日本近代化的起航——明治维新ppt3 岳麓版
合集下载
岳麓版高中历史选修一第14课日本近代化的起航——明治维新公开课教学课件共47页
材料二：19世纪初，以丝织业为首手工工场显著发展， 出现资本主义生产关系……幕府为维护封建领主经济， 竭力压制和阻止商品经济和资本主义生产关系发展。 材料三：德川幕府确立了“锁国体制”。禁止日本与海 外交往，只许同中国、朝鲜、荷兰等国通商，而且只准 在长崎一地进行。 材料四：近来清朝鸦片烟之乱，乃前车之覆辙。中国拘 泥于古法，日本应在未败前学习到西洋之法。
学习目标四：依据以上图片材料，结合所学 知识，解释美国学者的观点？（要求：确定 核心发言人，探究时间3分钟）
积极：
性质:是一场资产阶级性质的改良运动，是日本历 史的转折点，走上了近代化的道路。
经济：从农业国转变为先进的工业国，提高了日本国力. 政治：建立中央集权统一的民族国家，成为亚洲第一个立 宪国家 社会文化：逐渐文明开化，社会面貌发生深刻变化 军事：建立了一支现代化的军队，国力增强。提高 了日本的国际地位
高中历史岳麓版选修
第14课日本近代化的起航——明治 维新
科目：历史
《马关条约》签订 威海刘公岛甲午战争遗址
第14课
日本近代化的起航 ——明治维新
1、知道明治维新的历史条件； 2、概述明治维新的主要过在日本近代化 过程中的历史地位.
一、内忧外患明背景 二、励精图治知内容
三、富国强兵话影响
代议制民主 初步确立 工业革命
英国议会改 革
世界市场形成
工 业 革 命
启蒙思想传 播
世 界 性 改 革 浪 潮
美国内战 俄国1861年 改革 1871年德 意志统一
材料一：幕府既是政治统治机构，又是军事指挥体系。 将军掌握全国的军事指挥权，幕府是全国武装力量的最 高统率机关。日本实行幕藩体制及森严的等级制度，引 起社会动荡不安。
高二历史岳麓版选修1配套课件4.14 日本近代化的起航-明治维新
6.分析明治维新成功的原因。
一、明治维新的背景 1．幕府统治的危机(改革的必要性) (1)主要制度及政策：①实行幕藩体制及严格的身分等级制 度；②实行领主土地所有制并推行重农抑商政策；③对外
实行 闭关锁国 政策。
(2) 表 现 ： ① 内 忧： 社 会 各 阶 层 对 幕 府 强 烈 不 满 ， 尤 其 是 下级武士 ，成为倒幕运动的主力。②外患：1853年，日 本遭到美国入侵之后，面临沦为 殖民地 的危机。③洋学 传播甚广，吉田松阴等宣传民族意识和变革思想。
现富国强兵。
明治政府发展资本主义的措施及特点
【角度1】 日本实行“废藩置县”的措施有何意义？ 提示 结束了日本封建割据局面，真正形成了统一的 中央集权政府。一方面有利于明治政府各项措施顺利
实施。另一方面也有利于形成统一的中央集权政府。
【角度2】 如何认识明治维新时期的“文明开化”政策？
提示 (1) 含义：是明治政府在 19 世纪七八十年代采取的 将封建落后的日本迅速变成先进资本主义国家的一项社 会变革运动。 (2) 内容：学习西方科学技术、文化教育、思想风尚以及
成最大威胁的是资本主义萌芽，即新的生产方式的出现，
它瓦解着封建制度，从根本上动摇了幕府统治的根基。
二、明治维新的内容
1．政治上破旧立新：(1)实行废藩置县，加强了中央集权；
(2) 废除等级制身份，实现 ； (3) 颁布 四民平等 《 大日本帝国宪法 》，初步建立君主立宪制形式的资产
——————————
本人民与海外各国接触和贸易，仅保留与荷兰、中国、
朝鲜等国的有限贸易，将长崎定为惟一的贸易港口，通 路也只设置一条，以便于幕府控制贸易量及严格检查。
3．想一想，倒幕成功的原因是什么？
第14课 日本近代化的起航--明治维新 课件(岳麓选修1)
[答案]
(1)特点：双轨外交——一方面积极与西方列
强修改不平等条约，争取独立；另一方面开始向西方列强发
起挑战，并积极向外张。 转型成功的主要原因：进行一系列近代化改革，实现富 国强兵；利用西方国家之间的矛盾；争取民族独立，力求与 西方列强争取平等地位的决心和长期坚持不懈的努力。
(2)重大影响：日本实现了民族和国家的独立自主，成
3．文化上：文明开化
(1)教育方面：把教育视为推动近代化的关键，确定了
“ 国民皆学 ”的方针。 (2)在“求知识于世界”的开放政策下，大量介绍西学， 掀起了传播 的旗手。 启蒙思想 的热潮。 福泽谕吉 成为日本启蒙运动
(3)发展新闻出版事业，对启蒙思想的传播起到了很大
作用。 (4)衣食住行等社会生活各方面也发生深刻变化。
料五反映日本明治维新后，随经济军事实力的增强，走上对外
扩张的道路，成为亚洲新的殖民国家。
[尝试解答] (1)俄国：克里木战争失败，暴露了俄国农奴制的腐朽、 落后，激化了国内社会矛盾。日本：西方列强入侵，被迫开 国，民族危机严重。 (2)日本的“脱亚入欧”在当时是一种明智的选择，符 合社会发展的方向，有利于日本的崛起。
材料三
明治维新期间，许多高级官员认为日本只有
“脱亚入欧”，才能与西方列强平起平坐。所谓“脱亚入欧” 即脱离落后的亚洲，进入先进的欧洲。 材料四 明治期间的工厂及学校
材料五
[问题生成]
(1)结合材料一、二指出俄国与日本改革的原因有何不同？
(2)根据材料三说明日本的“脱亚入欧”的进步性。 (3)具体说明材料四所体现的改革措施。 (4)明治维新后日本的外交政策有什么变化？有何影响？
文明成果，对日本社会的落后因素进行改造，加快了日本
历史：《日本近代化的起航——明治维新》教学-课件(岳麓版选修1)
思考:日本的君主立宪制同英国的君主立宪制相比,有哪些 共同点和不同点? 不同点 君主权力 议会与君 主关系 内阁与议会 关系 掌握实权者
英国 统而不治 议会权力 大于君主
日本 至高无上 天皇解散 (神权色彩) 议会
内阁对议会 负责
内阁对天皇 负责
资产阶级
天皇为代表的官 僚军阀集团
相同点:形式上.
P122思考：归纳世界主要资本主义国家——英、法、美、 俄、日、德、意等国走上资本主义道路的不同途径。(课标: 理解近代化道路的多样性)
殖产兴业奠定了工 业化的基础；掀起 了工业革命的热潮， 仅用30年时间，就 由农业国变为工业 国
二
基本内容
3、思想文化和社会习俗的改革:核心词-文明开化 核心提示 具体内容 历史作用 教育改革 介绍西学 重视传播 推行四年制义务教育,兴办学 校;重视自然科学 传播启蒙思想,抨击封建等级 制度和道德观念 发展新闻出版事业 提倡衣食住行欧洲化 打破等级制度 取得显著成果
西方列强入侵,打破锁国状态 摆脱民族危机,成为亚洲强国 走上对外扩张道路
项目
日本明治维新与中国戊戌变法成败原因比较 明治维新 戊戌变法
社会 资本主义发展的水平高于 背景 中国；封建统治相对薄弱
领导 倒幕派(中下级武士、新 力量 兴地主等联合力量强大) 建立倒幕基地，武装倒幕 具体 明治政府发布一系列除旧 措施 布新改革措施并大力推行 国际 发生在19世纪中自由资本 环境 主义时期,西方对中国的 入侵和中国人民的反抗, 客观上为日本提供较为有 利的国际环境.
社会习俗
吸收西方思想文化 和习俗,改变落后 愚昧;东方伏尔泰 福泽谕吉影响巨大
小结：明治维新的改革措施
目的：巩固天皇新政权，建立近代化的独立国家 （一）政治上：从早期的废藩置县，取消等级身分制,加强中 央集权，到后来确立起近代立宪政体
岳麓版历史选修二全册配套：第14课《日本近代化的起航-明治维新》ppt课件
2．经济方面 (1)废除领主土地所殖产兴业：①由国家兴办________工业和重工业， 致力于发展________和通讯业。②派遣使节团出访欧美， 学习西方经验，加深了对________的理解。③创办国营 “模范工厂”，大力发展民用工业。④扶植________企业， 推动民间企业的兴起。⑤注意培养人才，聘请专家，派遣 留学生，设立了________等高等教育机构。
一、明治维新的背景 1．幕府统治出现危机(国内) (1)政治：实行幕藩体制及森严的等级制度。19世纪以 后，社会各阶层对幕府统治强烈不满，尤其下级________， 迫切希望改变现状。 (2)经济：土地归将军、藩主等________所有，农民承 担沉重的租税负担。由于幕府采取________政策，资本主义 因素没有得到充分发展。 (3)对外关系：实行________政策，禁止日本人出海， 使日本逐渐落后于世界发展的大趋势。 (1)武士 (2)领主 重农抑商 (3)闭关锁国
革派，公开反对幕府。长州藩成为改革派的大本营。
2．转变认识：国内外反动势力的镇压使改革派认识到
必须依靠自己的力量推翻幕府统治，建立新政权，向西方
学习。 3．武装倒幕：1868年改革派在首都京都发动政变，推 翻了旧的德川幕府统治，建立了以天皇为首的新________ 明治 政府。
温馨提示：由于日本资本主义经济相对薄弱，资产阶 级没有足够力量来领导倒幕运动，而下级武士虽然是封建 统治阶级中的一部分，却由于其特殊历史地位和资本主义 经济发展而成为革新力量，特别值得注意的是下级武士虽 然担负民主革命任务，却未转化为资产阶级。
2．(1)地主土地 (2)藩阀 (3)军国主义 (4)天皇崇拜
结合明治政府发展资本主义的措施分析 明治维新的特点 1．政治方面：最大的特点是所有的政治改革都是以适 应资本主义经济发展为出发点。
2020版高中历史岳麓选修一课件：4.14 日本近代化的起航——明治维新
2.西方列强对日本的侵略。 材料
思考:材料反映的是什么事件?结果如何?
【点拨】由关键信息“1853年培理登陆”提炼归纳事 件;结果要结合日本社会性质的变化进行提炼。 提示:黑船事件。强迫日本签订《日美亲善条约》,打开 了日本的国门,使日本陷入半殖民地的危机之中。
3.倒幕运动的兴起。 材料 三千年来独立不羁之大日本,一旦受人羁缚,有 血性者岂能忍视之乎?如不奋起拿破仑之勇而高唱自由, 则腹闷难医。
(1)内忧。 ①政治:幕藩体制激化了社会矛盾。 ②经济:封建领主土地所有制和重农抑商政策阻碍 了资本主义的发展。 ③外交:闭关锁国政策使日本逐渐落后于世界发展 的大趋势。 (2)外患:美国、英国等西方国家入侵,民族危机加 深。
3.改革的可能性:日本社会面临着内外的新情况。 (1)内部条件具备。 ①政治前提:中下级武士迫切希望改变社会现状并 成为领导者;武装倒幕,建立了明治新政府。 ②经济条件:商品经济发展,资本主义因素产生和 发展。
三、影响 1.历史作用:明治维新是日本历史的转折点,使日本走 上了_近__代__化__的道路。 (1)经济:建立起比较完整的工业体系,从落后的农业国 转变为先进的_工__业__国__。
(2)政治:结束了封建割据状态,建立了中央集权的统一 民族国家;确立近代资产阶级_君__主__立__宪__制__,开始了民主 化进程。 (3)军事:建立了一支现代化军队,并不断得到加强。 (4)思想文化:传统文化和习俗被打破,西方近代思想文 化得到传播。
(5)对外关系:摆脱沦为西方殖民地的民族危机,走上了 _独__立__富__强__的道路,跻身于世界强国之列。 (6)世界影响:成为成功启动近代化的典型,为其他落后 国家提供重要的启迪和经验。
2.局限性: (1)经济:随着工业化的开展,_地__主__土__地__所__有__制__导致农 民生活贫困,影响了国内市场扩大,制约了工业发展。 (2)政治:宪法颁布后,藩阀依然长期垄断政权,议会形 同虚设,人民没有获得民主权利。 (3)文化:藩阀为了维持专制统治,推行愚民政策,灌输 天皇崇拜思想,强制民众绝对服从天皇,为天皇卖命。
日本近代化的起航明治维新 ppt课件
应对措施：加强中央集权， “废藩置县” 问题二：等级森严，阶级矛盾尖锐。
应对措施： 取消等级制
废藩置县
县 县
县
京 都
县
县 县
县
大县
县阪
县
三府七十二县 县 县
县县
东 京
县县
《大日本帝国宪法》内容 规定天皇依据宪法总揽统治权； 议会协赞天皇行使立法权，只有审议国 家预算案的权力； 内阁对天皇负责，成员由天皇任命； 承认国民有言论、集会、结社等权利， 但被称为天皇统治下的“臣民”，拥有的 权利随时可能被剥夺和限制； 天皇拥有军队的统率权，内阁无权过问。
意义：这就等于承认了农村中出现的土地私 有制，有利于农村中资本主义的发展。
2.经济：殖产兴业，发展资本主义经济 材料二：大凡国之强弱，决定于人民之贫富， 而人民之贫富则系于物产之多寡，而物产之多 寡又起因于是否鼓励人民之工业。
——明治元勋大久保利通
问：材料二体现了明治政府在哪方面的改革？
参考答案：经济，殖产兴业；
天 皇 （傀 儡）
将军
士
大名
武士
农工商
幕
资 本 主 义 生
天皇
只是傀儡，毫无实权
府 已
成
将军 掌握政权，组成幕府 幕府
为 众 矢
产 关 系 的 形
大名 有些从事工商业
之 的
，
武士
经济状况恶化 不满情绪增强
国 内 阶
成
新兴地主、 经济实力增强
级
和 发
商人
政治权利较少
矛 盾
展
农民、城市平民
生活日益贫困 进行反抗斗争
——内务省1881年《劝农局处务条例》
问：材料三说明日本政府的经济措施有什 么特点？
应对措施： 取消等级制
废藩置县
县 县
县
京 都
县
县 县
县
大县
县阪
县
三府七十二县 县 县
县县
东 京
县县
《大日本帝国宪法》内容 规定天皇依据宪法总揽统治权； 议会协赞天皇行使立法权，只有审议国 家预算案的权力； 内阁对天皇负责，成员由天皇任命； 承认国民有言论、集会、结社等权利， 但被称为天皇统治下的“臣民”，拥有的 权利随时可能被剥夺和限制； 天皇拥有军队的统率权，内阁无权过问。
意义：这就等于承认了农村中出现的土地私 有制，有利于农村中资本主义的发展。
2.经济：殖产兴业，发展资本主义经济 材料二：大凡国之强弱，决定于人民之贫富， 而人民之贫富则系于物产之多寡，而物产之多 寡又起因于是否鼓励人民之工业。
——明治元勋大久保利通
问：材料二体现了明治政府在哪方面的改革？
参考答案：经济，殖产兴业；
天 皇 （傀 儡）
将军
士
大名
武士
农工商
幕
资 本 主 义 生
天皇
只是傀儡，毫无实权
府 已
成
将军 掌握政权，组成幕府 幕府
为 众 矢
产 关 系 的 形
大名 有些从事工商业
之 的
，
武士
经济状况恶化 不满情绪增强
国 内 阶
成
新兴地主、 经济实力增强
级
和 发
商人
政治权利较少
矛 盾
展
农民、城市平民
生活日益贫困 进行反抗斗争
——内务省1881年《劝农局处务条例》
问：材料三说明日本政府的经济措施有什 么特点？
高中历史岳麓版选修一 第8讲 日本近代化的起航——明治维新
• 其子阿历克塞在内的一些人的反对，几经 犹豫后，彼得将儿子处死。“在整个历史 上，几乎没有什么人能产生如此重大的个 人影响……他通过各种方法急切地把一种 新的文化强加于俄罗斯，从而为他的帝国 确定了未来性质……由于他的努力，俄国 显然摆脱了孤立的状态……此后，俄国的 历史成为欧洲史的一部分，并愈益成为世 界史的一部分”。 • ——摘编自(美)帕尔默等《近现代世界史》
• 第8讲 日本近代化的起航—— 明治维新
• 一、明治维新的背景 • 1．国内因素：幕府统治出现危机 • (1)政治：天皇没有实权，实行幕藩体制， 等级制度森严。 • (2)经济：实行重农抑商政策，资本主义发 展受阻。 • (3)文化：洋学兴起，西方近代科学技术知 识得到传播，为日本学习西方准备了条件。 • (4)阶级：社会各阶层尤其是中下级武士对 幕府不满。
•
(2009年高考山东文综卷)【历史— —历史上重大改革回眸】阅读材料，回答 问题。 • 维新派的目标正是我们的目标，他们的计 划好倒是好，就是有些不切实际和操之过 急。然而，距今大约三十年前，绝大多数 局外人不也是这样评论日本的明治维新， 而明治维新不是扫除了日本的旧秩序吗？ 不打破鸡蛋就不可能做成煎鸡蛋卷。 • ——《泰晤士报》主编姬乐尔致该报驻北 京 • 记者莫理循的信(1898年11月25日)
• (3)冲击着旧体制，客观上推动了日本社会 经济的发展，加速了封建自然经济的解体。 • (4)先进思想的传入，有识之士开始向西方 学习。列强的入侵，进一步暴露日本社会 的落后和幕府统治的腐朽，因此反对幕府 统治，要求变革社会的呼声更加强烈。
• 二、明治维新的过程和主要内容 • 1．过程 • (1)形成以下级武士为主的改革派，公开反 对幕府。 • (2)确定武装倒幕方针，采取割据富强的策 略。 • (3)建立了由农民和商人子弟组成的武装力 量。 • (4)武装倒幕成功，建立了以明治天皇为中 心的新政府。 • (5)颁布《五条誓文》作为施政纲领。
岳麓版第22课 日本明治维新 课件(29张ppt 视频、同步训练)
德川幕府对日本长
达260多年的统治终 于结束。武装倒幕 的成功，为明治维 新扫清了障碍。
三、明治维新
明治天皇名睦仁，1867年
继承王位，1868 年以《易经》 中“圣人向明而治”，改年号 为明治元年。推翻德川幕府统 治后，实行一系列资产阶级性 质的改革，史称明治维新。
明治维新主要是从哪
些方面进行的？ 方面 政治 经济 社会 生活 军事 措施 实行“废藩置县”，加强中央集权 承认土地私有，推行“殖产兴业”，鼓励发展 近代工业
中下级武士、商人、资本家、新 兴地主等改革力量组成倒幕派。 他们得到一些大名的支持，建立
了倒幕军队，开展武装倒幕活动。
德川庆喜 （1837-1府统治。
1868年，幕府军大
举反扑，却在京都 附近的鸟羽、伏见 被打败。 1869年， 幕府被彻底打败，
浪潮，国内阶级矛盾尖锐，直接威胁幕府的统治。
(2)资本主义生产关系逐步形成，引起社会 结构的变化。新兴地主、资本家、资产阶级性
质的商人，不满幕府的统治。
外患： 美国舰队登陆日本
浦贺港
1853
《日美亲善条约》
佩里登陆图
幕府统治危机 对内：
社会危机：
（内忧） 加 剧
封建专制
对外：
社会矛 盾尖锐
资产 阶级 兴起
家，摆脱沦为殖民地命运的是（ B ）
A.大化改新 B.明治维新
C.天皇专制
D.幕府统治
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己， “学而不厌” ，对人家， “诲人不倦” ，我们应取这种态度。—— 毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.幕府统治出现危机（内）
（1）政治：幕藩制
19世纪以后，社会各阶层对幕府统治强烈 不满，尤其下级武士，迫切希望改变现状。
（2）经济：
幕府统治阻碍了资本主义的发展
（3）外交：
闭关锁国政策使日本逐渐落后于世 界发展的大趋势。
2.黑船来航的冲击（外） 美国、英国等西方国家入侵，民族
危机加深。
3.意识，
出狱后,专事培育人才工作，是倒幕维新运动 和民族扩张理论的“宗师”，由于反对幕府， 倡导尊皇攘夷，再次被捕入狱。1859年，在江 户的刑场被处死,时年29岁。
大 政 奉 还 图
该图现藏于日本东京圣德纪念绘画馆。1867年，萨 摩、长州等藩组成讨幕联盟，策划武力讨幕；与此同 时，人民群众反封建斗争席卷包括京都等大城市在内 的幕府管辖区。幕府统治摇摇欲坠。在此情况下，德 川庆喜采取以退为进的策略，1867年10月24日他假意 向朝廷提出辞职，将政权交还天皇，称为大政奉还。
惊
几
破
只
太
蒸
平
汽
梦
船
培理登陆图(1853年)
民族危机
美国东印度舰队 司令培理
浦贺港 1853年
《日美亲善条约》
吉田松阴，1840年8月4日 出生于长州。他是经营兵学 师范的叔父吉田大助的养子， 因而继承了兵学师范教育事 业。他虚岁11岁时，就已能 给藩主讲课。1854年，因策 划搭乘培理率领的美国军舰 偷渡美国而被捕。
大幕府的统治。
一、镰仓幕府
（1192——1333年） 德
二、室町幕府
川
（1336——1573年） 家
三、德川幕府
康
（1603——1867年）
1603年初，德川家康打败竞争对 手，取得“征夷大将军”的称号， 在江户设立幕府，建立起幕府统治， 史称德川幕府或江户幕府，开始了 二百六十多年的统治。当时，天皇 虽享有崇高威望，名义上是国家的
脱亚入欧
（二）特点: “破旧”和“立新”
（三）内容：
《五条誓文》
广兴会议，万机决于公论； 上下一心，大展经纶； 官民一体以至庶民，各遂其志，务使
人心不倦； 破例来之陋习，基于天地之公道； 求知识于世界，大力振兴皇基。
中央集权 世界強國 殖产兴业
废除 不平等条约
富国强兵
文明开化
1.政治：废除旧体制，加强中央集权
明治天皇名睦 仁，1867年继承皇 位。1868年改年号 为明治元年，在位 时期实行一系列资 产阶级性质的改革， 日本完成了从封建 社会向资本主义社 会的过渡。
明治天皇睦仁（1852—1912）
迁都
1868年
京都
东京
（江户）
三、明治维新的内容
（一）目的
1.巩固明治政府的统治 2.实现民族振兴 3.摆脱外来压迫 4.发展资本主义
最高统治者，但并没有实权，实权掌握在幕府 将军手中。将军也是最大的封建主，直接管理 着全国四分之一的土地和许多重要城市，全国 其他地区分成大大小小两百多个“藩”，藩的 首领大名享有藩的世袭统治权，但必须听命于 将军。
第 一 代 将 军 德 川 家 康
日本武士
将军与大名都养着自己的家 臣即武士，武士从将军或大名 那里得到封地和禄米，但必须 效忠将军或大名，这些武士一 般是职业军人，拥有佩刀特权， 他们构成了幕府统治的基础， 从而形成了由幕府和藩构
成的封建统治制度即幕藩体制。德 川幕府为了从思想意识上培养武士 这个支柱，大力宣扬武士应具有忠、 义、勇的“武士道”精神，使武士 为其效力和卖命。
欧洲骑士
日本武士
相同：1.都是极端崇尚武力的阶层
2.都有一定社会地位，食俸禄，为主战
不同：
1.决斗目的和结果不同 2.两种文化的渊源不同 3.内部规则和主张不同 4.使用的武器不同
日 本 纺 织 工 场 图
德
想一想：
川 齐
幕府实行闭关锁国主要是担
昭
心各藩通过对外贸易强大起来，
这和中国清朝的闭关锁国有什
么不同？
清朝的闭关锁国政策，一方面是落后闭 塞的封建自然经济的产物，封建统治者不 了解世界形势，以天朝上国自居，对外国 商品缺乏兴趣;另一方面清朝统治者害怕外 国商人与沿海人民接触，威胁其统治。
武士
商人
农民
工人
四民平等
废除武士特权
带 刀 者 斩
2.经济：殖产兴业，发展资本主义
土地改革：废除领主土地所有制,承认土地私有
提高农民积极性，促进农业发展，但市场狭小
A.重点:军事、重工业
殖 B.交通运输和通讯业
产 兴
C.出国访问
业 D.创办国营民企，扶持私人资本主义企业
E.培养人才
为日本奠定了工业化的基础；日本掀起了工 业革命的热潮，仅用30年时间，建立起完整工 业体系，由农业国变为工业国。
天皇
只是傀儡， 毫无实权
府 已
将军
掌握政权， 组成幕府
幕府
成 众 矢
大名 有些从事工商业
之 的
，
武士
经济状况恶化 不满情绪增强
国 内
新兴地主 商人
经济实力增强 政治权利较少
阶 级 矛
农民﹑ 城市平民 生活日益贫困 进行反抗斗争
盾 激 化
日本的幕府时代
公元1192年到1867年，日本历史上是实行
军事封建统治的“幕府政治”时期，经历三
3.文教：文明开化 ，发展近代教育
（1）教育：确定“国民皆学”方针
你认识他吗? 你知道他是 日本历史上哪位天皇吗? 他又 是如何带领日本走上近代化道 路的呢?
第14课 日本近代化的起航 ——明治维新
课标要求:
(1)知道明治维新的历史条件 (2)概述明治维新的主要过程和基本内容, 理解近代化道路的多样性. (3)分析明治维新在日本近代化过程中的 历史地位
一、明治维新的背景
探寻救亡图存之路。 吉田松阴
通过幕府改革来挽救民族危机的希望破灭
二、维新前提：武装倒幕，建立明治政府
幕府的镇压使武士认识到要改革必须推翻幕府
下级武士（长州、萨摩等强藩）
国内外反动势力的镇压使得武士认 识到必须依靠自己的力量推翻幕府
武装倒幕，建立明治政府 1868年幕府统治结束，明治维新开始
幕
资 本 主 义 生 产 关 系 的 形 成 和 发 展
（1）废藩置县：废除藩国，设置都、 道、 府、县，把地方置于中央直接管辖之下。
（2）废除等级制度：宣布“四民平等”， 取消了等级身份制和武士阶层特权。
建立起中央集权的政治 体制，为进一步推行改革， 富国强兵奠定了基础。
废藩置县
县 县
县
京 都
县
县 县
县
大县
县阪
县
三府七十二县 县 县
县县
东 京
县县
下面哪个阶级对新政府最有威胁？
（1）政治：幕藩制
19世纪以后，社会各阶层对幕府统治强烈 不满，尤其下级武士，迫切希望改变现状。
（2）经济：
幕府统治阻碍了资本主义的发展
（3）外交：
闭关锁国政策使日本逐渐落后于世 界发展的大趋势。
2.黑船来航的冲击（外） 美国、英国等西方国家入侵，民族
危机加深。
3.意识，
出狱后,专事培育人才工作，是倒幕维新运动 和民族扩张理论的“宗师”，由于反对幕府， 倡导尊皇攘夷，再次被捕入狱。1859年，在江 户的刑场被处死,时年29岁。
大 政 奉 还 图
该图现藏于日本东京圣德纪念绘画馆。1867年，萨 摩、长州等藩组成讨幕联盟，策划武力讨幕；与此同 时，人民群众反封建斗争席卷包括京都等大城市在内 的幕府管辖区。幕府统治摇摇欲坠。在此情况下，德 川庆喜采取以退为进的策略，1867年10月24日他假意 向朝廷提出辞职，将政权交还天皇，称为大政奉还。
惊
几
破
只
太
蒸
平
汽
梦
船
培理登陆图(1853年)
民族危机
美国东印度舰队 司令培理
浦贺港 1853年
《日美亲善条约》
吉田松阴，1840年8月4日 出生于长州。他是经营兵学 师范的叔父吉田大助的养子， 因而继承了兵学师范教育事 业。他虚岁11岁时，就已能 给藩主讲课。1854年，因策 划搭乘培理率领的美国军舰 偷渡美国而被捕。
大幕府的统治。
一、镰仓幕府
（1192——1333年） 德
二、室町幕府
川
（1336——1573年） 家
三、德川幕府
康
（1603——1867年）
1603年初，德川家康打败竞争对 手，取得“征夷大将军”的称号， 在江户设立幕府，建立起幕府统治， 史称德川幕府或江户幕府，开始了 二百六十多年的统治。当时，天皇 虽享有崇高威望，名义上是国家的
脱亚入欧
（二）特点: “破旧”和“立新”
（三）内容：
《五条誓文》
广兴会议，万机决于公论； 上下一心，大展经纶； 官民一体以至庶民，各遂其志，务使
人心不倦； 破例来之陋习，基于天地之公道； 求知识于世界，大力振兴皇基。
中央集权 世界強國 殖产兴业
废除 不平等条约
富国强兵
文明开化
1.政治：废除旧体制，加强中央集权
明治天皇名睦 仁，1867年继承皇 位。1868年改年号 为明治元年，在位 时期实行一系列资 产阶级性质的改革， 日本完成了从封建 社会向资本主义社 会的过渡。
明治天皇睦仁（1852—1912）
迁都
1868年
京都
东京
（江户）
三、明治维新的内容
（一）目的
1.巩固明治政府的统治 2.实现民族振兴 3.摆脱外来压迫 4.发展资本主义
最高统治者，但并没有实权，实权掌握在幕府 将军手中。将军也是最大的封建主，直接管理 着全国四分之一的土地和许多重要城市，全国 其他地区分成大大小小两百多个“藩”，藩的 首领大名享有藩的世袭统治权，但必须听命于 将军。
第 一 代 将 军 德 川 家 康
日本武士
将军与大名都养着自己的家 臣即武士，武士从将军或大名 那里得到封地和禄米，但必须 效忠将军或大名，这些武士一 般是职业军人，拥有佩刀特权， 他们构成了幕府统治的基础， 从而形成了由幕府和藩构
成的封建统治制度即幕藩体制。德 川幕府为了从思想意识上培养武士 这个支柱，大力宣扬武士应具有忠、 义、勇的“武士道”精神，使武士 为其效力和卖命。
欧洲骑士
日本武士
相同：1.都是极端崇尚武力的阶层
2.都有一定社会地位，食俸禄，为主战
不同：
1.决斗目的和结果不同 2.两种文化的渊源不同 3.内部规则和主张不同 4.使用的武器不同
日 本 纺 织 工 场 图
德
想一想：
川 齐
幕府实行闭关锁国主要是担
昭
心各藩通过对外贸易强大起来，
这和中国清朝的闭关锁国有什
么不同？
清朝的闭关锁国政策，一方面是落后闭 塞的封建自然经济的产物，封建统治者不 了解世界形势，以天朝上国自居，对外国 商品缺乏兴趣;另一方面清朝统治者害怕外 国商人与沿海人民接触，威胁其统治。
武士
商人
农民
工人
四民平等
废除武士特权
带 刀 者 斩
2.经济：殖产兴业，发展资本主义
土地改革：废除领主土地所有制,承认土地私有
提高农民积极性，促进农业发展，但市场狭小
A.重点:军事、重工业
殖 B.交通运输和通讯业
产 兴
C.出国访问
业 D.创办国营民企，扶持私人资本主义企业
E.培养人才
为日本奠定了工业化的基础；日本掀起了工 业革命的热潮，仅用30年时间，建立起完整工 业体系，由农业国变为工业国。
天皇
只是傀儡， 毫无实权
府 已
将军
掌握政权， 组成幕府
幕府
成 众 矢
大名 有些从事工商业
之 的
，
武士
经济状况恶化 不满情绪增强
国 内
新兴地主 商人
经济实力增强 政治权利较少
阶 级 矛
农民﹑ 城市平民 生活日益贫困 进行反抗斗争
盾 激 化
日本的幕府时代
公元1192年到1867年，日本历史上是实行
军事封建统治的“幕府政治”时期，经历三
3.文教：文明开化 ，发展近代教育
（1）教育：确定“国民皆学”方针
你认识他吗? 你知道他是 日本历史上哪位天皇吗? 他又 是如何带领日本走上近代化道 路的呢?
第14课 日本近代化的起航 ——明治维新
课标要求:
(1)知道明治维新的历史条件 (2)概述明治维新的主要过程和基本内容, 理解近代化道路的多样性. (3)分析明治维新在日本近代化过程中的 历史地位
一、明治维新的背景
探寻救亡图存之路。 吉田松阴
通过幕府改革来挽救民族危机的希望破灭
二、维新前提：武装倒幕，建立明治政府
幕府的镇压使武士认识到要改革必须推翻幕府
下级武士（长州、萨摩等强藩）
国内外反动势力的镇压使得武士认 识到必须依靠自己的力量推翻幕府
武装倒幕，建立明治政府 1868年幕府统治结束，明治维新开始
幕
资 本 主 义 生 产 关 系 的 形 成 和 发 展
（1）废藩置县：废除藩国，设置都、 道、 府、县，把地方置于中央直接管辖之下。
（2）废除等级制度：宣布“四民平等”， 取消了等级身份制和武士阶层特权。
建立起中央集权的政治 体制，为进一步推行改革， 富国强兵奠定了基础。
废藩置县
县 县
县
京 都
县
县 县
县
大县
县阪
县
三府七十二县 县 县
县县
东 京
县县
下面哪个阶级对新政府最有威胁？