教科版九年级物理上册第四章4.1 电流教学设计

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教科版九年级物理上册教案4.1.电流

教科版九年级物理上册教案 4.1.电流作为一名资深的幼儿园教师，我始终秉持着以幼儿为中心的教育理念，充分尊重他们的兴趣和需求，让他们在愉快的氛围中学习和成长。

下面是我根据教科版九年级物理上册教案4.1.电流所设计的一节幼儿园科学活动。

一、设计意图本节课的设计采用情境导入、实践操作、小组合作等教学方式，旨在激发幼儿对电流现象的兴趣，让他们在实践中感知电流的存在，培养他们的观察力、动手能力和团队协作能力。

活动以培养幼儿的科学探究精神为核心，引导他们主动发现问题、解决问题。

二、教学目标1. 让幼儿了解电流的概念，知道电流是由电荷的定向移动形成的。

2. 培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。

3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养他们的科学探究精神。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解电流的概念，知道电流是由电荷的定向移动形成的。

难点：让幼儿通过实践操作，感知电流的存在，理解电流的产生条件。

四、教具与学具准备1. 教具：电流实验器材（小灯泡、电池、导线、开关等）、多媒体教学设备。

2. 学具：每个幼儿一份电流实验器材。

五、活动过程1. 情境导入（5分钟）通过多媒体展示电流实验现象，引导幼儿观察灯泡亮灭的变化，激发他们的兴趣。

然后提问：“你们知道灯泡为什么会有亮有灭吗？”引导幼儿思考电流的存在。

2. 实践操作（10分钟）发放电流实验器材给每个幼儿，让他们按照实验步骤进行操作。

在实验过程中，教师巡回指导，确保幼儿安全、正确地进行实验。

实验结束后，让幼儿分享自己的实验现象和感受。

3. 小组合作（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组选择一种电流实验器材进行组合，尝试产生不同的电流现象。

教师引导幼儿观察、记录实验结果，并讨论电流的产生条件。

六、活动重难点1. 重点：让幼儿了解电流的概念，知道电流是由电荷的定向移动形成的。

2. 难点：让幼儿通过实践操作，感知电流的存在，理解电流的产生条件。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿积极参与实验操作，表现出较高的兴趣。

教科版九年级物理上册第四章第一节《电流》优秀教学案例

在教学案例中，我以生活实例引入电流的概念，通过实验观察电流的形成，使学生能够直观地理解电流的本质。在探究电流大小的影响因素时，我组织学生进行小组讨论和实验，培养他们的合作精神和科学探究能力。在讲解电流单位时，我结合历史背景和科学家贡献，激发学生的学习兴趣和民族自豪感。
本节课的教学目标是让学生掌握电流的概念、形成及单位，能够运用所学知识解释生活中的电流现象。在教学过程中，我注重启发学生思维，培养他们的科学素养，使他们在掌握知识的同时，提高解决问题的能力。通过本节课的学习，学生能够为后续电学知识的学习打下坚实基础。
2.引导学生尊重科学、尊重事实，培养他们诚实守信、敢于质疑的科学态度。
3.通过介绍电流知识在生活中的应用，让学生认识到物理知识的实用价值，增强他们学习物理的兴趣和信心。
4.培养学生热爱科学、为人类进步贡献力量的民族自豪感，使他们意识到作为中国人的责任和使命。
在教学过程中，我将以生动的语言、丰富的教学手段，引导学生逐步掌握电流的知识，提高他们的科学素养。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的情感态度和价值观，使他们在学习过程中获得全面的发展。
（二）讲授新知
1.讲解电流的定义、形成原理和电流的三个基本要素：大小、方向和作用。让学生理解电流的基本概念和特性。
2.介绍电流的单位安培（A）以及电流的单位换算，使学生掌握电流的计量方法。
3.通过示例和讲解，让学生了解电流在生活中的应用，如电动机、电灯等，强调电流的实际意义。
（三）学生小组讨论
1.设计实验任务，要求学生分工合作，完成实验操作，观察实验现象，分析实验结果。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生逐步深入探究电流的知识，如电流的定义、形成原理、单位等。
2.在问题解答过程中，引导学生运用科学方法，如观察、实验、分析等，培养他们的解决问题能力。

教科版九年级物理上册第四章第一节《电流》教学设计

教科版九年级物理上册第四章第一节《电流》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解电流的概念，掌握电流的定义及单位，了解电流的方向和大小。
2.学会使用电流表测量电流，并能正确读取电流表的示数。
3.掌握串并联电路中电流的规律，能运用欧姆定律分析电路中的电流。
4.了解电流的热效应和磁效应，知道电流在生活和生产中的应用。
3.结合生活实例，让学生调查电流在家庭电器中的应用，了解不同电器的工作原理和电流大小，并撰写调查报告，提高学生的理论联系实际能力。
4.探究电流的热效应和磁效应，举例说明电流在生活和生产中的应用，如电热水器、电磁炉等，培养学生的科学探究精神。
5.结合所学知识，思考以下问题并撰写心得体会：
-电流与我们生活息息相关，你认为如何合理使用电能，提高能源利用率？
（二）讲授新知
1.电流的概念：讲解电流的定义，介绍电流的单位安培（A），并强调电流是电荷的定向移动。
2.电流的方向：介绍电流的方向规定，让学生了解正电荷移动的方向为电流的方向。
3.电流的测量：讲解电流表的使用方法，引导学生学习如何正确读取电流表的示数。
4.串并联电路中电流的规律：通过实验和理论分析，讲解串并联电路中电流的分布规律，引导学生运用欧姆定律分析电路。
-设想一：以生活中的实例导入，如手机充电时的电流，引导学生思考电流是如何形成的，电流与电压、电阻之间有何关系。
-设想二：在实验环节，让学生通过动手操作，探究串并联电路中电流的规律，培养学生观察现象、分析问题的能力。
2.结合实验和实例，帮助学生建立电流的直观认识，突破教学难点。
-设想一：利用电流表进行电流测量实验，让学生亲身体验电流的存在，加深对电流概念的理解。
1.激发学生对物理现象的好奇心，培养学生对物理学科的兴趣。

教科版九年级上册物理教案：4.1电流

教科版九年级上册物理教案：4.1电流一、教学内容本节课的教学内容来自于教科版九年级上册物理教材第四章第一节，主要内容包括：电流的概念、电流的单位、电流的方向以及电流的测量工具。

二、教学目标1. 让学生了解电流的概念，知道电流的单位和方向。

2. 培养学生使用电流表测量电流的能力。

3. 引导学生通过实验探究电流的方向。

三、教学难点与重点重点：电流的概念、电流的单位和方向。

难点：电流的测量和电流方向的确定。

四、教具与学具准备教具：电流表、电源、导线、开关、灯泡等。

学具：电流表、导线、开关、灯泡等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个简单的电路实验，让学生观察灯泡的亮灭，引出电流的概念。

2. 知识讲解：教师讲解电流的概念、电流的单位和方向。

引导学生通过实验现象，理解电流的形成和电流的方向。

3. 例题讲解：教师通过示例，讲解电流的测量方法，如何使用电流表测量电流的大小。

4. 随堂练习：学生分组进行实验，使用电流表测量电路中的电流，并记录实验数据。

5. 课堂小结：六、板书设计电流的概念电流的单位（安培）电流的方向七、作业设计1. 请简述电流的概念和单位。

答案：电流是指电荷的定向移动形成的流动，单位是安培（A）。

2. 如何正确使用电流表测量电流？答案：将电流表与电路串联，电流从电流表的正接线柱流入，从负接线柱流出，根据电流表的读数，可以测量电路中的电流大小。

八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂教学进行反思，查看教学效果，针对学生的掌握情况，进行拓展延伸，提高学生的物理素养。

可以布置一些课后实验，让学生在家里进行，进一步加深对电流的理解。

例如，让学生制作一个简单的电路，观察电流的方向。

重点和难点解析一、电流的测量方法1. 电流表的使用：电流表是测量电流的仪表，在使用时，应将其与电路串联。

电流表的正接线柱应接在电路的正极，负接线柱应接在电路的负极。

电流应从电流表的正接线柱流入，从负接线柱流出。

否则，电流表指针将反转。

教科版九年级物理上册4.1.电流优秀教学案例

五、案例亮点
1.生活实例引入：通过生活中常见的电流现象，如闪电、电解水等，引导学生关注电流的存在，激发学生的学习兴趣。这种教学方式贴近生活，能够使学生更好地理解抽象的物理概念。
2.实验观察：设计实验让学生观察电流的形成过程，引发学生对电流形成原因的好奇心。通过观察实验现象，学生能够直观地了解电流的形成过程，提高学生的观察能力和实验操作能力。
教科版九年级物理上册4.1.电流优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版九年级物理上册第四单元第1节“电流”，是在学习了电压、电阻等基础知识后的进一步拓展。对于九年级的学生而言，电流的概念、电流的形成以及电流的单位等知识较为抽象，需要通过实验、讨论等教学方法，引导学生深入理解。
结合本节课的内容，我设计了一个关于电流形成过程的实验，让学生通过观察实验现象，探讨电流的形成原因。同时，以生活实例引入电流的概念，让学生能够将所学知识与实际生活联系起来，提高学生的学习兴趣和积极性。在教学过程中，注重培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力，使学生在理解电流的基础上，能够运用所学知识解决实际问题。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，共同探讨电流的形成原因，培养学生的团队协作能力。
2.让学生分组进行实验，分工合作，提高学生的实验操作能力和观察能力。
3.鼓励学生互相交流、分享心得，培养学生的沟通能力及合作精神。
4.教师巡回指导，及时解答学生己在课堂上的学习进行反思，总结自己在知识掌握、技能提升等方面的收获。
2.向学生提出问题：“你们对电流有什么了解？”、“电流在我们的生活中有什么作用？”等，激发学生的思考。
3.简要回顾电压、电阻等基础知识，为学生学习电流做好铺垫。
4.宣布本节课的学习目标，让学生明确本节课的学习内容。

教科版九年级物理上册第四章4.1电流优秀教学案例

1.电流的概念：讲解电流的定义，电流的单位及换算关系。
2.电流的形成：讲解电流的产生原因，电流的方向规定。
3.电流的测量：详细讲解安培表的结构、工作原理和正确使用方法。
（三）学生小组讨论
1.电流方向确定方法：组织学生进行小组讨论，让学生通过实验观察和数据分析，总结出正确的电流方向确定方法。
2.安培表使用方法：让学生分组讨论，总结出安培表的正确使用步骤和注意事项。
教科版九年级物理上册第四章4.1电流优秀教学案例
一、案例背景
在九年级物理上册第四章“电流”的教学中，本案例以教科书内容为基础，旨在帮助学生深入理解电流的概念、形成和作用，以及电流的测量工具——安培表的使用方法。针对九年级学生的认知水平，本案例将重点放在培养学生的实验操作能力、科学思维和问题解决能力。
3.问题导向：在教学过程中，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究欲望，培养学生的科学思维和问题解决能力。
4.小组合作：组织学生进行小组讨论和实验操作，培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的动手能力和实践能力。
5.反思与评价：引导学生对自己的学习过程进行反思和评价，培养学生的自我管理能力和自我提升意识，同时，教师及时给予学生反馈，帮助学生巩固知识，提高教学质量。
三、教学策略
（一）情景创设
1.结合生活实例，引导学生认识电流，感受电流的存在。例如，通过讲解电灯、电视等家用电器的工作原理，让学生了解电流的作用。
2.利用实验现象，让学生直观地感受电流的形成和作用。例如，进行“电流通过导线产生磁场”的实验，使学生亲眼观察到电流的磁效应。
3.创设问题情境，激发学生的思考。如：“为什么电流会产生磁场？”“电流的方向是如何确定的？”等问题，引导学生主动探究。
2.使学生了解安培表的结构、工作原理和正确使用方法，能够熟练进行电流的测量。

教科版九年级上册物理 4.1电流教案

课时计划（教案）总课时序数拟订日期年月日课题§4.1电流授课时数课时本课时序数第课时本课时教学内容电流电流表的使用课型新授教学目标1、认识电流，知道电流的单位；2、会正确使用电流表。

3、重点难点电流、电流表。

电流表的使用。

设计特色实验探究教学准备实验器材预设过程教师活动学生活动个性化设计活动一：直接进入新课。

演示实验“图4-1-2”。

启发：①灯泡亮了，说明电路中有什么？②灯泡更亮了，说明电路中什么发生了变化？设问：怎样来描述电流的大小呢？可否测量其大小？板书：§4.1电流活动二：分析图4-1-3：自由电子向左做定向移动，则电路中的电流方向向右。

举例：水流、车流、人流类比电流。

设问：如何计算校门口的人流？板书：1、电流的大小：每秒通过导体某一横截面的电荷多少。

用I表示。

（1）定义式：I=Q/t（比值法）（2）物理量（单位）：Q（C）、t（s）、I（1C/s=1A）（3）单位换算：1A=103mA1mA=103μA指导学生看课本P52表格“常见的电流大小”。

指出：大部分家用电器的工作电流为零点几安。

大功率用电器如空调、微波炉等则为几安。

活动三：学生观察灯泡的亮度。

学生回答：①电流；②电流的大小发生了变化。

学生回顾“电流的形成：电荷的定向移动”。

学生了解“类比法”。

学生明确：以校门口为一横截面，计算一分钟通过校门口的人数即可。

学生了解采用“比值定义法”的物理量有：速度、密度、压强、功率、比热容、热值、电流。

学生了解：单位“C”读“库（仑）”；单位“A”读“安（培）”。

库仑、安培都是法国的物理学家。

学生过渡思考：此表格用电器的电流值为大概范围，如何得到用电器的电展示电流表以及自制的纸质表盘图（有条件的则每组学生发一个）。

板书：2、测量电流大小的仪器：电流表（安培表）（1）电路元件符号：（2）构造：①刻度盘标有“A ”，表明它是直流电流表；测量单位是A 。

②有三个接线柱，各标有“3A ”、“0.6A ”、“-”。

九年级物理上册第4章第一节电流教案(新版)教科版

教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有九年级物理上册教科书，提前指导学生预习第4章第1节电流相关知识。
2.辅助材料：准备电流定义、电流单位、电流与电压、电阻关系的图片、图表以及电流实验操作视频等教学资源，用于辅助讲解和展示。
3.实验器材：准备电流表、电压表、电阻器、导线、电源等实验器材，确保实验器材数量充足，性能完好，安全可靠。
4.实验探究（10分钟）
组织学生进行电流测量实验，观察电流与电压、电阻的关系，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。
5.课堂小结（5分钟）
对本节课所学内容进行总结，强调电流的定义、计算方法、欧姆定律等核心知识，强化学生对重点、难点的理解。
6.课后作业（5分钟）
布置与电流相关的课后作业，要求学生在课后进一步巩固所学知识。
教学难点与重点
1.教学重点：
-电流的定义及其单位安培（A）的理解；
-电流的计算公式及其应用；
-电流与电压、电阻之间的关系；
-电流在电路中的作用及实际应用。
通过实例讲解和图示，使学生深刻理解电流是电荷的定向移动，掌握电流的计算方法，并能运用欧姆定律分析电路中的电流变化。
2.教学难点：
-电流方向的理解，特别是电子与电流方向的关系；
课后作业
课程名称：九年级物理上册第4章第一节《电流》
教学年级和班级：九年级（3）班
授课时间：第4周星期二上午第2节
教学时数：45分钟
二、核心素养目标
培养学生理解电流的概念，掌握电流的计算方法，并能够运用到实际电路分析中，提升科学探究和科学思维能力。通过学习电流的形成与作用，激发学生对物理现象的好奇心，培养科学态度和探索精神，增强对物理学科的兴趣和认识。
5.电流与电压、电阻的关系

九年级物理上册4、1电流教案新版教科版

《电流》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）通过与水流大小的类比了解电流大小的概念。

（2）知道电流的单位及其换算关系，了解常见电流值。

（3）认识电流表，学会正确使用电流表测量电流值。

（4）通过对电流表使用说明书的阅读，提高自学能力。

2. 过程与方法：（1）用类比法学习电流的概念。

（2）通过测量小灯泡灯丝中电流值，练习电流表的使用方法3. 情感、态度与价值观：（1）通过了解安培，树立勤奋学习造福人类的远大理想。

（2）在实验中体会成功，培养学习兴趣。

（3）学会团队协作，养成科学认真的态度。

二、教学重点、难点：1. 重点：学会正确使用电流表。

2. 难点：（1）电流表的读数。

（2）正确连接含电流表的串、并联电路。

三、教学器材：教师示教板两套，电源（两节干电池）、小灯泡、开关、电流表、导线。

四、教学设计：（一）课前回顾1、的定向移动形成电流，物理学中规定电荷定向移动的方向为电流的方向。

2、下面电路中，闭合开关后，电流是按怎样的顺序流动的？（教师讲解金属导线中电流的形成情况：金属导体中是许许多多的自由电子的定向移动形成电流，电流的方向与自由电子定向移动的方向相反。

）（二）引入新课演示实验1：用一节干电池作电源，演示小灯泡发光实验。

开关断开，提问：此时电路中有电流吗？（没有）；开关闭合，提问：此时电路中是否有电流？（有），你是根据什么现象判断电路中有电流的？（小灯泡发光）教师讲解：有电流通过时，小灯泡不仅发光，用手触摸小灯泡还很热，小灯泡是先发热才发光。

为什么小灯泡会发热呢？电流通过导体时会产生热量，我们把这种现象叫做电流的热效应，根据电流的热效应，我们能判断电流的存在。

演示实验2：用两节干电池作电源，使小灯泡发光。

提问：前后两次小灯泡中的电流哪次更大些？（第二次）你是通过什么现象判断的？（第二次小灯泡更亮一些）说明我们根据电流的热效应还能判断电流的大小。

提出问题：“那么我们如何描述电流的大小呢？”引入新课。

教科版九年级物理上册第四章4.1电流教学设计

教科版九年级物理上册第四章4.1 电流教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自教科版九年级物理上册第四章的第一节“电流”。

本节主要介绍电流的概念、电流的单位、电路的三种状态以及形成电流的条件。

具体内容包括：电流的定义、电流的单位（安培）、电路的三种状态（通路、开路、短路）、形成电流的条件（电压和自由电荷）。

二、教学目标1. 让学生理解电流的概念，掌握电流的单位，了解电路的三种状态以及形成电流的条件。

2. 通过观察和实验，培养学生对物理现象的观察能力和动手能力。

3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队意识。

三、教学难点与重点重点：电流的概念、电流的单位、电路的三种状态以及形成电流的条件。

难点：电流的形成原理，电路的三种状态的理解。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（电流表、电压源、灯泡、导线等）。

学具：课本、笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中常见的电路图片，让学生观察并思考：这些电路是如何工作的？电流是如何流动的？2. 知识讲解：讲解电流的概念，电流的单位（安培），电路的三种状态（通路、开路、短路）以及形成电流的条件（电压和自由电荷）。

3. 实验演示：进行实验，让学生观察电流表的指针如何偏转，解释电流是如何形成的。

4. 例题讲解：讲解一些与电流相关的例题，让学生理解并掌握电流的计算方法。

5. 随堂练习：给出一些练习题，让学生当场完成，检查学生对电流知识的掌握情况。

6. 板书设计：板书电流的概念、电流的单位、电路的三种状态以及形成电流的条件。

7. 作业设计：1. 请简述电流的概念及其单位。

2. 解释电路的三种状态，并说明形成电流的条件。

3. 完成课后练习题。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的兴趣，通过知识讲解、实验演示、例题讲解和随堂练习，让学生掌握了电流的基本知识。

但在教学过程中，对于电路的三种状态的理解上，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强讲解和辅导。

教科版九年级物理上册4.1.电流教学设计

教科版九年级物理上册4.1. 电流教学设计我的教学设计旨在让学生通过探究和实验，了解电流的概念和产生条件，提高他们的实践能力和科学素养。

在设计过程中，我以学生的生活经验为基础，采用问题驱动的教学方式，引导学生从实践中发现电流的奥秘。

一、教学目标1. 让学生知道电流的概念，理解电流的产生条件。

2. 培养学生运用科学方法进行探究和实验的能力。

3. 激发学生对物理学的兴趣，培养他们勇于探索的精神。

二、教学难点与重点1. 难点：电流的产生条件，电流的测量方法。

2. 重点：电流的概念，电流的产生条件。

三、教具与学具准备1. 教具：电流表，电池，导线，灯泡，开关。

2. 学具：学生实验套件，笔记本，彩色笔。

四、活动过程1. 引入：通过一个简单的实验，让学生观察到电流的效应，引发他们对电流的好奇心。

2. 探究电流的概念：让学生通过实验，观察电流表的指针偏转，引导学生思考电流的定义。

3. 探究电流的产生条件：让学生分组实验，尝试不同组合的电池、导线、灯泡和开关，找出电流产生的条件。

5. 实践与应用：让学生运用所学知识，设计一个简单的电路，使灯泡发光。

五、活动重难点1. 重点：电流的概念，电流的产生条件。

2. 难点：电流的测量方法，电流的产生条件的应用。

六、课后反思及拓展延伸1. 反思：学生在课堂上的表现，自己对教学内容的讲解是否清晰，教学方法是否有效。

2. 拓展延伸：让学生回家后，观察家中的电器设备，尝试分析它们的工作原理，培养学生的观察力和思考能力。

通过这次教学设计，我希望学生能够掌握电流的概念和产生条件，提高他们的实践能力和科学素养，激发他们对物理学的兴趣。

重点和难点解析在这次教学设计中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。

电流的概念和电流的产生条件是本节课的核心内容，学生需要通过实验和讲解来深入理解这两个概念。

电流的测量方法是一个 practical challenge for students，他们需要通过实际操作来掌握如何使用电流表测量电流。

九年级物理4.1电流教案

〔1〕变换单位：5×102μA=______mA0.03A=______ mA=_______μA。

计算器中的电流很小，大约100μA，也就是 A ；雷电是一种常见的自然现象，发生雷电时的电流高达2×105A，相当于 m A。

〔2〕有甲、乙两条导线。

10秒内通过甲导线某横截面的电量是40库，20秒内通过乙导线某横截面的电量是60库。

哪条导线中的电流大？
〔3〕右图中小灯泡发光时，灯丝中自由电子移动方向由
A到B，则电流方向是由到_______，
电池____端是正极，_____端是负极。

10
秒内通过灯泡横截面的电量是3库，那么，
灯泡上的电流为 A。

(4) ①房间灯泡中的电流约0.2A，等于mA．
②半导体收音机电源的电流约50 mA，等于A．
③计算器中电源的电流约100μA，等于A．
④家用电冰箱的电流约1 A，等于μA
6．板书设计
1、电流；
2、电流的符号、单位、电流的换算关系。

3、电流表的使用方法：
7．教学活动设计。

教科版2020年物理九年级上册优质教案

教科版2020年物理九年级上册优质教案一、教学内容本节课我们将学习教科版2020年物理九年级上册第四章《电磁学》的4.1节《电流的形成与作用》。

具体内容包括：电流的定义、电流的种类、电流的计算、电流的方向以及电流在导体中的作用。

二、教学目标1. 理解并掌握电流的定义，了解电流的种类及计算方法。

2. 掌握电流的方向判定，理解电流在导体中的作用。

3. 能够运用电流知识解决实际问题，提高学生的科学思维能力和动手操作能力。

三、教学难点与重点重点：电流的定义、电流的计算、电流的方向判定。

难点：电流在导体中的作用，电流与电压、电阻的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、电阻器、导线、电源等。

2. 学具：电流表、导线、小灯泡、干电池等。

五、教学过程1. 实践情景引入利用电流表测量不同电路中的电流，引导学生观察电流的变化，提出问题：电流是什么？如何计算电流？2. 例题讲解讲解电流的定义、计算方法以及电流的方向判定。

通过具体例题，让学生掌握电流的计算步骤。

3. 随堂练习让学生分组进行实验，测量不同电路中的电流，练习电流的计算，判断电流的方向。

4. 知识讲解讲解电流在导体中的作用，引导学生理解电流与电压、电阻的关系。

5. 课堂小结六、板书设计1. 电流的形成与作用2. 内容：电流的定义、计算、方向判定电流的种类电流在导体中的作用七、作业设计1. 作业题目（1）计算题：根据给定的电压、电阻，计算电流。

（2）判断题：判断下列电流的方向。

（3）实验题：设计一个实验，验证电流与电压、电阻的关系。

2. 答案（1）计算题答案：根据欧姆定律计算。

（2）判断题答案：根据右手螺旋定则判断。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对电流的概念、计算和方向判定掌握较好，但对电流在导体中的作用理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：引导学生了解电流在日常生活和工业中的应用，如家用电器、电动汽车等，激发学生的学习兴趣。