Unit3 My friends复习课教学内容
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My Friends》 教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》主要介绍了有关朋友的内容。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关朋友的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
教材中包含了丰富的图片和情景，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂并使用一些简单的英语句子。
在这个阶段，学生对英语的学习兴趣依然很高，而且他们善于模仿和模仿，因此，通过生动有趣的教学活动，能够更好地吸引他们的注意力，提高他们的学习效果。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关朋友的词汇，如 friend, sister, brother,teacher 等；能够运用所学句型介绍自己的朋友。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一人称的介绍，并能够正确运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够学会珍惜友谊，关爱他人。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关朋友的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
2.难点：学生能够正确运用所学知识进行一人称的介绍。
五. 教学方法本节课采用情景教学法、游戏教学法和交际法进行教学。
通过生动有趣的情景，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣；运用游戏教学法，巩固所学知识，提高学生的学习效果；运用交际法，培养学生的交际能力，提高他们的英语应用能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学图片。
2.人偶、头饰等教学道具。
3.录音机、磁带等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放英语歌曲《Hello, Hello, Hello!》引导学生跟唱，激发学生的学习兴趣。
然后，教师出示一个可爱的人偶，引导学生和它打招呼，自然引入本节课的主题——朋友。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片，引导学生看图说话，学习有关朋友的词汇。
人教(PEP)四年级上册英语Unit3 My friends PartA 说课稿
unit3 My Friends Part A说课稿一、教学目标的预设：1、教学内容及地位：我说课的内容是PEP教材四年级上册第三单元的课题是My friends的第一课时， A 部分Let's Learn。
第三单元主要话题之一是friend。
所以首先应让学生掌握描述人的各个形容词，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。
A部分的Let's Learn主要是让学生学习和掌握五个单词long hair，short hair，strong， thin，quiet，friends。
再能通过TPR活动使学生描述人物相貌特征，如：He has short hair，big eyes and a small nose. She has long hair and small eyes.2、学情分析：本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。
但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。
3、教学目标：根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：（1）知识目标：能听说、认读 long hair，short hair，strong， thin，quiet，friends。
（2）能力目标：能简单描述人物相貌特征。
（3）情感目标：初步培养学生对朋友的关心和热爱。
4、教学重点：让学生掌握描述人物相貌特征的词汇。
5、教学难点：正确掌握单词quiet 的发音二、教学方法设计及依据：1、教具、学具的准备精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。
因此，我制作了课件，利用多媒体的优势，创设情境，操练新单词；以备上课时进行语言交流。
2、教学方法的确立英语中有一句谚语：“Education must be fun （教育必须是有趣的）。
人教版(PEP)英语四年级上册《 Unit 3 My Friends》教案
人教版（PEP）英语四年级上册《 Unit 3 My Friends》教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册Unit 3 My Friends主要介绍了一些关于朋友的基本信息，如名字、年龄、爱好等。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于朋友的基本信息，并能运用所学知识进行简单的交流。
本节课的主要语言知识点包括：掌握单词friend, friend’s, friend, friends的用法；能够运用句型“What’s his/her name? How old is he/she? What does he/she like?”进行问答。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于朋友的基本信息，并能运用所学知识进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够通过观察、模仿、实践，掌握单词friend,friend’s, friend, friends的用法，以及句型“What’s his/her name? How old is he/she? What does he/she like?”的运用。
3.情感目标：学生能够增强对英语学习的兴趣，提高团队合作意识，培养友好相处、互相帮助的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于朋友的基本信息，并能运用所学知识进行简单的交流。
2.难点：学生能够掌握单词friend, friend’s, friend, friends的用法，以及句型“What’s his/her name? How old is he/she? What does he/she like?”的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
四年级英语unit 3 my friends 说课稿
四年级英语Unit 3 My Friends说课稿一、说教材本单元是四年级英语下册的第三单元，主题是“My Friends”。
本单元将通过介绍和描述朋友的外貌、性格和兴趣爱好等，培养学生的英语表达能力和语言运用能力。
二、说教学目标知识目标：学生能够掌握描述朋友外貌、性格和兴趣爱好的相关词汇和句型。
能力目标：学生能够运用所学知识，简单介绍自己的朋友，提高英语表达能力和语言运用能力。
情感目标：通过学习，增强学生之间的友谊和团结协作精神，培养学生的交际能力和合作意识。
三、说教学重难点教学重点：掌握描述朋友外貌、性格和兴趣爱好的相关词汇和句型。
教学难点：运用所学知识，结合实际情境，流利地介绍自己的朋友。
四、说教法与学法教学方法：情境教学法、任务型教学法、小组合作学习法等。
学法指导：引导学生通过观察、模仿、练习等途径，逐步提高英语表达能力和语言运用能力。
五、说教学过程导入新课：通过展示一些朋友在一起的照片，引导学生回忆自己的好朋友，并分享他们的外貌、性格和兴趣爱好等信息。
新课学习：通过PPT展示课文内容，教师领读，学生跟读，掌握新单词和句型。
同时，结合图片和实物等教具，引导学生进行情境模拟，练习所学知识。
巩固练习：设计多种形式的练习题，如填空、选择、问答等，让学生进行口头和书面练习，巩固所学知识。
归纳小结：对本节课所学知识进行归纳总结，让学生明确所学内容，加深记忆和理解。
六、说评价与反馈评价方式：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，注重学生的实际运用能力和语言表达能力。
反馈方式：及时给予学生正面的反馈和指导，帮助学生发现自己的不足之处，促进学生的学习进步。
Unit3MyfriendsPartCStorytime(教学设计)人教PEP版英语四年级上册
Unit 3 My friends Part C Story time教学设计一、教学内容与分析：Part C Story time We are friends是一篇关于交朋友的低段绘本故事，分为五个小板块。
用小乌龟交朋友作为一条主线。
分别讲述了小乌龟碰到小鸟，兔子，猴子和鸭子，从没有朋友到与小鸭子成为朋友的有趣故事。
结合新课标对四年级听说读写的要求，本课我力求把绘本故事中出现的动词放到合适的语境中让学生感知理解。
接着以手偶形式讲述绘本故事，又根据原故事改编为新绘本故事。
力求在宽松愉快的环境中让学生学习新知识，感受英语绘本故事的魅力。
二、学情分析：四年级的学生大都在十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观的形象，已经具备了初步的听说读写能力，无论在课程的调整，还是身心的成长、个性特点的塑造都需要我们细心的去观察和发现。
学习英语，要注意大量输入，才能真正学好。
大量的阅读正是语言输入转为输出的必不可少的途径。
它可以帮助学生得到乐趣，获取信息，培养学生的英语阅读理解能力，使学生养成良好的英语阅读习惯，具有正确的阅读技巧，拥有主动学习的能力和合作的精神，为终身学习打下基础。
阅读既可以帮助学生巩固所学的单词，更是扩大词汇量的好方法。
因此在小学阶段培养学生的英语阅读能力具有重要的现实意义。
所以教师在指导学生阅读时应注重趣味性，引导性，让学生在阅读中得到乐趣，获取信息，在潜移默化中得到能力的提升。
三、教学目标:1. 语言能力：（1）关注相关动词 fly, jump, climb, swim的学习。
（2）关注句型 I can ... I can’t...的学习。
2. 文化品格： 让学生学会珍惜朋友，珍重友谊。
理解友谊是人一生中不可或缺的一种情感。
尝试打开心扉，多与朋友交流，增进情感。
3. 思维品质：（1）发展学生的预测能力与观察能力。
（2）发展学生的判断能力与选择能力。
（3）培养学生敢于发言，积极参与活动，乐于交流的能力。
精品新译林3AUnit3Myfriends公开课教案
精品新译林 3A Unit3 My friends 公开课教案一、教学内容本节课选自精品新译林3A教材的Unit 3 "My friends"，具体内容包括：课文对话、词汇、语法和功能句型。
课文围绕描述朋友的外貌和性格特点展开，涉及的主要章节有：3A Unit3第一、二课时。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写关于描述朋友外貌和性格特点的词汇和句型。
2. 能够运用所学知识，进行简单的对话交流，描述自己的朋友。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：本节课的难点在于词汇的发音和句型的正确使用。
2. 教学重点：词汇的认读和运用，以及功能句型的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、黑板、单词卡片等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组朋友的照片，引导学生用英语描述他们的外貌和性格特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课展示：教师播放课文录音，让学生跟随录音朗读，并讲解课文中的重点词汇和句型。
3. 例题讲解：针对词汇和句型进行讲解，结合实际情景进行示范。
4. 随堂练习：学生进行小组活动，运用所学知识进行对话交流，描述彼此的朋友。
六、板书设计1. My friends2. 重点词汇：tall, short, fat, thin, funny, kind,friendly, happy等。
3. 功能句型：What does he/she look like? He/She is Whatis he/she like? He/She is七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写并默写本节课的重点词汇。
（2）用所学的功能句型，写一段关于自己朋友的描述。
（3）画一幅朋友的肖像，并用英语描述其外貌和性格特点。
答案示例：My friend is tall and thin. He has short black hair andbig eyes. He is very funny and friendly. We all like to play with him.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My friends》(第1-6课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》（第1-6课时）教案一. 教材分析《Unit 3 My friends》是人教版（PEP）英语四年级上册的一章内容。
本节课的主要内容是介绍朋友，包括名字、年龄、爱好等。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。
他们在学习本节课的内容时，能够通过图片和情境理解对话内容，并能够用英语进行简单的交流。
但是，学生对一些生词和短语的掌握还不够熟练，需要老师在教学中进行引导和巩固。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和短语，如friends, name, age, like等。
2.能力目标：学生能够在真实的情境中运用英语进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够学会介绍自己的朋友，培养他们的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和短语。
2.难点：本节课的难点是学生能够在真实的情境中运用英语进行交流，并能够介绍自己的朋友。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法。
通过设置真实的情境，让学生在实践中学习英语，提高他们的语言运用能力。
同时，通过小组合作和任务型教学，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备本节课的PPT，包括单词和短语的图片、对话内容等。
2.准备教材和练习册等相关教学材料。
3.准备一些关于朋友的小礼物，用于激励学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引入本节课的主题，让学生猜测图片中的人物是谁，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师展示PPT，呈现本节课的主要单词和短语，如friends, name, age, like等。
并通过图片和对话的形式，呈现本节课的主要内容。
2024年译林版英语三年级上册Unit3教案备课
2024年译林版英语三年级上册Unit3教案备课一、教学内容本节课选自2024年译林版英语三年级上册Unit 3 “My friends”，教学内容包括第一至第四课时。
详细内容如下：1. 教材章节：Unit 3 My friends，Lesson 14；2. 教学内容：学习描述朋友的外貌和性格特点，掌握句型“He/She is”，并能用“I have a friend, his/her name isHe/She is” 描述自己的朋友。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本课重点单词和句型；2. 能够运用所学知识描述朋友的外貌和性格特点；3. 培养学生的合作意识和口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：描述朋友的外貌和性格特点；2. 教学重点：句型“He/She is” 和“I have a friend,his/her name is He/She is”。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带；2. 学具：单词卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示朋友之间的图片，引导学生谈论朋友的特点，激发兴趣；2. 新课内容呈现：展示PPT，学习单词和句型，进行情景对话；3. 例题讲解：讲解如何用所学句型描述朋友；4. 随堂练习：学生两人一组，用所学句型进行对话练习；5. 小组活动：每组选择一位同学作为描述对象，其他同学用所学句型进行描述；7. 课堂评价：对学生的课堂表现进行评价，鼓励积极参与和合作。
六、板书设计1. Unit 3 My friends2. 重点单词和句型：He/She isI have a friend, his/her name is He/She is七、作业设计1. 作业题目：Write about your friend using the sentence pattern“I have a friend, his/her name is He/She is”；Draw a picture of your friend and describe his/her appearance and personality traits.2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对重点单词和句型的掌握情况，对学生的学习困难进行及时辅导；2. 拓展延伸：鼓励学生用所学知识在生活中描述亲朋好友，提高口语表达能力。
Unit 3 My friends 【教学设计】Story time -三年级英语上册同步备课 译林
Unit 3 My Friends 教学设计（Story Time）- 三年级英语上册同步备课译林版（三起）一、教学目标•帮助学生掌握动词短语“read a book”并能在实际情境中正确使用。
•引导学生通过听、说、读、写，表述自己的好朋友，并能理解、接受、尊重他人的不同特点。
•拓展学生的基础词汇，如colors、shapes等，提升其语言运用能力。
二、教学重点和难点•重点：学生运用“read a book”这一动词短语进行交流。
•难点：让学生能充分表达自己的朋友。
三、教学过程1. Warmer在本节课的开始，教师可以通过以下活动来激发学生学习英语的兴趣：•进行英文流程游戏，让学生在轻松愉悦的氛围中进行英语学习。
•利用三色球进行颜色练习，并与字母进行搭配，帮助学生在游戏中掌握颜色与字母的对应关系。
2. Presentation通过PPT向学生介绍Story time的主要内容：讲述自己的朋友，并且在旁边画出朋友的形象。
3. Practice小组成员录制语音教程，学生跟读教材中相应的句子，通过“学生自读+学生逐句模仿+学生先背后跟读”的方法，巩固语言表达，并掌握如何描述一个人。
4. Production•把学生分成小组。
每个组需要在一个讲述故事的环节选出一个学生去讲述故事，并把这个故事讲述给全班听，老师可以适当给予指导。
•引导学生涉及话题，即自己的好朋友。
要求学生在自己的作业本上写下自己最好的朋友的名字和其特点，并用英语进行简单描述。
5. Summary通过教师总结的方式，概括本节课的主要内容，帮助学生对本节课学习内容有更深入的理解。
四、课堂延伸教师可以通过以下方式延伸本节课的教学内容：•播放与本节课有关的英文歌曲，培养学生英语语感，加强学生对英语的感性认识。
•线上推介英语绘本或英语学习软件，鼓励学生在课外阅读英语绘本，巩固学习成果。
五、教学评估•通过对学生课堂表现和作业的检查，评估学生是否掌握了本课所要学习的内容。
Unit3-My-Friends教案设计
Unit3 My Friends教案设计教学内容：A Let’s learn A Let’s chant A Let’s sing教学目标：1．知识目标：（1）能听说认读单词friends、long hair、short hair、strong、quiet、thin等单词和词组。
（2）能听懂，会说“My friend is strong .He has short hair…并能在实际情景中运用。
2．语言技能目标：能够用适当的一些形容词描述自己的朋友。
3．情感态度目标：（1）能够积极参与游戏中，激发学生的学习兴趣和学习热情。
（2）能在学习过程中友好协作，关注自己的朋友，学会朋友间要互相帮助。
教学重难点：教学重点：（1）句型：My friend is strong .He has short hair…（2）词汇：friends、long hair、short hair、strong、quiet、thin 教学难点：（1）quiet的发音（2）hair 不可加a和s。
（3）一般不能用fat来形容人,而是用strong。
教学过程：Step one Warm-up1.Sing the song Apple songStep two Revision1.活动：唱反调活动方式：教师说一个形容词，学生必须马上说出它的反义词。
如：T:tall Ss:thinT:fat Ss:thin ......Step three Presentation1. New words presentation:T: Well done, Boys and girls. You do the good job. So I have some presents for you.(T shows two pencils.)T: Long pencil. Short pencil. Ss: Long pencil. Short pencil.Give the long pencil to a student.T: I have a short pencil. He has a long pencil.(指向自己的头发) Long hair. I have long hair.(指向别人短发) Short hair. He has short hair.Ss repeat after T. (通过重读I 和He让学生注意到“have, has”用法的不同,以及hair 不可加a和s)2. T: Today, I am very happy, because I am going to introduce some of my friends to you.Do you know my friends?T:shows a picture of Xi Yangyang.(喜羊羊和灰太狼中的人物图片) This is my friend , Xi Yangyang. We are friends. Do you want to make friends with him? Read after me: Friend, friend, this is my friend. We are friends.Ss:….(3)T shows a picture of FeiYangyang.T: Look! This is my friend ,too.Who is he?Ss: He is FeiYangyang.T: Yes, He is Fei Yangyang . T teaches “Who is he?”Ss ask one by one. …T: My friend is strong.(做出表示“健壮的”动作)Ss:…(4) T shows a picture of DaoYang.T: Who is he?Ss: He is DaoYang.T: Is he strong?Ss :No, he isn’t.T: He is thin.Thin, thin, My friend is thin.(做出表示“瘦弱的”动作)Ss:…(5) T shows a picture of MeiYangyang.T: Who is she?S :She is MeiYangyang.T: She is quiet.quiet, quiet, My friend is quiet.(做出表示“安静的”动作)Ss:…T: Please pay attention to the pronunciation. /kwaɪət/Step four Practice1. Repeat after the tape-My friend is strong. He has short hair.-Who is he?2. PK Game:Give S 2 minutes to talk, the more the better.S: Look! This is Lan Yangyang, He is strong. He has small eyes and short hairs. This is …3. Group Work: Listen and Draw.Four students in Group. One of the students talk about his friend, others should listen carefully and draw the picture.S: My friend is strong. He has short hair and big eyes. He has small mouth.Step five Extension1. Let's find outT : very very good is best.Who is your best friend?2. Let’s sing (Friends)Step six Homework1.Describe your friend, family and your favourite animal. And write it down.2.Write the new words on the exersise book.板书设计Unit 3 My friendslong hair thin quiet My friend is …short hair strong Who is she/he?She/He is________ Who is your best friend?She/He has________。
2024年译林小学三年级英语Unit3教案
2024年译林小学三年级英语Unit3教案一、教学内容本节课选自2024年译林版小学三年级英语教材Unit 3《My friends》。
教学内容主要包括：Chapter 1对话理解，学习描述朋友的外貌特征；Chapter 2故事阅读，理解故事情节，学习介绍朋友；Chapter 3词汇学习，掌握与朋友相关的形容词和名词。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读新词汇，如：tall, short, fat, thin, funny, kind, friend等；2. 能够用英语简单描述朋友的外貌特征，如：“My friend istall and thin.”；3. 能够理解故事情节，用英语介绍自己的朋友。
三、教学难点与重点教学难点：描述朋友外貌的句型结构，如：“My friend is”；教学重点：新词汇的掌握，以及能够用英语描述朋友的外貌特征。
四、教具与学具准备1. 教师准备：教学PPT、卡片、录音机、磁带；2. 学生准备：英语课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张班级集体照，引导学生用英语描述照片中的同学，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现：呈现Chapter 1对话，引导学生跟读，学习新词汇和句型。
3. 实践情景引入：邀请几名学生上台，用英语描述他们的外貌特征，巩固新知识。
4. 例题讲解：讲解Chapter 2故事，引导学生理解故事情节，学习介绍朋友。
5. 随堂练习：学生两人一组，互相描述对方的外貌特征，并进行角色扮演。
六、板书设计1. Unit 3 My friends2. 新词汇：tall, short, fat, thin, funny, kind, friend3. 句型：My friend is七、作业设计1. 作业题目：（1）用英语描述一位你的朋友，不少于3句话；（2）编写一段对话，介绍你的朋友给其他人。
2. 答案示例：（1）My friend is tall and thin. He has black hair and big eyes. He is very funny and kind.（2）A: Hi, B. This is my friend, C. C is tall and thin, and he is very funny.B: Hi, C. Nice to meet you!八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了描述朋友外貌的词汇和句型。
Unit 3 My friends 期末复习课件ppt(共68张PPT)
Smiley Kid
Baddy Paddy
Little Johnny
Oh, no!
Thank you!
Thank you for making this town a safer
place
课文
No,he has glasses and his shoes are blue.
Who is he?Zhang Peng？
Let's see them(他们）!
Who is he？
His name is Pang Hu.
Hello.I'm Pang Hu.
He is tall and strong.
Who is he？
His name is Xiao Fu. Hello.I'm XiaHoeFius. short and thin.
She is quiet.
I have some new friends，too. Who are they?
熟读并翻译
See & say
Pr熟es读en+t认at图ion
He's my friend. He's _t_a_ll_a_n_d__st_r_o_n_g_.
Who is he?
His name is __Z_h_a_ng__P_e_ng__.
语言点
要加 name/东西
her 她的
his 他的
她/他是......
she、她 he、他
根据图片圈出正确的单词。
1. ( His Her ) name is Jack. 2. ( His Her ) name is Lucy. 3. She is ( tall short ). 4. He is ( fat thin ).
2024年译林小学三年级英语Unit3教案
2024年译林小学三年级英语Unit3教案一、教学内容本节课选自2024年译林版小学三年级英语教材Unit 3《My friends》。
教学内容主要包括：Lesson A中的1a2c部分，涉及本课的重点单词和句型，如“friend”，“This is ”，“He/She is ”。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会认读本节课的重点单词和句型，如“friend”，“This is ”，“He/She is ”。
2. 学生能够在实际情景中运用所学语言进行人物介绍，提高英语交际能力。
3. 学生能够理解并尊重个体差异，培养友好相处的品质。
三、教学难点与重点重点：掌握单词“friend”和句型“This is ”，“He/Sheis ”。
难点：在实际情景中灵活运用所学语言进行人物介绍。
四、教具与学具准备教师准备：教学课件、图片、录音机、磁带。
学生准备：教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师播放一首英文歌曲，引导学生跟着音乐一起唱，活跃课堂气氛。
2. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张班级集体照，引导学生用中文介绍照片中的同学，为新课内容做好铺垫。
3. 新课导入（10分钟）（1）教师出示单词卡片，引导学生认读单词“friend”。
（2）教师通过课件展示句型“This is ”，“He/She is ”，并引导学生模仿跟读。
4. 例题讲解（10分钟）教师展示教材中的1a2c部分，引导学生学习句型和对话。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师设计一些练习题，让学生完成单词和句型的配对练习。
（2）学生两人一组，用所学句型进行人物介绍。
教师邀请几名学生上台展示练习成果，并对学生的表现给予评价和鼓励。
7. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
六、板书设计1. Unit 3 My friends2. 重点单词：friend3. 重点句型：This is ，He/She is七、作业设计1. 作业题目：用英语介绍你的一个朋友，包括姓名、外貌特征和性格特点。
小学四年级英语上册《Unit3Myfriends》教案精选范文5篇
小学四年级英语上册《Unit 3My friends》教案精选范文5篇新的一年已经开始了，各位朋友在新的一年也要继续努力啊。
今天小编为大家带来的是小学四年级英语上册《Unit 3My friends》教案精选范文，供大家阅读参考。
小学四年级英语上册《Unit 3My friends》教案精选范文一小学四年级英语上册《Unit 3My friends》教案精选范文二一、教学目标：1、学生能够感知并归纳o-e在单词中的发音规律。
2、能够读出符合o-e 发音规律的单词。
3、能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。
4、能够准确区分o-e和o的发音。
5、通过本节课的学习，激发学生学习语音的兴趣，树立信心。
二、教学重点：1、能够感知并归纳o-e在单词中的发音规律。
2、能够读出符合o-e 发音规律的单词。
三、教学难点：1、能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。
2、能够区分o-e和o的发音。
3、个别辅音的发音如：j、n、s。
四、教具准备：课件、词卡、实物(书、笔记本、便签)五、教学过程：(一)、Greeting:(二)、Review:T: Let’s sing a phonic song Ok?S：Ok…T: Next let’s read some words(课件呈现单词cat、fat、cake、face、six、five、nine、pig)S：…T：What can you find ?(复习以前学过的a-e和i-e的发音规律) S: a 发字母本身音/ei/ ，末尾e 不发音。
S：i 发字母本身音/ai/ , 末尾e不发音。
T: Very good! Let’s go on (课件呈现单词dog、not、book、notebook、 note)S: …T: 分别用实物呈现book、 notebook、 note。
(课件呈现note) S: …T: Good ! Look this is a note too.(课件一张note)Can you spell it ?S: n- o- t- eT: Yes ,n-o-t-e note(贴单词卡片) , n says /n/ 、o says/?u/、t says /t/、 e不发音。
Unit 3 My friends课程教学设计-小学英语三年级上册-译林版(三起)
D: Hi/Hello, A.
Step4 Summary
布置作业
1. Introduce your friends to your mum and dad!
向你的父母介绍你的朋友！
2.Prepare two photos of your friends, cut them
Teach: he’s
1.read after me.
2.he’s=he is (贴板书)
3.I point at a student, Ss say together. he’s…(操练2-3个)
T: he’s…, he’s my friend. Ss say 2-3个
4.Work in pairs.
Teach: she’s
1.read after me.
2.She’s=She is (贴板书)
3.I point at a student, Ss say together. She’s…(操练2-3个)
T: she’s…, she’s my friend. Ss say 2-3个
4.Work in pairs.
he’s…, he’s my friend.
d.Choose and say
Who do you want to make friends with ,Mike or Yang Ling?
Read the sentences loudly .(师给Mike Yang Ling贴纸)
e. Read the story
Use “Are you …?”to ask .
板书贴头饰
b.Do you want them to be your friends?
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strong thin short
tall
short hair
long hair
friendly quiet
找出不同类的单词，把序号写在括号里。
（ ）1.A. long B. short C. shirt
（ ）2.A. black B. teacher C. student
----Wh他at的's名h字is是n什a么m？e? ----H他is的n名am字e is Zhang Peng.
What’s her / his name? Her / His name is…
外形：He is tall, strong, thin, short…… 他/她有：He has short hair,brown shoes…… 他的…是…./她的…是…：His/Her…is/are… 猜名字：---Who is he/she?
外形：He is tall, strong, thin, cute, short, friendly… 他/她有：He has short hair,brown shoes…… 他的…是…./她的…是…：His/Her…is/are… 猜名字：---Who is he/she?
---He/She is…
• 1. A. home B. nose C. not D. rose • 2. A. lot B. hot C. lost D. Coke • 3. A. box B. dog C. notebook D. mom • 4. A. nose B. dog C. not D. mom • 5. A. nose B. dog C. notebook D. Coke
Thank you Goodbye
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---He/She is…
I have a good friend. He is a boy. He is tall and strong. He is very friendly. He has black glasses. His shoes are His bag is . Who is he ?
连词成句。 1. she , tall , strong , is , and.
She is tall and strong. She is strong and tall.
2. his , is , John , name.
His name is John.
3. he , big , eyes , has , and , nose , a , small.
She is friendly She is quite
He / She has…
She has long hack glasses. He has green shoes.
----Wh她at的's名h字e是r n什a么m？e? ----He她r的n名am字e is Sarah.
（ ）3.A.friends B.strong C. thin
（ ）4.A.she B. he
C.its
（ ）5.A.long hair B. quiet C. short hair
sentences
He / She is…
He / She is…
She is tall and thin He is short and strong
He has big eyes and a small nose. He has a small nose and big eyes.
pronociation
o+辅音字母+e [əu] nose Coke notebook
O+辅音字母 hot dog mom box not
[C]
选出发音不同的单词