，觉得新鲜。
三个人表演完，都把目光投向瘦小的小咩子。
小咩子的鼻尖出了汗，不知是谁说了句“鼻子尖出汗，一辈子白干”，他听了更觉得自己窝囊，忙低下头在鼻子上抹了一把。
表演什么呢?他想起在家翻过眼皮，能把妹妹吓得直捂眼，就用双手掰了半天，把眼皮翻了过来，两个红包包一动一动的。
“嘿，那叫什么玩意儿，看我的!”杨苗子用手在眼上一抹，两个眼皮就翻过来了。
果然比咩子的利索。
小咩子又想了想，站起身，面对大树，两只胳膊一撑，双脚靠树来了个倒立。
不料，福音给他来了个不靠树的倒立!小咩子觉得自己太丢人现眼了，偷偷地把眼泪咽到肚里，跑了。
小咩子蔫蔫地进了屋，见爸爸正在算帐。
他坐在炕上，愣愣地看着爸爸。
忽然他发现爸爸打算盘从来不用眼睛看，两眼只是盯在左手翻的帐本上。
这也够绝的了，自己在学校学珠算时，眼睛盯着，手指拨着，嘴巴念叼着还出错哩。
难怪爸爸是全区会计中帐目最清的一个!如果自己有这么个绝招，今天也不会丢人呀!他感到肚子有点饿，进了厨房，从厨柜里掰了半个馒头啃着，见奶奶在包饺子。
呀!奶奶这一手也够绝的，她一只手拿着小竹板专管铲馅儿，另一只手拿面皮专管攥饺子，不但攥得快，而且饺子圆鼓鼓的十分好看。
要是自己会这一招，也能震他们一气!于是，他夺过奶奶的小竹板，照奶奶的样子攥，谁想到馅全跑出来了!他问奶奶：“您这招是怎么会的?”奶奶要过竹板，说：“什么招啊?”“您一只手攥饺子，还这么快?”“嘿，”奶奶边攥饺子边说，“这是硬逼出来的。
过去你奶奶是伺cì候人的，一个人要做二十来个人的饭，人家还要求调diào换花样吃，这么着，天天就得往快里练……”小咩子不等奶奶说完，就说：“我爸爸为什么打算盘那么快?”奶奶说：“那也是练出来的。
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（板书：第一次：
第二次：）
师：谁是主角儿？
生：xx。
师：第一次xx表演的怎么样？
生1：感觉很没信心。
生2：xx比输了。
师：哪个词说明输了？
生1：太丢人了。
生2：低下头。
生3：跑了。
师：大家看看课文第十二自然段，思考文中哪个词语也说明输了。
生：尴尬
（板书：尴尬）
师讲解生词。
师：“尴尬”是什么意思？
生1:他们的比赛真是一个天上，一个地下啊！
生2：小柱子，你太差劲了，你要比上二福可得好好努力啊！
生3：二福真厉害，你太丢人了，还要靠墙。
师：所以xx跑了，他怎么回家的呢？
生：蔫蔫的。
师：讲解生字，解释意思。说明是表示神态的词语。让学生表演出这个状态生：学生表演“蔫蔫的”。
师：那么他们第二次比赛，xx赢了吗？
16
一、揭题。
师：什么是“绝招”？
生1：绝招应该是独一无二的。
生2：绝招应该是与众不同的。
二、进入课文。
师：课文中有哪些人表演了绝招啊？
生：三胖、二福、xx。
师：还有谁？
生：还有奶奶。
师：那三胖、二福、小柱子分别表演了什么？
生：三胖表演了憋气，二福表演了空翻，小柱子表演了靠树倒立。
师：那一共表演了几次？
生：表演咧开嘴的笑。
师：注意这些神态描写反应了人物的心理，品质，所以我们在写文章时，要不要把人物写活来？
生：要。
师：让学生分角色朗读第13-17自然段。
生：读第13-17自然段。
师：最后一段他们约定今年暑假比绝招，同学们，发挥你的想象续写《绝招》
生：没有，个个都露馅了。师：此时的“我”又会怎么想呢？
生1：为什么我不会像奶奶抱得那样呢？
生2：我明明是按照奶奶的样子包的啊，怎么会包不好呀？
师：奶奶怎么解释的？让学生齐读第八段。
生：学生齐读第八段。
师：从这段中除了可以看出奶奶的绝招是练出来的，还可以看出绝招是怎么出来的？生：想出来的。
师：从哪里看出来的？
生：他们都表演的那么好，怎么办？我要表演什么呢？我什么也不会，可怎么办啊？（边说边躲向大树后面。）
师：很好，看看文中xx是怎样的？
生：鼻尖冒汗了。
师：说明xx怎么样？
生：很紧张。
师：所以很尴尬，对不对？齐读第四段。
生：齐读第四段。
师：谁给xx难堪了？
生：二福，他马上做了个不靠树的倒立。
师：此时你又是观众，你又会说什么？
生：二福。
师：让学生们齐读第三自然段，并用手势做空翻的动作。
生：齐读第三自然段。
师：看着课文中的插图，二福在空翻，此时你是小伙伴你会这么说？生1：太精彩了，我从来没有看过这种表演，绝。
生2：好厉害呀，要是我也会这种绝招该多好啊！
师：比赛完了，该轮到小柱子了。请一位学生做小柱子，并说出此时的想法。师做大树。同学们将目光投向他。
生：调换花样。
师：还可以看出绝招是怎么出来的？
生：除了是练出来的，想出来的，从那“二十来个人的饭”还可以看出绝招怎么出来的？可不可以说是“逼”出来的？
生：可以。
师：指引学生总结绝招。
生：齐读绝招是勤学苦练出来的，是想出来的，是逼出来的。
师：上面三个词，哪个有上进心，还不服输的？
生：“想”出来的绝招。师：好，那我会想些什么绝招呢？三百六十行，行行出状元。我想出来练什么吗？生：练运算。
生：是
师：我们还忘了一个人的绝招，小柱子的奶奶呢？他的绝招是什么？生：包饺子。
师：哦，她的绝招是包饺子，你家里人有没有人会包饺子？
生1：我奶奶包的不好，里面的陷不均匀，一个多，一个少的。
生2：我家人都很少包，总是会去超市买现成的。
生3：我奶奶包的煮在锅里都分不清皮和陷了，煮成了一锅。
师：那xx的奶奶包的怎么样啊？
师：为什么xx可以算出来啊？
生：他练出来的。
师：这里我们可以用个成语。
生：勤学苦练。
（板书：勤学苦练）
师：是什么原因让他练出来的呢？
生：是奶奶启示。师：除了这个原因还有吗？
生：他很自尊心很强，受不了大树下的尴尬。
师：对，那他练得熟不熟呢？
生：熟。
师：从哪个词可以看出来？
生：脱口而出。
师：它的近义词是什么？
生：处境困难，不好处理。
师：很好，根据这个词，文中那几段写了“尴尬”？
生：第二段到第五段。
师：让两名学生做三胖，表演第二自然段，解释“鼓”，“瞪”。此时看了表演再让学生假设自己是“小柱子”你会想些什么？
生1：xx了，真是绝招啊！
生2：他的绝招真厉害！
生3：怎么办？我要表演什么呢？
师：好，三胖表演完了，还有谁？
师：那课文中有没有说他是怎么练的？
生：没有。
师：好，现在你们来试想一下，用“当……”句式说说。
生1：当别人在睡觉时，我还在练习。
生2：当别人在操场上玩时，我坐在教师练习。
生3：当我在做梦时，我都梦见我在做算数题。
师：很好，他会不会走到哪就在哪画一画，算一算呢？李白说，只要功夫深。
杵磨成针。
师：这个时候他成功了吗？从哪段可Hale Waihona Puke 看出？生：又快，又有质量。
师：请四位同学朗读第六段。
生：四位同学朗读第六段。
师：主要抓住了奶奶的什么描写？
生：动作描写。
师：请男同学别朗读，女同学做奶奶表现出动作，反之。
生：朗读。做动作。
师：又有速度又有质量，“我”羡慕吗？
生：羡慕。
师：“我”就怎么样？
生：抢过小竹板，照样子包起来。
师：那“我”成功了吗？
生：成功了，十四自然段。
师：让学生齐读第十四自然段。让两名学生表演“撇”的动作。
生：表演。
师：表现了三胖怎么样？
生：瞧不起xx。
师：他是不是还用老眼光看待小柱子？能这样吗？小柱子变了吗？生：铁生：变了。
师：让学生齐读第十五自然段。说说这时候的三胖怎么样？
生：佩服xx。
师：请学生xx表演此时的动作神情。
生：不假思索。
师：99×76等于多少？你能不能不假思索地说出来？
生：不能。
师：那他是怎么说出来的呢？怎么练的呢？如果是你你会怎么样解这道题呢？生：我会用这种方法（100-1）×76
师：对不对？说明练绝招也要有方法有规律，对不对？还记得我们学习过的如何区分前鼻音和后鼻音的办法吗？那种是不是讲了一种规律？
生：赢了。
师：可以从文中哪个词看没出来？之前我们用了尴尬，这里呢？
生：羡慕。师：很棒，“羡慕”是什么意思？
生：比自己强，很佩服他。
师：那谁羡慕谁？
生：小伙伴羡慕xx。
师：这之前呢？他们是怎么对待xx的？
生：嘲笑他，讥笑他。
师：这是一种什么手法啊？
生：对比。
师：很好，那他们羡慕xx什么呢？
生：羡慕小柱子可以口算出两位数以内的乘法。