小学五年级语文作文辅导复习课程
五年级语文上册作文写作复习教案
经过小学四年的学习，五年级的学生语文基础已经相对扎实，学生们已经初步掌握了正确的语音、语调和基本的阅读技能，在写作方面也已经开始能够书写简单的文章了。
因此在五年级语文上册，“作文写作”是一个重要的学习内容。
那么，如何进行作文复习教案设计呢？一、教学目标通过本次“作文写作”复习教案的设计，能够帮助学生：1.加深对作文的基本概念和写作方法的理解和掌握；2.提高叙事、描写、议论等写作技能；3.培养学生写作的兴趣，从而提高学生的语文学习能力。
二、教学内容本次作文复习教案的内容包括三个部分：1.基础概念的复习：对于作文的基本概念，包括作文的定义、作文的结构和写作的方法等进行概念性的复习，以帮助学生全掌握作文的写作要领；2.写作技能的训练：通过例句和模板的分析，以及不同类型作文的练习，切实提高学生的写作能力；3.好文章的赏析：通过阅读优秀文章，引导学生学习作文的技巧和写作风格，同时培养学生欣赏优秀作品的能力。
三、教学方法1.启发式教学法：在讲解作文的基本概念时，采取启发式的讲解方法，通过具体的例子来帮助学生理解作文的定义、结构和写作方法等内容。
2.对比分析法：通过对比分析不同类型的作文，帮助学生了解不同类型作文的写作方法和技巧差别，培养学生的分析和比较能力。
3.模仿实践法：通过阅读优秀文章，并进行模仿实践练习，帮助学生掌握好的写作技巧和写作风格。
四、教学过程1.基础概念的复习让学生阅读有关“作文”的定义和基本结构的相关知识，并讲解相关内容。
通过让学生回忆、梳理和总结这些概念的内容，进一步巩固对作文的理解。
通过让学生在实践中理解和体验这些概念，增强学生的记忆和理解能力。
2.写作技能的训练在这一阶段，我们可以采用对比分析法，通过分析不同类型的作文，让学生理解如何写各种类型的作文。
然后通过实际练习培养学生的写作技巧和能力。
在写叙事文时，通过让学生阅读叙事文的范文，然后根据范文进行实践，这样有利于学生掌握叙事文的要求以及语言和结构的特点。
小学作文辅导课程教案
小学作文辅导课程教案一、课程目标：通过本课程的学习，使学生能够掌握基本的写作技巧和方法，提高写作兴趣，培养观察力、想象力和表达能力，写出内容丰富、条理清晰、有创意的作文。
二、教学内容：1. 作文的基本概念和写作要求2. 写作技巧与方法：观察与思考、选材与构思、表达与语言3. 不同文体的特点和写作要点：记叙文、议论文、说明文、应用文4. 作文修改与评价：自我评价、同伴评价、教师评价5. 写作实践与拓展：课堂写作、课外写作、小组合作写作三、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本概念、写作要求和技巧方法2. 示范法：教师示范写作，学生跟随练习3. 引导法：引导学生观察、思考和表达，培养写作兴趣4. 互动法：学生之间互相评改、讨论，提高写作能力5. 实践法：布置写作任务，让学生在实践中提高写作水平四、教学评价：1. 过程评价：关注学生在写作过程中的态度、参与度和进步情况2. 作品评价：评价学生的作文内容、结构、语言和创新等方面3. 自我评价：学生对自己的写作进行自我评价，反思和改进4. 同伴评价：学生互相评价，相互借鉴和学习5. 教师评价：对学生的作文进行综合评价，给予指导和鼓励五、教学计划：1. 第1-2课时：讲解作文的基本概念和写作要求2. 第3-4课时：学习写作技巧与方法，进行观察与思考的训练3. 第5-6课时：学习选材与构思，进行案例分析和练习4. 第7-8课时：学习不同文体的特点和写作要点5. 第9-10课时：进行作文修改与评价的训练6. 第11-12课时：进行写作实践与拓展的活动7. 第13-14课时：进行作品展示和总结评价六、教学活动：1. 课堂讨论：让学生分享自己对作文的理解和写作经验，了解学生的写作需求和困惑。
2. 写作练习：布置写作任务，让学生进行实际操作，锻炼写作能力。
3. 小组合作：学生分组进行合作写作，培养团队合作精神和沟通能力。
4. 作品展示：定期让学生展示自己的作品，提高学生的表达能力和自信心。
五年级语文上册期末作文复习教案
五年级语文上册期末作文复习教案一、教学目标1. 让学生回顾和巩固本学期所学的作文知识和技巧。
2. 通过复习，提高学生的写作兴趣和自信心。
3. 提升学生的写作能力，为期末考试做好充分准备。
二、教学内容1. 作文的基本要求：主题明确、结构完整、语言通顺。
2. 作文的写作技巧：开头引入、中间展开、结尾总结。
3. 不同文体的写作特点：记叙文、议论文、说明文。
4. 修改和润色作文的方法。
三、教学过程1. 回顾作文基本要求：让学生回忆起作文的主题明确、结构完整、语言通顺等基本要求。
2. 复习作文写作技巧：通过例文或讲解，让学生回顾起开头引入、中间展开、结尾总结等写作技巧。
3. 了解不同文体特点：让学生了解记叙文、议论文、说明文等文体的特点和写作方法。
4. 修改和润色作文：教授学生如何修改和润色作文，提高作文质量。
四、教学方法1. 讲解法：讲解作文的基本要求、写作技巧和不同文体特点。
2. 示例法：通过示例作文，让学生更直观地理解写作技巧和文体特点。
3. 练习法：让学生通过练习，巩固所学的作文知识和技巧。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，包括作文质量和修改润色能力。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对作文复习的看法和建议。
六、教学重点与难点教学重点：1. 回顾和巩固作文的基本要求与写作技巧。
2. 理解和掌握不同文体的写作特点。
3. 学会修改和润色作文，提高作文质量。
教学难点：1. 运用写作技巧，使作文内容丰富、表达生动。
2. 灵活运用不同文体的写作特点，形成个性化的作文风格。
3. 发现并修改作文中的常见错误，提高作文的准确性。
七、教学准备1. 准备相关作文教材、参考资料和示例作文。
2. 准备作文修改和润色的常用技巧和方法。
3. 准备课堂练习用的作文题目和评分标准。
八、教学步骤1. 回顾作文基本要求，引导学生思考如何写出主题明确、结构完整、语言通顺的作文。
五年级作文复习课教案
五年级作文复习课教案第一课时：抓住特点写具体一复习要求：１、复习什么人物的特点，人物的特点具体表现在哪些方面。
２、复习围绕人物的特点选择适宜材料的方法。
３、通过读、思、议、写等方法指导学生怎样写好人物的特点。
二、复习重点：指导学生怎样写好人物的特点。
三、复习难点：怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点。
四、复习时数：一课时。
五、复习过程：〔一〕、导入：同学们，今天我给大家上一节作文复习课——写一个人的时候怎样做到抓住特点写具体。
〔二〕指导复习如何抓住人物的特点。
１、明确写人要写出特点。
写人的文章就要写出人物的什么？板书：人物的特点“特点〞是什么意思？特点就是一个人与众不同的地方。
听下面的片段，反映了人物哪一方面的特点？１〕邦是西汉的开国皇帝，后人对他的印象也不外乎仁义、宽和，但他还有鲜为人知的一面：一；据史书记载，邦城战败后，仓皇逃命，眼看就要被敌军追上，为了减轻车子的载重量，他竟三次把他的儿子孝惠、女儿鲁元从车上推下去；二：当项羽准备烹杀邦的父亲时，邦却说：“当年我和你一起受命于怀王，并口头约定为兄弟，我的父亲就是你的父亲，嘿嘿，你要是一定要煮了我们的父亲，那能不能分给我吃一杯啊？〞大家说这是个怎么样的邦？2〕、我们的教材里有好多写人的文章，人物都十分鲜明，比方江姐特点是——还能举一两个人物特点吗？2、明确记事表人过渡：人物的特点是多方面的，我们作文时要从各方面去考虑，抓住一个人比拟明显的某些特点，这样选择的围就能扩大。
问：人物的品质，性格等方面的特点都是通过什么反映出来的？板书：代表性事情师：答得对，因此人们又把写人叫做记事表人。
６、记事表人一般有哪两种方法？一人一事用一件事情写人要注意那些问题？1、记住千万不要打算把某个人的所有或者很多个性特点、品质都写上，选一项来写即可。
2、根据你要写的任务的一项品质和特点去寻找一个最能反映这些东西的事件。
做到“窥一斑而见全豹〞“人无我有，人有我优〞板书：一人几事７、幻灯出示练习：如果要写明同学乐于助人的好思想，选择下面哪些事情比拟恰当？为什么？１〕明主动担负起保管教室钥匙的任务，每天最早来，最晚走。
五年级作文辅导教案
五年级作文辅导教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 培养学生运用恰当的词汇和句式表达自己的思想和感情。
3. 引导学生通过观察、思考、想象，丰富作文内容，提高写作能力。
二、教学内容1. 作文结构：开头、中间和结尾的写法。
2. 词汇和句式的运用：形容词、副词、连词等。
3. 观察、思考、想象：培养学生的观察力、思考力和想象力。
4. 作文题目：我的家人、我的学校、我的朋友、我最喜欢的季节、我最喜欢的活动。
三、教学重点与难点1. 重点：作文的基本结构，词汇和句式的运用。
2. 难点：观察、思考、想象的运用，丰富作文内容。
四、教学方法1. 讲解法：讲解作文结构和词汇句式。
2. 示例法：展示优秀作文，让学生模仿和借鉴。
3. 练习法：让学生动手写作，教师指导修改。
4. 讨论法：分组讨论，分享写作心得。
五、教学安排1. 第一课时：讲解作文结构，开头、中间和结尾的写法。
2. 第二课时：讲解词汇和句式，形容词、副词、连词的运用。
3. 第三课时：培养观察力，以“我的家人”为题材进行写作练习。
4. 第四课时：培养思考力，以“我的学校”为题材进行写作练习。
5. 第五课时：培养想象力，以“我的朋友”为题材进行写作练习。
六、教学内容1. 观察与描述：引导学生学会观察生活，用详细的语言进行描述。
2. 情感与表达：培养学生学会在作文中表达自己的情感。
3. 修改与润色：教授学生如何修改和润色自己的作文。
七、教学重点与难点1. 重点：观察与描述，情感与表达。
2. 难点：修改与润色，提高作文质量。
八、教学方法1. 引导法：引导学生学会观察，发现生活中的美好。
2. 互动法：分组讨论，让学生互相评价，共同进步。
3. 示范法：教师示范修改和润色作文的过程。
4. 反馈法：教师及时给予学生反馈，指导他们改进。
九、教学安排1. 第六课时：以“我最喜欢的季节”为题材，引导学生观察季节特点，用详细的语言进行描述。
2. 第七课时：以“我最喜欢的活动”为题材，让学生表达参与活动的情感体验。
五年级语文上册期末作文复习教案
五年级语文上册期末作文复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握五年级上册作文的基本要求，包括立意、选材、构思、表达等方面。
2. 通过复习，使学生能够灵活运用学到的写作方法，提高写作能力。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，使他们在作文中能够做到言之有物、言之有理。
4. 提高学生的作文书写质量，使其书写规范、条理清晰。
二、教学内容：1. 回顾五年级上册作文的主题和内容，包括写人、写事、写景、写物等。
2. 复习作文的基本结构，如开头、发展、高潮、结尾等。
3. 回顾常用的写作手法和技巧，如比喻、拟人、夸张等。
4. 复习作文的审题、立意、选材、构思的方法。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握作文的基本要求和结构，提高写作能力。
2. 难点：如何使学生做到言之有物、言之有理，富有创意地表达自己的思想和感情。
四、教学方法：1. 采用案例分析法，让学生通过分析优秀作文，掌握作文的写作技巧。
2. 采用讨论法，让学生在课堂上互相交流、分享写作心得，提高写作水平。
3. 采用实践法，让学生通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识，提高写作能力。
五、教学安排：1. 第一课时：回顾作文主题和内容，分析优秀作文的特点。
2. 第二课时：复习作文的基本结构和写作手法。
3. 第三课时：讲解作文的审题、立意、选材、构思的方法。
4. 第四课时：进行课堂练习，让学生运用所学知识进行作文创作。
5. 第五课时：学生互评、教师点评，总结复习成果。
六、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上册作文学习的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：针对不同类型的作文，讲解其写作技巧和方法，让学生掌握作文的基本要求。
3. 案例分析：分析优秀作文案例，让学生了解优秀作文的特点，提高学生的鉴赏能力。
4. 课堂练习：布置课堂练习，让学生运用所学知识进行作文创作。
5. 总结与反馈：学生互评、教师点评，总结复习成果，对学生的写作进行指导和鼓励。
七、教学评价：1. 学生自评：让学生对自己的作文进行评价，反思自己的写作过程，找出不足之处。
小学作文辅导课程教案
小学作文辅导课程教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 培养学生运用恰当的词汇和句式表达自己的思想和感受。
3. 引导学生通过观察、思考和想象，丰富作文内容。
二、教学内容：1. 作文基本结构的教学2. 词汇和句式的运用3. 观察、思考和想象能力的培养4. 作文习惯的养成三、教学方法：1. 讲解法：讲解作文基本结构和写作技巧。
2. 示范法：教师示范写作，学生跟随练习。
3. 讨论法：引导学生相互交流，分享写作心得。
4. 评价法：对学生作文进行评价，提出修改意见。
四、教学步骤：1. 讲解作文基本结构，让学生明确作文的组成部分和作用。
2. 教授词汇和句式的运用，让学生掌握丰富的表达方式。
3. 进行观察、思考和想象的训练，引导学生从生活中发现素材。
4. 布置作文题目，学生进行写作练习。
5. 教师批改作文，提出修改意见，学生根据意见进行修改。
五、教学评价：1. 学生作文的完成情况2. 学生对作文技巧的掌握程度3. 学生写作兴趣的提高4. 学生观察、思考和想象能力的提升1. 课堂问答：检查学生对作文知识的掌握。
2. 作文展示：展示学生的优秀作文，鼓励学生相互学习。
3. 学生反馈：了解学生的学习需求和困惑，及时调整教学方法。
4. 家长沟通：与家长保持联系，共同关注学生的学习进步。
六、教学资源：1. 教材：小学作文辅导教材2. 参考书：作文写作技巧相关书籍3. 网络资源：作文素材网站、优秀作文范文等4. 教学工具：黑板、投影仪、PPT等七、教学进度安排：1. 第一周：讲解作文基本结构，让学生明确作文的组成部分和作用。
2. 第二周：教授词汇和句式的运用，让学生掌握丰富的表达方式。
3. 第三周：进行观察、思考和想象的训练，引导学生从生活中发现素材。
4. 第四周：布置作文题目，学生进行写作练习。
5. 第五周：教师批改作文，提出修改意见，学生根据意见进行修改。
八、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到提高。
五年级作文复习课
五年级作文复习课第一篇：五年级作文复习课《五年级作文复习课——写人写事》教案教学目标：1．进一步弄清写人与写事作文的联系与区别。
2．进一步掌握如何生动细致地描写，精彩传神地表达。
教学重点：1。
写人与写事文章的区别。
2．运用多种方法将重点段描写生动具体，引人入胜。
教学难点：重点段的描写教学过程：一、谈话导入在五年的语文学习中，我们不但欣赏了许多作家的美文佳作，受到思想的熏陶与感染，而且学到许多写作的方法和技巧，能比较自由地用文字表达自己的喜怒哀乐，表达自己对生活的观察和感悟。
今天我们上一节作文复习课，进一步学习怎样写人记事。
二、你学会了那些写作方面的方法和技巧？（如审题、选材、表达）如果你想让自己的文章拥有更多的读者，你觉得最关键的是什么？（生动细致地描写，精彩传神的表达）三、复习写人的文章怎样生动具体的描写。
从这个片断中我们可以借鉴那些写人的方法？根据学生的回答，教师相机板书。
直接描写：语言、动作、神态、心理。
间接描写：环境烘托、次要人物的衬托、心理活动要做到：1。
真实2。
细致，只有细致地描写才能生动传神，大家都知道要抓住人物的语言（抓住精彩、精炼最能表现人物特点的语言）、动作（准确运用动词）、心理（内心独白、环境衬托）神态（传神）等进行描写。
3．学会了这么多刻画人物的方法，想不想运用到自己的文章中去，使语言更加生动，文章更引人入胜。
谁愿意把自己的文章展示出来，让大家帮助出出主意。
（1）展示学生习作。
请该生简单介绍自己的文章，从主要内容、选取事例、表达人物什么特点或品质几方面介绍。
对自己文章进行简单评价，最需要同学帮助的是哪方面？（2）同学对他的文章简单评价，达成共识，这篇文章最欠缺的是描写不具体，缺乏感染力。
（3）集体修改，教师指导。
4．小结：在刻画人物时要抓住人物的外貌、语言、动作、神态等进行生动细致地描写，文章就一定会生动具体，具有感染力。
那么写事的文章怎样才能吸引读者呢？四、复习写事的文章。
五年级作文辅导教案
五年级作文辅导教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
（2）培养学生运用恰当的词汇和句式表达自己的思想和感情。
（3）引导学生运用想象力，创造有趣、生动的故事情节。
2. 过程与方法：（1）通过例文分析，让学生了解优秀作文的特点和技巧。
（2）采用分组讨论、互相评改的方式，提高学生的写作能力。
（3）鼓励学生多阅读优秀作品，积累语言素材。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱写作，乐于表达自己的情感。
（2）培养学生勇于修改自己的作文，不断提高自己的写作水平。
二、教学内容1. 作文基本结构：开头、中间和结尾2. 词汇和句式的运用3. 想象力与故事情节的创造三、教学重点与难点1. 重点：作文的基本结构，词汇和句式的运用。
2. 难点：想象力与故事情节的创造。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本结构和技巧。
2. 案例分析法：分析优秀作文，引导学生掌握写作方法。
3. 讨论法：分组讨论，互相评改，提高写作能力。
4. 阅读法：鼓励学生多阅读优秀作品，积累语言素材。
五、教学过程1. 导入：激发学生对写作的兴趣，引导学生思考作文的重要性。
2. 讲解：讲解作文的基本结构和技巧，引导学生掌握写作方法。
3. 案例分析：分析优秀作文，让学生了解写作技巧。
4. 练习：让学生进行写作练习，鼓励学生发挥想象力，创造有趣的故事情节。
5. 分组讨论：学生分组讨论，互相评改，提高写作能力。
6. 总结与反馈：总结本次课程的重点，给予学生鼓励和指导。
7. 布置作业：让学生完成一篇作文，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价方式：采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式进行。
2. 评价标准：（1）作文结构是否清晰，开头、中间和结尾是否合理。
（2）词汇和句式是否运用恰当，语言是否通顺。
（3）故事情节是否有趣，想象力是否丰富。
七、教学资源1. 优秀作文范文：用于分析和讲解写作技巧。
2. 写作素材：提供给学生进行写作练习。
五年级作文辅导教案
一、教案主题：五年级作文辅导教案二、教学目标：1. 帮助学生掌握写作的基本技巧和方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 提高学生对作文的兴趣，激发学生的写作热情。
三、教学内容：1. 作文的基本概念和要素。
2. 写作的技巧和方法。
3. 常见的作文类型和结构。
4. 作文的修改和润色。
四、教学过程：1. 引导学生观察生活，积累素材。
2. 教授写作技巧，如如何开头、如何展开、如何结尾等。
3. 分析优秀作文，学习借鉴。
4. 学生练习写作，教师批改指导。
5. 学生修改作文，提高质量。
五、教学评价：1. 学生作文的质量、表达能力和创新意识。
2. 学生对作文的兴趣和参与程度。
3. 教师的教学效果和学生的学习进步。
六、教学策略：1. 实例讲解：通过分析优秀作文案例，让学生了解作文的结构和技巧。
2. 小组讨论：鼓励学生相互交流、讨论，提高合作能力和思维碰撞。
3. 写作练习：布置有针对性的写作任务，让学生在实践中提高写作能力。
4. 反馈与指导：及时给予学生作文反馈，指出优点和不足，引导学生进行修改。
七、教学方法：1. 启发式教学：引导学生主动思考，培养创新意识和表达能力。
2. 互动式教学：教师与学生互动，解答疑问，提高学生的理解能力。
3. 情境教学：创设生活情境，让学生在具体环境中进行写作练习。
4. 分散教学：针对不同学生的写作水平，给予个性化指导，促进全体学生进步。
八、教学资源：1. 优秀作文选集：用于分析和借鉴。
2. 作文素材库：提供丰富多样的写作素材。
3. 教学课件：辅助讲解和展示教学内容。
4. 作文评价标准：明确作文评价的要求和标准。
九、教学实践：1. 观察生活：引导学生关注身边的人和事，培养观察力。
2. 动手写作：定期布置写作任务，让学生动手实践。
3. 作文分享：组织作文分享活动，让学生展示自己的作品。
4. 修改提升：引导学生自行修改作文，提高写作水平。
十、教学反馈与改进：1. 学生反馈：了解学生的学习需求和困难，及时调整教学方法。
五年级作文辅导教案
五年级作文辅导教案第一章：引言1.1 课程目标让学生了解作文的意义和重要性激发学生对写作的兴趣和热情1.2 教学方法采用讨论、讲解、实践相结合的教学方法鼓励学生积极参与，发挥创造性思维1.3 教学内容作文的定义和作用写作的乐趣和意义第二章：观察与思考2.1 课程目标培养学生观察生活、发现生活中的美培养学生思考问题、解决问题的能力2.2 教学方法引导学生进行观察和实践鼓励学生提问和思考2.3 教学内容观察的方法和技巧思考问题的方法和步骤第三章：写作技巧与方法3.1 课程目标让学生掌握写作的基本技巧和方法培养学生运用语言表达思想的能力3.2 教学方法讲解和示范写作技巧和方法学生练习和互相评改3.3 教学内容写作的基本技巧：描写、叙述、议论、说明等写作的方法：构思、草稿、修改等第四章：语言表达与运用4.1 课程目标培养学生运用恰当的语言表达自己的思想和感情提高学生的语言表达能力和运用能力4.2 教学方法讲解和示范语言表达的技巧和方法学生练习和互相评改4.3 教学内容语言表达的基本要求：清晰、准确、生动、得体等语言运用的方法和技巧：修辞手法、句式变换等第五章：作文评价与修改5.1 课程目标培养学生进行作文自我评价和修改的能力提高学生的作文质量和表达能力5.2 教学方法讲解和示范作文评价和修改的方法学生进行自我评价和互相评改5.3 教学内容作文评价的标准和方法：内容、结构、语言等方面作文修改的方法和技巧：修改内容、调整结构、润色语言等五年级作文辅导教案第六章：生活体验与写作6.1 课程目标引导学生从生活中汲取灵感，将生活体验转化为写作素材培养学生通过写作表达个人感受和思考的能力6.2 教学方法分享生活经验和故事，激发学生的共鸣引导学生进行生活观察和思考，提取写作素材6.3 教学内容发现生活中的写作素材：日常经历、感悟、情感变化等将生活体验融入作文的技巧：情感表达、细节描绘等第七章：创意写作与想象7.1 课程目标培养学生的创意思维，提升想象力和创造力引导学生运用创意写作手法，创作有趣、独特的作文7.2 教学方法进行创意写作练习，激发学生的想象力鼓励学生尝试不同的写作风格和体裁7.3 教学内容创意写作的基本概念和手法：荒诞、夸张、幻想等创作有趣、独特的作文的技巧：情节设计、角色塑造等第八章：叙事作文与故事构建8.1 课程目标培养学生构建故事的能力，使叙事作文更加生动有趣提升学生的叙事技巧和作文组织能力8.2 教学方法通过分析经典故事，讲解叙事结构和技巧学生进行故事构建和叙事作文练习8.3 教学内容叙事作文的基本要素：时间、地点、人物、事件等构建引人入胜的故事的技巧：情节安排、悬念设置等第九章：写作思路与文章结构9.1 课程目标培养学生有条理地组织文章结构的能力引导学生运用合理的写作思路，使文章更加清晰、连贯9.2 教学方法通过分析优秀作文，讲解文章结构和写作思路学生进行文章结构和写作思路的练习9.3 教学内容文章结构的基本概念：引言、、结尾等写作思路的运用技巧：逻辑顺序、分类归纳等第十章：作文提升与拓展10.1 课程目标培养学生独立写作的能力，提升作文水平引导学生进行作文的拓展和深化，创作更高水平的作文10.2 教学方法讲解高级写作技巧和方法，进行作文提升练习学生进行作文拓展和深化的实践10.3 教学内容高级写作技巧：修辞手法、文学表现手法等作文拓展和深化：主题深入、风格多样化等重点和难点解析1. 观察与思考：培养学生观察生活、发现生活中的美和思考问题的能力。
五年级作文复习教案(春季)
明秀二区小学语文研究课教学内容（五年级语文下册）作文复习课上课班级：五（1）班上课时间：2010、6、12 执教者：黄淑青本研究课的研究主题：探索如何帮助学生归纳并掌握抓住细节描写人物的基本方法，激发学生习作的兴趣，从而快乐作文、主动作文。
研究设想：本节课拟通过说一说，引导学生积累描写人物的好词语；然后让学生读一读、欣赏描写人物的典型片段，帮助学生归纳描写人物的基本方法；最后通过写一写，让学生掌握抓住细节描写人物的基本方法。
从而在成功中体验习作的快乐，逐渐养成主动作文的好习惯。
一、教学目标知识与技能：能够运用学过的写人的方法，描写人物，表现人物特点。
过程与方法：通过说一说、读一读、写一写的方式，帮助学生归纳并掌握抓住细节描写人物的基本方法。
情感态度与价值观：在归纳、学习写人方法的过程中，让学生的个性得到张扬，享受作文的愉悦，从而快乐作文、主动作文。
教学重点：能够运用学过的写人的方法，描写人物，表现人物特点。
教学难点：帮助学生归纳并掌握抓住细节描写人物的基本方法。
二、教学准备：课件五、教学课时：一个课时三、欣赏片段，学习人物写法动作：心理：）出示词语。
（1）过渡：同学们对这些词语掌握得不错，如果这些词语出现在句子中，你能说出这段文字出自哪一课？是描写谁？是怎么描写吗？出示片段1 、一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。
身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
片段2、他微笑了，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子。
片段3、“是他自己说的，我可没逼他。
我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全。
到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了，你去打探打探，看他怎么打算，回来报告我。
”片段4、“列位呵，人而无信，不知其可。
”片段5、他想：“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。
”片段6我想，等革命胜利以后，一定要把它送到1、默读。
五年级作文辅导资料讲义（共9篇）
五年级作文辅导资料讲义(共9篇)作文,讲义,五年级,辅导资料篇一：人教版小学语文五年级下册作文指导(精)人教版小学语文五年级下册第一、二单元作文指导第一单元口语交际·习作训练一：给远方的小学生写一封信[习作要求讲解]习作要求：在祖国的东西南北，有许许多多我们的同龄人。
大家彼此建立联系，交上朋友有多好！让我们策划一次和远方小学生“手拉手”的活动。
先商量一下，可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系？取得联系后，可以开展哪些活动来增进彼此的了解，可以为对方做些什么有益的事？然后以个人或小组的名义，给远方的小学生写信。
在信里，可以先介绍自己的情况，再说说打算开展“手拉手”活动的想法，并提出可行的建议。
信写完后读一读，改一改，最好能把信寄出去。
要注意信封的写法：信封的左上方写收信人所在地的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写得大一些。
信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在地的邮政编码。
要求讲解：本次习作属于应用文练习，与口语交际整合在一起，是口语交际的延续，很好地体现了由说到写的顺序，说的过程为我们写作打下了良好的基础，作了必要的准备。
习作的要求是：给远方的小学生写一封信，在信中，可以先介绍自己的情况，再说说打算开展“手拉手”活动的想法，并提出可行的建议。
写完后要读一读，改一改，学会正确书写信封，把信寄出去。
本次习作的目的是：通过书信练习，和远方的小学生建立联系，并通过书信来交流“手拉手”的想法，以达到活动的目的，即增进彼此的了解，做一些有意义的事情。
所以，在写书信时，要真诚地介绍自己的情况，让对方了解你，接受你，所写的活动想法、建议，要尽量考虑到对方的情况，以便于活动的开展。
这封信要寄出去哦，一定要写清楚收信人的地址、姓名、邮政编码，注意格式正确。
[习作写法指导]同学们，在这之前我们曾经写过书信，大家还记得书信的一般格式吗？现在我们就来回顾一下。
书信的基本格式：开头顶格写称呼，打上冒号；换行空两格写问候语；接下来换行空两格写正文部分；正文结束后，换行写祝颂语；最后在右下方写上寄信人姓名和写信日期。
五年级作文复习课教案
五年级作文复习课教案公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-五年级作文复习课教案第一课时：抓住特点写具体一复习要求：１、复习什么人物的特点，人物的特点具体表现在哪些方面。
２、复习围绕人物的特点选择合适材料的方法。
３、通过读、思、议、写等方法指导学生怎样写好人物的特点。
二、复习重点：指导学生怎样写好人物的特点。
三、复习难点：怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点。
四、复习时数：一课时。
五、复习过程：（一）、导入：同学们，今天我给大家上一节作文复习课——写一个人的时候怎样做到抓住特点写具体。
（二）指导复习如何抓住人物的特点。
１、明确写人要写出特点。
写人的文章就要写出人物的什么板书：人物的特点“特点”是什么意思特点就是一个人与众不同的地方。
听下面的片段，反映了人物哪一方面的特点１）刘邦是西汉的开国皇帝，后人对他的印象也不外乎仁义、宽和，但他还有鲜为人知的一面：一；据史书记载，刘邦彭城战败后，仓皇逃命，眼看就要被敌军追上，为了减轻车子的载重量，他竟三次把他的儿子孝惠、女儿鲁元从车上推下去；二：当项羽准备烹杀刘邦的父亲时，刘邦却说：“当年我和你一起受命于怀王，并口头约定为兄弟，我的父亲就是你的父亲，嘿嘿，你要是一定要煮了我们的父亲，那能不能分给我吃一杯啊”大家说这是个怎么样的刘邦 2）、我们的教材里有好多写人的文章，人物都十分鲜明，比如江姐特点是——还能举一两个人物特点吗 2、明确记事表人过渡：人物的特点是多方面的，我们作文时要从各方面去考虑，抓住一个人比较明显的某些特点，这样选择的范围就能扩大。
问：人物的品质，性格等方面的特点都是通过什么反映出来的板书：代表性事情师：答得对，因此人们又把写人叫做记事表人。
６、记事表人一般有哪两种方法一人一事用一件事情写人要注意那些问题 1、记住千万不要打算把某个人的所有或者很多个性特点、品质都写上，选一项来写即可。
2、根据你要写的任务的一项品质和特点去寻找一个最能反映这些东西的事件。
五年级语文上册期末作文复习教案
五年级语文上册期末作文复习教案一、教学目标：1. 帮助学生回顾和巩固本册语文中的写作知识和技巧。
2. 提高学生的写作兴趣，激发学生的创新思维。
3. 提升学生的写作能力，为期末考试做好充分准备。
二、教学内容：1. 回顾本册语文中的写作要求和方法。
2. 分析常见的作文类型和结构。
3. 针对不同类型的作文，进行实例分析和练习。
三、教学重点与难点：1. 重点：回顾和巩固写作知识和技巧，提高学生的写作能力。
2. 难点：如何运用所学的写作知识和技巧，写出有创意、高质量的作文。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解写作要求和技巧，分析作文类型和结构。
2. 案例分析法：通过实例分析和练习，帮助学生掌握写作方法。
3. 讨论法：鼓励学生积极参与，分享写作经验和心得。
五、教学准备：1. 教学PPT：包括写作要求和技巧、作文类型和结构的讲解。
2. 作文案例：选取具有代表性的作文实例进行分析。
3. 练习素材：提供不同类型的作文练习题目。
六、教学过程：1. 导入：通过简要回顾本册语文的写作内容，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范：讲解写作要求和技巧，分析作文类型和结构，以实例进行示范。
3. 练习与指导：学生根据练习题目进行写作，教师进行巡回指导，解答学生疑问。
七、课后作业：1. 根据本节课所学的写作知识和技巧，完成一道作文练习题目。
2. 选择一篇自己喜欢的作文进行分析和模仿，提高自己的写作水平。
八、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和写作能力的提升情况。
针对学生的反馈和表现，调整教学方法和策略，以提高后续教学的效果。
九、评价与反馈：1. 定期对学生的写作进行评价，关注学生的写作进步和问题。
2. 给予学生积极的反馈和鼓励，提高学生的写作自信心。
3. 根据学生的写作情况，及时进行教学调整，以满足学生的学习需求。
十、教学拓展：1. 组织写作比赛或活动，激发学生的写作兴趣和竞争意识。
2. 推荐学生阅读优秀的作文书籍和文章，提高学生的写作水平。
五年级作文复习教案(春季)
五年级作文复习教案（春季）一、教学目标1. 回顾和巩固写作的基本技巧和要素，包括文章结构、情节安排、人物描写等。
2. 提高学生的写作兴趣，激发学生的创造力和想象力。
3. 通过复习，帮助学生提高写作自信心，提升写作能力。
二、教学内容1. 复习作文的基本结构和要素，包括开头、发展、高潮、结尾等。
2. 分析优秀作文的特点，引导学生学会欣赏和评价作文。
3. 进行作文练习，包括写人、叙事、描写等不同类型的作文。
三、教学方法2. 采用案例分析法，分析优秀作文的特点，引导学生学会欣赏和评价作文。
3. 采用练习法，进行作文写作实践，提高学生的写作能力。
四、教学准备1. 准备相关优秀作文案例，用于分析和讲解。
2. 准备作文练习题目，引导学生进行写作实践。
五、教学过程2. 作文分析：分析优秀作文的特点，引导学生学会欣赏和评价作文。
3. 作文练习：给学生提供作文题目，引导学生进行写作实践，给予学生适当的指导和反馈。
4. 作文分享：让学生分享自己的作文，进行互相评价和交流，促进学生的写作进步。
六、教学评价1. 通过课堂讨论、作文练习和作文分享，观察学生的写作兴趣和写作能力的提升情况。
2. 定期检查学生的作文，评估学生的写作技巧和文采的提升程度。
3. 收集学生和同行的反馈意见，对教学方法和内容进行改进和调整。
七、教学拓展1. 组织写作比赛或活动，激发学生的写作热情和竞争力。
2. 邀请作家或专业人士进行作文讲座，拓宽学生的写作视野和思路。
3. 引导学生参加写作培训或工作坊，提高学生的写作技巧和能力。
八、教学资源1. 提供作文素材和参考书籍，帮助学生丰富写作内容和提升写作水平。
2. 利用网络资源，提供在线作文写作平台和写作指导，方便学生自主学习和练习。
3. 制作教学课件和讲义，帮助学生更好地理解和掌握作文写作技巧。
九、教学注意事项1. 关注学生的个性化需求，给予不同水平的学生适当的指导和帮助。
2. 鼓励学生多读多写，培养学生的阅读习惯和写作兴趣。
小学作文辅导课程教案
小学作文辅导课程教案一、教学目标1. 让学生掌握写作的基本技巧和方法。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
3. 提高学生对作文的兴趣，激发学生的写作热情。
二、教学内容1. 作文的基本概念和写作流程。
2. 观察和积累素材的方法。
3. 句子的基本结构和表达方式。
4. 作文的审题和构思。
5. 作文的修改和润色。
三、教学方法1. 采用讲解、示范、练习、讨论相结合的方式进行教学。
2. 以案例分析和实例讲解为主，注重实践操作。
3. 鼓励学生积极参与，发挥学生的主动性和创造性。
四、教学步骤1. 导入：介绍作文的基本概念和写作流程。
2. 讲解：讲解观察和积累素材的方法，句子的基本结构和表达方式。
3. 示范：以实例讲解作文的审题和构思方法。
4. 练习：让学生进行作文练习，教师进行个别指导和点评。
5. 讨论：组织学生进行作文交流和讨论，分享写作心得。
五、教学评价1. 学生作文的完成情况。
2. 学生对作文知识的掌握程度。
3. 学生写作兴趣和自信心的提高。
教学资源：教材、作文范文、写作素材、作文评价标准。
教学时间：每个章节2课时，共10课时。
六、教学内容1. 作文的开头和结尾技巧。
2. 作文的情感表达和语言风格。
3. 作文的逻辑结构和过渡句的使用。
4. 作文的创新和独特性。
5. 作文的常见问题和修改方法。
七、教学方法1. 采用案例分析和实例讲解，让学生直观理解。
2. 通过作文练习和点评，培养学生的写作技能。
3. 引导学生进行思考和讨论，激发学生的创造力。
4. 提供作文范文和写作素材，帮助学生提高作文水平。
八、教学步骤1. 导入：回顾上节课的内容，引入本节课的主题。
2. 讲解：讲解作文的开头和结尾技巧，情感表达和语言风格。
3. 示范：以实例讲解作文的逻辑结构和过渡句的使用。
4. 练习：让学生进行作文练习，教师进行个别指导和点评。
5. 讨论：组织学生进行作文交流和讨论，分享写作心得。
1. 学生作文的开头和结尾的质量。
五年级作文复习教案(春季)
五年级作文复习教案（春季）一、教学目标1. 回顾和巩固写作的基本技巧和要素，包括选题、构思、表达和修改。
2. 提高学生的写作兴趣，激发学生的创造力和想象力。
3. 通过作文复习，提高学生的写作能力，为后续的学习打下坚实的基础。
二、教学内容2. 通过例文分析和讨论，让学生理解和掌握作文的构思、开头、发展、高潮、结尾等结构要素。
3. 针对学生的写作薄弱环节，进行有针对性的指导和训练，如语言表达、逻辑思维、修辞手法等。
三、教学过程2. 作文技巧讲解：针对学生的写作薄弱环节，进行有针对性的讲解和示范，让学生理解和掌握作文的构思和写作方法。
3. 例文分析和讨论：通过分析优秀的作文例文，让学生理解和掌握作文的结构要素和表达技巧。
4. 学生练习：根据课堂所学，让学生进行写作练习，鼓励学生发挥想象力和创造力。
5. 作文批改和讲评：对学生的作文进行及时的批改和讲评，指出学生的写作优点和不足，帮助学生提高写作能力。
四、教学评价1. 通过对学生的作文进行批改和讲评，了解学生的写作水平和掌握程度。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，观察学生的学习态度和进步情况。
3. 定期进行写作测试，评估学生的写作能力和进步情况，为学生提供有针对性的指导和帮助。
五、教学资源1. 优秀的作文范文和参考资料，用于讲解和分析。
2. 作文评分标准和指导手册，用于批改和讲评学生的作文。
3. 写作练习纸张和文具，用于学生的写作练习。
六、教学活动设计1. 课堂游戏：通过有趣的写作游戏，激发学生的学习兴趣，复习和巩固作文知识。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的写作心得和经验，互相学习和借鉴。
3. 写作竞赛：举办写作竞赛活动，鼓励学生发挥想象力和创造力，提高写作水平。
七、教学策略1. 引导式教学：通过提问和引导，激发学生的思维和想象力，帮助他们完成作文。
2. 个性化指导：针对不同学生的写作特点和需求，提供个性化的指导和帮助，促进他们的写作进步。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学五年级精英作文提高辅导审题是写作文首先要做好的事，否则，就会直接导致“文不对题”，“下笔千言，离题万里”。
怎样才能审好题呢？根据通常的作文题目的形式来看，一般可分为命题作文和材料作文两大类。
对命题作文的审题，就是要审查给定的文章题目确定的具体要求，审清文题意图，明晰题外要求，确定“题眼”。
通过审题，明确作文的内容范围、时间范围、数量范围、人称范围、处所范围等。
不能超出给定的范围。
对材料作文的审题，主要要从两个方面去把握：一是与材料的思想内容要“形影不离”，二是与作文形式的要求“丝丝入扣”。
命题作文的审题我们先重点谈一下关于命题作文的审题，要注意做好哪些事情。
A.确定内容范围有的题目，对写作内容做出规定。
所以，审题时，要确定题目规定的内容范围：记人的，要记什么人；叙事的，要叙什么事；写景的，要写什么景；状物的，要状什么物，等等。
精彩习作童年趣事童年，是一方没有莠草、污秽的净土，是一片无遮无拦明朗的天空。
这里流淌的纯真与甜美，总会使人产生难以忘怀的回忆。
记得我4岁那年，迷信的奶奶告诉我：“要是剪掉了胳膊上的毛，会变成疯子。
”幼稚而好奇的我听了以后，半信半疑，手痒痒的，老是想试试看，但又怕家人和亲戚为我担心。
可是没试，就老是惦记着，越惦记，就越是想试。
于是，我准备马上试。
我拿出那可怕的剪刀，用颤抖的右手慢慢地靠近左手胳膊上的一根毫毛。
刚要剪，我又停了下来。
心想：“我要是真的变成一个疯子，会不会像老鼠过街一样人人喊打？爸爸、妈妈和奶奶会不会不再疼爱这个傻孩子了？”我越想越害怕。
我犹豫了许久，才把胳膊上的毛剪掉了。
一剪完，我什么都不顾地钻进被窝里，不知不觉就睡着了。
醒来时，我发现，我还是原来的我，一个正常的小女孩。
于是，我不顾一切，高兴地蹦到奶奶身边，撒娇地说：“奶奶呀，奶奶！我今天剪了胳膊上的一根毫毛，可没变成疯子啊！”奶奶听了以后，笑了笑，摸着我的小脑袋，没说什么。
这件童年趣事已留在我记忆的闸门里。
但随着年龄的增长，我懂得了：凡事要相信科学，不能相信迷信。
精彩点击①小作者通过回忆的方式，记述了剪胳膊毛的故事。
这件事既是童年发生的，又十分有趣，符合文题要求。
②事情的过程交代得很清楚，人物心理描写生动、逼真。
③结尾点明从中懂得的道理，深化了文章主题。
B.确定时间范围有的题目，从时间上规定了写作范围。
因此，作文必须是反映规定时间范围内的事。
精彩习作当老师不在的时候“丁零——”，早读课的铃声响起来了，但老师却迟迟没来上课。
作为值日班长的我，焦急地朝老师来的方向望着。
忽然，走廊上传来“咯咯咯”急促的脚步声，接着是一声响亮的“报告！”我回头一看，原来是语文老师的邻居张清同学。
只见她脸涨得通红，上气不接下气地说：“糟了，语文老师她——病了——不能来上课了。
”我听了，心里像乱麻似的。
这可怎么办呢？同学们也你一言我一语地议论起来，班里“沸腾”了。
我的大脑飞快地运转着：“现在老师不在，该怎么办才好？今天我是值日班长，应该管好班级。
现在……对，就这样！”于是，我清清嗓子，快步走上讲台，大声说，“现在请同学们安静！”大家立刻停止了讲话，全班 55双眼睛齐刷刷地望着我。
我像小老师一样站在讲台上指挥着大家。
“小芬，你来领读！”“第几课？”“17课。
”于是，同学们便大声地开始了早读，顿时，教室里书声朗朗。
虽然班上暂时安定下来了，但我仍然万分焦急。
因为早读课后，就是早操课了，没有老师带队，我怕同学们会乱。
时间马上要到了，我急得直跺脚。
老师怎么还不来呀！铃声响了，我只好硬着头皮对大家说：“同学们，今天老师没来，早操课由我带队，希望大家有秩序地上好这堂课。
”“是！”同学们异口同声地回答。
尽管如此，我仍放心不下，生怕出什么乱子。
但我的担心是多余的——同学们遵守纪律，队伍整齐，动作一致，比老师在时还要好呢！我心里的一块石头终于落了地。
当我把队伍带回教室时，发现老师已经在等我们了。
老师的脸上露出欣慰的笑容，我也从心底里感到高兴。
精彩点击①扣题准确，时间范围是“当老师不在的时候”。
②条理清晰，清楚地叙述了老师不在时“我”大胆、妥当地处理了两件事——早读和上早操。
③叙述得当，人物心理活动和事情经过真实、自然。
C.确定数量范围有的作文题目，对选材的数量做出规定。
审题时必须注意，不能超范围选题。
选材多了，不但没功，反而有错。
精彩习作发生在考试后的一件事期中考试结束了，孟老师让我和中队长李海霞在办公室里批数学卷子。
翻出自己的卷子，对着标准答案一道道批下去，最后总分一加，98分。
我心里甜滋滋的。
可是一想，自己做的卷子自己批改，别人知道了一定会说这说那。
于是，我请李海霞给我复查一下。
李海霞看了一遍说：“没错，是98分。
看来你是全班第一了，真不简单！”我说：“还没批完，也许还有比我答得更好的呢！”可心里却暗自高兴了。
哼，要不是第一名，我这数学课代表可怎么当呢？我一边哼着歌一边继续批改，忽然发现有一张卷子得了99分。
一看名字，是语文课代表李世华！我真有点不相信自己的眼睛——李世华语文比我好，可数学每次都比不上我，这次怎么爬到我头上了？我瞪大眼睛，对着标准答案，重新逐道题进行检查，连一个小数点也不放过。
可是实在找不到能再扣分的地方。
我心里暗暗想着：一个数学课代表，平时成绩总是全班第一，这次竟考不过语文课代表，太丢丑了。
今后老师和同学们又会怎样看待我呢？想到这里，我心一横，在一条答案上扣了2分，将李世华的总分改为97分。
我心想，就是不让你超过我！这件事做完后，不知怎的，我心里总是忐忑不安，脸上发烧，头上直冒冷汗，握笔的手也颤抖起来。
李海霞仍在专心致志地批改着。
我探过头去，只见她在一个潦草的数字上打了一个鲜红的“×”。
我说：“你批得太严了，这个数字是对的，就是没有写清楚。
”说着，我翻开卷子一看，原来是李海霞的。
这时，我感到自己的脸烧得更厉害了，两眼不敢正视李海霞，怕她发现我的狼狈相。
我赶快把李世华的卷子翻出来，把97分改成99分。
然后我舒畅地松了一口气，心上的石头终于落地了……精彩点击①这篇作文的题目规定了要写考试后的“一件事”，因此，作者只选择了一件事来写。
②事情经过写得绘声绘色，足以反映作者由“虚荣”到改变“虚荣”的心理过程，语言表达真实、生动。
D.确定人称范围有的作文题目对写作的人称做了规定，审题时要依照要求确定人称范围，明确是写自己的还是写别人的，该用第一人称的，就绝对不能用第二人称或第三人称。
精彩习作我的同桌“倒霉，真倒霉！”新学期刚开始，班主任老师就把一个学习很差的男生调到我旁边，与我同桌。
当时我真生气，因为他什么也不会，所以我很讨厌他，时刻都想离他远远的。
他的名字叫毛宏伟，长得圆头圆脑，看上去傻乎乎的。
每天早上我来到学校，这个“讨厌鬼’就已经在座位上了。
他看见我来了，就笑眯眯地说：“吴瑶，你来了！”可是，我却不领情，总是狠狠地瞪他一眼。
很多次，我都把擦完墨水的废纸扔到他的桌子里，他从不说什么，只是憨厚地冲我一笑，把废纸扔到垃圾箱里。
于是，我假装看不见老师写在黑板上的字，就站起来，故意使劲朝他那边挤，经常把他挤到地上，摔个“屁股开花”。
但他还是不在意地微微一笑，然后从地上爬起来。
上周三，第三节课下课时，有个同学叫我给他讲解一道题。
当我讲完题向座位走去时，老师已经在发家庭作业本了。
我们的桌子上放着一好一坏两个本子，毛宏伟正坐在座位上。
我本想跑过去抢那个好本子但又怕同学嘲笑我，所以只好自认倒霉，心想：像他这样讨厌鬼，一定会把好本子抢去的。
可是情形却恰恰相反，毛宏伟的举动令我大吃一惊，只见他毫不犹豫地把那个被撕了个大口子的“烂”本子拿了过去写好自己的名字，又把那个完好无损的本子放在我的桌上。
多么令人吃惊的一个举动啊！他的行为令我惭愧，使我的心怦怦直跳。
要知道，这不是一个简单的动作，它包含着一种真挚的感情，体现着一种高尚的品质。
我的同桌啊，他真的令我刮目相看！和他相比，我显得那么渺小。
虽然他在考试卷上不能获得理想的成绩，在作文选里不能发表优秀的文章，但是，我从他的行为中看到他有闪光的心灵。
精彩点击①文中“我是我，他是他”，人称用法准确，合乎文题要求。
②用“我”和“他”的对比，突出表现“我”的私心和“他”的可贵之处。
很有感染力和说服力。
E.确定处所范围有的题目规定了处所范围。
这就要求我们在审题时必须依照文题要求，把握住事情发生的地点，不能把应在操场上发生的事搞到野外去。
精彩习作厨房里的歌舞晚会一天晚上，我在床上睡觉。
突然，厨房里“丁东丁东”的声音把我吵醒了。
我穿好衣服，悄悄来到厨房门口，把门开了一条小缝。
透过门缝，我看见锅子、筷子、勺子、碗儿在开一个盛大的歌舞晚会。
想不到导演竟是锅子先生，更想不到的是桌子竞成了这个盛大晚会的舞台。
“现在，晚会正式开始”，主持人勺子小姐说，“首先，由筷子小姐和碗儿先生表演舞蹈——探戈舞。
”那一对儿真是跳得好极了。
他们抬头挺胸，精神百倍，跳得真像样儿，得到了观众一阵又一阵的掌声。
勺子小姐来到台前，做了个漂亮的亮相，又说：“下面，请杯子先生给大家讲故事。
”杯子先生讲得活灵活现，不愧为“故事大王”。
“接下来，是锅子先生和铲子小妹的厨艺表演！”主持人说。
锅子和铲子是最好的厨艺兄妹，他们做了红烧肉、绿青菜等给观众品尝。
品尝完美味的菜肴之后，主持人说：“让我们在歌声中散会吧！”这时，夜已深了，我也该回去睡觉了。
真没想到，厨房里的小精灵们这么多才多艺。
精彩点击①这是一篇拟人童话，有很强的趣味性。
可见“梦”也能变成作文的！②作者通过童话情趣来启发想象，愉悦心灵，好！③“处所”集中又合理。
“厨房”就是剧场，“锅、碗、勺”等就是演员；这些“演员”在“厨房”里演戏才是最适合的。
F.确定“题眼”“题眼”就是作文题目中的关键词，它是作文标题意思的核心，是作文要反映的具体内容的重点所在。
学习、做事都要抓住关键，这个道理用在作文上，就是要抓住“题眼”这个关键。
精彩习作一件趣事每年春节，爸爸都得咬牙到理发厅去“慷慨”一把。
今年春节又快到了，妈妈赌气买回了全套理发用具，准备“自力更生”了。
爸爸回来了，我和妈妈一唱一和，对他“软硬兼施”：从外面理发价格的昂贵，说到每节约一分钱对家庭经济腾飞的重要性。
我们凭着三寸不烂之舌，终于战胜了爸爸。
我和妈妈把他按到椅子上，爸爸抬起头叹了口气：“好吧，豁出去了!”颇有些英勇赴难的气概。
在妈妈剪刀的“咔咔”声中，爸爸的头发眼看着被一圈一圈地剪下来。
这时，妈妈说：“你这是背头，太不时兴了，改‘偏分’吧！”“行啊！”爸爸表示同意。
一会儿，妈妈又自语：“再不然改‘板寸’？”爸爸一脸的无奈，苦笑着说：“无所谓，不就是一个秃瓢嘛！”“剪完了！”妈妈一声吆喝。
我一看爸爸的头型，噗！刚喝进嘴里的水一下喷了出来，我蹲在地上笑得喘不过气来。
爸爸的头上就像扣了一块西瓜皮，还扣歪了。